教学案例绿色基因革命设计思路
传承红色基因-主题班会教案
一、教案背景“传承红色基因”主题班会教案旨在通过对我国革命历史的回顾和英雄人物的缅怀，引导学生了解和感受革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
二、教学目标1. 让学生了解我国革命历史，传承红色基因。
2. 培养学生热爱祖国、为人民谋幸福的崇高信念。
3. 激发学生为实现中国梦而努力奋斗的决心。
三、教学内容1. 讲述我国革命历史，介绍革命先烈的事迹。
2. 分析革命先烈的精神品质，如坚定信念、英勇斗争、无私奉献等。
3. 探讨如何将红色基因传承下去，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、教学过程1. 导入：播放红色歌曲，唤起学生的爱国情怀。
2. 讲述革命历史，介绍革命先烈的事迹，引导学生感受革命的艰辛和伟大。
3. 分组讨论：让学生分析革命先烈的精神品质，并分享自己的感悟。
五、教学评价1. 学生对革命历史的了解程度。
2. 学生对革命先烈精神品质的认同度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和发言质量。
4. 学生课后作业的完成情况及作文质量。
六、教学资源1. 红色故事书籍、文章、视频等资料。
2. 革命历史图片、地图、革命文物等。
3. 相关主题的课件、教案、学生活动方案等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解革命历史，介绍革命先烈的事迹。
2. 讨论法：分组讨论革命先烈的精神品质，分享感悟。
3. 案例分析法：分析红色基因传承的成功案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践体验法：组织学生参观革命纪念地，开展红色主题活动。
八、教学环境1. 教室环境：整洁、庄重，布置红色主题装饰，如革命图片、口号等。
2. 视听设备：投影仪、电脑、音响等，用于播放红色歌曲、视频等资料。
3. 实践场地：革命纪念地、红色景点等，用于组织学生参观、实践活动。
九、教学建议1. 注重史料的真实性，避免虚构和夸大。
2. 结合时事热点，引导学生关注红色基因传承的现实意义。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
第14课 推进绿色发展 教案
第14课推进绿色发展教案
一、教学目标：
1. 了解绿色发展的概念和重要性。
2. 认识绿色发展的主要内容和实践方法。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点：
1. 重点：绿色发展的概念和重要性。
2. 难点：如何在日常生活中实践绿色发展。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解绿色发展的概念和重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论绿色发展的实践方法。
3. 体验法：通过实地考察或环保活动，让学生亲身体验绿色发展的重要性。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示环境问题，引发学生对绿色发展的关注。
2. 新课呈现：
- 讲解绿色发展的概念和重要性。
- 介绍绿色发展的主要内容，如节能减排、资源循环利用等。
- 组织学生讨论在日常生活中如何实践绿色发展。
3. 课堂总结：引导学生总结绿色发展的要点和实践方法。
4. 课后实践：安排学生进行环保活动或撰写心得体会。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对绿色发展有了更深入的了解，环保意识和可持续发展观念得到了一定程度的提高。
但在教学过程中，应进一步提高学生的参与度，让他们更加积极地参与讨论和实践活动。
学党史 感恩党主题班会教学设计 传承红色基因
学党史感恩党主题班会教学设计传承红色基因【正文】学党史感恩党主题班会教学设计传承红色基因一、教学目标通过学习党史，让学生深入了解党的历史，了解党的奋斗历程和重大决策，增强学生的爱国情怀，培养学生对党的感恩之情。
同时，通过本次班会，还要让学生了解红色基因，传承并发扬革命先辈们的精神和品质。
二、教学内容1. 党的历史通过多媒体展示，讲解党的成立、党的领导、党的奋斗历程等内容，让学生全面了解党的发展历史。
2. 入党知识介绍入党流程、入党条件和入党誓词等内容，让学生了解入党要求及其重要性。
3. 党的决策选择党的重大决策例子，如改革开放、脱贫攻坚等，通过案例分析和讨论，引导学生理解党的决策对国家发展的重要影响。
4. 红色基因介绍中国革命历史上的英雄人物和典型事件，引导学生了解红色基因的内涵，激发学生对红色基因的传承意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放党史故事短片，向学生展示党的伟大历史和不同时期的革命斗争，激发学生的学习兴趣。
2. 党的历史讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解党的历史沿革、党的奋斗历程和重大事件，让学生全面认识党的光辉历史。
3. 入党知识介绍（15分钟）通过讲解入党流程、入党条件和入党誓词等内容，让学生了解入党的意义和重要性，并鼓励有志青年参加党的组织。
4. 党的决策案例分析和讨论（20分钟）选择党的重大决策案例，如改革开放和脱贫攻坚，通过案例分析和深入讨论，引导学生认识到党的决策对国家发展的重大意义。
5. 红色基因传承教育（20分钟）通过讲解英雄人物和典型事件，引导学生了解红色基因的内涵和传承意义，激发学生对红色基因的自豪感和责任感。
6. 总结反思（10分钟）通过学生小组展示和个人发言，总结本次班会的内容，了解学生的收获和感悟，引导学生从学党史的角度来思考如何感恩党。
四、教学方法1. 多媒体展示法通过多媒体展示党的历史、党的决策案例和红色基因内容，图文并茂地呈现给学生，增强教学效果和吸引力。
大思政课实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）的重要性日益凸显。
大思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要途径，旨在通过实践环节，让学生在亲身经历中感受思政课的深刻内涵，增强“四个自信”。
本案例以红色足迹寻访之旅为主题，旨在通过实地参观、互动体验等形式，让学生深入了解中国共产党的光辉历程，增强爱国主义情怀和社会责任感。
二、案例设计1. 案例主题：红色足迹寻访之旅2. 案例目标：（1）让学生了解中国共产党的光辉历程，感受革命先烈的英勇事迹；（2）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感；（3）提高学生的团队协作能力和实践能力；（4）增强学生对思政课的认同感和兴趣。
3. 案例实施步骤：（1）前期准备：确定寻访地点、制定行程安排、准备相关资料；（2）实地参观：参观红色教育基地，如纪念馆、革命遗址等；（3）互动体验：组织学生参与互动活动，如模拟情景剧、重走长征路等；（4）心得交流：组织学生撰写心得体会，分享寻访感悟；（5）总结反思：对本次实践教学进行总结，提炼经验。
三、案例实施1. 前期准备（1）确定寻访地点：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有代表性的红色教育基地，如井冈山、延安、西柏坡等；（2）制定行程安排：根据寻访地点和学生的实际情况，制定详细的行程安排，包括交通、住宿、餐饮等；（3）准备相关资料：收集整理红色教育基地的历史资料、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源。
2. 实地参观（1）参观纪念馆：组织学生参观革命纪念馆，了解中国共产党的光辉历程和革命先烈的英勇事迹；（2）参观革命遗址：带领学生参观革命遗址，如井冈山革命根据地、延安宝塔山等，让学生亲身感受革命先烈的艰苦奋斗精神。
3. 互动体验（1）模拟情景剧：组织学生分组进行模拟情景剧表演，如《地道战》、《狼牙山五壮士》等，让学生在角色扮演中感受革命先烈的英勇无畏；（2）重走长征路：组织学生模拟长征路线，体验红军长征的艰辛历程，培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神。
思政教学实践活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实《关于全面加强新时代学校思想政治理论课建设的意见》，提高思想政治理论课教学效果，激发学生的爱国情怀，我校组织开展了红色教育基地参观学习活动。
本次活动旨在通过实地参观、聆听讲解、互动交流等方式，让学生深入了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和使命感。
二、活动目标1. 让学生了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生的奋斗精神。
3. 提高思想政治理论课的教学效果，促进理论与实践相结合。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 红色教育基地参观：组织学生参观当地红色教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等。
2. 讲座学习：邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
3. 互动交流：组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
4. 主题演讲：选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
四、活动实施1. 红色教育基地参观（1）组织学生前往红色教育基地，安排参观路线。
（2）邀请讲解员为学生们详细讲解革命历史，让学生们了解革命先烈们的英勇事迹。
（3）组织学生们参观纪念馆、革命烈士陵园等，让学生们亲身感受革命精神。
2. 讲座学习（1）邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
（2）引导学生思考革命精神在当今时代的意义，激发学生的爱国情怀。
3. 互动交流（1）组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
（2）引导学生结合自身实际，探讨如何传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 主题演讲（1）选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
（2）鼓励学生们在演讲中表达自己的爱国情怀，传递正能量。
五、活动总结1. 学生们纷纷表示，通过参观学习，对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情感。
2. 活动取得了良好的教学效果，提高了思想政治理论课的教学质量。
3. 学生的社会责任感和使命感得到提升，为培养新时代的合格建设者和可靠接班人奠定了基础。
初中红色思政课教案设计
初中红色思政课教案设计课程目标：1. 让学生了解革命先烈的事迹，传承红色基因。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 引导学生学会感恩，珍惜美好生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好准备。
教学内容：1. 革命先烈的英雄事迹2. 社会主义核心价值观3. 民族复兴的使命教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和目的。
2. 引导学生思考：什么是革命先烈？为什么要缅怀革命先烈？二、教学正文（20分钟）1. 讲述革命先烈的事迹，让学生了解革命先烈为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。
2. 分析革命先烈的崇高精神，如勇敢、坚定、无私奉献等。
3. 引导学生学习社会主义核心价值观，如富强、民主、文明、和谐等。
4. 讨论如何将社会主义核心价值观融入日常生活，做到言行一致。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示有关民族复兴的案例，如我国科技、经济、体育等方面的取得的成就。
2. 引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？我们应该如何为实现民族复兴贡献力量？四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，讨论如何践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴做好准备。
2. 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调缅怀革命先烈、传承红色基因的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活和学习中如何践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力。
教学评价：1. 学生对革命先烈的事迹的了解程度。
2. 学生对社会主义核心价值观的掌握情况。
3. 学生对民族复兴的使命的认识和体会。
教学资源：1. 革命先烈的事迹资料。
2. 社会主义核心价值观宣传资料。
3. 民族复兴的相关案例。
教学建议：1. 教师在讲解革命先烈的事迹时，要情感真挚，激发学生的爱国情怀。
2. 引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和体会。
3. 结合现实生活，让学生明白实现民族复兴的重要性，激发学生的责任感。
传承红色基因思政课教学设计
传承红色基因思政课教学设计一、教学目标：1. 理解红色基因的内涵和意义，认识到红色基因对于培养良好的思想品质和价值观的重要性。
2. 掌握红色基因的相关知识，了解革命先烈的英勇事迹和奉献精神。
3. 培养学生的爱国情怀、集体意识和社会责任感，激发学生的家国情怀和报国热情。
4. 培养学生的思辨能力和创新精神，引导学生关注时代问题，思考自身的发展和社会的进步。
二、教学内容：1. 红色基因的内涵和意义：通过讲解和讨论，介绍红色基因的概念，阐述其对于培养良好的思想品质和价值观的重要性。
2. 革命先烈的英勇事迹和奉献精神：通过展示红色基因的具体例子，如中国革命的先驱者、抗日战争的英雄、社会主义建设的奋斗者等，让学生了解他们的事迹和精神。
3. 红色基因与当代价值观的关系：引导学生思考红色基因与当代社会价值观的关联，讨论红色基因如何引领当代青年积极向上、奋发有为。
4. 发展自身的红色基因：引导学生思考如何在日常生活中发扬红色基因，从个人行为、学习态度、社会责任等方面培养自身的红色基因。
三、教学方法：1. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料展示红色基因的相关内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨红色基因的内涵和意义，分享对革命先烈的认识和感受，以及如何发扬红色基因等主题。
3. 角色扮演：组织学生分组进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受红色基因的力量，增强对红色基因的理解和认同。
4. 个案分析：通过分析红色基因的个案，让学生思考红色基因的具体体现和实践方式，以及对个人成长和社会发展的影响。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些红色基因的象征性图片或视频，引发学生对红色基因的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：向学生介绍红色基因的概念和内涵，解释其对于个人品质和社会价值观的重要性。
3. 典型事例分享：选择一些具有代表性的革命先烈事迹，如雷锋、焦裕禄等，向学生展示他们的英勇事迹和奉献精神。
数字化助力学生爱国教育案例
数字化助力学生爱国教育案例一、背景与目标随着科技的飞速发展，数字化教育已成为提高学生爱国情怀的重要手段。
本案例旨在通过数字化手段，增强学生对祖国的认识和热爱，培养他们的国家意识和民族自豪感。
二、案例内容与实施过程1. 数字博物馆之旅：利用虚拟现实（VR）技术，带领学生参观国家博物馆，了解祖国的历史文化。
学生们佩戴VR眼镜，身临其境地感受古代文明、革命历程和现代建设成就。
2. 爱国主题互动课堂：利用多媒体课件，结合时事热点，开展主题班会。
通过展示祖国的地标建筑、民族英雄事迹等，引导学生进行讨论，激发他们的爱国热情。
3. 线上红色教育基地：与红色教育基地合作，开发线上展馆。
学生通过手机或电脑，随时随地参观红色教育基地，了解革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
4. 爱国主题微电影创作：组织学生拍摄爱国主题微电影，引导他们从身边的小事入手，挖掘生活中的爱国主义元素，用影像记录对祖国的热爱。
5. 数字化志愿服务：鼓励学生参与数字化志愿服务活动，如制作爱国主题的电子海报、微视频等，传播正能量，弘扬爱国主义精神。
三、案例效果与反思通过数字化手段的运用，学生们的爱国情怀得到了有效提升。
他们在活动中感受到了祖国的强大和民族自豪感。
同时，也激发了他们将爱国热情转化为实际行动的积极性，提高了自我责任感和使命感。
四、案例总结与推广建议数字化教育在爱国教育中具有显著优势，能够丰富教育形式、提高教育效果。
为进一步推广数字化助力学生爱国教育的成功经验，建议采取以下措施：1. 整合资源，搭建数字化教育平台：学校可联合相关部门和企业，共同搭建一个集资源共享、互动交流于一体的数字化教育平台。
该平台可提供丰富的爱国主义教育素材、活动和课程，满足不同年级学生的需求。
2. 加强师资培训，提升教师数字化教育能力：针对教师的数字化教育技能进行培训和指导，帮助他们更好地运用数字化工具和资源开展爱国主义教育。
通过举办培训课程、分享会等形式，提高教师的专业素养和教学水平。
传承红色基因主题班会教案
一、教案背景班会主题：传承红色基因课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解我国革命历史，传承红色基因。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感。
教学内容：1. 红色精神的含义2. 我国革命历史中的英雄人物和事迹3. 传承红色基因的重要性教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍红色精神的含义，引发学生对传承红色基因的思考。
步骤二：讲解（10分钟）1. 教师详细讲解我国革命历史中的英雄人物和事迹，如毛泽东、周恩来、邓小平、彭德怀等，让学生了解他们的伟大贡献和崇高品质。
2. 引导学生思考传承红色基因的意义，强调热爱祖国、热爱人民的重要性。
步骤三：讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己了解的红色故事和英雄人物。
2. 各组派代表进行汇报，大家共同交流感悟。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师总结本次班会内容，强调传承红色基因的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学设计教案背景：本节课旨在让学生了解我国革命历史，传承红色基因，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
通过讲述英雄人物和事迹，激发学生的民族自豪感，提高历史文化素养。
教学目标：1. 让学生了解我国革命历史，传承红色基因。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感。
教学内容：1. 红色精神的含义2. 我国革命历史中的英雄人物和事迹3. 传承红色基因的重要性教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍红色精神的含义，引发学生对传承红色基因的思考。
步骤二：讲解（10分钟）1. 教师详细讲解我国革命历史中的英雄人物和事迹，如毛泽东、周恩来、邓小平、彭德怀等，让学生了解他们的伟大贡献和崇高品质。
2. 引导学生思考传承红色基因的意义，强调热爱祖国、热爱人民的重要性。
步骤三：讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己了解的红色故事和英雄人物。
五年级传承红色基因主题班会教案
五年级传承红色基因主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解红色基因的含义，理解红色基因代表着革命精神和民族精神。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党的情感。
3. 引导学生学习党的光辉历史，传承红色基因，争做时代新人。
二、教学重点1. 让学生掌握红色基因的内涵。
2. 培养学生传承红色基因，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点1. 如何引导学生理解红色基因的重要性。
2. 如何激发学生传承红色基因的内在动力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解红色基因的内涵、意义和党的光辉历史。
2. 讨论法：组织学生讨论如何传承红色基因，做时代新人。
3. 案例分析法：通过红色故事、红色电影等案例，引导学生感受红色基因的力量。
五、教学内容1. 导入：讲解红色基因的含义，引导学生了解红色基因代表着革命精神和民族精神。
2. 讲解党的光辉历史，让学生了解党的伟大成就，培养学生的爱党情怀。
3. 组织学生讨论如何传承红色基因，做时代新人，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 通过红色故事、红色电影等案例，让学生感受红色基因的力量，激发学生传承红色基因的内在动力。
5. 总结：强调传承红色基因的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，争做时代新人。
六、教学过程1. 导入：通过播放红色歌曲或红色故事短片，激发学生的兴趣，引出红色基因主题。
2. 新课导入：讲解红色基因的含义，阐述红色基因代表着革命精神和民族精神。
3. 讲解党的光辉历史：通过PPT展示党的重要历史事件，让学生了解党的伟大成就，培养学生的爱党情怀。
4. 案例分析：分享红色故事、红色电影等案例，让学生感受红色基因的力量，理解红色基因的重要性。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论如何传承红色基因，做时代新人，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 分享感悟：邀请学生分享自己在学习过程中的感悟和思考，促进学生之间的交流和思考。
7. 总结：强调传承红色基因的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，争做时代新人。
爱国主义教案传承红色基因
爱国主义教案传承红色基因第一部分：导言在中国的教育体系中，爱国主义教育一直被看作是传承红色基因、培养中华民族优秀后代的重要任务。
作为一门学科或者教育内容，爱国主义教育通过向学生传达国家的历史、文化、价值观等重要元素，引导他们热爱祖国、关心国家大事，积极投身于国家的发展与建设。
本文将探讨爱国主义教案的设计和传承红色基因的重要性，并提供一个可以用于初中或高中的爱国主义教案作为案例。
第二部分：爱国主义教案设计1. 教学目标- 了解红色基因的含义和价值；- 理解爱国主义的概念和意义；- 掌握红色基因的传承方式和方法；- 培养学生的爱国情感和责任感。
2. 教学内容- 红色基因的概念和内涵；- 红色基因代表的价值观和精神；- 红色基因的传承方式和方法；- 红色基因在当代社会的意义和作用。
3. 教学方法- 课堂讲授与互动讨论相结合；- 多媒体展示与实例分析相结合；- 角色扮演与小组合作相结合。
4. 教学步骤- 导入：通过展示红色基因的符号、图片等，引发学生对红色基因的兴趣；- 知识讲解：讲解红色基因的概念、内涵和代表的价值观，并引导学生思考和讨论；- 实践活动：组织学生参观革命纪念馆、红色文化遗址等，以亲身感受红色基因；- 小组合作：学生分组研究红色基因的传承方式和方法，并展示成果；- 总结归纳：引导学生总结红色基因在当代社会的重要性和应用。
第三部分：红色基因传承的重要性1. 建立家国情怀红色基因的传承可以帮助学生建立家国情怀，引导他们从小就培养对祖国的深厚情感，传承和发扬伟大先辈的爱国精神。
2. 培养责任感通过学习红色基因，学生将明白自己是民族的未来，承载着祖国的希望。
这种认知将激发学生的责任感，促使他们更加珍惜当前的学习机会，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
3. 塑造正确的价值观红色基因传承的过程中，学生将接触到许多伟大先进人物的事迹、思想和精神，深刻领悟到社会主义核心价值观的重要性。
这有助于他们树立正确的道德观念和行为规范。
2023年传承红色基因活动主题班会教案及反思
2023年传承红色基因活动主题班会教案及反思一、教学内容本节课的教学内容主要以《传承红色基因，争做好少年》为主题，围绕红色文化进行深入学习。
教材选取了《红色之旅》一书，具体章节为第二章“革命先烈的事迹”和第三章“红色教育基地的探访”。
详细内容包括革命先烈的英勇事迹、红色教育基地的历史背景及现实意义。
二、教学目标1. 让学生了解和传承革命先烈的优秀品质，激发他们的爱国情怀。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
3. 提高学生运用红色文化进行自我教育、自我管理、自我服务的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从红色文化中汲取精神力量，将红色基因传承下去。
教学重点：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、红色教育基地图片、先烈事迹资料等。
学具：笔记本、笔、红色书籍等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放红色歌曲，让学生感受红色氛围，引入本节课的主题。
2. 新课学习：（1）学习革命先烈的事迹：讲解先烈们的英勇事迹，让学生了解他们的优秀品质。
（2）探访红色教育基地：介绍红色教育基地的历史背景和现实意义，引导学生深入学习红色文化。
3. 例题讲解：通过具体案例分析，让学生明白红色基因在现实生活中的体现。
4. 随堂练习：设计相关问题，让学生结合所学内容进行思考和讨论。
六、板书设计1. 主题：《传承红色基因，争做好少年》2. 板书内容：革命先烈的事迹红色教育基地的探访传承红色基因的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请你结合本节课所学内容，谈谈你对传承红色基因的认识。
（2）列举一位你心中的英雄，简要介绍他的事迹，并说明他给你带来的启示。
2. 答案：（1）传承红色基因意味着我们要继承和发扬革命先烈的优秀品质，时刻保持对祖国的热爱，为人民服务，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（2）示例：雷锋。
他是一位全心全意为人民服务的共产主义战士，他的事迹告诉我们，要热爱祖国，热爱人民，从身边小事做起，为实现中国梦贡献自己的力量。
传承红色基因主题班会教案
一、教案简介教案名称：传承红色基因-主题班会教案课时：1课时年级：八年级教材：《思想品德》教学目标：1. 让学生了解红色基因的含义，理解传承红色基因的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感。
教学重点：红色基因的含义、传承红色基因的重要性。
教学难点：如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍红色基因的含义，引导学生了解传承红色基因的重要性。
2. 讲授新课教师详细讲解红色基因的含义，让学生理解传承红色基因的意义。
3. 案例分析教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物是如何传承红色基因的，从而激发学生的爱国情怀和社会责任感。
4. 小组讨论学生分组讨论，如何在自己的生活中传承红色基因，树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调传承红色基因的重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 布置作业三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了传承红色基因的方法，以及如何在今后的教学中更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、课后作业1. 了解自己家族中的红色故事，下节课分享。
2. 观看一部红色电影，写一篇观后感。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，从而了解学生对红色基因的认识程度，以及是否掌握了传承红色基因的方法。
教师也要根据评价结果，调整自己的教学方法和策略，以更好地实现教学目标。
六、教学活动设计1. 红色故事分享：学生分组，每组分享一个家族中的红色故事，通过故事了解红色基因的传承。
2. 红色电影欣赏：学生观看一部红色电影，感受革命先烈的英勇精神，培养爱国情怀。
3. 主题演讲比赛：学生参加主题演讲比赛，表达自己对红色基因的理解和如何传承红色基因的决心。
七、教学资源准备1. 红色故事资料：教师收集家族红色故事资料，用于课堂分享。
第14课 推进绿色发展教案
第14课推进绿色发展教案一、教学目标1. 知识目标：理解绿色发展的重要性，掌握推进绿色发展的基本原则和主要措施。
2. 能力目标：能够分析生活中绿色发展的案例，具备实践绿色生活的能力。
3. 情感态度价值观目标：树立绿色发展理念，形成节约资源和保护环境的生产生活方式。
二、教学内容1. 绿色发展的概念与意义2. 推进绿色发展的基本原则3. 推进绿色发展的主要措施4. 生活中的绿色发展案例三、教学难点与重点难点：如何将绿色发展理念融入实际生活。
重点：推进绿色发展的基本原则和主要措施。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪用于展示PPT课件2. 黑板用于列举重点和难点3. 教学软件：GeoGebra 软件动态展示绿色发展与环境保护的关系。
五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾之前学过的环境保护相关知识。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行绿色发展主题的演讲或辩论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一组环境污染和生态破坏的图片，引起学生对绿色发展的关注。
2. 讲授新课：详细讲解绿色发展的概念、意义、基本原则和主要措施。
3. 巩固练习：给出生活中的绿色发展案例，让学生分析并讨论。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调绿色发展的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现给予具体的指导和建议。
八、作业布置1. 收集生活中的绿色发展案例，撰写一篇短文。
2. 设计一个节约资源的家庭方案，并付诸实践。
大学生红色主题教案设计
教案名称：大学生红色主题教案主题：传承红色基因，弘扬革命精神年级学科：大学思想政治理论课课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国革命历史，认识到革命先烈的伟大事迹和崇高品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念。
教学内容：1. 红色资源的内涵及其意义2. 革命先烈的伟大事迹和崇高品质3. 大学生如何传承红色基因，弘扬革命精神教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍红色资源的内涵及其意义，引发学生对红色主题的兴趣。
2. 提问：你们对革命先烈有哪些了解？他们给你们留下了哪些宝贵的精神财富？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解革命先烈的伟大事迹和崇高品质。
2. 教师引导学生思考：为什么我们要传承红色基因，弘扬革命精神？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享自己对革命先烈的认识和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些大学生如何传承红色基因，弘扬革命精神的案例。
2. 学生分组讨论：如何在学习、生活和工作中践行红色基因，弘扬革命精神？3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调传承红色基因，弘扬革命精神的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 提问：如何在学习、生活和工作中践行红色基因，弘扬革命精神？二、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何设计一次红色主题的社会实践活动？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、红色故事分享（10分钟）1. 学生分享自己了解到的红色故事，感受革命先烈的伟大精神。
2. 教师点评并总结。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何将红色基因融入自己的成长历程？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
革命文化题材类教学实践(3篇)
第1篇一、引言革命文化是我国历史的重要组成部分，它承载着中华民族的精神追求和革命精神。
为了传承和弘扬革命文化，激发学生的爱国情怀，提高学生的思想道德素质，本文以革命文化题材类教学实践为研究对象，探讨如何将革命文化融入教育教学活动中。
二、革命文化题材类教学实践的意义1. 培养学生的爱国情怀。
革命文化是中华民族的精神支柱，通过革命文化题材类教学实践，使学生了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，从而激发学生的爱国情怀。
2. 提高学生的思想道德素质。
革命文化题材类教学实践有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质，促进学生全面发展。
3. 丰富教育教学内容。
革命文化题材类教学实践可以拓宽教育教学内容，使学生在学习知识的同时，了解历史、感悟人生。
三、革命文化题材类教学实践的实施策略1. 教材建设（1）精选革命文化题材教材。
根据学生的年龄特点和认知水平，选择具有代表性的革命文化题材教材，如《红岩》、《青春之歌》等。
（2）编写革命文化题材辅助教材。
教师可根据实际情况，编写具有地方特色的革命文化题材辅助教材，如革命遗址、纪念馆等。
2. 教学方法（1）情景教学法。
通过模拟革命场景，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
（2）案例分析法。
选取革命文化题材中的典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
（3）讨论法。
组织学生围绕革命文化题材展开讨论，激发学生的思维活力，培养学生的团队协作能力。
3. 课外活动（1）参观革命遗址。
组织学生参观革命遗址、纪念馆等，让学生亲身感受革命文化的魅力。
（2）举办革命文化题材演讲比赛。
鼓励学生参加革命文化题材演讲比赛，提高学生的口语表达能力和综合素质。
（3）开展红色主题活动。
如红色歌曲比赛、红色电影赏析等，让学生在轻松愉快的氛围中感受革命文化。
4. 教学评价（1）过程性评价。
关注学生在革命文化题材类教学实践中的参与程度、表现情况，及时给予指导和鼓励。
传承红色基因奋斗新时代高中生学生的爱国主题教案
传承红色基因奋斗新时代高中生学生的爱国主题教案一、引言高中生作为祖国的未来，他们的学习和成长对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
传承红色基因、培养高中生的爱国主义情感和家国情怀，是当前教育工作的重中之重。
本教案旨在帮助高中生深入了解传承红色基因的重要性，并给予他们针对新时代的实际需求的相关学习指导。
二、背景知识1. 红色基因的含义红色基因是指共产党员和革命先烈们的无私奉献精神、革命意志、革命精神以及追求共产主义理想的信念。
它是中华民族精神的重要组成部分，是我们党、人民政府的宝贵财富。
2. 新时代高中生学生的特点新时代高中生学生是指身处新时代的中国高中生群体。
他们是本世纪的主力军，具有自主、独立、创新的特点，他们对社会和国家的变化保持敏感。
三、教学目标1. 认识和理解红色基因的重要性；2. 培养高中生的爱国主义情感和家国情怀；3. 激发高中生学生的责任感和使命感；4. 提升高中生学生的社会责任意识。
四、教学内容及方法1. 了解红色基因的历史背景（通过PPT进行教学）；2. 分析红色基因对于培养爱国主义情感的重要性（以小组讨论的方式进行）；3. 分享红色基因的代表人物及其感人事迹（以个人或小组报告的形式进行）；4. 结合实际案例，讨论红色基因在新时代的实践指导意义（以小组讨论的方式进行）；5. 进行主题班会，组织学生参观红色教育基地或者开展红色纪念活动。
五、教学过程1. 导入：通过PPT介绍红色基因的概念和历史背景，引发学生对于红色基因的兴趣和思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就红色基因对于培养爱国主义情感的重要性展开讨论，引导学生思考红色基因对于个人、社会和国家的意义。
3. 分享感人事迹：要求每个小组选择一位红色基因的代表人物，通过个人或小组报告的方式，向全班分享他们的感人事迹。
鼓励学生根据实际案例，分享那些曾经为共产主义事业奋斗过的英雄人物，激发学生的爱国主义情感。
4. 深入讨论：将学生再次分组，在小组内讨论红色基因在新时代的实践指导意义。
思政课实践教学项目化(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的不断发展，思政课在人才培养中的地位日益重要。
然而，传统的思政课教学模式往往过于理论化、抽象化，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不尽如人意。
为解决这一问题，本文提出将思政课实践教学项目化，以创新教学模式，提升学生综合素质。
二、思政课实践教学项目化的内涵思政课实践教学项目化是指以学生为主体，以实际问题为载体，通过项目化教学，将思政课程的理论知识与学生的实际需求相结合，培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
三、思政课实践教学项目化的实施步骤1. 项目选题与设计（1）结合思政课程的教学大纲和教学内容，选取具有代表性的实际问题作为项目主题。
（2）根据项目主题，设计项目目标、任务、考核标准和实施计划。
2. 项目实施（1）组建项目团队，明确团队成员的分工与职责。
（2）进行项目调研，收集相关资料，为项目实施提供依据。
（3）按照项目计划，开展项目实践活动，如实地调研、案例分析、小组讨论、社会实践等。
（4）项目团队成员相互协作，共同完成项目任务。
3. 项目总结与评价（1）项目结束后，组织项目团队成员进行项目总结，撰写项目报告。
（2）对项目成果进行评价，包括项目完成情况、团队成员表现、项目创新点等方面。
（3）根据评价结果，对项目进行改进和完善。
四、思政课实践教学项目化的优势1. 提高学生学习兴趣项目化教学将理论知识与实际问题相结合，使学生能够更加直观地理解思政课程的核心内容，从而提高学生的学习兴趣。
2. 培养学生实践能力通过项目实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，提高自己的实践能力。
3. 增强学生创新能力项目化教学鼓励学生自主思考、创新实践，有助于培养学生的创新意识。
4. 提升学生综合素质思政课实践教学项目化注重培养学生的团队协作、沟通能力、组织能力等综合素质，有助于学生全面发展。
五、结语思政课实践教学项目化是一种创新的教学模式，能够有效提升学生的综合素质。
在实际教学中，教师应根据课程特点和学生需求，合理运用项目化教学，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献力量。
传承红色基因弘扬爱国精神大学生爱国主题教育教案
传承红色基因弘扬爱国精神大学生爱国主题教育教案传承红色基因弘扬爱国精神大学生爱国主题教育教案一、教学目标通过本次教育教案的实施，学生应能够：1. 了解传统的爱国精神和红色基因；2. 弘扬爱国主义价值观；3. 掌握爱国主题的相关知识和历史背景；4. 激发爱国情怀和责任意识。
二、教学内容本次教育教案将涵盖以下几个方面的内容：1. 红色基因的概念及其重要性；2. 中国革命和建设的历史背景；3. 具体的爱国主题教育活动和案例；4. 推动传承红色基因和弘扬爱国精神的途径和方法。
三、教学过程1. 引入通过播放红色电影片段或者展示红色文物等方式，激发学生对红色基因和爱国主题的兴趣。
2. 红色基因的概念与意义通过讲解和讨论，让学生了解红色基因的内涵和其对我们的意义。
3. 中国革命与建设的历史背景简要介绍中国革命的历史背景，强调爱国主义在这一历史进程中的重要作用。
4. 爱国主题教育活动与案例通过呈现一些具体的爱国主题教育活动和案例，如参观革命遗址、参与志愿者活动等，激发学生的参与热情。
5. 传承红色基因与弘扬爱国精神的途径和方法介绍一些推动学生传承红色基因和弘扬爱国精神的途径和方法，如学习先进事迹、参与社会实践等。
6. 活动设计与实施根据学校和班级的情况，设计并组织一些相应的爱国主题教育活动，如举办纪念活动或者开展社区服务。
7. 总结和反思让学生进行总结和反思，检验他们对于爱国主题教育的理解和感受。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的主动参与程度。
2. 书面作业：布置一篇关于爱国主题的作文，评价学生对于爱国精神的理解和表达能力。
3. 个人报告：要求学生进行个人报告，分享自己的爱国经历或者感悟。
五、延伸拓展对于那些表现出特殊爱国精神的学生，可以给予一定的奖励和表彰，以鼓励更多的学生参与到爱国主题教育中来。
六、教学反思通过教育教案的实施，学生的爱国意识和责任感得到了有效的激发。
然而，教学中还可以进一步增加互动环节，让学生更加融入其中，提高课堂参与度。
传承红色基因建节课堂教案
传承红色基因建节课堂教案【前言】红色基因是中华民族的瑰宝，是中国共产党的精神支柱。
为了让青少年更好地传承红色基因，建立健全的爱国主义教育体系十分重要。
本文将针对如何建设一堂精彩的红色基因传承课堂，提出一份教案。
【教案一】【主题】: 红色基因光彩照世界【教学目标】：1. 通过展示红色基因的伟大历史和丰富内涵，加深学生对中国共产党和革命烈士的理解和敬仰。
2. 培养学生的家国情怀，弘扬爱国主义精神。
3. 提高学生的历史意识和社会责任感。
【教学内容】：1. 回顾红色基因的起源和发展。
2. 分享革命英雄的事迹和伟大成就。
3. 介绍典型红色基因的传承者。
【教学方法】：1. 多媒体展示：通过图片、视频、音频等多媒体手段，直观生动地展示红色基因的历史和内涵。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对红色基因的理解和感悟。
3. 视听互动：辅以适当的视频和音频素材，激发学生的情感共鸣。
【教学过程】：1. 导入：播放一段红色经典影片，引发学生对红色基因的思考和兴趣。
2. 知识讲解：通过幻灯片展示，讲解红色基因的含义，并介绍具体事件和人物。
3. 集体朗诵：请学生集体朗诵一些关于红色基因和革命烈士的名言警句，增强情感教育。
4. 小组讨论：以小组为单位进行讨论，每个小组选取一个红色基因传承者，分享其事迹。
5. 视听互动：播放一段纪录片，展示红色基因的传承者的生活和工作，引发学生的思考和共鸣。
6. 总结激励：总结本节课的学习收获，鼓励学生传承红色基因，做好时代的接班人。
【教学评价】：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生表达红色基因理解的准确度。
3. 对红色基因传承者的理解和表达。
【教案二】【主题】：爱国奋斗传红色基因【教学目标】：1. 培养学生的家国情怀，激发爱国奋斗的热情。
2. 提高学生的历史意识和国家认同感。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
【教学内容】：1. 红色基因与爱国奋斗的关系。
2. 爱国奋斗的典型案例。
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生1：让人们更容易理解。
师：举例子的作用是更透彻的说明事理的特点。（学生记下来）
（四）、同桌联盟咬文嚼字——品味说明语言。
1、解题。
（1）、什么是“革命”？什么是“绿色基因革命”？
学生讨论。
（2)、假如题目变成“植物基因的变革”（板书），与原题目相比有什么不同？
学生继续讨论。回答。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
教材分析
说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物的一种文体。它的目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明文具有三个显著特点：
(1)科学性，说明文以传授科学知识为目的。
(2)条理性，说明文的结构严谨而有序。
(3)准确性，说明文的语言严密准确、通俗易懂。中考说明文阅读题涉及的考点主要有：
生2：我们将比目鱼的抗冻基因......
师：看来这是在微观世界里做手术啊，真了不起！我有一个问题想请教正院长。从前我们村有一棵枣树，它结的枣像苹果那么大。请问这是什么技术？
生1：嫁接。
师：请你解释一下什么是嫁接？
生1：......
师：你们的文章里还提到了杂交，他们都属于转基因技术吗？写转基因为什么还要写嫁接和杂交？
教学目标：1、通过阅读明白现代转基因的概念,了解基因技术的特点。
2、在理解基础上，把握文章思路，掌握说明方法，体会表达效果。
3、培养学生对高科技的兴趣，树立为人类造福的信念。
4.通过分析说明文，激发孩子对科学探索的热情。
教学重点和难点
教学重点：1说明方法及说明方法的作用。
2把握说明对象，明确被说明事物特征。
（3）达标测评部分，为了检验这节课对说明文掌握的具体程度，设计了几个专练说明方法和说明方法作用的题目进行训练，并提示学生注意答题规范和语言组织上的严谨性。
四：最后选了一篇和本课科普知识有关的高科技说明文，目的以本课为起点激发学生探求科学的欲望和兴趣。一方面增加学生的阅读量，另一方面拓宽学生的视野，让学生们通过知识面宽广这个层面喜欢读说明文。
教学难点：说明语言的准确性。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
(一)、板书课题，检查预习情况，导入新课。
对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
1、确定说明对象，把握说明文类型。2、理解和概括事物的特征或事理的本质，能用准确的语言概括、表述。3、确定文章的结构层次。
4、掌握说明顺序
5、了解各种说明方法及作用
6、理解说明文语言的特色并指明其作用
学习本节课内容对学生的阅读能力提高有很大的帮助作用，对于学生探索科学奥秘认识千变万化的世界有非常大得价值。
一：活跃课堂气氛，了解学生特点，了解学情，找到班长，指定课前誓词：我自信,我成功，我努力，相信自己，我最棒！
二：导入新课：
大家有没有注意过一个问题：我们班同学为什么有人长的个子高、有人个子就矮呢？有人胖而有些人天生就长的瘦呢？还有，我们赵县的雪花梨在全国文明，除了地域土质好以外，还有什么人工原因呢？谁能告诉老师苹果梨是怎么一回事？同学们回答后，明确，我们今天就学习转基因的问题，出示题目《绿色基因的革命》
（1）、齐读课文第二段，找出精彩词句。
学生品析“只需”、“才”、“更”等词语。教师指导朗读。
（2）、在课文其他处寻找至少两处精彩词句，品味，在笔记上精炼的记下来。同桌一人读原文，一人进行精彩词句赏析。（8分钟时间准备）
（3）、请一组女生、一组男生上讲台汇报成果。
（五）、小结。
屏幕展示：
1、事理说明文的说明对象是事理本身。
师：我上师范的时候写过两句想家的诗——大大的枣子挂在枣树上，肥胖的玉米挂在砖墙上。后来改为：红通通的枣子挂在枣树上，金灿灿的玉米挂在砖墙上。你认为那个好？
生：第二句好。它注重了颜色，给人强烈的视觉感受。
师：“绿色基因”有视觉特点，生动。说明文语言最基本的特点是准确性，也不乏生动性。（学生记下来）
2、教师总结阅读课文的层次。从整体到局部逐层深入。下面是品味语言的层次。
（2）为了让学生整体理解说明文的结构特点，我设计了一个合作探究“1假如题目变成“植物基因的变革”好吗？与原题目相比有什么不同？”的题目，目的让学生对说明一个事物有一个整天性的认识。
紧接着设计了第二个题目“2想一想，文章的那些写作思路或结构特色值得我们借鉴用于作文中”让学生们自己总结出来，这样对说明文有一个较清晰明了的认识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
教学反思
（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：
反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
（三）、同桌联盟——设计采访转基因工程院活动
1、教师说明活动程序：同桌一组，正院长介绍知识原理，副院长介绍研究成果。
2、学生分工，活动。教师巡视指导。
3、采访汇报活动。
（1）、请一组男生上台。
师：院长贵姓？
生1：免贵姓吴。
师：请问院长什么是转基因技术？
生1：转基因技术就是......
师：请问你们的研究有成果吗？
教学基本信息
《绿色基因的革命》
（河大冀教版、第四单元、第课、说明文）
作者及工作单位
白凤彦藁城市九门学区中学
指导思想与理论依据
全日制义务教育语文课程标准（实验稿)中要求：阅读说明文掌握说明对象、说明方法及作用、说明顺序、说明文语言的准确性等等。其中阅读科技作品类的说明文，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。本节课在八年级第四单元为说明文的典型范文，
三：本节课的设计目的是：通过学习这篇事理说明文，让同学们从中收获科学知识，明白有关转基因的科学知识，产生对科学的兴趣，加深对转基因技术的了解。在了解内容的基础上，学习事理说明文的说明科学性，说明语言准确性的特点，进一步学习体会说明方法在说明文中的作用。
（1）在文中选取典型性的句子来理解说明方法的种类，通过学生自学、互学来达到目的。说明方法的作用，通过小组讲解，集体发言总结的方式来学习，针对个别理解不清的小组成员，采取组长帮助的方式来实现。
学生读出相关段落。
4、追问：什么是生物的转基因技术？
学生回答时读出了文章中的相关段落。教师要求学生用自己的话来概括。
5、默读1-3段，回答什么是转基因、嫁接、杂交。
要求学生默读三分钟，用自己的话概括。
学生默读后，准备，回答。
师：当我们读一篇事理说明文的时候，要抓住说明对象，它是事理说明文的中心，就是说明文的事理。（学生记下来）
生2：为的是把嫁接和杂交与转基因技术作比较，体现转基因技术的优势。
师：作比较的说明方法的作用是更能突出说明对象的特点。（学生记下来）
（2）、请一组女生上台。
师：转基因技术是在什么时候起步的？
生1：20世纪70年代。
师：请介绍一下它有什么发展前景？
生1：......
师：马铃薯的抗腐烂性是如何研究的？
生2：......
（二）、初知课文，了解说明对象。
1、用六分钟时间默读课文，思考文章的说明对象。
（学生活动。读完后举手示意老师。）
2、扫清字词及理解障碍。
一个字：葩（音、形、意）一个成语：耳熟能详（注意“详”字写法）
屏幕展示学术名词：染色体、基因、转基因。学生齐读。
3、问题交流：本文的说明对象是什么？（生物的转基因技术）
八年级的学生应该读并能分析浅显的说明文，因为七年级部分单元中已经涉及到一些科普性的说明文，相信学生们对题材不会太陌生。在授课之前，帮助学生复习说明文的文体知识要点等，为学生进一步学习理解做铺垫。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2、举例子的说明方法能透彻说明事理，便于读者理解。
3、复述是一种很好的阅读方法，有利于对课文的理解和内化。
4、品味准确的说明语言。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节Байду номын сангаас
教师活动
预设学生行为
设计意图
《绿色基因革命》是一篇说明文，为了让学生们对说明文有一个整体的了解和认知，加深对说明文知识点的了解，我设计了一篇学案帮助学生们学习。大致上课思路分四大部：