北师大版三年级下册《语文天地六》第三课时
北师大版《语文天地六》教学设计
北师大版《语文天地六》教课方案教课要求1．指引学生各抒己见，沟通自己的愿望。
2．指引学生将自己的愿望或有情味的事情写成小诗。
3．大胆沟通自己的兴趣和念书心得。
教课要点1．指引学生各抒己见，进行口语社交。
2．指引学生将自己的愿望或有情味的事情写成小诗。
课时区分：三课时。
教课过程第一课时一、讲故事引入以前，有两个乞丐。
有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。
甲乞丐说：“若是我发达了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。
”乙乞丐说：“若是我发达了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。
” ．1同学们，乞丐的愿望固然可笑，但也说明一点——每个人都有自己的心愿，不论是否是“崇高”或“低俗”。
2．这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的愿望。
二、揭题板书：谈愿望。
三、自由读题目要求1．自由读要求。
2．谈谈有什么要求。
四、回想前四篇课文中主体人物的愿望 1．自由报告。
2．小结。
五、小组互动沟通 1．愿望有没有“崇高”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？ 2．小组议论。
3．沟通报告。
4．报告自己的愿望。
六、达成“金钥匙” ．1出示“金钥匙”的提示要求。
2．自由读。
3．每个同学就自己所带的书进行报告讲话。
（介绍书、沟通心得） 4．商讨自己的阅读方向、合理与否。
5．同学间互换自己喜欢的作品。
七、讲堂总结略八、部署作业1．写一写自己的愿望。
2．阅读一本好书，写写心得领会。
第二课时一、讲话引入 1．回想上节课同学们所谈的愿望。
2．指名读读上节课部署的小练笔——愿望。
二、揭题假如把大家的愿望写成诗，那必定很美，很风趣。
三、投影书上的小诗1．投影。
2．指名读诗。
3．评论。
（1）读诗的状况。
（2）诗的内容。
（①趣事；② 愿望）4．齐读六首小诗。
四、写作前讲话 1．写诗其实不难，要点是擅长发现生活中的乐趣。
2．把方才大家报告的小练笔《愿望》进行改写成诗。
3．指引学生经过将练笔与小诗对照，认识写诗的诀窍。
如：（1）可分节写。
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累美丽词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、同学自己读生字。
想一想：观看这每一组生字你发觉了什么？3、同学进行小组内沟通。
老师进行巡察了解状况。
4、指同学回答。
要求同学回答下列问题时要完好。
5、这些生字样子和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导同学理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有力量的同学可以鼓舞进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求回旋滑行绿盈盈空隙撒落追赶马上猛烈灵敏晴朗摇摆遮挡讨人喜爱同学自己朗读词语，画出不懂的词语。
相互沟通不懂的词语意思。
〔老师重点指导“滑行、渴求、遮挡”〕同学学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有力量的同学进行说话，给其它同学做个范例。
同学自己思索，然后说给同位听一听，相互进行订正。
〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。
1、同学看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、同学仿照例子，自己思索表示动作的词语。
3、指同学回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班沟通。
认真观看和动作有关的词语有什么规律？指同学回答，老师将相应的部分进行标示。
〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
同学自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指同学朗读，其他同学思索这些时间词语之间有什么联系？指同学尝试用这些时间词语说说话。
小组内相互沟通，相互电平，推举好的全班沟通。
老师重点关注口头表达力量一般的同学进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：动词：时间词：其次时教学内容：连续学习《语文天地》，进行阅读训练，把握学习方法。
北师大版三年级上册《语文天地六》第三课时
歌唱能手
百灵鸟 外貌：嘴小、翅膀稍shāo尖长。羽毛色 彩朴pǔ素sù。 其他特点：生活在草原，善于鸣唱。
出示习作要求
1.抓住特点观察。 2.按一定的顺序写，注意语 言生动形象。 3.要充分表达的自己的真情 实感，把自己和鸟儿之间上台展示
捉虫能手
啄木鸟
外貌：嘴坚、舌长、尾巴硬，羽毛特别好看！ 其他特点：生活在森林，喜欢在大树上捉虫。
筑巢能手 燕子
外貌 ：外形轻盈yí ，尾巴分叉chà，翅膀 ng 尖长。尾巴像剪刀 特点：喜欢捕捉飞虫，在民居做窝，南来 北往，是著名的候hòu鸟。
捕鼠能手
猫头鹰
外貌：羽毛蓬松柔软，爪很锋利，眼睛 大而有神，睁一只眼闭一只眼。 其他特点：夜晚活动，喜欢捕食鼠类。
北师大版三年级语文下册语文天地六PPT
答：作者抓住了杨梅果形状、颜色、滋味三方面的
特点描述了它的Βιβλιοθήκη 爱。六、知识链接作者简介: 王鲁彦（1901-1944），笔名鲁彦， 原名王衡。中国现代作家。鲁迅评价他为“一代乡
土文学作家的代表”。
相关资料：杨梅枝繁叶茂，
树冠圆整，初夏又有红果累累， 十分可爱，是园林绿化结合生产 的优良树种。孤植、丛植于草坪、 庭院，或列植于路边都很合适；若采用密植方式来分
译文：江南又到了可以采莲的 季节了，叶子浮出水面紧密相连。 鱼儿在莲叶间嬉戏，鱼儿在莲叶
东面嬉戏，鱼儿在莲叶西面嬉戏，
鱼儿在莲叶南面嬉戏，鱼儿在莲 叶北面嬉戏。
赏析：这是一首汉代民歌，民歌运用了大量重复的句式和字
眼，表现出了古代民歌朴素明朗的特点。民歌描绘的是江南 采莲时欢乐热闹的场面，从鱼儿在莲叶间穿梭的轻灵样子， 我们似乎也听到了采莲人的欢笑。
特点 色——淡红、深红
味——酸、甜
四、课文主旨
这是一篇状物的文章，主要描写了杨梅树和 杨梅果。重点写了杨梅果的形状、颜色和滋味，字 里行间流露出作者热爱故乡、喜爱杨梅的思想感情。
五、思考探究 1. 这篇文章是从哪些方面写的？ 答：是从“我”爱出产杨梅的故乡，杨梅树的美丽， 杨梅果的可爱三方面来写的。 2. 作者是怎样描述杨梅果的可爱的？
萄。葡萄不光有碧绿的，还有深绿的、青黄的、 ❸“碧绿的”“深 绿的、青黄的、紫 紫红的，真是色泽艳丽，美丽极了！ ❸ 红的”写出葡萄丰 富的色彩。
北师版·三年级下册
一、把这些水果和其最有名的产地连起来。 哈密瓜 龙眼 甘蔗 红橘 鸭梨 菠萝
福建
新疆
河北
广西
台湾
四川
二、写一写下列物产的产地。 丝绸——浙江 四川 辣椒——________ 宁夏 枸杞——________ 福建 茶叶——________ 河南 香菇——________ 四川 ________ 贵州 ________ 甘肃 ________ 浙江 ________ 湖北 ________ 江苏 ________ 新疆 ________ 青海 ________ 安徽 ________ 浙江 ________
北师大版三年级下册《语文天地六》第三课时
钟乳rǔ石 太湖石
碳tàn石 化石
雨花石
彩石
钟乳石又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质 条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称， 钟乳石的 形成往往需要上万年或几十万年时间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考 察有着重要的研究价值。
写一写自己喜欢的石头。
你能仿照《天外来客——陨石》，向石头提问吗？
彩石是贵美石引的一大类，指具有瑰丽的色彩或花纹，但在耐久和稀罕程度上一般不 及宝石和玉雕石的贵美石。它们全部以隐晶、微晶甚至细晶矿物集合体的形态产出，并可 以呈几十厘米以上的大块度出现。肉眼看来透明度较差(少部分“冻石”也可以具有高的 透明度)、缺乏韧性(脆而易断)、硬度偏低(大多小于4)。因此，它们的价值大多低于宝石 和玉石，在使用上极少用作首饰(即使用作首饰，也是廉价的)，主要用作印章和普通装饰 用石料。
太湖石，又名窟窿石、假山石，是一种石灰岩，有水、旱两种， 最早眼宛转险怪势，形状各异，姿态万千，通灵剔透的太湖石，其 色泽最能体现“皱、漏、瘦、透”之美，其色泽以白石为多，少有 青黑石、黄石。尤其黄色的更为稀少，故特别适宜布置公园，草坪， 校园，庭院旅游景色等。有很高的观赏价值。
化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和 贝壳等。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的 证据都谓之化石。
礁石为生物礁体组成，也可为火山岩体或大陆岩体延伸于水下所组成，因其分布于 海中或靠近海岸，对沿海渔业及航行都不利。礁石上面也经常长满了海砺和贝壳，若文石，观赏石，幸运石，主要产于江苏省南京市六 合及仪征市月塘一带。中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期 达到颠峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有 “石中皇后”之称，被誉为天赐国宝，中华一绝。
北师大版小学三年级语文上册《语文天地六》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《语文天地六》教案及教学反思教学目标1.通过本节课的学习，能够理解“左邻右舍”的意思。
2.通过分角色朗读干活儿的段落，培养学生的语言流畅度和朗读能力。
3.通过游戏活动，培养学生间的合作意识，并在语文生活化中培养学生的兴趣。
教学准备1.教师准备教材、PPT、干活儿道具（如砖头、木头、草等）。
2.学生准备好教材。
教学过程1. 导入（教师放下一张图片，其中为村庄和农田，学生联想后，教师提出问题）教师：同学们，看一看这张图，这里是什么？学生：村庄和农田。
教师：是的，这个村庄里有很多邻居，他们大家都有交情，经常帮助彼此。
那么，在你们家附近，有什么邻居呢？学生：我的邻居是。
（学生回答）2. 学习（教师分角色表演干活儿的情境，引导学生快速阅读相关内容，并进行角色表演）教师：同学们，讲一个故事，围绕这个故事，带着大家学习邻居互助的精神。
（开始表演）演员1：老张老倪，因为地里的草不断长高，给成了一座小山，很是麻烦，于是找来了社区里的大伙，帮忙清理。
演员2：小明的家里要搬家了，爸爸妈妈忙不过来，老王老刘主动伸出援手。
演员3：小红家想买个书桌，家里没有工具，老黄老李便热情帮助一起拼装。
（结束表演）教师：请大家在组内，分别扮演三位大叔，一起读一遍干活儿的段落。
3. 活动（教师组织小组活动，让学生们互相帮助，促进合作，以生活化的方式挖掘文本的内容）教师：同学们，我们给你们准备了一些干活儿的道具，你们将道具分发到每个家庭，然后一起合作，完成任务。
完成后，可以自己写一个小段落，描述这个过程，并分享给大家听。
教学反思本次教学活动的教学目标有三个，目的主要是让学生学习互助、合作和进步的精神。
从教学效果而言，此次课程达到了预期目标。
通过干活儿的角色表演和小组活动，学生了解到邻居间的互助精神，不断增强了对小组之间合作的意识，同时提升了学生的朗读能力，也增强了学生的语言表达能力。
然而，从教师反思学生表现而言，部分学生在个人表达方面还有待提高，课堂表现不够自然流畅，需要通过更多的角色表演和游戏活动来加强语言训练，提高表达情感和明确意思的能力。
北师大版小学三年级语文下《六 奇妙的石头 语文天地》公开课教学设计
《父子性刚》教案一、教学目标：1、初步接触、感知文言文，激发学生的学习兴趣。
2、初步掌握通过组词理解、借助注释学习文言文的方法。
二、教学重难点：重点：初步感知文言文的语言简洁的特点，激发学生的学习兴趣。
难点：初步掌握通过组词理解、借助注释学习文言文的方法。
三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）导入：1、孩子们，昨天我们学习了一篇古文笑话《性缓》，还能背吗？（全班背诵）这个故事里我们理解了一个慢性子的人，今天我们要来理解一对父子。
（板书：父子性刚）2、你认为这是一对怎样的父子？（指名说）看来，组词法是理解古文的好方法（板书）。
3、齐读课题。
4、老师是从冯梦龙的《广笑府》中理解这对父子的，你们想去了解他们吗？（二）初步感知：1、师范读，注意听清字音。
2、自读。
如果能联系注释了解故事的意思就更好了。
3、指名读。
（师提示：读古文要读出古文的节奏和停顿，即“句读”）4、全班齐读。
5、PPT：谴子入城市肉（1）指名读。
你为什么这样断句？说出理由。
（2）梳理学法：借助注释，理解了意思协助断句。
（板书）6、PPT：汝姑持肉回陪客饭，待我与他对立在此！（1）用上刚才总结的方法，谁来给这句话断句？指名读、点评、齐读。
（2）师总结：不但要读准字音，学习文言文还要学会准确的断句。
（三）细读品味：1、全班齐读古文。
2、谁能用自己的话说一说这个故事？3、让我们先来理解儿子：你从文中哪些词句看出这是一个“性刚”的儿子？波浪线勾画出来。
4、汇报。
（板书：各不相让、挺立良久）5、什么叫“各不相让”？请两个同学上台演一演。
6、师反复引读：“子取肉回……他们……”；“一个时辰过去了，他们却还在城门……”“两个时辰过去了，他们依然在城门……”7、这真是一个——“性刚”的儿子！8、父亲在家会怎么想？（讨论、汇报）9、当父亲来到城门口，看见与人对立的儿子，是怎么说的？（1）PPT：汝姑持肉回陪客饭，待我与他对立在此！（2）指名读（师指导朗读）（3）生加上动作、表情自己练习读。
部编版三年级下册语文下册《语文天地六》教学设计
部编版三年级下册语文下册《语文天地六》教学设计一、教材分析本教学设计针对部编版三年级下册语文教材中的《语文天地六》进行教学设计。
该教材内容丰富，包括了课文、诗歌、文学知识、字词句等多个方面。
通过学习该教材，学生可以提高语文综合素养，培养阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：熟读课文中的文字，掌握文章的基本内容。
了解课文中的生词、诗句及文学知识，掌握其基本含义。
熟练运用词语、句子、段落进行表达和写作。
2.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，树立正确的学习态度。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美水平。
3.学科与综合能力目标：开发学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
提高学生的合作与分享意识，培养团队精神。
三、教学内容与活动设计1.教学内容课文阅读与理解：通过阅读课文，让学生理解文章的主要内容，并能回答相关问题。
生词与诗句学习：引导学生学习课文中的生词和诗句，并掌握其基本含义。
文学知识学习：介绍相关的文学知识，例如诗歌的构成要素、古诗的特点等。
语言表达与写作：引导学生用自己的语言表达课文中的内容，并进行简单的写作练习。
2.活动设计集体朗读：学生分角色进行课文朗读，并进行集体讨论与分享。
单词练习：学生学习课文中的生词，并进行词语运用练习。
诗歌欣赏：学生欣赏课文中的诗句，并了解诗歌的韵律和表现形式。
文学知识讲解：教师讲解相关的文学知识，让学生了解诗歌的构成要素和古诗的特点。
创作练习：学生根据课文中的内容进行个人创作，并进行互相分享与欣赏。
四、教学评价与反思1.评价方式：通过课堂作业、小组讨论、口头表达等方式进行评价。
2.评价内容：评价学生对课文内容的理解程度、词语运用的准确性、语言表达和写作的能力等。
3.反思与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈，针对学生的不足进行针对性的辅导和指导，不断改进教学设计和方法。
五、教学资源语文天地六》教材教学课件、多媒体设备学习资料、课外阅读书籍以上是对部编版三年级下册语文下册《语文天地六》教学设计的一个简要描述。
北师大版三年级语文下册《语文天地六》教案设
北师大版三年级语文下册《语文天地六》教案设第1篇：北师大版三年级语文下册《语文天地六》教案设教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
继续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教具：投影仪、投影片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、比一比，组成词语。
1、读一读这四组字，说说自己的发现。
2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。
3、全班交流。
二、抄一抄。
（这一题在学习课文过程中完成。
）1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、填一填。
1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。
2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。
看看哪些可以和“石”字组成新字。
3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。
4、完成“石”字组成语的练习。
并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。
四、读一读，注意引号。
1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。
2、小组里交流一下，说说自己的看法。
3、全班交流，教师强调引号的用法。
尤其以第三个句子为重未完，继续阅读 >第2篇：北师大版三年级语文下册《语文天地五》教案设教学要求：1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
3、掌握习作能力。
教学重点：使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时第一课时教学过程：一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。
鲁迅山野*勤荒山临时刺骨薄异口同声二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
三年级语文下册《语文天地六》课件【北师大版适用】
译文：( 石灰) 只有经过多次锤凿才能从山上开采
出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨 也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 赏析：这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻， 表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的
决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作
者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处 处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的 人格。
猎人海力布
（原文见教材第62 页）
一、文章大意和主旨
本文讲的是海力布为了拯救乡亲们而说出大山要崩
塌、洪水将至的秘密，自己却变成了石头的动人故事，
表达了人们希望遇上热心的善良人，希望有超人的本领， 过上好日子的心愿。
二、梳理层次
第一部分（第1、2 自然段）：概括介绍海力布热心帮助 别人，是个善良的人。 第二部分（第3-6 自然段）：写海力布得到宝石的经过。 第三部分（第7 自然段）：写海力布有了宝石，打的猎
二、读一读，写写加点的词语。
点拨：注意加点词语的字形，
砖 石 泵
研
点 石 成 金
水 落 石 出 落 井 下 石
四、读一读。 它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时
的旅程？
五、读一读，背一背。 石灰吟①
(明) 于谦
千锤万凿②出深山，烈火焚烧若等闲③。 粉身碎骨浑不怕，要留清白④在人间⑤。
5. 听后评议。
二、示例 雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石、幸运石。中
国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，至唐宋时期达到
巅峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨 花石更是成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉为 天赐国宝，中华一绝。
找石头，画石头，办奇石展览。
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进展动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进展形近生字的比拟，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。
想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进展小组内交流。
老师进展巡视理解情况。
4、指学生答复。
要求学生答复下列问题时要完好。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进展生字的组词练习。
有才能的学生可以鼓励进展说话练习。
进展词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇摆遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
〔老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”〕学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进展说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有才能的学生进展说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立考虑，然后说给同位听一听，互相进展纠正。
〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模拟例子，自己考虑表示动作的词语。
3、指学生答复。
老师进展板书。
结合自己的词语进展造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的局部进展标示。
〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生考虑这些时间词语之间有什么联络？指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达才能一般的学生进展辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
北师大版三年级下语文语文天地六_全
读一读，背一背。 这是一首托物言志诗。作者以
石灰吟
（明）于谦
石灰作比喻，表达自己为国尽 忠，不怕牺牲的意愿和坚守高 洁情操的决心。
千锤万凿出深山，形容开采石灰石很不容易。
烧炼石灰石。象征着志士仁人
烈火焚烧若等闲。 无论面临着怎样严峻的考验，
都从容不迫，视若等闲。
粉身碎骨浑不怕， 极形象地写出将石灰石烧成石灰
（ 姗姗来迟 ）的春雨 （ 瑰丽 ）的朝霞 （ 傲然挺立 ）的雄鸡
钟乳石：是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地 质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、 石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称。
礁石：指高出海蚀平台的海蚀残留体
雨花石：雨花石是一种天然玛瑙石，也称文 石，观赏石，幸运石，主要产于南京市六合 区及仪征市月塘一带，是南京著名的特产。
写下列红色的字时应注意什么？
犯罪 捧着 派来 旅程 登位 信使 价值 解释
读一读，写写红色的词语。 ●的确 轨道 宇宙 接触 熄灭 坚硬
沉默 物质 回忆 旅程 行踪
●鉴别 无价之宝 不屑 普通 唯独 坚贞 悲痛 查询 价值连城
填一填。（查字典）
破
硬石研
确
磨 （石磨） 拓（拓展） 宕（延宕）拖延 砭（砭石）
太湖石：又名窟窿石、假山石，是由石灰岩 遭到长时间侵蚀后慢慢形成的，分有水石和 干石两种。
化石：化石是存留在岩石中的古生物遗体、 遗物或生活痕迹，最常见的是骨头与贝壳等 。
鹅卵石
水晶：稀有矿物，宝石的一种，石英结晶体，在矿物
学上属于石英族，主要化学成份是二氧化硅。
孔雀石： 实际为铜矿的尾矿石，色泽碧绿且具有光
柘（柘树） 础（基础）
碧 砰岩 砖 碎 碳 砌 硒 磅 硫 碰
语文天地六-北师大版三年级语文
一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香 （ 鹤立鸡群 鹦鹉学舌 莺歌燕舞 （
一箭双雕：指射箭技术高超。后来比喻做一件 事达到两个目的。 闻鸡起舞：半夜听到鸡鸣就起来舞剑。 后来比喻志士及时奋发。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表 在一群人里头显得很突出。
） ）
鸟尽弓藏 哀鸿遍野 鸦雀无声 小鸟依人
百鸟齐飞 草长莺飞 一石二鸟 笨鸟先飞
温家宝总理的文章遣词造句有新意，博 得各大新闻媒体的夸赞。 他的作文总是很有新意，跟人耳目一新 的感觉。 听到齐湣王要一个一个听吹竽，南郭先 生消失得无影无踪。 一场大雨过后，彩虹出现了，是五彩缤 纷的，可惜一会儿就会消失。
有人说，仰望摩天轮，是在仰望幸福。 我停下脚步，仰望着蓝天白云，心情舒 畅极了。
这两句诗展开了丰富的想象，通过蕴含真情的 “子待母归”的自然现象，劝诫人们要爱惜鸟类， 保护环境，感人肺腑。
请你说说鸟对人类有哪些益处？
鸟能帮助人类捉虫、捉鼠，调节生态平衡， 美化生存环境。它是地球上的成员，是我们人 类的好朋友，我们要和它们友好相处，相互友 爱。保护鸟儿是人类义不容辞的责任。
你准备如何用实际行动来保护鸟儿？
★灿烂 消失
小巧玲珑 注视 锐利 荡漾
景致 仰望 新意 柔美
机灵
倾听
★惊弓之鸟 疑惑 本事 大吃一惊 悲惨 愈合 孤单
鲜艳的五星久久注视着这个让他吃惊的分数，泪 如丝线般止不住地流. 我站在天安门前，注视这徐徐上升的国 旗，心中有说不出的激动。 邻居家的孩子既俊俏又活泼还很机灵， 无论放在哪里，都仿佛是一个光彩夺目的 天使。 我家的狗机灵极了，主人进屋时，它 就叼鞋子给主人换。
小偷在偷车的时候，保安突然出现，他 就象只惊弓之鸟一样到处乱窜。 土匪看到警察包围了他们,就像惊弓之 鸟一样举手投降。 经过上次惊吓，一有风吹草动，他就如 惊弓之鸟，忙不迭地逃跑。 小陈别的本事没有，溜须拍马屁本事倒 是很不错。 要说用那绣花剪子的本事，还有谁能和 春姑娘相比。老贺不都说过吗？“二月春风 似剪刀。”春姑娘牵一段风，拉来一片叶， 三下两下，叶绿花红……
北师大版小学三年级语文下《六 奇妙的石头 语文天地》公开课教案_2
诗咏春色设计教学目标：1.感悟古诗的意思，体会作者对春天的喜爱之情。
2.展开想象，用自己的语言描述古诗的意境。
教学过程：师：同学们，通过二三单元的学习我们走进了春天，春天，一个多么美，多么充满生机的季节。
还记得这首古诗吗？一．齐读《江畔独步寻花》江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
二．初步感悟古诗大意师：谁来说说这首诗的意思。
三．梳理诗中景物师：这首诗中为描写了哪些景物呢?四．结合诗意，展开想象1.师：古人常说，诗中有画，这些景物为我们表现出了怎样的一副画面呢？请孩子们结合诗意，一边读古诗一边想象。
2．师：谁还能想象得更丰富一些。
生说——师导。
师：您看，她能将花这种景物展开更具体的想象，这就使我们的想象更丰富了。
3.师总：谢谢你们，孩子！在你们的想象中，我仿佛看到黄四娘家繁花似锦，美不胜收。
这样的景色谁能不喜欢，让我们带着这样的情感一起来读读。
五．拓展课外古诗。
1.师：春天的美，不但我们喜欢，很多文人墨客也喜欢，老师今天为大家带来了几首古诗，我们一起来看看。
早春呈水部张十八员外(唐)韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
渔歌子·西塞山前白鹭飞（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（1）师：这两首诗中有很多生字，老师已标注了读音，同学们自己先读一读。
（2）师：我们一起来读一读。
（3）师：孩子们，你们能用刚才的方法，结合诗意，抓住景物，展开想象,将这个幅幅美丽的画面带给我们吗？请孩子们以小组为单位，选择其中一首古诗展开想象。
（4）师：抽生汇报。
（5）师：这几首诗都与春相关，诗人抓住不同的景物为我们体现了别样的春天。
只要我们结合诗意，抓住景物，展开丰富想象，春之美的画面就能体现眼前。
(6)回忆之前的相关春的古诗。
师：抽生汇报。
相互点评。
师：总结。
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语文天地六（第三课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
学习畅所欲言、笔下生花。
教学重难点
笔下生花。
教具
多媒体教学
教学过程
一、介绍这些石头的资料，互相交流。
钟乳rǔ石碳tàn石雨花石
太湖石化石彩石
二、图片展示加资料简介。
1、钟乳石又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间。
由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。
2、礁石为生物礁体组成，也可为火山岩体或大陆岩体延伸于水下所组成，因其分布于海中或靠近海岸，对沿海渔业及航行都不利。
礁石上面也经常长满了海砺和贝壳，若礁石的规模很大，则称岛屿。
3、雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于江苏省南京市六合及仪征市月塘一带。
中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期达到颠峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉为天赐国宝，中华一绝。
4、太湖石，又名窟窿石、假山石，是一种石灰岩，有水、旱两种，最早眼宛转险怪势，形状各异，姿态万千，通灵剔透的太湖石，其色泽最能体现“皱、漏、瘦、透”之美，其色泽以白石为多，少有青黑石、黄石。
尤其黄色的更为稀少，故特别适宜布置公园，草坪，校园，庭院旅游景色等。
有很高的观赏价值。
5、化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。
6、彩石是贵美石引的一大类，指具有瑰丽的色彩或花纹，但在耐久和稀罕程度上一般不及宝石和玉雕石的贵美石。
它们全部以隐晶、微晶甚至细晶矿物集合体的形态产出，并可以呈几十厘米以上的大块度出现。
肉眼看来透明度较差(少部分“冻石”也可以具有高的透明度)、缺乏韧性(脆而易断)、硬度偏低(大多小于4)。
因此，它们的价值大多低于宝石和玉石，在使用上极少用作首饰(即使用作首饰，也是廉价的)，主要用作印章和普通装饰用石料。
三、笔下生花。
写一写自己喜欢的石头。
你能仿照《天外来客——陨石》，向石头提问吗？
四、
五、课堂作业。
写作。
六、板书：
七、课后反思：
学生对于石的种类了解很少，但是通过图片的展示和介绍，他们也开阔了眼界。