最新西师大版语文三年级上册《地球清洁工》优秀学案(精品)
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【原文】动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。
考场上顿时乱成一团。
“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。
”“那我先说。
”“好，小海鸥先说。
”“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。
”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。
”“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”“我来说。
别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。
”“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。
“很好！你就做地下清洁工吧！”正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。
他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。
”大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。
乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？”“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？”“行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。
你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。
最新审定西师大版语文三年级上册《地球清洁工》精品学案
《地球清洁工》学案一、学习目标1．知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2．能与小伙伴合作分角色演一演。
二、重点难点1．重点：知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2．难点：知道动物保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你还知道哪些动物可以凭借自身本领清洁地球保护环境的？2．对于清洁地球保护环境，我们可以做什么呢？四、参考资料蚂蚁有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。
蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其他一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。
蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑、兽骨鱼刺、蛋壳果皮、破布烂纸以及其他污物，都成为它们口中的美味佳肴。
据实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。
蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。
秃鹫当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速地饱食起来。
由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。
乌鸦它的嗅觉非常灵敏，稍有腐尸烂味，它就会及时飞去进行“清理”。
乌鸦的一生在不断地为地球清理着垃圾，是地地道道的“清道夫”。
如：鬣狗、狼、秃鹰等吃掉草原上的动物死尸的腐肉，防止尸体滋生毒菌，引发瘟疫；蚯蚓能松动土壤，分解腐烂有机质，助于植物生长；蛇、狐狸、黄鼠狼等食鼠，保护农田…………从源头上说，每一种动物的存在都是有极重要的生态学意义的。
《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册)_1
《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文的内容，了解动物清洁地球的本领，培养学生保护环境，爱护大自然中有益动物的感情。
3、正确认读本课14个生字，会写8个生字。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文，并了解动物清洁地球的本领，培养学生保护环境，爱护有益动物的感情。
教具：多媒体卡片头饰课时：第二课时一. 复习导入这节课我们继续学习《地球的清洁工》这一课。
看本课的生字新词，你能读正确吗？（多媒体出示：生字新词）多种形式的反复读二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、（出示难过的地球妈妈）地球妈妈怎么了？为什么这么难过？2、出示污染环境的图片。
师：你想说什么？（指名）师：地球妈妈真可怜，这么脏乱差，难怪她伤心呢！小动物们知道后，都纷纷跑来要帮助地球妈妈做清洁工作。
这不，动物环境保护局马上就要招收一批清洁工了。
三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言（一）你们瞧：本次招聘会的主考官大猩猩给动物清洁工们发出了招聘广告！（课件出示）大家读读。
1、谁来读读他们的招工条件是什么？指名回答（板书）2、听到这个消息，小动物们都是怎么做的？谁来读读第二自然段？（指名读）“争先恐后”是什么意思？做什么事的时候会争先恐后？（学生举例）3、现在，请同学们先认真地读读课文，然后同桌再说一说：“哪些小动物前来报名了？他们都有什么本领？”（二）师生同演招聘会1、（举大猩猩图片）师：今天我就来当这个主考官，你们就来当前来报名的小动物们！谁的本领大，而且把自己的本领说得好，读的也好，我就录用你!同学们有信心吗？大家在准备准备，把你想说的、想读的再练一练。
2、学生练读（小组内演练）3、招聘会正式开始，请大家踊跃报名，先介绍自己是谁，在充分的展示你的本领哦！生a：我是海鸥（教师出示海鸥图）师：那你说说你的本领吧生a：我的本领可大了!我们海鸥能导航，还能预报天气……多个海鸥说自己的本领。
师：（指导朗读）你们海鸥的本领可真大呀，如果你们要是能把这几句话读好，我就录取你们！（出示海鸥说的话）“小海鸥们”朗读海鸥说的话。
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工
西师大版三年级语文上册教案：地球清洁工一、教学背景与目标1.1 教学背景本教案针对的是三年级语文上册的第六单元《守护地球，我们在行动》中的一篇课文《地球清洁工——垃圾分类员》。
该课文通过娓娓道来的方式，让学生进一步了解到关于垃圾分类及对环境保护的重要意义。
1.2 教学目标在本次教学过程中，学生需要掌握如下技能：1.了解垃圾分类的基本概念；2.了解垃圾分类的具体方法；3.知道如果不妥善处理垃圾所带来的危害；4.知道垃圾分类、环保的重要性；5.能够结合自身实际，提出更多新颖的环保实践方法。
二、教学过程安排2.1 教学过程第一步：导入1.让学生回答当今世界面临的重要问题是什么？答案：环保问题，减少污染和保护环境。
2.引入本节课的主题：地球清洁工。
第二步：学习1.学生阅读课文《地球清洁工——垃圾分类员》。
2.介绍垃圾分类的基本概念和方法，并让学生了解各类垃圾分别应该被怎样妥善的处理。
3.让学生回答下列问题：•垃圾分类的重要性是什么？•你们家里的垃圾箱里面都有哪些东西？•你们学校对垃圾分类有做到吗？第三步：实践1.老师向学生展示垃圾分类箱，并进行垃圾分类演示。
2.让学生实践，每组小组在规定的时间内将与所属分类相对应的垃圾进行分类处理。
3.老师在实践过程中及时进行指导和纠正错误方法。
第四步：探究1.小组展示各自分类处理后的垃圾效果，并对处理方法进行讨论。
2.强调垃圾分类对环保及地球生态的重要性，让学生理解人类对环境所做出的责任和贡献。
3.让学生自行思考，提出更多新颖的环保实践方法。
4.总结本节课学到的内容，并结合学生的思路进一步展开环保教育和实践。
2.2 教学资源•课件•《地球清洁工——垃圾分类员》2.3 教学评价本节课采取了先导入再学习，学习过后进行实践和探究的教学方式，让学生在不断的交流和探究中掌握了相关的环保知识和实践能力。
同时，在实践中老师对学生进行了及时的指导，及时纠正了学生们的错误做法，让课堂的实践活动更具效果。
西师大小学三年级语文上册《地球清洁工》教案
西师大小学三年级语文上册《地球清洁工》教案教材分析本课是一篇科学童话，以拟人的手法，用对话的形式介绍了海鸥、鲫鱼，乌鸦、蚯蚓、屎壳螂为地球各个地方清除污染物的事，告诉我们海鸥等动物都有保护坏境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要性。
童话故事精彩的情节，鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爰。
这篇环保知识小童话能让同学们感受到奇特的乐趣。
教学目标1. 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，培养对大自然、对生物观察探究的兴趣a2. 能正确、流利、有感惜地朗读课文。
3. 与小伙伴合作分角色演一演。
重点和难点重点：知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁丁的。
难点：能正确.流利、有感情地朗读课文。
教学准备：L准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。
2.准备一张招聘通知。
教学过程一、初读课文，把握内容c1，自主阅读课文，思考下列问题。
(1) 课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？(2) 它们是怎样工作的？2. 小组讨论，交流学习情况。
3. 学生汇报，各小组代表发笫一位地球淸洁是:海鸥。
海鸥杷大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的.统统吃棹了。
第二位清洁工是:小鯽鱼。
它把河里的水草、水虫和垃圾都吃掉了。
第三位清洁工是：乌鸦。
乌鸦在琢食地上的蝇蛆什么的，把大地打扫得干干净净。
第四位清洁工是:蚯蚓。
蚯蚓能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
第五位清洁工是:屎壳郎，屎壳郎将牧场上的羊粪、牛粪滚成圆球.再埋到地下，既清理了地面，又充分利用了肥料。
4.分角色朗读课文。
初步评一评哪组同学读得最好。
二、深读课文，理解感悟。
1. 小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、卿色、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎说话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。
2. 小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。
3. 组织学生分小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖。
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工一、教学目标1. 知识目标•掌握关于减少垃圾产生和处理污染的知识；•熟悉污染的来源和危害；•掌握如何落实个人责任，保护我们的地球。
2. 能力目标•发现身边的垃圾，主动清理和分类；•认识身边环境中出现的一些垃圾，知道如何处理。
3. 情感目标•培养学生的珍惜资源、爱护环境的意识和责任感；•让学生了解有关环境和资源的知识，通过社会实践，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•明确污染的来源和危害；•培养学生观察、发现和认识身边环境中出现的垃圾，学会分类垃圾；•培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和责任感。
2. 教学难点•学生对于环境污染的认知度和环保观念；•培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和责任感。
三、教学过程1. 导入环节通过生动的视频或图片向学生讲述世界和人类面临的严重环境问题，引导学生认识和珍惜我们的地球。
2. 讲授环节1.整理垃圾引导学生分类，按照不同的种类和用处分门别类地整理垃圾。
2.认识垃圾利用生活中的实际垃圾（空瓶子、废旧报纸、废电池等）让学生认识有关垃圾的知识，如分类、危害、处理等。
3.温馨提示利用图片和互动方式，实地让学生了解垃圾的来源和危害，并启发学生发现和处理身边的垃圾。
3. 练习环节1.游戏以游戏的形式，让学生利用分类的方法，把垃圾归类。
游戏包含辨别、分类、抛垃圾等等。
2.制作手工让学生制作垃圾桶、环保袋或模型，培养学生的实践能力。
4. 拓展活动1.环保实践组织学生到社区、学校周边进行垃圾清理活动，督促学生在日常生活中执行关于环保的规定。
2.童谣汇演学生自选或老师推荐童谣、儿歌、小品，让学生表演，推动节约资源、保护环境、爱护地球的主题。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.实际垃圾（多种不同的垃圾）2.游戏道具3.手工材料五、板书设计教学内容板书关于垃圾的知识源头减少、分类处理等环境污染污染来源、危害等保护环境的重要性珍惜资源、爱护地球六、教学评价1. 教学评价方式•学生垃圾分类的成果；•学生绘制的垃圾图片和制作的手工；•学生清理垃圾的情况。
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工
西师大版三年级语文上册教案：地球清洁工一、教学目标1.让学生了解环保的重要性，珍惜地球资源。
2.培养学生爱护环境的意识，注意节约用水、用电、用纸等。
3.培养学生良好的生态道德，保护环境，营造和谐的家园。
二、教学内容本节课的教学内容为《第一份工作：地球清洁工》，主要内容如下：1.学习《第一份工作：地球清洁工》这篇课文，了解地球每天都在进行着怎样的大清洁。
2.学习课文中一些生词、词语，如“余光”，“垃圾桶”，“袋装”，“分门别类”，“废品”，“启发”等。
3.讨论环保话题，结合班级实际，提出环保主题班会的活动方案。
三、教学重点1.学生能够听懂《第一份工作：地球清洁工》这篇课文，感受地球清洁工的辛勤劳动。
2.学生能够掌握环保词汇，如“余光”，“分门别类”等。
3.学生能够积极参与讨论，提出环保活动方案。
四、教学难点1.如何让学生进一步了解环保的重要性，以及怎样做才能更好地保护好环境。
2.如何引导学生积极参与讨论，并且提出具有可行性的环保方案。
五、教学方法1.阅读法：通过阅读《第一份工作：地球清洁工》这篇课文加深学生对环保的认识与了解。
2.讨论法：鼓励学生畅所欲言，提出环保方案，启发学生从小事做起，学会保护环境。
3.配合多媒体教学：使用图片和视频展示一些环保的案例，引导学生多方面了解、认识、体验环保活动。
4.示范法：教师示范学生垃圾分类，向学生引入“红、蓝、黄、绿”垃圾分类标准。
六、教学流程1.热身环节：说“环保”二字，看看同学会想到什么。
2.导入新课：出示地球照片，引入主题，让学生思考“地球怎样才能变得更美好？”。
3.阅读课文：课堂集体阅读《第一份工作：地球清洁工》一文，了解地球每天都在进行着怎样的大清洁。
4.单项讲解：通过此课文，讲解和学习一些生词、词语、语法；5.课堂讨论：鼓励学生畅所欲言，提出环保方案，启发学生从小事做起，学会保护环境。
6.示范演示：教师示范学生垃圾分类，向学生引入“红、蓝、黄、绿”垃圾分类标准。
西师版三年级上册《地球清洁工》教学设计
西师版三年级上册《地球清洁工》教学设计教学目标1明白故事里讲了哪些小动物，他们是如何样做地球清洁工的，有对自然、对生物观看探究的爱好。
2能正确、流利，有感情地朗读课文。
3能与小伙伴合作分角色演一演。
教学重点1明白故事里讲了哪些小动物，他们是如何样做地球清洁工的。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备1准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
2预备一张聘请通知。
教学时刻1课时。
教学过程一、导入课文，板书课题教师：同学们，你明白清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在洁净、舒服的环境中，他们的功劳真大啊！事实上，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了奉献。
学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。
（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。
二、通读全文，读通课文1自主学习课文，用自己喜爱的方式朗读课文。
要求读通课文，做到正确、流利。
2同桌互助读课文，互相纠正。
比比谁读得好。
三、学习课文，朗读课文1读课文，选角色。
教师：请大伙儿再读读课文，看看课文写了件什么事？学生自由读课文。
教师：都有哪些小动物想当清洁工啊？（学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上）教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）教师：看来这次聘请会由它来负责。
动物们能不能被环境爱护站聘请上，由它说了算。
这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）教师：小动物们如此积极，看来都有真本领。
让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜爱的小动物，把它的话读给同桌听。
学生自由读后同桌互读。
2结合学生选择情形进行朗读指导。
教师：认真读课文的同学一定明白谁是第一个发言的？（海鸥）谁情愿把海鸥的话读给大伙儿听？（生读）教师：读得专门流利，但是看起来不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有关心？师范读。
地球清洁工教学设计【西师版三年级上册《地球清洁工》教学设计】
《地球清洁工教学设计【西师版三年级上册《地球清洁工》教学设计】》摘要：教学目标知道故事里讲了哪些动物他们是怎样做地球清洁工有对然、对生物观察探究兴趣，教学准备准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片及课件，（抽生）教师谁愿再别动物话教学目标知道故事里讲了哪些动物他们是怎样做地球清洁工有对然、对生物观察探究兴趣能正确、流利有感情地朗课3能与伙伴合作分角色演演教学重知道故事里讲了哪些动物他们是怎样做地球清洁工能正确、流利、有感情地朗课教学准备准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片及课件准备张招聘通知教学课教学程、导入课板课题教师学们你知道清洁工是干什么吗？是啊正是有了清洁工我们才能生活干净、舒适环境他们功劳真啊其实除了我们人类以外还有多动物清洁工呢它们和我们样生活地球上地球环境作出了贡献学了《地球清洁工》这课你定会开眼界（板课题地球清洁工）生齐课题二、通全通课主学习课用己喜欢方式朗课要通课做到正确、流利桌助课相纠正比比谁得三、学习课朗课课选角色教师请再课看看课写了件什么事？学生由课教师都有哪些动物想当清洁工啊？（学生边说老师边将这些动物图片贴黑板上）教师课除了写这几动物前应聘外还写了动物是谁？它是干什么？（猩猩它是主考官）教师看这次招聘会由它责动物们能不能被环境保护招聘上由它说了算这么多动物抢着说话这种情形用课词叫什么？（七嘴八舌）教师动物们这样积极看都有真领让我们再动物话看看它们都有些什么领？完选出你喜欢动物把它话给桌听学生由桌结合学生选择情况进行朗指导教师仔细课学定知道谁是发言？（海鸥）谁愿把海鸥话给听？（生）教师得很流利可是像不太信既然积极地报名就应该相信己能行我给你遍你听听对你有没有助？师教师合适什么要加呀？（因觉得除了己别人都不合适）教师你觉得你清理起比别人更快更干净是吗？你这么信难怪应聘谁还想做信海鸥？（抽生）教师谁愿再别动物话（生鲫鱼话）教师这鲫鱼也说己合适也挺信嘛谁还想己选容？生蚯蚓话教师你们看我当地下清洁工怎么样？蚯蚓像不太习惯面对这么多伙伴说话想想它平生活哪儿？什么会不习惯？（蚯蚓平生活地下它很少和其他动物玩）教师你怎么鼓励鼓励它啊？（蚯蚓别害怕信儿相信你准能行）教师那就信再次（生）蚯蚓听了你们话信多了这蚯蚓把变成得重了让我感觉到蚯蚓不仅像别动物样吃垃圾更重要是还能把垃圾变成（肥）教师这样做有什么处啊？（让植物长得更茂盛）教师别看蚯蚓整天呆地底下默默无闻它领还真呢谁愿乌鸦话？(抽生)看长得漂亮不漂亮并不代表有没有领能够才是真正美谁还想乌鸦话？想学起起生起教师还有种动物谁愿它话（抽生）教师我记得屎壳郎说领前还说了句话是什么？（请写上我名）教师上就让主考官写上己名生怕别人把己名拉下了想想该怎样这句话？这黑不溜秋屎壳郎真有性可有动物却对屎壳郎有不信任是谁？（乌鸦）教师请你它话想想它是用什么语气说（生）（生分角色朗）屎壳郎对乌鸦话气吗？（不气）教师那就用不气语气屎壳郎话（学生）牛羊粪不是肥吗？什么要埋到地底下？（抽生说）教师原不把牛羊粪便埋到地底下会对环境造成这么危害你们觉得屎壳郎说得有道理吗？教师难怪它这么信乌鸦只是因屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工它这样做对吗？你想对它说什么？教师相信乌鸦你们劝说下定不会再以貌取人了请再把课完整地遍仔细体会动物语言和神态3分角色朗课四、回扣课表演故事教师通朗我知道你们已对己喜欢动物非常了了动物环境保护准备开招聘会（出示招聘通知）让那些有领动物当清洁工现你喜欢哪种动物你就代表那种动物参加招聘会确定主考官主考官应先问问动物们有什么领再问问它们应聘什么职位等考完再告诉它们有没有被聘上学生分组组每成员把动物领说说选说得学参加招聘会3开招聘会教师说话要有礼貌要是没礼貌别人就不会聘你再有就是别紧张要信己相信己别人才敢相信你说话候声音要洪亮要把话说清楚（学生表演）教师招聘会圆满地结束了这些动物们辛勤地努力我们地球变了样请看（出示环境课件）江河湖海多么清澈；宽广草原空气清新牛羊成群；植物没有病虫危害长得多么茂盛啊五、课延伸这些动物们了呵护我们地球作出了这么贡献你还知道哪些动物也地球环境卫生做出了贡献呢？请学们些关动物与地球关系再和学交流交流。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【教案】教学目标1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观看探究的爱好。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、能与小伙伴合作分角色演一演。
教学重点1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备1、精确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
2、预备一张聘请通知。
教学时间1课时。
教学过程一、导入课文，板书课题老师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在洁净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。
学了《地球清洁工》这篇课文，你肯定会大开眼界的。
（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。
二、通读全文，读通课文1、自主学习课文，用自己喜爱的方式朗读课文。
要求读通课文，做到正确、流利。
2、同桌互助读课文，相互订正。
比比谁读得好。
三、学习课文，朗读课文1、读课文，选角色。
老师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？同学自由读课文。
老师：都有哪些小动物想当清洁工啊？（同学边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上）老师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）老师：看来这次聘请会由它来负责。
动物们能不能被环境爱护站聘请上，由它说了算。
这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）老师：小动物们这样乐观，看来都有真本事。
让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本事？读完后，选出你喜爱的小动物，把它的话读给同桌听。
同学自由读后同桌互读。
2、结合同学选择状况进行朗读指导。
老师：认真读课文的同学肯定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁情愿把海鸥的话读给大家听？（生读）老师：读得很流利，可是似乎不太自信，既然乐观地来报名，就应当信任自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有关心？师范读。
西南师大版三年级语文上册《三单元 15 地球的清洁工》公开课教案_1
《地球清洁工》微课教学设计教材解析《地球清洁工》是西施版三年级语文上册的一篇略读课文。
关于地球现在的状况，学生都知道保护地球迫在眉睫，但怎样保护，孩子们还不能更深层次的理解，要想法引导他们。
通过了解一些小动物的生活方式以及这种生活方式给地球环境带来的好处,从而更加深刻的了解课文内容。
教学目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。
了解《中人民共和国环境保护法》教学重点：理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
教学难点：培养学生的能力，了解《中人民共和国环境保护法》。
教学准备：动物图片、ppt课时安排：10-15分钟教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？2.那地球清洁工是做什么的呢？谁能做地球的清洁工呢？它们又有些什么本领呢？学了《地球清洁工》一课，你们就知道了。
二、新课1.（出示图片）这是（海鸥），它靠吃人们扔进海里的剩菜剩饭为生，既保证了生活，还清洁了海洋，所以我们称它为（海洋清洁工）；2.这是鲫鱼（出示图片），鲫鱼因吃水里的水草、水虫、垃圾，帮助清洁江河，我们亲切地称它为（淡水清洁工）；3.这是黑漆漆的乌鸦（出示图片）它又为地球做出什么贡献呢？对，它吃光地面的蝇蛆清洁地面，我们称它为（地面清洁工）；4.小蚯蚓（出示图片）将地下的垃圾制成肥料清洁地下，我们称其为（地下清洁工）；5.大汗淋淋的屎壳郎（出示图片）把牛羊粪埋到地底下，清洁牧场，我们把它叫做（牧场清洁工）这些小动物用自己特有的方式清洁了我们的地球，之所以，我们叫他们为地球清洁工。
为了使我们生活环境更美好,动物都出力了，说说我们该怎么办？（学生自由陈述）对，除了同学们说的不乱扔垃圾，节约用水等等，我们还可以用法律来保护环境，保护地球。
为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，我国制定了《中华人民共和国环境保护法》。
西师大三年级语文上册《地球清洁工》教案
地球清洁工教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、 能与小伙伴合作分角色演一演。
4、了解故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
教学重点：1、 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道动物保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
教学准备：准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
教学过程：一、导入课文师：同学们，一走进我们这干净整洁的校园，我的心里感到特别舒畅，这美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！其实，地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也作出了巨大的贡献，今天我们来认识几位地球清洁工。
板书课题：地球清洁工二、复习旧知，检测效果课前我们已经预习了课文，老师检测一下大家的预习效果：出示预习检测三、出示学习目标（幻灯片2）四、出示自学提示（幻灯片3）请同学们默读课文，边读边思考这样几个问题，如果自己解决不了的可以同桌讨论。
学生自学，教师巡视，了解学情。
五、解疑合探班级汇报1、交流问题（1）师：都有哪些小动物想当清洁工呢？学生汇报。
（学生边说，老师边出示这些动物的图片（幻灯片4）师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）师：看来这次招聘会由它来负责。
动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。
2、解决问题（2）师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读）师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给大家读一遍。
师范读。
师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？你这么自信，难怪第一个来应聘。
谁还想做个自信的小海鸥？指导学生有感情地朗读。
师：谁愿意再读读别的动物的话。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
【原文】動物環境保護站要招收一批清潔工。
一聽到這個消息，很多動物都爭先恐後地跑來報名。
擔任這項工作的主考官是大猩猩。
他向來報名的動物們打招呼說：“你們好啊！”“你好，主考官先生！”動物們齊聲應答道。
“你們都來報名，我很高興啊！可是，你們都有些什麼本領呢？”“我說！”“我說！”“我先說！”動物們七嘴八舌地爭搶著。
考場上頓時亂成一團。
“靜一靜！靜一靜！”大猩猩站起來維持秩序，“你們不要吵，一個個地說。
”“那我先說。
”“好，小海鷗先說。
”“我呀，能把人們坐船的時候扔到海裏的剩飯剩菜全都吃掉，所以我做海洋清潔工最合適。
”小海鷗得意地說。
“嗯，說得好！你呀，就做海洋清潔工吧！”動物們擁上來向小海鷗表示祝賀。
大猩猩說：“下一個該誰說啦？”“那我來說吧！”小鯽魚羞答答地說。
“好，就讓小鯽魚說吧！”“我呀，生活在淡水裏，河裏的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工。
”“好！”大猩猩滿意地點著頭，“下一個誰說呀？”“我來說。
別看我烏鴉的模樣不好看，可是我愛吃地面的蠅蛆，所以，我做地面清潔工是最合適的。
”“烏鴉說得不錯，你就做地面清潔工吧！”大猩猩說完，四面環視了一下，發現小蚯蚓默默不語地站在角落裏。
於是他說：“小蚯蚓在這裏等了半天了，我們就讓他來說說吧！”“我呀，能在地下將生活垃圾製造成肥料，讓植物長得更茁壯。
你們看，我做地下清潔工合適嗎？”小蚯蚓細聲細氣地說。
“很好！你就做地下清潔工吧！”正在大家又要搶著發言的時候，一個黑不溜秋的小傢伙跑來了。
他一邊跑，一邊喊：“哎——也寫上我的名字。
”大家抬頭一看，原來是只屎殼郎，不禁笑起來。
烏鴉邊笑邊說：“你，屎殼郎也想當清潔工？”“是啊，我能把牧場上的羊糞、牛糞滾成糞球，然後再把它們埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清潔工不行嗎？”“行，行！當然行啊！別看屎殼郎個兒小，本領可不小。
你們都是了不起的地球清潔工，有了你們，地球環境就能變得更好、更清潔。
從明天開始，大家分頭去做環境保護工作吧！”“行！”動物們高興地齊聲回答。
《地球的清洁工》教案(精选6篇)
《地球的清洁工》教案 篇1 教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重难点： 1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学设计: 第一课时 （一）创设情境，导入课题 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。
学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。
（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
（二）初读感知，读重任字 1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。
学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。
（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。
） 2.以游戏形式，交流识字。
A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。
尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。
开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。
（三）再读课文，整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。
得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。
新西师大版小学三年级上册语文 地球清洁工 教案
20* 地球清洁工教学目标：1．理解和积累本课词语。
学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。
2．学习质疑，解疑。
能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。
练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。
教学重难点：知道海鸥、乌鸦、鲫鱼、蚯蚓和屎壳郎保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
教法学法指导教学过程（一）在初读课文的基础上，细读课文：学生分角色朗读课文。
教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。
（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。
）学生同位互相学习汇报：第一位地球清洁工是：海鸥。
海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。
第二位清洁工是：鲫鱼。
鱼儿可以吃掉河里的水草、水虫和垃圾。
如果没有鱼儿，河水会变成污水。
第三位清洁工是：乌鸦。
乌鸦在啄食地上蝇蛆，把大地打扫得干干净净。
第四位清洁工是：蚯蚓。
蚯蚓能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
第五位清洁工是：屎壳郎。
屎壳郎能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下。
学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确。
（二）深读课文：（1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。
（2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。
（3）组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。
（三）课后语文实践活动：（A）召开“保护地球环境”的讨论会。
（B）制作“保护环境”公益广告牌。
（C）进行专题研究活动。
如：主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等，撰写研究报告。
《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册)_8
《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)教材分析：本文有以下三个特点：1 、突破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系。
以屎壳郎为例，一般来说，人们往往会对它有一定的偏见和误解，厌恶之情不可避免。
但是本文通过介绍它们在清洁地球方面的特殊本领，给了它们客观公正的评价。
文章结尾处主考官大猩猩的话就对这些合格的清洁工给予了充分的肯定，" 有了你们，地球环境一定会变得更加美好！" 这也是对它们最高的评价。
阅读本文，会使小读者在增长知识的同时，学到认识事物的方法，增强探索大自然奥秘的兴趣。
2 、本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。
首先，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读兴趣。
其次，全文采用拟人化写法令人读来亲切。
另外，课文写五种动物清洁工的出场以及它们的自我介绍都运用了不同的描述方法。
3 、本文结构清晰。
课文根据不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。
学生分析：二年级的学生经过一年的学习，已经具备了一定的语文基础。
由于比较扎实地学习了汉语拼音，学生能很好地利用汉语拼音这一有力工具自主识字，进而帮助课内外的阅读，通过对生动浅显的课文的学习，不仅提高了学生的阅读能力，而且对提高学生的学习兴趣有很大的帮助，通过有感情的朗读、重点词句的分析来感悟内容与思想，给学生选择学习方法、学习内容、学习伙伴的权利，通过生生合作，借助教师的适时引导来完成本课学习任务。
设计理念：新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”所以我在这一课中根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。
《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册)
《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册)教学目标1,知识目标:熟读课文,了解大意.2,技能目标:了解各种动物对环境的保护作用.3,情感目标:增强学生环保意识,启发他们爱护环境,保护动物.根据新课标"强调实践性,体现综合性,具有过程性,富有展示性"的特点,我结合学生实际,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观三个纬度出发确立了三个目标教学重点理解课文内容,了解动物的作用.教学难点了解动物的作用,增强学生环保意识.教法设想1,情境教学法2,朗读法3,表演法创设情境体现教师的导演角色,学生的演员角色.学法指导听,说,读,演,议.让学生的多种感官参与学习,培养能力,提高效率.教具准备1,多媒体课件2,大猩猩,鲫鱼,海鸥,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎头饰3,画有鲫鱼,海鸥,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的地球图4,色卡纸做的红苹果有备无患,只有充分的准备才能创设良好的自主学习氛围,激励学生积极主动地参与学习,真正成为学生的主人.教学过程教学环节一地球激趣,引入新课好的开端是成功的一半.精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣,使学生思维活跃,精神振奋,情感充沛.课一开始,我便以激情的赞美,用课件拨动学生的心弦,挑起学生的情趣,震撼学生的心灵,产生情感共鸣,引发探究欲望.1,谈话激趣:小朋友们,一走进这整洁,清爽的校园,我的心情感到特别舒畅,这美丽的校园,是你们这一双双爱清洁的小手打扮出来的,对吗你们真是爱护环境的好孩子!2,课件质疑:你们听,连地球公公都在夸你们呢 (课件一:地球笑脸) 孩子们,地球公公怎么啦他为什么难过呢我们仔细听听.(课件二:地球哭脸,污染环境)原来是这样,小朋友们,看到地球公公这么伤心,我们可以为他做些什么呢二初读课文,认识动物新课标特别强调"喜欢阅读,感受阅读的乐趣",这就意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程.所以我设计这一环节,让学生根据要求边读边划边想,准备汇报.汇报时奖励红苹果,尊重学生的个体及个体收获,让学生体验成功的喜悦,始终保持新鲜感.1,(师):我们想到的好主意,动物环境保护站也想到了,他们今天就要招聘一些清洁工.听到这个消息,好多小动物都来了,咱们也去看看吧,都有哪些小动物来报名了.小朋友请打开书第61页第15课《地球清洁工》自由朗读课文.(课件三:读书要求)2,学生自由朗读,教师巡视指导.3,小朋友,请告诉老师,刚才你在读书过程中,画出了哪些小动物的名字 (课件四:五种动物)4,早就听说咱们这个班的小朋友回答问题特别积极,尤其是朗读课文,最棒了.孩子们,告诉老师,你们最喜欢哪种动物能不能把他说的话读给老师听一听.(课件五:动物分解图,抓住"得意""羞答答""细声细气"等词指导朗读)[三创设情境,表演理解1,小动物们的本领真大呀,它们是不是都被动物环境保护站录用了呢我们一起到招聘现场去看一看吧.(课件六:大猩猩图)小朋友们,主考官先生多热情呀,我们也要做个有礼貌的好孩子.来,一起向主考官先生问声好吧(主考官先生,你好!)小学生天性活泼好动,表演欲强.在这个环节,我让学生竟聘 ,以竟聘为载体,让学生自主,合作,探究,说一说,比一比,感受现场,感悟语言,增强趣味性,调动学生的积极性,加深对文本的理解.2,爱清洁的小朋友们,你们想来应聘清洁工吗想被录用吗好,一会儿,大猩猩看哪个小朋友把自己的本领说得好,演得也好,他就会录用谁你们有信心吗现在,大家就好好准备,你想代替哪种动物应聘什么清洁工,你就把它说的话再练一练.3,学生练读,教师巡视,指导.4,小朋友,你们准备好了吗好,现在我就是主考官,谁能演得好,我就把清洁工的标志给谁戴上(准备清洁工头饰)我宣布,招聘会正式开始!想来应聘清洁工的,都举手吧(举手),你们都来报名,我很高兴啊!可是,你们都有些什么本领呢静一静,静一静,你们不要吵,一个个地说.你是谁你想应聘什么,你有什么本领呢学生扮演动物应聘.小朋友们,你们太能干了,听听,主考官大猩猩是怎么说的(课件七)小朋友,他们被录用了,我们用热烈的掌声向他们表示祝贺吧!四拼图欣赏,拓展延伸1,学生拼图:清洁工们,现在你们要做的第一件事是把这面目全非,支离破碎的地球重新拼一拼,变回到美丽的地球,行吗是啊,正是有了这些动物们的帮忙,我们地球的环境才变回了以往的清洁,美丽,你们看.(课件八)《新课标》提倡,努力建设开放而有活力的语文课程.因此,我在教学中做到了教学向课前开放,让学生自主体验,向课堂开放,创设情境体验,向课外开放,引导学生观察,发现,感悟.2,小朋友,保护地球的只有这些动物们吗动脑筋想想,我们的周围还有谁也会保护我们的环境呢 (清洁工人,花草树木)3,地球上有这么多清洁工,那么,我们作为地球的孩子,是不是也应该为保护地球公公做些什么呢小朋友,请想想,你打算怎样来清洁地球五学唱儿歌,增强环保这样的结课,充满童趣,让学生带着成功在歌声中感悟,在歌声中体验,从而快乐地结束这堂课.1,小朋友,你们的想法,你们的做法都非常好,看吧,地球公公又露出了它的笑脸,为了让地球公公每天都这样开心,我们应该让更多的人来保护地球,爱护地球(板书),你们说对吗那最后,我们送给所有在场的老师和小朋友一首儿歌,让所有的人携起手来,共同当好地球清洁工(板书课题).2,学生边拍手边唱歌(课件九)拍手歌.板书设计成功的板书是开启学生思维的钥匙.这样的板书,简洁明了,便于学生增强环保意识,达到学习的目的.地球清洁工保保护护环地境球。
三年级上册语文教案地球清洁工 西师大版
三年级上册语文教案地球清洁工西师大版3 、小组内交流识字方法，比比看谁的识字方法最棒！（师深入小组，提示可以利用联系生活实际、根据字型和字义联想、做动作、找反义词、看插图等方法，及时肯定独特有效的方法。
）4 、把生字送回课文，再次把课文读一读。
（设计意图：初步了解课文，明白课文的主要意思。
用自己喜欢的方式学习生字，既调动了学生学习生字的积极性、主动性，又为进一步学习课文打下了良好的基础。
）三、再读课文，整体感知。
1 、生字宝宝我们在上一节课都已经认识了，那么现在就请小朋友们用你自己喜欢的方式读读课文。
老师提醒你，一定要把字音读准，把句子读通顺。
并想一想，课文讲了一件什么事？2 、生自由读课文，思考。
3 、谁来说说，课文讲了一件什么事？都有谁想当清洁工啊？（师随着生的回答把小动物图贴到黑板上）原来除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！4 、课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁呀？它是做什么的？5 、这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？（争先恐后）四、自主合作，读中感悟。
1 、小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。
请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。
2 、学生勾画自己喜欢的小动物的语言，自读后小组读。
（教师巡视指导朗读。
）3 、谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？( 请学生朗读自己喜欢的小动物的话，根据学生情况指导朗读，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容, 注意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词，让学生结合自己的生活理解。
) 重点点拨：(1). 海洋清洁工-- 海鸥：“最合适”，为什么要把“最”字读得语气重啊？(2). 江河清洁工-- 鲫鱼：多可爱的小鲫鱼呀，还挺自信，谁愿意读读这段话？(3). 地下清洁工-- 蚯蚓：" 你们看，我当地下清洁工怎么样？" 小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，大家想一想，它平时生活在哪里？为什么会不习惯呢？我们怎么鼓励鼓励它啊？小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃掉垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……？（肥料）这样做，有什么好处啊？(4). 地面清洁工-- 乌鸦：长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。
《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)_3
《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
3、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学具准备：六种动物的头饰。
教学设计：一、激情导入：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！听了这个消息，你想知道什么？（生畅谈自己想要了解的内容：我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能干什么？……）教师快速板书学生的问题那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁工》这一课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉齐读课题二、初读感知，认字。
快快读读课文，看看你能不能第一次读就能解决这些问题，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的办法认识他们！学生自由读文。
（一）、整体感知：你知道都有谁来报名了？生按顺序回答，同时教师将动物头饰贴到黑板上。
那，“我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，”这两个问题我们都解决了。
教师擦掉。
（二）、我们可以进行识字游戏了吗？1、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。
招工是什么意思？2、猜字游戏扔：师生做扔的动作。
丑：与美相反的是谁？淡：与浓相反的是谁？埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是？3、优秀火车队认词单人火车队，双人火车队认词清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑模样：强调读音美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗？（左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地……）将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《地球清洁工》学案
一、学习目标
1．知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2．能与小伙伴合作分角色演一演。
二、重点难点
1．重点：知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2．难点：知道动物保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你还知道哪些动物可以凭借自身本领清洁地球保护环境的？
2．对于清洁地球保护环境，我们可以做什么呢？
四、参考资料
蚂蚁有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。
蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其他一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。
蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑、兽骨鱼刺、蛋壳果皮、破布烂纸以及其他污物，都成为它们口中的美味佳肴。
据实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。
蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。
秃鹫当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速地饱食起来。
由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。
乌鸦它的嗅觉非常灵敏，稍有腐尸烂味，它就会及时飞去进行“清理”。
乌鸦的一生在不断地为地球清理着垃圾，是地地道道的“清道夫”。
如：鬣狗、狼、秃鹰等吃掉草原上的动物死尸的腐肉，防止尸体滋生毒菌，引发瘟疫；蚯蚓能松动土壤，分解腐烂有机质，助于植物生长；蛇、狐狸、黄鼠狼等食鼠，保护农田…………从源头上说，每一种动物的存在都是有极重要的生态学意义的。