八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》
第15课 《搭建起创新的桥梁》上课教学方案设计
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计课件www.5yk第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排:一课时二、教法学法及手段、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
鲁教版初中思想道德八年级下册搭起创新的桥梁教学设计
“搭起创新的桥梁”教学设计一、教材分析（一)本框的地位和作用本课主要分为两个层次。
第一层次“让创新思维闪光”，主如果帮忙学生了解创新思维的大体要求，培育学生的创新思维，强化学生的创新意识。
第二层次“积累知识，勇于实践”，主要帮忙学生熟悉创新与知识积累的关系，引导学生尽力学习科学文化知识、踊跃投身实践，在实践中提高创新能力。
(二)教学目标一、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方式，知道知识是创新的前提。
二、能力：培育学生大体的观察力、想象力和求异思维能力；培育学生独立思考、勇于创新、踊跃实践的能力。
3、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想像，引发学生对美好未来的向往和追求。
(三)教学重点和难点教学重点：积累知识勇于实践教学难点：让创新思维闪光二、学情分析初二的同窗思维活跃、天真活泼，对大千世界有无数的空想，学习的热情比较高。
这些创新思维的火花，如何才能变成现实？这就需要老师引导下的探讨，展开想像的翅膀，不断实践。
三、教学方式创设问题情境和活动，联系学习生活实际，引导学生自主探讨。
四、教学准备和教学手腕学生准备：学生了解有关创新的初步知识教学准备：教师调查了解学生在实际生活顶用到的创新知识，了解学生对创新的观点。
五、教学进程（一）、让创新思维闪光1.看书73页资料，思考后边的问题。
创新的火花不会凭空而来，擅长观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。
说一说：你是如何培育自己的观察能力的？2.阅读讲义73—74页资料，议一议：想象与创新有何关系？想象是创新的先导。
伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。
人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展。
如何开发自己的想象力，展开想象的翅膀？首先，要“勇于想”，勇于“想入非非”。
其次，要“能够想”。
最后，要“擅长想”。
你是如何培育想象力的？3.阅读讲义75页上边的资料，思考后面的问题？求异思维是孕育一切创新的源头。
搭起创新的桥梁
“搭起创新的桥梁”教学设计教学内容：鲁教版初二思想品德下册第十五课第二目：“搭起创新的桥梁”教学目标:(一)、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
（二）、能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
（三）知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。
教学重点、难点：为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
教学准备：1、布置学生搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。
2、布置学生搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。
教学方法：讨论教学法、探究合作式教学法、案例分析法等。
教学活动：（一）导入新课：脑筋急转弯：1、王老太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪一个月？（二月）2、什么时候子女相逢能并肩？（好）3、在什么地方有河有海没有水，有山有地没有土？（地图）4、出国的人都不愿去哪国？（天国）过渡：这些问题考察的是创新能力，怎样培养创新能力、搭起创新的桥梁呢？这就是我们这节课要解决的问题。
（二）师生互动、合作探究：探究一：1、媒体展示苹果落地的动画，设问：（1）牛顿留意了生活中的什么现象，从而取得了哪方面的成就？生答：牛顿从苹果落地受到启发，从而发现了万有引力定律。
(2)结合课本回答，你受到了哪些启示？生答:只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。
善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。
2、说一说：你还能举出哪些事例说明善于观察是产生创新思维的前提？探究二：1、心想事成：“正是因为有了像小鸟一样自由飞翔的梦想，人类才发明了飞机、火箭、人造卫星、宇宙飞船。
”思考：想象和创新关系如何？想象是创新的先导。
伟大的创新皆起源于伟大的想象。
初中道德与法治_《搭起创新的桥梁》教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭起创新的桥梁》教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生创新的兴趣与热情，促使其最大限度地发掘自身的潜能。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生积累知识、勇于创新、积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
二、教学重难点：培养学生的创新意识，积累知识，勇于实践。
三、教学方法：（1）案例教学法（2）合作讨论法（3）活动体验法（4）多媒体辅助教学法a:音频教学b:视频教学c:图片教学四、设计理念与整体思路:教学遵循以教师为主导学生为主体的教学理念，教学过程始终以学生为中心，围绕学生同龄人的故事、学生所了解的科技成果及名人故事、学生自身主观能动性---动口---动脑---动手的过程展开，使学生在学思行的过程中培养创新意识形成，创新能力。
三条线索贯穿全课程：1、引领线：（邹城女孩曹雨晴）a:同龄人曹雨晴的发明一b:同龄人曹雨晴的发明二c:曹雨晴的偶像故事d:走近曹雨晴一、e:走近曹雨晴二2：知识线：a:善于观察，见微知著，是产生创新思维的重要前提b:想像是创新的先导c:求异思维是孕育一切创新的源头d:知识是创新的前提e:学以致用，勇于实践3:能力线a:分析事例、讲故事体会观察b:发挥想象、献计策学会想象c:认识偶像、做游戏体验求异d:走进雨晴、谈想法积累知识e:观看演示、做一做形成能力五：教学流程:一）：导入很高兴和大家一起走进今天的思品课堂。
今天给大家介绍一位我们身边的小发明家——的曹雨晴同学，下面咱们通过视频认识一下她二）：曹雨晴的发明一师：全国青少年科技创新大赛离我们并不遥远，下面我就带领同学们认识一位参加过这次大赛的你们的同龄人，先看她的发明：PPT出示“一根铅笔头引发的专利”出示问题：曹雨晴为什么想发明铅笔增长器？她是怎样想到这样去发明的？学生思考、回答教师引导、小结：善于观察，见微知著，是产生创新思维的重要前提出示图片，学生讲故事，体会观察教师引导学生积极观察三）：曹雨晴的发明二教师设问：怎样能让黑板不用擦还能连续不断写字呢？学生展开想象，各抒己见，献计献策PPT出示：曹雨晴的发明二：卷轴式黑板师出示问题：曹雨晴同学的发明创新来源于什么？生答----想像出示图片感悟想像的力量结合曹雨晴同学的发明和图片谈谈想像与创新有何关系同位讨论，典型发言教师引导、小结：想像是创新的先导延伸与拓展：请你想像一下未来的电脑和家庭生发言你如何开发自己的想像力？各抒己见教师小结敢于想能够想善于想四）：曹雨晴的偶像故事曹雨晴作为我们的同龄人，能拥有这样的发明，成了身边同学的偶像，那她的偶像又是谁呢，下面我们来听听她的偶像的故事吧PPT出示：李四光事例师：现在很多学生崇拜歌星影星，那曹雨晴崇拜的李四光有什么可贵品质呢？教师引导（强调求异思维）他是如何由求异思维走向创新的？生讨论，典型发言强调过程求异思维是孕育一切创新的源头延伸与拓展小游戏，看看你的求异思维如何五）：知识段小结六）：走近曹雨晴一善于观察、大胆想象、敢于求异就能让我们的创新思维闪光，曹雨晴的发明和她的偶像确实让我们受益匪浅，下面我们进一步走近她，了解她的个人情况PPT出示：梦想不张扬荣誉有同学说：“曹雨晴以后在家专心搞发明创造，不必去上学了”。
八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》
八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是作者为大家整理的八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析1、本课的地位作用《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第4单元第9课第二节的内容，它是第4单元《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。
能力培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。
知识知道想象是创新的’先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排一课时二、教法学法及手段1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
课时安排:一课时二、教法学法及手段学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
搭起创新的桥梁教学目标:(一)情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
（二）能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
（三）知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。
教学重点、难点：为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
教学准备：1、搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。
2、搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。
教学方法：讨论教学法、合作探究式教学法、案例分析法，情境教学法等。
教学活动：（一）导入新课：脑筋急转弯：（1）什么人一年中只工作一天?（2）一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛跑步谁跑得快？（3）狼、长臂猿、猴子、人去爬椰子树，谁会先摘到香蕉？（4）一块钱可以买到几头牛？过渡：这些问题给了我们一点点的启示：常规的思维已不能回答这些问题，我们必须用一种的新的思维来思考，而这正是我们现在所缺少的创新精神，怎样才能培养这种精神、这种品质呢？这节课，我就与同学们一起乘着创新号列车来感受创新、了解创新，搭起创新的桥梁。
（二）师生互动、合作探究：第一站观察站探究一：1、教师与学生一起做一个纸牌游戏，让学生仔细观察。
生：独立观察并抢答。
2、媒体展示过渡语：一个善于观察的人，能够发现事物背后的秘密，从古至今，从国内到国外，有很多这样的例子，下面请同学们呢看三幅图片学生看图片分析故事。
得出结论总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。
只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。
第二站想象站过渡语：同学们，我们在观察站既收获了欢乐又收获了知识，列车继续前行，下面我们即将到达想象站，各位乘客，请打开想象的翅膀，迎接它的到来吧！探究二：1、出示一个圆，你能根据这个圆想到什么？鼓励学生的充分发挥想象“烧饼、硬币、月亮、井口、苹果………”思考：想象和创新关系如何？（想象是创新的先导。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭起创新的桥梁》四、教学设计：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)学习目标：1、培养创新精神和创新意识，增强社会责任感。
2、积极参与小发明、小制作过程，增强自己的创新精神和实践能力。
3、了解和掌握创新的一般思维和方法。
(二)、导读：结合学案，自主阅读课本73-78页，略读+精读，时间5分钟。
简单划出你认为需要掌握的问题，并完成学案（）问题导学：1、是产生产生创新思维的重要前提。
2、是创新的先导。
3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，首先，要其次要，最后要。
4、是孕育一切创新的源头。
求异思维的核心是。
5、是创新的前提。
我们应该从现在做起，为创新奠定坚实的知识基础。
6、提高自己的创新能力，必须。
(三)、讲授新课：第一站、感受创新1、“照明拖鞋”的灵感来源于日常生活中遇到的不便。
发明人道格·维克表示，一天夜里他没看清撞上了床腿，于是，几天后这种可以确保人们在黑暗房间中放心走路的拖鞋就从他的设计图上诞生了。
照明拖鞋是由哪两种物品组成的？2、方便插拔的插头设计3、喷头的原理是什么4、光纤扫帚：拥有它再不担心床底、柜底的清洁不好做了，再不担心当小物件掉到这些地方找不到了。
我们来总结：1、创新来源于，要创新就要。
创新的内容是。
2、把两种或两种以上的物品组合起来，形成解决不方便的，在组合过程中需要发挥我们的。
3、对日常物品的使用方式进行，发展我们的思维。
第二站、探索创新1、请各小组组内交流，尽可能多的列举我们身边使用的物品记录下来。
2、进行组合创新，看哪个组的金点子最多。
我展示我骄傲我要这样培养自己的创新精神，提高自己的创新能力?第三站、展望创新归航拾贝：学习今天这节课我明白了道理，今后我将.....课后作业:认真观察家里的物品，选取一样使用不方便的加以改造创新并做出实物。
五、《》教学设计时间安排：1.创设情境，引入新课3分钟2.自主先学，探究新知5分钟3.层层推进，探究新知20分钟4.学海拾贝，总结新知搭起创新的桥梁3分钟5. 拓展延伸，深化理解5分钟6.当堂达标，检查效果9分钟《搭起创新的桥梁》三、学情分析：第七单元是感受培养学生创新思维、创新意识、创新能力的一个单元，就科技创新的角度来说，八年级的学生已经接触过很多生活中的创新科技产品，对科技创新的作用已经有深刻认识。
2019-2020学年八年级政治下册《搭起创新的桥梁》教案.doc
2019-2020学年八年级政治下册《搭起创新的桥梁》教案课题使用人 编号 16 课型新授课课时1主备人备课 时间5.10教 学 目 标【情感、态度、价值观】感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观。
【能力目标】培养学生基本的观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。
【知识目标】知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，知道知识是创新的前提。
重点 难点 重点：积累知识、勇于实践是重点。
难点：让创新思维闪光是难点。
教具 多媒体 电子白板教法学法点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验历年考点本课内容在中考中占有比较重要的地位，在历年县学情调研中考查率也比较高。
主要有：（1）如何搭起创新的桥梁？（2）青少年如何提高自己的创新意识与能力？（开放性答案） 板 书 设 计教 学 过 程搭起创新的桥梁好奇心——最初动力善于观察、见微知著——重要前提 想像——创新的先导 求异思维——创新的源头 知识——创新的前提 学以致用、勇于实践教学过程环节知识点教师活动学生活动估时环节知识点教师活动学生活动估时创设情境导入新课图片导入人类曾经有过无数美好的幻想，如飞到月亮上去，希望有一个机器人为自己服务等，这些幻想曾让无数人苦苦追求和探索。
今天，这些幻想早已成为现实，阿波罗登月计划已完成，中国的嫦娥一号于2009年3月着陆月球，神舟七号的宇航员已经实现太空漫步。
请同学们看图片——思考：是什么让人类美好的幻想变成了现实呢？学生回答之后，教师总结:是创新发明搭起了理想与现实的桥梁，那么，如何搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共同探讨创新需要的条件。
10合作探究展示交流让创新思维闪光1.活动一：学会观察。
参考《舍莱恩教授的一堂课》组织活动。
教师拿一个盛有盐水的玻璃杯，把食指伸入水中，然后抬手添一下中指，要求学生照样去做。
几乎所有的学生都尝到了苦涩的盐水。
教师：面对社会生活中的事物和现象，不要视而不见，要善于观察。
八年级政治下册 册走创新之路第二框 搭起创新的桥梁教案 鲁教版
第二框搭起创新的桥梁一、教学目标情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。
知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
二、教学重点：积累知识勇于实践三、教学难点：让创新思维闪光四、课前准备多了解一些名家发明创造的过程，从中感悟下如何灵活运用知识进行创新。
五、教学流程1 2 3 4 5 6 7 8 9 10六、知识结构让创新思维闪光（善于观察见微知著；敢于想象善于想象善于质疑学会思考）搭起创新桥梁积累知识、勇于实践：积累与创新的关系七、课堂巩固：（时间约8--10分钟）（一）选择题：1. 我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。
”这告诉我们（）A.学会独立思考B.遇到问题多问几个为什么C.摆脱思维定势D.敢于对权威的结论提出质疑2.“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯。
一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。
”王选的这段话告诉我们（）A.要保护好自己的好奇心B.要敢于对权威的结论提出质疑C.要学好各方面的科学文化知识D.要养成自己动手、勤于实践的良好习惯3.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。
爱因斯坦的这句话告诉我们（）①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展②只要想象，就能成功③创造想象离不开丰富的知识④创新就要敢于“异想天开”A.①②③④B.①②③C.①③④D.②④4.下列表述错误的是（）A.好奇心是创新的前提B.善于观察是产生创新思维的重要前提C.想像是创新的先导D.求异思维是孕育一切创新的源头5.著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场之中。
初中道德与法治《搭起创新的桥梁》优质教学设计、教案
“合和课堂”之导学案年级：八年级学科：政治编写人：四、达标检测：一、单项选择：1.（2015 泰安，28）2014 年11 月15 日至16 日，市教育局、团市委、市少工委联合开展了第九届泰安市“争当小实验家”科学体验活动。
“争当小实验家”活动分为物理、化学、生物、天文四个学科，帮助广大少年儿童了解科学实验的过程，掌握科学实验的方法。
青少年参加此项活动有利于（）①激发学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情②培养创新精神和动手动脑能力③从根本上改变我市科技落后的局面④促进科学素养的提升A.②③④B.①②③C.①②④D.①②③④2. （2017 烟台）《咬文嚼字》杂志发布的“2016 年十大流行语”中，“工匠精神”与“洪荒之力”“蓝瘦香菇”等一起入选，要弘扬工匠精神，我们青少年应（）①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质②培养精益求精、严谨求实的工作态度③提高动手能力，成为一名实实在在的工匠④善于思考、敢于质疑、用于实践A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④3.（2017 肥城模拟）齐鲁网泰安8 月30 日讯（泰山区台侯贞）近日，2016 年首届泰山科技智力大赛在泰安市体育中心、泰安虹桥宾馆举行。
大赛设航模、机器人、围棋、象棋、国际象棋、国际跳棋、魔方、珠心算八个项目，来自省内外800 多名选手分别参加了各个项目比赛。
举办这类大赛（）①是落实科教兴国、人才强国战略的具体行动②有利于激发青少年的创新热情，提高青少年的创新能力③有利于激发青少年积极投身科技创新，促进创新型国家建设④能够发展青少年的创新思维，使青少年人人成为发明A.①②③④B.①②③C.①③④D.②④4.德州市2009 年中考）小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。
最近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。
事例告诉我们①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造A．①②B．③④C．①③D．②④自我评价。
第一中学八年级政治下册 15.2 搭起创新的桥梁教案 鲁人版六三制(2021年整理)
山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册15.2 搭起创新的桥梁教案鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册15.2 搭起创新的桥梁教案鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册15.2 搭起创新的桥梁教案鲁人版六三制的全部内容。
搭起创新的桥梁课题搭起创新的桥梁课型复习课课时1授课人教学目标知识与能力培养学生的创新精神和创新思维,增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度的发觉自身的创造潜能。
过程与方法2:正确把握好奇心,发展学生独立思考和自我控制的能力。
情感态度与价值观了解和掌握创新的一般思维和方法。
重点创新与科技发展是本课的教学重点难点搭起创新的桥梁是本课的难点教学准备多媒体教学过程学习内容学生活动教师活动导本节课虽讲创新，但从通过回顾前面的内容，师入新课本单元的高度，要重视培养学生的科技意识,此导入意在把科技和创新联系起来。
生问答的形式，强调科技创新的重要性,从而设问怎样培养我们的创新意识和创新思维，提高我们的创新能力？引出本课课题：《搭起创新的桥梁.》讲授新课让学生讨论鲁班之所以发明了锯在这里主要是因为什么善于观察”想像是创新的桥梁（同样有了重大发明，为什么爱因斯坦最终取得了成功?”从而不难得出他敢于质疑，敢于向权威挑战,是一种求异思维。
增强创新思维意识。
要想搭起创新的桥梁,还得落实到行动上。
那一是让创新思维闪光,二是创新学习勇于实让创新思维闪光是本框的重点，我采用了案例式教学，以事例入手，让学生通过感性认识让学生阅读了解苏联科学家齐奥尔科夫斯基小时候的故事,他的梦想之所以成为现实得赖于他敢想,畅所欲言，把自己丰富的想像说出来与大家共享.这样既活跃了课就是创新学习勇于实践。
八年级政治教案第七单元第15课搭起创新的桥梁学案
第七单元第15课搭起创新的桥梁学案思想品德八年级下册第七单元第15课搭起创新的桥梁预习学案学习目标：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，增强他们的创新精神和实践能力知识：了解掌握创新的一般思维和方式学习重点：让创新思维闪光一、预习任务（一）预习任务一：让创新思维闪光：1、阅读教材p73页材料，说一说：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？_____________________________________________________________________ __________2、议一议：想像与创新有什么关系？_____________________________________________________________________ ________________想一想：如何开发自己的想象力？_____________________________________________________________________ _______________4、阅读教材p73页材料，想一想：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？_____________________________________________________________________ __________________预习任务二：积累知识，勇于实践1、从“莫尔斯经过了5年的学习和探索，终于发明了电报机”的事实中你明白了什么道理？从中你受到了怎样的启发？道理：启发：。
2、为了提高自己的创新能力，想一想自己应怎样做？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是作者为大家整理的八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、本课的地位作用
《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第4单元第9课第二节的内容，它是第4单元《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据
根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观
感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。
能力
培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。
知识
知道想象是创新的’先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点
重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理
本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排
一课时
二、教法学法及手段
1、学情分析
学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教学方法
教无定法，教学有法，贵在得法。
按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。
这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。
3、学习方法
在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。
所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。