教学反思 已经获奖
幼儿园幼儿园小班数学优质公开课获奖教案教学设计10篇(精选)含反思
幼儿园幼儿园小班数学优质公开课获奖教案教学设计10篇（精选）含反思幼儿园幼儿园小班数学教案10篇（精选）含反思第1篇、小班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。
在《纲要》中提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标：1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑”，以及三角形、长方形和圆形的“木板”;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。
”放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。
2、师：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?”幼儿回答。
师：“那我们来像个办法将小坑填满吧﹗”“好”师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗”幼儿铺路，教师提醒：“你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。
”3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：“你们用什么形状的木板铺路的呀?”小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。
三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。
散文诗两首教学反思6篇
散文诗两首教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师年度考核个人总结及教学反思【5篇】
教师年度考核个人总结及教学反思【5篇】1.教师年度考核个人总结及教学反思20__年已经过去，对我来说是紧张繁忙而又收获多多，对于刚进三中的我各方面的压力比较大，于是我积极调剂心态，适用学校的一切。
本学期我担高一(7)班和高一(11)的物理教学工作，半年来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真实行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回想这半年，繁忙而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。
现将本学期的工作做一个小结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。
一、教学工作在教学工作中，我认真备课、上课、常常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完全的知识结构，多发掘教材，多思索教法，多研究学生。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。
备课深入细致，力求深入知道教材，准确掌控难重点。
在制定教学目标时，非常注意学生的实际情形。
请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结体会教训。
在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情形，以便在辅导中做到有的放矢。
同时还加强学生良好学习习惯的培养：1、独立摸索是学好知识的条件。
学习物理要重在知道，只是教师讲授，而学生没有经过独立摸索，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌控它，独立摸索是知道和掌控知识的必要条件。
2、培养学生自学能力，使其具有毕生学习的能力。
浏览是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。
3、培养学生养成先预习再听课，先温习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。
要指导学生课后及时归纳总结。
教学反思和总结参考7篇
教学反思和总结参考7篇教学反思是对我们已经完成的教学任务的回顾和反思，教案通常需要包含教学目标、教学过程、教学反思等，下面是本店铺为您分享的教学反思和总结参考7篇，感谢您的参阅。
教学反思和总结篇1这学期的课程，说真心话，真的特别开心，发现自己越来越爱上排球了。
高中的时候开始接触排球，那时候只是纯兴趣，没有什么专业的老师辅导，只是大家在空闲的时候随便打打球，发发球，偶尔还打场比赛。
不过现在回想起来，真的觉得当时瞒可爱的，我们当时技术太差了，基本都是发球得分！上了大学，第一次体育选课，当时特别紧张，生怕选不上排球，一个劲的祈祷。
结果天遂人愿，上帝让我选上了，在那么多人的竞争之下，我还是成为了一个幸运儿，终于可以系统地学习排球了！看到选课结果的那刻，我真的高兴的快要跳起来了！一直以来的梦想就要变成现实了，我可以遇到很棒的老师，接受很棒的指导，然后学到很棒的技术，打得一手很棒的球！哈，一切都是那么美好，梦想成真的感觉真的好棒！真正开始上排球课了。
虽然愿望总是很美好的，但过程却经常是有些枯燥和令人无奈的。
不管你的热情有多高，总要从练习垫球，发球这些最最基本的项目开始。
老师教的很认真，自己也学得很认真，每次上课之前都比较早的到场地，早早的开始练球。
上课的时间也都能够比较充分的利用时间，抓紧练习。
因为我明白，干任何事情，不管是学习也罢，工作也罢，还是练球也罢，都需要把基础打牢，并且肯下苦功夫，肯流汗，肯吃苦。
记得以前听过这样一句话，成功之花，人们往往只看到它现时的明艳，却不知当初它的芽，浸透着奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。
当然，在排球课上不会那么辛苦，那么累，但道理都是相似的，不下苦功夫，不努力练习，即使身体素质再好，资质再高，也不会有太大的长进。
秉承着这样的信念，整个学期，我都在努力着，不是为了期末能得到什么分数，而是，我真的很喜欢拿排球的感觉。
真的，累并快乐着。
好喜欢排球在空中划出的一道道美丽的弧线；好喜欢球与手臂接触的一刹那的感觉；好喜欢击球时手臂先是绷紧伸直，而等球击出后，却又很快放松下来的那种软软的柔柔的感觉；好喜欢两个人在一起，为了共同的目标，一起努力，互相鼓劲，互相加油。
广告设计教学反思名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
广告设计教学反思随着社会的不断发展和进步，广告设计已经成为商业领域中不可或缺的一部分。
对于想要在广告设计领域取得成功的学生来说，接受良好的教育和培训是至关重要的。
然而，在回顾过去的广告设计教学经验时，我不得不承认现有的教学模式存在一些问题和不足之处。
在本文中，我将对广告设计教学进行反思，并探讨如何改进和提升教学质量。
首先，广告设计教学应注重培养学生的创造力和实践能力。
传统的教学模式往往将重点放在理论知识的传授上，而忽略了学生的实践操作。
然而，广告设计是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和实践经验，学生才能真正掌握设计技巧和方法。
因此，广告设计教学应该注重培养学生的实践能力，提供更多的机会让学生进行实际的设计和创作。
其次，广告设计教学应引入更多的案例分析和实例讲解。
在广告设计领域，成功的案例对学生的学习和启发都有着积极的影响。
通过对成功的广告案例进行分析和讲解，可以帮助学生更好地理解设计思路和方法，激发学生的创造力和想象力。
同时，教师还可以结合实际的案例，给学生提供更多的实践机会，让学生能够更好地将理论知识应用到实际设计中。
另外，广告设计教学应积极倡导合作学习和团队合作。
在现实的广告设计工作中，合作和团队精神是非常重要的。
然而，传统的教学模式更注重个人的能力和表现，忽略了团队合作的重要性。
因此，广告设计教学应该鼓励学生主动参与团队项目，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师还应提供相关的团队合作培训，帮助学生学会与他人合作，共同完成广告设计项目。
此外，广告设计教学还应注重学生的职业素养和人际交往能力的培养。
在现实的广告设计行业中，职业素养和人际交往能力对于一个成功的设计师来说至关重要。
然而，在传统的教学中，往往忽略了这一方面的培养。
因此，广告设计教学应加强对学生的职业素养和人际交往能力的培养，帮助学生具备所需的工作能力和行业素养。
综上所述，广告设计教学需要进行反思和改进。
它应注重培养学生的创造力和实践能力，引入更多的案例分析和实例讲解，鼓励合作学习和团队合作，以及注重学生的职业素养和人际交往能力的培养。
中班音乐优质公开课获奖教案教学设计及反思11篇
中班音乐优质公开课获奖教案教学设计及反思11篇中班音乐教案及反思11篇中班音乐教案及反思第1篇身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的幼儿园中班音乐教案《母鸡孵蛋》及教学反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。
3、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5。
体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。
笔。
2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份活动过程：一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》1、教师用彩蛋示范歌曲。
（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。
（2）师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。
2、幼儿学唱并动作表现。
师：母鸡孵了几个蛋？三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。
（3）用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。
（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
师：你们平时怎样才会很棒？可以吃什么？2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的'规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？4、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
《丁香结》教学设计与反思(公开课获奖作品)
《丁香结》教学设计与反思教材分析《丁香结》是部编版教材小学语文六年级上册第一单元第二课。
丁香结象征生活中解不开的愁怨。
我们面对生活中不顺心的事，要像它一样，乐观、坦然、潇洒地面对。
教育学生既有赏花的情调，又有解结的心志。
生命给予丁香芬芳的同时，也赋予幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，更是给我们的深刻启示。
设计理念以素质教育精神和新课程理念为指导，紧扣“触摸自然”为主题描写北京城内外丁香花的美丽姿态，由“丁香结”生发的丰富联想，最终由花的“结”想到心的“结”，以此引发人生的思考。
采用以读代讲的教学方法，重点培养学生的朗读能力。
学情分析六年级学生的学习生活，各方面表现为积极向上，在语文课堂教学中，我最大程度上发展学生的个体特长，学生发言非常主动，语言表达特别清晰，课文朗读积极性很高。
大部分学生都能大声有感情地朗读，学生有较强的交流合作的学习意识，但在独立思考解决问题方面还需加强。
教学目标1.会写“幽、薄”等个11个字。
2.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
3.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
教学重点1.品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学准备学生准备：搜集有关丁香花的诗句，观察自己喜欢的花。
教师准备：制作多媒体课件。
教学方法1.图文对照2.以读代讲教学过程一、课件导入，创设情境师：播放课件丁香花。
此刻的同学们有什么感受，快来分享一下吧！生：A丁香花好美呀！B幽雅甜香美丽的丁香花向我们扑面而来，好仙呀！C丁香花已经飘进我的心里啦！师：同学们个个都是小诗人，今天让我们再一次去欣赏宗璞笔下的丁香花，了解丁香花给我们带来的独特感受。
（板书课题：丁香结）二、整体感知，读中领悟师：同学们迅速默读课文，思考课文两大部分都分别写了什么？生：（1-3自然段）赏花（4-6自然段）悟花1.让我们走进“赏花”，指名读第一部分，感受丁香花的美，体会它独特魅力。
首届诺贝尔奖颁发教案及反思
2.首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3．认真阅读课文，提高学生快速、准确获取信息的能力。
4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情景导入，生成问题在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在生前留下遗嘱，用自己的绝大部分遗产设立诺贝尔奖金，“每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
他就是瑞典化学家、工程师诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天，我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！二、自我研学，生成新知(一)知识梳理，夯实基础1．读准字音，辨清字形。
遗．嘱(yí)渗．透(shèn)仲．裁(zhòng)卓．有成就(zhuó)bān(颁)发巨é(额) liáo(疗)法建shù(树)2．记住重点词语的词义。
(1)遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
(2)颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
(3)建树：建立的功绩。
(4)卓有成就：有突出的成绩、成就。
3．相关人物简介诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有许多发明，其中最突出的成就是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，1867年，他发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，被誉为“炸药大王”。
4．背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，获得巨额收入。
他晚年立下遗嘱，用这笔巨款进行投资。
这笔资金每年的利息将支付诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
获奖教案大班美术《送给弟弟妹妹的礼物》含
获奖教案大班美术《送给弟弟妹妹的礼物》含教学反思一、教学目标1.了解弟弟妹妹的喜好，激发幼儿创作礼物的兴趣。
2.培养幼儿动手能力，学会用彩泥制作简单的小动物。
3.发展幼儿的想象力，提高美术表现力。
4.增进幼儿之间的友谊，学会分享和关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会用彩泥制作小动物，掌握基本的彩泥制作方法。
2.教学难点：培养幼儿的想象力，提高美术表现力。
三、教学准备1.彩泥、剪刀、模具等制作工具。
2.小动物图片、弟弟妹妹的照片等参考资料。
3.教学场地布置：温馨、舒适，有利于幼儿创作。
四、教学过程1.导入（1）教师出示弟弟妹妹的照片，引导幼儿观察他们的特征。
（2）提问：“你们知道弟弟妹妹喜欢什么吗？”2.讲解与示范（1）教师展示彩泥制作小动物的过程，讲解基本制作方法。
（2）教师示范制作一只小兔子，引导幼儿关注制作的细节。
3.创作环节（1）教师分发彩泥、剪刀、模具等工具，引导幼儿自由创作。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的小动物。
（3）教师提醒幼儿注意安全，不要将彩泥塞入嘴巴、鼻子等部位。
4.展示与交流（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，介绍创作思路。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价作品，学会赞美他人。
5.活动延伸（2）教师组织幼儿开展“我是小画家”活动，用彩泥创作更多可爱的小动物。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，创作出许多可爱的小动物。
2.在讲解与示范环节，我注重细节的讲解，使幼儿更容易掌握制作方法。
3.在创作环节，我关注每个幼儿的创作过程，及时给予指导，提高他们的自信心。
4.在展示与交流环节，我鼓励幼儿互相欣赏、评价作品，学会赞美他人。
5.活动延伸环节，我引导幼儿将作品送给弟弟妹妹，增进他们之间的友谊。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对彩泥制作兴趣不高，需要进一步激发他们的兴趣。
2.在指导过程中，我对部分幼儿的关注不够，需要加强个别辅导。
今后改进措施：1.丰富教学内容，提高幼儿对彩泥制作的兴趣。
一年级上册13课乌鸦喝水教学反思评课稿一等奖
根据学生的能力水平，将教学内容分为不同层次 ，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
个性化辅导
针对学习困难的学生，提供个性化的辅导和指导 ，帮助他们克服困难，树立学习信心。
总结与展望
06
本次教学反思的意义和价值
1 2 3
深化教学理念
通过反思乌鸦喝水这一课的教学过程，可以进一 步明确“以学生为中心”的教学理念，重视学生 的主体性和创造性。
教学内容与现实生活联系不够
本课的教学内容与现实生活联系不够紧密，没有很好地将课文中的道理与现实 生活中的情境相结合，使得学生难以将所学应用到实际生活中。
教学方法和手段方面
教学方法单一
本课主要采用传统的讲授法进行教学，缺乏多样化的教学方法和手段，如小组讨 论、角色扮演、游戏等，导致学生可能无法充分参与课堂，积极思考和表达。
知识技能掌握情况
知识掌握扎实
通过课堂讲解、练习和测试等环节，学生们对乌鸦喝水的 故事情节、角色形象、寓意等有了深入的理解和掌握。
技能运用自如
学生们能够运用所学的阅读、理解、表达等技能，对文本 进行深入的分析和解读，同时也能够将所学技能运用到其 他类似文本的阅读和理解中。
跨学科知识融合
在教学过程中，老师还引导学生们将乌鸦喝水的故事与科 学、社会等学科知识进行融合，拓展了学生们的视野和思 维深度。
教学效果评估
03
学生参与度分析
学生参与度高
在教学过程中，学生们表现出了 浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论 和活动，主动思考问题并举手发
言。
互动环节充分
通过小组讨论、角色扮演、游戏 等互动环节，学生们在课堂上充 分展示了自己的想法和创意，同 时也锻炼了团队合作和沟通能力
首届诺贝尔奖颁发教学反思3篇
首届诺贝尔奖颁发教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《玲玲的画》教学反思8篇
《玲玲的画》教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册第二课小小的船教学反思评课稿一等奖
根据课后调查和学生反馈，大部分学生对本课的教学效果表示满意，认为教学内容丰富、有趣，教师讲解清晰、生动。
加强词汇教学
01
针对部分学生在词汇掌握方面存在的问题，建议在后续教学中加强词汇教学，通过更多的练习和记忆方法帮助学生掌握所学词汇。
拓展教学内容
创新教学方式方法
强化实践教学环节
教师专业素养提升思考
知识储备
作为一年级的语文教师，我深感自己在儿童文学、教育学等方面的知识储备还有所欠缺。为了更好地理解和教授教材，我需要加强相关领域的阅读和学习。
教学技能
在教学过程中，我发现自己在课堂管理、学生引导等方面还有一定的不足。为了提高教学效果，我需要更加注重教学技能的培养和提升。
持续学习
实践探索
科研引领
校内合作
我将积极与本校的语文教师进行合作交流，共同探讨教学中遇到的问题和困惑。通过集体备课、观摩评课等方式，相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
校际交流
我将主动参加校际间的语文教学交流活动，与其他学校的优秀教师分享教学经验和方法。通过互相听课、评课等方式，拓宽视野、增长见识，促进自身专业素养的提升。
综上所述，本课在教学内容选择、呈现方式、教学方法与手段运用以及学生参与度和课堂氛围营造等方面都取得了显著的效果。通过本课的学习，学生不仅掌握了儿歌《小小的船》的相关知识，还培养了语感、表达能力和合作精神等多方面的素养。
教学效果评估及改进建议
教学目标达成度
学生参与度
教学效果满意度
通过本课的教学，学生们能够准确理解小小的船所代表的含义，掌握相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
小学教学反思优秀10篇
小学教学反思优秀10篇小学教学反思篇一一个偶然的机会，我读到了《小学教学》这本书，从此，它就成了我枕头下面压着的常读书。
《小学教学》收集数学名师与普通教师中教学实践中的教学案例、教学分析、教育随笔的教育杂志，可读性很强，因为每一篇文章都贴近我的工作实际。
教学中遇到的问题，也常常能从中找到答案、受到启发。
从中认识了朱乐平、张齐华、刘加霞等当今活跃在数学教育界的名师，经常为他们的教学设计或教学实录叹为观止，退而想：为什么自己就没能想出这样的点子呢？每期收到《小学教学》，我会第一时间关注其中的“人物聚集”。
“人物聚集”是封面的人物，通常是一位屡次在XX课堂教学比赛中获奖的优秀教师。
“人物聚集”中一般会有这位教师的成长历程、一个优秀教学设计或教学实录以及同行友人对其评价。
我常会幻想，什么时候那上面的人物会是我呢！可现实是，两次的数学教师基本功比赛，我都止步在镇里的'二等奖，无缘区里的比赛。
我一直很渴望能有位名师带领我，就让《小学教学》成为我的师傅吧，带领我走向更高的台阶。
很认同一位教师在评课中说到的“能否上好一节课，实际上是由教师在长期的教学实践中积淀的教学文化决定的。
所以，我们向吴老师（吴正宪老师）学习的，不仅是学她的一招一式，更重要的是学她的如何去积累自己的教学文化，形成自己的教学个性。
”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！小学教学反思篇二小学英语语音教学反思在小学阶段，我们应该怎样在乡镇学校更好地开展语音教学？带着这个疑问，我参加了新郑市新华路小学的语音课，并对讲解内容反思如下：一、语音是小学生不可或缺的知识语音不仅是新课标的教学要求，更是小学生不可缺少的知识。
对小学生来说，语音是英语学习的第一关。
由于中英语言的差异，学生面临的是两套完全不同的发音系统。
没有好的语音基础，单词读音就有困难，要么不会读，要么就读不准，从而直接影响单词的记忆和积累，而词汇量的多少，又对阅读、听力理解带来直接影响。
二、语音教学的任务为了更好地开展语音教学，必须重视语义与语境、语调与语流的结合，重视语音规则的'感悟、归纳与运用，综合来看，小学阶段需要完成的语音教学任务应包含五个方面：1、进行发音技巧训练，掌握英语发音方法语音学习的首要任务就是将音发准，要将一个音读准，很重要的一点是掌握发音方法。
2023年《玲玲的画》教学反思_2
2023年《玲玲的画》教学反思2023年《玲玲的画》教学反思1《玲玲的画》，正是因为有了一个墨渍，玲玲才获得了思维飞跃的契机，最后收获了意想不到的成果。
这是一堂由新桥小学陈忠钰老师执教的二年级下册的课文，也是一堂属于学生的语文课，这既是一个打破定向思维的教学流程，也是一例教师与学生均获得成功的大胆尝试。
一次并不陌生的“初遇”“聪明的小眼睛看过来，我姓陈，小朋友叫我什么呢？”孩子们齐声回答：“陈老师！”“能不能甜甜的叫一声呀？”“陈—老—师！”正式开课前，素未谋面的师生们营造了和谐的气氛。
“平时是怎么表扬自己的？”“嘿嘿，我真棒！”小朋友齐声回答。
“再加上一声‘ye’！”“嘿嘿，我真棒‘ye’！”哈哈,顿时课堂气氛一下子活跃起来。
一个贯穿始终的提问“孩子们，咱们一起来学习一篇课文！”在老师的引领下，孩子们把课文的主角玲玲叫得特别响亮。
“读了‘玲玲的画’这个题目，你们心里有什么疑问呢？”教师用一个问题作为了这节语文课的开场白。
他的问题，立刻引起了学生的思考和联想。
一大堆充满想象的解释，正式启动了这堂课学生们的大脑。
在每个环节，教师都有意将这个提问贯穿着，要么做预备铺垫，要么设置理解思路迂回揭示谜底，要么让学生自主研究，找到问题的答案。
本来稍显零乱的教学内容，因为这一个问题而得到了意识上的统一，学生能够集中精力，老师讲课思路也非常清晰。
一批核心关键的部件教师提出了关于课文的理解的问题，却没有盲目求快解决。
这节语文课，教师依然从分自然段、识字等基本环节入手，但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。
没有用教师的权威，去确定到底有多少个自然段，而是将权力“下放”给学生，由他们来商量确定，最后得到一个比较一致的答案。
学生的探究和学习积极性得到提高，新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。
在识字环节，同桌之间进行互动，调动了孩子朗读的兴趣，超越了一般教学模式下的效果，用“开火车”的方式来提高认知难度，以及将刚学会的书面语（如“端详”），及时运用于老师与学生的对话中（“咱们看看玲玲的这幅画，你觉得这幅画怎么样，请你仔细端详端详”）。
登泰山记说课稿获奖
登泰山记说课稿获奖尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《登泰山记》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登泰山记》是清代姚鼐所写的一篇山水游记。
文章描绘了泰山冬日的壮丽景色，展现了作者对祖国山河的热爱之情。
这篇文章不仅具有很高的文学价值，还蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。
从单元编排来看，本文所在单元的主题是“自然情怀”，旨在引导学生通过阅读经典的山水游记，感受自然之美，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
在这个单元中，《登泰山记》以其简洁明快的语言和独特的写景视角，成为了一篇极具代表性的作品。
二、学情分析本次授课的对象是高二年级的学生。
经过高一阶段的学习，他们已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解常见的文言实词、虚词和句式。
但是，对于像《登泰山记》这样篇幅较长、语言较为凝练的文言文，学生在理解和欣赏上可能还存在一定的困难。
此外，学生对于古代山水游记的写作特点和文化内涵的理解还不够深入，需要在教学中加以引导和启发。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，能够准确翻译全文。
学习本文移步换景的写景方法和简洁明快的语言风格。
2、过程与方法目标通过诵读、讨论、赏析等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生品味文中优美的语句，提高学生的文学鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标感受泰山的壮丽景色，激发学生对祖国山河的热爱之情。
体会作者在文中所表达的人生感悟，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，理解文章的大意。
学习本文移步换景的写景方法和简洁明快的语言风格。
2、教学难点体会作者在文中所表达的思想感情和人生感悟。
理解文中一些古代文化常识和历史典故。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美，理解文章的大意。
首届诺贝尔奖颁发教学反思和交流
首届诺贝尔奖颁发教学反思和交流（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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总也倒不了的老屋评课说课稿一等奖教学反思(1)
03
教学过程与效果
导入环节设计与实施
情境导入
通过展示老屋的图片和视频，引导学 生进入老屋的世界，激发学生的学习 兴趣。
问题导入
提出与老屋相关的问题，如“老屋为 什么总也倒不了？”，引导学生思考 并带着问题进入课文。
重点难点突破与呈现
重点突破
通过讲解、讨论和示范等方式，帮助学生理解课文中的重点 词汇、句型和语法知识。
未来教学展望与计划
深化课程内容研究
未来将继续深入研究课程内容，挖掘更多有价值的主题和内涵， 为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
拓展教学方式方法
探索更多创新的教学方式方法，如线上线下混合式教学、项目式学 习等，以适应不同学生的学习需求和个性特点。
加强学生个体差异关注
更加关注学生的个体差异和需求，制定个性化的教学方案和辅导计 划，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。
05
说课稿一等奖获奖感言
获奖心情与感受分享
激动与欣喜
01
获得说课稿一等奖是对我教学能力的肯定，我感到非常激动和
欣喜。
付出与收获的平衡
02
在准备说课稿的过程中，我付出了很多心血和时间，现在看到
自己的努力得到了回报，感到十分欣慰。
对教育事业的热爱
03
这次获奖让我更加坚定了对教育事业的热爱和追求，我将继续
教材定位
本课是小学语文教材中的一篇课文，旨在通过阅读和理解童话故事，培养学生 的阅读能力和文学素养，同时引导学生体会故事所蕴含的人生哲理。
学情分析与需求
学情分析
学生处于小学阶段，对于童话故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的阅读 能力和理解能力，但对于深层次的文本解读和人生哲理的领悟还需要进一步引导 。
顽皮的小杜鹃教学反思 -完整获奖版
《顽皮的小杜鹃》教学反思榆次区花园路小学张雁国本节课的教学，我主要抓住“兴趣”这个关键词展开设计，从模仿叫声（起到发声练习的作用）、感受重复出现的节奏音型（了解弱起特点）、拓展不同风格的小杜鹃歌曲（聆听、对比、分析），有效完成歌曲教学《顽皮的小杜鹃》。
在这个过程中，有成功之处，也有不到位之处，反思如下。
兴趣是推动学生学习的强大动力，因此要创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，以这样一个想法去设计导入部分，通过模仿小鸟各种节奏的叫声，营造一片树林的情境。
老师：让我们随着声音去寻找，树林里飞出的这只神秘的鸟是谁呢？此时，带有“顿音记号”的杜鹃鸟的叫声出来了，学生一下就能感受到杜鹃快乐、活泼的形象，同时，在模仿的过程中，将“5、3”两个音的音高很准确的表达了出来，整个声音也整齐、和谐的唱出来了。
开始环节，让学生在兴趣中学习了正确的发生方法，在情境中期待故事的发生。
为下面的教学环节做了较好的铺垫。
在歌曲教学环节中，我主要采用的方法是模仿。
模仿是低年级学生的一种心理特征，在低年级歌曲教学时，老师富于表情的演唱，为学生创造了直接模仿的条件，老师在演唱歌曲时，以丰富的脸部表情，优美的表演动作，给以学生直观的感情形象，吸引学生的注意力，并使他们进行自觉、积极的模仿，从中获得情绪的感染。
另外，老师在钢琴上富有表情的演奏，可让学生听到各种体裁、风格、情绪的乐曲，当学生直接看到和听到教师激情的表演后，便能留下深刻的印象。
如果这两步老师都能扎实、生动的处理好，歌曲教学一半已经成功。
此课教唱，我也正是抓住着两点，以声感人、以情动人。
同时，也抓住孩子们爱模仿的特点，设计一些声音的模仿、动作的表演，让学生在兴趣中学会歌曲。
在对比中感受不同的音乐风格。
这种师生共同的表演，提高了学生的学习兴趣和积极性，使学生牢固的掌握乐曲的节奏、旋律和情绪的特点，加深对乐曲的感受和理解。
这两大环节的互动教学，不仅加深了师生间的感情，更体现了寓教于乐的教学理念，是整堂课成功之处，在以后的教学设计中，可以大胆尝试。
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和谐产生美，美在和谐中
——《生命生命》一文的教学反思和谐，在当今社会是一个多么时尚而又重要的话题。
生活需要和谐，社会需要和谐，国家需要和谐……我们的语文课堂更需要和谐。
和谐的课堂，是和谐教育的基石，是培养和谐精神的摇篮。
“和谐产生美，美在和谐中。
”语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。
因此在语文课堂教学里，教师要从传统的角色中走出来，进一步明确自己在新课程背景下的角色定位，努力追求师与生、人与文、导与放、思与悟等方面的平衡、统一，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美，并深切感悟文中所蕴涵的哲理。
在教学《生命生命》一课时，我主要就是创设了“和谐”的语文课堂环境，让学生在读、议、说、写等方式中感受到了生命的可贵与美丽，引发了对生命的思考，懂得了珍惜生命的道理。
《生命生命》这篇课文选自人教版小学语文教材第八册。
课文列举了三种生命现象，从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳三件小事，抒发了作者的三种感触，进而展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
本篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。
形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。
本篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，对于四年级的学生来说，要想学
得轻松，感悟透彻实在很难。
在选课时，我就已经感受到了这一点，但为了接受新教材的挑战，我在备课时下了许多的功夫，自己研读课文，阅读教学参考书，上网到教育网络查找关于这篇课文的资料，又经过同学的指导帮助，成功地上完了这节课，留下了不少精彩之笔。
现在我采撷其中一点，与大家一起分享。
为了让学生理解瓜苗在生长中的顽强，体会短暂生命的意义，我做了如下的尝试：
师：生命是什么？砖缝里的香瓜子是怎样回答的？（默读第三小节，划出相关句子）。
生：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
师：请细细地品读句子，说出你的感受，并找出最能说明问题的词语。
生：我觉得香瓜子不怕困难。
我从“破坚硬的外壳”体会到了。
生：我感受到香瓜子生命力很顽强。
从“不屈向上，茁壮生长”可以看出来。
生：我感受到香瓜子很积极很乐观。
我也是从“不屈向上，茁壮生长”
体会到的。
生：我还感受到香瓜子生存的环境很恶劣。
它能在这么恶劣的环境中生长，就更加能看出它生命的顽强了。
“竟使它可以冲破坚
硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长”就很好地说明了。
师：大家的体会很深，你们真会读书！那就请大家把自己眼中顽强的香瓜子读出来吧！（请不同的学生朗读，收到良好的效果）。
师：种子这种不屈不挠、顽强的精神实在令我们惊讶！令我们感动！相信下面的资料会让大家有更深的体会。
（出示有关种子发芽时产生巨大的力量打开了人类头盖骨的资料）
生：这真是太不可思议了！
生：我认为这简直就是奇迹啊！
生：我为种子神奇的力量鼓掌！
……
师:是啊,这就是一个奇迹!这怎能不让我们肃然起敬呢?难怪
作者会说那小小的种子——(引读以上句子,深切体会)。
师：读到这儿，或许有人会说：可怜的香瓜子，你的坚强、勇敢的确让我佩服，可我真替你惋惜。
你费了九牛二虎之力，好不容易才冒出砖缝，可没有几天就死了，这样的生命不是太没有意义了吗？假如你就是这颗香瓜子，你会怎样回答？
生：我不认为自己的生命没有意义，毕竟我已经努力过了。
生：人类啊，不要忘了过程比结果更重要！
生：生命的意义不在于长短，而在于你努力的过程。
我已经努力奋斗过了，奋斗就是生命的意义。
师：是的。
生命的意义不在于长短，而在于你是否努力过、奋
斗过。
你们的发言太富有哲理性了。
坚强不屈的香瓜子给我们带来了一份感动，让我们一起有感情地朗读第三小节。
师：同学们，香瓜子用短暂的一生告诉我们什么？
生：短暂生命的顽强。
师：虽然香瓜子只活了几天，却足够顽强，这就是生命生命（用坚定、敬佩的语气齐读课题）。
反思与体会：
建立亲和、融洽的师生关系，创设和谐的语文教学环境，能点燃学生情感的火花，有效地提高教学效率，使课堂充满美感。
语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。
我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。
我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。
对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。
实现师生情感共鸣，产生教学合力。
在上面的教学环节中，我非常注重自己与学生的情感沟通，学生、教师与教材之间的情感沟通，运用饱含深厚情感的教学语言，引导学生对具体词句进行阅读、讨论，并展开想象，创设情景，结合具体的例子（种子发芽产生的力打开了人类的头盖骨头），用自己的语言自由表达对香瓜子的赞叹之情。
在我的细心点拨、巧妙质疑下，学生的情感被激发了，纷纷发表自己的看法，深切地感受到了瓜苗生命之顽强，短暂生命之价值，生命存在之意义，从而深切感受生命的真谛，懂得
珍惜生命的道理。
整个教学情境既和谐，又充满了活力，使理性的光芒在情感共鸣的火花中放射出来了。
现代心理学研究表明，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。
情感是文章的灵魂，语文教学不仅仅是培养学生掌握一种工具技能，从长远看还应通过一篇篇凝聚作家灵感、激情和思想，代表人类美好愿望与情感的文字，潜移默化地影响孩子的情感、情趣和情操，影响孩子们的世界观、人生观。
一个好的语文教师应善于利用教材，创设教学情境，以自己的情感调动学生的情感，指导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，在学习语文知识的同时，受到审美教育，受到人伦情怀的熏陶，从而进入到“人化情境”中去，与作者、老师同悲同喜，同歌同泣，从而实现师生情、作者情的和谐共振，在美与智的融合中形成健康的个性和健全的人格。
和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。
现代阅读观认为：阅读教学应该是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，现代语文课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。
应“以自然的坦率代替了做作的尊严”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”(马斯洛语)，让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。
在以上的教学环节中我已经比较好地做到了这些。
我相信只要我今后足够坚强，足够努力，我一定可以使语文课堂更加和谐美丽，焕发出金子般的光彩。
平阳县第四届中小学、幼儿园教师“教学反思”、“教育叙事”评选
学校：鳌江六小
姓名：黄小李
题目：和谐产生美，美在和谐中
联系电话：616312
各学区、乡（镇）中小学、幼儿园，县直属各学校：
为了大力倡导并推广“教学反思”、“教育叙事”等一线教师必须做而且能做好的研究形式，使广大教师养成“在学习状态中研究，在研究状态下工作”的良好习惯，使教育科研成为促进教师专业成长的有效途径。
根据县教师发展中心工作安排，经研究，决定举行平阳县第三届中小学、幼儿园教师“教学反思”及“教育叙
事”评选活动。
现将评选活动有关事项通知如下：
一、评选范围
我县各级各类学校教师近一年来撰写的未在公开出版物上发表或县级以上评奖的有关“教学反思”或“教
育叙事”的文章均可参加评选。
二、推荐名额
1、昆阳学区、鳌江学区和水头学区各40篇；萧江学区、腾蛟学区和山门学区各25篇。
2、县直属学校各2-5篇。
三、具体要求
倡导学术诚信规范，严禁抄袭造假，字数以1500-3000字为宜，须电脑A4纸打印，一式四份，除封面外，其余页面不署名。
以学区、县直属校为单位，附参评推荐文章目录清单于11月14日送交县教师发展中心科研科。
联系人：林丛，电话：63733942 666501。
四、其他
1、本次活动将评出一、二、三等奖若干名，发给证书。
2、参评者每篇收取评审费30元。
各县（市、区）教育局教研室，市局直属各小学：
平阳县2009年新教师教学反思（学科命题）评比
□高中□初中□小学□幼儿园
项目:
学科:
题目:
姓名:
学校:
联系电话:。