2019年生物学科高考考前复习建议共16页
高三生物高考前复习的几点建议及重点例析
高三生物高考前复习的几点建议及重点例析一、重回课本，返朴归真认真对照生物科考试说明，重新回归教材，有系统、有条理的检查知识的掌握情况，逐一梳理并落实基础知识，注意教材中的生物学经典理论、重要原理或规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息，如有可能，可以自己建立“生物学用语摘要”或“高考复习知识要点记忆手册”等知识归类整理工作；教材和平时练习中呈现的生物图（包括概念图）、表和关系式要在进一步理解的基础上强化记忆，对其中容易混淆的问题要寻找原因，设法区分，以防后患。
按照以下计划完成最后一轮课本复习，每天完成后在后面打好钩。
1、必修1“分子与细胞”部分的大题重点是细胞结构、细胞分裂（要注意这部分知识与生物遗传现象的联系）、光合作用和呼吸作用。
例1．下图是某高等二倍体生物细胞结构模式图，请分析回答：（1）这是动物还是植物细胞？。
作出这一判断的有关依据是。
（2）该图细胞处在时期，如果甲代表Y染色体，该细胞分裂后产生的子细胞名称是。
（3）图中有个染色体组，该生物体细胞中，染色体数最多有条。
（4）如果基因A位于结构1上，基因B位于结构3，则该生物体细胞可能的基因型是。
（5）如果图中结构3上某位点有基因B，结构4上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因是或。
例2．虽然人类设计建筑与马路时均偏好笔直的线条，但大自然的选择对此并不赞同，生命偏爱螺旋结构。
下列与生命中的螺旋相关的叙述正确的是A.双螺旋结构DNA的基本骨架是由核糖和磷酸交替排列组成B.螺旋藻是蓝藻的一种,其细胞内含叶绿体，能进行光合作用C.生活在人体胃部的幽门螺杆菌主要是通过有氧呼吸方式供能D.染色质形成染色体也需要螺旋化例3．请回答下列有关光合作用的问题。
在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定某双子叶植物叶片在不同光照条件下的光合作用速度，结果如右表。
表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示二氧化碳吸收量。
(1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。
生物高考备考的复习策略及给考生的建议
生物高考备考的复习策略及给考生的建议 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】生物高考备考的复习策略及给考生的建议进入高三，高考生物的复习思路应该坚持以《考试说明》和《考试大纲》的要求为出发点，因此要特别关注对“说明”的认真解读。
要对每一个考点、重点、难点、疑点、做到心中有数，否则我们的教学也许会做无用功，浪费时间。
还要按照“考纲”要求落实考点，夯实基础着重围绕考试说明进行全面系统的复习。
在复习中针对性的采取科学合理的复习策略，帮助学生全面的、切实的掌握并正确运用所学知识，培养学生的各种素质和能力。
理科综合能力的考试重在综合能力的考查，因此对考试说明的解读，首先要关注的是能力的要求。
它主要分成了四个能力1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息能力4、综合运用能力，而他们的关系又是层层递进的，难度等级也在逐级递增。
高考不是针对好学生考的，要照顾到所有学生，所以我们从2014年的高考试题中可以看出对理解能力的考察是占了大部分的。
而且从高考试题中看出过去高考注重知识考察，套用公式、模板也可以解出答案，但是课改后的考题更注重能力考察，理解，分析，综合运用的能力。
1、教师复习策略的制定高考中基础题占70%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体。
所以做好基础题，仍然是提高成绩的最有效方式。
大部分学校在备考的阶段基本都是的制定了三轮复习，然后争分夺秒的完成每一轮复习的计划，每一轮的复习策略根据时间严格制定：1.1第一轮复习夯实基础尤为重要，为复习中的重中之重，我们的要求是以章节为单位，扎扎实实掌握基础知识和基本技能，理清知识点脉络，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题对于重点难点，高考考点注意多放些时间在上面。
建议学生准备错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。
高三生物高考前复习的几点建议及重点例析
高三生物高考前复习的几点建议及重点例析一、重回课本，返朴归真认真对照生物科考试说明，重新回归教材，有系统、有条理的检查知识的掌握情况，逐一梳理并落实基础知识，注意教材中的生物学经典理论、重要原理或规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息，如有可能，可以自己建立“生物学用语摘要”或“高考复习知识要点记忆手册”等知识归类整理工作；教材和平时练习中呈现的生物图（包括概念图）、表和关系式要在进一步理解的基础上强化记忆，对其中容易混淆的问题要寻找原因，设法区分，以防后患。
按照以下计划完成最后一轮课本复习，每天完成后在后面打好钩。
5.12 必修1第1、2章 5.22 必修3第3章5.13 第3、4章 5.23 第4章5.14 第5章 5.24 第5、6章5.15 第6章 5.25 选修3专题15.16 必修2第1、2章 5.26 专题2 2.15.17 第3、4章 5.27 专题2 2.25.18 第5、6章 5.28 专题35.19 第7章 5.29 专题4、55.20 必修3第1章 5.30 选修1专题1课题1、2专题4课题2、35.21 第2章 5.31 专题5课题1、31、必修1“分子与细胞”部分的大题重点是细胞结构、细胞分裂（要注意这部分知识与生物遗传现象的联系）、光合作用和呼吸作用。
例1．下图是某高等二倍体生物细胞结构模式图，请分析回答：（1）这是动物还是植物细胞？。
作出这一判断的有关依据是。
（2）该图细胞处在时期，如果甲代表Y染色体，该细胞分裂后产生的子细胞名称是。
（3）图中有个染色体组，该生物体细胞中，染色体数最多有条。
（4）如果基因A位于结构1上，基因B位于结构3，则该生物体细胞可能的基因型是。
（5）如果图中结构3上某位点有基因B，结构4上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因是或。
例2．虽然人类设计建筑与马路时均偏好笔直的线条，但大自然的选择对此并不赞同，生命偏爱螺旋结构。
2019年高考生物复习基本方法技巧
2019年高考生物复习基本方法技巧1.要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适合，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与使用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适合：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内实行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地实行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸绝大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。
后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.设法突破难点有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。
通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。
生物知识中，有很多难点存有于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。
动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。
对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化。
要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。
所以，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来协助理解一些抽象的知识。
3.经常归纳总结。
高考生物复习的几点建议
高考生物复习的几点建议复习过程应是对先前学习的知识的回顾、整理和再认识的过程，也是提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。
在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。
结合近年来的高考理综卷生物试题传统、稳定、规范、求新的特点，笔者浅谈几点复习建议。
1．梳理教材、认真落实考纲要求复习时绝对不能丢弃课本而“葬身”课外复习资料与习题汇编等，必须依据《考纲》要求，从一个个考点抓起，引导学生阅读和理解课本上的关键字、关键话、关键图，认真做好课本习题。
认真指导学生自主地对知识内容进行归纳、总结、梳理，实现知识条理化、网络化。
例如引导学生建立知识清单，让学生重视课本知识，精读教材，在理解的基础上，依照教材中相关生物学术语，规范地总结、填写知识清单，教师要定期检查。
2．跳出题海，把思路教给考生，真正为考生减负复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。
多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物单元检测卷足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。
切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。
若使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。
因此，控制练习的数量和选择有质量的练习（既注重夯实基础又注重能力的培养）是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。
有的练习必要时可以重复几次，让学生找找“感觉”。
而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思维和合理迁移。
同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握之前所学知识。
3．强化审题训练，提高考生获取信息的能力高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。
在高考试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件，考查考生能否通过阅读，抓住题目所提供的有效信息，并进一步与已学过的知识与技能相联系(结合、重组、转换或迁移)，用以分析问题和解决问题，突出了对考生在基础知识和基本技能之上学习能力的考查。
高考生物科学备考建议
2019高考生物科学备考建议高考是选拔人才的考试。
随着社会的发展，社会总体知识量储备的增加，对人才的评价和需求愈来愈侧重于能力而不再是所拥有的知识本身。
近几年的高考中直接靠记忆的试题越来越少，体现更多能力的理解、迁移、探究、综合、运用、以及信息获取的考查量增加。
下面小编整理的2019高考生物科学备考建议，供参考。
2019高考生物科学备考建议11、回归生物教材，重视基础：高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的。
2、重视生物实验：在2019生物备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。
教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考生物试题训练，应该能达到很好的备考效果。
3、规范语言，生物术语答题：2019年生物备考注重科学表达的训练，通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
2019高考生物科学备考建议21.备考方案一：针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的学生，首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，就是知道高中生物讲了些什么，而高考要考什么，把零散的生物知识串成一个体系。
2.备考方案二：针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的学生，需要加强对高考真题和日常错题的分析，尤其是重复犯错的试题，一定要找出错误原因，进行深入分析和适当的变式训练，目的是理解深刻，达到举一反三。
3.备考方案三：针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的学生，则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高考生物复习建议
有关高三生物复习的几点建议及技巧浦靖老师一.复习建议1．回归教材，夯实基础根据考纲的要求，建议复习时应回归课本，重视基础，突出对主干知识和核心概念的掌握。
在复习时一定要抓住基本概念、基本理论，突破课本的知识点。
其实每道试题都不外乎是某些知识点的体现，我们可根据《考试大纲》的要求逐个突破。
我认为，只有掌握了基本知识点，才会运用知识去解决各种变式训练。
另外在做题时要善于总结本题考查的相关知识点是什么，这样就实现了从试题到知识点的反馈，通过不断练习达到巩固知识点的目的。
2．以试题训练为中心高考是选拔性的考试，其试题具有较高的信度、必要的区分度和适当的难度。
，复习时我们要以试题训练为中心，从试题的解答中去突破知识点和落实考点，进而提高自己的解题能力。
可以这么说，不以试题训练为中心的复习和学习都是失败的。
3．以能力提高为重点理综生物试题量少，所以在题目的设计上，更多地突出学科内知识综合的迁移。
这可加大考查的知识面，同时也突出考查考生的能力。
这些能力包括阅读能力、理解能力，获取信息和知识的能力，推理能力、分析能力、语言表达能力以及完成设计实验的能力。
为此，我们要进行必要的训练，梳理知识、归类题型、提高能力，同时应反对突击式、填鸭式题海战术式的复习方法，而应按照考试说明为指导，按照考试的标准要求，去提高各种能力和基本素质.4．做到“不二错”我们应该说“见多识广”，我认为，只要保证把做过的作业、随堂训练、大小考试的题目吃透，使前面自己出现过的错误不再重现，高考成功就有了保证。
而这需要我们积累错题，建立错题集，并及时翻阅复习。
在这个过程中，要注意复习时不是随便翻翻看看答案就行了，而是对做过的好题、难题重新分析，揣摩知识点，再现解题过程，从中领悟出试题的命题特征及命题趋势。
二. 解题技巧选择题的解题技巧：题干可分为概念型、判断型、组合型、图表型选择题。
第二卷的解题技巧（学会从课本中寻找答案是解决问题的前提）1.审题（理解题意与要求）2.联想（追忆课本相关知识）3.运用（推理、判断、分析、应变、迁移、综合）4.表达（借用课本相关语言，要有因有果、说理清楚、要说到点子上）理解图表，提高能力。
高考生物学习方法：生物备考的建议
2019年高考生物学习方法：生物备考的建议查字典生物网的小编给各位考生整理了2019年高考生物学习方法：生物备考的建议，希望对大家有所帮助。
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2019年高考复习正在进行中，高考生物想在原有的基础上提分，这就要求考生要掌握一定的知识量，能随机应变，灵活运用已掌握的知识。
以下是小编对《2019年高考生物学习方法：生物备考的建议》进行的总结，供考生参考。
高考生物学习方法：生物备考建议一、注意安排复习进度从2019年开始全国高考的时间从7月份改为6月份，这就意味2019届以后的高中毕业生比以往的毕业生少了一个月的复习时间，而对于高三的教师而言也是同样的。
在进行复习前必须对整个复习过程做出一定的计划，时间对于我们而言是相当宝贵的。
在今年的备考复习过程中我是这样安排的：1、第一轮复习：抓牢基础，掌握各考点知识。
从近几年的高考试卷题目可以看出，无一不是建立在对主干知识、重点知识考查的基础之上的。
考生一定要充分把握、理解课本上的基本概念、基本原理和基本规律。
从高三上学期到下学期的的市质检(韶关一模)前，这段时间在完成高三生物选修本的讲授基础上，复习工作以高二、高三的内容复习为主，并在复习过程必须注意联系复习和高二、高三内容相关的初中生物内容的联系。
另外，由于学生在经历了高二的会考复习后对于高二的内容还是比较熟悉的。
这轮复习的主要目的是强化学生对基础知识的掌握，并形成一定的章节知识的联系，这是以后第二轮的复习的基础。
为了到达这复习目的在这段时间的复习必须要有一定的复习辅助材料(根据经验为学生选择一种好的复习资料)。
2、第二轮复习：专题训练，构建立体知识网络，培养综合能力，多联系，构建立体知识网络在复习阶段中尤为必要。
三本书各个章节的知识点之间彼此联系起来是构建平面网络的必要过程；将本质、应用与试题联系起来才能构建起立体网络。
从市质检到5月份前。
这段时间的复习工作是加强学生的应试能力，主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生理解各考点之间的联系构建立体知识网络提高解决实际问题的能力。
关于2019届高考生物一轮复习的几点建议
（三）一轮复习应达到的目标 1．一轮复习的性质和特点 性质：一轮复习是以模块复习为线，以高考考点复 习为面，以知识的再巩固和能力的初步形成为目的复 习轮次。 特点：章节的课时教学为主体，兼顾知识的综合， 适度的能力培养 2．一轮复习的基本目标 （1）抓本固基——最大限度地实现知识的再现，能用 能写。 （2）适度的能力培养——有意识地尽最大可能地训练、 培养学生高考要求的四大能力，让学生学会正确解答 生物学试题的方法和解题规范。
2.注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性 的结合，理清易于混淆和容易错误的概念 ●所有的生物膜结构基本都是相同的 ●绝大多数细胞器都是具膜结构，但核糖体例外， 表明核糖体比其他细胞器要低等 ●叶绿体和大液泡并不是每个植物细胞都有 ●光合作用的场所并不一定都是叶绿体 ●呼吸作用的场所并不一定是线粒体 ●DNA的载体不5月上 三轮 旬～6月
以专题复习为主，强化理综训练、 查漏补缺、应试心理调适
回归基础、强化技 梳理基础知识、查漏补缺、全真模拟 巧、调整心态、提 演练、加强身体和心理调适 高学生的应试能力关注心理素质
1.关于概念图的构建： 1.从局部到整体，建立起完整的知识体系（构建概念图） 例：育种的知识总结
6、采用六种方法，运用六个生物学观点指导复习， 提高知识的整合能力 （ 1 ）常见的复习方法有：联想法、比较法、归 类法、图形法、表解法、实验法 （ 2 ） 生物学观点主要有：生物的物质性观点； 结构和功能相统一的观点；生物体局部与整体相统 一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的 观点；生物与环境相统一的观点。
“培养学生学科素养” （知识、方法、技能）的精神。
3．注重知识的覆盖面，但不强调教材内容的均匀分布。
（二）学情反馈
挖掘和收集信息题，专项训练！
2019年新课标区高考备考建议-生物
2019年新课标区高考备考建议生物历年高考生物试题稳中求新，在注重与往年试题题型接近、依照课程标准、考查范围不超纲的前提下求创新。
（一）2019考纲变化作为高考命题和备考的指导文件，生物考纲和考试说明历来重视双基。
不但如此，考纲所列考查内容的要求层次也基本维持稳定不变，体现了高考命题风格的成熟稳定与连贯性。
2019年考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分，表现为一变一增加：“5-2生物技术在食品加工方面的应用”改变为“5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用”。
增加部分内容为：选修一中增加了：“5-2 酶的应用”，包括：“（1）酶活力测定的一般方法；（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用；（3）制备和应用固相化酶。
”另外，5-3中增加“（4）蛋白质的提取和分离。
”考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。
生物技术实践方面的知识考查可能会有所扩展，除了考查原有的果酒、果醋、腐乳、泡菜等常规传统发酵以外，还可能会涉及更多的生物学实验技术以及相关扩展知识，关于这点变化，在教学和组织复习过程中应予以关注。
至于微生物实验技术、植物体内有效物质的提取等，还将一如既往地作为高考考查点，不会改变。
（二）2019年备考策略命题重点仍在基础知识。
基础知识，特别是主干知识的剖析与运用，是高考命题的关注点。
知识的理解、探究、获取、运用，是近些年命题的特征和发展趋势。
生物学知识主干主要包括细胞的结构与功能、代谢的基本过程、遗传与变异、生物进化、稳态与调节、种群与群落、生态系统的结构与功能等。
细胞代谢、人体调节、遗传变异、生态学，是非选择题命题内容主干中的主干，其命题形式尽管多变，但是一般离不开其知识框架的主体。
在重视基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，提高综合分析能力和理解能力。
实验的考查依然占据重要位置，最能体现考纲要求中的实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力。
高考生物复习的建议有哪些
高考生物复习的建议有哪些高考生物复习的建议不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
例如有关蛋白质这方面内容，概念较多，很多同学对其中的关系理不清。
如果能将这方面内容制作一张网络图，然后反复去看，看自己根据这种网络图能想到多少相关的知识点，记忆起来就不枯燥了。
-举一反三精做题有的老师要求学生重新温习课本后的思考题目，有的同学会说，这些题目高二的时候已经做过了，现在还有必要再做一遍吗?其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。
当然，作为高三复习，仅仅依靠课后的题目肯定是不够的，还需要通过一定的习题来巩固。
生物复习中训练是必不可少的，但不是盲目进行，越多越好。
首先要选好题目，而不是一味攻克难题。
做题过程中，也要对题目勤加反思。
做完一道题不能满足于题目的答案，应该多想一想能否改变题目的条件，该怎样解答?解题的方法是不是只有惟一的一种?可不可以另辟蹊径，尝试新的解题思路。
这样，做一道题，你所收获的就不仅仅是这道题本身。
除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每次做题后的典型错误摘录下来形成自己的错题集，每一次练习或考试后，要对差错做出详尽分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。
对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些问题已经得到彻底改正，那些问题尚未根除，又新添了什么问题，从而不断消除生物复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。
-珍惜交流的机会老师和同学都是复习的有效资源，而有的同学喜欢一个人默默地学习，不喜欢老师和同学的“打扰”，这部分同学不妨先了解一下与老师、同学交流的益处，再结合自己的特点选择适合自己的复习方式。
高三生物高考冲刺复习建议
两性花植物—最好自交 单性花或动物—测交
判断控制相对性状的基因位于几对同源染色体上
杂交后F1自交 杂交后F1和隐性类型测交 杂交后获得F1，单倍体育种
7.下面关于下丘脑功能的叙述正确的是
C
①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，同时肾上
盘点知识
2、看笔记：课堂笔记是师生共同整理加工知识结构，具有高度 概括化、系统化的特点，利用笔记，可以高效的抓住主干知识 和核心内容，使知识结构更清晰
抓住主干
3、看旧题：大量看做过的题，增大信息量。尤其是以前做过的
错题，要回忆错误原因，是考试心态问题、习惯问题还是知识 本身的漏洞，通过看题，查漏补缺。并且在看旧题的过程中， 将本题涉及的知识点都一一回忆，自行进行知识的加工综合
两对性状的遗传是否遵循自由组合定律？如何根据提供的资
料获取有用的信息解决实际问题？假设的依据是什么？实验 思路？
玉米粒色和粒形每一对相对性状的分离比为3：1，所以每一
对性状的遗传符合基因的分离定律；
两对性状综合考虑，如果遗传符合自由组合规律，F1自交后代 分离比应符合（3：1）2，即9：3：3：1。 （1：1）（1：1）＝1：1：1：1 杂交亲本：AaBb×aabb Aabb×aaBb
玉米也是常用的遗传实验材料，能否根据实际情况说出玉米适 合作实验材料的原因？
玉米是单性花、雌雄同株， 杂交实验时省去去雄的麻烦
◆
◆
玉米一个果穗中有很多籽粒，
便于观察和计数
◆
玉米具有多个稳定的、
易于区分的性状
◆
生长周期短
判断某一性状是细胞质遗传还是细胞核遗传 —正反交实验
高考生物复习攻略
2019年高考生物复习攻略一年一度的高考又要到了，学子们经过12年寒窗苦读，即将奔赴高考考场，以下是一篇高考生物复习攻略，让我们一起来看看具体内容吧~1、注意基础学问的梳理，形成学问网络基础学问是学生解决问题的源泉。
生物复习过程中，老师应引导学生对基础学问加以整理和归类，使之成为学问链和学问网，便于学生理解性记忆和回顾。
如，脱氧核糖核苷酸基因DNADNA结构和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。
这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得学问，并形成联系的观点，活跃思维。
2、贴近生产、生活，设计问题，培育学生主动的思维方式选择贴近书本学问更贴近生产、生活的问题，尽量避开纯学问性题目的立意。
这样有利于将死学问活化，引导学生主动思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合实力问题。
当前的生物教学必需变更传统的老观念、老方法，应当以发展人的品质和智力为目标，应当将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增加理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。
教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的实力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培育学生的人文精神，从生产和生活中发掘生物学学问来开拓学生的思路和人文精神的培育。
高三生物教学中引导学生发觉生命现象、生命规律并用生物学学问来说明。
例如，植物施肥过多的烧苗问题的分析、CO中毒缘由的说明、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注意图表图解表述问题，培育学生的思维迁移实力在复习时依据专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移实力的培育。
如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流淌图解和生态系统的物质循环图解等。
以下以生态系统的能量流淌为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解：(1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，(2)依据食物链中能量流淌特点：低养分级高能量，高养分级低能量，(3)依据图解写出本题的合理的食物链，(4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各养分级生物的数量变更关系。
2019届高三生物复习计划
2019届高三生物复习计划一、不放弃课本无论是生物成绩好坏的高三学生，都一定要研究生物课本，你会发现也许一轮复习的时候你还处于生物练习题的轰炸中，但是到了二轮复习的时候班里的同学就都捧着一本生物必修书了。
怎么合理使用生物课本呢？每当你看见一道题的时候，在做完后将四个选项中的关键词都找出来，有的时候只会考一个知识点，不管是否准确，都要翻开书，找到这个页，仔细看看这个知识点，和题目相对照。
坚持这个习惯会让你在高三后期的读书中，占到绝对优势。
在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。
二、练习册建议高三学生买一个专门记录知识点的小本子，能够把数理化生的知识点放在一起，不需要特别大的那种。
这是为了你查找知识点方便，也是为了方便你被基础重要的知识点。
大的练习册建议还是根据学校或是老师的建议购买即可。
三、错题本下面和大家说说错题本的事情，很多同学都会迷茫到底应不应该做数理化生的错题本，因为本来学习的内容就很多了，可能时间上会应付不来。
其实错题本这个东西真的是因人而异的，如果你真的需要，或是时间充裕，不妨整理一下错题本，如果整理了之后没有时间看，或是没有时间整理也是能够的。
但是千万不要因为自己的懒惰就放弃错题本，你也能够拿这个时间去做其余的练习题。
高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要准确的理解。
考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存有的问题；如果成绩不理想，也不要气馁，理应学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。
通过一次次的考试，才能使存有的问题越来越少，距离成功越来越近。
分段复习，合理规划在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。
但为了使复习更加有针对性，提升自主学习的水平，大家能够快于老师1课时的复习进度。
适当的提前复习，能够发现学习中存有的问题，课前加以钻研；还能够与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，能够在课上仔细聆听老师的讲解。
高考生物备考提升复习建议
高考生物备考提升复习建议项训练）。
3．三轮复习即综合模拟训练5月底结束。
一轮复习做到“全面、系统、扎实、灵活’，抓纲扣本，节节过关；二轮复习查漏补缺，系统提1.2培养学3仍然不复杂，出现机率较大。
能力：理解能力、筛选信息的能力（审题能力）、逻辑推理能力、语言表达能力、综合运用能力等。
启示：题型训练要全面，方法要讲透。
［复习讲评］要注重三个字：揭（示）、拔（高）、变（化）。
总之，二轮、三轮复习抓“巩固、完善、综合、提高’。
［复习方法］在复习过程中要注意掌握必要的且行之有效的复习方法，如①概念图的构建和运用；②知识网络的构建和运用；③进行图文（或文图）转换，加强理解；④加强知识归类和规律的总结。
1.带着问题2（四）持之以恒，致力能力培养《考试大纲》中对理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力、综合运用能力等方面都有明确、具体的要求，要选择适当、适量的生物试题，训练自己的理解与应用能力。
要注意学会搜集、整理和解读信息，接受逻辑推理、演绎推理、归纳推理、类比推理和建立模型等科学思维方式的训练；强化实验技能训练，杜绝教师讲实验、学生背实验的复习方法，自己亲自操作实验，根据所学知识适当拓展实验，设计实验等，以提高自己生的动手能力、探究精神和综合运用能力。
针对学生应试能力低的情况，大家平时要对自己进行规范的培训，特别是对生物学专有名词的错别字不能姑息或马虎过关，使自己生在日常学习中养成正确表述生物学术语的习惯。
对于审题方面存在的问题可以通过进行限时训练、进行考试心理辅导等方式加以解决。
12用；第四、重视科学探究的思维过程。
3．解答实验设计题的能力学生应该具备的思考分析简单流程（见下页图二），通过这个流程让自己在后面的复习和练习中按要求分析、作答；强化自己在新情景下灵活运用课本实验原理、现象的实验探究能力，强化答题方法和套路。
（六）重在养成，强化学法指导学生要制订个性化的复习计划，充分发挥主体作用，要建构自己的知识网络，要掌握如何看书、如何审题、如何规范作答等学习方法。
(完整版)2019届高三生物备考复习计划
2019 届高考复习计划高三年级生物备课组本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三( 前两章 )、二的各章节序次进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，正确掌握重要见解、原理、过程等，并辅以合适的训练题 ,学生在完成一轮复习后可以理清知识点，成立完满和系统的知识框架，在复习的同时对以前学习的不足进行维修，而且阶段性的复习总结要跟上，及时检测学生学习收效，在高考全国卷中 ,除了基础知识的察看外，还重视能力的察看, 如理解能力、实验与研究能力、获守信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中经过回归教材、知识的讲解和习题的解析训练来培养和加强，恢复参加高考全国 3 卷考试已有三年全国卷试题整体较牢固。
但又表现了必然的变化趋势 .只有深入研究历年全国卷考试特点，并充足认识学情和教情 ,推行正确的策略 ,方能决胜高考：一、正确掌握学生的学情1、学生宽泛存在以下问题: 基础知识忘掉率高 ,骨干知识掌握不清，反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。
2、态度决定高度，思想影响行动，正直学生的学习态度是重点，多和学生交流，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的积极性和主动性。
二、明确一轮复习授课目的1、正确掌握重要见解：名词术语、实质属性(内涵 )、使用条件及范围(外延 )、例证 (正例、反例、特例 )、错误见解等、原理过程等。
掌握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式正确地描述生物学见解和原理。
3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行解析和解答。
4、能采纳合适的方法考据简单的生物学事实、研究简单的生物学问题，并对实验信息进行办理和解析。
5、能运用所学知识与见解，经过比较、解析与综合等方法对某些生物学问题进行讲解、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
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2019年生物学科高考考前复习建议第一部分事实的识记任务1：请你判断以下表述是否正确并进行改错（涉及必修部分及选修一）。
提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
必修一1.蛋白质是生命活动的主要承担者2.组成肽键的化学元素有C、H、O、N3.麦芽糖与果糖是植物细胞特有的二糖4.组成人体细胞膜的脂质除了磷脂还有胆固醇5.代谢旺盛的组织细胞中自由水占的比例较高6.生物体内的无机盐能为细胞的生命活动提供能量7.细胞学说的建立者是列文虎克和罗伯特虎克8.蓝藻细胞具有与植物细胞叶绿体相同的光合色素9.科学家常用哺乳动物成熟红细胞作材料研究细胞膜的组成10.比喻为“动力车间”的细胞器是叶绿体11.内质网能对蛋白质进行初步加工，又能合成脂质12.植物的液泡含有糖类、色素、蛋白质和无机盐等物质，可以调节植物细胞内的环境13.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称14.所有细胞内核糖体的形成离不开核仁的作用15.水分子进出细胞取决于细胞内外的浓度差16.同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著17.酶催化的化学反应一般在温和条件下进行18.ATP分子中具有三个高能磷酸键19.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性20.具有线粒体的生物才能进行有氧呼吸21.与有氧呼吸相比，细胞进行无氧呼吸不需要水的参与，也没有二氧化碳的释放22.叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光23.绿色植物在白天进行光反应，在晚上进行暗反应24.有丝分裂过程中，染色体的复制主要在间期进行25.所有植物细胞的纺锤体均由两极发出的纺锤丝形成26.蛙受精卵进行分裂的方式属于无丝分裂27.同一个体不同的组织细胞表达的基因均不相同28.细胞体积增大，核膜解体是真核细胞衰老的特征之一29.多细胞生物在不同的生长阶段均有细胞凋亡的出现30.癌症患者与正常人相比，体内出现了原癌基因与抑癌基因必修二1.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂2.受精卵的DNA一半由精子提供，另一半由卵细胞提供3.每个精原细胞通过减数分裂均能形成4种不同的精子4.格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质5.DNA分子的核糖与碱基相互连接，构成基本骨架6.细胞内DNA分子复制具有边解旋边复制的特点7.双链DNA中，不同单链作模板转录所得的RNA分子携带的信息不同8.翻译过程中tRNA的碱基与rRNA和mRNA均会进行互补配对9.孟德尔运用了假说演绎法发现了分离定律与自由组合定律10.运用统计学的方法对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的因素之一11.生物的基因相同，性状也一定相同12.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状13.女性红绿色盲患者，其儿子必患病14.基因突变是生物变异的根本来源15.基因中任何碱基对的改变均会引起基因突变16.猫叫综合征是染色体缺失引起的遗传病17.杂交育种所依据的遗传学原理是自由组合18.用射线处理休眠的种子是诱变育种常用的方法19.变异、选择与隔离是新物质形成的三个基本环节20.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的必修三1.温特将生长素命名为吲哚乙酸2.植物激素控制着植物所有的生命活动3.植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用方法、使用时期等有密切的关系4.神经调节的基本方式是反射弧5.神经细胞兴奋时，细胞膜对钾离子的通透性增加是形成动作电位的主要原因6.人脑言语区的S区受损，患者可以看懂文字，但听不到声音7.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同调节血糖含量的稳定8.激素只运输给相应的靶细胞与靶器官9.胰液素是人们发现的第一种激素10.目前普遍认为神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制11.血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关12.与体液调节相比，神经调节作用的范围更为广泛13.神经系统的某些结构也能释放激素14.人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成15.体液中的溶酶体是保卫人体的第二道防线16.能特异性识别抗原的细胞包括有吞噬细胞、T细胞、B细胞和记忆细胞17.类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮等疾病属于自身免疫病18.过敏反应有明显的遗传倾向和个性差异性19.HIV病毒主要攻击人体的T细胞与B细胞20.种群的空间特征包括均匀分布、集群分布和随机分布21.某种群的栖息地被人类破坏，其该种群的K值会变小22.森林中动物的分层与对光的利用有关23.人类活动对群落的影响往往是破坏性的24.生态系统中自养型的生物都是生产者25.研究生态系统的能量流动，可以提高该生态系统能量的传递效率26.无机环境中物质可以被生物群落反复利用27.生态系统中的信息能调节种间关系，维持生态系统的稳定28.生态系统中的生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节29.生物多样性的间接价值大于它的直接价值30.就地保护是保护生物多样性最有效的措施实验（原理、方法、结果）1.观察DNA和RNA在细胞中的分布，在用甲基绿吡罗红染色剂进行染色前，需要用解离液对细胞进行解离2.脂肪能被苏丹III染液染成红色3.使用高倍显微镜可以观察到内质网和高尔基体4.在高倍显微镜下可观察到黑藻的叶绿体呈带状5.通过健那绿染色，可以通过高倍镜观察到生活状态的线粒体的形态与结构6.处于质壁分离状态的洋葱外表皮细胞，液泡颜色会加深7.使质壁分离状态的洋葱外表皮细胞复原，可直接打开盖玻片并滴加清水8.探究PH对酶活性的影响需要设置空白对照9.选用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响可取得较好的实验效果10.在提取绿叶中的色素时，加入二氧化硅的目的防止研磨中色素被破坏11.用纸层析法对绿叶中的色素进行分离，移动最快的是叶绿素b12.探究酵母菌细胞呼吸方式实验，用溴麝香草酚蓝水溶液主要是检测酵母菌培养液是否产生酒精13.龙胆紫溶液、醋酸洋红液和改良苯酚品红染液均可对染色体进行着色14.解离和压片的主要目的是杀死细胞以便观察15.显微镜下洋葱根尖分生区的特点是细胞呈长方形，排列疏松，大部分细胞处于分裂期16.NaOH在体积越小琼脂块中扩散的速度越快17.可选用月季单核期的花粉进行细胞减数分裂的观察18.低温与秋水仙素均可通过抑制纺锤体的形成诱导细胞染色体数目加倍19.卡诺氏液主要作用是对根尖细胞进行解离20.调查某遗传病的发病率时，各小组根据自已调查的结果计算出发病率后，再取平均值21.预实验是非正式实验，对实验的要求可以适应放松22.探究不同浓度NAA溶液对插条生根的影响，需要设置有蒸馏水的空白对照23.用血球计数板计数酵母细胞，先将培养液滴于计数室，再盖上盖玻片，置于显微镜下计数24.调查土壤中小动物的丰富度常用取样器取样的方法进行25.设计人工生态缸需要考虑不同营养级生物的比例，还需要将生态缸置于阳光直射的地方26.利用DNA不溶于酒精的原理可将冷酒精加入溶有DNA的NaCl溶液中将DNA析出27.鉴定DNA所用的二苯胺要现配现用，否则会影响鉴定的效果28.分离微生物常用的培养基是液体培养基29.分离微生物最常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法30.测定微生物数量常用的方法有活菌计数法和显微镜直接计数法31.选择纤维素分解菌的培养基中，纤维素是培养基中唯一的碳源32.酶的活力可以用单位时间内，单位体积中反应物减少的量或产物增加的量来表示33.植物、乳酸菌、霉菌均能产生果胶酶34.植物激素的浓度、使用先后顺序和比例，PH，温度，光照条件是影响组织培养的重要因素35.凝胶色谱法主要根据蛋白质相对分子质量的大小对蛋白质进行分离36.电泳利用分离样品中各种分子带电荷的性质、分子的大小、分子的形状的不同对样品进行分离37.PCR反应液中需要加入的是两种引物、4种脱氧核苷酸、模板DNA、耐热DNA连接酶PCR每次循环可以分为变性、复性和延伸三步，通过PCR可以对DNA进行大量扩增第二部分概念的理解任务2：请你判断以下表述是否正确并进行改错（涉及必修部分）。
提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
必修一1.组成细胞的基本元素是C，碳链是多糖、蛋白质和核酸等生物大分子的基本骨架2.肽键的结构式可以表示为NH-CO3.含氮碱基是组成核酸的基本单位4.纤维素作为植物的储能物质存在于植物细胞内5.维生素属于固醇类物质6.物质借助载体蛋白质进行的跨膜运输，叫做协助扩散7.细胞膜与核膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层8.生物膜的流动镶嵌模型认为蛋白质分子构成膜的基本支架9.酶是活细胞产生具有调节作用的一类有机物10.细胞呼吸是指在氧的参与下，将有机物彻底氧化分解并逐步释放出能量的过程11.光合作用最终使光能转换为化学能，贮存在生成的糖类中12.细胞利用氨盐作为原料合成有机物的过程称为化能合成作用13.自养生物是指能够通过光合作用制造有机物的生物14.连续分裂的细胞，从一次分裂完成到下一次分裂开始时为一个细胞周期15.姐妹染色单体是指一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中出现联会的染色体16.赤道板是植物细胞有丝分裂末期在显微镜下可观察的细胞结构17.无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化18.细胞的全能性是指已分化的细胞具有分化成多种组织、细胞的潜能19.细胞凋亡是一种自然的生理过程20.抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖必修二1.在减数分裂过程中同源染色体两两配对的现象叫做联会2.每个四分体含有四条染色体3.基因是具有遗传效应的DNA分子4.DNA的半保留复制是指复制后子代DNA保留了亲代DNA分子遗传信息的一半5.决定氨基酸的密码子是指tRNA上的3个相邻的碱基6.同种生物同一性状的不同表现类型叫做相对性状7.杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离8.等位基因在细胞分裂过程中会随机进入不同的细胞9.雄性动物的体细胞均含有Y染色体10.位于X染色体上基因控制的遗传病，在亲子代之间会出现交叉遗传的现象11.基因中由于发生碱基对的改变从而引起基因结构的改变叫基因突变12.在同一个染色体组内不存在同源染色体13.单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病14.人类基因组测序是要测定人的23条染色体15.一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库16.在一个种群中某个基因占全部基因数的比率，叫做基因频率17.在自然状态下能相互交配并产生后代的个体称为同一个物种18.在自然条件下，处于隔离状态的种群不能进行基因交流19.共同进化是指生物与生物之间在相互影响中不断进化与发展20.生物的多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性必修三1.顶端优势是指顶芽的生长素含量高，优先生长2.效应器是指传入神经末梢与其所支配的肌肉或腺体3.兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，这种电信号也叫神经冲动4.神经细胞在静息状态时，膜两侧的电位表现为内负外正，这称为静息电位5.人脑的高级功能包括语言、学习、记忆和思维等方面的功能6.人体甲状腺激素分泌的调节存在分级调节，也存在反馈调节7.体液调节是激素调节的主要内容8.内环境稳态是指内环境成分和理化性质是恒定不变9.人体的细胞外液主要包括血液、淋巴和组织液10.免疫活性物质是由免疫细胞或其细胞产生的发挥免疫作用的物质11.能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫抗原12.免疫功能过弱会表现出过敏反应、自身免疫病等13.吞噬细胞和T细胞既参与体液免疫，又能参与细胞免疫14.患者通过注射抗体消灭体内抗原的过程称为主动免疫15.种群密度是种群最基本的数量特征16.组成种群的个体在其生活空间中的位置状态属于群落空间结构17.一定的空间中所能维持的生物最大数量称为环境容纳量18.在同一时间内同一区域中所有动植物的集合叫做群落19.群落中生物个体数的多少称为物种的丰富度20.草食性动物一定是次级消费者21.森林中群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力22.一个生态系统被另一个生态系统代替的过程叫做演替23.在沙丘上进行的演替属于初生演替24.生态系统的结构包括非生物的物质与能量、生产者、消费者和分解者25.碳循环主要是指二氧化碳在生产者与分解者之间的循环，具有全球性26.生态系统的能量流动主要是指生态系统中能量的输入与输出27.生态系统中的物理信息只能来自无机环境28.生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力叫恢复力稳定性29.生物圈内所有的生物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物的多样性湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用属于直接价值任务3：请填空完成以下概念图（涉及选修三）。