粤教地理七上《世界的人口》同课异构教案 (2)
七年级地理上册 第一节 世界的人口教案 粤教版
第一节世界的人口一、教材分析人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
世界人口与资源、环境和社会经济发展有密切的关系.二、教学目标1、知识目标:(1) 通过了解不同年代的世界人口总数的变化,懂得世界人口增长速度快,数量多的特点.(2) 了解世界人口的分布特点以及世界增长的地区差异,并能说出导致人口分布不均的原因.2、能力目标:(1) 学会出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算,并能通过分析有关资料,说明不同国家或地区人口增长存在差异.(2) 学会阅读、分析世界人口增长表、世界人口分布图,并能说出世界人口的分布特点.3、情感、态度、价值观(1) 通过学习世界人口的相关知识认识到人类必须控制人口，做好计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
(2) 通过学习人口问题,认识到解决人口问题势在必行并能树立起正确的人口观、资源观、环境观.三、重点世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异以及所带来的人口问题.四、难点人口的增长要与社会经济发展相适应,与资源环境相协调.五、教具世界人口增长图、世界人口分布图、六、课型综合课七、教学方法讲练结合法、讨论式、启发式。
八、教学过程（一）板书设计第一节世界人口一、世界人口数量与增长:1、世界人口的数量:大约65亿2、缓慢加快更快3、自然增长率=出生率-死亡率二、世界人口的分布１、人口密度：人／平方千米２、人口密集区３、人口稀疏区三、世界人口问题过多:过少:(二) 新课设计【导入】前面我们学习的都是世界上没有生命的，而我们地球在浩淼宇宙中区别于其他星球的一个重要特征是，地球上有人类，从今天开始我们就来学习世界的居民。
首先我们来学习第一节世界的人口。
那世界人口总数有为多少呢？【生：】略【师】目前世界人口总数为67亿。
说明世界的人口数量是巨大的。
七年级地理上册5.1《世界的人口》教案(新版)粤教版
题目：研究我国不同地区的人口政策，探讨其对经济社会的影响。
要求：分析不同地区人口政策的背景、内容，以及实施后的效果。
举例：
-答案：以我国东部地区为例，人口政策经历了从计划生育到全面二孩的调整。背景：应对人口老龄化、劳动力短缺等问题。内容：放宽生育政策，鼓励家庭生育两个孩子。效果：缓解了人口老龄化压力，提高了劳动力供给，促进了经济社会发展。
此外，我还发现部分学生在作业完成质量上存在一定的问题，可能是因为他们对知识点的理解不够深入或者缺乏自主学习的能力。为了改善这种情况，我需要加强对学生的学习指导，提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施。首先，我会进一步了解学生的兴趣和需求，设计更加有趣和具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会加强对学生的合作技巧的培训，提供更多的机会让他们进行团队合作，提高他们的合作能力。
④设计互动环节，如让学生上台填写板书中的空白部分，增加参与感。
⑤引入相关的历史故事或时事新闻，激发学生的兴趣和思考。
-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于世界人口问题的研究性作业，如调查本地区的人口分布特点。
-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，将理论与实际相结合。
4.解决方案设计：
题目：针对一个地区的人口问题，设计一个合理的解决方案。
要求：结合实际情况，从政策、经济、社会等多方面考虑，提出具体措施。
举例：
-答案：针对我国农村地区的人口流失问题，提出以下解决方案：实施乡村振兴战略，改善农村基础设施；发展特色产业，提高农民收入；加大对农村教育的投入，吸引人口回流；完善社会保障制度，提高农村居民的生活质量。
七年级地理上册《世界的人口》教案、教学设计
4.案例分析：选择具有代表性的国内外人口问题案例，让学生通过分析案例，深入了解人口问题的现状、原因及解决办法。
5.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养他们的沟通、表达能力。
6.情感教育：结合教学内容，引导学生关注人口问题，培养他们关爱社会、关注国家发展的责任感。
设想：结合现实案例，让学生认识到人口问题对资源、环境的影响，引导他们树立绿色、可持续发展观念。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示世界地图、人口分布图片等，让学生直观地了解世界人口的分布特点，激发他们的学习兴趣。
2.引导探究：提出问题，引导学生结合地图、数据等资料，分析世界人口分布的原因，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（2）分析给定国家的人口政策及其影响；
（3）运用地图、数据等资料，分析我国某地区的人口问题。
2.教学方法：采用课堂练习、问答等形式，巩固所学知识。
3.教学内容：通过练习题，让学生熟练掌握人口密度计算方法，提高分析人口问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的知识点进行总结，强调人口问题的重要性，引导学生关注人口与资源、环境的关系。
2.教学方法：运用地图、图片等教学资源，激发学生的好奇心，导入新课——世界的人口。
3.教学内容：简要介绍世界人口的概念、人口密度计算方法，为学生学习新课打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：讲解世界人口分布的特点及其影响因素，如地理环境、经济发展、历史文化等。
2.教学方法：采用讲授法、案例分析等，结合地图、数据等资料，让学生深入了解世界人口分布的规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
初中地理粤人版七年级上册第五单元第1课《世界的人口》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理粤人版七年级上册第五单元第1课《世界的人口》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能目标
1.运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
2.能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
3.学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。
2学情分析
学生第一次接触人文方面的知识,有可能激发学习兴趣,也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题,各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解,积极运用辩论的形式激发学生兴趣,调动学生的积极性。
3重点难点
学习重难点重点:世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异。
难点:人口的增长要与社会经济的发展相适应,与资源环境相协调。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】问题──设疑
(视频)《复活节岛》的故事。
在同学们的猜测中,有一种说法就是这里可能有很多的人和很发达的文明,咱们看看是不是这样的。
继续视频播放。
战争使人们忘记了自己的文明,忘记了自己的传统,在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中,这些创造过辉煌文明的岛人完全退化,终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。
这只是世界的一个角落的故事,那么,整个世界的人口状况如何呢?咱们这节课一同来了解一下。
粤人版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计2
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等知识。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过具体实例和地图来帮助学生理解和记忆。
教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够更好地了解世界人口的现状和问题。
二. 学情分析七年级的学生对于人口问题已经有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们对于人口的增长、迁移等现象有自己的看法，但缺乏深入的分析能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生从现象出发，逐步深入分析人口问题的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界人口的分布特点、增长规律和迁移原因。
2.过程与方法：学生能够通过地图、图表和案例，分析世界人口问题的本质。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人口问题对资源、环境和社会的影响，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点、增长规律和迁移原因。
2.教学难点：人口增长规律和迁移原因的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和案例，引导学生直观地了解世界人口问题的现状。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生深入分析人口问题的本质。
3.合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：教材、地图、图表、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口增长示意图，引导学生关注世界人口问题的现状。
提问：你们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？我国的人口问题又是怎样的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的地图、图表和案例，引导学生直观地了解世界人口的分布、增长和迁移。
教师讲解世界人口的分布特点、增长规律和迁移原因。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的练习题，分析世界人口问题的本质。
教师提问并引导学生进行讨论，帮助学生巩固所学知识。
七年级地理上册5.1世界的人口教案(新版)粤教版
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕世界人口问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对世界人口知识点进行梳理和总结。
例题二：
题目：阐述世界人口的地理分布特点及其成因。
答案：
1.分布特点：世界人口分布不均，主要集中在北半球中低纬度的沿海地区。
2.成因：地理环境、经济发展、历史演变等因素共同影响人口分布。
例题三：
题目：分析人口迁移的主要原因及其影响。
答案：
1.主要原因：经济发展、战争、政策、自然灾害等。
2.影响：人口迁移对迁出地和迁入地都有影响，如缓解迁出地的人口压力、为迁入地提供劳动力等。
重点难点及解决办法
重点：
1.世界人口增长的历史、现状及其对环境、社会经济发展的影响。
2.世界人口的地理分布特点及其与自然环境的关系。
3.人口迁移的原因、方向及影响。
难点：
1.人口增长与资源、环境之间的复杂关系。
2.人口分布与自然环境因素的综合分析。
3.人口迁移对区域经济发展的影响。
解决办法与突破策略：
例题四：
题目：探讨如何实现人口与资源、环境的可持续发展。
答案：
1.控制人口增长：实行计划生育政策，提高人口素质，降低生育率。
2.优化资源配置：合理开发、利用资源，提高资源利用效率。
3.保护环境：加强环境保护意识，防治污染，保护生态环境。
例题五：
题目：结合实际案例，分析人口增长对城市化进程的影响。
粤教版地理七年级上册5.1《世界的人口》教学设计
粤教版地理七年级上册5.1《世界的人口》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册5.1《世界的人口》是本册地理学习的重要内容，主要向学生介绍了世界人口的分布、增长、迁移等现象，以及与地理环境的关系。
本节课的内容对于学生来说，既具有理论性，又具有实践性，需要通过深入的学习和探讨，理解世界人口的特点和规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于人口这一主题，他们也有一定的了解。
但是，对于世界人口的分布、增长、迁移等现象的深层次原因和规律，可能还存在着一些疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究、讨论等方式，深入理解世界人口的特点和规律。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长、迁移等现象，理解与地理环境的关系。
2.过程与方法：培养学生通过地图、数据等资料，分析、归纳世界人口特点和规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高学生的人口意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长、迁移等现象。
2.难点：世界人口特点和规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据等资料，引导学生直观地了解世界人口的特点和规律。
2.探究教学法：引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解世界人口的现象和规律。
3.案例教学法：通过具体的人口案例，使学生更好地理解世界人口的特点和规律。
六. 教学准备1.教材：粤教版地理七年级上册。
2.教学辅助资料：世界人口分布图、增长图、迁移图等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口增长图，引导学生直观地了解世界人口的增长速度和规模，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示世界人口的分布、增长、迁移等现象，引导学生通过观察和思考，发现世界人口的特点和规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个世界人口现象，分析其原因和影响，然后进行全班分享。
粤人版七年级上册地理 5.1 世界的人口 教学设计
板书设计：
课题：世界的人口
一、世界人口的增长〔衡量指标：人口自然增长率〕
1、20xx年，世界人口已突破70亿。
2、人口增长：缓慢——快速增长——有所减缓
二、世界人口的分布〔疏密指标：人口密度〕
人口分布的“四密〞、“四疏〞，形成的原因。
三、世界人口问题
1、人口增长过快：
教师讲解：进一步展示景观图，加深人口分布和自然环境关系的影响。
4、活动四：阅读课本第80、81页讨论分析乡村人口大量涌入城，给城带来哪些问题，并且可以看出人口过多给环境及社会、经济带来的影响？
展示图片：让学生进一步感受人口增长太快所产生的诸多问题。小组活动探究得出人口增长过快带了的问题。小组展示后，白板展示答案。
思考：一个国家人口过多会给资源和环境带来一系列的问题，那么是不是人口越少越好呢？
书中找出有关人口过少产生的问题，并提醒注意国家类型。
总结并找出解决的措施。
农村迁往城的原因探讨，列举可能出现的问题。
【环节三】：课堂小结和课堂检测
【环节四】：我们的建议
教师提议：20xx年北京奥运会的主题曲《我和你》，歌词这样写道，我和你，心连心，同住地球村……，地球只有一个，是我们共同的家园，回忆本节课，各位同学一定有很多话要说，我们边听这首歌，边在纸上写下你们想要说的话，一会儿局部同学分享给大家，算是大家一个不寻常的学习经历。
5、联系实际说明人口增长对社会、经济、环境开展的影响
【过程与方法】：
1、通过阅读、计算等活动方式，培养学生理解统计图表和计算人口密度的能力。
2、通过读图、分析等活动方式，培养学生读取、分析与处理地理信息的能力。
【情感态度与价值观】：
七年级地理上册5-1《世界的人口》教案(新版)粤教版
《世界的人口》本节课主要向同学们讲述了在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系，接下来讲述了世界人口的分布以及面临的人口问题。
【知识与能力目标】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征；2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习世界人口，让学生了解生活的世界，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们的生活。
【教学重点】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征。
【教学难点】举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
1、各种类型的地图和地球仪，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第一节世界的人口【讲授新课】学习新知师：在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系。
到2011年，世界人口已突破70亿。
中国有多少人口呢？生：讨论回答。
活动探讨师：读图5.1，说出世界人口增长速度的变化规律。
生：学生抢答。
知识之窗教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。
活动探究师：读图6.1、图6.2、图6.3，并收集其他资料，讨论欧洲西部、亚洲南部和非洲不同国家发展水平存在哪些差异。
生：小组讨论。
活动探究根据2008年的有关人口统计数据，计算并比较表中各国的人口自然增长率。
生：讨论回答。
学习新知师：为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏？师：自然条件比较优越的地区，工农业发展较早，经济发达，人口稠密。
干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻、空气稀薄的高原山区，自然条件恶劣，人口较少。
活动探究师：根据表5—2提供的数据，计算不同国家和地区的人口密度；请在图5.2中找出人口密度超过100人/千米2的地区。
生：在教师的引导下，小组讨论。
粤人版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》教材从宏观角度介绍了世界人口的分布、增长及其影响因素。
本节内容是学生对地理学科的初步接触，也是对人口知识的第一步了解。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生直观地认识到世界人口的地理分布特点，以及人口增长对环境、资源、经济和社会的影响。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的地理知识基础。
但他们对世界人口的认知大多来源于日常生活和媒体报道，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从宏观角度审视人口问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响因素，能运用地图和数据资料分析人口问题。
2.过程与方法：通过观察地图、数据分析等方法，培养学生的地理思维和信息处理能力。
3.情感态度与价值观：认识人口增长对环境、资源、经济和社会的影响，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因和影响因素。
2.难点：人口增长对环境、资源、经济和社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等创设情境，引导学生直观地认识世界人口的分布和增长。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：分组讨论和分享，培养学生的团队协作和表达能力。
4.对比分析法：引导学生运用比较的方法，深入剖析人口问题的本质。
六. 教学准备1.教材、地图、图片、数据资料等。
2.投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.事先分组，准备小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，展示世界人口的分布情况，引导学生关注人口问题。
2.呈现（10分钟）介绍世界人口的地理分布特点，如：发展中国家人口多、城市人口增长等。
通过数据资料，展示人口增长的原因和影响因素，如：出生率、死亡率、经济发展等。
(精编1)七年级地理上册 5.1《世界的人口》教案 (新版)粤教版
《世界的人口》本节课主要向同学们讲述了在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系，接下来讲述了世界人口的分布以及面临的人口问题。
【知识与能力目标】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征；2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习世界人口，让学生了解生活的世界，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们的生活。
【教学重点】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征。
【教学难点】举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
1、各种类型的地图和地球仪，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第一节世界的人口【讲授新课】学习新知师：在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系。
到2011年，世界人口已突破70亿。
中国有多少人口呢？生：讨论回答。
活动探讨师：读图5.1，说出世界人口增长速度的变化规律。
生：学生抢答。
知识之窗教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。
活动探究师：读图6.1、图6.2、图6.3，并收集其他资料，讨论欧洲西部、亚洲南部和非洲不同国家发展水平存在哪些差异。
生：小组讨论。
活动探究根据2008年的有关人口统计数据，计算并比较表中各国的人口自然增长率。
生：讨论回答。
学习新知师：为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏？师：自然条件比较优越的地区，工农业发展较早，经济发达，人口稠密。
干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻、空气稀薄的高原山区，自然条件恶劣，人口较少。
活动探究师：根据表5—2提供的数据，计算不同国家和地区的人口密度；请在图5.2中找出人口密度超过100人/千米2的地区。
生：在教师的引导下，小组讨论。
粤人版七年级地理上册：5.1 世界的人口 教案
世界的人口【教学目标】1．知识目标：（1）通过了解不同年代的世界人口总数变化，懂得世界人口增长速度快，数量多的特点。
（2）了解世界人口的分布特点以及增长的地区差异，能说出导致人口分布不均的原因。
2．能力目标：（1）学会出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算，并能通过分析有关资料，说明不同国家或地区人口增长存在差异。
（2）学会阅读、分析世界人口增长表、世界人口分布图，并能说出世界人口的分布特点。
3．情感、态度与价值观学习世界人口的相关知识认识到人类必须控制人口，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并能树立起正确的人口观、资源观、环境观。
【教学重难点】重点：世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异及所带来的人口问题。
难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。
【教学过程】（一）学生自主学习1．阅读课本“世界人口增长示意图”，完成下列填空：①图中的横坐标表示；纵坐标表示；②世界人口总数：2011年，世界人口已达亿；③世界人口从20亿增长到30亿所需时间约是年，从30亿增长到40亿经过了年时间，从40亿增长到50亿经过年时间，从50亿增长到60亿经过了年时间，从60亿增长到70亿经过年。
④世界人增长的趋势是。
（世界人口增长的趋势：人口增长速度不断加快；人口的增长速度与生产力相关）2．阅读《知识之窗》，完成下列填空：①人口增长速度是由衡量的，人口自然增长率的高低是由和所决定的。
②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式：；③当人口自然增长率>0时，表示人口增长；当人口自然增长率=0时，表示人口停止增长；当人口自然增长率<0时，表示人口减少；学生完成自主学习，学生对自主学习的成果交流展示，教师归纳总结。
（二）师生互动学习1．练一练，计算泸州市2013年的人口自然增长率（教师课前收集数据并随堂提供），以及完成课本活动，进一步理解人口自然增长率的概念和计算方法。
七年级地理上册 5.1 世界的人口教案 (新版)粤教版
5.1 世界的人口一、教学目标1、了解当前人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化规律。
2、学会计算人口自然增长率，并能比较不国家和地区人口增长的快慢。
3、学会计算人口密度。
4、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
二、教学重难点1.世界人口的增长变化规律。
2. 世界人口的分布。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）从一幅生动形象的世界人口的变化图，引出同我们生活息息相关的人口的增长变化及分布的内容的学习。
讲授新课1、世界的人口数量概况（1）人口是一个内容复杂、综合多种社会关系的社会实体，人口就是“某一地区的全体居民”。
目前世界人口总数已超过70亿。
由于人口过多，增长过快以及结构不尽合理等所引起的社会，经济和生态环境问题，越来越被国际社会和各国政府所认识。
人口与发展问题已成为全人类面临的共同挑战。
（2）世界人口的分布（3）世界人口分布特点：①不平衡性。
②随纬度、海拔和离海远近呈有规律的变化。
③时滞性（或惰性）。
（4）中国的人口分布特点：（腾冲-黑河一线）我国人口的空间分布是东南多，西北少；城乡分布：农村人口比重大，城镇人口比重小。
我国约有三千多万华侨和华人生活在国外。
侨胞的原藉以广东，福建两省最多。
（5）人口稠密区的纬度分布有什么特点？海陆位置有什么特点？地形有什么特点？气候有什么特点？2、世界人口的迁移（1）人口迁移，一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的永久性或长期性的改变。
16-20世纪世界人口大迁移示意图1、2、3 欧洲人向北美、南美、南非、澳大利亚和新西兰移民 4 非洲人被迫移民美洲5 印度人向非洲、东南亚和加勒比海地区移民6 中国人向东南亚和美国西部移民 7美国人向北美中西部移民 8俄罗斯人向亚洲北部移民 9中国人向中国东北部移民（2）现代化不同阶段的人口迁移模式（3）据估计，世界人口1800年达到10亿，1930年达到20亿，1960年达到30亿，1974年达到40亿，1987年达到50亿，1999年达到60亿。
粤教版初中地理七上第5章第1节《世界的人口》word教案 (2)
粤教版初中地理七上第5章第1节《世界的人口》word教案(2)一、教材分析“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析人口问题是当今世界人们共同关怀的问题。
人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的进展受社会政治、经济的制约，同时它对社会进展起促进和延缓的作用。
本节中讲述了人口地理中最差不多的知识：人口的增长、人口的分布和人口问题。
人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直截了当阻碍着社会经济的进展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情形。
人口的增长，教材先点明世界的人口数量。
再用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时刻。
使学生通过阅读那个示意图明确，世界人口每增加10 亿人，所用的时刻越来越短，也确实是说，人口的增长速度是逐步加快的。
然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的人口增长速度最慢。
用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。
“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析世界的人口的分布的情形，要紧是通过阅读世界的人口分布图获得。
从图中能够看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地势图”让学生摸索，什么缘故人口集中分布在这些地点，这些地区从自然条件上和社会经济进展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时刻长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，因此不能用迁移人口的方法使世界人口平均分布。
关于人口的密度问题，第一，教材引出人口密度的概念，再算出不同国家和地区的人口密度。
使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。
为学习世界人口分布图，明白得图例上的人口密度打下良好的基础。
“世界人口问题”的教材分析人口问题是当今世界各国共同关怀的问题之一,人口的增长直截了当对自然环境和社会经济产生阻碍。
七年级地理上册 第五章第一节世界的人口教案 粤教版
第一节世界的人口教学目标：1、知识与技能。
（1）理解人口增长、分布的特点。
（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
2、过程与方法。
（1）学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
（2）通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3、情感态度与价值观。
（1）通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
（2）通过读图、计算的训练，进一步培养学生的读图、动手和动脑能力。
教学重点：1、世界人口增长。
2、世界人口分布的特点。
教学难点：1、影响人口分布的因素。
2、人口密度的概念以及计算。
教学过程：一、导入。
人类已有几百万年的发展历史。
世界的人口在不断增长，到1999年10月12日，世界人口总数已达60亿。
二、新授。
（一）世界人口的增长。
1、让学生观察课本P72漫画“沉重的负担”，看看这漫画是什么含义？2、承接：人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。
其实，在不同的历史时期，世界人口增长的速度是不同的。
3、引导学生观察课本P73图5.2世界人口增长，从这个图我们可以得出世界人口增长的特点是怎样的？（结论：世界人口在不断增长中，不同时期增长速度不同。
）4、指导学生完成P73活动，分析人口的增长速度与生产力发展水平的关系。
5、过渡到衡量人口增长速度的指标——自然增长率。
指导学生了解自然增长率、出生率和死亡率的概念。
6、指导学生计算课本P74活动题。
并对数据进行比较、分析，得出结论。
（结论：当前人口增长的速度在空间上是不均匀的，发达地区人口增长较慢，发展中地区人口增长较快。
）（二）世界人口的分布。
1、从P74的练习我们得知世界人口空间分布是有差异的。
那我们来观察P75图5.3，分析世界人口的分布特点。
（结论：世界人口的分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。
）2、为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏？引导学生着重分析人口的分布与自然环境的关系。
3、指导学生了解人口密度的概念。
4、完成课本P76活动一。
湘教地理七上《世界的人口》同课异构教案 (2)
世界的人口2011年：70亿2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快---全球性问题（1）、环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺、国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应.讲练结合，效果较好.教学反思3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
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第一节世界的人口一、教材分析“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析人口问题是当今世界人们共同关心的问题。
人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。
本节中讲述了人口地理中最基本的知识：人口的增长、人口的分布和人口问题。
人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。
人口的增长，教材先点明世界的人口数量。
再用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。
使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10 亿人，所用的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。
然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的人口增长速度最慢。
用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。
“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。
从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。
关于人口的密度问题，首先，教材引出人口密度的概念，再算出不同国家和地区的人口密度。
使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。
为学习世界人口分布图，理解图例上的人口密度打下良好的基础。
“世界人口问题”的教材分析人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一,人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。
这个问题假如处理的好,就会使得人类与自然、社会和谐发展,反之,就会产生一系列环境问题和社会问题。
本节主要讲了两个问题,一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。
人是生产者,又是消费者。
人类要生存发展,就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。
同时,人类还要在生产、生活中不断把废弃物(废水、废气、垃圾等)输送到环境里,人和环境时刻都在发生着密切的联系。
这部分内容是熟悉人口增长带来的问题的另一个知识预备。
明确了人和环境关系,使学生可以更好的理解人口问题的核心,以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。
教材用具体的例子说明人口数量增长过快,环境一时难以供给足够的资源所产生的问题。
并用漫画“苦难的母亲”,来说明地球现已难以承载如此众多的人口。
此漫画形象、生动,极富感染力。
教材进而点出:人类必须控制自己,做到计划生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调,并要提高人口素质,使人类社会进入一个良性循环。
城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市, 教材用示意图表示流向城市的原因,其结果城市发展过快。
在授课时,教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题,分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。
这个环节应该通过师生共同讨论,教师适时引导,学生概括总结完成。
这样既可以充分调动学生的学习积极性,同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
二、教学目标１．知识与技能（１）理解人口增长、分布的特点。
（２）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
２．过程与方法（１）学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
（２）通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
３．情感态度与价值观（１）通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
（２）通过读图、计算的训练，进一步培养学生的读图、动手和动脑能力。
三、教学重点难点（一）、重点１．世界人口增长。
２．世界人口分布特点。
（二）、难点１．影响人口分布的因素。
２．人口密度的概念以及计算。
四、教法建议关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。
引导学生积极活动，通过读图计算，“世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，每增加10亿用了多少年？用读出的数据，说明世界人口的增长速度如何？量化人口增长的速度？引出人口自然增长率的概念。
自然增长率=出生率—死亡率。
读世界各大洲口增长率图，哪个洲的人口自然增长率最高？哪个洲的自然增长率最低。
通过以上的读图计算，使学生更深刻的认识人口增长和分布现状。
最后，通过计算题，算出不同国家和地区的每平方千米的人数，引出人口密度的概念。
阅读“世界人口分布图”读出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，为什么会有这样的差别。
结合世界地形图，做对比，展开讨论，找到影响他们分布的自然条件、经济、社会、历史等因素。
五、课时安排建议：1课时六、教学案例：１．世界人口的增长［新课导入］相信大家在课余时间都喜欢看新闻，不知同学们是否有留意中国第13亿人口的到来的新闻呢？呈现中国内地第13亿公民照片（2005年1月6日，一取名为张亦驰的男婴在北京妇产医院诞生标志着中国13亿人口日的到来）［教师设疑］同学们，问从这则新闻我们可以得出哪些中国人口信息呢？［学生讨论］略。
［承转］中国是一个人口大国，人口问题成为我国经济发展过程中不可忽视的问题。
请同学们观察课本P72漫画“沉重的负担”，看看这漫画包含什么寓意呢？教师继续引导学生观察“沉重的负担”漫画，让学生讨论漫画的含义。
引导学生认识“世界人口的急剧增长对有限的人类生存环境和空间的影响”［承转］人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。
其实，在不同的历史时期，世界人口增长的速度是不同的。
引导学生观察书本P.73页图5.2世界人口增长或把图5.2示意图用动画制作出来。
从这个图我们可以得出世界人口增长的特点是怎样的呢？［结论］世界人口在不断增长中，不同时期增长速度不同。
那让我们计算每增加10亿人口所需的时间。
［学生活动］完成P73页活动计算每增加10亿人口所需的时间。
让学生思考：这样的数据说明人口增长的特点。
分析人口的增长速度与生产力发展水平的关系。
过渡到影响人口增长的一些因素：死亡率、出生率和自然增长率。
指导学生了解死亡率、出生率和自然增长率的概念。
［学生活动］指导学生计算课本P74“活动”题。
并对数据进行比较、分析，得出结论。
［结论］当前人口增长的速度在空间分布上是不均匀的，发达地区人口增长较慢，发展中地区人口增长较快。
［教师设疑］形成人口空间分布差异的原因是什么呢？请大家以小组为单位就这问题进行讨论。
［学生讨论］学生可以从经济、文化、教育发展水平等的差异展开讨论。
［小结］(答案并没有统一标准，只要学生能积极参与小组讨论，能提出自己的见解教师都应给予肯定)２．世界人口的分布［承转］从P.74的练习我们得知世界人口空间分布是有差异的。
那我们来观察P.75图5.3，分析世界人口的分布特点。
为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏呢？结合世界地形图引导学生着重分析人口的分布与自然环境的关系。
通过这些活动也同样应引导学生逐步掌握分析地图，从读图中总结地域分布规律的方法。
［学生活动］学生完成P.76活动。
［小结］世界人口的急剧增长已经使我们生存空间越来越小，并导致一系列的问题。
３．世界人口问题引导学生观察P.76图5.4，让学生思考：人口增长过快、过慢（人口停止增长或负增长）会引起的社会问题。
（引导学生从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗等方面启发学生展开讨论及分小组讨论是什么原因促使乡村人口涌入城市）（课堂小结及做练习）七、板书设计１．世界人口的增长世界人口在不断增长中不同时期人口增长速度不同２．世界人口的分布世界人口的分布是不均匀的３．世界人口问题人口增长过快带来的问题八、教学反馈：1．下列不属于人口过快增长带来的问题是（）A．住房紧张，交通拥挤B．就业困难，粮食短缺C．大气污染，土壤沙化D．农作物产量低2．人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是（）A．人口老龄程度提高B．国防兵源充足C．劳动力资源过剩D．减少对环境的压力3．大量乡村人口迁移城市带来的问题是（）①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染，环境污染④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气增多A．①②③B．②③④C．③④⑤⑥D．①③④⑤4．乡村人口迁往城市的原因中错误的是（）A．经济水平提高，乡村有剩余劳动力B．人口增长太快，乡村居住不下C．城里有更多更好的发展机会D．城里教育、医疗、生活条件好5．下列关于人口问题的叙述正确的是（）A．人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题B．乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家C．世界各国都要控制人口数量不能增长D、人口增长必须与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调答案：1、D 2、A 3、D 4、B 5、D九、教学反思（课后小结）本节课的教学是通过图表和数字的运用，让学生对世界的人口增长和人口分布情况有一个大致的了解，同时也通过一些具体的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，树立一个正确的人口观。
本节课的教学过程重点放在读图分析上，如：让学生阅读书上相关的图；出示地图册上的示意图；展示在网上搜寻到的相关图，通过阅读——讨论——分析得出世界人口的分布特点、增长情况以及造成当今世界的主要人口问题。
整堂课教师起了一个组织者的作用，把大量的空间让给学生，学生反映也较积极，特别是两次学生讨论效果良好，一是讨论人口的分布规律；二是讨论世界的人口问题。
由于发挥了学生的主体作用，学生自己通过阅读地图，自己去设问、然后想法解决问题，学生的学习积极性调动起来了，课后的练习情况也较好。
本节课学生的参与程度较高，在课堂活动中基本达到教学目的。
十、“活动”参考答案P.73活动：图5.2是常见的人口统计曲线图，它主要通过线条的升降、起伏来显示世界人口数量的变化和发展趋势。
教师引导学生通过读图、分析、计算，理解世界人口增长速度在时间上的变化规律。
可让学生分析如下问题：①此图的纵、横坐标各代表什么?②读出年份(年) 1830 1930 1960 1974 1987 1999人口总数(亿) 10 20 30 40 50 60③图中曲线的斜率有何变化?它反映人口增长的速度有何变化趋势?④说出图中的横坐标上三组图案所分别的社会生产力发展状况?随时间推移，它们有什么变化规律?参考答案：１．人口增长速度不断加快。