第五单元作文互评 - 360文档中心

作文互评十方面

作文互评十方面：
1、格式是否正确。

2、书写是否工整。

3、修改错别字。

4、修改病句或语句不通。

5、标点符号有明显错误。

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

6、结合本次作文的要求，看文章的中心是否鲜明、集中。

7、看文章的选材。

包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。

8、看文章结构。

包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。

9、看表达方式。

主要是看其是否符合作文指导时提的要求，例如修辞手法的应用。

10、看语言是否简炼、流畅、深刻。

评改步骤：
1、快速浏览习作，看格式是否正确，书写是否工整，审题是否正确（是否跑题）。

2、一读：修改错别字、修改病句或不准确的词语、修改标点符号。

3、二读：品读文中美词佳句，用波浪线画出，写旁批。

4、三读：互评，指出习作中的优点与不足。

部编版四年级语文上册第五单元写事作文评语

部编版四年级语文上册第五单元写事作文
评语
评语：
1、这篇作文的条理清晰，叙述了事情的经过，结尾也很突出主题。

2、文章开头很吸引人，作者讲述了自己灭蚊的经历，让人忍俊不禁，场景也很生动。

3、小作者生动地描绘了xx的经历，让读者感受到了故事的情境。

4、文章结构完整，层次清晰，语言生动，表现了孩子的天真和童趣。

5、作者像个大侠一样使出各种招数来捉蚊，情节引人入胜，让读者跟随情节起伏。

6、小作者通过描写人物的动作、语言和神态等，让故事情节更加吸引人。

7、作者按照事情的起因、经过、结果的顺序讲述自己的经历，让整个故事更加生动具体。

8、小作者用词恰当，语言精练，准确地表达了当时的情形，让读者感受到了作者当时的心情。

作文互评评语模板

作文互评评语模板
一、文章主题鲜明，观点清晰，逻辑严谨，表达流畅，语言规范，内容充实，思路清晰，层次分明，条理清晰，结构严谨，论据充分，论证有力，观点独特，立意新颖，富有个性。

二、文章主题突出，观点鲜明，立意独特，表达得体，语言规范，逻辑清晰，论据充分，论证有力，结构严谨，层次分明，思路清晰，内容充实，条理清晰。

三、文章主题明确，观点清晰，立意新颖，语言规范，表达流畅，逻辑严谨，内容充实，结构严谨，层次分明，论据充分，论证有力，思路清晰，条理清晰。

四、文章主题明确，观点清晰，立意独特，语言规范，表达得体，逻辑清晰，内容充实，结构严谨，层次分明，论据充分，论证有力，思路清晰，条理清晰。

五、文章主题明确，观点清晰，语言规范，表达得体，逻辑清晰，内容充实，结构严谨，层次分明，思路清晰，条理清晰。

六、文章主题明确，观点清晰，语言规范，表达得体，逻辑清晰，内容充实，结构严谨，层次分明。

七、文章主题基本明确，观点较为清晰，语言较为规范，表达较为得体，逻辑较为清晰，内容较为充实，结构较为严谨。

八、文章主题不够明确，观点不够清晰，语言不够规范，表达不够得体，逻辑不够清晰，内容不够充实，结构不够严谨。

九、文章主题不明确，观点不清晰，语言不规范，表达不得体，逻辑不清晰，内容不充实，结构不严谨。

十、文章主题不明确，观点不清晰，语言不规范，表达不得体，逻辑不清晰，内容不充实，结构不严谨，缺乏条理。

以上是作文互评评语模板，老师们在批改作文时，可以根据这些评语模板进行评分和点评。

同时，学生们在写作文时，也可以参考这些评语模板，提高自己的写作水平。

希望大家都能写出优秀的作文，展现自己的才华和魅力。

关于作文互评评语五篇

关于作文互评评语五篇作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为学校作文、中学作文、高校作文(论文)。

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、谈论文。

以下是为大家整理的关于作文互评评语,欢迎品鉴!作文互评评语篇11、家本应当是温馨的欢快的，然而你现在的境况有些‘恶劣’。

对此老师很怜悯，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，信任你会胜利的；另一方面，我们要想方法转变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！2、本文写了一件很一般的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。

对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。

对胖先生的两处描写也很胜利，充分地表现了对其厌恶鄙夷的感情。

3、以设问结尾，给读者留下了思索的余地。

结尾紧扣文题，抒发了简单感情。

真实。

以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

4、小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？假如未达目的就已疲乏不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多圆满呀！5、“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

6、细致的内心活动描写，奇妙的前后照应，证明你已经把握了肯定的写作技巧。

从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金！”7、文章虽短，但叙述生动、描写细腻，生活气息深厚，遣词造句精确传神。

8、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、通过认真观看，采纳了合适的语言把……绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

10、对人物的语言，神态，动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色、结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。

11、文章将……写得细致入微，字里行间透露出阳光般的暖和，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

六下语文第五单元作文评语

六下语文第五单元作文评语The students in class six have recently completed their fifth Chinese language unit which focused on writing compositions. They were tasked with writing a composition on a topic of their choice, and their work was evaluated by their teachers.六年级的学生们最近完成了第五单元的语文课程，重点是写作文章。

他们被要求选择一个主题写一篇作文，而他们的作品被老师们评估。

It is always impressive to see the creativity and imagination that these students bring to their compositions. Many of them showed a deep understanding of the writing process and were able to express their thoughts clearly and effectively.看到这些学生在作文中展现的创造力和想象力总是令人印象深刻的。

很多学生表现出对写作过程的深刻理解，并能清晰有效地表达自己的想法。

Some students chose to write about their personal experiences, while others chose to explore more fictional or imaginative scenarios. Itwas inspiring to see the different ways in which they approached the task and the unique perspectives they brought to their writing.一些学生选择写关于他们个人经历的文章，而另一些则选择探索更加虚构或富有想像力的情景。

语文下册三年级第五单元作文评语

语文下册三年级第五单元作文评语English:In the fifth unit of the third grade Chinese textbook, the students demonstrated a good understanding of the use of descriptive language and storytelling techniques in their compositions. They were able to vividly describe characters, settings, and events, creating a sense of immersion for the reader. Many students also showed creativity in inventing unique and interesting storylines, showcasing their imagination and narrative skills. The use of sensory details and emotional expressions further enriched their writing, making their compositions more engaging and relatable. Overall, the students did a commendable job in applying the language elements taught in this unit to their compositions, demonstrating growth in their language and writing abilities.中文翻译:在三年级语文教材的第五单元中，学生在作文中展现了对描述性语言和叙事技巧的良好理解。

第五单元三年级作文评语

第五单元三年级作文评语作文一：描写小动物的作文评语。

同学们，写小动物的作文可有趣啦。

如果你的作文里能像小明一样，那就很棒哦。

小明写他家的小猫咪，他说小猫咪的眼睛像两颗绿宝石，在黑夜里一闪一闪的。

这就把小猫咪的眼睛写得很生动，我们一下子就能想象出小猫咪眼睛的样子。

还有啊，要是能写出小动物的动作就更好啦。

小红写小狗，说小狗高兴的时候，就会围着她不停地转圈，还会跳起来去舔她的手。

这样的描写，让我们好像看到那只活泼的小狗在面前一样。

要是你在作文里还能写出对小动物的感情，那就更完美啦。

比如小刚写他的小兔子，他说小兔子是他最好的朋友，每天放学回家，他第一件事就是去看小兔子，给它喂胡萝卜。

这就表现出小刚对小兔子深深的喜爱。

所以呀，大家写小动物的时候，把小动物的样子、动作和自己的感情都写出来，那你的作文肯定能得高分呢。

作文二：描写家乡景色的作文评语。

写家乡景色的作文要写得美美的哟。

就像小美写她的家乡，她先写了家乡的小河。

她说小河像一条银色的丝带，在村子里穿过。

河水清澈见底，能看到小鱼在水里游来游去，阳光洒在河面上，波光粼粼的，可好看啦。

这就把小河描写得很具体。

再说说小峰写的家乡的山。

他说山上长满了各种各样的树，春天的时候，山上一片翠绿，像穿上了一件绿色的衣裳。

到了秋天，树叶有的变黄，有的变红，就像一幅五彩的画。

他还写了山上的野花，五颜六色的，风一吹，就像在跳舞。

这样写家乡的山，让我们感觉好像走进了那座美丽的山一样。

还有啊，要是能写出家乡景色在不同时间的变化就更棒了。

比如小丽写家乡的田野，早晨的时候，田野上有一层薄薄的雾，像仙境一样。

中午太阳高照，田野里的庄稼都闪着光。

晚上，田野里传来阵阵蛙声，特别宁静。

所以呀，大家写家乡景色的时候，多写一些细节，像颜色呀，形状呀，还有不同时候的样子，那作文就会很吸引人啦。

作文三：写人物的作文评语。

小伙伴们，写人物的作文可不能马虎哦。

看小勇写他的爸爸，他说爸爸的眉毛又浓又黑，像两条毛毛虫。

五年级第五单元作文评语

五年级第五单元作文评语当我翻开五年级第五单元同学们的作文时，就像是走进了一个个充满奇思妙想的小世界。

这一篇篇作文，带着童真，带着对世界的好奇，让我仿佛也回到了那个充满无限可能的年纪。

先来说说小明同学的作文。

小明啊，你笔下的小猫简直要从纸上跳出来啦！你把小猫的模样描写得那叫一个细致，“它浑身雪白，就像冬天里的一团雪，只有尾巴尖儿上有一抹黑色，像是不小心沾到了墨汁。

”瞧瞧，这比喻多形象！还有小猫玩耍时的样子，“它一会儿扑向毛线球，一会儿又用爪子去挠挠沙发，那活泼劲儿，就像一个永远不知道疲倦的小运动员。

”能感觉到你在观察小猫的时候，一定是眼睛都不眨一下，不然怎么能写得这么生动呢！不过呀，要是在描写小猫的动作时，能多使用一些不同的动词，比如“蹿”“蹦”“跃”，那小猫就更活灵活现啦。

再看看小红的。

小红同学，你的作文让我仿佛身临其境，跟着你一起漫步在校园的那个角落。

“花坛里的花开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们你不让我，我不让你，都在争奇斗艳。

”这描写真的太美了！而且你还注意到了花瓣上的露珠，“清晨的露珠在花瓣上滚动，像一颗颗晶莹剔透的珍珠。

”这观察多入微呀！但是呢，对于花坛周围的环境描写可以再丰富一些，比如加上同学们在花坛边的活动，这样整个画面就更有活力了。

还有小刚的，这可真是一篇有趣的作文。

“我的同桌是个小胖子，他的脸圆圆的，像个大苹果，笑起来眼睛就眯成了一条缝。

”哈哈，这形容太贴切了！小刚把同桌的性格特点也展现得淋漓尽致，“他虽然有时候很调皮，但在我遇到困难时，总是第一个伸出援手。

”能看出你和同桌之间深厚的友谊。

不过呢，在叙述同桌帮助你的事情时，可以把自己当时的心情写得更具体一点，这样读者就能更好地感受到你们之间的真情实感啦。

小李的也让我印象深刻。

从出发前的期待，“我兴奋得一晚上都没睡好，脑子里一直在想旅行的地方会是什么样子。

”到旅途中的美景，“那连绵起伏的山峦，就像一条巨龙蜿蜒在大地上。

”再到回来后的留恋，“我真希望时间能停留在那一刻。

四年级语文第五单元作文评语大全

四年级语文第五单元作文评语大全篇1:嘿嘿，大家好！我是四年级的小作家，今天我要给大家带来一篇超有趣的作文评语大全，就像我们平时聊天一样，简单又好玩！小华：老师，你看我的作文，是不是像我昨天吃的棉花糖一样，软绵绵的？老师：哈哈，小华，你的作文确实像棉花糖一样，甜甜的，让人读起来心情好。

不过呢，就像棉花糖吃多了会腻，你的作文里有些句子可以再紧凑一些，不要拖得太长，不然就像棉花糖拉得太长，会断掉哦！小丽：老师，我写的作文，是不是像我画的彩虹一样，五彩斑斓？老师：小丽，你的作文确实色彩丰富，用了很多好词好句，就像彩虹一样美丽。

但是，彩虹虽然好看，也要有条理，你的作文结构可以再清晰一些，不然就像彩虹乱了顺序，看起来就没那么美了。

小明：老师，我的作文，是不是像我做的纸飞机，飞得又高又远？老师：小明，你的想象力确实丰富，作文里的比喻和故事都很生动，就像你的纸飞机一样，飞得又高又远。

但是，记得检查一下你的“飞机”，有没有错别字或者不通顺的地方，不然飞机飞到一半可能会掉下来哦！小美：老师，我的作文，是不是像我种的小花，慢慢长大？老师：小美，你的作文确实在慢慢进步，就像你种的小花一样，一点一点地长大。

但是，小花也需要阳光和水分，你的作文里可以多一些生动的例子和细节，这样你的“小花”才能长得更茁壮。

小刚：老师，我的作文，是不是像我做的模型船，稳稳当当？老师：小刚，你的作文结构确实稳当，就像你做的模型船一样，不会翻。

但是，船要航行，需要风，你的作文里可以多一些情感和创意，这样你的“船”才能乘风破浪，航行得更远。

嘿嘿，大家看，我们的作文就像各种各样的东西，有的像棉花糖，有的像彩虹，还有的像纸飞机和小花。

但是，不管我们的作文像什么，都要记得，作文最重要的是要真实、有趣，还要有条理。

就像我们做游戏一样，既要玩得开心，也要遵守规则，这样我们的作文才能得高分，就像我们赢得游戏一样开心！大家加油哦，我们的作文一定会越来越好，就像我们的友谊一样，越来越深！篇2:嘿，小伙伴们，你们知道吗？我们的作文本子上，老师总是会留下一些神奇的评语，就像是魔法一样，让我们的作文变得更加闪亮！今天，我就来给你们揭秘一下，四年级语文第五单元作文评语的大全，让我们一起来探索这些神奇的评语吧！小华：“哎呀，我的作文又被老师夸了，你看，老师写的评语是‘你的作文就像春天的花园，五彩斑斓，生机勃勃！’这是什么意思呀？”小明：“哈哈，小华，这就像是在说你写得作文超级棒，内容丰富，就像花园里的花一样多姿多彩！”小红：“我的评语是‘你的想象力就像天空中的云朵，自由自在，无拘无束！’这是不是说我写得很有趣呢？”小刚：“对啊，小红，老师是说你的想法很独特，就像云朵一样，可以变成任何形状，你的作文也充满了创意！”小华：“那这个‘你的作文结构就像搭积木，层层递进，逻辑清晰’是啥意思呢？”小明：“这个简单，小华，就像我们搭积木一样，一块一块地往上堆，你的作文也是一段一段地讲，每一段都连得上，让人一看就明白！”小红：“我的作文被老师夸‘你的语言就像小溪流水，清澈见底，流畅自然’，这是说我写得好吗？”小刚：“当然了，小红，老师是说你的文字读起来很舒服，就像小溪的水一样，清清的，流得也很顺，没有一点阻碍！”小华：“哇，那这个‘你的作文情感丰富，就像秋天的果园，硕果累累’是什么意思呢？”小明：“这个嘛，小华，就像是说你在作文里表达了很多感情，就像秋天的果园里有很多果子一样，你的作文也有很多感情的‘果子’，让人读了很有感触！”小红：“那我的评语‘你的作文就像一场精彩的足球赛，紧张刺激，引人入胜’是不是说我写得很有吸引力呢？”小刚：“没错，小红，老师是说你的作文情节紧凑，就像足球赛一样让人紧张又兴奋，大家都想一直看下去！”小华：“哈哈，那我下次也要写一篇像足球赛一样的作文！”**小明：“对啊，我们都可以试试看，让我们的作文变得更加精彩！”**小红：“那我们一起来努力吧，让每一篇作文都像老师评语里说的那样，充满魔力！”**小刚：“好主意！我们一起加油，让我们的作文本子上开出更多的花朵，长出更多的果子，搭起更高的积木塔！”就这样，我们四个小伙伴一边讨论着老师的评语，一边想象着我们的作文能够变得更加生动有趣。

小学六年级第五单元作文评语

小学六年级第五单元作文评语小学六年级的孩子们，正处于思维活跃、想象力丰富的年纪。

在他们的第五单元作文中，我仿佛走进了一个个充满奇思妙想的世界。

有的孩子写的是“二十年后的家乡”，字里行间都透露着对未来的憧憬和期待。

有个孩子写道：“二十年后，家乡的道路不再拥堵，汽车都能在空中飞行。

”这一句简单的描述，让我看到了他那充满希望的目光。

他详细地描绘了飞行汽车的样子，说车身是流线型的，像一只展翅欲飞的大鸟，而且还是太阳能驱动，既环保又节能。

他还想象着车内的设施，有舒适的按摩座椅，还有智能的导航系统，能够自动规划最佳路线，避开拥堵。

他写得如此细致，仿佛这些飞行汽车已经真实地出现在了眼前。

还有一个孩子写的是“神奇的探险之旅”，把自己在热带雨林中的冒险经历描述得惊心动魄。

他说：“刚进入雨林，就感觉周围的空气都变得湿漉漉的，每走一步都像是踩在海绵上。

”这一句话，让我瞬间有了身临其境的感觉。

他接着描述了遇到的各种危险，比如碰到了一条巨大的蟒蛇，那蟒蛇的身子比水桶还粗，眼睛像灯笼一样。

他当时吓得腿都软了，心都提到了嗓子眼儿。

但他没有慌乱，而是冷静地寻找着脱身的办法。

他发现旁边有一棵大树，就迅速地爬了上去。

在树上，他还看到了许多从未见过的鸟儿，五颜六色的羽毛在阳光下闪闪发光。

他对鸟儿的描写也很细致，说有一只鸟的嘴巴长长的，像是一把镰刀，翅膀上还有漂亮的花纹。

然而，也有一些作文存在着不足之处。

比如，有的孩子在描述事情的时候，顺序有些混乱，让人读起来一头雾水。

就像有个孩子写自己的发明创造，一会儿说这个部件的功能，一会儿又跳到另一个部件，没有按照一定的逻辑顺序来写，导致整个发明看起来很零碎，不完整。

还有些孩子的语言表达比较平淡，缺乏感染力。

比如写“美丽的公园”，只是简单地罗列了公园里有花、有草、有树，却没有具体描写花是什么样的，草是如何绿的，树又是怎样高大的。

不过，总体来说，孩子们的表现还是让我感到惊喜和欣慰。

他们用稚嫩的笔触，描绘出了自己心中的世界，展现了无限的创造力和想象力。

四下第五单元作文评语模板

四下第五单元作文评语模板一、简介。

本单元作文主要围绕描述人物、事件或场景展开，通过细致的描写和生动的语言，让读者产生身临其境的感觉。

在写作过程中，学生需要注重细节的呈现，以及语言的生动形象，使作文更加生动有趣。

二、评价要点。

1. 描写细节，作文中是否有丰富的细节描写，能否让读者感受到场景的真实性和生动性。

2. 语言表达，语言是否生动形象，用词是否准确恰当，能否给读者留下深刻印象。

3. 结构完整，作文结构是否完整，有清晰的开头、中间和结尾，能否把情节展开，引人入胜。

三、评语模板。

1. 作文内容生动，描写细节丰富，能够让读者身临其境，感受到场景的真实性，语言生动形象，给人留下深刻印象。

但在结构上需要更加完整，开头、中间和结尾的连接需要更加自然流畅，让情节更加连贯。

2. 作文结构完整，情节展开有条不紊，但描写细节不够丰富，语言表达不够生动，需要在细节描写和语言表达上下功夫，让作文更加生动有趣。

3. 作文语言生动形象，描写细节丰富，让人感受到了场景的真实性，但在结构上需要更加完整，开头、中间和结尾的连接需要更加自然流畅，让情节更加连贯。

四、评语建议。

1. 在写作时，要注重细节的描写，通过生动的语言让读者产生身临其境的感觉。

2. 多注意语言的生动形象，用词要准确恰当，让作文更加生动有趣。

3. 结构上要完整，有清晰的开头、中间和结尾，让情节更加连贯，引人入胜。

五、总结。

通过本单元作文的写作，学生们在描写细节、语言表达和结构完整等方面都有了一定的提高，但在细节描写和语言表达上还需下功夫，让作文更加生动有趣，给读者留下深刻印象。

希望学生们在以后的写作中能够不断提升自己，写出更加优秀的作文。

六年级第五单元作文评语

六年级第五单元作文评语《我的理想》作文一我的理想是当一名医生。

医生能救死扶伤，帮助病人摆脱病痛的折磨。

每次在电视上看到医功救治病人，我都会感到特别敬佩。

我家隔壁的王奶奶，有一次不小心摔了一跤，腿受伤了，疼得厉害。

是医生及时赶到，给王奶奶治疗，让她的腿慢慢好起来。

从那以后，王奶奶又能像以前一样出门散步了。

还有我的好朋友小明，有次他生病发烧，一直昏昏沉沉的。

医生给他打了针，开了药，没过几天，他就又活蹦乱跳地来找我玩了。

这些事情让我觉得医生好厉害，所以我也想成为像他们那样的人，用自己的力量去帮助更多的人。

我知道当医生不容易，要学习很多知识，还要有耐心和爱心。

但我不怕，我会努力学习，为实现我的理想而奋斗！作文二我长大了想当一名老师。

老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵。

他们教给我们知识，还教会我们做人的道理。

我们班的语文老师就特别好。

有一次我考试没考好，心里很难过。

老师不仅没有批评我，还鼓励我，帮我分析错题，告诉我只要努力下次一定能考好。

在老师的鼓励下，我更加努力学习，成绩也慢慢提高了。

还有一次，我的同桌不小心受伤了，老师赶紧带他去医务室，一路上关心地问他疼不疼。

老师就像我们的妈妈一样，照顾着我们。

我想成为像老师这样的人，把知识传递给更多的小朋友，让他们都能茁壮成长。

为了这个理想，我要好好学习，争取早日实现它！《难忘的一件事》作文一在我的记忆中，有一件事让我特别难忘。

那是一个夏天的晚上，我和爸爸妈妈一起去公园散步。

公园里的人很多，大家都在享受着夜晚的清凉。

走着走着，我突然看到一个卖冰淇淋的小摊。

那冰淇淋看起来可诱人了，我就缠着爸爸妈妈给我买。

他们一开始不同意，说吃了会肚子疼。

可我就是不听，还哭闹起来。

爸爸妈妈没办法，只好给我买了一个。

我高兴地吃了起来，可没吃几口，肚子就疼了起来。

爸爸妈妈赶紧带我回家，给我吃药，还一直照顾我。

从那以后，我再也不任性了，知道要听爸爸妈妈的话。

这件事虽然过去了很久，但我一直记得，它让我学会了懂事。

人教版三年级语文第五单元作文作文评语

人教版三年级语文第五单元作文作文评语在教人教版三年级语文的过程中，批改第五单元的作文可是一件充满乐趣与挑战的事儿。

孩子们的作文就像一个个小世界，充满了天真无邪和奇思妙想。

有个孩子写的是“我的小宠物”，那细节描述简直让我仿佛能看到那活蹦乱跳的小家伙就在眼前。

他写道：“我家有一只小狗，叫小白。

它浑身的毛像雪一样白，跑起来就像一团棉花在地上滚。

”瞧瞧，这比喻多形象！接着，他又细致地描述：“小白的眼睛黑溜溜的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，透着机灵劲儿。

每次我放学回家，还没到门口，它就已经在那摇着尾巴等我了，尾巴摇得像个拨浪鼓，嘴里还‘汪汪汪’地叫着，好像在说：‘小主人，你可算回来了，我都等着急啦！’”看到这儿，我仿佛都能听到那欢快的叫声。

还有个孩子写的是“秋天的公园”，那细腻的观察让我都忍不住点赞。

他说：“公园里的枫叶红了，一片片就像小手掌。

风一吹，它们就‘哗哗’地鼓掌，好像在欢迎秋天的到来。

地上铺满了落叶，走在上面‘嘎吱嘎吱’响，就像在演奏一首秋天的乐曲。

”这孩子不仅写出了枫叶的样子，还把落叶的声音都描绘得有声有色，让我都能感受到秋天公园里的那份独特的美。

然而，也有些作文存在一些小问题。

比如有个孩子写“我最喜欢的水果”，他写：“我喜欢苹果，因为它很甜。

”就这么简单一句话，没有任何细节描述，让人感觉干巴巴的。

还有个孩子在描述“一次有趣的游戏”时，逻辑有点混乱。

一会儿说游戏开始了，一会儿又说游戏前的准备，让人读起来摸不着头脑。

不过，总体来说，三年级孩子们的作文就像一颗颗刚刚发芽的小种子，充满了无限的可能。

只要我们耐心地引导，给予他们正确的指导和鼓励，这些小种子一定会茁壮成长。

对于写得好的作文，我会在评语中毫不吝啬地夸奖：“宝贝，你的描写太精彩啦！老师仿佛都跟着你的文字走进了那个有趣的世界。

继续加油，你一定会成为小作家的！”而对于那些需要改进的作文，我也会尽量用温和鼓励的语气：“孩子，这次写得已经很棒啦，如果能再把过程描述得详细一些，就更完美了哦。

四下语第五单元作文评语简短

四下语第五单元作文评语简短在批改四年级下册语文第五单元的作文时，我仿佛走进了一个个充满奇思妙想的小世界。

孩子们用他们稚嫩的笔触，描绘出了一幅幅五彩斑斓的画卷。

有的孩子写的是一次奇妙的旅行，把沿途的风景和自己的心情描述得栩栩如生。

比如说，有个小朋友写自己去海边玩耍，“那海浪像调皮的孩子，不停地拍打着沙滩，发出‘哗哗’的笑声。

我光着脚丫子，踩在柔软的沙子上，就像踩在棉花糖上一样，舒服极啦！”这细致的描写让我仿佛也感受到了那细腻的沙子和欢快的海浪。

还有个孩子写了参观动物园的经历，“大象的鼻子像长长的水管，不停地卷着食物往嘴里送。

猴子们在树上跳来跳去，像一群调皮的小精灵。

”简单的几句话，却把动物们的特点和活泼劲儿展现得淋漓尽致。

然而，也有一些作文存在着明显的不足之处。

有的孩子描述事情的时候，逻辑不太清晰，东一句西一句，让人读起来有些摸不着头脑。

比如写爬山，一开始说山上的风景很美，突然又跳到自己累得气喘吁吁，然后又说起了路上遇到的小伙伴，感觉整个叙述很混乱。

还有的孩子，用词太过简单重复。

写开心就一直是“我很开心”，写漂亮就是“非常漂亮”，缺乏更丰富、更准确的词汇来表达自己的感受和所见所闻。

不过，总体来说，孩子们的努力和用心还是值得肯定的。

他们努力地把自己的想法和感受表达出来，这已经是很棒的第一步啦。

对于那些写得好的部分，我会毫不吝啬地给予表扬，“你的描写太生动啦，让老师都仿佛身临其境！”对于存在问题的地方，我也会温和地指出，“这里如果能把顺序调整一下，文章会更有条理哟。

”希望通过这些简短的评语，能让孩子们明白自己的优点和不足，在以后的写作中不断进步。

我期待着下一次批改作文时，能看到他们更多的精彩表现，就像看着一棵棵小树苗，在阳光雨露的滋润下，慢慢地长成参天大树。

最后，我想说，批改这些作文的过程，就像是一次充满惊喜和挑战的冒险，让我感受到了孩子们无限的创造力和潜力。

相信在未来，他们会用手中的笔，书写出更加绚丽多彩的篇章！。

6年级第5单元作文评语

6年级第5单元作文评语最近批改六年级第五单元的作文，可真是让我哭笑不得，感触颇多啊！先来说说小明同学的作文。

他写的是“雨中的公园”，这题目听起来挺有意境的吧？可一开始读，我就发现他完全跑题啦！他花了大量的篇幅在描述自己如何讨厌下雨天，比如“哎呀，这下雨天，出门就得打伞，麻烦死了！鞋子还会进水，袜子湿哒哒的，难受得要命！”这哪是写公园啊，分明是在吐槽雨天。

不过呢，仔细想想，这孩子的描述还挺真实有趣，仿佛能看到他皱着眉头一脸嫌弃的模样。

再看看小红的作文，题目是“我的宠物猫”。

她呀，把猫咪的模样写得那叫一个生动。

“我家的猫咪有一身雪白的毛，摸起来就像棉花糖一样柔软。

它的眼睛圆圆的，像两颗宝石，在黑暗中还会闪闪发光。

”读到这儿，我仿佛都能感受到那只猫咪的可爱。

可接着往下看，问题来了。

她写猫咪玩耍的部分，居然只有一句话：“猫咪玩耍的时候特别可爱。

”这也太简单了吧，我都替她着急，这么好的题材，不多写点细节多可惜！还有小刚的作文，写的是“一次难忘的旅行”。

他倒是把旅行的过程写清楚了，从出发到到达目的地，再到游玩的各个景点。

但问题是，整篇文章干巴巴的，没有一点感情色彩。

就好像在记流水账，“我们先去了 A 景点，然后去了 B 景点，最后又去了 C 景点。

”完全没有写出旅行中的乐趣和感受。

我真想跟他说：“小刚啊，旅行可不是这样简单罗列的，得把你的心情、看到美景时的惊叹都写出来呀！”不过，也有让我眼前一亮的作文。

比如小芳写的“校园的秋天”。

她从校园里的桂花树写起，“那金黄的桂花开满了枝头，风一吹，香气扑鼻，整个校园都沉浸在这香甜的味道中。

”然后写到操场上的落叶，“落叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，同学们在落叶中奔跑嬉戏，笑声回荡在校园的每个角落。

”她不仅描写细致，还融入了自己的感受，“我站在这秋天的校园里，心中充满了欢喜，仿佛所有的烦恼都被这美景驱散了。

”读着她的作文，我仿佛也置身于那美丽的校园秋景之中。

在批改这些作文的过程中，我深深感受到孩子们的世界是如此的丰富多彩，但他们在表达上还需要更多的引导和练习。

六下第五单元作文评语模板

六下第五单元作文评语模板在本单元的作文中，同学们展现了很好的写作能力和语言表达能力。

他们在作文中运用了丰富的词汇和句式，使文章更加生动有趣。

同时，同学们也在作文中展现了较好的逻辑思维和条理性，使文章结构清晰，层次分明。

然而，在写作过程中，一些同学还存在一些问题，比如语法错误、表达不够准确等。

希望同学们在以后的写作中能够更加注意这些问题，不断提高自己的写作水平。

在本单元的作文中，同学们在选材上有很大的创意，有的同学描述了自己的一次难忘经历，有的同学讲述了自己的梦想和理想，有的同学则以寓言的形式表达了自己的思考。

这些选材都很有特色，展现了同学们的独特视角和丰富想象力。

同时，同学们在作文中也展现了很好的叙事能力和想象力，使文章更加引人入胜。

但是，在写作中，一些同学在选材上还存在着比较传统和常规的倾向，希望同学们在以后的写作中能够更加大胆地尝试各种不同的题材和形式，从而丰富自己的写作经验。

在本单元的作文中，同学们在语言运用上有很大的进步，他们在作文中使用了丰富的词汇和句式，使文章更加生动有趣。

同时，同学们也在作文中展现了较好的逻辑思维和条理性，使文章结构清晰，层次分明。

但是，在写作中，一些同学在语言表达上还存在一些问题，比如语法错误、表达不够准确等。

希望同学们在以后的写作中能够更加注意这些问题，不断提高自己的语言表达能力。

在本单元的作文中，同学们在写作技巧上有了很大的提高，他们在作文中运用了丰富的修辞手法和写作技巧，使文章更加生动有趣。

同时，同学们也在作文中展现了较好的叙事能力和想象力，使文章更加引人入胜。

但是，在写作中，一些同学在写作技巧上还存在一些欠缺，希望同学们在以后的写作中能够更加注重写作技巧的训练，不断提高自己的写作水平。

总的来说，同学们在本单元的作文中展现了很好的写作能力和语言表达能力，但同时也存在一些问题。

希望同学们在以后的写作中能够不断提高自己的写作水平，不断突破自己，在写作中展现出更加丰富的想象力和更加准确的语言表达能力。

五年级第五单元的作文评语

五年级第五单元的作文评语作为一名语文老师，批改五年级第五单元的作文真是让我“又喜又忧”。

先来说说这一单元作文的主题——“介绍一种事物”。

孩子们的选择那叫一个五花八门，有写可爱猫咪的，有写神奇植物的，还有写高科技产品的。

不过，这当中的问题也是不少。

有个孩子写的是“我的平板电脑”，开头倒是挺吸引人，“平板电脑呀，那可是我的宝贝疙瘩！”可接下来，描述就有点混乱啦。

一会儿说平板电脑的外观，冷不丁又跳到它的游戏功能，还没说几句呢，又开始讲怎么用它来学习。

这思维跳跃得，就像在坐过山车，让我都有点跟不上趟儿。

我在评语里写道：“宝贝，咱写作文就像带着读者散步，得一步一步稳稳地走，不能一会儿东一会儿西，不然读者会迷路的哟！”还有个孩子写他家的小狗，看得出来他特别喜欢那只小狗，感情那叫一个真挚。

“我家的小狗叫球球，它浑身毛茸茸的，像个小毛球。

”这描写多生动！但问题是，后面的篇幅几乎都在说球球怎么调皮捣蛋，把家里弄得乱七八糟，却很少提及小狗的其他特点，比如它的长相、习性啥的。

我给他的评语是：“球球的调皮确实让我们印象深刻，不过要是能多讲讲它可爱的模样和独特的习惯，这篇作文就更完美啦！”不过，也有让我眼前一亮的作文。

有个小姑娘写的是她心爱的自行车，从车身的颜色到零部件的构造，再到自己骑着它在风中飞驰的感受，写得那叫一个详细、有条理。

我忍不住在评语里夸赞：“读你的作文，就像骑着那辆自行车，一路风景美不胜收，真棒！继续保持这样清晰的思路和细腻的描写，未来的大作家说不定就是你哟！”批改作文的过程中，我发现不少孩子在描述事物的时候，语言不够准确。

比如说，有个孩子写“西瓜像个大皮球，圆滚滚的，特别重”，可到底有多重呢？他没说清楚。

还有的孩子用了很多形容词，可让人感觉很空洞，就像“这朵花真美啊，美极了！”到底怎么个美法，没给读者一个具体的画面。

我在评语中提醒他们：“描述要具体、准确，这样才能让读者真正感受到你所介绍的事物呀！”另外，错别字和语病也是个“老大难”问题。

六年级下册作文第五单元作文评语

五年级下册第五单元作文评语
哎哟喂，娃娃些嘞，你们这次五年级下册第五单元的作文，写得是真心巴适得很嘞！看了一篇篇，老师心里头是又欢喜又欣慰。

首先说哈，小明的作文，那叫一个生动有趣，把个春游写得跟看动画片似的，连我这个老骨头都差点儿跟着你们跑进了那满山遍野的花丛里头。

用词精准，比喻恰当，读起来就像吃了顿麻辣火锅，爽口得很！
再瞧瞧小红的，感情细腻得跟春雨一样，润物无声。

写家里的小猫咪，那个温柔劲儿哦，让人心头一暖，好像小猫儿就在脚边蹭来蹭去似的。

记得哦，写作文就是要这样，能打动人心的，才是真的好文章。

还有小李呢，文章结构清晰，条理分明，讲历史故事跟说书先生一样，引人入胜。

看得出来，下了不少功夫去查阅资料，这种认真劲儿，值得表扬！
当然啦，也有几个小马虎，错别字就像地里的杂草，一不小心就冒了出来。

记得，写作文就像种庄稼，得细心照料，错别字就是那些害虫，得一一捉干净才行。

总之嘞，这次作文大家都有进步，各有各的亮点。

希望你们能继续保持这份热情和努力，下次作文再给我们更多惊喜。

加油，娃娃些，你们是最棒的！。

小学生作文第五单元评语

小学生作文第五单元评语作为一名小学语文老师，批改学生们的作文是我工作中既有趣又充满挑战的一部分。

这次第五单元的作文，孩子们的表现可谓是五花八门，让我在批改的过程中仿佛经历了一场奇妙的冒险。

让我印象深刻的一篇作文是小明同学写的。

他在文中这样描述：“我家的小狗叫毛毛，它是一只浑身雪白的小家伙，就像冬天里的一团雪。

它那圆圆的眼睛，黑溜溜的，像两颗黑宝石，总是好奇地打量着这个世界。

”光是这开头，就让我眼前一亮，这比喻用得多形象啊！接着他写道：“毛毛特别贪吃。

有一次，我刚拿出一根火腿肠，还没来得及剥开，它就像一支箭一样冲了过来，围着我不停地转圈圈，嘴里还发出‘呜呜’的声音，那小尾巴摇得像拨浪鼓似的，把我的裤腿都蹭脏了。

我故意逗它，把火腿肠举得高高的，它就立起身子，两只前爪不停地扑腾，那着急的样子，真是让人忍俊不禁。

”小明把小狗贪吃的模样写得活灵活现，仿佛那只可爱的小狗就在我眼前蹦跶。

“还有一次，我带毛毛去公园玩。

它一到公园，就像脱缰的野马，撒欢儿地跑。

一会儿追着蝴蝶跑，一会儿又在草地上打滚儿，那欢乐的样子感染了周围的好多人。

突然，它停了下来，对着一棵大树汪汪叫。

我走近一看，原来树上有一只小松鼠。

毛毛那副认真又警惕的表情，好像在说：‘这是我的地盘，你可别乱来！’”读到这里，我仿佛能感受到小明在公园和毛毛玩耍时的那份快乐和无忧无虑。

不过，小明的作文也不是完美无缺的。

比如在描述小狗的动作时，有些用词重复了，如果能多积累一些描写动作的词语，文章会更加精彩。

而且，结尾部分有点仓促，如果能再写写和毛毛玩耍后的感受，就更好了。

再说说小红的作文。

她写道：“秋天来了，树叶黄了，风一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘呢！”这描写，多有画面感啊！“田野里，金黄的稻子笑弯了腰，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。

高粱举起了燃烧的火把，一阵风吹过，发出沙沙的响声，好像在为秋天鼓掌。

四年级下册第五单元作文评语

四年级下册第五单元作文评语四年级作文批改评语范例四年级作文批改评语范例篇二：四年级学生作文评语四年级学生作文评语1.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学色彩很浓!2.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

3.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢?4.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

5.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

6.读你的文章真是一种享受。

首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。

所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

7.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

8.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

9.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

10.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

11.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

12.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!13.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

14.文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。