小学六年级数学教学论文
小学数学教学论文精选15篇
小学数学教学论文精选15篇1. 数学在小学教育中的重要性该论文探讨了数学在小学教育中的重要性，通过分析实际案例和研究数据，提出了数学教学对小学生思维能力和逻辑推理能力的培养作用。
2. 创新的小学数学教学方法该论文介绍了一种创新的小学数学教学方法，通过游戏化教学和实际应用结合的方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究积极性。
3. 小学数学课程的设计与优化该论文提出了一种针对小学数学课程的设计与优化方案，通过结合国内外先进教育理念和教学资源，提高数学课程的知识传授效果和学生的研究效果。
4. 小学数学应用题教学的策略与方法该论文探讨了小学数学应用题教学的策略与方法，通过分析学生的研究特点和问题解决思维，提出了一系列有效的教学策略，帮助学生更好地应对数学应用题。
5. 小学数学教学中的合作研究策略该论文研究了小学数学教学中的合作研究策略，通过小组合作、角色分工等方式，促进学生之间的交流与合作，提高数学研究的效果。
6. 数学游戏在小学数学教学中的应用该论文介绍了数学游戏在小学数学教学中的应用，通过寓教于乐的方式，提高学生对数学的兴趣和参与度，促进他们的数学能力的提升。
7. 小学数学思维培养的有效途径该论文探讨了小学数学思维培养的有效途径，通过培养学生的逻辑思维和创新思维，提出了一些有效的教学方法和实践经验。
8. 初等数学教育与小学数学教学的联系与发展该论文研究了初等数学教育与小学数学教学的联系与发展，通过对两者的关系和特点的分析，提出了一些促进小学数学教学的发展的建议。
9. 小学数学教育中的创新问题与对策该论文探讨了小学数学教育中的创新问题与对策，分析了当前小学数学教育中存在的问题，提出了一些创新的教学对策和改革建议。
10. 数学启发式教学对小学生数学研究的影响该论文研究了数学启发式教学对小学生数学研究的影响，通过实验与调查研究，探讨了启发式教学在培养学生创造力和解决问题能力方面的作用。
11. 小学数学课堂教学中的评价与反馈策略该论文介绍了小学数学课堂教学中的评价与反馈策略，通过合理的评价和有针对性的反馈，促进学生对数学的理解和研究效果的提升。
六年级数学小论文五篇
六年级数学小论文五篇【导语】“数学小论文”是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学生数学学习经历的一种书面写作记录。
六年级数学小论文篇一今天，我无意间发现里一个有趣的测试，这是一个由印第安人发明的水晶球心理测试。
我打开页面，看了看规则，是这样的：随便从10—99之间选一个数字，把十位数和个位数相加，再把原数减去相加的数，最后记住得出数字的图案，点一下水晶球，就会出现那个你记住的图案了（水晶球旁边有10——99的数字，数字旁有一种图案）。
如：23 2＋3＝5 23—5＝18。
我看好后，就选了78 7＋8＝15 78——15＝63。
我又看了看63旁的图案，便点了点水晶球，发现出现的图还真的是我记下的图。
我又选了一些数字，算了算，水晶球都可以准确的出现我记下的图案。
好神奇啊！我心想：水晶球为什么知道我记下的图案啊？于是，我做了一个很笨的小实验：从10——99的数字都算一遍。
结果发现得出来的数都是9的倍数：9、18、27、36、45、54、63、72。
我又看了看这些数字边的图案，都是一样的。
我说：”哦，所以水晶球会知道我记下的图案啊！哈哈哈！“我发现数学其实无处不在。
只要我们善于发现，善于观察，善于思考，数学的海洋将任我们翱翔！六年级数学小论文篇二数学的知识海洋是无穷尽的，学习数学的过程也韵味无穷。
今天，一道有趣的数学题引起了我的注意，于是，我叫妈妈来一起思考这道题。
题目如下：某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的十五分之一；若这个学校再去10名运动员，则该校人数占运动员总人数的二十三分之二。
问这次运动会共有运动员多少人？这个学校有多少人参加运动会？妈妈看到这道题后，二话不说，立马用方程来解。
设原来共有运动员X人参加，那么现参赛总人数为（X + 10），根据“原来参赛总人数× 1/15 + 10 = 现在参赛总人数× 2/23”的关系式得出X = 450，那么最终的答案就是：这次运动会共有460人参加，这个学校有40人参加。
小学数学教学论文8篇(1)
小学数学教学论文8篇(1)小学数学教学论文8篇第一篇：小学数学学生兴趣培养一、培养数学研究兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的研究具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学研究奠定基石，因此，培养小学生对于数学的研究兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其研究数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏研究兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，研究兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的研究阶段和知识结构，很多题目超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的研究榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生研究数学的积极性和兴趣.（2）发展性原则发展性原则是为了培养学生研究数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在研究过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的研究中不但能学到一定的知识，又有了继续研究的欲望和兴趣，为以后的研究和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的.2．所采取的方法以根本准绳为根蒂根基，以详细措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的研究兴趣.从小学数学的教学研究环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应当：（1）每名学生都积极参与教师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为根蒂根基，设计师生共同参与的研究形式，让所有学生参与其中，进步其研究的主动性和效率.（2）不同的成功体验让每一名学生都有本人对成功的体验，教师通过教学情境的创设来区分对待，并根据学生不同研究程度和研究能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和继续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到本人的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生研究的主动性和主动性.（3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持研究兴趣.（4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生研究变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.作者：余明燕工作单位：广东省东莞市少年儿童业余体育黉舍第二篇：农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真研究专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
数学小论文六年级范文
数学小论文六年级范文数学小论文范文一：数学论文——数学的广泛数学是什么呢?单纯的算式、枯廖乏味得标题?数学，不就是数的学问吗?那你就太不了解数学了。
我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
数学在生活中无处不在，我们的一切日常几乎都用到了它。
如：“水利方面，要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等，也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机，求出它们的解来，然后与实际观察的结果对比验证，进而为实际服务.这里要用到很高深的数学。
”“要用数学来定量研究化学反应.把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量，用方程表示它们的变化规律，通过方程的“稳定解”来研究化学反应.这里不仅要应用基础数学，而且要应用“前沿上的”、“发展中的”数学。
”“生物学方面，要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来，通过寻求方程组的“周期解”，研究这种解的出现和保持，来掌握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究，也是要应用“发展中的”数学。
这使得生物学获得了重大的成就。
在买衣物时，物品所进行的优惠就运用到了数学中的折扣与分率的知识运用。
谈到人口学，只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长，常说每年出生率多少，死亡率多少，那么是否从出生率减去死亡率，就是每年的人口增长率呢?不是的.事实上，人是不断地出生的，出生的多少又跟原来的基数有关系;死亡也是这样，由此可见数学的广泛性。
应用数学则是一个庞大的系统，有人说，它是我们的全部知识中，凡是能用数学语言来表示的那一部分。
应用数学着限于说明自然现象，解决实际问题，是纯粹数学与科学技术之间的桥梁。
广泛的应用性也是数学的一个显着特征。
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
20世纪里，随着应用数学分支的大量涌现，数学已经渗透到几乎所有的科学部门。
六年级数学小论文范文十篇
六年级数学小论文范文十篇六年级是小学升初中的阶段，小学生已经掌握了一些基础的数学知识，能进行简单的加减乘除运算，为检验学生数学学习成果，六年级数学小论文就必不可少，下面提供十篇六年级数学小论文范文供参考！六年级数学小论文范文一：论文题目：生活中数学的重要性我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。
如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。
可见数学在我们的生活中占有多么重要的地位。
举个例子，如：银行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、国债……这些存款形式各种各样，利率也有大有小，平时我们是这样计算利率的：本金×利率×时间=所得利息，然后还要从利息里扣除20%来上税（除国债外）之后剩下的80%的利息就是你自己应得的利息了。
大家想一想如果没有这些百分数帮忙，恐怕银行就要宣布破产了。
再说科学家们发明的种种东西，气象学家测量的天气情况……这些多要经过各项认真的思考和精密的计算才能获得正确的答案。
哪怕不小心写错一个小数点也就前工尽弃了。
还有常在天空翱翔的宇航员们他们要操作上百个由数字组成的仪表，如果稍有不慎那么结果就是机毁人亡。
可见数学在我们生活中是不可缺少，不可马虎的，否则会造成严重的后果。
数学不光只有这些价值，我们生活中处处可以见到并用到它。
如：农民用几何图形，为了使农场更美观更好管理；工程师使用比例尺，为了让人们更好的了解这件东西；商农使用的四则计算，是为了更简单、准确的计算出该商品价值；制作各类统计表，是为了更好的统计资料，使人一看一目了然；使用百分数，是为了更好的计算出商品打折后的价钱及××率；这些计算表面积而使用进一法，是为了使用最少的材料做出合格的商品；计算容积或体积而使用去尾法，是为了确保无误的让物品存放而不溢出；同一类单位换算，是为了方便我们的计算；使用代数代表运算定律和计算公式，是为了更方便地为研究和解决问题；再说一说球吧，把它切开使切开面积最大，那就要从球心o沿着直径切下，才能使切开面积最大，再细细想想我们有时切西瓜不就是这个道理吗再看看各种数学知识还不都用在了生活中去了吗其实，只要我们用心去发现，用心去思考，那么你一定能学好数学的，因为数学就在我们身边。
小学数学教学论文【10篇】
小学数学教学论文【优秀10篇】小学数学教学论文篇一一、创设情境的具体意义1.亲近数学归根结底，小学数学绝大部分是对于现实问题的反馈。
通过情境的创设，换言之，就是从现实生活中学习数学，让学生从熟悉的现实生活情境中意识到，数学在生活中无处不在的，学生便自然而然能够结合到自己已有的知识经验，进行数学运算，参与数学活动。
所以，教师创造什么样子的情境非常重要，能够承载将要学习的内容是基础，还要尽可能辅以有趣活泼的生活元素，让学生深刻了解数学，亲近数学。
2.明确学习任务无论采取什么样的教学模式，终极目标都是一样的，就是让学生得到全面发展，因而，使学生明确学习任务尤为重要。
由心理学可知，学生一旦明确自己的任务和目标，就能够更有目的地去解决自己面临的问题，动机得当，更加利于问题的解决，通过创设具体情境，巧妙有趣地出示问题，学生带着热情投入寻求新知识的活动，不自觉中意识到自己要解决的问题，不自觉地动脑动手，从而接收新知识。
3.培养合作竞争意识合理适当的合作竞争都能够使人获得更多知识。
小学生之间合理的竞争能够刺激其学习的热情和积极性，通过分组合作的方式进行比赛能够使其意识到队友的重要性。
创设合作竞争的情境，譬如抢红旗，送糖果的具体方式，使小学生力争上游的心态展现出来，竞争合作中掌握了新知识，同时也培养了小学生合作和竞争的意识。
二、创设具体教学情境1.创设问题情境问题情境的创设能够激发小学生强烈的求知欲，教师根据具体的内容、具体的知识创设情境，能够使小学生提起学习兴趣，燃起学习热情，从而师生之间营造了一种积极活泼的学习氛围，通过教师创设的具体问题，学生之间，师生之间产生互动，学生的学习过程变成了一个积极的、向上的、自主的学习模式。
小学数学的习题讲解课堂，老师可以通过设计问题，鼓励学生积极回答，或是通过数学模型设计一些简单的奖项，回答正确给予相应奖励等。
2.创设故事情境讲故事是非常适合小学生的一款模式，故事中构造的童话人物对他们有着巨大的吸引力，若通过创设故事情境进行数学教学，老师绘声绘色讲解故事情节，营造出学生自身就是故事中人物的氛围，从而激发他们的学习兴趣，一定能够达到很好的教学效果。
六年级数学小论文(15篇)
六年级数学小论文第1篇今日，我在做题时被一道应用题给难住了。
这道题的题目是小华今年3岁，今年爸爸26岁，几年后爸爸的年龄是小华的3倍？我百思不得其解。
之后妈妈回来了，我就请教妈妈。
妈妈帮我分析根据这个题目的条件可知，今年爸爸和小华的“年龄差”是26－4＝24（岁）。
再根据“爸爸的年龄是小华的3倍”这一关系，画张图试试。
我们俩就开始画了起来。
画了图之后，我立刻明白过来了他们俩过了几年后，“年龄差”还是24岁。
再根据差倍问题的解法求出几年后小华的年龄，用几年后小华的年龄减去2岁，就能够求出中间经过了几年了。
解是26－2＝24（岁）24÷（3-1）＝12（岁）12－2＝10（年）答10年后爸爸的年龄是小华的3倍。
妈妈又让我验算一下，10年后爸爸的年龄是不是小华的3倍。
（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3耶！我答对了。
看来做题先得画图，画了图就能就一目了然了。
六年级数学小论文第2篇孙一、王二、张三、李四四位水手乘坐的小船不幸被大风吹到了一座荒岛边，可整个岛上除了椰子树就是灌木林与野草。
为了生存他们只好把所有的椰子都采摘下来，堆放在一齐。
天黑了，大家又累又困来不及分摊椰子就躺下睡着了。
夜里1点钟，孙一醒来，肚子饿得咕咕直叫。
他看伙伴们睡得正香，就轻手轻脚地爬起来，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，见还多出1个，就把那个椰子吃了，然后把自我的一份藏起来后躺下继续睡觉。
夜里2点钟，王二醒了过来。
他见伙伴们呼呼大睡，也轻手轻脚地爬起来，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，见还多了1个，就把多出的那个椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下继续睡觉。
夜里3点钟，张三又醒了。
他看伙伴们睡得很香，就轻手轻脚地爬起来，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，见还多了1个，就把那个椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下继续睡觉。
夜里4点钟，李四又醒了。
四周静悄悄的，伙伴们都在睡梦中。
李四就轻手轻脚地爬起来，走到椰子旁，把椰子平均分成相等的4份，见还多了1个，就把那个椰子吃了，然后把自我的一份藏起来躺下继续睡觉。
小学数学教学论文10篇
小学数学教学论文10篇论文一：小学数学启蒙教育的重要性本文旨在探讨小学数学启蒙教育对学生研究数学的重要性，分析启蒙教育的方法和策略，以及如何将其融入小学数学教学中。
论文二：小学数学教学中的游戏化教学方法本文介绍了在小学数学教学中使用游戏化教学方法的优点和效果，并提供了一些具体的游戏化教学案例和教学设计。
论文三：小学数学应用题教学的策略与实践本文探讨了小学数学应用题教学的策略和实践经验，包括引导学生分析问题、培养解决问题的能力等方面的方法和技巧。
论文四：小学数学课堂的互动教学模式本文介绍了小学数学课堂中的互动教学模式，包括师生互动、同学互动等一系列互动方式，并分析了这些互动对学生研究数学的积极影响。
论文五：小学数学教师的专业发展与提高本文探讨了小学数学教师的专业发展与提高的重要性，包括教师的继续教育、专业培训、教学经验分享等方面的内容。
论文六：小学数学教学中的示范教学方法本文介绍了小学数学教学中常用的示范教学方法，包括板书示范、解题示范等，以及这些方法的实施步骤和注意事项。
论文七：小学数学教学中的评价与反馈本文探讨了小学数学教学中的评价与反馈的重要性，讨论了不同类型的评价方式和给予学生反馈的策略，以及如何提高评价与反馈的效果。
论文八：小学数学教学中的多元智能理论本文介绍了小学数学教学中运用多元智能理论的好处，以及如何根据学生的特点和智能类型设计差异化教学的方法和策略。
论文九：小学数学教学中的课堂管理与纪律本文讨论了小学数学教学中的课堂管理与纪律对研究效果的影响，提出了一些课堂管理的策略和方法，以及如何帮助学生养成良好的研究纪律。
论文十：小学数学教学中的综合素养培养本文探讨了小学数学教学中如何培养学生的综合素养，包括思维能力、创新思维、沟通能力等方面的内容，并提供了一些培养综合素养的教学案例。
小学六年级数学论文范文
小学六年级数学论文范文小学数学是作为一门基础性课程，六年级数学要求每位学生都掌握一定的数学知识与技能，进而为后期进一步的学习和实践做好准备。
下面是店铺带来的关于小学六年级数学论文的内容，欢迎阅读参考!小学六年级数学论文篇1论小学六年级数学教学摘要：教学是一门科学，要将这门科学真正落到实处，首先应抓好教学基本功，教师应加强理论学习，把知识融会贯通整合在一块;其次，在教学实践工作中不断地进行反思，因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后，把学生的知识转化为学生的的能力。
我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。
关键词：抓基础;能力的培养;后进生转化工作;教学反思一、抓好基础一是概念。
要让学生真正理解每部分的知识点，把容易混淆的内容让学生一一区别开来。
用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。
比如：让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等，能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题，而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论，互相激发、互相完善，将课程理论推向了一个新的重要阶段。
二是开拓视野。
在数学复习中，老师要注重开拓学生的视野，不断反馈教学，进行知识的开拓。
这样，就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。
三是公式推导，让学生进行回顾，亲自实践、亲自品尝。
把没有学过的新知识转化成已学过的知识，只有这样才能加深对知识的理解和记忆，才能激发学生的学习兴趣和动力，才能解决生活中的问题。
四是知识对比。
整数、小数、分数的四则运算的意义，尤其是小数、分数的乘法意义，小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数，分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数，学生们容易混淆。
对一些较容易的知识进行对比，让学生自己整理。
这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升，又有机会对先前学习的理论进行加深理解。
六年级数学小论文15篇
六年级数学小论文15篇六年级数学小论文15篇六年级数学小论文（一）：数学的知识海洋是无穷尽的，学习数学的过程也韵味无穷。
今日，一道趣味的数学题引起了我的注意，于是，我叫妈妈来一齐思考这道题。
题目如下：某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的十五分之一；若这个学校再去10名运动员，则该校人数占运动员总人数的二十三分之二。
问这次运动会共有运动员多少人？这个学校有多少人参加运动会？妈妈看到这道题后，二话不说，立马用方程来解。
设原先共有运动员X人参加，那么现参赛总人数为（X+10），根据”原先参赛总人数×115+10=此刻参赛总人数×223”的关系式得出X=450，那么最终的答案就是：这次运动会共有460人参加，这个学校有40人参加。
我承认，在解方程的熟练程度方面，我还不如妈妈；可是，难道这道题就只能用解方程这一种方法来求解吗？数学教师在课堂上说过：掌握了比例法，能够使问题简单化，甚至能够把六年级的数学题变为二年级的那么简单！这道题目中有变量，也有不变量。
哈哈，这时候我的脑海中浮现出”以不变量或者中间量做单位1”而用比例法求解。
对于这道题，不变量是其他学校的参赛人数。
所以，用1－115=1415算出原先这个学校和其他学校的人数比例是1：14。
然而这个学校增加10人后，那总人数也就增加10人，所以用1－223=2123算出此刻这个学校和其他学校的人数比例是2：21。
列出算式如下：（原）某校：其他=1：14=3：42（现）某校：其他=2：21=4：42因为其他学校参赛人数不变，这样就能够算出这个学校增加10人是增加了4-3=1份，那么，比的单位就是10÷1=10人。
用4×10=40就算出这个学校此刻的参赛人数；（4+42）×10=460算出这次运动会参赛的总人数。
一道题就这样被迎刃而解了。
小学数学教学论文(优秀7篇)
小学数学教学论文（优秀7篇）一、关于存在的问题教学方法是否得当是教学的重中之重，新课程标准下教学方法已经有了很大进展，取得了令人瞩目的成绩，可是，教学实践中还存在相当严重的问题，教师的课堂教学是以教材为中心，以教师为中心，就是不以学生为中心。
教师整天研究如何教，不是研究学生如何学。
数学学习的各种问题层出必穷，需要一定的教学情境，这样学生接受的知识就能明了、理解。
学生的语言表达和思维有时并不是同步进行的，想象得很好，表达不一定很好，也就是说运算的好不等于说的就好。
教学目标要求学生明白计算就可以了，教师一定把时间放在学生的表达上；学生掌握分析解答应用题就可以了，教师不突出运用数学知识解决实际问题，用几道抽象的应用题强化训练，训练是可以的，影响了学生学习的积极性，把创新意识扼杀在摇篮里就得不偿失了。
有一些学生产生厌学心理实质上就是感觉枯燥的说理没有意思，学生说理能力是理解问题之后逐渐形成的，学生能解答问题逐渐就能说出道理，处于这个阶段的学生一定边做边说，促进学生的良性循环。
不当的教学方法体现在教学设计上，教师安排教学过程的一切，教师准备上课需要的一切，学生处于接收器的位置。
例如，讲授应用题时，教师不是向学生介绍解决问题的方法，而是介绍解决问题需要的知识。
反映在教学过程的设计上，就是完全由教师安排教学程序，教师为学生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。
学生始终处于一种茫然被动的状态，只为教师的教学做一些力所能及的体力劳动。
比如，讲授应用题时，教师不是向学生介绍面对新的问题想象如何解决问题的办法，而是向学生介绍解决问题要用到的知识。
讲授三步计算应用题时向学生介绍如何做，两步的和一步的应用题，然后整合它们就可以了。
面对这些问题，教师必须转变教学理念，寻找解决问题的最佳办法，让课堂真正发挥实施素质教育主渠道作用。
二、关于对策措施1、树立新的教育理念，正确认识教学目标教师的教育观念决定着教师的教学行为，当今世界发生了巨大变化，日新月异，知识更新频繁，掌握所有的知识是不可能的。
六年级数学小论文精选23篇
六年级数学小论文精选2第一篇：如何计算分式的大小比较在学习数学时，我们会涉及到分式的大小比较。
那么，如何计算分式的大小比较呢？下面，我将为大家介绍一些方法。
首先，我们需要明确一个概念——化简分数。
对于一个分数，如果分子和分母的最大公因数不为1，那么我们可以通过约分的方式来化简分数，使得它们的最大公因数为1。
其次，我们可以根据两个分数的分子乘以另一个分数的分母，或者两个分数的分母乘以另一个分数的分子，来比较它们的大小。
例如，对于两个分数a/b和c/d，我们可以比较它们的大小，如果ad>bc，则a/b>c/d；如果ad<bc，则a/b<c/d；如果ad=bc，则a/b=c/d。
最后，我们需要注意一些特殊情况。
例如，对于分母相同的两个分数，我们只需要比较它们的分子的大小；对于两个整数的比较，我们可以将它们分别作为分子和分母，然后化简分数进行比较。
总之，比较分数的大小，需要先化简分数，再根据乘法比较它们的大小。
通过这些方法，我们可以更加准确地判断分数的大小关系。
第二篇：如何求两个数的最大公因数在数学中，最大公因数是指两个或多个整数共有因子中最大的一个。
那么，如何求两个数的最大公因数呢？下面，我将为大家介绍一些方法。
首先，我们来介绍一种常见的方法——质因数分解法。
所谓质因数，就是素数的简称。
我们可以先将两个数分别进行质因数分解，然后求出它们共有的素数因子，并将这些素数因子相乘，得到的结果便是两个数的最大公因数。
其次，我们还可以利用欧几里得算法（辗转相除法）来求最大公因数。
该算法基于以下原理：若a>b，则a和b的最大公因数等于b和a%b的最大公因数。
一直重复这个过程，直到b等于0为止。
此时，a就是两个数的最大公因数。
最后，我们需要注意一些细节问题。
例如，如果两个数中有0，则它们的最大公因数为另一个数；如果两个数是负数，则需要将它们变为正数进行求解。
总之，求两个数的最大公因数，可以通过质因数分解法或欧几里得算法来实现。
数学小论文六年级范文
数学小论文六年级范文数学小论文范文一：数学论文——数学的广泛数学是什么呢?单纯的算式、枯廖乏味得标题?数学，不就是数的学问吗?那你就太不了解数学了。
我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
数学在生活中无处不在，我们的一切日常几乎都用到了它。
如：“水利方面，要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等，也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机，求出它们的解来，然后与实际观察的结果对比验证，进而为实际服务.这里要用到很高深的数学。
”“要用数学来定量研究化学反应.把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量，用方程表示它们的变化规律，通过方程的“稳定解”来研究化学反应.这里不仅要应用基础数学，而且要应用“前沿上的”、“发展中的”数学。
”“生物学方面，要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来，通过寻求方程组的“周期解”，研究这种解的出现和保持，来掌握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究，也是要应用“发展中的”数学。
这使得生物学获得了重大的成就。
在买衣物时，物品所进行的优惠就运用到了数学中的折扣与分率的知识运用。
谈到人口学，只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长，常说每年出生率多少，死亡率多少，那么是否从出生率减去死亡率，就是每年的人口增长率呢?不是的.事实上，人是不断地出生的，出生的多少又跟原来的基数有关系;死亡也是这样，由此可见数学的广泛性。
应用数学则是一个庞大的系统，有人说，它是我们的全部知识中，凡是能用数学语言来表示的那一部分。
应用数学着限于说明自然现象，解决实际问题，是纯粹数学与科学技术之间的桥梁。
广泛的应用性也是数学的一个显着特征。
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
20世纪里，随着应用数学分支的大量涌现，数学已经渗透到几乎所有的科学部门。
六年级数学小论文五篇
【导语】“数学⼩论⽂”是让学⽣以⽇记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学⽣数学学习经历的⼀种书⾯写作记录。
⽆忧考准备了六年级数学⼩论⽂五篇，供⼤家参考。
六年级数学⼩论⽂篇⼀ 今天，我⽆意间发现⾥⼀个有趣的测试，这是⼀个由印第安⼈发明的⽔晶球⼼理测试。
我打开页⾯，看了看规则，是这样的：随便从10—99之间选⼀个数字，把⼗位数和个位数相加，再把原数减去相加的数，最后记住得出数字的图案，点⼀下⽔晶球，就会出现那个你记住的图案了（⽔晶球旁边有10——99的数字，数字旁有⼀种图案）。
如：23 2＋3＝5 23—5＝18。
我看好后，就选了78 7＋8＝15 78——15＝63。
我⼜看了看63旁的图案，便点了点⽔晶球，发现出现的图还真的是我记下的图。
我⼜选了⼀些数字，算了算，⽔晶球都可以准确的出现我记下的图案。
好神奇啊！ 我⼼想：⽔晶球为什么知道我记下的图案啊？ 于是，我做了⼀个很笨的⼩实验：从10——99的数字都算⼀遍。
结果发现得出来的数都是9的倍数：9、18、27、36、45、54、63、72。
我⼜看了看这些数字边的图案，都是⼀样的。
我说：”哦，所以⽔晶球会知道我记下的图案啊！哈哈哈！“ 我发现数学其实⽆处不在。
只要我们善于发现，善于观察，善于思考，数学的海洋将任我们翱翔！六年级数学⼩论⽂篇⼆ 数学的知识海洋是⽆穷尽的，学习数学的过程也韵味⽆穷。
今天，⼀道有趣的数学题引起了我的注意，于是，我叫妈妈来⼀起思考这道题。
题⽬如下：某区举⾏⼩学⽣春季运动会，其中某校参加的⼈数占运动员总⼈数的⼗五分之⼀；若这个学校再去10名运动员，则该校⼈数占运动员总⼈数的⼆⼗三分之⼆。
问这次运动会共有运动员多少⼈？这个学校有多少⼈参加运动会？ 妈妈看到这道题后，⼆话不说，⽴马⽤⽅程来解。
设原来共有运动员X⼈参加，那么现参赛总⼈数为（X + 10），根据“原来参赛总⼈数 × 1/15 + 10 = 现在参赛总⼈数 × 2/23”的关系式得出X = 450，那么最终的答案就是：这次运动会共有460⼈参加，这个学校有40⼈参加。
六年级数学小论文（精选22篇）
六年级数学小论文六年级数学小论文（精选22篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编为大家整理的六年级数学小论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级数学小论文篇1在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。
例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。
现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。
爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。
但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。
三条直线所围成的图形叫平面三角形。
我会意的点点头。
在周三，我要回广州了。
在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。
我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。
可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。
三角形可以使它们更坚固。
出机场后，我又发现三角形了。
是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。
就觉得很开心。
六年级数学小论文篇2今天是中秋节，我们一家人可高兴了。
爸爸妈妈说：“今天是个好日子，我们来玩一个抓纸的游戏怎么样？”我点了点头，爸爸拿了4个形状相等，大小相同的纸，分别把2张红纸和2张蓝纸放进这个袋子里说：“这个不是透明袋子，里有2张红和2张蓝纸，如果你摸到2张都是红纸或2张都是蓝纸的话，我就给你5块钱，否则你给我5块钱，好不好？”我说：“那我可不干。
”爸爸问：“这是为什么呀？你不是也有机会挣钱吗？”我有说：“虽然我也能挣钱，可是机会并没有你多呀！你想，一共有4张纸，如果我第一张摸到的是红色，袋子里还剩下2张蓝色纸和一张红色纸，那么再摸到红色的机会只有1/3，而摸到蓝色的机会却是2/3；如果我第一张摸到的是蓝色，那么再摸到蓝色的机会只有1/3，而摸到过红色的机会却是2/3，所以你当然比我更容易挣钱喽。
10篇六年级数学小论文范文，值得孩子借鉴
10篇六年级数学小论文范文，值得孩子借鉴六年级数学小论文（第五篇对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考）对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考宁波市江北区宁镇路小学唐军军数学具有抽象性、严谨性和应用的广泛性这三个基本特点，作为数学的基本特点之一的严谨性指的是：在数学中，每一个定理、公式都要严格地从逻辑上加以证明以后才能够确立，获得承认；数学的推理步骤严格地遵守形式逻辑诸法则，以保证从前提到结论的推导过程中，每一个步骤都是在逻辑上准确无误的。
“数学鲜明地区别于人类的其他所有知识体系之处在于，它坚持从作为必要条件的、以阐明的公理出发进行演绎证明，得出可以被接受的结论。
”①正是数学的严谨性使数学在整个科学文化领域声名显赫。
然而，新课标引领下的数学课堂，虽然学生思维活跃，课堂活泼生动，但是，数学严谨的特性却逐渐被忽视，数学课堂中经常出现不严谨的现象。
现象之一：多样的解决问题的方法往往缺少相对应的信息。
小学数学人教版新课程中，新授内容往往伴随着主题图，许多相关的数学知识渗透在每一幅主题图中。
教师指导学生从这些资源中选择一定的信息，提出数学问题，并围绕有价值的问题进行探讨。
主题图的运用无疑是有效的，学生积极地参与了课堂教学活动，给数学课堂带来了勃勃生机。
但是，由于主题图信息的多样性，它在运用中却不尽完美。
人教版小学数学第四册解决乘加两步计算问题的教材中有这样一幅主题图：跷跷板乐园里，有三个跷跷板，每个跷跷板的两头分别坐着两个小朋友，周围还有七个小朋友在看。
我曾听过几堂该内容的课，教学过程一般是这样的：首先，在寻找信息的环节，学生会寻找到很多的信息，一部分为有效信息，一部分为无效信息。
接着，教师选择“有三个跷跷板；每个跷跷板上有四个小朋友；还有七个小朋友在看”这三个信息，要求学生根据信息提出数学问题，最终解决“跷跷板乐园里一共有几个小朋友”这个有价值的数学问题。
解决问题的过程中，一般最先出现的方法就是“3×4+7=19（个）”，也有学生分步计算：“3×4=12（个），12+7=19（个）”。
六年级数学小论文15篇
六年级数学小论文15篇六年级数学小论文15篇六年级数学小论文（一）：数学的知识海洋是无穷尽的，学习数学的过程也韵味无穷。
今日，一道趣味的数学题引起了我的注意，于是，我叫妈妈来一齐思考这道题。
题目如下：某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的十五分之一；若这个学校再去10名运动员，则该校人数占运动员总人数的二十三分之二。
问这次运动会共有运动员多少人？这个学校有多少人参加运动会？妈妈看到这道题后，二话不说，立马用方程来解。
设原先共有运动员X人参加，那么现参赛总人数为（X+10），根据”原先参赛总人数×115+10=此刻参赛总人数×223”的关系式得出X=450，那么最终的答案就是：这次运动会共有460人参加，这个学校有40人参加。
我承认，在解方程的熟练程度方面，我还不如妈妈；可是，难道这道题就只能用解方程这一种方法来求解吗？数学教师在课堂上说过：掌握了比例法，能够使问题简单化，甚至能够把六年级的数学题变为二年级的那么简单！这道题目中有变量，也有不变量。
哈哈，这时候我的脑海中浮现出”以不变量或者中间量做单位1”而用比例法求解。
对于这道题，不变量是其他学校的参赛人数。
所以，用1－115=1415算出原先这个学校和其他学校的人数比例是1：14。
然而这个学校增加10人后，那总人数也就增加10人，所以用1－223=2123算出此刻这个学校和其他学校的人数比例是2：21。
列出算式如下：（原）某校：其他=1：14=3：42（现）某校：其他=2：21=4：42因为其他学校参赛人数不变，这样就能够算出这个学校增加10人是增加了4-3=1份，那么，比的单位就是10÷1=10人。
用4×10=40就算出这个学校此刻的参赛人数；（4+42）×10=460算出这次运动会参赛的总人数。
一道题就这样被迎刃而解了。
小学六年级数学教学论文3篇
小学六年级数学教学论文3篇推荐文章六年级班主任工作总结3篇热度：冀教版六年级数学上册期中测试卷及答案热度：湘教版六年级数学上册期末模拟试卷及答案热度：小学六年级数学毕业模拟试卷及答案热度：苏教版六年级数学上册期末试卷及答案热度：数学离不开生活，生活中处处有数学，它来源于生活又应用于生活。
把数学教学与生活联系起来，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。
下面是店铺为大家整理的小学六年级数学教学论文，希望对大家有所帮助!小学六年级数学教学论文篇1：培养数学应用意识及实践培养学生的数学应用意识和实践能力《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。
”基于此认识，我认为在新教材的教学中，应体现以下几点：一、源于生活，创设轻松愉快的学习情境苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。
因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。
数学离不开生活，生活中处处有数学。
在教学中，以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。
现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。
如教学“认位置”，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受到物体间位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。
心理学研究表明：比起现实情境来，幻想的情境更能激发学生丰富的情感，给他们带来深刻的内心体验。
儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑澜。
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小学六年级数学教学论文
小学六年级数学复习教学的思考
摘要:要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习
的主人。
关键词:数学总复习基础知识计算能力
小学数学总复习不同于单元复习、学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果。
下面我就多年六年级数学教学所得谈自己的几点看法:
一、系统分析
在六年级的数学复习阶段开始前,老师要首先明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构,教学重点与难点,这些一定要让学生掌握。
其次,要全面了解全班情况,知道每一位学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识;要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人。
最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。
二、抓好基础
在六年级的数学复习中,首先要抓好五个方面的基础知识运用:一是概念。
要让学生真正理解每部分的知识点,把容易混淆的内容一一区别开来。
比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等,能不能拼成一个平行四边形?不相交的
两条直线叫做平行线吗?等等。
二是开拓视野。
在数学复习中,老师要注重开拓学生的视野,不断反馈教学。
比如:a的3/5与b的1/4相等,比较a、b大小(a、b都不为零)。
解答完这个题,再给学生出一道题:甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等,那么,甲班同乙班人数谁多谁少?稍微这么一改,有的学生就无从下手了。
教师应提示学生a、b可以是人也可以是物,那么甲班和乙班是班级的名称,它同a、b有何联系?这时候有的学生就明白了。
三是公式推导。
比如圆的面积、圆柱的体积、等计算公式的是怎么推导出来的,让学生进行回顾,亲自实践、亲自品尝。
四是知识对比。
整数、小数、分数的四则运算的意义,尤其是小数、分数的乘法意义,学生们容易混淆。
要从整数乘法入手,看学生是不是写成几个数相加的形式,让学生动手动脑去探索,真正理解他们的意义。
五是计算能力。
很多学生到了六年级,连基本加减乘除计算都算错,更谈不上应用题了。
老师普遍认为是学生太粗心、不认真。
追根溯源,原因还是在老师。
我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。
比如:首先要让学生观察式子,进行分析,看是否能用简便方法,其次结合四则混合
运算进行计算。
学会了做题方法,还要让学生反复练习,检查结果。
在此基础上,教师不断地反馈教学,让学生把知识掌握了,应用更灵活,计算准确率就高了。
三、能力的培养
一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。
在复习量的计量和几何初步知识时,注意培养学生的空间观念,巩固画图和测量的技能。
二要培养一题多变的能力。
重点是要抓住母题,使学生知道题目源于母题,万变不离其宗。
通过改变条件、问题和情境,启发学生从不同的角度思考问题,寻找解决问题的途径,还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养,启发学生多思考,从而达到善于思考,逐步提高学生的应变及解题能力。
三是是培养操作实践的能力。
如:八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。
[八宝粥罐子为圆柱形,底面直径6厘米,高13厘米]你准备怎样设计?(提示:包装盒一般可设计成长方体,要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积,所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高,即先确定八宝粥罐子怎么摆)这时不急于让学生做,让学生找易拉罐摆放。
通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。
但有的同学做得不切合实际,确定的长、宽、高不适中。
所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。
通过比较学生们选用最省料的方法。
四、学困生转化工作
作为教师要善于分析学困生形成的原因,到底困在哪里?用什么手段解决?我认为除了要根据学生的实际情况备课外,还要根据记忆和遗忘的规律,重视信息反馈原理的运用,及时巩固当堂效果;要遵照循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高学生的知识素质,在这方面应做到:细水长流逐一补,以新带旧分散补,突出对象个别补。
在班里成立几个小组,每小组选择一个学习好的负责,成绩好的学生教成绩差的学生,这样成绩差的学生进步了,成绩好的成绩更好了,整个班掀起你追我赶的学习气氛,学生由被动的学习转变为主动的学习。
张岩丰。