试论美国高等教育多样性的可持续发展
美国高等教育多样化的特点及影响
美国教育史学家喀 布莱也 曾说过 : 联邦政 府给 予
教育的多种补助中 , 似乎没有别的补助像拔地兴建农工 学
收稿日期 : 2004- 03- 10 基金项目 : 南通 十五 教育科学规划课题 ( 编号 : KC01165) 作者简介 : 刘建芳 ( 1959- ) , 女 , 南通师范学院法政经管系副教授 主要从事美国教育史研究。
美国师范教育中还特别重视在职教师的培 训 , 教师在普 通 教育、 主教科目知识与专业科目知识和理论方面都需要 不 断加强与更新 , 提高教学水平。
三、 高等教育管理的多元化
美国属于高度民主、 多 元系统、 多 种权 力中心 并存 的 国家。美国高等教育 , 除了 在纵向 层次 , 横 向所属 上表 现 其多样化的特征之外 , 在管理方面也充分表现出多元化 的 特征。主要在 于一 是 , 在联 邦 政府 部门 没 有设 高等 教 育 部 , 高等教育事务由州政府及地方政府分散管理。州一 级 政府予以主要的宏 观管理 , 宏观 控制少 , 分 权管理 的特 征 非常明显 , 这一点 私立学 院更 加突出 。私立 院校 完全 由 自己的董事会负责 , 经费收入主要来自学生的学费和其 它 费用、 个人或机构的捐资、 捐物 , 以及契约性服务。从而 也
一、 多样化 、 多层次的办学体制
1 殖民地时期建立的 大学和学 院 : 美国独 立之前 , 整 个殖民时代 的 高等 教育 完全 是宗 主国 英 国教 育的 移 植。 以 1636 年哈佛学院 的建立为代表的九所 私立大学 和学院 都沿袭的是英国大学和学院的组织管理模式 , 学校 完全是 私立的 , 主要控制在教会手中 , 在培养目标上 , 主要 是培养 不同宗教教派的教士。但随着宗教派别的日趋多样化 , 商 业经济的发展 , 大学和学院也为世俗社会培养政治 和经济 发展所需的官员和专业人员。 2 州立大学和学院 : 独立后 的美国 , 在 殖民地时 期私 立大学和学院的发展基础上 , 创立公立的 国家大学 。开 国元勋华盛顿曾说过 要把筹办普遍传播知识的组 织机构 当作头等重要的目标 。到南北战争 开始前 , 全国 27 个州 已有 25 个州有了州立大学。州立大学 坚持面向现 实贯彻 学以致用的办学方针 , 使高等教育走向世俗化 。杰 佛逊在 1818 年确定佛 吉尼 亚大 学校 址、 课程 计划 和 政策 的报 告 中 , 提出高等教育的目标是 : 造就国家繁荣和个人 幸福是 依赖政治家、 立法家、 法官 发展 我们 青年人 的推 理能
美国高等教育的理念及启示
美国高等教育的理念及启示摘要本文介绍了美国的高等教育的理念和模式,以及我们从中汲取到的对深化我国高等教育改革,提高高等教育质量,促进高等教育全面协调可持续发展具有积极的启示。
关键词高等教育培养启示改革教育是立国之本,强国之策。
世界各国都非常重视教育问题,特别是基础教育和高等教育。
其中,高等教育是培养高素质的各类人才的重要手段,是优质人才资源形成的主要途径。
现今,美国经济、科技的繁荣强大,很大程度上归功于其科学完善的教育制度,尤其是在高等教育方面的研究和投入。
总体上看,美国的教育与中国现有的教育在目的、模式、方式方法等方面都存在很大的差异:首先,美国的教育是培养创造能力的教育。
强调“少学多悟”注重培养学生的批判性思维,独立思考的能力,发现问题解决问题的能力。
其次,美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力,鼓励增强学生对知识的权威性的质疑能力,对知识的拓展、创新能力和批判继承的精神。
第三,美国的教育鼓励学生跳跃式发展。
注重培养学生的自信、自主、自理的精神,提供给学生非常多的发展机会和广阔的空间,学生能够充分发挥他们的特长。
当然,美国学生的基础教育相对薄弱,有数据表明美国的小学教育在世界上的排名30多名,但是到了大学阶段就发生了变化,世界排名前10名的大学,美国就占了7所,每年60多万的外国学生到美国接受高等教育,这种现象充分表现其高等教育的优势,美国的高等教育的理念对我国高校正在进行中的改革具有很高的参考价值。
一、美国高等教育的理念(一)入学方面。
与其他国家不同,美国的高等学校的入学选拔可谓独具特色。
美国高校的入选标准并非统一,他不设置一个全国统一的入学选拔考试,50个州各州政府独立负责本州的教育事物。
学生可以根据自己的实际情况同时自由申请一所或几所希望就读的大学,然后参加诸如sat、act或gre等各种形式的考试。
其考试并不是检验学生对高中所学知识的掌握的情况,而是综合能力的检测。
考试的内容涉及天文、地理、生物、化学、社会学等众多领域,知识面之广完全依靠学生要平时的积累为不是死记硬背。
论美国高等教育多样性发展代价——基于高校学生多样性的视角
高 教 探 索
２０ ０ ９年第 ６期
Ｈｉ ｈ ｒ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ ｐｌ ｒ ｔｏ ｇ ｅ ｃ ｔｏ Ｅｘ ｏ ａ ｉ ｎ
即使有这样必然性基础的存在 ，美国高校学生的多
样性 发展还 是经历 了一个 曲折 的过程 。
，
高等教育多样性是美国高等教育的重要特征之 也是美 国人引以为豪 的高等教育的一大特色。
１６ 年美 国内战结束后 ．从法律上获得了解放 ８５
的 黑人 在社 会 地位 和 教育 机 会等 方 面并 没有 取 得 与
美 国这样 一 个种 族歧 视 根 深 蒂 固的 国家 ，没 有 、也
资金来源多样性等等 。学生多样性是高等教育多样 性 的主要 表 现之 一 。学 生 的多 样性 主要 体 现 在学 生 种族 、性别 、年龄 、社会 背景 等方 面 的多样 性 。本
文基 于学 生 多样 性 的视 角 ，对 美 国高 等教 育 发展 代
（ ）招 生 中实行 “ 一 配额 制 ” ，影 响 了美 国 高等 教 育 的平 等和公 正
为改善这一状况 ，最终消除就业和教育 等领域 的种族 和性别 歧视 ， １６ ９５年 ９月 ２ ４日，林 登 ・ 约翰 逊总统签署了著名 的第 １２６ ４ 号行政命令［ １ ４ １ ，即肯定 性 行动计 划 （ｆｒ ｔ ｅＡ ｔｎＰｏｒｍ （ 有人 译 Ａｆｍａｉ ｃｉ ｒｇａ ） 也 ｉ ｖ ｏ 作 《 平等权力法案》 《 、 反歧视法案》 。它主要以配 ） 额制和校车制的形式分别在就业和教育领域得以实
美国高等教育发展历史及其影响因素分析
美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国高等教育始于17世纪，迄今已有数百年的发展历史。
在这段时间内，美国高等教育经历了多次变革和发展，成为了世界上最为发达的高等教育体系之一。
本文将从历史和影响因素两个角度对美国高等教育的发展进行分析。
一、发展历史美国高等教育的历史可以追溯到17世纪的殖民地时期。
当时，美国各地的殖民地政府和宗教机构都成立了一些学院和大学，用以培养神职人员和传教士。
这些学院的教育内容主要侧重于宗教和神学，以及拉丁语和希腊语等传统学科。
由于当时对于教育资源的紧缺，这些学院往往只有极其有限的学生人数，而且只有少数精英阶层的子弟能够获得接受教育的机会。
直到18世纪末期，美国高等教育才开始迎来一次较大规模的改革。
1789年，乔治·华盛顿总统签署了《《乔治敦学院金樽法》，授权成立了美国的第一所综合性大学——乔治敦大学。
这一事件标志着美国高等教育开始向更加多样化和综合化的方向发展。
19世纪，美国高等教育经历了工业革命时期的快速扩张。
1862年，美国通过《莫里尔土地法》将大量公共土地捐赠给各州，用以支持建立农业与机械学院。
随后，美国陆续建立了一系列农业学校、理工学院和职业学校，为工业革命时期的发展培养了大量技术人才。
传统的文理学院也逐渐开始接纳女性和少数族裔学生，并在教学内容上进行了一系列现代化改革。
20世纪初，美国高等教育经历了一次新的变革。
1944年，美国政府通过了《GI法案》，为二战后的退伍军人提供了免费的高等教育机会。
这一政策大大提高了美国高等教育的普及率，也带动了许多新的学科和专业的出现，如商学院、社会学院、传媒学院等。
随着科技的发展和社会的变革，美国高等教育体系也不断进行了一系列改革和调整，使之更好地适应当代社会的需求。
二、影响因素分析1. 政策和法律因素在美国高等教育的发展史上，政府的政策和法律起着至关重要的作用。
通过各种教育法案和政府资助计划，美国政府不断鼓励和支持高等教育的发展。
总结美国高等教育
总结美国高等教育美国高等教育体系是世界上最受尊重和最有影响力的教育体系之一。
它为学生提供了广泛的学术选择，强调创新思维和实践技能的培养，并且与行业和社区密切合作。
以下是对美国高等教育体系的总结：1. 多元化和选择性：美国的高等教育体系提供了广泛多样化的学术选择。
学生可以根据自己的兴趣和职业目标选择自然科学、社会科学、人文学科等不同领域的课程和专业。
除了大学本科学位，美国还提供了研究生课程、职业教育和继续教育等多个层次的教育机会。
2. 创新和实践：美国高等教育注重培养学生的创新思维和实践能力。
学生通过参与科研项目、实习、志愿者活动和社区服务等方式，将教室中学到的知识应用到实际问题中，并且培养解决问题的能力。
3. 灵活的课程设置：美国高校提供了灵活的课程设置，学生可以选择课程时间、选修课和专业，并且可以根据自己的学习节奏和兴趣安排学习计划。
学生可以自由选择自己的课程和专业方向，培养自己的兴趣爱好，并且更好地适应未来的职业发展。
4. 实践导向的教学方法：美国高等教育采用实践导向的教学方法，鼓励学生积极参与到课堂讨论、小组活动和实际项目中。
教师注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。
5. 基于研究的学习：美国高等教育体系着重于基于研究的学习，学生可以参与到科研项目中，与导师一起进行研究，并且通过实验和实地考察等方式深入了解学科领域。
这种学习方式培养了学生的独立思考、问题解决和创新能力。
6. 行业与社区合作：美国高等教育体系与行业和社区密切合作。
学校经常与企业合作开展实习项目、职业讲座和就业机会。
学生有机会与业界专业人士接触，了解行业最新发展趋势，并且通过实际工作经验提升就业竞争力。
7. 国际化：美国高等教育体系具有广泛的国际影响力，吸引来自世界各地的学生和教师。
许多美国高校提供了国际学生交流项目和学术合作机会，使学生能够与国际同龄人交流学习，并且拓宽自己的视野。
总体来说，美国高等教育体系提供了个性化、实践导向和多元化的学习环境，培养了学生的创新能力和实践技能。
美国教育体系
美国教育体系广受国际瞩目，被认为是世界上最具竞争力和多样化的教育系统之一。
这一体系注重学生的全面发展，提供了广泛的学习机会和多元化的教育选择。
本文将探讨美国教育体系的特点和优势。
美国教育体系以其高度分散的管理结构而闻名。
责任和权力分散在不同的层级和机构之间，例如联邦政府、州政府、县和乡镇。
这种分散的管理方式使得决策更加接近基层，有利于满足不同地区和个体的教育需求。
同时，这也为教育创新和多样性提供了空间，不同地区和学校可以根据自身需求制定教育政策和规划。
美国教育体系注重学生的全面发展。
除了重视学术知识的传授，美国教育也强调学生的社交技能、道德价值观和创造力的培养。
学生在校园内外有充分的机会积极参与学校俱乐部、社区服务和竞技活动，培养领导力和团队合作精神。
此外，教育者也鼓励学生表达和发展自己的独特才能和兴趣，提供多元化的艺术、音乐、体育和其他选修课程。
美国教育体系具有相对较短的义务教育阶段。
义务教育通常从幼儿园开始，到高中毕业结束，持续12年。
在这个过程中，学生们通过系统的学习内容建立坚实的学术基础，并为进入大学或职业学院做好准备。
美国重视高等教育的普及，并提供世界上最多样化和灵活的高等教育选择。
学生可以根据自己的兴趣和目标选择大学、技术学院或职业学校，进一步深造。
此外，美国教育体系也注重教育的公平性和可及性。
学校在接受联邦和州政府资助的同时，致力于提供平等的教育机会，无论学生的背景和经济状况如何。
特殊教育和辅助教育服务的提供也是美国教育体系的重要部分，确保每个学生都能获得适当的支持和倡导。
然而，美国教育体系也面临一些挑战。
例如，财政支持的不平衡导致地区和学校之间的资源差异，决定了一定程度上的教育不平等。
此外，教育改革和教育政策的制定也是一个长期而复杂的过程。
因为教育政策往往取决于各级政府和其他利益相关者的合作和协调。
综上所述，美国教育体系在全球范围内享有很高的声誉。
其分散的管理结构、全面发展的教育理念和多样化的高等教育选择是其独特之处。
美国高等教育发展历史及其影响因素分析
美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国的高等教育发展历史可以追溯到17世纪初，当时的殖民地提供了一些从事神职工作的教育机会。
真正的高等教育体系的建立要一直到18世纪中叶才开始出现。
在美国高等教育发展的初期，教育机构往往由宗教团体创办和经营，目的是培养神职人员和传教士。
它们的课程主要包括神学、经验论、古典文学和语言。
19世纪中叶，工业革命和西部大开发引起了对更多实用型教育的需求。
此时，一些私立大学开始提供新的学科（如工程学和农业），以满足社会对这些领域的需求。
政府开始为公立高校提供资金和支持。
20世纪初，随着发展中的专业化和科学技术的进步，高等教育开始出现多样化和大众化的趋势。
越来越多的大学和学院增加了新的学科，并制定了更多实践和实验课程。
在整个20世纪，高等教育在美国得到了迅速发展，成为了全球最优秀的高等教育体系之一。
这主要得益于以下几个因素的影响：1. 创新的教育模式：美国高校采用了灵活的教育模式，如沙龙课程、讨论课和实践教学等，激发了学生的创造力和批判性思维能力。
2. 多元化的学生群体：美国高等教育对各种不同背景和能力的学生开放，为他们提供了平等的学习机会。
这种多元化有助于培养学生的互相尊重和全球意识。
3. 硕士和博士学位的普及：美国高校鼓励学生追求高学历，为他们提供了广泛的硕士和博士学位课程。
这使得学生在专业领域深入研究，并成为创新和领导力的推动者。
4. 科技创新的支持：美国高校大力支持科学研究和创新，在人工智能、生物科技等领域取得了重要突破。
这些科技创新不仅促进了学术发展，还对经济和社会产生了深远影响。
5. 联邦和州政府的支持：政府为高等教育提供了资金和政策支持，鼓励大学进行研究和创新。
一些州还提供了免费或廉价的教育计划，为低收入家庭的学生提供了机会。
美国高等教育发展的历史可以看作是一个不断进化和创新的过程。
通过多样化的学科设置、灵活的教育模式和多元化的学生群体，美国高校不仅提供了优质的教育，还培养了创新和领导力的人才，对经济和社会的发展产生了重要影响。
从美国高等教育管理体制引发的思考
从美国高等教育管理体制引发的思考【摘要】美国高等教育管理体制在全球教育产业中扮演着重要角色，其特点包括注重学术自由和研究创新。
这一体制也存在着局限性，如官僚化和实用主义倾向。
它对学术自由的影响既有正面推动，也有负面限制。
在学生学习体验方面，体制的要求丰富了教育内容，但也可能压缩学生创造性的发展空间。
与此体制的推动也激发了研究与创新，但缺乏灵活性和多样性。
借鉴美国的经验，各国可以构建适合自身国情的高等教育管理体制，促进教育的可持续发展。
【关键词】美国高等教育、教育管理体制、全球教育产业、学术自由、学生学习体验、研究与创新、改革与发展、借鉴经验、可持续发展。
1. 引言1.1 美国高等教育对全球教育产业的影响美国高等教育对全球教育产业的影响是深远而广泛的。
作为世界上最发达的国家之一，美国的高等教育体系在全球范围内具有较高的声誉和影响力。
一方面，美国的高等教育强调实践性、创新性和国际化，吸引了大量海外留学生前往美国就读。
这不仅促进了文化交流和学术交流，也为美国的高等教育产业带来了巨大的经济效益。
美国高等教育培养了大量优秀人才，他们在全球范围内担任重要职务，推动着科研和创新的发展。
美国的大学也常常成为世界各地学生向往的目标，吸引着全球学生前来学习，进一步促进了国际化和多元化。
美国高等教育对全球教育产业的影响不仅体现在人才培养和科研创新上，还体现在文化传播和国际合作上，为全球教育产业的可持续发展注入了活力和动力。
1.2 美国高等教育管理体制的特点美国高等教育管理体制具有分权制度。
在美国，高等教育管理权力被分散到各个层级，包括联邦、州和学校内部。
这种分权制度使得各级机构能够在一定程度上自主地制定政策和决策，灵活应对各自的需求和挑战。
美国高等教育管理体制注重民主参与和透明度。
大学和学院通常设立由校长、教授、学生和校友等各方代表组成的决策机构，保证了多元利益的平衡和民主决策的实施。
美国高等教育管理体制也要求学校和机构公开透明地向社会公众报告其财务状况和决策过程，增强了公众对教育机构的监督和信任。
如何看待美国学校教育发展
如何看待美国学校教育发展在美国，学校教育一直是一个备受关注的话题，政府、教育机构、家长以及学生都在思考如何促进学校教育的发展。
针对这个问题，我认为有以下几点值得关注。
首先，教育资源的分配是学校教育发展中必不可少的一环。
在美国，教育资源的分配是根据区域来划分的，也就是根据家庭的住址来安排学校的质量和教育资源的分配。
这种方式使得贫困区域的教育资源相对较少，导致了教育不公平的情况。
因此，政府应该加强对教育资源的平衡分配，让每个学生都有公平的教育机会。
其次，学校教育的课程设置也是需要重视的一点。
在美国，学校教育的课程设置大多是固定的，学生们需要学习一些基础的课程，比如英语、数学、科学等。
但是，随着社会的快速发展，学生们需要掌握更多的技能和知识，比如信息技术、人际交往、心理健康等。
因此，学校教育的课程设置应该更加注重学生自身的发展需求，调整课程设置，满足学生的需求。
第三，教育教育方法的改进也是学校教育发展的必要环节。
传统的教育方法大多是老师灌输知识，而现在的学生更加需要的则是开放式的教育方式。
因此，教师需要更加关注每个学生的需求，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，自主学习和探索。
最后，学校教育的管理与监控也是需要注意的问题。
学校教育需要的是一群管理者，他们能够协调各种资源，制定学校的发展计划和教育方案，以及监控教师和学生的学习情况，让学校教育更加健康有序地运行。
总的来说，学校教育的发展不是孤立的个体行为，需要政府和社会的广泛支持。
政府可以为学校教育提供更多的资源和资金支持，同时也可以制定更加合理的法律法规来规范学校教育的发展。
社会也可以为学校教育提供更多的志愿者和社区资源，以及对学校进行评估和监督，帮助学校实现更加优质的教育服务。
只有政府、社会和学校共同努力，学校教育才能不断地进步和发展，更好地服务于整个社会的各类人群。
美国高等教育管理体制的多元性
美国高等教育管理体制的多元性作者：毛献凯朱慧娟刘璐来源：《管理观察》2017年第27期摘要：美国高等教育特征鲜明，其中多样性是其一大特色，与之配套的高等教育管理体制也具有多元性的特征。
有联邦政府、州政府、大学和社会力量联合参与学校的管理与监督，各层次虽职能不同，但共同打造了今日美国高等教育的繁荣，给世界其他国家带来诸多启示。
关键词：美国高等教育管理体制多元性中图分类号：G649 文献标识码：A1 美国高等教育管理体制多元性的形成过程我们都知道，美国是当今世界的高等教育强国，目前高校近3500所，数量全球第一，美国高等教育系统具有以下鲜明特征：多样、差异化、学术自由和自治。
由于美国高等教育的多样性特征，使得美国高校生机勃勃，充满活力，享誉世界。
各类学院和大学差异化竞争和发展，在高等教育管理上，发展至今，管理主体诸如联邦政府和州政府等，这种管理模式导致了美国各时期管理体制的多元性，多元性和多样性二者互相促进，实现了美国高等教育的大发展。
1.1殖民地时期回顾美国的历史和教育发展史，我们发现在政治、经济和文化等多因素的共同作用下，造就了今日的美国高校特点，高校这一社会组织在诸多社会因素的影响下，必然适应时代和社会的发展。
在殖民地时代，不同地区的教育存在着较大的差异，北美殖民地距离英国较远，英国的政府及相关机构缺乏较强的控制和管理，不得不将一些管理权限让渡给当地的相关人员和部门，这种权力的下移和分散，高校的自主性较强，殖民地结合自己当时的需要开办相关的专业和学校，学校的灵活性和社会需求紧密结合，加速了学校的发展，培养了社会需求的人才。
各个殖民地之间，存在着差异和不同的理念，也就塑造了不同的学校管理模式。
各个教派、阶级、当地政府和殖民地政府共同作用于学校，属于多元共同治理大学，学校公立私立均有，哈佛大学等就是这个时期产生的。
1.2南北战争至二战期间南北战争到二战期间，随着国家经济、社会等的长足发展，高等教育改革的深入，政治民主化进程的推进，美国高教界日新月异，变革不断，师范教育高等化，学院和研究型大学的出现和发展，第一所研究型大学是1876 年成立的约翰·霍普金斯大学。
美国高等教育发展历史及其影响因素分析
美国高等教育发展历史及其影响因素分析【摘要】美国高等教育在历史上发展迅速，并对社会经济和科技进步起到重要的推动作用。
本文从美国高等教育起源开始，分析了19世纪的高等教育改革和20世纪的发展情况。
探讨了政府政策以及经济、科技因素对美国高等教育的影响。
结合当前的发展趋势，指出美国高等教育将继续向多元化、国际化方向发展。
对中国高等教育提出启示，包括加强政策支持、推动科技创新等方面。
通过对美国高等教育的发展历史和影响因素的分析，可以为其他国家的高等教育发展提供借鉴和启示。
【关键词】美国高等教育、发展历史、影响因素、起源、19世纪改革、20世纪发展、政府政策、经济因素、科技因素、发展趋势、中国高等教育、启示1. 引言1.1 美国高等教育的重要性美国高等教育在世界各国居于领先地位，具有以下几方面的重要性。
美国高等教育是世界上最受欢迎和最吸引人才的教育体系之一，吸引了来自全球各地的学生前往美国学习。
美国高等教育体系具有高度的灵活性和多样性，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才，为社会和经济发展提供了强有力的支持。
美国高等教育注重培养学生的批判性思维和创造力，培养了许多杰出的科学家、学者和领导人，对全球的学术和科研水平起到了积极的推动作用。
美国高等教育在国际舞台上扮演着重要的角色，影响着世界各国的教育发展和人才培养，其重要性不容忽视。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨美国高等教育的发展历史及其影响因素，分析其起源、改革、发展过程以及各种政府政策、经济和科技因素对其的影响。
通过对美国高等教育发展的深入研究，旨在探讨其发展趋势以及对中国高等教育的启示，为我国高等院校的发展提供借鉴和启示。
通过对美国高等教育的探索和分析，可以更好地了解不同时期不同因素对高等教育的影响，为我国高等教育体制改革提供参考和借鉴，促进我国高等教育的可持续发展和提升。
2. 正文2.1 美国高等教育的起源美国高等教育的起源可以追溯到17世纪的殖民地时期。
美国高等教育全球化发展的经验与启示
美国高等教育全球化发展的经验与启示【摘要】美国高等教育在全球化发展中拥有丰富经验和启示。
从国际化战略到跨国合作项目，美国高校不断探索并开拓全球市场。
重视文化多样性、吸引留学生，有力提升了教育质量和国际竞争力。
近年来，留学生人数和比例持续增长，为高校带来新的挑战和机遇。
经验总结中，强调了开放心态和创新能力的重要性。
启示中，呼吁高校要注重提升学生国际竞争力，促进全球合作与交流。
展望未来，美国高等教育将继续引领全球化趋势，为世界各国的高等教育发展贡献更多智慧与力量。
【关键词】美国高等教育、全球化、国际化战略、跨国合作项目、文化多样性、留学生、教育质量、竞争力、经验总结、启示、展望1. 引言1.1 背景介绍美国高等教育作为世界上最著名和最有影响力的高等教育体系之一，一直在全球化发展的浪潮中处于领先地位。
美国高等教育体系的繁荣和多样性，吸引了全球各地的学生前来求学，在国际教育领域发挥着重要作用。
美国的高等教育体系以其卓越的教学质量、先进的教育理念和丰富的资源而闻名于世。
不仅仅是学术研究和科研创新，美国高校还注重培养学生的批判性思维、创新能力和领导才能，使学生在全球范围内具备竞争力。
随着全球化趋势的加速发展，美国高等教育体系也在不断地调整和适应。
国际化战略、跨国合作项目、重视文化多样性等举措，让美国高等教育更具包容性和竞争力。
留学生人数和比例的增长，也为美国的高等教育体系带来了新的活力和机遇。
在全球化的浪潮中，美国高等教育体系所取得的成就和经验，不仅为本国教育发展带来了启示，也为全球教育体系的发展提供了宝贵的参考和借鉴。
1.2 全球化趋势全球化趋势是当今世界教育领域最为显著的特征之一。
随着经济全球化的加速和信息技术的快速发展，各国高等教育机构之间的联系和交流空前密切。
高等教育全球化呈现出多样化的形式，包括学生流动、教师交流、学术合作等各个方面。
在这种全球化的背景下，提供优质的高等教育资源已经成为各国教育发展的重要目标。
美国高等教育发展历史及其影响因素分析
美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国高等教育的发展历史可以追溯到17世纪初的殖民地时期。
早期的高等教育机构主要由教会创办，目的是培养教士和传教士。
直到18世纪末，随着工业革命的到来，社会对高等教育的需求开始增加，高等教育开始出现多元化的发展。
19世纪初，美国建立了一系列的公立大学，比如弗吉尼亚大学和宾夕法尼亚大学等。
这些公立大学以自然科学和工程学为重点，培养了一大批工程师和科学家，推动了工业化进程。
19世纪中叶，私立大学开始兴起，如哈佛大学和耶鲁大学等。
这些大学注重人文学科和社会科学的研究，培养了一大批社会精英和政治家。
20世纪初，大规模移民潮带来了对公立高等教育的迫切需求，政府开始提供资源来支持高等教育的发展。
此时期创立了很多州立大学，以满足不同层次的人群对高等教育的需求。
在20世纪后半期，研究型大学逐渐成为高等教育的主流。
科学技术的快速发展以及国际竞争的压力，使得美国高等教育开始注重科研和创新能力的培养。
研究型大学着重于科研成果的产出，吸引了大量顶尖的学者和科学家。
美国高等教育的发展受到多种因素的影响。
政府的支持起到了重要作用。
政府通过拨款和制定法规来保障高等教育的发展，比如《1862莫里尔法案》和《1944吉言法案》等，为建立和运营高等教育机构提供了资金和政策支持。
社会需求是高等教育发展的动力之一。
随着社会和经济的发展，对技术人才和专业人才的需求不断增加，高等教育开始注重实用性和职业化的培养，以满足劳动力市场的需求。
教育理念和创新也影响了高等教育的发展。
美国高等教育注重培养学生的创造力和批判性思维能力，鼓励学生进行科研和实践活动。
美国高校也积极探索教育改革，引入在线教育和混合式学习等创新方法。
经济因素也对高等教育发展产生了影响。
高等教育的财务和经济模式一直是一个关键问题。
学费的增长和学生负债的问题，以及高校的财政压力都对高等教育的发展产生了一定的制约。
美国高等教育的发展历史是一个不断演变和适应社会需求的过程。
美国高校多元化教育的特点及启示
美国高校多元化教育的特点及启示美国高校多元化教育的特点及启示
美国高校多元化教育是一种以多元文化为基础的教育模式，它将不同文化背景的学生融入到一个多元文化的环境中，以提高学生的文化素养和跨文化交流能力。
美国高校多元化教育的特点主要有以下几点：
首先，美国高校多元化教育注重学生的文化素养和跨文化交流能力的培养。
学校会组织学生参加各种文化活动，让学生更加深入地了解不同文化，增强学生的文化素养，并培养学生的跨文化交流能力。
其次，美国高校多元化教育注重学生的多元文化能力的培养。
学校会组织学生参加各种多元文化的活动，让学生更加深入地了解不同文化，增强学生的多元文化能力，并培养学生的跨文化交流能力。
最后，美国高校多元化教育注重学生的跨文化交流能力的培养。
学校会组织学生参加各种跨文化交流活动，让学生更加深入地了解不同文化，增强学生的跨文化交流能力，并培养学生的跨文化交流能力。
美国高校多元化教育的特点及启示，可以为我们提供一个参考，即要注重学生的文化素养和跨文化交流能力的培养，以及注重学生的多元文化能力和跨文化交流能力的培养。
只有这样，才能使学生具备跨文化交流的能力，从而更好地适应当今多元文化的社会环境。
美国高等教育创新发展模式及启示
美国高等教育创新发展模式及启示自20世纪以来，美国一直是世界上最为出色和具有创新性的高等教育体系之一。
这种优势不仅体现在其高端科研成果，还体现在其出色的教育模式上。
本文将探讨美国高等教育创新发展模式及其与中国高等教育的启示。
1. 创新的人才培养模式美国高等教育一直致力于通过不同形式的课程培养学生的创新思维和能力。
比如，许多教授们会研发出一些创新型的大课程，授予学生灵活和不同的实践项目，使他们能够在众多领域中积极探索、解决难题。
教育机构也会安排学生参与真正的项目，比如科学展览、社区服务、创业等，为学生提供机会，通过实践到达内在的创新力。
这样一来，学生不仅可以掌握课堂知识，而且可以将其应用于实践中，不断实现创新。
2. 多元的获批制度美国高等教育还具有完善的获批制度。
从联邦层面到州层面，美国政府都为教育机构提供各种类型的获批。
在联邦层面，美国政府资助了大量的科学研究和革新项目。
在州层面，美国各州政府将较高的资金投入基础研究、教学科研、校园设施建设等领域，使教育机构可以以自己的标准进行运营，不必盲目地实现标准化。
此外，美国高等教育还采用”育人为本“的哲学方向，瞄准性地开展多元化的大学招生和运营模式，注重学生理论和实践的协调，以及推动非传统方式开展教学和研究。
3. 差异化的教育选择美国的高等教育以其多样性而闻名，可以提供丰富多彩的教育选择。
学生不仅可以选择学习领域，还可以选择学校类型，学位类型等。
艺术、商业、医学、工程、社会科学和人文学科等完整的学科目录，为学生提供了最为广泛的选择，以使他们在个人成长和职业目标两方面都能够展现出高度的多样性。
4. 科技化的校园环境美国高等教育机构拥有最新的科技和先进的设备，使学生有最新的教育技术和设备的使用和实践。
学生不仅可以通过智能电话，数码电视，各种软件和在线教育，远程学习和在线实验，展示他们的工作和作品，还可以在现代化的社交和交流平台上与其他学生和教授跨文化和经济地交流。
美国可持续发展教育与优质教育
美国可持续发展教育与优质教育90%的美国人都是在学校接受教育，其中约90%在美国的公立学校学习，9%在学费高昂的私立学校学习，还有一些学生在与宗教相关的学校接受公立教育。
公立学校90%的资金来自州政府以及当地的政府。
美国宪法规定，由当地政府控制教育情况，每一个州都有自己的教育管理机构，制定自己的标准以及评估体系。
美国没有国家课程体系，但可以通过10%的财政投入对学校的活动予以支持。
教育资源以及教育的不平等状况会带来贫富差距。
我们研究美国一些州，如佛罗里达州、马萨诸塞州的PISA 结果，可以看到各自的教育情况非常不均衡。
我们认为一个国家有50个不同的课程体系是行不通的，美国已经制定了一个新的课程体系，现在已经有46个州自愿实行这个课程体系，这项措施的确可以很大程度上改善教育状况。
美国新的科学标准也已经出台，新标准非常严格，可以有效改善学生的问题解决能力。
但是其中与可持续发展教育相关的内容比较少，这是现在教育体系的局限。
在美国，我们并不缺少知识的传授，而是缺少机会以及需要公众参与来完成的工作。
我们也有非常好的做法，一些私有基金会以及其他私有组织都与学校合作，促进可持续发展教育的开展，同时制定了许多标准。
前一段时间，有一项“绿色丝带”学校项目已经启动，许多私立学校联合起来，加强绿色建筑和绿色项目的发展，帮助人们提高环境意识。
我所居住的州非常强调可持续发展教育理念，现在已经建立起了许多“绿色丝带”学校。
我曾和4个学区的校长进行交流，其中有2位是“绿色丝带”学校校长。
我想跟大家分享几点想法。
第一，其中一位校长说其所做的工作的目的并不是取得更好的测试结果，而是要去培养伟大的人物。
我想这位校长的意思是要有热情和激情才能够真正对环境产生关注。
可持续发展教育可以成为一个更大项目的组成部分，这个项目就是基于价值观建立起来的教学项目，而不仅仅是去考查考试成绩。
可能在可持续发展教育和评估成果之间没有一个明确的因果关系，但是我们仍然在进行评估，希望可以给学生创造因地制宜的学习环境。
美国教育注重培养学生的多元发展
美国教育注重培养学生的多元发展提到西雅图，相信很多人都不会感到陌生，或是由于影视剧的印象，或是因为当地知名的企业：星巴克、微软、亚马逊、波音等等，众多世界顶级企业的总部都汇集于此。
那么，美国为什么会诞生出如此多的成功企业？在习近平主席到访的美国高中背后，隐藏着怎样的教育密码？美国公立教育：社会现状的反应习近平主席到访的西雅图林肯高中，是一所普通的美国公立高中。
提到美国的公立中小学教育，大家脑海中出现的第一个想法可能就是轻松：学生学得轻松，老师教得轻松，放学放得早，作业同样很轻松……可是，如果美国的教育真的如此慵懒，又怎么会诞生如此多的成功企业呢?其实这个看似矛盾的结果并非那么难以理解，可是很多人只看到了美国强大的国力和顶尖的科技创新能力，认为只要让学生自由散漫就可以培养出一流的人才。
这种理解难免过于片面了，因为美国公立教育的属性决定了它并不需要对学生进行高强度的训练，而学生也并没有任何必要去进行尖端的学习。
美国的公立教育，其实是美国社会现状的一种反映。
在美国社会中，整个社会的结构是呈现一个金字塔形的，作为社会精英存在的人群只占了金字塔尖的一小部分。
而占社会大多数的美国群众则是处在金字塔的下方，他们人数众多，但却衣食无忧，美国教育并不希望让所有的学生都成为金字塔顶端最为精英的人群。
因此，从这个角度来看，我们应该很容易理解，为什么在美国的公立教育中，学生并不需要承受过多的压力，因为他们并不需要面对“必须成为精英”这种硬性要求。
不过，在这样轻松的公立教育背后，需要一个强而有力的社会保障。
如果社会上大多数人发现在接受了散漫的公立教育之后，出了校园却很难立足的话，那这样的公立教育是无法持续的，必然结果会是改变教育模式，让的人进入精英阶层。
而这对美国社会来说，显然并不是一个问题。
例如，美国修冷气的工人，建筑工人和木工，他们的年薪甚至比美国中小学普通教师的年薪还要高。
当然，这并不是说在美国会让高学历的人无所适从，在金字塔尖端的人生活自然更富足。
英语本科毕业论文-美国高等教育的多元化
本科毕业论文美国高等教育的多元化学生姓名：学生学号： 200320207149院（系）：外国语学院年级专业： 2003级英语本科5班指导教师：二〇〇七年五月摘要美国高等教育的多元化闻名于世，这种多元化的现象表现在许多方面，如：高等教育体系多元化；管理多元化；招生标准多元化；学生群体多元化；学位结构多元化；课堂教学多元化；实践教学活动多元化；资金来源多元化；服务职能多元化。
美国高等教育多元化的产生有其社会文化背景，美国的宽容文化是美国高等教育文化产生的土壤，它决定了美国高等教育的多元化，而美国高等教育多元化的优越性也从中得以体现，多元化使美国高等教育生机勃勃，这值得我们深思，在市场经济体制下，我国高等教育应该怎样走“有中国特色”的多元化道路。
关键词多元化，社会文化，高等教育AbstractThe multiplicity of American higher education is well-known at home and abroad. This thesis mainly concerns about the multiplicity of American higher education. The multiplicity can be noted in American higher education system, such as the management of American colleges, the standard of students enrolment, the groups of students, the degrees in American colleges, the classroom activities, the teaching practice, the financial sources, and the functions of service. The cultural background for the multiplicity of American higher education will be analyzed. The permissiveness of American society is the soil to produce the multiplicity of American higher education. The superiority of American higher education is embodied in it’s multiplicity and the American higher education is based on its cultural background. The multiplicity vitalizes American higher education, from which we can learn how to develop the multiplicity of higher education with Chinese characteristics under market economy.Key WordsMultiplicity; social culture; higher education目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)绪论 (1)一、美国高等教育的多元化 (2)(一)高等教育体系多元化 (2)(二）管理多元化 (3)1、权力分散管理 (3)2、自由与自治程度高 (3)(三）招生标准多元化 (4)(四）学生群体多元化 (4)(五）学位结构多元化 (4)(六）课堂教学多元化 (5)(七）实践教学多元化 (5)(八)资金来源多元化 (5)(九)服务职能多元化 (5)二、美国社会的宽容文化 (6)(一)善于学习、借鉴和创新的美国 (6)(二)多元文化兼收并蓄 (7)(三)宽容文化的产生 (7)(四)宽容文化的隐患 (9)(五)宽容文化与美国高等教育之间的关系 (9)结论 (10)参考文献 (12)致谢 (13)绪论知识的爆炸和激增正在重新塑造我们这个星球，世界上的大学和学院对知识的增长起着很大的促进作用。
美国院校研究的过去、现在和未来——基于高等教育发展的视角
美国院校研究的过去、现在和未来——基于高等教育发展的视角美国院校研究的过去、现在和未来——基于高等教育发展的视角过去，美国的高等教育一直是全球瞩目的典范之一。
追溯到18世纪末，美国的第一所大学哈佛大学成立以来，美国高等教育一直致力于推动知识的创新和传播。
通过对过去、现在和未来的研究，我们可以更好地理解美国院校在高等教育发展中的重要性，并展望美国院校的未来。
过去的美国高等教育发展是多元化的，包括了不同类型的学校和课程设置。
早期的美国大学主要是以培养神职人员为目标，但随着社会和经济的变革，职业教育成为重要组成部分。
19世纪末和20世纪初，大量的职业学院涌现出来，满足工业和商业的人才需求。
同时，也出现了一些综合性大学，追求全面发展和学术卓越。
这种多元化的高等教育体系为美国的教育发展提供了丰富的资源和机会。
而今，美国的高等教育系统在全球仍然具备独特的优势。
一方面，美国拥有一批世界顶尖大学，如哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院等，这些学校以其卓越的教育质量和研究成果著称，吸引着全球范围内的优秀学生和学者。
另一方面，美国的高等教育系统也充满了灵活性，提供了多样的教育选择和途径。
学生可以选择不同类型的学校（如研究型大学、文理学院、社区学院等），不同的学位（如学士、硕士、博士等），以及不同的学习方式（如传统课堂教学、在线教育等）。
这种多样性使得美国的高等教育具有广泛的包容性和适应性。
然而，面对全球化、技术进步和社会需求的变化，美国的高等教育也面临着许多挑战和机遇。
首先，随着科技和互联网的迅速发展，传统的教育方式受到了前所未有的冲击。
在线教育、远程学习和自主学习等新兴模式不断涌现，对传统高校的教学方式提出了挑战。
其次，全球范围内的劳动力市场竞争日益激烈，对高等教育的质量和有效性提出了更高的要求。
此外，社会对高等教育的公平性和可持续性的关注也在逐渐增加。
这些挑战要求美国的高等教育系统进行变革和创新，以适应新的教育需求和挑战。
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美 国的高等教育繁荣多彩 ， 既秉承 了欧洲古典大学 优秀
的学术思想又在此基础上走 出了一条 特色鲜 明的创新之路 ，
予他支持的社 会相联 系。美 国高等教 育观察 家弗莱 克斯 纳
（ ｂａａ ｌｘｅ）也敏锐地 指 出： 美 国高 等教育 缺乏方 向 Ａ ｒｈｌ Ｆｅｎｒ ｎ “
成为世界上学校数量 最 多、 学质量 最 高的高 等教 育系统 。 办
学院 ， 的增 长变 化表 现在许 多大学增加 了商学 、 大学 工程学 、
教育学专业并且综合 了其他一些小专业 （ 矿业学 、 学 、 林 牙科
相似 的规律性 。由此我们应该放眼世 界 ， 从美 国高教 系统的
多样繁荣 中获取灵感及启发 。 美 国学者阿什 比（ ｒ ｓｂ ） Ｅｉ Ａ ｈｙ 曾解释了一个两难的困境 ： ｃ
择 。在建设 中国特 色高 等教育 体系过 程 中， 国不 同类 型、 我 不 同规模 、 肩负着不同区域发展使命的大学都 可 以在美 国高
等教育多样性 的发展历程 中找到经 验。尽管 中 、 美两 国有着 不 同的社会制度和政治体制 ， 但是高等教育 的发展历程 有着
自《 里尔法案》 莫 颁布 ， 国的高等教育开始 以多样化 的 美 机构形式为社会服务 。同时 ， 大批 女性学生走 进了单一性别
和焦点 ， 但是多样性是这一 系统 的核 心组织模式 。 国的高 ”美 等教育借鉴 了欧洲 高等 教育 的基本模 式 ， 发展进程 与社 会 其
的发展齐头并进 ， 回馈社会 的多样化需 求。虽 然美 国高等 并 教育模式是对业 已成熟 的欧洲教育模式的继承 ， 但更多 的是 ， 对其特色 的发展 、 良与创新 。这使美 国的高等 教育 系统 能 改 与政府、 社会进行 良性互动 ， 呈现 出动态性 的多样繁荣。
技能专业化程度越来越高 ， 济和社会 发展对专 业人士及其 经 服务 的需求越 来越 多 。１６ 年 ， 邦政 府 开始 授予 每一 Ｊ ８２ 联
个州政府土地用 以资助州 内院校促进 工农 业教育 的发 展 ， 被 称为 “ 土地赠 与学院” 。此 举开创联 邦政府 资助 高等教育 的 先河 。尽管在法案通过之初 ， 政府 对农业教育 的支持看起来 是最 为核心和 重要的 ， 但是 随着 １ ９世纪后 半期美 国工业快 速发展带来 的工程师需求量增加 ， 对机械和工业 教育 的支 持
２１ ０ １年第 １ ２期 总第 ２２ １ 期
黑龙江高教研 究
Ｈｅｏｇｉ ｇＲ ｓａ ｈ ｓ ｎＨｇ ｅ ｄ ｃｔｎ ｉ ｎ ｉｎ ｅｅｒ ｅ ｉ ｒＥ ｕａｏ ｌ ａ ｃ ｏ ｈ ｉ
Ｎｏ ２， ０１１ ．１ ２
Ｓ ｒａ ． １ ｅ ｉｌＮｏ ２ ２
试论 美 国高等教 育 多样性 的可持 续发展
宫 天 然
（ 首都师范大学 教育学 院 ， 北京 １０８ ） ００９
摘要 ： 美国的 高等教育发展迅速 ， 目前 已颇具规模 。其 系统化 、 多样化 的繁 荣为世界各 国所借 鉴。文章梳理 了美国高等
教 育多样性 的发展 历程 ， 认为政府 的分权 管理 、 社会发展的 区域 需求 以及社会组 织的积极参 与促进 了美 国高等教 育多样性的
一
来走向。《 国家 中长期教育改革和发展 规划纲要 （００ ２２ ２１－ ００ 年 ）提 出：促进高校办 出特色 。建立 高校 分类体系 ， 》 “ 实行分
类管理 。发挥政策指导和 资源配置 的作用 ， 导高校合 理定 引
、
高等 教育 的功 能类 型开始 分化
１ ９世纪末 ２ Ｏ世纪初 ， 国资本 主义 工商 服务业 发展迅 美 速 。随着社会和经 济 的复 杂化 ， 社会 分工 越来越 细 ， 知识 和
位， 克服同质化倾 向， 形成各 自的办学理 念和风格 ， 在不 同层 次 、 同领域办 出特色 ， 不 争创一流 。《 ” 纲要》 中这些对高等教育
发展的诉求突显 了我 国大学现 阶段 的一个重 要问题 ： 院校办 学模式和风格过 于整齐划一 ， 同质化 现象严重 。这种大 学趋 同的状况难 以满足我 国人 民群众 多样性 的需 求 ， 与市场经 且 济时代不相兼容。而海外办学以及联 合办学等新兴模式的逐
也变成一项重要 的内容 。《 Ｊ 莫里尔 法案》 的颁 布使 美 国的
高等教育开始显现 出公共服务意识 ， 这首次拉 近了大学与社 会之间的联 系 ， 标志 着美 国 高等 教育 与 工农 技术 结合 的 开 端 。自此 ， 政府赠地 大学 、 州立大学逐 步兴起 ， 国现代公立 美
大学体系开始显现 出雏形 。
步兴起 ， 我国港澳特区以及一些发达 国家所带来 的生 源危 机 ，
也提升了我 国高等教育系统变革的紧迫性 。 那么 ， 面对外部环境 所产 生 的危 机应 机 制是 什么 ， 者认 为 ， 笔 以多样性为战略 的发 展导 向是 目前我 国高 等教育 的必然 选
发展 。美国高等教 育 系统与政 府、 社会之 间的 良性 互动 所带 来的动 态多样性繁 荣也 为正在迅速 崛起 的 中国高等教 育提 出了 宝贵 的借鉴 经验 。 关键词 ： 美国； 高等教 育； 多样性 ； 政府 ； 社会 ； 可持 续 中图分类号 ： ６ ０ Ｇ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：０ ３— ６４ ２ １ ）２— ０ ９— ３ １０ ２ １ （０ １ １ ０ ２ ０
美国文化 中的“ 炉” ｍ ｌｎ ｏ）特 质反 映了美 国社会 的 熔 （ ｅ ｉｇｐｔ ｔ 多样化特征 ， 多样 化 的移 民背景 又带来 了多 样 的语 言 、 其 宗 教、 文化 的冲击 。这种 多样 的社会 大环境 为美 国提供 了多元 的受教育机会——给予学生更多样 的选 择权 ， 即社会环 境的 多样化程度越高 ， 大学的多样 化程 度就越高。 大学的多样性已经成为世界高等教育的整体形势 以及未