漫步“多彩四季”——苏教版七(上)第四单元拓展阅读
苏教版七年级语文上册《四单元 多彩四季 诵读欣赏》研讨课件_1
3、体会“旧时茅店社林边，路转溪 桥忽见”中“忽见”时的心情。陆游 有一句诗，写的也是这种意境，这一 句是什么？
• （1）“忽见”二字很传神，它把夜行人 急忙避雨迷路，焦急之后突然发现道路 的惊喜心情全部表现出来。
• （2）陆游的诗句是：“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”。
说 身临其境，展开想象。
读懂“词”意
四人一组，读一读，并互相交流自己所理 解的词意。 示例：深夜时分，皎洁的月光，惊动了栖息在枝 头上的山鹊，清风吹拂，送来了欢快的蝉鸣声。
稻花的香气迎面扑来，青蛙不断的鸣叫， 它们仿佛在谈论着今年的好年成。
乌云四起，远处天边还闪烁着七八点稀疏 的星光，骤雨初来，两三滴雨滴已经洒向山前。
过了小溪的石桥，再转个弯，那旧时相识 的土地庙旁树林边的茅店突然出现在眼前。
读出“词”情
在这里，词人看到的黄沙道中月下美 景，听到?闻到?想到?感受到?由此，
表达了词人怎样的思想感情？
对丰收怀有的喜悦之情和对农村 生活的热爱之情。
带着情感的读
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
明月／别枝／惊鹊， 清风／半夜／鸣蝉。 稻花香里／说丰年， 听取／蛙声／一片。
七八个星／天外， 两三点雨／山前。 旧时／茅店／社林边， 路转／溪桥／忽见。xiàn
侧耳倾听，稻田边是谁在说丰年？他们是怎样说
丰年的？ 试说一说。 1：青蛙呱呱叫成一片，似乎在说：
稻子长得多好啊！这里有我们的功劳！ 我们以后要多学本领，多捉害虫，为人们做贡献。
2：清风会说： 我要让稻花的香气香飘十里。 3：明月会说： 我要让月光更皎洁，洒遍这里的每一个角落。 4：农民伯伯会说：
总算丰收了，这一年的辛苦总算没有白费。
婉约派的代表人物有南唐后主李煜、宋 代女词人李清照、宋代词人柳永、秦观等， 豪放派则以辛弃疾、苏轼、岳飞等。
七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案
七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案第一篇：七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华(一)四季教案苏教版教案诵读欣赏文笔精华（一）教学目标1、知识目标：学习精美的语言，丰富语言的积累。
2、能力目标：学习对精彩语言的赏析，并说说自己的理由。
3、情感目标：对美丽的大自然的热爱。
教学重点极其难点1、教学重点：反复朗读，积累丰富精美的语言。
2、教学难点：引导学生选择适当的角度进行自主赏析。
教学时数：2课时第一课时（14-5-56）教学内容及其过程1、学习《充满活力的春天》（1）作者简介高晓声（1928年7月8日—1999年7月6日）江苏武进市人。
1957年5月，进江苏省文联创作组，专事文学创作。
高晓声曾任中国作家协会委员和理事，江苏省作家协会副主席。
1999年7月6日因病在无锡逝世。
高晓声一生热爱人民的文学事业，成绩卓著。
他的代表作长篇小说《陈免生上城出国记》和《青天在上》脍炙人口，谱写出中国农民人性人情之美，语言乡土化、民族化，具有典范性。
《充满活力的春天》选自小说《钱包》。
（2）集体朗读选文（3）查字典解释“星罗棋布”“正儿八经”“素净”的词义。
（4）自选角度，学习赏析（5）小结《充满活力的春天》是出色的自然环境描写片段，具有两个特点。
其一：抓住特征进行景物描写从作者所写的景物来看，在时令上属于春天；在地理上属于江南。
进行景物描写就要抓住江南春天的特征。
选段写春天，紧扣“活力”，写江南，突出水乡。
文中这样的信息如：“弯弯曲曲的河道”“河边的柳枝”“平静的水”都突出了水乡。
“山山水水都爱娇”“水底一群群的游鱼”昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来”，紧扣了活力。
其二：写意与工笔相结合写意又称白描，即用简练的文字，朴实地进行描写的方法。
如“春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖”寥寥几笔就勾画出鲜明生动的春天来。
工笔又称细描，即抓住景物特征进行精雕细刻的描写。
苏教版七上语文第四单元多彩四季
初中语文试卷鼎尚图文整理制作七年级语文（上）（配套江苏版教材）第四单元多彩四季检测题（90分钟100分）第一部分（共25分）1.阅读下面的文字，完成文后各题。
（8分）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也①（形成、凝成、犹如）了一堵黛色长墙。
轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳②（炙烤、曝晒、烘烤）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主（zǎi）了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅bó之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
（1）给下列词语中加点的字注音。
（2分）①旋律．（）②积蓄．（）（2）根据拼音写出相应的汉字。
（2分）①主（zǎi）②磅bó（3）下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（2分）①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
②轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
①错别字：订正：②错别字：订正：（4）选择恰当的词语填在文中的①②处。
（2分）2.对下列加点的词解释错误的一项是（）（2分）A.自．三峡七百里中自：在B.自．非亭午夜分自：如果C.或．王命急宣或：有D.良．多趣味良：好3.下列关于作家、作品的表述，不完全正确的一项是（）（2分）A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，因“宁愿饿死，不领美国的‘救济粮’”而受到毛泽东的高度评价，代表作有《荷塘月色》《绿》等。
B.郦道元，字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人，地理学家、散文家，所著的《水经注》不仅是一部地理学著作，也是一部山水游记和民俗风土录。
苏教版七上语文第四单元多彩四季(20200905180434)
初中语文试卷马鸣风萧萧七年级语文（上）（配套江苏版教材）第四单元多彩四季检测题（90分钟100分）第一部分（共25分）1.阅读下面的文字，完成文后各题。
（8分）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也①（形成、凝成、犹如）了一堵黛色长墙。
轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳②（炙烤、曝晒、烘烤）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主（zǎi）了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅bó之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
（1）给下列词语中加点的字注音。
（2分）①旋律．（）②积蓄．（）（2）根据拼音写出相应的汉字。
（2分）①主（zǎi）②磅bó（3）下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（2分）①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
②轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
①错别字：订正：②错别字：订正：（4）选择恰当的词语填在文中的①②处。
（2分）2.对下列加点的词解释错误的一项是（）（2分）A.自．三峡七百里中自：在B.自．非亭午夜分自：如果C.或．王命急宣或：有D.良．多趣味良：好3.下列关于作家、作品的表述，不完全正确的一项是（）（2分）A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，因“宁愿饿死，不领美国的‘救济粮’”而受到毛泽东的高度评价，代表作有《荷塘月色》《绿》等。
B.郦道元，字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人，地理学家、散文家，所著的《水经注》不仅是一部地理学著作，也是一部山水游记和民俗风土录。
初中语文苏教版七年级上册第四单元多彩四季十七夏
班级学生姓名: 家长签名：执教人签名
（一）1．你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
2．夏之色为黄的暖，如麦浪，如玉米，象征着丰收的稀奇。
冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。
3．那泛着红晕的草莓，那挂在枝头的葡萄。
4．这是一句带哲理性的话，写出了夏季在一年四季中的地位，这也是作者赞美夏季的原因。
5．拟人，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，把它们的“旺盛的”生命力形象地表现出来。
6．一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛：白天劳动时想着快割、快打，半夜里还要担心天气是否有变化。
二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收的作物。
二、（一）1．炽热：热烈旺盛。
执拗：固执任性，不听从别人意见。
馈赠：赠送（礼品）。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
真谛：真实意义或道理。
2．在情人耳边发出海誓山盟把爱恋的祷词歌吟拥抱着他扑倒在他的脚下执著坚定，难舍难分 3．礁石拟人排比 D 4．夜阑人静，万物沉睡，惟有海浪守护万物彻夜不寐。
她是世间美好价值的守护者，她的歌唱也是她的叹息。
她的情感是丰富的，也是复杂的。
2019-2020学年度初中语文七年级上册第四单元 多彩四季苏教版习题精选
2019-2020学年度初中语文七年级上册第四单元多彩四季苏教版习题精选第1题【单选题】对课文《春》第四段理解分析正确的一组是( )①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面句子划线词意思相同的一组是( )。
A、常有高猿长啸，属引凄异属予作文以记之B、予尝求古仁人之心，或异二者之为或王命急宣C、有时朝发白帝，暮到江陵朝晖夕阴，气象万千D、率妻子邑人来此绝境哀转久绝【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出标点完全正确的一项( )A、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
B、花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C、花里带着甜味儿；闭了眼：树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D、花里带着甜味儿。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列说法错误的是( )A、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）等。
B、冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。
C、《安恩和奶牛》的作者约翰尼斯?延森是英国小说家、诗人。
1944年获诺贝尔文学奖。
D、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。
我们的课本里选了他三首诗：《金色花》、《告别》、《榕树》。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】《春》中的“一年之计在于春”的意思是( )A、春天是一年四季中最早来临的季节，有的是时间来计划自己的工作。
七年级语文上册 第四单元 多彩四季 诵读欣赏 文笔精华(一)四季 夏夜教案 苏教版
夏夜教学目标1.赏析写景佳句。
2.熟读成诵2学情分析阅读感知,把握基调—弄清脉络,掌握内容—品味重点,明确主旨—总结写法,鉴赏评价。
3重点难点1.赏析写景佳句。
2. 熟读成诵。
4教学过程活动1【导入】夏夜课题:文笔精华七年级第四单元诵读欣赏教材版本:苏教版、教学目标:1.赏析写景佳句。
2.熟读成诵。
二、学情分析阅读感知,把握基调—弄清脉络,掌握内容—品味重点,明确主旨—总结写法,鉴赏评价。
三、重点难点赏析写景佳句。
熟读成诵。
四、教学过程(一)七嘴八舌话四季由“春”“夏”“秋”“冬”想词、联诗、说感受。
(二)品读文段,赏四季美景1、读一读(1)大声朗读四个文段,分别概括四季的特点,试着给夏、秋、冬三个文段依据其表现的季节特点给它们换一个标题。
由此可见,写景要抓住景物的特点。
(2)再读读出你的最爱2、品一品在你喜欢的文段中,找自己最喜欢的句子品一品,把你喜爱的理由批注在文段相应的位置。
3、议一议交流展示你品读的结果。
4、背一背快速背诵你喜欢的句子。
看谁背得快、背得准确。
5、仿一仿摹仿文段中的精彩句子,也说一句精彩的话。
(三)拓展延伸,诵四季风情1、分组:把收集描写同一季节景物的同学相对集中,组成四个大组。
2、比一比小组选拔最美的一篇或一段。
并作好点评。
3、诵一诵、评一评、记一记各小组选一名同学诵读本组所选美文,并作点评。
听读的同学记住其中精彩的句子,并记录在你的积累本上。
(四)学以致用,书冬之华章1、展示初冬之景。
2、由画面想开去,用你手中的笔描画初冬美景。
3、冬暖情更浓,这样一个冬天,六中的校园发生了许多美丽的故事,老师给大家讲一个这个冬天里的故事。
4、进入十二月以来,六中一年一度的科技文化艺术节开始了,六中的创建也进入了最后阶段,想想吧,这里有多少美丽的故事,这个温暖的冬季有多少感人的故事正感动你。
用你生花的妙笔描叙“冬天里的故事”,这就是今天的作业。
(季版)七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华(一)四季同步练习(无答案)苏教版
（季版）七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季同步练习（无答案）苏教版一、基础练习1、解词并为加点字注音星罗．棋布：素．净：正儿八经．：摇曳．：凋．敝：缤．纷：静谧．：2、阅读《草原之冬》，解决下面问题。
（1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个完整的意思：五彩缤纷徘徊静谧____________________________________________________________________________________________________________________________________（2）短文的第一自然段写了草原之冬的。
作者先写，接写、再写，顺序十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。
二、阅读拓展四季分明①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。
乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。
②年复一年，我行走在北京西路（注：南京城内一条街道的名称）上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黄金的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。
③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。
④夏季说来就来，五月进而满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。
2019-2020年初中语文七年级上册第四单元 多彩四季苏教版习题精选
2019-2020年初中语文七年级上册第四单元多彩四季苏教版习题精选第1题【单选题】选出标点完全正确的一项( )A、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
B、花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C、花里带着甜味儿；闭了眼：树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D、花里带着甜味儿。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中，有一句从感官的角度来看，不同于其他三句，请选出( )A、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B、空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
C、海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声，晚来的海风，清新而又凉爽。
D、是一轮灿烂的满月。
它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面是对散曲《天净沙·秋思》的分析，不正确的一项是( )A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B、二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体。
写景是为了烘托人。
D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】读课文《春》，坐着，躺着，打两个滚，，，，风轻悄悄的，草软绵绵。
空缺处应填( )A、捉几回迷藏，踢几脚球，赛几趟跑B、捉几回迷藏，赛几趟跑，踢几脚球C、踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏D、赛几趟跑，踢几脚球，捉几回迷藏【答案】：【解析】：第5题【单选题】结合句意，下面划线词语解释不正确的一项是( )A、山朗润起来了，水涨起来了。
朗润：明朗，润泽。
B、一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜烘托：这里是衬托的意思。
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一 本期主持
王霆， 中学语 文高级 教师 ， 现 任教于江 苏 茸苏州市吴 江区南麻 中学 一
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听 春
厉 彦 林
“ 春 打 六九 头” 又是一 年 芳草 绿 ， 春
风 十 里 杏 花 香 、立 春 第 二 天 ， 下 了一 场 小
到荣、 草坪 由黄 变绿 城 市的季 节 变换 主 要 集 中在 视 觉上 ， 春 天 的声音 已被 烦杂 的
噪 音掩 埋 ， 令 人 难 以忘 怀的还 是 乡间的春 天 、闭上眼 睛 ， 脑海 里 悄然展 开 这样 的 画 卷： 天高． 云淡 ， 田野 空 旷 ， 和 风拂 面 ， 野草
常 清爽惬 意 在我 们 不经 意之 间 ， 春 天已 如仙女般 飘然而 至 ， 春 天 的大 门已经打 开 ，
只要 屏 气凝神 地聆 听 ， 自然就 能 听到春 天 的脚 步声 越 来越近 不 小心 ， 思绪 在春 天
冒 出苦 菜 、 灰菜、 马齿 苋 、 荠 荠莱 、 野韭 菜 、 野 葱等 可 以充饥 的野 菜 河岸 柳 林含 烟 ，
朵 白云 点缀 看蔚 蓝的 天 空 ， 密 密匝 匝的花 草探 出尖 尖的脑 袋 ， 青春 的希 望 陡然钻 破 残 雪覆盖 的 土层 记 得我 童年 的 时候 ， 农
家 日子 过 得 紧 巴 ， 一 下 雨 河 边 就 齐刷 刷 地
雪， 可谓 第一 场春 雪 春 天确 实挡 也挡 不 住， 走到 户外 ， 长 长地 、 深深地 吸一 口气 ， 异
并非单纯 地为写 景而 写景 ， 景物描 写 往都融 入了人物 的感情 。阅读 本单元 的文章 ， 我们还
从景物描 写 中梳 作品 不但描绘了迷 人的景色 ｆ ｊ 且蕴涵着作 者 要善于捕捉 作者 的独特 感受 ， 感 受 文 章 的 人 情 真挚而 又浓烈 的情 感 。初初认 为 ， 学 习本单 元 理 出 人 物 的情 感 和 思 想 ， 的文章 ， 要善 于 Ｈ ’ 双 慧眼去 观 察 ． 用一颗敏 之美 。 请 同学们 和初 初 ‘ 起， 往 文本深 处徜 徉 ， 感 的心 灵去体验鉴 赏作 品之 美。
夏 的绚 烂 ， 秋 的温情 ， 冬 的静 首先 ， 要把握 文章 的语 言美 。初初发 现 ， 去领略春 的旖 旎 ， 去感 受 大自然这位 丹青大师 的无限魔力和 本单 元五篇文章都 是写 景的 文章 ， 作者 善于运 穆 ；
用 准确 的词 语和 多种修 辞 手法描 绘 四季景 物 ＿ 占今作家 的文字魅 力 ！
所 有花 草都 在风 中翩 然洒 脱地 舞 蹈 ， 一幅 北 国早春 画卷被春 风 徐徐展 开 ， 透 出久违 的 清韵 、 旷达 与 飘 逸 ， 还 有 不 尽 的 淡雅 与
从容 。
的声音 中滑倒 ， 与春娃扭 成 了一 团……
春 天 是 万物 生发 的 季节 ， 每 时都有 新
生命 在 萌动 ， 每 刻都 有新 希望 在诞 生 ｊ春
分 明看 到 它的 翅膀 上 写着的 艰 辛与 沧桑 。 小燕子拖 着剪刀似 的尾 巴， 衔 着春 光 ， 呢喃
着返 回 家 乡 ， 有 的衔 泥 筑 巢 ， 有 的嬉 戏 云
间， 舞姿翩跹 。河湖 上的冰 开始 消融 ， 在 水
底 下 憋 了 一 冬 的 鱼 儿 欢 快 地 跃 出水 面 勤
天 的脚 步是轻 盈 的 、 匆忙 的 ， 又是舒 缓 的 、
暖 洋 洋的 西 南风一 吹 ， 动 物 也 从 酣 睡
中 苏醒 了。催春 的 布谷 鸟从 田野 掠过 ， 我
美妙 的 ． ．济 南这 座城 市春 脖子 特 别短 ， 不
几 天光景 ， 人 们 就 脱 下棉 衣 换 上 衬 衫 了 、 城 里的春 天 ， 无 非是 道路 两旁的树 木 由枯
还需要 仃诗一‘ 般 漫步 “ 多彩［ 丁 ［ １ 季” ， 我们可 以欣 赏到朱 自清 散 文不但 需要 诗…般 的语 言， 的意境 。 “ 意” 就是作者 文中流露 出的思想感 笔 卜 色彩 明丽 的“ 春” 之宁曲 ； 町以品味到老舍 “ 境” 是寄托作者感情 的 景或物 。 Ｉ 『 ＿ ｌ Ｉ Ｊ 味文章 先生 笔下温情脉脉 的“ 冬” 之颂歌 ； 石 以感受 梁 情 ，
漫 步“ 多彩四季”
誊 四 垦
■ 助学寄语
生动 ， 描摹 准确 。这 些描 年 四季 ， 风光流 转 ， 大 自然仿 佛一 位 丹 的特点 晤 言简练 、 写不仅写 出了 一 年四季 不同景物 的不同特点 ， 青大师 ， 向我们 描 绘 了一 幅 幅 风 云变 幻 的画
一
卷 。本单 元 ， 初初将 带 领 同学 们 一起漫 步 “ 多 而且给 人以美的享受 。 其次 ， 要 品味 文章 的意 境美 。初 阳认 为 ， 彩 季 ” ！
吖以激 发情感 共鸣 ， 陡我 ］ 挟 得审 衡散 文 中夏天 旋律 的紧 张 、 热 烈和 急促 ； 可 以 的意境 美 ． 体 会 罗曼 ・ 罗 兰诗 篇 － ｛ ］ 】 火口情 境 的明 澈 和 闲 美体 验。 再次 ， 婴 理解文章 的人情美 。写 景的文章 逸； 还可 以领略郦道 ７ 亡 笔 卜 三峡错 落有致 的 自 然 风貌 以及 不同季 节的壮 丽景 观 ． ． 网季 景色真是 多冬 的梦 。山前屋
后， 报春 花 、 玉 兰花 、 桃花、 杏花 、 梨花摇 曳
一
树 的金黄 、 粉 红、 雪白 ， 引来蝶 飞蜂舞 。
如织， 野花 似锦 春 雨绵 绵 ， 春 雨声 声 ， 一 场春 雨 一场 暖 、细腻 柔婉 的春 雨过 后 ， 几
树 木 新抽 的枝 条 ， 像 一 双双 挥 动着 的 手臂 ， 在拥抱 新娘 般 的春 天 ． ． 此时， 人们 可