闽教版《小学英语》Book2 Unit 7 Clothes(1)Lesson13(教学设计)
闽教版第二册unit7 Clothes(2) Part B教学设计
闽教版小学英语第二册unit7 Clothes(2) Part B教学设计教学目标◆语言知识目标：1. 学习单词sweater, skirt，初步运用beautiful等词汇。
2. 学习句子：Your sweater is beautiful. I like your skirt, Julia.3. 学习字母f和v在单词中的发音。
4. 学说韵律诗：My Sweater.5. 功能：表达对别人着装的赞美。
◆语言技能目标：1. 能根据图片说出sweater和skirt，并能看图识词。
2. 能准确使用Your…is beautiful. I like your…表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。
◆情感态度：告诉学生要有发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才会更美好。
◆文化意识：英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。
教具准备1. 字母卡片。
2. 有关服装类的单词图片和卡片。
3. 录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？Step 2 Revision1. 运用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：师：Hello！Whose pencil-box is this?生：It’s XXX’s.师：（找到物品主人）Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are.生：Thank you.先师生示范，然后请学生自由对话。
2. 复习有关服装类的单词和句子。
(1) 出示单词卡：jacket, shirt, T-shirt，让学生认读。
(2) 游戏——转转乐。
游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡分别从不同的组的第一位同学开始传，歌曲停时，拿到卡片的同学起立，由他（她）同桌的学生问：Whose … is this? 全班学生回答：It’s XXX’s.同桌学生再问：What size do you wear?拿到卡片的学生回答：Size ….3．揭示并板书课题：Unit 7 Clothes Part BStep 3 Presentation（一）学习单词sweater和skirt。
闽教版三下英语Unit 7 Clothes PartA公开课教案课件知识点梳理
Unit 7 Clothes (2)Part A同步练习一、英汉互译。
1.here you are ____________2.jacket_____________3.衬衫___________4.雨伞__________5.T恤衫___________二、根据情景选择正确的一项。
1.你看见操场上有一件夹克衫，你可以说：A. Whose jacket is this?B. Whose shirt is this?2. 你看见操场上有一件衬衫，你可以说：A. Whose jacket is this?B. Whose shirt is this?3.你知道那是杨明的夹克衫，你可以说：A. It’s Yang Ming’s.B. It’s Yang Ming.4.你把东西递给小伙伴，可以说：A. Here are you.B. Here you are.5. 你知道那是山姆的衬衫，你可以说|：A. It’s Sam’s shirt.B. It’s Sam’s T-shirt.三、选出不同类的一项。
1. A. umbrella B. eye C. ear2. A. shirt B. sports C. coat3. A. Whose B. What C. Who4. A. jacket B. shirt C. dog5. A. T-shirt B. shoe C. foot四、写句子。
1.这是谁的外套？（coat）2.这是王华的外套。
3.这是谁的夹克衫？4.这是苏珊的夹克衫。
5.这是苏珊的衬衫。
参考答案：一、1.给你 2.夹克衫 3.shirt 4.umbrella 5.T-shirt二、1-5 ABABA三、1-5 ABBCC四、1. Whose coat is this?2. It’s Wang Hua’s coat.3. Whose jacket is this?4. It’s Susan’s jacket.5. It’s Susan’s shirt.活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
三年级下册英语教案-Unit7Clothes(2)PartA闽教版
三年级下册英语教案Unit 7 Clothes (2) Part A 闽教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要单词，如“skirt”、“Tshirt”、“pants”、“shoes”等，并能用英语简单描述衣物。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和自主学习能力。
教学内容主要词汇：skirt、Tshirt、pants、shoes、cap、sunglasses。
主要句型： What are these? They are my pants. I like your Tshirt.教学重点与难点重点：掌握主要词汇和句型，能够用英语描述衣物。
难点：正确运用名词复数形式和第三人称单数。
教具与学具准备教具：PPT、录音机、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 互动练习：进行角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过练习册上的练习题，巩固学生对新知识的理解和记忆。
板书设计左侧：列出本课的主要词汇和句型。
右侧：展示例句和相关的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的衣物。
课后反思教学效果：通过课堂观察和作业检查，评估学生对新知识的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 课堂导入活动设计：播放一首关于衣物的英文歌曲，如《The Clothes We Wear》。
目的：通过歌曲吸引学生的注意力，同时营造轻松愉快的课堂氛围，为学习新知识做好心理准备。
实施步骤：1. 播放歌曲，鼓励学生跟唱。
2. 引导学生讨论歌曲中提到的衣物。
闽教版小学英语第二册Lesson13clothes说课稿
闽教版小学英语第二册Unit 7 Clothes(1) Lesson 13各位领导、老师下午好，今天我说课的内容是闽教版小学英语第二册Unit 7Clothes(1) Lesson 13。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程及说板书设计这五个方面展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析本课是围绕clothes衣服这个主题展开的，内容贴近学生生活实际，易于学生学习理解。
主要教学服装词汇：sweater, skirt, socks, shirt, shoes，及脱穿衣物的句型：Put on your shoes. Take off your hat.等。
并学会赞美别人的服装。
本课的学习将为第14课及第8单元的学习奠定基础。
（二）教学目标1．知识目标：（1）掌握服装单词：sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat.（2）学习句型：Put on your….Take off your…（3）学习如何赞美别人的衣服及如何回应。
2．能力目标：能根据实际情景运用put on和take off表示穿脱衣物。
3．情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯，及学会赞美别人。
（三）教学重难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我确定本课的重点：（1）能听说认读衣服单词: sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat。
（2）能熟练运用句子Put on your…. Take off your…难点：在实际情境中能正确运用所学单词、句型谈论服装。
二、说学情三年级的学生活泼好动，好奇心强，有一定的英语基础。
他们能根据教师简单的指令做动作，乐于表现自己，但也存在着稳定性较差、注意力不易长时间集中的特点。
三、说教法学法为了突破本课重难点，根据学生活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采用直观教学法、情景教学法、TPR教学法和游戏法。
闽教版小学英语Unit7ClothesPA课件(2)
3.字母k,g 在单词中的发音。
Homework
1．听音跟读课文五遍。 2．完成<<活动手册>>பைடு நூலகம் 3. 对话表演：根据课文对话仿编对话，
并表演。
hat
shoes
jacket
T-shirt
T-shirt shirt
skate
shirt
sweet head sister
shirt skirt
sweater
shoes
hat jacket T-shirt
Whose T-shirt is this? 这是谁的T血衫？
It’s Liang Jingyi’s. 这是梁靖怡的.
Whose jacket is this ? Whose shirt is this ?
• Play a game : 物归原主
• 游戏规则：你的东西丢了，被我捡到失物 招领箱里，用所学的句子把物品领回去。
•
A: Whose …is this ?
• B: It’s …’s .
1
2
3
4
5
朗读课本page50页1-2 幅对话。
用Whose …… is this?It’s…..’s.造两个 句子。
拼写“衬衫”、 “毛衣”、“裙子” 三个单词。
用本课所学句型写出对话。
kite
cake k bike
like kid pink
girl
green g dog
bag pig big
1.Words: shirt, skirt, sweater. 2.如何用英语询问物品的归属:
闽教 三下 Unit 7 Clothes (2) Part A
Make a new dialogue then act it out in groups of four.
Lost and found
失物 招领
You shouldn't do that. Please take good care of your things!
不要做以上的行为。请照看自己的物品。
Look and say!
It’s
看和说！
ruler Whose ________ is this? Fan Yixin 's .
Look and say!
It’s
看和说！
book is this? Whose ________
Pan Sijin 's .
Look and say!
看和说！
bag is this? Whose ________
Summary:
1.有关衣服的单词：shirt 2. 询问物品是谁的并回答： Whose jacket / shirt is this? It’s .
Which group is the winner? 哪组是冠军？
Homework: 1. Listen and imitate the dialogue 3 times. (听录音并模仿3次。） 2. Write down the new words and stences two times. (抄写新单词和句子2遍。） 3. Make a new dialogue then act it out in groups of four. （四人小组模仿课文，编对话并表演。）
2019/3/26
The others ask “Whose ...is this?When the teacher choose one thing.The owner should stand up and say “My ....”.the student in the platform guess using the sentence”It's..”.)
闽教版小学英语三年级下册《Unit 7 Clothes(4) 》PPT课件
Put on the
,it has a
Put on the
Put on the Put on the Put on the
,it has a
,it has a ,it has a ,it has flowers.
I want a It is … .
shirt
for my… .
hello,Lucky.put on the...
…
tie
is for the
I want the…
belt
for my … .
Skirt, skirt, a pink skirt.
T-shirt, T-shirt, a purple T-shirt.
Sweater, sweater , a red sweater.
Jacket, jacket, a green jacket.
penguin
I like the… . … has a … scarf .
… has a red
hat.
I’m snowman. I like …hat. It is nice.
I like the snowman. It has a
red
Ff
scarf and a blue
Gg Hh
hat.
I’m King. I’m cold. I need clothes. jacket sweater
Sorry,I don’t like...
T-shirt
Hello,… ,put on the...
coat
I’m King. I like the…coat. I’m happy now.
闽教版(MJ)三年级英语下册教学课件 Unit 7 Clothes(2)Part A
fluently流畅 ★ ★ ★
emotionally有感情 ★ ★ ★ ★
60 60
50
50
40 30
Tips:语音准确、声音洪亮、 表情及动作丰富。
Let’s show
Work in groups of groups. (3人小组自选任务合作完成)
Read it together. 小组齐读
Unit 7 Clothes(2)
Part A
Class rules
Listen carefully! Speak loudly!
Think actively! Take notes!
Ask and answer
—Whose ... is this? whose 谁的
—It’s ...’s.
Turn to P50,listen and choose. 翻到课本50页,听并选择。
Read it in roles.组内分角色朗读。
Act the story. 分角色表演。
T- s h i r t
shirt
a white shirt a yellow shirt a blue shirt
three shirts
sh i r t
Turn to P51, ask and answer. 翻到课本51页,问并回答问题。
Whose shirt is this? It’s Wang Tao’s
Here you are!
Thank you,Mr.Wang.
jacket
Reading time.朗读时间。
Read it for one minute. Advice 建议
10
correctly正确 ★
闽教版第二册Unit6-clothes-(1)Part-B
1:What size does the rabbit wear? Size S 2:What size does the bear(熊) wear? Size
XL
3.Can you act (扮演)the rabbit /the monkey /the bear?
L14课文AVSEQ52.DAT L14课文L7_F.swf
闽教版小学英语第二册 Unit 6 Clothes (1) PartB
T-shirt
I like my T-shirt. It's blue.
Put on your T-shirts.
T-shirt
I like my T-shirt. It's .
Put on your T-shirts.
T-shirt
他们是运动鞋。
They are sports shoes.
They are= They're 他们是
It's a shoe.
They're too big. They are too big.
They're too small.
They're too big.
A: What size do you wear? B: Size S/M/L.
3.Exercise book
<活动手册>
签名:______
Thank you!
I want....我想要
I want a T-shirt. I want sports shoes.
I want a hat.
男生女生抢鞋子I want sports shoes.
shoesshoes sshhooeess shoes shoes
三年级下册英语课件-Unit7Clothes2A3∣闽教版共28张
翻开课本50页， 跟读课文
Role Play
分角色朗读课文， 加油哦！！！
Whose dog is this? 这只狗是谁的？
It’s Sally’s.
uTjsamb-hcsibikhrretierttlla
YWJaSaunLanlgiilgaly’MsT’sainog’s’s
找主人
Lily Sally
kk
/k/ /k/
kite kite
/k/ /k/
cake cake / k / / k /
bike bike / k / / k /
gg
/g/ /g/
girl girl
/g/ /g/
green green / g / / g /
dog dog / g / / g /
Sing a song 小小编曲家
Can you read?(你会说吗？)
Whose ___p_e_n__c_il_____ is this? It’s ____W__a_n_Hale Waihona Puke g_T_a__o_’s_____.
Can you read?(你会说吗？)
Whose _p__e_n_c_i_l _b_o_x___ is this? It’s ______J_u_l_i_a_’s________.
Can you read?(你会说吗？)
Whose ____ru__le_r______ is this? It’s ____Y__a_n_g__M_i_n_g_’_s____.
Can you read?(你会说吗？)
Whose ____ra_b__b_it_____ is this? It’s _______L_i_ly_’_s________.
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闽教版《小学英语》Book2 Unit 7 Clothes（1）Lesson13
（教学设计）
一、教学内容：
词汇: sweater, skirt ,shirt ,socks, shoes
句型：Put on… Take off…
---Your sweater is beautiful.---Thank you!
---I like your sweater.--- Thank you!
二、教学目标：
知识目标：1.能听懂会说单词sweater ,skirt ,shirt, socks ,shoes词组put
on/take off
2.能听懂并会在实际情景中灵活运用--Your …is beautiful.
---Thank you! ---I like your …-- Thank you!
3.了解中西文化的差异，当受到别人赞赏时要用Thank you!来接
受。
能力目标：1.培养和发展学生的听、说、读能力
2.提高学生的日常交际能力
3.训练学生的小组合作能力
情感目标：1.培养学生良好的合作精神和竞争意识
2.激发学生的学习热情和责任意识
三、教学难点：Put on your/her …
Take off your/her …
四、教具准备：单词卡片、服装、布娃娃、录音机、多媒体课件。
五、教材和学情分析：本课是闽教版《小学英语》Book2 Unit 7 Clothes的第一
课时，所学的单词及句型Put on… Take off…都是新的，因此要加大力度对这两方面的教学。
本课的教学对象是三年级的学生，活泼、好动、注意力不能长时间集中，随时调动他们的积极性是首要任务。
游戏、TPR、rhyme都不失为好方法。
…is beautiful. I like your …第一册已学过，可用来操练单词。
根据英语国家的习惯，当受到别人赞赏时要用Thank you!来接受，因此要特别提醒学生注意中西文化差异。
六．教学过程：
Teaching process and analysis:
Step1. Warm up
1. Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I am fine, too.
2.Sing the song: Happy Children,s Day（CAI）
设计意图：根据小学生的年龄特点，在本节课的开始，以一首Happy Children’s Day营造轻松愉快的教学气氛，使学生在教唱中进入学习最佳状态，并为本课教学作好铺垫。
Step2. Presentation.（CAI）
1．导入：（播放课件，老师解说。
）Children,s Day is coming. Mom will give Sally some presents. They come to the supermarket. They want to buy some clothes. Look. It is a nice shirt. I like this shirt.(通过逛超市选购服装认识并学习shirt并用同样的方法学习一些服装的单词sweater ，skirt，
socks ，shoes)
设计意图：通过创设情景，让学生体验到真实的语言环境，调动学生的探究心理和求知欲望，促使学生积极主动参与学习过程。
2．Practice.
(1)利用单词卡片做What’s missing?游戏，巩固所学服装的单词。
(2)老师提示学生在服饰名词前加上表示颜色的词,进一步巩固新词：a red
skirt, a green sweater…
设计意图：通过游戏，老师简单有趣而又迅速地把学生的注意力集中起来，把枯燥的单词复习变得生动有趣，同时也复习了颜色的单词，为后面句型学习做好准备。
3．Wow, so many beautiful clothes! Mom 让Sally穿上不同的衣服，学习词组put on（穿上）。
Eg: Put on the skirt.
Put on the shoes.
Put on the socks.
Put on the sweater…
提示：（1）shoes和 socks一般以复数形式出现
（2）适时对Sally试穿的效果进行评价The sweater is beautiful. I like
the sweater. I don’t like the shoes…
(3) 试穿完毕，Mom 让Sally脱下所试穿的衣服，学习词组take off（脱
下）
Eg: Take off the skirt.
Take off the shoes.
Take off the socks.…
提示：只有当Mom叫Sally脱下或穿上她自己的衣服时，才可用take off/put on your …
4．Listen and do .(TPR)
设计意图：老师先做一个总结，提示穿上用put on/脱下用take off.然后让一学生用take off/put on your …发指令，其他同学做动作。
TPR活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥，使他们通过身体的动作反应来感受英语，从而加深对英语的记忆和理解，还活跃了课堂气氛。
5. Oral practice.
（Mom为Sally挑了一套漂亮、合身的新衣服，同学对Sally的新衣服进行
评价，同时老师解说中西文化的差异，引导学生用Thank you!来回答。
）---Your sweater is beautiful.
---Thank you!
---I like your sweater.
--- Thank you! …
设计意图：把学生从课本引到现实，让他们尽快运用所学知识来叙述身边的事，学会发现美，欣赏美，并要注意中西文化差异，会用Thank you!对别人的赞赏做出回应。
还可用skirt, shirt, socks ,shoes, hat等进行替换操练，做到“词不离句，句不离情境”。
6．Listen and do.让一个同学给布娃娃穿衣，其他同学发指令。
Eg:
Put on her skirt./Take off her skirt.
Put on her shoes./Take off her shoes.
Put on her socks./Take off her socks.…
设计意图：your和her 的正确使用是本课的难点。
本环节通过给布娃娃穿衣游戏加深学生对your和her的区别和理解，降低新知难度。
Step3.Listen and repeat（录音机）
设计意图：听课本录音并跟读，通过听、读让学生感受纯正的英语语音、语调，既训练了听力又培养了他们的模仿能力。
并根据小学生喜欢表现的特点，让学生分角色朗读，不仅能培养朗读英语的兴趣，更能让学生在轻松愉快的过程中把握语言文字的魅力。
Step4. Say a rhyme. (I Like My Sweater)
I like my sweater.
It’s very very yellow.
I like it better
Than the sweet Jell-O
设计意图：通过Say a rhyme.活跃课堂气氛,激发学生积极性，使学生学习热情再次高涨,更重要的是这个活动帮助学生轻松地巩固了所学的句型。
教唱后可让学生自行替换单词sweater换为skirt， shirt， socks ，shoes…， yellow换为red ，green， blue，pink…
Step5. Consolidation and extension
时装秀
准备一些服装让学生试穿并进行评价，用上本节课所学的句型： Put on…
Take off…
---Your sweater is beautiful.---Thank you!
---I like your sweater.--- Thank you!
设计意图：任务型教学法的适时应用,让学生在试穿过程中,灵活运用所学知识，体验成功与快乐，达到学以致用的目的。
Step 6.Homework
1.Listen and read the words and sentences.
2.Practice the dialogue with friends.
设计意图：适当的英语作业能帮助学生及时巩固所学的知识，让课堂教学在课后得以延伸。
附：
（板书设计）
Unit 7 Clothes（1）Lesson13
shirt
Put on the skirt
your sweater
Take off her socks
shoes。