人教版三年级上册语文25、矛和盾的集合ppt
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人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》PPT课件
然产生了一个想法：“盾盾太太小小啦啦！！如如果果盾盾大大得得像像个个铁铁屋屋 子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
3. 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛和乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
4. 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 ““矛矛””————枪枪口口或或炮炮口口。。当当然然，，这这铁铁屋屋子子还还要要会会跑跑，，得得 装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
矛和盾的集合
2019/9/8
1
→ →
2019/9/8
→矛 →盾
2
2019/9/8
矛
3
盾
2019/9/8
4
固然
——
本来,原本 的意思
2019/9/8
5
TANK
2019/9/8
6
矛和盾互相集合会变成什么呢？ 矛和盾的集合，厉害吗？
+
2019/9/8
7
这些词你会读了吗？
雨点般 左抵右挡 难以招架
2019/9/8
16
+
=
+
2019/9/8
=
17
紧张 危急 蜗牛 进攻 固然
乱成一团 庞然大物 履带
坦克 大显 神威 自卫 善于
2019/9/8
8
矛和盾互相集合会变成什么呢？
+
2019/9/8
9
见识过坦克的威力吗?
2019/9/8
10
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
2019/9/8
3. 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛和乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
4. 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 ““矛矛””————枪枪口口或或炮炮口口。。当当然然，，这这铁铁屋屋子子还还要要会会跑跑，，得得 装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
矛和盾的集合
2019/9/8
1
→ →
2019/9/8
→矛 →盾
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矛
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盾
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4
固然
——
本来,原本 的意思
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TANK
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矛和盾互相集合会变成什么呢？ 矛和盾的集合，厉害吗？
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这些词你会读了吗？
雨点般 左抵右挡 难以招架
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紧张 危急 蜗牛 进攻 固然
乱成一团 庞然大物 履带
坦克 大显 神威 自卫 善于
2019/9/8
8
矛和盾互相集合会变成什么呢？
+
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9
见识过坦克的威力吗?
2019/9/8
10
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
2019/9/8
新人教版三年级上册《25_矛和盾的集合》PPT课件
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡，还是 难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法： “盾太小了！如果盾大得像个铁 屋子，我钻在铁屋子里，敌人就 一枪也戳不到我啦！”
发明坦克的过程 发现 问题 解决 问题
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡，还是 难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法： “盾太小了！如果盾大得像个铁 屋子，我钻在铁屋子里，敌人就 一枪也戳不到我啦！”
25
矛和盾的集合
揠苗助长 守株待兔 坐井观天
自相矛盾
矛
矛：古代一 种兵器。长形， 尖头，安上木质 的长柄，作战时 用于直刺。
盾
盾：盾牌， 古代作战时挡御 刀箭等的武器。
各种各样的矛：
各种各样的盾：
矛
战
盾
集 持 神 架
攻
龟 退 兵
炮
般
坦
蜗
长矛
一般
盾牌
招架
集中
乌龟
坚持
进攻
炮弹 士兵
坦克 退后
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问题 解决问题
盾太小
铁屋子
安全但不能进攻
装上枪口或炮口
当然，这铁屋子还要会跑，得 装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
当然，这铁屋子还要会跑，得 装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
战胜
神仙
集合 招架 紧张 固然 蜗牛 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 战场 首次 左抵右挡 难以招架 紧张 危急 合二为一 大显神威 庞然大物
三年级语文上册 25.矛和盾的集合课件 新人教版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
对方的矛 如雨向点他般刺来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。
是的，谁善于把别人 的长处集于一身，谁就会是 胜利者。
编后语
老师上课都上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
矛和盾的集合
各种各样的矛： 各种各样的盾：
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产 生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑， 得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
对方的矛 如雨向点他般刺来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。
是的，谁善于把别人 的长处集于一身，谁就会是 胜利者。
编后语
老师上课都上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
矛和盾的集合
各种各样的矛： 各种各样的盾：
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产 生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑， 得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
三年级语文上册第七组25矛和盾的集合课件新人教版
谁善于把别人的长 处集于一这身个，故事谁告就诉会了我是 胜利们者一个。什么道理？
你还能用别的例子 来说明这句话的意思吗？
交流故 事
拓展延伸 交流课前搜集到的
产生了“发明要家是的有故一事种。蘸水笔与
带橡皮的铅笔，人们使用墨起水瓶的
来不是就方便了吗？”的合想并，出
铅笔和橡皮法原，来通是分过开努的力，缍发明了橡现皮了书写
讨论、交流
发明家和对手比赛， 难以招架，于是突发奇想， 想到了矛和盾结合起来。
矛和盾怎么结合的呢？
把盾做成铁屋子，在铁屋 子上开一个小洞，从洞里伸出 进攻的“矛”（枪、炮），再 给铁屋子装上轮子，安上履带， 让它会动。
结果怎样？
发明家发明了坦克； 坦克在战场上大显神威。
坦克：英文TANK的译音，旧译为 “战车”具有强大直射火力、高度越 野机动力和坚强装甲防护力的履带式 装甲战斗车辆。由武器系统、推进系 统、防护系统、通信设备以及其他特 种设备和装置组成。乘坐3—4人，分 别担负指挥、射击、驾驶等任务。 1916年在第一次世界大战中，英国最 早使用坦克参加松姆河战役。20世纪 60年代以前，坦克通常分为轻型、中 型和重型。60年代以来，多数国家将 坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。 坦克主要用于地面作战，用以对坦克 及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁 野战工事，消灭有生力量。但地形、 天气对它的行动有一定限制。
发明家手持矛和盾，在与朋友对打比 赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。
研读： 课文讲了一件什么事？
谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
小组合作学习：
①发明家是怎样把矛和盾的优点 集合在一起发明坦克的？ ②“谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者”这句话给 你什么启发？
人教版小学语文三年级上册25课矛和盾的集合授课课件
! 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
我想对创造家说：
“你真聪明，把矛的 进攻和盾的自卫这两 项长处合二为一，创 造了坦克。〞
是的，谁善于 把别人的长处集于 一身，谁就会是胜 利者。
课文说明的道理
想一想，你还能 用别的例子来说明这 句话吗？
+
=
+
=
同学们:在日常生 活中还有什么类似 “矛〞+“盾〞的创 造吗？想一想说给 大家听听吧！
→
→矛
→
→盾
矛
矛：古 代一种兵器。 长形，尖头， 安上木质的 长柄，作战 时用于直刺。 矛在商周时 用青铜制成， 汉代多用铁 制成的矛。
盾
盾：盾牌，古代作战 时挡御刀箭等的武器。
矛 进攻 盾 自卫
初读课文：
1、以自己最喜欢的方 式读课文。
2、读准字音，读通课 文。
3、把不理解的地方画 出来。
课文主要讲了创造家将〔盾〕的〔 〕自和卫〔 〕的矛〔 〕进合攻二为一创 造〔 〕坦的克过程，说明了〔
谁善于把别人的长)的处道集理于。一身， 谁就会是胜利者
+
读 • 创造家是怎样把矛和盾的
பைடு நூலகம்
书
优点集合在一起创造坦克的？
贵•
在
思
考
对方的矛如雨点般向他刺来，创造家用盾 左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，创造 家突然产生了一个想法：“盾太 小了！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！〞
平安但不能进攻 装上枪口或炮口
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。于是，创造家创造了坦克。
履带
不会跑
装上轮子 安上履带
创造家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
我想对创造家说：
“你真聪明，把矛的 进攻和盾的自卫这两 项长处合二为一，创 造了坦克。〞
是的，谁善于 把别人的长处集于 一身，谁就会是胜 利者。
课文说明的道理
想一想，你还能 用别的例子来说明这 句话吗？
+
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同学们:在日常生 活中还有什么类似 “矛〞+“盾〞的创 造吗？想一想说给 大家听听吧！
→
→矛
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→盾
矛
矛：古 代一种兵器。 长形，尖头， 安上木质的 长柄，作战 时用于直刺。 矛在商周时 用青铜制成， 汉代多用铁 制成的矛。
盾
盾：盾牌，古代作战 时挡御刀箭等的武器。
矛 进攻 盾 自卫
初读课文：
1、以自己最喜欢的方 式读课文。
2、读准字音，读通课 文。
3、把不理解的地方画 出来。
课文主要讲了创造家将〔盾〕的〔 〕自和卫〔 〕的矛〔 〕进合攻二为一创 造〔 〕坦的克过程，说明了〔
谁善于把别人的长)的处道集理于。一身， 谁就会是胜利者
+
读 • 创造家是怎样把矛和盾的
பைடு நூலகம்
书
优点集合在一起创造坦克的？
贵•
在
思
考
对方的矛如雨点般向他刺来，创造家用盾 左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，创造 家突然产生了一个想法：“盾太 小了！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！〞
平安但不能进攻 装上枪口或炮口
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。于是，创造家创造了坦克。
履带
不会跑
装上轮子 安上履带
创造家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
人教版2018三年级语文上册25、矛和盾的集合ppt课件
在这紧张危急的关头，发明家忽然产 生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得 像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一 枪也戳不到我啦！”
发明坦克的过程 发现问题 解决问题 盾太小 铁屋子
可是，这样固然安全，自己却变成了只 能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为 了更好地进攻呀！
可是，这样固然安全，自己却变成了只 能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为 了更好地进攻呀！
盾
矛
各种各样的矛：
各种各样的盾：
矛
进攻
盾
自卫
25 矛与盾的集合
凤川小学
钟凤祥
我会写
矛
般
盾
架
集
龟
持
攻
炮 兵
坦 退
战
神
我会写
长矛
一般
盾牌
招架
集中
乌龟
坚持
进攻
炮弹 士兵
坦克 退后
战胜
神仙
我会读
集合
固然
紧张
胜利
战场
炮口
大显神威
乱成一团
长处
矛盾
进攻
招架
坦克
乌龟
合二为一
自卫 首次
默读课文
思考： 课文主要讲了一件 什么事？
盾 课文主要讲了发明家将（ ）的（ 矛 （自卫 ）的（ ）合二为一发明（ 进攻 坦克 程，说明了 （ 谁善于把别人的长处集于一身， ）的道理。 谁就会是胜利者
）和 ）的过
读 书 贵 在 思 考
发明家是怎样把 矛和盾的优点集合在 一起发明坦克的？
发明坦克的过程 发现问 题
解决问 题
对方的矛如雨点般向他刺来，发明 家用盾左抵右挡，还是难以招架。
铁屋子
25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
课文主要讲了发明家将（盾）的（ 自卫 ）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了
（谁善于把别人的长处集于一身，
）的谁道就理会。是胜利者
读 书
1，发明家是怎样把矛和盾 的优点集合在一起发明
贵 坦克的？
在 2，找出课文中你认为最
思 重要的一句话，并说说 考 这句话给你什么启发？
是的，谁善于把别 人的长处集于一身，谁
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于把 别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
就会是胜利者！
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
人教版三年级语文第25课《矛和盾的集合》课件
答：课文讲了一个发明家，一手拿着矛，一手拿着盾和朋友 对打比赛。盾无法招架强烈的攻势，让他想到造一个大铁屋 子；又由矛想到在铁屋子里伸出进攻的炮口。从而把矛和盾 的长处合二为一，发明了坦克。通过这件事说明“谁善于把 别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？让我们讨 论。
第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中， 为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到 了炮口，把两者结合起来，发明了坦克 。
25、矛和盾的集合
学习课文第五自然段，回答问题。坦克把盾的自己和矛 的进攻合二为一，集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能 回答这个问题？ （发明坦克） （大显神威） 哪些句子能看出坦克“大显神威”？用横线画出来读读。 这个词指将两者 合为一个整体。
课文中心：本文通过记叙坦克的发明经过，使我们懂得谁善于把别 人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。
读完本文，你受到了什么启发？
答：我受到的启发是，在和别人的交 往中，要注意吸取别人的长处，取长补短 才会得到更大的进步。
矛和盾
想
铁屋子
想 在铁屋子上开个小洞，伸出矛 想
坦克
想
装上轮子
想
安上履带
25、矛和盾的集合
坦克：英文TANK的译音，旧译为 “战车”具有强大直射火力、高度越 野机动力和坚强装甲防护力的履带式 装甲战斗车辆。由武器系统、推进系 统、防护系统、通信设备以及其他特 种设备和装置组成。乘坐3—4人，分 别担负指挥、射击、驾驶等任务。 1916年在第一次世界大战中，英国最 早使用坦克参加松姆河战役。20世纪 60年代以前，坦克通常分为轻型、中 型和重型。60年代以来，多数国家将 坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。 坦克主要用于地面作战，用以对坦克 及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁 野战工事，消灭有生力量。但地形、 天气对它的行动有一定限制。
最新人教版小学三年级语文上册人教版三年级上册语文25矛和盾的集合精品课件
第一部分（1—4自然段）：发明家从矛和盾的比赛中 受到启发，发明了坦克。
31
发明家是怎样把矛和盾的优点集 合在一起发明坦克的？这样做有 什么好处呢？
32
想
矛和盾 铁屋子
想
在铁屋子上开个小洞，伸出矛
想
装上轮子
想
想
安上履带 坦克
33
因为铁屋子避免了盾太小的特点，在铁屋子 上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进 攻的缺点，这样矛和盾的进攻与保护功能统一集 中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才具有这样 大的威力。
发现问题
盾太小 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 安全但不能进攻
不会跑
装上轮子 安上履带
28
发明家在比赛时挡不住朋友的矛，于是 想： 盾要大的像铁屋子 ，但是光安全还不行，要进攻必须装 上 ，再安上 ，于是就发明了 ， 枪口或炮口 轮子和履带 它在战场上大显神威。实际上坦克就是把矛的 和盾的 合二为一。也就是说坦克就是矛和盾的 。 坦克 进攻 自卫 集合
（通过举例子，说明了集攻、守两大优点于一身的坦克就有更大 的威力，把坦克的威风和敌人的狼狈进行对比，增强了文章的感 39 染力。）
坦克：又名“战车”， 是具有强大直射火力和坚 固防护力的战斗车辆。它 是地面作战的主要突击兵 器，于1916年首次冲上战 场，不怕枪弹，无所阻挡， 从此开辟了陆军机械化的 新时代。
23
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸 出进攻的“矛”——枪口或炮口。
24
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安 上履带。于是，发明家发明了坦克。
履带：围绕在拖拉机、坦克等车轮上的 钢制链带。
25
履带
26
26
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安 上履带。于是，发明家发明了坦克。
小学三年级语文上册25《矛和盾的集合》ppt课件
当然，这铁屋子还要会跑，得 装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
当然，这铁屋子还要会跑，得 装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
履带
1111111111
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
解决问 题
铁屋子
装上轮子 装上枪口或炮口 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
装上枪口或炮口
可是，这样固然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命的蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
可是，这样固然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命的蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
固然
——
本来,原本 的意思
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
急的关头，他想
，
可是
，对了，发明家灵
机一动，
，当然，这铁屋子还
要会跑，得
,于是，
发明家发明了坦克。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾 左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关 头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！ 如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌 人就一枪也戳不到我啦！”
25《矛和盾的集合》ppt课件
矛：古代一种 兵器。长形，尖头， 安上木质的长柄， 作战时用于直刺。
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
我会写
坐姿端正 读准字音
读通句子
我会读： 左抵右挡 集合 招架 紧张 固然蜗 牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二 为一 大显神威
庞然大物
课文主要写了一件什么事？
坦克把盾的自卫、矛 的进攻合二为一，在战场 上大显神威。
小组合作学习：
发明家是怎样把矛和 盾的优点集合在一起发 明坦克的？这样做有什 么好处呢？
“先……再……然后……最后……”
1916年，英军的 坦克首次冲上战场。 德国兵头一回见到这 庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一 下子退了十公里！
谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利 者。
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
+
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我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
我会写
坐姿端正 读准字音
读通句子
我会读： 左抵右挡 集合 招架 紧张 固然蜗 牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二 为一 大显神威
庞然大物
课文主要写了一件什么事？
坦克把盾的自卫、矛 的进攻合二为一，在战场 上大显神威。
小组合作学习：
发明家是怎样把矛和 盾的优点集合在一起发 明坦克的？这样做有什 么好处呢？
“先……再……然后……最后……”
1916年，英军的 坦克首次冲上战场。 德国兵头一回见到这 庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一 下子退了十公里！
谁善于把别人的长处 集于一身，谁就会是胜利 者。
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
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我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
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“固然”是什么意思？ 固然——本来，原来的意思。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程 发现问 盾太小 题 解决问 铁屋子 题 安全但不能进攻 装上枪口或炮口
当然，这铁屋子还要会跑，得 装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
履带
发明坦克的过程 发现问 盾太小 安全但不能进攻 题 解决问 铁屋子 装上枪口或炮口 题 不会跑 装上轮子 安上履带
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战 场上大显神威。
我想对发明家说：
“你真聪明，把矛的进 攻和盾的自卫这两项 长处合二为一，发明 了坦克。”
是的，谁善于 把别人的长处集于 一身，谁就会是胜 利者。
课文说明的道理
43;
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同学们:在日常生 活中还有什么类似 “矛”+“盾”的 发明吗？想一想说 给大家听听吧！
盾
矛
各种各样的矛：
各种各样的盾：
进攻 矛
盾
自卫
25 矛与盾的集合
凤川小学
钟凤祥
我会写
矛
般
盾
架
集
龟
持
攻
炮 兵
坦 退
战
神
我会写
长矛
一般
盾牌
招架
集中
乌龟
坚持
进攻
炮弹 士兵
坦克 退后
战胜
神仙
我会读
集合
固然
紧张
胜利
战场
炮口
大显神威
乱成一团
长处
矛盾
进攻
招架
坦克
乌龟
合二为一
自卫 首次
默读课文
思考： 课文主要讲 了一件什么事？
在这紧张危急的关头，发明 家忽然产生了一个想法：“盾太 小了！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！”
发明坦克的过程 发现问 盾太小 题 解决问 铁屋子 题
可是，这样固然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命的蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
可是，这样固然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命的蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
课文主要讲了发明家将（ 盾 ）的 自卫）和（ 矛 ）的（进攻）合二 （ 为一发明（坦克）的过程，说明了 （谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者 ）的道理。
读 书 贵 在 思 考
发明家是 怎样把矛和盾的 优点集合在一起 发明坦克的？
发明坦克的过程 发现 问题
解决 问题
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。
发明坦克的过程 发现问 盾太小 题 解决问 铁屋子 题
安全但不能进攻 不会跑
装上轮子 装上枪口或炮口 安上履带
发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危 急的关头，他想 盾太小了，最好像个铁屋子 ， 可是 铁屋子虽然安全但不能进攻 。对了，发明 在铁屋子上装上枪口或炮口 ，当然， 家灵机一动， 这铁屋子还要会跑，得 装上轮子或安上履带。 发明家就这样发明了坦克。