如何提高学困生的成绩
如何提高学困生的学习成绩
如何提高学困生的学习成绩提高学困生的学习成绩，是提高教学质量的重要环节。
下面店铺收集了一些关于提高学困生的学习成绩的方法，希望对你有帮助提高学困生的学习成绩方法1一、帮助学困生克服自卑感，树立自信心。
二、小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。
他们总希望得到老师的表扬和信任。
如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，师生关系融洽，学生就会自尊、自信，心情愉快，积极努力的学习。
因此，我很注意教态，讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。
三、注意培养学生学习的兴趣。
1、进行生动直观的教学。
在教学中，我根据学生的年龄特点，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。
通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。
2、注意讲课艺术。
教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥无味的，特别是学困生更感乏味，在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性，可以唤起和提高学困生学习的兴趣。
3、开展有趣的教学活动。
在教学中，我经常结合教学内容组织学生做各种游戏和进行知识竞赛。
四、培养学生良好的学习习惯。
1、培养认真写作业的习惯。
我要求学生写作业清楚整洁，写作业时看清想好才下笔写。
2、培养有错必改的习惯。
批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。
3、培养按时完成作业的习惯。
学困生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
五、加强对学困生的课内外辅导。
学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都要经过多次反复教，才能接受，因此加强对他们的辅导尤为重要。
1、在课堂教学中要照顾学困生。
2、对学困生进行课外辅导。
3、及时掌握学困生的反馈信心，及时辅导。
4、让优等生帮助学困生。
5、搞好家校联系。
提高学困生的学习成绩方法2一、立足课堂，多提善问“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。
怎样让学困生提高学习成绩
怎样让学困生提高学习成绩九年级一班王宝祥目前，教育中存在的一个最大的问题就是“学困生学习成绩的提高”。
这里，我就对自己十年学习生涯中对学习方法的思考和总结，给学困生提供以下参考意见：一、上课时以老师为中心，认真听讲。
课堂听讲是学习过程中最重要的一步，如果上课没听懂，那么作业肯定不会做，考试成绩也会不理想。
因此，上课认真听讲非常重要。
有些同学在上课的时候三心二意，不注意听讲，久而久之，就变成一个恶习。
上课无法集中注意力听讲。
对于此类同学，我的建议是上课时坐端正，老师讲课时放下手中的笔，认真听老师所讲的内容。
如果老师讲题，在老师读题时，自己应该跟随老师的思维理解并记下题目内容，然后跟随老师的思维认真思考，专心听讲。
在听课过程中不要被别人的言语动作所干扰，也不要去打扰别人。
只要能做到这些，每节课把老师讲的内容烂熟于心，那么学习成绩肯定会迅速提高。
二、把难题转化为简单题去解答。
有些学习吃力的同学最头疼的就是做题，根本原因就是这些同学上课没有注意听讲，不能总结出做题的方法，做题毫无头绪，不知从何下笔。
对此，我认为这些同学应该每天让老师给自己出几道简单题和两道与这些简单题有关联的难题。
每天弄懂这几道题，总结出做题方法。
这样时间长了，就有了自己思考解题的习惯。
三、做题时三步走有些同学考试时经常因为粗心而做错许多题。
因此，我对这些同学提出的建议是：做题时分“三步走”，即第一步，认真审题，不放过题目中的一个字，一个标点；第二步，细心做题，不要再格式上和计算上出错；第三步，仔细检查，保万无一失。
好的学习方法可以使学习事半功倍，只要学习困难的学生能参考以上学习方法，再根据自己的实际情况找到适合自己的学习习惯。
我坚信，只要每位同学都能这样坚持去做，那么在不久的将来，龙中必定会以我们为骄傲。
如何提高学困生的学习成绩
如何提高学困生的学习成绩在教育领域中，学习困难或学困生是一类需要特别关注和帮助的学生。
他们在学习方面遇到了一些特定或困难，与其他学生相比，学习成绩较低。
这可能是由于学习障碍，学习动机不足，或者与学习方法和学习环境相关。
因此，教育工作者需要采取措施和实施计划来支持和帮助学习困难的学生，以提高他们的学习成绩。
提高学习成绩的方法1.建立联系了解学生和他们的需求。
与学生、家长和老师进行有效的沟通，以便了解他们的学习表现和需求。
这将有助于你确定学生的具体需求，并开发适合他们的技巧、策略和活动。
建立联系还将帮助你更好地了解每个学生的学习风格，以便制定个性化的学习计划。
2. 为他们提供技巧和策略教授学习技巧和策略，这将帮助学习困难的学生学会更有效率的学习方法。
例如，如何拆分大量的信息和记忆，如何审视和思考，如何应对考试，如何组织读书笔记等。
建立这一技能和策略将使学生的学习过程更容易、更有效，从而带来更好的学习成果。
3. 提示他们把握机会为学生提供积极学习的好环境。
这可能包括研究角、辅导、家庭作业支持计划等。
提供类似这样的机会，将增强学生的信心，帮助他们克服学习上的困难。
而让学生摆脱成绩压力、以积极的态度来应对学习会提高学生的学习成绩。
4. 个体化认知提供个性化的学习计划和方案，以满足学生的特殊需求。
制定有针对性的课程和学习计划，可以使学生在他们的学习能力、兴趣和意愿方面得到充分发挥。
这样，学生将更轻松、更自然地学习。
同时为期2012年《中小学课程标准》所强调的学生素质分班、分层次、分组、分节奏等策略也需要被注重。
5. 追踪和监督定期了解学生的学习进展。
这可以通过给学生反馈、毕业考试前练习、康复性测试等方式加以实现。
通过这种方式，我们可以发现学生最困境的阶段，并为学生制定更好的战略来提高他们的学习成绩。
6. 鼓励和赞美为学生提供一种积极的学习环境，并对学生成绩的真实付出给予肯定和赞美。
表扬一位学生成绩的提高、改变学习态度与成长等，这将激励学生继续保持他们的学习成果，并成为一个积极的学习者。
谈提高小学语文学困生成绩的方法
谈提高小学语文学困生成绩的方法要提高小学语文学困生成绩，首先需要找到学困生的具体问题所在，然后采取针对性的方法进行改进。
下面是一些提高小学语文学困生成绩的方法：1. 培养兴趣语文学困生成绩的学生大多对语文没有兴趣，因此首先要培养他们的学习兴趣。
可以通过开展丰富多彩的语文活动，比如朗读比赛、语文知识竞赛、诗歌朗诵等，来调动学生的学习积极性。
2. 激发学习动力语文学困生成绩的学生通常缺乏学习动力，因此需要采取措施激发他们的学习兴趣。
可以设立学习目标，给予小奖励、表扬等，让学生产生学习的动力。
3. 制定学习计划学困生往往缺乏学习计划和方法，为了提高语文学困生成绩，可以教会学生如何合理安排学习时间，提高学习效率，以及制定适合自己的学习方法。
4. 夯实基础知识语文学困生成绩的学生通常基础薄弱，因此需要夯实基础知识。
可以通过课外辅导班、加强基础教育等方式，帮助学生提高基础知识水平。
5. 多读多写语文学困生成绩的学生需要多读多写，提高阅读和写作能力。
可以每天鼓励学生读一定数量的课外书籍，并且鼓励他们写读书笔记、作文等，锻炼语文表达能力。
6. 培养思维能力语文学困生成绩的学生需要培养思维能力，提高理解和分析能力。
可以通过课堂讨论、思维导图、逻辑思维训练等方式，帮助学生提高思维能力。
7. 给予合理的评价给予语文学困生成绩的学生合理的评价和鼓励，让他们感到学习有成果，增强学习的自信心，激发学习动力。
8. 家校合作家庭和学校需要加强沟通，共同关注学困生的学习情况，通过家长会、学校通知等方式，让家长和老师合作，共同帮助学困生提高语文学习成绩。
9. 地区资源共享学校可以联合周边的一些资源，如教育机构、图书馆等，加强校外教育资源共享，开展更加丰富多彩的语文学习活动，提高学生的语文学习兴趣。
要想提高小学语文学困生成绩，需要从多个方面入手，注重培养学生的兴趣、激发学习动力、夯实基础知识、多读多写、培养思维能力以及加强家校合作等方面，才能全面提高学困生的语文成绩。
学困生转化的方法和措施
学困生转化的方法和措施学困生是指那些在学习上表现较差，或者存在某些学习方面的困难，影响他们的学习成绩和生活质量的学生。
为了帮助这些学生克服困难，改善学习成绩，以下是一些学困生转化的方法和措施：1. 加强沟通家庭、学校和教师之间需要加强沟通，了解学生遇到的问题，并寻求合适的解决方案。
家长需定期与孩子沟通，关注孩子的学习情况，鼓励孩子坚持学习，理解、支持和鼓励孩子。
学校和教师应该对学生进行有效的沟通，了解学生的学习状况，定期与家长进行沟通。
通过加强沟通，能够找出学生的优点和不足，并提供针对性的教学辅导。
2. 建立学习目标为学困生制定个性化的学习目标，学生在学习过程中更有动力和方向。
这些目标应该符合学生的性格、潜力和兴趣，能够激励学生，使其充满信心和动力。
同时，学习目标应该是具体的、可量化的五段，可以衡量学生的成绩和进步。
3. 提供个性化辅导对于学困生，应该向其提供个性化的辅导。
教师可以利用不同的方法和手段诊断学生的学习问题，根据学生的不同情况，为学生制定不同的教学策略。
为学生设置更多互动式的学习机会，例如小组讨论、角色扮演和实践操作等教学模式来激发学生的兴趣，加强学生的参与性和积极性。
4. 提高学习技巧和方法学生可能存在学习方法不当、记忆力欠缺、注意力不集中等问题。
教师可以通过针对性的教学方法为学生解决问题，并教授一些提高学习技巧和方法的诀窍。
这些技巧包括如何取舍、组织信息、阅读思考、写作技巧和时间管理等。
通过教授这些技巧，可以帮助学生更好地学习和掌握知识。
5. 提供情感支持学困生在学习和生活中可能会遇到挫折和失落，需要得到情感支持和鼓励。
教师和家长需要正面地评价学生的成绩、进步和努力，并鼓励学习和成长。
同时，为学生提供情感支持，帮助学生减轻焦虑、压力和挫折，提高学习自信心和情绪管理能力。
学困生转化的方法和措施不仅可以帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩，而且可以促进学生的全面发展。
在这个过程中，教师和家长扮演着重要的角色，需要积极支持、关注和引导学生。
如何有效的提高学困生的学习成绩
如何有效的提高学困生的学习成绩学困生顾名思义就是对学习有困难，不爱学习的学生。
那么如何有效的提高学困生的学习成绩?以下是店铺分享给大家的提高学困生的学习成绩的方法的资料，希望可以帮到你!提高学困生的学习成绩的方法一、培养后进生的学习兴趣,促进后进生“想学”。
许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。
因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。
比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
1、在进行字词教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。
我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。
把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
浅谈学困生的解决方案
浅谈学困生的解决方案引言概述：学困生是指在学习过程中遇到困难，无法有效掌握知识的学生。
他们面临着学习成绩下滑、自信心受挫等问题。
为了帮助学困生克服困难，提高学习能力，我们需要采取一系列解决方案。
本文将从个人认知培养、学习方法改进、辅导资源提供、家庭与学校合作以及心理支持等五个方面，详细阐述解决学困生问题的方法。
一、个人认知培养：1.1 建立积极的学习态度：学困生应意识到学习是一种积极的行为，要树立自信心，相信自己能够克服困难，取得进步。
1.2 培养良好的学习习惯：学困生应制定合理的学习计划，合理分配时间，养成良好的作息习惯，提高学习效率。
1.3 培养自主学习能力：学困生需要学会自主学习，掌握学习方法，培养自我管理能力，提高自主学习的效果。
二、学习方法改进：2.1 发现适合自己的学习方法：学困生应尝试不同的学习方法，如图表法、讲解法等，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
2.2 注重基础知识的巩固：学困生应重视基础知识的学习，通过反复训练和巩固，夯实基础，为学习更高层次的知识打下坚实的基础。
2.3 掌握学习技巧：学困生可以通过学习技巧的培养，如记忆方法、思维导图等，提高学习效率和记忆能力，更好地理解和掌握知识。
三、辅导资源提供：3.1 学校提供个性化辅导：学校可以根据学困生的具体情况，提供个性化的辅导，如为其安排专门的辅导班，提供一对一辅导等。
3.2 利用网络资源：学困生可以通过网络资源，如在线教育平台、学习网站等，获取更多的学习资料和辅导资源，提高学习效果。
3.3 寻求家教辅导：学困生可以寻找合适的家教辅导，通过一对一的辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习能力。
四、家庭与学校合作：4.1 家校沟通合作：家长和学校应加强沟通，及时了解学困生的学习情况和困难，共同制定解决方案，并定期进行评估和反馈。
4.2 家庭提供学习环境：家长应为学困生提供良好的学习环境，如安静的学习空间、适当的学习工具等，为学生创造良好的学习氛围。
关于学困生帮扶措施
关于学困生帮扶措施学困生是指在学习方面遇到困难、表现不佳或成绩较差的学生。
由于这些学生的学习能力相对较弱，他们需要更多的关注和帮助。
因此，学校应该采取一系列措施帮助这些学生，提高他们的学习能力和成绩。
帮助方式学校可以采取以下方式帮助学困生：1.开展辅导行动学困生通常需要额外的帮助和辅导。
学校可以组织老师或其他志愿者在课后提供免费的辅导服务，帮助他们解决学习难题。
2.定期进行评估学校不仅要知道学困生的问题，还要了解他们的学习进展情况。
因此，学校应该定期进行学生学习水平的评估，以便及时发现问题并采取正确的解决方案。
3.增加自主学习机会学困生通常需要更多的练习和自主学习机会。
学校可以提供更多的自主学习机会，例如，免费提供图书和磁带等资源。
##帮助学困生的重要性帮助学困生有以下几个重要方面：1.重视学生的个体差异每个学生都有不同的学习能力和学习方式。
帮助学困生意味着学校重视对学生的个体差异，帮助他们发现适合自己的学习方法。
2.提高学生的自信心通过帮助学困生解决学习问题，学生将感到他们的努力和工作得到了认可和赞赏。
这将有助于提高学生的自信心和自尊心。
3.给学生提供成功的机会通过帮助学生提高他们的学习能力和成绩，学校给学生提供了成功的机会。
这将有助于提高学生的学习动机和成就感。
总结帮助学困生对于学校来说是至关重要的，因为它可以帮助学生提高学习能力，为他们的未来发展创造良好的条件。
学校可以采取多种方法，如辅导行动、定期评估和增加自主学习机会等，来帮助学困生。
通过这些努力，学校可以为学生创造成功的机会，提高他们的自信心和学习动机。
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶是指针对在学业上遇到困难的学生，通过一系列具体措施帮助他们克服障碍、提高学习成绩和学习兴趣。
以下是一些有效的学困生帮扶措施：
1. 个性化辅导：根据学困生的具体困难，制定个性化的辅导计划，提供一对一或小组辅导，重点关注他们的薄弱环节。
2. 学习技巧指导：教授学困生有效的学习方法和技巧，如时间管理、记笔记、解题策略等，帮助他们提高学习效率。
3. 心理辅导：为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信，学会正面应对学习压力和挑战。
4. 家庭支持：与学困生的家庭保持沟通，鼓励家长为孩子提供一个良好的学习环境，同时指导家长如何在家辅导孩子。
5. 同伴互助：鼓励成绩优秀的学生与学困生结对子，通过同伴教学的方式，帮助他们一起学习和进步。
6. 课后服务：学校可以提供课后辅导服务，让学困生有机会在老师的指导下复习巩固所学知识。
7. 兴趣激发：通过举办各类兴趣小组或实践活动，激发学困生的学习兴趣，让他们在实践中学习新知识。
8. 定期跟踪：定期评估学困生的进步情况，并根据评估结果调整帮扶计划，确保帮扶措施的有效性。
9. 资源整合：整合学校内外的教育资源，如邀请志愿者、专家进校辅导，或利用网络资源为学困生提供更多学习机会。
10. 激励措施：对于取得进步的学困生给予表扬和奖励，增强他们的成就感和继续努力的动力。
通过这些具体措施的实施，可以帮助学困生逐步克服学习上的困难，提高他们的学习能力和学业成绩。
加强学困生培养
加强学困生培养
培养学困生，需要教师、家长和学生共同努力，采取以下措施：
1. 给予关爱：每个人都有被他人关爱和认同的需要。
学困生往往由于
成绩不好或行为问题，遭受同学们的排斥和嘲笑，因此更需要他人的
关爱。
教师应该和家长保持密切联系，共同关注学生的成长，帮助他
们树立信心，鼓励他们努力向上。
2. 发现优点：学困生也有优点和长处。
教师要善于发现他们的长处，
并加以引导和培养，让他们体验到成功的喜悦，从而树立“我也能做好”的信心。
3. 提供指导：教师需要在学习方法上给予学困生具体的指导，帮助他
们掌握基本的学习策略，提高学习技能。
这可以帮助他们更好地理解
和掌握知识，提高学习效率，从而增强学习的自信心。
4. 给予耐心：转变学困生需要一个过程，教师不能急于求成。
教师需
要耐心地引导他们，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
5. 家长的配合：家长需要积极配合教师的工作，了解孩子在校的表现
和学习情况，与教师共同关注孩子的成长。
同时，家长也需要在家中
给予孩子适当的指导和帮助，促进孩子的学习进步。
6. 建立良好的学习习惯：培养学困生的良好学习习惯是至关重要的。
这包括帮助他们制定学习计划、按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
通过逐步培养这些习惯，学困生可以逐渐提高学习效率，增强自信心。
总的来说，培养学困生需要教师、家长和学生三方的共同努力和沟通。
只有当每个人都认识到自己的责任并积极行动起来，才能真正帮助这
些学生克服困难，实现成长。
如何降低低分率,提高学困生成绩的方法
如何降低低分率,提高学困生成绩的方法要降低低分率并提高学困生的成绩，以下是一些建议：1. 个性化教学：针对学困生的不同需求和困难，制定个性化的教学计划。
确保教学内容适应他们的学习水平和进度，逐步引导他们建立正确的学习方法和态度。
2. 增强学习动力：了解学困生的学习动机和兴趣点，通过与他们交流和互动，激发他们对学习的兴趣和热情。
为他们设定明确、可实现的目标，并提供积极的反馈和奖励，以增强他们的学习动力。
3. 改善学习方法：教导学困生有效的学习策略和方法，如记忆技巧、笔记技巧、时间管理等。
帮助他们识别和克服学习中的障碍，提高他们的学习效率。
4. 提高教师素质：教师需要具备足够的耐心、细心和教学技巧，以应对学困生的特殊需求。
教师需要不断学习和进修，以保持对最新教学方法和理念的掌握。
5. 加强家长合作：与学困生的家长保持密切沟通，共同制定学习计划和目标。
鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和监督。
6. 创造良好的学习环境：确保学校和家庭为学困生提供安全、舒适、积极的学习环境。
鼓励学困生积极参与学校和社区活动，拓展他们的视野和经验。
7. 心理健康辅导：关注学困生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持。
帮助他们建立积极的自我形象，提高自信心和应对挑战的能力。
8. 持续监测和评估：定期监测学困生的学习进展，及时发现问题并调整教学策略。
通过评估他们的学习成果，提供反馈和建议，促进他们的持续改进。
总之，降低低分率并提高学困生成绩需要多方面的努力和支持。
学校、教师、家长和社会应该共同努力，为学困生提供全面的帮助和支持，让他们能够充分发挥自己的潜力，实现个人成长和成功。
如何提高学困生的成绩
如何提升学困生的成绩我今年带的这个班里，有两个学习特别困难的学生，一个脑子还算不错就是特别不喜欢动手，一个倒是还比较喜欢学习，就是做什么都特殊的慢，其他同学需要半小时完成的，他需要一小时，甚至更多的时间。
面对这两个学生，我也想了好多办法，经过一年多的努力，他们的成绩也有所提升，具体做法如下：首先，一视同仁，耐心辅导以平等的心态与他们多交流，多沟通，多鼓励，比如有一次，我让学生做作业，不喜欢动手的那个学生怎么也不写，越批评越不动，于是我就把他叫到我身边，心平气和的和他谈心，我说：“你不想写作业我们就不写了，和老师说说心里话好吗？”开始是不吭声，后来他说话了，他说：“老师，我有一个秘密不想说。
”看他开口说话我高兴了，我急忙说：“没关系，老师会替你保密的。
”听了我的话，他说：“昨天，我妈妈说给我买蛋糕，可她没给我买，我没吃上蛋糕所以不想写作业。
”一个二年级的学生多么幼稚呀！通过交谈我找到了他这次不写作业的原因。
于是我就对他说：“原来这样啊，我去给你妈妈打电话，让她中午给你把蛋糕补上，你现在去写作业好吗？”听了我的话，他走下讲台，坐在自己的座位上开始写作业了。
后来我打了电话，他中午也吃了蛋糕。
还有在学习方法上要多给予指导，把清学生的脉，对症下药。
在锻炼机会上多给一点，发现有丝毫进步就用多种方法给予表扬。
在耐心上多忍受一些，学生不理解或根本没学会，要有不厌其烦的耐心，一遍不会就两遍，甚至数遍，如果当天没学会就鼓励他再好好想一想明天老师再给讲。
其次，要发挥家长的作用尤其是一、二年级的小学生好像还没有“断奶”，妈妈的一言一行直接影响到孩子，我班的这两个孩子就是这样，我经常和他们的妈妈联系，沟通。
孩子的妈妈都特别称职，比如写作业慢的那个学生，每天下午放学回家妈妈就放弃一切家务陪孩子写作业，每天早晨五、六钟母子俩就在被窝里复习功课。
你们看多么称职的母亲。
所以家长的作用是不可忽视的。
怎样提高学困生的成绩
怎样提高学困生的成绩及时反馈。
关于学困生，我们要及时反馈他的学习状况，了解他对知识点的掌握。
一般状况下，学困生对知识的掌握程度非常差。
我们要通过多种方式对他们的学习状况进行了解。
全面了解学困生的学习状况，是对学困生进行扶持的前提。
及时扶持。
通过我们的测试，去除掉学困生已经学会掌握的知识，关于没有学会或者不理解的知识，进行巩固与强化。
这样的方式和方法很多。
有一张卷子的重复演算与学习。
也有不同知识点的多种形式的测试。
总之，只要他们有提升，就可以达到扶持的效果。
强化检测。
反馈是非常重要的方式，他可以让我们及时了解同学不会的状况。
检测，可以让家长及同学及时掌握自己哪些方面的问题，然后有针对性地进行自检自测。
强化反馈，可以使家校联合起来拧成一股绳，对同学进行强化指导。
利用同学进行检查。
对后进生的扶持是我们精准扶贫工作的重要组成部分。
在这个过程中要采用多种多样的形式，一是家长的检查，二是同学班干部的检查，三是老师的主动参加。
通过形成这样的扶持机制，孩子就能够在学习上有一定程度的提升与进步。
2如何提升学困生的成绩与学困生进行深入交流。
造成学困生成绩不好的原因有内因和外因，内因如智力缺陷，对学习不感兴趣等，外因如家庭困难，没有学习资料等。
通过交流，了解学困生的真实状况，对症下药。
开展"一帮一活动 '。
由班上成绩好的同学负责以一对一的形式帮助学困生提升成绩，常常对学困生进行辅导和帮助，让成绩好的"小老师'代替老师、班主任不能雨露均沾的困境。
关注学困生的学习状态。
比如课堂上多激励，多提问，给他们回答问题的计划，锻炼其胆量，树立自信心，也可以让他们尝试在课堂上完成作业，老师加以指导或者参加当地的"四点半学堂'，由社工课后辅导。
强化和家长的〔沟通〕与联系。
进行家访，了解学困生的家庭状况，与其父母进行沟通，交流，和家长合作，共同努力提升同学成绩。
组织同学参加活动。
如心理团辅活动，让学困生参加到班级活动中，感受来自同学的关怀和爱好，潜移默化。
学困生单科成绩个位数的孩子情况说明
学困生单科成绩个位数的孩子情况说明
学困生单科成绩个位数的孩子情况说明可能有以下几种情况：
1. 学习态度不端正：这些孩子可能对学习缺乏兴趣，不认真听讲，不做作业，导致单科成绩低下。
2. 学习方法不当：这些孩子可能没有找到适合自己的学习方法，没有掌握好学习技巧，导致单科成绩无法提高。
3. 学习基础薄弱：这些孩子可能在某个学科的基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难，成绩无法提高。
4. 注意力不集中：这些孩子可能在上课或做作业时容易分心，注意力不集中，导致学习效果不佳。
5. 学习环境不良：这些孩子可能处于一个学习环境不良的情况下，例如家庭环境不稳定、学校教学质量不高等，导致学习困难。
针对这些情况，家长和老师可以采取以下措施帮助学困生提高单科成绩：
1. 建立正确的学习态度：家长和老师要与学生进行沟通，引导他们树立正确的学习态度，认识到学习的重要性。
2. 教授有效的学习方法：家长和老师可以帮助学生找到适合自己的学习方法，教授他们一些学习技巧，提高学习效果。
3. 补充基础知识：针对学习基础薄弱的学生，家长和老师可以帮助他们补充基础知识，建立扎实的学科基础。
4. 提供良好的学习环境：家长和老师要为学生提供一个良好的学习环境，包括安静的学习场所、适当的学习资源等。
5. 培养注意力集中能力：家长和老师可以通过一些训练方法，帮助学生提高注意力集中能力，提高学习效果。
总之，学困生单科成绩个位数的情况可能是由多种原因造成的，家长和老师要根据具体情况采取相应的措施，帮助学生提高学习成绩。
提高学困生成绩的措施
提高学困生成绩的措施一）走下讲台，亲近学困生；走进家庭，联系学困生1、特别的爱给特别的他——向学困生增加感情投资，让XXX感受到爱，体验到爱，相信爱，被爱感动。
对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以激发学困生的研究热情。
学困生虽然研究成绩差，但他们往往很重感情，讲义气。
当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、两把钥匙开一把锁——全力打造“2 1”助学工程。
对研究成绩特别差的学生要实施“21”助学工程。
即一个老师、一个成绩优秀的学生帮助一个学困生。
3、家校沟通，形成合力。
二）行特别之为，为学困生创设机会，品尝成功的喜悦，帮助学困生建立自信，走出困境1、千方百计拯救学困生的研究兴趣XXX说：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。
”“兴趣是最好的老师。
”因此在教学中，要用良好的教学设计来拯救学困生的研究兴趣。
学困生最普遍的特点是对研究没有兴趣，记得有诗云：小子本无才，怙恃逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚滚来。
从诗中我们可以不难看出学困生把研究没有看作是自己要做的事，而是错误地认为是怙恃甚至是老师逼他们要做的事。
面对这种窘境，我们别无选择，就是要竭尽心力创造有利于激发学困生内驱力的环境氛围来拯救学困生的研究兴趣。
要对学困生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂操演。
使学困生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望。
此外还要常常与学困生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制订可行的目标，造就他们的成功感。
2、对学困生采取倾斜计策，让学困生吃“偏食”，付与他们更大的研究优先权——从动作上帮助学困生解困。
1）付与他们课堂优先讲话权多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂研究的陪客。
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如何提高学困生的成绩
作者：陈红云
来源：《读与写·下旬刊》2018年第04期
摘要：在基层教学的小学英语教师，都会遇见学困生；这也一直是每位小学英语教师的不可避免的难题。
在日常教学中，我们会把优生比做"首"，中等生比做"肚子"，学困生比喻成"尾"；学困生这个尾巴常常拉班级的后腿，影响班级的平均分和教师的考评；甚至有个别教师觉得辛辛苦苦教了一学期下来，一点成就感也没有。
随着独生子女的增多，学困生这个尾巴不仅没有缩短，反而越来越长。
因此，学困生综合素质的提高直接关系到全班的整体素质。
如何提高学困生的成绩，我认为应从以下几点抓起。
关键词：小学英语；学困生；提高成绩
中图分类号：G635.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0234-01
前言
学困生学习兴趣的缺失是造成学困的根本原因之一。
兴趣是学习的动力，也是成功之母。
调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，会收到事半功倍的效果。
英语教学本身包含着许多枯燥的因素，读单词、句子、短语、对话、语法和课文的记忆等，都需要学生进行反复的读背，而对于那些贪玩懒惰的孩子来讲，无疑是一个苦差事。
如何激起学困生对英语学习的兴趣就需要老师采取灵活多变的教学方法。
1.提高学困生对英语的学习兴趣
1.1 通过歌谣、故事、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
朗朗上口的歌谣，入情入景的故事，轻松活泼的歌曲都能激发小学生学习的欲望，这些也可以营造轻松愉悦的学习氛围。
将单词编成歌谣配着节奏，每天上课前唱一遍，既可以活跃氛围又可以复习巩固已学过的知识。
如复习颜色的单词时，我给学生编了一个歌谣。
Red，red，I like red.Green， green ，I like green.等。
这样学生不用机械的读单词和句子，就可以轻松掌握有关颜色的单词和句型I like ...
1.2 运用多媒体教学激发学困生对学习英语的兴趣。
心理专家认为：凡是新异的、直观的、灵活的和多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪，这对于学困生来说也同样有用。
在多媒体教学中，用生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣入机对话等方法，创设出一个个引人入胜的情景，来调动学生的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。
1.3 在教学设计中，设计一些新颖的教学活动，每天给学生一个惊喜，关注每一个学困生，让每一位学困生参与到教学环节中，而不是成为课堂的旁观者或者捣乱者。
只有充分参与
教学活动中去，才会使得学困生感到不再孤独，从而享受学习的乐趣和学有所得的成就感，哪怕只有一句对白，也要让学生感受到自己的存在。
2.端正学习态度，养成良好的学习习惯
2.1 制定合理的学习计划。
为学困生设定一个目标，这个目标既不能高不可攀，也不可毫无吸引力。
要让学生踮起脚尖就能够得着树上的苹果。
如：在记忆单词时，可以让学困生将一天背会的单词分成三天完成。
每天的早中晚，教师都要进行抽查，督促他们完成，每一天都不放松。
在计划执行的过程中，及时发现孩子的进步，并给予表扬，使其体验成功的喜悦，在孩子遇到困难时，鼓励他们，让他们勇敢的面对困难，从而战胜困难。
2.2 养成预习的好习惯。
课前的预习是必须的，只有预习了，才会知道所学内容，心理才会有充分的准备。
我们常说不打无准备的仗，也是这个道理。
让学困生课前预习比较困难，因为他们的自觉性比较差，因此必须有家长督促他们完成。
如遇到问题及时与教师进行交流。
2.3 课堂上必须集中注意力。
学困生学习困难，大多是因为上课时注意力不集中，思想容易开小差造成的。
有了课前预习这个环节，上课时，学困生对所学的内容没有那么大的抵触情绪，很容易参与到教学活动中，在教学活动中也会表现积极。
我也时刻关注着他们的一举一动，让他们没有松懈的可能。
2.4 与学困生交朋友，用情感打动他们。
在学习和生活上关心他们，及时了解学生心理动态，帮助他们解决实际困难。
有的学生认知能力较差，不敢开口说英语，上课时沉默不语，主动学习能力差。
了解到这些情况，我单独利用课余时间面对面教他们看我的口型发音，一个一个单词的教，慢慢的学生敢开口说英语。
在我的鼓励帮助下，一些学困生在学习上取得了很大的进步。
2.5 逐步培养学生正确的学习方法。
学困生在学习上学习困难，没有找到好的学习方法也是其中的一个因素，因此在教学中慢慢培养学困生的学习方法。
他们如果掌握了在记忆单词、听力、阅读的正确方法之后，在学习上就会事半功倍，这对于提高他们的自信心很有帮助。
总之，改变学困生对学习的消极态度，培养他们的自信心是一项复杂而长期的工作，不是一朝一夕就能完成的。
它必须是一个漫长的过程，这对于每一位小学英语老师而言，必须对这个工作有一个正确的认识。
不能操之过急，也不能漠视它，通过一些针对性的措施，在实践中不断总结，形成一种行之有效的教育方式。