23前置作业备课记录
语文生本课前置作业、设计及实录 (1)
语文生本课前置作业、教学设计、实录二年（）班姓名学号19、岳飞练字（前置性作业）1、认真读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、课文中的哪些段落、句子或词语你最喜欢？为什么？从中你想到了什么？(可以是珍惜时间、刻苦学习的故事、名言、谚语、格言、诗歌等)3、你最喜欢或最佩服的人是谁？请你讲一个他的故事。
教学设计19 岳飞练字一、教学目标：熟读课文，了解岳飞是怎样练字的，学习岳飞爱动脑筋，刻苦学习的精神。
培养孩子们收集资料，善于动脑，学以至用，勇于发言的能力。
二、教学过程：（一）课前三分钟。
背诵古诗大展示。
（二）谈话导入。
（三）读文整体感知。
1、自由读文，边读边想课文讲了一件什么事？2、小组交流。
3、全班交流。
（四）再读课文，看看文章中哪个地方你最喜欢？为什么？1、学生读文，寻找自己喜欢的句子或词语。
2、小组交流。
3、全班交流。
（五）你最喜欢或最佩服的人是谁？请你讲一个他的故事。
（六）谈收获。
19、岳飞练字（课堂实录二年级上）小主持人李梦蝶：李佳源，从一年级开始我们就开始背古诗，同学们已经积累了不少，现在我们来个古诗大比拼，怎么样？小主持人李佳源：好啊！小主持人李梦蝶：那我们女同学先来一首，《望庐山瀑布》预备起。
（女同学齐背。
）（掌声）小主持人李佳源：女同学背得真棒啊！我们男同学也来一首《望天门山》预备起。
（男同学齐背）。
（掌声）小主持人李梦蝶：男同学也背得不错。
现在我们来小组开火车，每个小组背一首古诗，古诗不能背一样的。
预备起。
小组1齐背：（掌声）月落乌啼霜满天、、、、、、小主持人李梦蝶：下一组。
小组2齐背：（掌声）望庐山瀑布小主持人李梦蝶：这样看来可能不够时间哦，下面哪个小组愿意上来跟全班同学PK的？师：请大家大胆举手。
小主持人李梦蝶：有请简玥那个小组。
（简玥那组上台，掌声）小主持人李梦蝶：哪个小组愿意跟简玥那个小组PK的？师：愿意的请举手？小主持人李梦蝶：古原（掌声）(古原那一组上台)。
师：谁先来？小主持人李梦蝶：简玥先来吧。
作业准备确认记录
作业准备确认记录
日期：[日期]
班级：[班级]
学生姓名：[学生姓名]
作业名称：[作业名称]
作业要求：[作业要求]
在进行本次作业前，我特此进行了准备确认，确保我具备完成作业所
需的一切条件和材料。
以下是我在准备过程中的记录：
1.确认作业要求：我仔细阅读了作业说明，并彻底理解了作业的要求
和内容。
我确保自己清楚作业的目的、要求和截止日期。
2.收集所需材料：我检查并收集了完成作业所需的所有材料。
这包括
参考书籍、笔记本、电脑、软件等。
我确保这些材料是齐全的并且能够满
足作业的要求。
3.查找参考资料：我进行了相关的资料，以便获取相关的信息和知识。
我浏览了相关的书籍、网站和学术论文，确保我能够找到适当的参考资料。
4.组织时间：我检查了我的时间表，并确保有足够的时间来完成作业。
我计划了适当的时间段来研究、阅读、写作和修改作业。
我会密切关注时间，以确保按时完成作业。
总结：
通过本次准备确认，我确信我已经具备了完成作业所需的一切条件和
材料。
我对作业要求有清晰的理解，并有计划地安排了时间来完成作业。
如果我在完成作业的过程中遇到问题，我知道去哪里寻求帮助。
我相信我能够按时并高质量地完成这次作业。
学生签名：_________________。
小学英语主题教研《前置作业设计》
小学英语主题教研《前置作业设计》主题：前置作业设计一、不同课型的前置性作业设计1.词汇课前置作业。
学生利用音标拼读单词，再跟读录音，力求读音准确、地道。
划出感觉难记的单词，探究如何才能更好地记住难词。
体会：老师要从学生实际情况、个别差异出发，按优、中、差三个层次精心设计或选编练习，设计布置作业，让不同层次的学生适合自己的练习来巩固和发展原有的知识，找到自己的位置和信心，让每个学生都有收获。
2.对话课前置作业。
读对话，理解对话意思，划出重点词组小组汇总，小组尝试根据对话编对话。
体会：小组合作学习是生本教育的一种重要方式，全部由個人完成的作业，难以培养学生的合作精神，必须把个人独立完成的作业和小组合作完成的作业相结合。
3.阅读课前置作业。
读课文，理解文意，划出课文中的短语和句型，短语与句型主要是带有生字词的语句或新的语法用法，划出难句、长句，搞不懂的课上提问。
有的时候学生可能会把握不住重点，老师可以具体的指出几个知识点，每个小组一个查阅解决，课上再分组讲解。
体会：阅读前置性作业要体现开放性，增加学生思考问题的多面性。
老师要围绕教学目标、学习目标、策略目标以及评价目标，有针对性地对部分开放性作业加以布置，让学生“各有说法”，让不同层次的学生都“有话可说”。
4.练习课前置作业。
出一份练习题，可以是口头的、书面的、绘图的，由学生课前认真完成，并试图总结重点句型的用法。
体会：兴趣能激发学生的学习动机，有趣的作业具有一定的吸引力，能使学生充分发挥自己的主动性去完成。
二、前置性作业设计的实施策略1.作业设计要“既简又准又有别”。
“准”，即要有明确的教学目标。
前置性作业必须是下一个课时教学内容的导航针，当学生看到学习目标的时候就能明确自己的任务是什么，学生在完成前置作业时能预计和把握下一节课的主要脉络。
“简”，前置性作业设计还必须能够具体实施、操作性强，切忌在目标设置上华而不实，切忌贪多。
“有别”，前置学习目标的确定应该具体，针对年级的不同有所选择。
六年级语文上册第七、八单元前置性学习记录
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。感受世界名画的魅力。
第八单元
25伯牙绝弦
了解祖国悠久灿烂的古代文化，用自己来自话初步讲讲这个故事。指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。3．通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
六年级语文上册第七、八单元前置性学习记录
单元
课题
课前先学要点
课中学习活动
课堂学习目标
第七单元
21老人与海鸥
读熟课文，自学生字。收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
24金色的脚印
按照连接语中的阅读要求自学课文。
自读课文，交流课文讲了一件什么事，通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。
能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
课前教案准备情况记录
课前教案准备情况记录
教案标题：课前教案准备情况记录
一、教学目标：
1. 确定本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2. 确定学生在本节课结束时应达到的预期目标。
二、教学资源准备：
1. 教学教材和辅助教材。
2. 多媒体设备和投影仪等教学工具。
3. 学生所需的学习资料和练习册。
三、教学内容安排：
1. 根据教学目标，确定本节课的教学内容。
2. 将教学内容分为不同的教学步骤，包括引入、讲解、练习和总结等。
3. 设计合适的教学活动和任务，以促进学生的主动参与和学习兴趣。
四、教学方法选择：
1. 根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、探究法等。
2. 注重多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
五、教学评估方式：
1. 确定本节课的教学评估方式，如小组讨论、个人作业、课堂测验等。
2. 设计合适的评估题目和评分标准，以准确评估学生的学习情况。
六、课堂管理安排：
1. 设计合理的课堂布置和座位安排，以便于学生的互动和合作。
2. 制定明确的纪律规范和行为要求，以维持课堂秩序和学习氛围。
七、教学辅助措施：
1. 准备相关的教学辅助材料，如图片、视频、实物等。
2. 利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容和教学手段。
八、教学时间安排：
1. 根据教学内容和教学步骤，合理安排每个环节的时间。
2. 确保教学时间的充分利用，避免时间浪费和过度压缩。
以上是针对课前教案准备情况的一些建议和指导，希望能对您的教案撰写有所帮助。
作业准备确认记录
作业准备确认记录日期:[日期]记录人:[记录人]1.背景和目的:[在此处记录作业的背景和目的，说明为什么需要进行作业准备确认。
例如，可以是为了确保每个人都清楚作业要求，准备充分，以提高工作效率和质量。
]2.参与人员:[在此处列出参与作业的所有人员的姓名。
]3.作业要求:[在此处列出作业的详细要求。
例如，可以包括完成日期，所需资源，任务分工等等。
]4.准备工作:[在此处列出每个人员需要完成的准备工作。
可以根据参与人员逐一列出，确保每个人都了解自己的任务和职责。
]5.资源准备:[在此处列出所有需要准备的资源。
可以包括硬件设备、软件工具、文件资料等。
确保每个人员都知道如何获取和使用这些资源。
]6.任务分工:[在此处列出每个人员的具体任务分工。
可以根据参与人员逐一列出，确保每个人员清楚自己的任务和职责，以及与其他人员的协调配合。
]7.时间安排:[在此处列出每个任务的时间安排，包括开始时间和结束时间。
确保每个人员都知道自己的任务何时开始和结束，以及整个作业的时间计划。
]8.风险预防:[在此处列出可能会影响作业顺利进行的风险，并提供相应的预防措施。
例如，可以包括技术问题、人员缺失、资源不足等。
]9.沟通和协调:[在此处说明沟通和协调的方式和频率。
可以列出会议安排，沟通平台，以及每个人员之间的协调工作方式。
10.问题和疑问:[在此列出参与人员对作业的问题和疑问。
确保每个人员都有机会提出自己的问题，以便在确认会议上进行解答和讨论。
]11.确认会议安排:[在此处列出确认会议的日期、时间和地点。
确保每个人员都能参加确认会议，并能及时解答问题和讨论工作。
]备注:[在此处列出任何其他需要备注的事项，例如，作业相关的其他要求、注意事项等。
]。
生字前置学习记录
一年级第二学期班级 姓名 学号生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字， 结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 、 、 、 四字词语或成语： （解释其中一个成语的意思） 带有这个字的诗句或谚语： 、我用词语 说一句话生字前置学习记录生字 读音笔顺：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 六笔 七笔 八笔 九笔 十笔字，结构，我是这样记字的：（参考：记字方法主要有象形、加一加、减一减、熟字加偏旁、想象法）我用字组词是：两字词语： 四字词语或成语：（解释其中一个成语的意思）带有这个字的诗句或谚语：、我用词语 说一句话1920。
七年级历史教学主要内容及前置性作业
七年级历史教学主要内容及前置性作业七年级历史上册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共23课。
我将以单元为单位为学生留前置性作业。
第一单元的主要内容（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
（2）知道河姆渡遗址、半坡遗址，了解我国古代农业的起源。
（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
本单元内容讲述的是中华文明的起源，考查形式大多为选择题，在中考中涉及较少，一般只涉及1—3个知识点，分值为2分左右。
命题时一般情况下只限于最基础知识的测试，对能力要求不高，重在培养学生应有的民族情结。
所以第一单元的前置性作业有两个。
一是要我国关于人类起源的神话传说，二是搜集关于炎帝和黄帝的故事。
第二单元：本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝开始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时代，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，经济变革又促进了思想的解放和学术的繁荣。
第二单元的重点和难点“国家的产生和社会变革”这一单元是以社会发展的阶段性与社会重要活动的侧面相统一的方式来呈现主题的，其中含括从夏到战国的历史时段的史实和铁器、牛耕、甲骨文和青铜器、分封、百家争鸣等重要历史内容。
这一时期的很多故事或成语体现了变革的精神和过程，它又为学生了解当时社会情况提供了条件，应成为教学的切入点。
所以本单元要求学生搜集三个春秋战国时期的成语故事。
退避三舍：春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。
楚成王收留并款待他，他许诺如晋楚发生战争晋军将退避三舍（一舍为三十里）。
后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。
晋国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，重耳退避三舍，诱敌深入而大胜。
一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。
一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
24前置作业备课记录
五年级第七单元语文前置作业备课记录课题24、最后一分钟备课时间11、24 修改完善前置小研究一、课前积累：学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
二、基本知识点：1、字（生字易读错、易写错的）叩刹铸髓2、词语（需识记、理解、积累的）硝烟、骨髓、叩问、脊梁3、课文的主要内容这是一首充满激情的诗.作者描述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福.三、重难点突破1、主问题：读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？（请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
主问题下的重点段感悟）（1）感受仪式前的激动。
ａ、“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。
）b、“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。
（叩问：真诚热切地询问。
“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……）c、想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?（2）体验仪式中的自豪。
①想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约.)②“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。
中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。
前置作业教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，前置作业在课堂教学中的作用日益凸显。
为了更好地发挥前置作业的功能，提高课堂教学效率，我校于2023年3月15日开展了以“前置作业设计与实施”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，探索前置作业的有效设计方法，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对前置作业重要性的认识。
2. 掌握前置作业设计的基本原则和策略。
3. 学习优秀前置作业案例，提升作业设计水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动内容（一）专家讲座本次活动邀请了资深教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从前置作业的定义、作用、设计原则、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，分享了优秀的前置作业设计经验。
1. 前置作业的定义与作用张教授首先明确了前置作业的定义，即指在课堂教学之前，教师布置给学生完成的学习任务。
前置作业的作用主要体现在以下几个方面：（1）帮助学生提前预习，了解新课内容；（2）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（3）培养学生自主学习能力，提升学习效果；（4）为课堂教学提供依据，提高课堂教学效率。
2. 前置作业设计原则张教授指出，设计前置作业应遵循以下原则：（1）针对性原则：作业内容应与课堂教学内容紧密相关，有针对性地解决教学重难点；（2）层次性原则：作业难度应适当，兼顾不同学生的学习需求；（3）趣味性原则：作业形式多样，激发学生的学习兴趣；（4）实践性原则：注重培养学生的动手能力和创新能力。
3. 前置作业实施策略张教授分享了以下实施策略：（1）明确作业目标，让学生了解作业要求；（2）提供必要的学习资源，帮助学生完成作业；（3）及时反馈作业情况，帮助学生查漏补缺；（4）鼓励学生合作学习，共同完成作业。
（二）案例分析为了使教师更好地理解前置作业的设计与实施，活动邀请了三位教师分享了自己的优秀前置作业案例。
案例一：语文教师李老师的前置作业设计李老师针对《草原》一文，设计了以下前置作业：1. 阅读课文，了解文章主要内容；2. 查找草原的相关资料，了解草原的自然环境和人文特点；3. 比较中外草原文化的异同；4. 以“草原之美”为主题，写一篇短文。
前置研究会议记录范文
前置研究会议记录范文
会议记录
时间： 2017年7月25日 13:00-17:00
地点：会议室
出席人员：张三、李四、王五
会议内容：前置研究
会议开始：
会议由张三主持。
一、参会人员介绍
参会人员均完成简单的介绍，介绍自己的职位、负责内容及与会议有关的工作。
二、前置研究
1. 张三介绍了有关产品的前置研究需求。
2. 李四介绍了前置研究过程中的相关流程。
3. 王五介绍了前置研究过程中需要作出的有关决策并且指出了局部潜在的风险。
经过大家的讨论和交流，最终确定了前置研究的具体安排及决策措施，并且对具体的实施方案进行了商讨。
会议结束：
会议由张三宣布结束，参会人员对会议安排及决议非常满意。
- 1 -。
考前一周集体备课记录
考前一周集体备课记录
考前一周集体备课记录
日期：考前一周的日期
参与人员：所有备课组成员
会议目的：准备考试前最后的集体备课，确定备课计划和任务分工。
会议内容：
1. 会议开始时，主持人向大家介绍了备课的重要性和目标，强调了本次备课的重点和难点。
2. 备课组成员对自己负责的科目进行了回顾和总结，讨论了最近一周学生的学习情况和理解偏差，分析了可能出现的考点和考题类型。
3. 备课组成员根据各自的负责科目，制定了备课计划。
每个人都列出了需要备课的内容和步骤，并提出了备课时可能遇到的困难和解决方法。
4. 会议结束后，备课组成员开始独立备课。
在备课过程中，大家互相交流和协助，共同解决问题。
5. 在备课结束前，备课组成员再次汇报自己的备课进度和遇到
的问题，并接受其他组员的指导和建议。
6. 最后，备课组成员商定了下一次集体备课的时间和地点，并约定后续的备课安排和组织。
会议总结：
本次集体备课有效地调动了备课组成员的积极性和创造力，提高了备课的效率和质量。
大家在共同备课的过程中，互相学习和借鉴，加深了对知识内容的理解和掌握。
通过集体备课的方式，提前解决了备课中可能遇到的问题，为学生的考试提供了有效的备课保障。
教师备课、作业纪录情况记录表
教师备课、作业纪录情况记录表
背景
为了更好地管理课程备课和学生作业情况，我们需要建立一份教师备课和作业纪录情况记录表。
该表将为教师提供一个整体的概览，让他们可以更有效地组织备课和跟进学生的作业完成情况。
目的
该记录表的主要目的如下：
- 记录教师备课的情况，包括备课日期、备课内容、备课材料等；
- 记录学生作业的情况，包括作业布置日期、截止日期、作业完成情况等；
- 帮助教师更好地组织备课和评估学生作业的完成情况；
- 提供一个方便的途径，让教师随时查看备课和作业情况。
记录表结构
该记录表包括以下几个主要字段：
1. 备课日期：记录教师进行备课的日期；
2. 备课内容：记录备课的主题、目标、教学方法等；
3. 备课材料：记录备课所需的教材、资料、课件等；
4. 作业布置日期：记录教师给学生布置作业的日期；
5. 截止日期：记录学生作业的截止日期；
6. 作业完成情况：记录学生作业的完成情况，可以分为已完成、未完成、延期等状态。
示例
下面是一份教师备课、作业纪录情况记录表的示例：
使用方法
教师可以根据课程进度和学生需求，填写相应的备课和作业信息。
在备课当天进行备课记录，包括备课内容和所需材料。
在布置作业时，填写作业布置日期、截止日期，并在学生完成作业后，及时更新作业完成情况。
结论
教师备课、作业纪录情况记录表是一份有助于教师管理备课和作业情况的工具。
教师可以通过填写该表格，更好地组织备课和跟进学生作业的完成情况，提高教学效果和学生学习成果。
语文前置作业教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学也面临着新的挑战。
为了提高语文教学质量，培养学生的语文素养，我校语文教研组决定开展一次语文前置作业教研活动。
本次教研活动旨在探讨语文前置作业的设计与实施，以提高学生的自主学习能力和语文综合素养。
二、活动目标1. 了解语文前置作业的意义和作用；2. 探讨语文前置作业的设计原则和策略；3. 交流语文前置作业的实施经验；4. 提高语文教师的设计和实施能力。
三、活动时间与地点时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、活动内容1. 语文前置作业的意义和作用（1）主持人：李老师（2）内容：介绍语文前置作业的定义、特点、意义和作用，结合实例进行分析。
2. 语文前置作业的设计原则和策略（1）主持人：王老师（2）内容：讲解语文前置作业设计的原则和策略，包括：明确目标、合理分工、注重趣味性、关注学生差异等。
3. 语文前置作业的实施经验（1）主持人：张老师（2）内容：分享语文前置作业实施过程中的成功经验和遇到的困难及解决方法。
4. 语文前置作业的案例分析（1）主持人：刘老师（2）内容：以具体案例为切入点，分析语文前置作业的设计与实施，引导教师们进行讨论和反思。
5. 语文前置作业的改进与优化（1）主持人：陈老师（2）内容：针对语文前置作业存在的问题，提出改进与优化的建议，以提高作业质量。
6. 总结与展望（1）主持人：李老师（2）内容：总结本次教研活动的成果，对今后的语文前置作业工作提出展望。
五、活动流程1. 主持人介绍活动背景和目标；2. 各环节主持人依次进行讲解和分享；3. 教师们分组讨论，交流经验；4. 案例分析环节，教师们结合实际案例进行讨论；5. 改进与优化环节，教师们提出建议；6. 总结与展望环节，主持人进行总结和展望。
六、活动预期成果1. 提高教师对语文前置作业的认识和重视程度；2. 丰富教师设计语文前置作业的经验和技巧；3. 促进教师之间的交流与合作；4. 提高语文教学质量，培养学生的语文素养。
教师备课、作业评定情况记录表
教师备课、作业评定情况记录表
以上是教师备课和作业评定情况的记录表。
请按照日期记录备课和作业评定的情况。
备课情况包括备课完成情况和备课过程中出
现的调整情况；作业评定情况包括已完成评定的学生数量和还未完
成评定的学生数量。
为了保证教学工作的顺利进行，教师需要及时完成备课工作并
进行作业评定。
备课工作的完成情况与学生的研究效果密切相关，
因此需要加强备课的时效性和准备质量。
作业评定是对学生研究情
况的反馈，需要及时给出成绩和反馈，帮助学生及时调整和提升研
究效果。
以上记录表可以帮助教师及时了解自己的备课和作业评定情况，做出相应的调整和安排，以提升教学效果和学生的学习成果。
课前准备教研活动记录
一、活动时间2023年3月15日，星期三，上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、参与人员1. 教研组长：张老师2. 年级组长：李老师3. 各学科备课组长：王老师、刘老师、赵老师等4. 全体参与教研的教师四、活动主题如何提高课前准备效率，提升课堂教学质量五、活动流程1. 主持人开场致辞张老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 课前准备现状分析李老师针对目前各学科课前准备情况进行了分析，指出存在的问题：（1）部分教师对课前准备不够重视，存在随意性；（2）备课内容单一，缺乏创新性；（3）课前准备时间不足，导致课堂效果不佳。
3. 优秀案例分享王老师分享了语文学科的课前准备经验，主要内容包括：（1）根据学情，制定合理的教学目标；（2）创新教学方法，提高课堂趣味性；（3）充分利用网络资源，丰富教学内容；（4）注重课前预习，培养学生的自主学习能力。
刘老师分享了数学学科的课前准备经验，主要内容包括：（1）深入研究教材，明确教学重点和难点；（2）设计针对性的教学活动，提高课堂效率；（3）利用多媒体技术，直观展示数学概念；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
赵老师分享了英语学科的课前准备经验，主要内容包括：（1）创设真实语境，提高学生英语实际应用能力；（2）开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣；（3）关注学生听说读写能力全面发展；（4）注重情感态度价值观的培养。
4. 讨论与交流参与教研的教师针对课前准备问题进行了热烈讨论，提出以下建议：（1）加强教师培训，提高教师课前准备能力；（2）建立备课资源共享平台，促进教师之间交流学习；（3）合理安排课前准备时间，确保教学质量；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
5. 总结与展望张老师对本次教研活动进行了总结，强调课前准备的重要性，并对今后的工作提出了要求：（1）教师要高度重视课前准备，提高课堂教学质量；（2）加强学科之间的交流与合作，共同提高教学水平；（3）充分发挥教研组的作用，推动学校教育教学工作不断发展。
“前置作业在课堂教学中的运用”示范课资料——《认识梯形》课堂实录
“前置作业在课堂教学中的运用”示范课资料——《认识梯形》课堂实录【学习内容】苏教版数学四年级下册89-90页内容【学习目标】1.知识与能力目标让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。
2.过程与方法目标在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。
3.情感态度与价值观目标让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。
【学习重点】理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。
【学习难点】画梯形的高。
【学习过程】师：上课。
生：起立，老师好！(学生喊口号：课前自学、课上交流、合作分享、其乐融融)师：嘹亮的口号声催人振奋，同学们的课前自学情况更让人兴奋，看来今天我们大家都是有备而来。
好，请坐！1.谈话导入新课师：近两周我们一直在图形的世界里遨游，认识了很多三角形的知识，还了解了平行四边形的特征，那么，今天我们接着认识梯形。
（板书课题）1.学习交流1.检查预习师：对于梯形的知识大家已经做了充分的课前预习，并完成了相关的前置作业。
下面，请以四人组为单位，以各组的自学小能手为中心，简单交流例9的所有知识点。
各自学小能手请注意，在交流的时候必须要记录好同学们在自学过程当中遇到的问题，能做到吗？生：能。
师：好，开始。
学生四人组交流预习情况。
一组组长：请1号同学说一说你从图中找到了几个梯形？1号同学：屋顶上的造型是梯形，足球框旁边的支架是梯形……组长：大家还有要补充的吗？组员：没有了。
组长：请大家相互欣赏一下在方格图中画出的梯形。
组长：下面我们交流第三个问题：观察画出的梯形，你认为梯形有什么特点呢？3号：我看到梯形中有一组对边平行。
2号：我也看到了，是有一组对边平行，另一组对边不平行，延长后还会相交。
1号：我觉得梯形中也有好多条高。
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五年级第七单元语文前置作业备课记录
课题23、难忘的一课备课时间11、24 修改完善
前置小研究一、课前积累：
搜集《七子之歌》有关资料（《澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。
其余六篇分别为《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》和《旅顺，大连》。
诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
）
二、基本知识点：
1、字（生字易读错、易写错的）
“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“gě”，不要读成第二声
2、词语（需识记、理解、积累的）
闽南语诸葛亮崇高
3、课文的主要内容
讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
三、重难点突破
1、主问题：
一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？
2、主问题下的重点段感悟
⑴他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”
他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
①为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。
（因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
）
②课前搜集了有关台湾的资料，“台湾…光复‟”指的是什么？
③日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？
（他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。
）
④日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？
⑵怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”
①为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？
（吸引作者走进教室的是学习的内容──“我是中国人，我爱中国。
”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。
）
②他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（大声地、整齐地、一遍又一遍。
）
③这里连用了三个“地”，这样写有什么好处？
④为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了。
⑶我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。
”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
①“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？
（这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。
意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。
用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。
”这句话最能表达作者此时的全部感情。
）②为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。
”？
③“一定要领我去”、“中国人自己的伟人”表达了什么？
（表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。
）④这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！“我”一次次被台湾的老师和学生所打动，请同学们一起读屏幕上的语句，引读。
3、文章的表达方法：
四、练笔设计
“我是中国人，我爱中国。
”这句话在文中三次出现，请反复读一读当时的动人情景。
把最能打动你的一个画面描写下来。
五、拓展阅读
台湾的“光复”及郑成功收复台湾的资料：。