华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》_8
华文 版三年级书法上册《第3课 横》教学设计
横教学设计一、课程介绍：硬笔书法艺术是古往今来人们的不懈追求，“回字格”的运用在今天能够更好地帮助学生解决字形散漫、结构凌乱的现象，回字格的横画教学意在让学生们感受文字的笔画书写妙处，体会跟平时不一样的书写乐趣。
二、学情分析：三年级的小孩子已经具备了一定的书写基础。
会写字，但是却存在一个严重的问题，在于很多小孩都不会正确的执笔方法，写字姿势严重“坍塌”，所以写出来的字让老师和家长咋舌。
三、教学目标：1、让学生学会正确的坐姿和执笔方式；2、学会在回字格里写好横画。
四、情感目标：培养学生对硬笔书法的热爱，能自觉地去练习书法。
五、教学用具：ppt课件、电子翻页笔六、课时准备：一课时。
七、教学过程：（一）课题导入。
同学们，我们在学校学习知识，学习中国的汉字，那么，有谁来回答老师，中国的汉字有哪些笔画？（主要的笔画有：横、竖、撇、捺、提、折、钩）那么今天，老师来带大家学习汉字的最基本的笔画：横画，并且是在（回字格）里书写横画。
读课题“回字格横画写法”。
书写课题，生认真看老师书写，引出“看”的重要性。
（二）看。
1、看书圣王羲之的《兰亭集序》；2、看首都师范大学同学优秀的书写作品；3、看六年级学生的书写作品；4、看三年级小朋友的作业。
（依次看下来，小朋友会找到自己和作品的差距，从而激发他们对书写的热情和动力。
）（三）范。
1、示范书写纸和笔的摆放，书写纸要平整摆放，不歪斜；2、坐姿：头正、身子直、手臂张开、两脚放平。
3、执笔：大拇指在笔杆的内侧，食指在笔杆的外侧，中指在笔杆的下方。
三指执笔，但五指发力。
出示一些常见的错误执笔图，让学生来发现错误，同时学会纠正自己不正确的执笔。
板书，出示执笔要领：1、指实掌虚；2、笔杆倾斜。
跟读《握笔姿势歌》。
（四）练。
1、出示硬笔楷书横的写法步骤：（1）右按起笔；（2）向右行笔；（3）回锋收笔。
2、师板书横画写法。
3、师在黑板上范写横画，尔后由学生跟着老师念的步骤来书空两遍。
3、生练习，在回字格里写一行。
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毛笔书法教学设计----握笔姿势与“横”的写法三年级教学目标：1、激发学生对毛笔书法的兴趣，教会学生正确的握笔姿势。
2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。
饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。
原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。
今天，老师就和同学们一起来练字。
设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。
二、教学执笔方法同学们还记得毛笔怎么拿吗？头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。
华文 版三年级书法上册《第3课 横》教学设计
华文版三年级书法上册《第3课横》教学设计一、教学目标1.掌握正确的书写横的方法和顺序。
2.能正确理解横在书法中的作用和含义。
3.提高学生的观察能力和手写能力。
二、教学准备1.教师：书法笔、宣纸、黑板、粉笔、横的范字。
2.学生：纸笔、书法笔。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）首先让学生观察身边事物，用自己的感受用横的形式描述。
如：•“桌子一横，全都有了。
”•“横横竖竖，画出树叶和树杆。
”这样的导入可以让学生理解横在书法中的作用和含义。
2. 观察范字（10分钟）老师拿出横的范字，让学生仔细观察，理解横的基本写法、长度、间距等等，通过个别的例子让学生发现问题，针对问题给出想法和建议。
3. 理解横的顺序要领及写横演示（20分钟）老师让学生理解横的写法要领，依次为横、捺。
从始至终，横要起、落、归的方向要清晰明确定，同时大小、长度和间隔等也要注意不断提醒，最后进行笔画的演示。
让学生亲手试着写几遍，让学生掌握横的书写方法。
4. 巩固练习（10分钟）让学生用草稿纸，先模仿书写，再慢慢写出自己认为好的横。
教师会逐一检查，对缺点和不足的地方加以指正和改正。
5. 书法作品展示及点评（10分钟）将学生的作品在班内展示出来，可以组织学生自主表达感受和评价，培养学生的审美能力及挖掘他们的潜力。
6. 反思环节（5分钟）教师总结，让学生发言总结，奖品优秀学生。
四、教学总结本课的教学内容主要是教学生横的书写方法和要领，以及加深学生对横在书法中的作用和含义的理解。
本次教学应遵循开放式教学方式进行，在教师和学生的共同努力下，学生学以致用、理解透彻，取得良好的学习效果。
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》课件_0
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口 成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相 连部）向外顶住笔管。 （四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）手指要实在地握住笔管，掌心空，掌要 竖起来，手腕要平。
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握笔姿势与长横的写法
东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在 他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和 馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样 ，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只 好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲 之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴 乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子 里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。 母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道 是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可 真香啊！”后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就 很高的书法家。
华文 版三年级书法上册《第3课 横》教学设计
华文版三年级书法上册《第3课横》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉字基本笔画“横”的书写方法，了解其书写规范，能正确书写不同形态的“横”。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的汉字书写能力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字基本笔画“横”的书写方法及规范。
2. 不同形态的“横”在汉字中的应用。
3. 书写“横”的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握汉字基本笔画“横”的书写方法，能正确书写不同形态的“横”。
2. 教学难点：书写“横”时的起笔、行笔、收笔技巧，以及“横”在汉字中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注汉字基本笔画“横”。
2. 新课内容学习：（1）讲解汉字基本笔画“横”的书写方法及规范，让学生了解“横”的起笔、行笔、收笔技巧。
（2）展示不同形态的“横”，分析其在汉字中的应用，让学生学会根据字义、字形选择合适的“横”。
（3）引导学生观察例字，发现书写“横”的注意事项，如横画要平直、匀称等。
3. 实践环节：（1）学生在练习纸上独立书写“横”，教师巡回指导，纠正错误。
（2）学生互相评价，交流书写心得。
（3）教师选取部分学生作品进行展示，点评优点与不足。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调书写“横”的注意事项。
（2）布置课后作业，让学生继续练习书写“横”。
（3）引导学生关注生活中的书法艺术，激发学生对书法的热爱。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。
2. 书写成果：评价学生书写“横”的规范程度、美观程度等。
3. 情感态度：关注学生对书法艺术的兴趣、热爱以及民族自豪感的培养。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》优质课教学设计_0
《横的写法》教案教学目标：1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力教学重难点：重点：使学生养成良好的写字习惯难点：学会书写基本笔画“横教学方法：启发谈话法、直观教学法。
教具准备：教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示课件2、板书课题：二、引导学习，欣赏探究。
（一）、正确的写字姿势。
1．同学们，请看图片，这些字写得漂亮吗？（漂亮）你也想写出这么漂亮的字吗？（想）要想写好字，首先应该有正确的写字姿势。
2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
引导学生仔细看图:这个大哥哥坐得怎样？（头正、身直、脚放平）3、谁来示范坐一坐？（请一个同学出来示范坐，其他同学对照图片评议）4、下面我们来分组比赛，看哪一组的同学做得最好。
老师检查，做得最好的一组奖红旗一面 5、姿势坐好了，那应该怎样握笔呢？出示图片，讲解握笔姿势。
（请你跟我这样做，我就跟你这样做）师边讲边让学生做:笔拿高，一关节，两个点，靠桌沿）6、播放音乐，坐好这个姿势，静心一分钟。
老师检查。
（二）、横的书写。
1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画就好比建房子用的一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
2板书课题；齐读课题。
（今天我们就一齐来学“横”）3．师说：我们学的每个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
不能平拖或者平划，要有轻重变化。
出示课件横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
从左到右4、师示范写：横详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
5、请同学们也像老师一样写一写（写一行）1、书写“二”、“三”。
（1）示范写“二”边讲解：上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
华文版四年级上册书法《第1课 以横为主笔的独体字》(一等奖课件) (1)
以横为主笔的字
《始平公造像记》
《雁塔圣教序》
《玄秘塔碑》
《颜勤礼碑》
以横为主笔的字
《始平公造像记》
《雁塔圣教序》
《玄秘塔碑》
《颜勤礼碑》
主笔的位置能改变吗？
欧阳询书法作品
颜真卿书法作品
柳公权书法作品
赵孟頫书法作品
欧阳询
颜真卿
柳公权
赵孟頫
长横 点笔起 微斜行 点笔回收
长横 点笔起 微斜行 点笔回收临帖之前，详观和揣摩帖中字的横画、用笔、 各横位置、长短、变化等，将它们观之入眼，铭记 于心，然后去临摹。
点 回锋
(间架、占位） 上下有横，正梯形， 上短下长，字下宽。
华文版小学书法三年级上册《书写练习》优质课教学设计_2
小学二年级（上）书法辅助活动教案第一周课题：左偏旁（一）教学要求：1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学用具：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：点黑怎想盆孟2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。
（出示课题）二、教学单人旁1、指名读单人旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结第二周课题：左偏旁（二）教学要求：1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：你保很行快怕2、今天，我们接着学习第十课。
（板书课题）二、教学两点水1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)华文版小学三年级上册《书法》全册教案第一单元第1课书写姿势教学目标：1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.研究书法做到“三定三勤”。
教学重难点：重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
难点：研究书法做到“三定三勤”。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：讲练结合教学过程：一、导入新课1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2.学生评议。
3.老师小结并揭题。
二、研究新知1.书写姿势出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。
2.执笔姿势出示执笔图，让学生观察。
交流、评议。
老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练反复练坐姿与执笔姿势。
参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
四、整理反思1.背诵执笔歌诀。
2.清洁、整理学具。
板书设计：第一课书写姿势姿势：头正身直、臂开、足安。
执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。
三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
第2课研究方法教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的研究方法，提高研究效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。
二、讲授新课临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。
但从研究的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
这种想法是不对的，因为古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地研究和间接地研究）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只有通过研究，达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》_2
书法指导课3、横教学内容：冀教版小学书法练习指导三年级上册第二单元第三课《横》教学目标：1、认识毛笔、学会执笔姿势、书写姿势。
掌握长横的书写方法，学习长横的起笔、行笔和收笔方法。
2、通过教师范写、引导、演示法，学生双钩的方法学会写横。
学会在米字格中写汉字“一”。
3、培养学生细心观察、认真书写的习惯，在书写中激发学生学习书法的兴趣，提高艺术鉴赏能力，培养审美情趣。
教学重难点：1、执笔姿势、书写姿势。
2、认识长横的形态，掌握长横的书写方法。
教学过程：课前三分钟：（观看动画片）主持人：你从动画片中知道了什么？（生：王羲之是我国著名的书法家。
）一、导入1、师：我们知道王羲之是我国著名的书法家，你们想看看他写的字吗？（出示课件）2、师：其实，我国古代还有很多著名的书法家。
(欣赏其他书法家的字:颜真卿、柳公权）二、认识毛笔1、师：你们这些字是用什么笔写出来的吗？（毛笔）今天我们就来认识一下毛笔。
2、师：（拿出毛笔）有没有同学认识毛笔？（生介绍）下面老师来讲解下：同学们，拿出你的毛笔。
和老师一起来认一下。
（学生拿出毛笔）毛笔分笔头、笔杆。
笔头分成三部分，尖端的部分叫“笔锋”，中间部分叫“笔腹”，靠近笔杆的部分叫“笔根”。
三、执笔1、师：由于毛笔的结构特殊，执笔姿势也与钢笔、铅笔不同，下面我们就来学习如何执笔，也就是握笔。
执笔姿势为：擫（在拇指向外压）、押（食指向里扣）、钩（中指向里钩住）、格无名指向外顶、抵（小指抵住无名指，不接触笔杆）。
要做到“指实掌虚。
”就是手指握笔要实，掌心要空。
手指实，手背圆，手掌竖。
执笔的方法正确与否，直接影响书写的效果。
2、同桌玩“我说你做”的游戏。
3、小组内纠正执笔。
四、书写姿势1、师：我们首先来学习枕腕，就是把左手枕在右手手腕下面（强调手的位置，学生练姿势，师巡视），2、书空：用枕腕法书空：横、竖。
同学们想不想试着用毛笔写字？五、蘸墨1、师：写字光有笔还不行，还需要什么？（生：纸、墨、砚）笔墨纸砚被古人称为“文房四宝”。
华文版小学五年级上册《书法》(提升版)教学设计(完整版)
华文版小学五年级上册《书法》(提升版)教学设计(完整版)教学重点：掌握常字头的写法。
教学难点：在不同字中的应用和美感协调。
教学过程：一、导入：1、复上节课的研究内容。
2、引入本节课的研究内容：常字头的写法。
二、研究常字头的基本形态和笔画。
1、观察教材第5页的范字，理解常字头的基本形态和笔画。
2、老师示范书写常字头，并指导学生正确的笔画顺序和用力方式。
3、学生跟随老师的示范练常字头的写法。
三、掌握常字头在不同字中的应用。
1、分析教材中的例字，了解常字头在不同字中的位置和用法。
2、老师示范写一些带有常字头的字，让学生观察和模仿。
3、学生练常字头在不同字中的应用，老师巡回指导和纠正。
四、提高审美水平，感受汉字文化的魅力。
1、展示一些经典的书法作品，让学生欣赏和感受汉字文化的魅力。
2、让学生自己评选出其中比较出色的作品，并解释自己的选择理由。
五、书写练，培养学生良好的书写惯和研究书法的兴趣。
1、让学生自由选择一些带有常字头的字进行书写练。
2、老师巡回指导和纠正学生的书写姿势和笔画用力。
3、展示学生的作品，进行评议和点评。
六、小结：总结本节课的研究内容和收获。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写惯。
教学重点：雨字头的书写方法。
教学难点：上下结构，和谐统一。
教学过程：一、导入：1、复上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：一）讲解“雨字头”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“雨字头”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
5、指名说雨字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
二）学生练书写雨字头，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三）研究书写带雨字头的字。
1、出示范字：雪、露、霞、雄。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》优质课教学设计_2
第3课横教学目标：1、学会横的写法。
2、开始学习双钩，能分辨出相同的书体。
3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
教学重点与难点：学会写横，巩固双姿。
教学准备：书写用具，课件。
学生准备：书写用具，一张白纸，中性笔。
教学课时：1课时。
教学过程：一、汉字知识游戏导入师:同学们都玩过连连看的游戏吗？把两个相同图案一连就能消除的。
咱们也来玩一个汉字连连看。
【课件】咱们要做的是把上下两行表示相同意思的字连起来。
大家仔细观察，可以说一个，也可以说几个。
师:同学们刚才玩得非常好，只有玩得好，才能学得好。
老师挑出两个字来大家看看，有什么区别，有什么共同点。
【师选出“本”和“末”。
另附“木”字。
】生答，师视情况做必要补充。
【共同点：都有木字。
区别：一个横在上，一个横在下。
】师：同学们分析得真准确，那咱们来进一步分析一下，老师用一棵大树来代表木头，那你们觉得，在木字的下边这一横，表示的是树的哪一部分呢？生：树根。
师：那在木字的上边这一横，又表示树的哪一部分呢？生：树梢（树枝，树冠）师：那么请问，对于一棵树来说，最重要的，是树根还是树梢呢？生：树根。
师：对了，那么重新看这两个字，“本”表示的是树根，“末”表示的是树梢，那么是“本”重要，还是“末”重要？生：本。
师：对了，本比末重要，汉语当中，含有本和末的成语有很多，老师挑选出两个跟大家来讨论讨论。
【课件：本末倒置，舍本逐末。
图片演示。
】同学在平时的生活和学习当中也要注意，不要做本末倒置或者舍本逐末的事情。
【可适当举例】师：大家看看，我们的汉字多么有趣，汉语是多么丰富。
同样的一个横，写在木的不同位置，就表示出了完全相反的意思。
那么这节课，咱们就来跟这个横打打交道，学习学习，好不好？希望大家的思路尽快跟回老师，（不要停留在刚才的故事里），不然就是本末倒置了。
二、横的写法【课件演示横的写法，照片】1、画笔法图。
师：请同学看一下这横的写法，别看它写了好几个步骤，其实很简单，看老师先画一个图给你们。
华文出版社 书法三年级上册
三年级上册书法教案一、如何学写字教学目标：1、简单了解汉字的演变历史，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、掌握硬笔字写字要领，培养学生写字兴趣。
教学重难点：汉字的演变历史。
教学准备：汉字的演变历史的资料及古代书法家的作品。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学，准备上课。
二、导入。
书法文化是我国传统文化中最为光辉灿烂的，今天，我们要一起走进书法的艺术殿堂，让我们欣赏书法的同时，能受到一些启发。
三、进行新课。
1、美丽的汉字汉字的起源，可追溯到距今8000年左右的两类符号：一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的肖生象形的符号。
前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书(殷商）（周) （秦）(汉）(魏晋)草书2、著名书法家的作品展示。
3、硬笔字的书写要领。
（1）认识硬笔《论语卫灵公》中说：“工欲善其事，必先利其器”。
这是在告诉我们，如果想把一件事情做好，首先是要把工具准备好。
我们要想把字写好，必须清楚我们的书写用具。
（2）写字姿势及握笔姿势坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。
执笔姿势：手指离笔尖约1寸。
（3）使用格子。
首先要注意位置，其次要注意大小，既不能撑破格子，也不能局限在格子中心。
4、学生练习写字，教师注意巡视指导。
四、课堂小结。
五、作业：完成书上第6页的练习。
六、第二课熟悉我的用具教学目的：1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。
2、书写姿势、执笔方法学习。
教学重点、难点：书写姿势、执笔方法学习。
德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教具准备：笔墨纸砚。
授课时间：一课时教学过程一、引入新知学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。
二、具体介绍文房四宝。
毛笔：1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。
华文 版三年级书法上册《第1课 书写姿势》教学设计
华文版三年级书法上册《第1课书写姿势》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。
2. 使学生了解书法的基本笔画和书写顺序，为后续学习打下基础。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
二、教学内容1. 正确的书写姿势2. 书法的基本笔画和书写顺序3. 书写姿势的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势，书法的基本笔画和书写顺序。
2. 教学难点：养成良好的书写习惯，掌握书法的基本笔画和书写顺序。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引导学生关注书写姿势。
2. 新课导入：介绍正确的书写姿势，讲解书法的基本笔画和书写顺序。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，练习正确的书写姿势和基本笔画。
4. 巩固提高：通过练习，让学生熟练掌握正确的书写姿势和基本笔画。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书写姿势的重要性。
6. 课后作业：布置相关的书写练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，练习态度和书写姿势。
2. 练习成果：检查学生的课后作业，评估其对正确书写姿势和基本笔画的掌握程度。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学方法和进度的满意度，以及对书法的兴趣。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、示范等方式，让学生直观地了解正确的书写姿势和书法的基本笔画。
2. 注重实践操作，让学生在课堂上充分练习，提高书写能力。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
4. 针对学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，使每位学生都能掌握正确的书写姿势和基本笔画。
七、教学资源1. 图片：展示正确的书写姿势和书法作品。
2. 示范视频：让学生跟随示范，学习正确的书写姿势和基本笔画。
3. 练习题：巩固所学知识，提高书写能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》优质课教学设计_1
华文版书法教材三年级上册第3课横教学目标：1、知识目标：学习横的写法以及长横短横的关系，理解用笔轻重和笔画的关系。
2、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成，掌握长短横的写法。
3、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统，培养细心认真的良好习惯。
教学重点：横的形态及写法。
教学难点:用笔的提按变化及笔画的组织安排。
教学过程：一、复习导入1、前两节课我们学习了哪些有关书法的知识？2、谁知道书法有哪些书体？甲骨文—大篆—小篆—隶书—草书—行书—楷书3、楷书四大家是那四位？颜真卿柳公权欧阳询赵孟頫二、了解赵孟頫及《三门记》1、介绍赵孟頫。
赵孟頫博学多才，在诗词、书法、绘画、音乐等方面都有很深的造诣，特别是书法和绘画方面最为突出。
元世祖忽必烈“一见称之，以为神仙中人”。
他是元代最负盛名的杰出书法家，还是书画理论家，他自幼刻苦学习书法，尤其是行、楷书方面的艺术成就最高，不仅对元、明、清三代，甚至对现代也具有深远的影响，在我国书法史上起到不可磨灭的作用。
2、介绍《三门记》《玄妙观重修三门记》，原稿现收藏于日本东京国立博物馆。
结字严密，点画准确，笔法宽和流利，个中偶露行书笔意。
被誉为“天下赵碑第一”，历来被认为是赵书大楷的代表作品之一。
三、学习横画1、汉字是由基本笔画组成的，今天我们就来学习横画的写法。
2、请同学们自己先写一个横画并进行展示，然后说说自己的写法。
3、出示教材中的横画并分析其形态特点。
起笔、收笔重，行笔较轻。
行笔方向稍向上斜。
4、示范并讲解书写方法。
（1）毛笔向右下方向切入。
（2）按笔调整笔锋。
（3）向右行笔。
（4）至末端放慢笔速，向右下方轻按。
（5）提笔收锋。
5、学生练习，巡回指导。
6、展示评价。
四、学习本课范字1、在练习纸上描红摹写“三”、“上”、“元”三个字。
2、展示评价。
3、通过摹写，你有什么发现？4、师分析示范写“三”和“上”。
（1）把握长横、短横的形态。
（2）体会横与横之间的距离。
三年级上册 书法课 横 课件
总结评价
总结要点
教师需要总结本节课学到的知识 点和书写技巧，强化学生对“横 ”字的认识和理解。
评价反馈
教师需要对学生的学习表现进行 评价，给予肯定和鼓励的同时， 也要指出需要改进的地方，为学 生提供努力的方向。
05
教学资源
教学PPT
PPT内容
包含横的笔画名称、历史起源、正确 书写方法、常见错误写法、实际应用 案例等。
目的
通过练习纸，学生可以巩固所学知识，加强 书写技巧，提高书写质量。
THANKS
感谢观看
示范与讲解相结合
总结词
通过教师示范与学生听讲相结合，使学生更好地理解书写方 法。
详细描述
在书法课中，教师的示范往往比单纯的讲解更加有效。教师 可以先进行示范，让学生观察和模仿，然后再进行讲解，使 学生更好地理解书写方法和技巧。
学生实践与教师指导相结合
总结词
通过学生实践和教师指导相结合，提高学生的书法水平。
横的笔画特点及书写技巧
01
总结词：掌握
02
详细描述
03
04
1. 笔画特点：介绍横的基本 形状和特点，如“横平竖直、 起笔收笔、提按顿挫”等。
2. 书写技巧：讲解如何控制 力度和运笔速度，以及如何处 理笔画之间的衔接和变化。
横的实用案例及作品欣赏
总结词：运用
1. 实用案例：通过图片和文字介绍横在不同字型和情境 中的应用，如“土、王、天”等字。
详细描述
2. 作品欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生感受横 在不同字体和作品中的表现力和美感。
03
教学方法
理论与实践相结合
总结词
通过结合理论和实践，使学生更好地掌握书法技巧。
详细描述
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》优质课教学设计_3
教学内容：第二单元—基本笔画--横教学目标：1、认识横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：横的书写方法。
教学难点：描仿好以横组合的例字。
教具准备：范字、课件教学步骤：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：1、了解中国汉字是由各种笔画组合而成的。
点横竖撇捺折提钩2、导入新课。
掌握基本笔画的书写方法，是写好毛笔字的基础。
三、讲授新课：1、天下第一关古长城山海关东门箭楼上，挂着一块横额巨匾，上面写着：“天下第一关”五个大字，笔法苍劲有力，庄重而不呆滞，潇洒而不轻佻。
传说是明朝的书法家萧显写的。
今天我们就来学习其中的一个字也是基本笔画------------板书：横2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点。
3、出示横的运笔方法课件，讲解横的书写要领。
引导学生分析笔画的书写顺序。
横的写法写法：1、毛笔向右下方切入。
2、按笔调整笔锋。
3、向右行笔。
4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。
5、提笔收锋4、教师讲解示范笔画的写法。
生书空。
5、组织学生练习横的笔画，注意写字姿势，做一次写字操（头正、身正、足安、肩平、臂开、握笔、写字）教师巡视指导。
6、评选书写规范的学生加以表扬。
7、组织学生观察出示的字（“二”、“三”），引导分析横在具体字中的写法。
（不是水平的，常常左低右高，中间要有弧度。
）出示古代著名书法家作品（简略）8、教师范写例字，边讲解写字的动作要领，学生观察。
9、学生描仿写字，写字前再做一做写字操。
（头正、身正、足安、肩平、臂开、握笔、写字）教师巡视指导10、展示学生作品，共同评论其优劣。
11、组织学生书法比赛。
（p15）每组推选写得最好的学生，每个学生只写一个字，评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的书法冠军越来越多。
老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》优质课教学设计_9
横教学目标：1.复习横在回宫格中的写法。
2.学习横在回宫格的书写规律。
3.指导学生利用回宫格练字读贴、临帖和评价。
教学过程：一、复习短横、长横的写法。
1.这节课我们先来复习“横”的写法，如何写好横？（起笔——运笔——收笔，左低右略高）对，这是长横的写法。
竖起手指跟老师书空：长横，在回宫格里要注意外延，左右两边要对称。
2.横有长也有短，“短横”，轻下笔，由轻到重，写到长横的一半停笔即收。
跟老师写：短横要写在回宫格的内宫里面。
二、玩游戏找规律，引出儿歌。
下面我们来玩一个游戏，老师这里有一些字宝宝，它们是——（生读）：出示字：才、千、六、下、可、丽、友、条、文、亮、气、找1.玩游戏：小组合作分类长横：才、千、六、下、可、丽短横：木、禾、文、我、吃、气以四人小组为单位，合作把字宝宝按横的长短分类，看谁分得快。
展示结果。
2.观察：都是横，什么时候写成短的，什么时候写成长的呢？（1）“木、禾、文”有什么特点？（长撇和长捺）【钟晴】一般情况下，当“横”遇上长撇和长捺都要写成短的。
（2）“我、吃、气”又有什么特点？（“我”有斜钩，“家”有横钩，“气”有横斜钩，这些都称为“伸展钩”）【陈学进】一般情况下，当“横”遇上“伸展钩”都要写成短的。
（3）要是“横”都没遇上“长撇”、“长捺”和“伸展钩”，就要写成——长的。
3. 小结规律。
你们这个发现太了不起了，老师把它编成一首儿歌，让我们一起把它牢牢记住。
遇上长撇和长捺，碰到宽形伸展钩，一横要写短。
既无长撇和长捺，又无宽形伸展钩，一横要写长。
三、闯关大作战，练习长横的写法。
“横”这个笔画很在汉字中很重要，“长横”，它就像挑东西的担子，起到平衡的作用。
“短横”干脆利落，有力量。
现在，我们来参加一个闯关游戏，看谁是小小书法家，好吗。
第一关：写好只有长横的字出示：丽、六1.读贴。
我们先读帖，回宫格的重要作用在于帮助我们保持字形的最终平衡。
我们读帖的时候就要关注哪两个方面？（生：（1）主体有没有受控；（2）外延有没有伸展。
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三年级书法课教案《短横与长横》
一、教学目标：
1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
二、教学重点：
短横与长横的写法。
三、教学难点：
横在字中的运用。
四、教学过程：
（一）组织教学：
1、检查坐姿和书写工具准备情况。
2、讲书法家故事《欧阳修画沙练字》。
（二）复习检查：
复习书写姿势和钢笔执笔法。
（三）新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习横的写法。
（1）认识横的形态。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
短横：劲健，左低右高，由细到粗。
长横：舒展，略呈弧势，由粗到细。
（2）学习用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法：
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。
行笔速度由快到慢。
长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。
行笔速度由慢到快。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。
3、练习横的应用。
（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
（四）讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
（五）小结：
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。