部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“彩、半”等10个生字，读准多音字“数、长”的字音，会写“有”字。
2.初步感知课文教学重难点：运用多种方法学习生字学情分析：雨，小朋友们大多不喜欢，因为它给孩子们的更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但学完了这篇课文，相信孩子们对雨的喜爱会更多一层。
教学过程：一、创设情景，揭示课题1.小朋友们今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（点击视频）我们一起来听听。
（边播放边说）想唱的小朋友可以跟着音乐一块儿来唱一唱。
2.你瞧！雨点儿从歌曲里跑出来了，今天我们就来认识一下它们吧。
（出示课题）谁来教大家读课题？（指名一个读）师指导：雨点儿可爱极了，所以我们在后面加上个“儿”字，读起来更亲切，这叫儿化音，（注意了，点和儿要连在一起，读完点舌头往上一卷就行了）（面向全班加手势指导）。
雨点儿，请你们跟老师一起读一读！谁再来叫叫它的名字？你来；你也试试，咱们一起来亲切地喊喊它吧！二、整体感知课文1、自读课文（出示课件）①雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿它们正在说悄悄话呢，你想知道吗？请你们去课文里读一读，听一听。
②在读之前雨点儿宝宝还要给大家提几个要求：1.书本立好，背挺直。
2.借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
可以开始了！2、教学生字①读生字，提醒读音。
师：听到你们读书读得那么认真。
雨点儿从课文里跳出来了，每一个雨点儿都藏着一个生字宝宝,你会读吗？（自读）师：谁来提醒大家，哪个生字宝宝的读音容易读错？我要提醒，请大家跟我一起读！（后鼻音还有几个呢？谁的眼睛亮？我们请小老师带大家读一读吧）提醒完读音后，相信你们能够读得更好，全班一起再来读两遍。
②同桌交流识字方法。
小朋友们读得很好，相信你们都是识字小能手，肯定有很多好办法来记住这些生字宝宝，快把你的好办法跟同桌互相交流交流，看看谁有金点子。
③全班交流识字方法：你用什么好办法记住生字宝宝的，请你跟大家分享一下！指名说，教师随机出示生字卡片，再认读两两遍。
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。
2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。
教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。
教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。
2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。
–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。
3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。
–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。
4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。
–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。
5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。
课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。
3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。
教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。
同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。
部编版一年级上册雨点儿教学设计
部编版一年级上册雨点儿教学设计部编版一年级上册雨点儿教学设计（通用6篇）部编版一年级上册雨点儿教学设计篇1教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩裡飘落下来的，有瞭雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课时目标认识12个生字，学写方、半两个字；正确流利地朗读课文；瞭解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学设想《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学过程（一）揭示课题1、谈话引入，演示动画《雨》。
2、请学生看动画简单地说一说雨。
3、板书课题《雨点儿》。
（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，瞭解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将雨点儿这个词读正确，化解儿化音的读音难点）（二）整体感知1、请学生自由读课文。
要求：读正确。
2、请学生说说读瞭课文知道瞭些什麽。
（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。
但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什麽说什麽，瞭解多少说多少。
这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。
设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。
）（三）识字读文1、认读理解数不清、云彩、飘落。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗一、教学目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。
2、初步感受雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
5、明确对话，能分角色朗读二、教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿”。
三、教学准备：课件教学过程：一、欣赏《小雨沙沙》引入课题1、我带来一首非常好听的歌曲非常好听的歌曲：《小雨沙沙》，想听吗？（想）那就请你认真地听，仔细地看。
2、欣赏歌曲3、交流，“你在歌曲中听到了什么？”二、直接入题1、师：是啊，田野里的禾苗，森林里的花草树木都喜欢下雨，也喜欢雨点儿，今天我们就来认识一下雨点儿。
出示图示：“这就是雨点儿，是怎么写的呢？请你看仔细了。
”边板书边说：“这雨字里的点就像是在下雨，点字下面呢有四个点，儿字咱们已经会写了。
”2、齐读课题：“请你读准它的音”它的部首是：四点底。
这就是？（雨点）指图示说“雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，读时舌头往上一卷就行了，请小朋友跟老师念（可加手势指导）。
三、初读课文1、自由读课文。
想知道课文告诉我们什么吗？那就请小朋友翻到105页，读一读课文，先听清老师的要求：（1）、读准生字，不会读的用笔圈出来，多读几遍。
（2）、把句子读通顺。
读完后，请你坐端正告诉老师。
2、生字宝宝想跟你交朋友呢，看看，你会读吗？四、认读字词，学习课文第一节出示幻灯片1：数清彩飘落（一）先自己轻轻地读读这些生字（二）谁能把认识的一组生字宝宝读给我们听？（随学生的回答学习）1、数清（1）数与数学的音比较：“你以前看到过这个数字吗？”（看到过）在哪里呀？（数学书）。
出示数学书，读“数学”，这里的“数”读“第四声”，今天，它读shǔ，是第三声。
请你数数自己的手指头，有几个？数数后面听课的老师，有几个呢？刚才我们就是在shǔ。
《雨点儿》 【教案】部编版 语文 一年级上册
《雨点儿》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标知识目标：1.掌握课文《雨点儿》中的生字词和汉字。
2.理解课文《雨点儿》的内容。
3.能够正确朗读《雨点儿》。
能力目标：1.让学生通过本课的学习，培养他们听懂、说中、读顺、写好汉字的能力。
2.让学生了解如何合理利用时间在家里做有意义的事情。
3.提高学生的想象力，建立正确的习惯意识。
二、教学重难点教学重点：1.让学生理解课文《雨点儿》中的主要内容，并能够朗读出来。
2.通过本课的学习，提高学生的汉字书写能力。
教学难点：1.帮助学生理解《雨点儿》中的一些生字词和汉字，提高学生的字词识别能力。
2.在听说读写的各个方面，让学生都可以掌握本课的知识和技能。
三、教学过程1. 自主学习（5分钟）让学生在自己的课本上阅读《雨点儿》，并标记出生字和不认识的字。
鼓励学生自己尝试去读这些字，也可以向同学请教，或者向老师寻求帮助。
2. 导入新课（10分钟）老师向学生讲解课文《雨点儿》的背景，通过观察图片，让学生发表自己的猜测和思考，鼓励学生充分发挥自己的想象力。
3. 感性理解（10分钟）学生开始跟随老师一起读《雨点儿》，并且理解文章的主要情节以及内容，引导学生从感性上理解文章。
4. 理性分析（10分钟）通过对文本中的生字和不认识的字重新学习和研究，让学生能够更好地理解文章，也能够掌握汉字书写的技能。
5. 语文综合运用（15分钟）通过问答方式和口头测试的形式，对学生对课文内容的掌握程度进行检测，鼓励学生尝试不同的答题方式，并且鼓励他们用自己的语言来回答问题。
6. 思维创新（10分钟）通过问答的形式，让学生思考如何在家里做有意义的事情，如何合理利用时间。
鼓励学生献出自己的想法和建议，并且在课堂上进行分享。
7. 课程总结（5分钟）老师重点回顾学生本节课所学到的知识和技能，总结学生的优点和不足之处，让学生对自己在课堂上的表现有所认识，并鼓励他们在今后的学习中发挥个人的潜力。
四、教学成果学生通过本节课的学习，可以掌握本课所涉及到的生字和汉字，能够理解《雨点儿》的内容（并阅读朗读出来），提高了汉字书写的能力，并且在想象力、思维创新和学习能力方面得到了进一步改善和提高。
小学一年级语文上册《雨点儿》教学设计（精选15篇）
小学一年级语文上册《雨点儿》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《雨点儿》篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。
学生分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(学生各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。
《雨点儿》教学设计15篇
《雨点儿》教学设计15篇《雨点儿》教学设计1【教学目标】１、认识生字，会写生字“巴”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
”这是什么？这节课我们就来继续学习第１２课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文１、感知课文：⑴ 想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴ 你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑴ 想不想自己把这个故事读一读？请打开书第１０５页，注意读准字音哦。
２、学习第一段：⑴ 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清”（识除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。
⑴ “飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
３、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
（生自由读文）⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）⑴ 小雨点儿是怎么回答的？⑴ “你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。
部编版一年级语文上册《雨点儿》教案
我认为本节课的教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将进一步关注学生的回答，引导他们深入思考和拓展，并合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的进行。
3. 学生能够通过课文学习，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解课文内容，认识生字词，并能正确朗读课文。
难点：学生能够理解雨点儿的特点和作用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、雨点儿贴纸
学具：课文课本、练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 导入：通过展示PPT上的图片，引入课题《雨点儿》。让学生观察图片，引导他们描述雨点儿的特点。
2. 请学生用课文中的句子，描述一下雨点儿的情景。
答案：雨点儿从云里来，落到地上，滋润花朵和小草。
八、课后反思及拓展延伸细节
教师对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词。同时，教师可以给出一些拓展延伸的问题，让学生在课后进行思考和探索。例如：你还能想到其他的自然现象吗？它们有什么特点和作用？
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。教师可以通过雨点儿贴纸的方式，让学生在黑板上贴出正确的生字词。
4. 课文理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容。例如：雨点儿从哪里来？雨点儿有什么作用？
5. 随堂练习：教师出示一些与课文相关的练习题，让学生进行练习。例如：填空题、选择题等。
重点和难点解析
一年级语文《雨点儿》的教学设计（精选6篇）
一年级语文《雨点儿》的教学设计（精选6篇）一年级语文《雨点儿》的教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
三、看图，学习课文。
1、第一节：（1）（图一）【课件出示】你看见了什么？看到雨点儿怎样？（很小、很多）多到怎样？（数不清）（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
（3）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
（4）齐读第一节。
2、第二、三、四节（1）（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。
）（3）下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。
指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
（4）分组读对话，指导读好疑问语气。
部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计范文（通用5篇）
部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计范文（通用5篇）部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计1【教学目标】１、学习课文，理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。
２、能正确流利地进行分角色朗读课文。
３、看图展开合理的想象，会用“从”字说话。
４、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点、难点】教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：能展开合理的想象，用“从”字说话。
【教学准备】１、ｃａｉ课件。
（下雨的情景、雨后花和草长出来的动画）２、小黑板。
３、雨点儿的头饰。
【教学流程】一、创设情景，导入新课云妈妈有很多的孩子，他们的名字叫什么？（齐读课题）现在他们离我们可远了，让我们呼唤他们下来吧！（配上手势呼唤）听了你们热情的呼唤，他们可开心了，瞧，他们来了！（播放课件：下雨的情景）他们正在对我们笑呢，让我们和他们打声招呼吧！二、导读第一段过渡：想和他们交朋友吗？赶快打开书本，自由读课文的第一段。
生自由读后交流：你读懂了什么？结合学生回答，理解“数不清”、“飘落”。
１、理解“数不清”：请小朋友看着这些雨点儿数一数，能数清吗？（师板画：雨点儿）你还知道什么也数不清？指导朗读。
２、理解“飘落”：你能不能用手做个飘落的样子？你还知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个词呢？这些东西从空中落下来都是慢悠悠的，读这个词也要慢点。
３、数不清的雨点儿飘落下来是多美的情景啊，让我们通过朗读把这种美带给大家吧！（齐读）三、导读２～４段过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。
半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，你们想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文２～４段。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗教材分析：这是一篇科学童话，课文用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。
有了雨水滋润环境才会变得更美了。
教学目的：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，背诵课文。
2、会认读11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字。
3、明白雨是一种自然降水现象。
大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。
当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
当水滴的质量大到上升气流无法将其“托住”时，水滴下降，便形成了雨。
实际上，水滴仅仅靠自我凝结是很难变成足够下降的雨滴的，主要的增长手段是通过水滴之间的相互结合。
过程与方法目标：多种方式朗读，合作探究，通过分角色朗读课文，激发学生阅读兴趣。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，明白雨水与植物生长之间的密切联系，理解万物都需要雨水。
激发学生对科学的兴趣，热爱探索科学的奥秘。
教学重、难点：懂得雨水与植物生长之间的密切联系，万物都需要雨水。
教学方法：激趣引导、组织讨论第一课时教学过程：激趣导入：教师：同学们，下雨的时候你们都在干嘛呢？有没有同学观察过雨点？教师范读，学生朗读，多方式朗读，合作朗读。
教师和学生合作完成生字的学习。
会写的生字问 wèn （学问、问答）有 yǒu （没有、有力、有关）半 bàn （半空、一半、半天）从 cónɡ（从前、从来、从军）你 nǐ（你好、你们、你的）会认的生字数shǔ（数数、数一数）彩cǎi（彩色、云彩）空kōng（天空、空间）到dào（到了、迟到）方fāng（方向、前方）没méi（没有、没空）更gèng（更加、更好）绿lǜ（绿色、绿叶）出chū（出来、出去）长zhǎng（长大、成长）重点学习多音字空 kōng (空中) kòng (有空)数 shù (数学) shǔ (数数)长 cháng （长短） zhǎng （长大）猪小侠教材“点击”即可“关注作者”：电子课本、教案、教学设计、古诗词、文言文，课文知识点详细讲解，课文重难点分析，知识点集合，语文同步练习，您需要的教材这里全都有，欢迎关注我。
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？生：想。
师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
（播放儿歌《小雨沙沙》）师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？生：知道，叫《小雨沙沙》。
或者：不知道。
（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？生：雨点儿。
（板书课题，并指导儿化音的朗读）二、初读课文，感知内容师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。
读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨点和小雨点。
生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3：我知道了花开了，草也长出来了。
师：你连这个也知道了，真棒！师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。
过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。
（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？生：数不清。
（出示词语：数不清）师：我们一起来读读。
生：数不清。
师：在课文中是什么东西数不清呢？生：雨点儿。
（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？生1：头发数不清。
生2：树叶数不清。
生3：雪花数不清。
生4：星星数不清。
……师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝（彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。
（当说到“云彩”时出示词语。
）好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）生：能——飘落。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学设计第【1】篇〗教材简析：《雨点儿》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
本文第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。
教学对象分析：这是本册书中第三次接触长课文的学习，也是第一次认识对话，有难读的儿化音，也有轻声音节。
在教学中，采用多种方法化难为简。
同时采用多种手段，使孩子始终在乐趣中学习。
教学目标：1、认识11个生字，会写“方”字。
2、正确通顺地朗读课文，读好文中的对话。
3、理解词语“数不清、飘落”。
教学重点：1、认识11个生字，会写“方”字。
2、正确通顺地朗读课文教学难点：1、理解词语“数不清、飘落”2、读好文中的对话。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，雨点儿。
教学过程一、猜谜谈雨、揭题正音1、猜谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。
”2、你见过什么雨？3、播放下雨的视频（课件）看，下雨了。
春天的雨细细的、柔柔的、纷纷扬扬、飘飘洒洒，滋润着万物，唤醒着世界。
你们喜欢它吗？3、揭示课题：它还有一个很可爱的名字，叫“雨点儿”。
（板书课题）指导读“点”：“点”是我们要学的生字，下面的部分叫——“四点底”。
（师范读、指名读、齐读）指导读儿化音：在“雨点”的后面加个“儿”，这是个儿化音，称呼起来就更加亲切了。
怎么读呢？在读完“点”的时候轻轻地快速把舌尖抬起来。
范读、指名、齐读今天我们就来学习第12课《雨点儿》。
认真听老师读课文，边听边想：课文讲了谁二、初读课文，整体感知1、师范读课文（课件雨声、配乐）2、谁听出来了，课文讲了谁啊？（贴大雨点儿和小雨点儿图）3、你们看！大雨点儿和小雨点儿多可爱呀！你们想和它们交朋友吗？那就通过课文去了解它们吧。
部编版一年级上册《雨点儿》教案
教案：部编版一年级上册《雨点儿》一、教学目标1. 会认“数、彩、半、空、问、到、方、没”等12 个生字，会写“问、有、半、从、你”5 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 猜谜语：千条线，万条线，落入水中就不见。
（雨点儿）2. 揭示课题：雨点儿。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生读好停顿和节奏。
3. 学生齐读，思考：课文写了谁和谁之间发生的故事？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1-4 自然段。
（1）指名读第1 自然段，思考：雨点儿从哪里来？（2）理解“数不清”“飘落”的意思。
（3）指名读第2-4 自然段，思考：大雨点儿和小雨点儿在说什么？（4）分角色朗读，体会大雨点儿和小雨点儿的不同语气。
2. 学习第5 自然段。
（1）指名读，思考：雨点儿到了哪里？发生了什么变化？（2）出示图片，让学生感受雨点儿给大地带来的变化。
（3）指导朗读，读出雨点儿的喜悦之情。
3. 整体朗读第1-5 自然段，体会雨水与植物生长的关系。
（四）总结全文，感悟情感1. 总结全文：这篇课文通过描写大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨水对植物生长的重要性。
2. 引导学生感悟：我们要爱护大自然，珍惜水资源。
（五）布置作业1. 背诵课文。
2. 观察生活中还有哪些地方需要雨水。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、演示等方式理解课文内容，体会雨水与植物生长的关系。
同时，要结合生活实际，让学生感受雨水的重要性，增强学生爱护大自然、珍惜水资源的意识。
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学设计第【1】篇〗【教学设想】《雨点儿》一文是人教版实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下了“空白之点"、“顿歇之处"，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以填充。
本课的教学，就以第五小节为凭借，通过创设情境，不断地调动、激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学习过程中的独特体验。
同时实践是语文教学的核心环节。
《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
因此，本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。
另外，在朗读方面，因为前面学生接触的大多数是诗歌、韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要多时间、多形式、多层次朗读，让学生在读中有所悟，感受阅读的乐趣。
【教学目标】1、认识11个生字，会写3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学设计】一、播放歌曲，激发情趣1、课始播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。
（也可通过猜谜的方式，说说你见过哪些雨？从而引到雨点儿。
）（此设计意在激起学生学习、探究的兴趣。
）二、开放时空，自主学习1、在整体感知课文时，可引导学生采用多种形式的读，（个别读、轮读、同桌相互读、领读、比赛读等）达到读通读顺之目标。
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。
2.通过“我会做”，达成评价目标2。
3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3一、教学目标1.能够听懂《雨点儿》这首儿歌，并能正确朗读。
2.能够通过表演、画画等形式表达对雨点的理解和感受。
3.了解雨对大自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重点1.理解儿歌《雨点儿》的内容。
2.能正确朗读歌词，感受雨点儿给大自然带来的好处。
三、教学难点1.理解雨对自然的作用，通过简单的表演或绘画形式表达出来。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•让学生跟着音乐摇摆身体，活跃气氛。
2. 导入新课（10分钟）•师生共同回顾上节课内容，引出本课《雨点儿》的主题，并简单介绍雨对大自然的作用。
3. 学习歌词（15分钟）•师生共同学习歌词，并进行朗读和歌唱练习。
4. 分组表演（20分钟）•将学生分成小组，每组通过表演的形式展现出对雨的理解和感受。
引导学生发挥想象力，展示团队合作能力。
5. 绘画活动（20分钟）•让学生自由发挥，用画笔表达对雨的理解和感受。
鼓励学生展示作品并相互欣赏。
6. 总结归纳（10分钟）•结合表演和绘画活动，引导学生总结雨对自然的作用，强调保护大自然的重要性，并表达对自然的感激之情。
7. 作业布置（5分钟）•布置作业：让学生用一句话总结今天的学习内容，并在家里写一篇小短文，表达对自然的热爱和珍惜之心。
五、教学反思本节课通过歌曲、表演和绘画等形式，让学生深入理解雨对自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
在以后的教学中，可以通过更多生动有趣的活动，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的乐趣和效果。
部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计部编人教版
部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计一、教学背景分析《雨点儿》是部编版一年级语文上册的一篇课文，选材简短易懂，贴近学生生活实际，具有一定的文学价值。
这篇课文主要通过描写雨后的一些景象，展现大自然的美妙和神奇。
教学此篇课文有助于拓展学生的思维，培养他们对自然的热爱和对美的感知能力。
二、教学目标1.知识与能力：–了解《雨点儿》这篇课文的内容，理解其中所描绘的情景。
–掌握课文中关键词语的意思，提高词汇积累量。
–能够正确朗读课文，感受语言的节奏和韵律。
2.情感态度与价值观：–培养学生热爱大自然，珍惜每一次与自然接触的机会。
–培养学生细心观察，发现身边的美好事物的能力。
三、教学重点与难点教学重点： - 重点讲解课文的内容，引导学生理解情景描写。
- 分析课文中的易错、不熟悉的词语，帮助学生掌握词汇的含义。
教学难点： - 部分学生可能对抽象的自然描写不易理解，需通过具体实物或图像辅助理解。
- 有些生僻的词语可能会造成学生辨认上的困难，需要通过情景造句等方式加深印象。
四、教学过程设计第一课时导入： - 通过简短的故事或图片导入，引发学生对雨水的兴趣。
学习活动： 1. 朗读课文《雨点儿》，让学生感受其中的语言节奏。
2. 分析课文内容，讲解生词意思，帮助学生理解文章的情景描写。
3. 结合课文内容，让学生描述自己对雨水的认识和感受。
拓展活动： - 观察课堂窗外的雨景，让学生描述并比较与课文中的情景。
第二课时学习活动： 1. 复述课文内容，加深学生对文章的理解。
2. 讨论课文中的细节描写，激发学生对自然的热爱之情。
扩展活动： - 给学生出示自然中的其他景象图片，让他们描述并与课文中的情景联系起来。
五、教学评价教学中可以通过课堂练习、小组合作讨论、个人表述等形式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对课文内容的理解程度、词汇掌握情况以及表达能力等方面。
同时，也可以结合听写、朗读等方式对学生的语言表达能力进行评估，在帮助学生培养语感的同时提高他们的语言表达水平。
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雨点儿
【教学目标】
1.认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。
2.正确、流利地朗读课文。
在读中感受阅读的乐趣。
3.有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
【教学重点】
识字、写字和练习朗读。
【教学难点】
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
【课前准备】课件
【教学时间】2课时
第一课时
一、揭示课题
1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）
2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！
二、读课文
1.听课文录音。
2.学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
三、读文识字
1.指名分自然段朗读课文。
（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）
第一段
（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。
（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘
落。
第二段
（1）读“半空”。
（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段
1.小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。
）
2.选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。
四、巩固生字
1.识记字形。
生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快。
（课件出示）
2.小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。
做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。
五、指导写“方、半、巴”三个字。
1.观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。
（课件出示）
2.课件演示字的笔顺，学生书空。
3.教师范写。
4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习导入
1.（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
（课件一个一个出示生字认读）
二、学习课文。