教师招考小学教育知识与能力章节练习讲义资料第4章第3节
2014小学教师资格考试《教育教学知识与能力》各章知识点汇总
2014小学教师资格考试《教育教学知识与能力》各章知识点汇总第一章教育基础第一节教育学概述一、教育的概念及其本质属性：1．教育的概念教育有广义和狭义之分。
广义的教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
它包括有计划的和偶然的、有组织的和无组织的、外在的灌输和自发的感化的总和。
它表现为对儿童的抚育和预防外来有害现象的侵害；使儿童与周围世界建立初步的联系；以人与人交往的有力的工具语言武装儿童；向青年一代传授并用某种形式使他们掌握生产经验和生产技能与技巧；向青年一代的头脑中灌输某种思想体系，并形成一定的行为规范。
狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和专业性，目的就是要促进人的身心发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。
教育学研究的教育主要是学校教育，即狭义的教育。
2．教育的本质属性从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。
一方面，从受教育者的身心发展变化来看，教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。
另一方面，从教育者的角度来看，教育就是向下一代传递民族的传统文化，培养社会发展所需要的建设人才。
教育活动是教育者和受教育者活动的统一，其中最根本的任务就是要促进受教育者身身心的发展。
二、教育的构成要素及其关系：教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。
1．教育者教育者是构成教育活动的基本要素之一。
教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想、品德、身心等方面发展变化的人。
教育者是教育活动的主导者，尤其是未成年人身心健康发展的领路人。
小学教育学第四章练习与答案
小学教育学第四章练习与答案第四章学生与教师一、单项选择题1．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。
A．名誉权和荣誉权 B．公正评价权C．隐私权 D．人格尊严权B2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。
A．无差别原则 B．尊重儿童尊严原则C．无歧视原则 D．儿童利益最佳原则A3．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的( )。
A．名誉权 B．荣誉权C．隐私权 D．人格尊严权D4．我国保护少年儿童权益的专项法律是( )。
A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国刑法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》D5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。
A．社会权利的客体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位C6．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )。
A．管理能力 B．组织能力C．教育能力 D．教学效能感D7．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。
A．上升趋势 B．下降趋势C．先升后降趋势 D．先降后升趋势A8．教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A．合理化 B．示范化C．多样化 D．个别化C9．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )特点。
A．示范性 B．长期性C．复杂性 D．创造性A10．热爱学生是现代教师必备的( )。
A．思想政治素质 B．教育理论素质C．职业道德素质 D．职业技能素质C1．我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的______ 。
未成年公民2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、___ 和______ 。
尊重儿童观点和意见原则/无歧视原则3．作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和______ 。
(完整版)小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》各章节选择题答案
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》章节习题选择题答案教育学基础知识一、单项选择题1．C【解析】教育的概念有广义和狭义之分。
狭义的教育专指学校教育。
2．B【解析】教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，初生婴儿吸奶是本能反射。
3．A【解析】教育是培养人的活动，是有目的、有计划地影响人的身心发展的活动。
这是教育有别于其他社会活动的根本属性。
4．D【解析】教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。
构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者、教育影响。
5．A【解析】构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育影响。
其中教育者是构成教育活动的主导性因素。
6．D【解析】利用孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化具有传播功能。
7．C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。
二者都否定了教育的社会属性。
8．C【解析】美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
9．A【解析】马克思主义教育学认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
10．A【解析】本题考查的是教育的起源与历史发展。
根据文献记载，中国早在五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所，它们是萌芽状态的学校。
夏代已有学校的设置，主要有两类：“序”和“校”。
11．B【解析】原始社会没有学校教育，教育的主要特点是与生产劳动相结合，因此，首先排除A项。
奴隶社会和封建社会都属于古代社会的教育，都存在教育与生产劳动相脱离的情况，因为奴隶社会早于封建社会，故选择8项。
12．B【解析】隋唐时期的选拔制度是科举制。
它打破了魏晋南北朝以来“上品无寒门，下品无士族”的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。
13．A【解析】(‘六艺”是指礼、乐、射、御、书、数，其中，礼乐是“六艺”教育的中心。
教师资格证考试资料—教育教学知识与能力-小学版(完整版)
结论：教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者
➢ 4、受教育者：即教育对象，各级各类学生。 ➢ （1）学生的一般特征：实践活动必须遵循学生身心发
展的规律； ➢ （2）特殊性表现在学生身心发展的规律并不是一尘不
变的，而是在随着外界影响不断变化的。
➢
➢ 5、教育影响： ➢ 教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包
教育教学基本素质和能力测试考核指标
教师资格证考试培训课程一
《教育知识与能力》
《教育知识与能力》考试
模块
教育基础知识和基本原理 中学教学 中学生学习心理 中学德育 中学课程 中学生发展心理 中学生心理辅导 中学班级管理与教师心理
合计
比例 68%
32%
100%
题型
单项选择题 辨析题
材料分析题
单项选择题 简答题
一、教育的概念 （一）教育的词源
➢ 1、“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》，说明：我国 最早将“教”和“育”连用的是孟子。 孟子说：得天下英才而教育之，三乐也。 夸美纽斯说：教育是培养和谐发展的人。 斯宾塞：教育是为完美的成人生活做准备。 杜威说：教育即生活，教育即生长，学校即社会。
2、中国传统文化中的“学” 与现代意义上的“学”的含义的差别：
代表作：《人类各种人种的教育演化》 沛西·能（1870-1944）(英国教育家)
成绩单复印件; ➢ 6.普通话水平测试等级证书原件和复印件; ➢ 7.非师范教育类专业毕业生补修教育学、心理学的考试合格证书原件和
复印件(教育学、心理学考试成绩有效期5年);参加“国考”的需带考试 成绩合格证书原件和复印件 ; ➢ 8.申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提交专业技术职务资 格证书或者工人技术等级证书的原件和复印件; ➢ 9.与网报同一底版的2寸照片4张，其中两张请事先粘贴在《申请表》上， 另两张在现场确认时交上。 ➢ 10.交费：280元
教师招考小学教育知识与能力章节练习讲义资料第4章第2节
第四章文化素养第二节文学常识主讲：韩南南考点归纳1.了解一定的文学知识和文化常识。
2.了解中外文学史上重要的作家作品。
重点提示一、文学常识（一）上古神话1.所谓神话，是上古时代的人们，对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描述的集体口头创作。
2.上古神话的生要内容有：（1）解释自然现象的：女娲补天、女娲造人、盘古开天辟地。
（2）反映人类同自然斗争的：后羿射日、精卫填海。
（3）反映社会斗争的：黄帝战蚩尤。
3.记载上古神话的主要作品：《淮南子》、《山海经》、《庄子》等。
（二）两汉文学代表人物及其著作有：1.贾谊，又称贾生、贾长沙、贾太傅。
其主要作品为《新书》。
另有《吊屈原赋》等赋，开"史论"之先河，其赋上承楚辞下启汉赋，影响很大。
2.刘安，封淮南王。
其主要作品为《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。
"女娲补天"、"后羿射日"、"嫦娥奔月"等故事均出于此。
3.司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。
其主要作品为《史记》，又名《太史公书》，全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书。
4.乐府民歌和赋乐。
乐府原为汉代音乐机关，后指所搜集的诗。
《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。
（三）魏晋南北朝文学代表人物及其著作有：1."三曹，即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。
曹操著有《观沧海》、《蒿里行》，曹丕著有《典论》及诗歌《燕歌行》等，曹植有《名都篇》、《白马篇》、《洛神赋》等传世。
2."建安七子":孔融、陈琳、王粲、徐于、阮璃、应场、刘桢。
"竹林七贤":阮籍、嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、阮咸。
3.诸葛亮，字孔明，号卧龙，封武乡侯。
著有《诸葛亮集》，《出师表》即出于此。
4.干宝，字令升。
主要作品为《搜神记》，《干将莫邪》、《东海孝妇》都出于此。
《搜神记》是我国最早的短篇小说集之一，多为志怪故事。
教师招考小学教育知识与能力章节练习讲义资料第3章第3节
第三章教师职业道德规范
第三节教师职业行为
主讲：韩南南
考点归纳：
1.了解教师职业行为规范的要求。
2.理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
3.在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
一、教师职业行为规范的主要内容
1、教师的思想行为
2、教师的教学行为
3、教师的人际行为
4、教师的仪表行为
二、教师需处理的几大关系
（一）师生关系：
1、类型
民主型
专制型
放任型
2、良好师生关系的特征
民主平等
尊师爱生
教学相长
心理相容
3、良好师生关系的建立
树立正确的师生观
提高教师自身的素质
发扬民主平等的精神
正确处理师生矛盾
（二）教师与家长的关系
1、沟通存在的问题
教师与家长的教育思想与教育方法不同
对学生成长过程中出现的困难所持的态度不同
教师和家长联系的随意性
教师与家长的地位不平衡
2、教师与家长沟通的方法
尊重是教师与家长合作沟通的前提。
帮助家长树立起对孩子教育的信心。
加强教师与家长之间的沟通。
（三）教师与同事的关系
1、同事关系的重要性
良好的同事合作关系是教师个人成功的条件
良好的同事关系是教师成长的重要环境
良好的同事关系有助于教师消除孤独感，有利于心理健康
2、教师与同事交往的技巧
互信互尊
积极合作，共同发展
学会调控自己的情绪
●恭喜，你已经完成本节的学习！
●谢谢大家。
小学教育知识与能力 第四章 数学学科知识(练习答案)
第四章数学学科知识一、单项选择题1．第一次确立了直观几何知识在我国小学算术课程中的地位的教学大纲是（）。
A．《小学算术课程暂行标准(草案)》B．《小学算术教学大纲(草案)》C．《全日制小学算术教学大纲(草案)》D．《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》2．我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是（）。
A．《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》B．《小学算术课程暂行标准(草案)》C．《全日制小学算术教学大纲(草案)》D．《小学算术教学大纲(草案)》3．小学数学课程具有（）、普及性、发展性。
A．综合性B．选拔性C．基础性D．锻炼性4．义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
A．计算能力B．问题解决C．数学思维D．数学素养5．在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”（）。
A．“综合与实践”B．“空间”C．“问题解决”D．“计算”6．在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的（）。
A．反推法B．算法C．简化法D．类比法7．小学数学课程总目标和学段目标分别从（）方面加以阐述。
①知识技能②数学思考③问题解决④情感态度A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④8．我国古代数学家中将圆周率精确到小数点后第六位的是（）。
A．张衡B．祖冲之C．刘徽D．王孝通9．（）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。
A．《算经十书》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．《张丘建算经》10．一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数用含有字母的式子表示为（）。
A．abB．10a+bC．10b+aD．10(a+b)11．一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“古之王者建国军民，教学为先。
”这向话出自（）。
A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》。
“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。
这种观点称为（）。
A. 生物起源论B. 神话起源论C. 劳动起源论全人D. 心理起源论答案：D。
解析：本题考查教育的起源。
心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。
3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。
A. 洛克B. 赫尔巴特C. 杜威D. 果斯基答案：C。
解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。
杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。
4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。
这种做法主要是为了A. 促进教育均衡B. 促进教育民主C. 维护教育尊严D. 提高教育效率法答案：A。
解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。
”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。
”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。
2019-11小学教师资格考试《教育知识与能力》第四章精讲笔记
第四章学科知识第一节语文课程（略）第二节数学课程（略）看一下第三节英语课程（略）教学设计中可能会有第五章教学设计（大题）第一节小学教学设计（重点）第二节小学教案设计（重点）第三节信息技术与小学教学整合（可略）第四节小学综合课程和综合实践活动（次重点）第一节教学设计一、运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程（教学目标、教学过程、教学方法）二、理论基础1.传播理论2.系统理论3.学习理论（第二章，行为主义，认知主义，人本主义、建构主义）三、基本原则1.系统性原则（教学目标、内容、方法、评估）2.程序性原则（前后系统有序排列）3.反馈性原则4.可行性原则四、教学设计的步骤（重点）1.教学目标制定布鲁姆将教学目标分为：认知、情感、动作技能2.教学对象分析（已有、即将到达）3.教学内容组织（内容深广度、容量、重难点）4.教学方法的选择与应用（第六章5类13法）5.教学媒体的选择与运用6.教学效果评价（形成性评价、总结性评价）形成性评价：教育教学过程中进行评价（课堂提问，答不上来再讲一遍）总结性评价：期中、期末考试第二节教案设计一、教案基本内容教案是教学设计的呈现形式，教学设计是形成教案的一个“系统化”过程。
（一）教案的主要内容与要求：（课题、课时、课型也属于教案内容）1.教学目标——全面具体（重要）新课改倡导的三维课程目标（重点，大题）知识与技能：基础知识、基本技能（掌握基本知识基本技能；会读、写、算；说出、读出、写出、识别出；）过程与方法：学习方法、能力发展过程（通过....过程、活动、方法，提高。
能力，阅读能力、想象能力、推理能力）情感态度和价值观：情感共鸣、正确价值观（掌握基础之上，能力拓展同时，情感升华。
的同时，激发。
感情、产生。
共鸣、陶冶。
情操、培养。
兴趣）2.教学重点——定位准确（重点理解 ...带有共性、普遍性的知识）3.教具学具——实用必需4.学情分析——切中要害（学生当前水平，达到什么水平）5.教学过程——突出活动（重要）6.练习设计——务实灵活7.板书设计——美观组学（2/3主板书，1/3副板书；字不如表，表不如图）8.教学反思——有助成长（目标？内容？方法？得失？）.教学过程：（五步）1.导入新课（谈话导入：教师问，学生答，教师引导进入；直观导入：播放音频、视频、挂图寓言、故事导入；情境导入；引起注意、激发动机、渗透主题。
教师资格考试-教育知识与能力讲义(中小学通用)
教师资格证笔试教育知识与能力（中小学通用）目录第一章教育基础知识和基本原理 (3)第二章学校课程 (21)第三章学校教学 (27)第四章学习心理 (34)第五章发展心理 (53)第六章学生心理辅导 (61)第八章学校班级管理与教师心理 (73)附录中小学教师专业标准 (84)第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的概念和教育的产生发展一、教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
教育一词最早出现于《孟子》；最早对其做出解释的是东汉许慎《说文解字》。
定义二：教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。
广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育。
二、教育的本质属性是育人（是一种有目的地培养人的社会活动）；社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。
三、教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。
在社会教育活动中，有目的地影响他人生理心理及发展的人，都可称为教育者。
在社会教育活动中，有目的地接受影响，从事学习的人就是受教育者。
建构于教育者和受教育者之间起桥梁和沟通作用的一切事物的总和，叫教育媒介；包括内容（材料，教科书等）和形式（手段，方法，组织形式等）两部分。
四、教育的起源：五、教育的发展历程：（一）原始社会教育的全民性,原始性,在生产劳动中进行.（二）古代教育学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。
【古代中国】1.夏代：已有学校的设置：序、校；2.商朝：按年龄分“大学”、“小学”的学段，瞽宗是商朝大学特有的名称；3.西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），礼乐教育是中心，建立政教合一的官学体系，显著特征是学在官府，有国学和乡学之分；4.春秋战国：私学兴起，学术自由，儒墨成为显学，“稷下学宫”是齐国养士制度的缩影；5.两汉：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，最高教育机构叫太学，地方官学叫郡国学或郡县学；最早的文艺专科学校-鸿都门学。
教资国考小学《教育教学知识与能力》冲刺讲义
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因 材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学 生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得 体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同 事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教 ，不利用职务之便谋取私利。
课堂管理
教师需要有效地管理课堂，确保课堂 秩序良好，同时关注学生的学习状态 ，及时调整教学策略。
教学反思
课后教师应对自己的教学过程进行反 思，总结经验教训，不断提高教学水 平。
教学评价
评价目的
评价方法
教学评价的目的是为了了解学生的学习情 况，发现教学中的问题，为改进教学提供 依据。
可以采用多种评价方法，如考试、观察、 问卷调查、学生反馈等，以便全面了解学 生的学习状况。
教学评价设计
设计科学、合理的教学评价方案，对 学生的学业成绩进行全面、客观的评 价，并及时反馈评价结果，帮助学生 发现问题和改进学习方法。
CHAPTER 03
教学实施与评价
教学实施
教学准备
教师在课前需要充分了解学生的需求 ，根据学生的实际情况制定教学计划 ，准备相应的教学资源。
教学方法选择
根据教学内容和目标，选择合适的教 学方法，如讲解、示范、小组讨论、 案例分析等。
教资国考小学《教育教
学知识与能力》冲刺讲
汇报人：
义
202X-12-30
CONTENTS 目录
• 考试大纲解析 • 学科知识与教学设计 • 教学实施与评价 • 德育与班主任工作 • 教师职业道德规范与修养
CHAPTER 01
考试大纲解析
教师招考小学教育知识与能力章节练习讲义资料第3章第1节
第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德概述考点归纳1.了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）。
2.掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
3.理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。
4.分析评价教育教学实践中教师的职业道德规范问题。
第一节教师职业道德概述第二节教师职业道德规范的内容第三节教师职业行为一、教师职业道德的概念及内涵（一）概念教师在职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作关系时所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）内涵1、揭示了教师职业道德的独特性2、揭示了教师职业道德的基本内涵二、教师职业道德的基本特征1、强烈的责任性2、鲜明的继承性3、独特的示范性4、严格的标准性三、教师职业道德的基本内容1、教师的教育思想道德2、教师的教育教学道德3、教师的语言道德4、教师的交际道德5、教师的个人生活道德四、教师职业道德的基本原则1、教育人道主义原则2、忠于教育事业的原则3、教育民主原则五、教师职业道德的评价（一）基本内涵社会个人、团体及组织依靠社会舆论、内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为所做的善恶判断，并据此对好的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对与批评。
（二）作用及其功能1、作用（1）维护教师职业道德规范的保证（2）教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介（3）调节人际关系的杠杆2、功能评定、导向、激励、预测（三）教师职业道德评价的标准和原则1、标准（1）教育发展的利益：根本标准（2）学校发展的利益：基本标准（3）教师职业道德规范：直接标准2、原则（1）动机与效果相统一（2）目的与手段相统一（3）理想与现实相统一●恭喜，你已经完成本节的学习！●谢谢大家。
江苏省教师招聘考试《小学教育理论基础知识》复习全书-核心讲义(教师职业与教师专业发展)
第1章教师职业与教师专业发展考点1 教师职业的性质一、教师职业概述1．教师的含义“教师”一词有广义和狭义之分：（1）广义的教师，泛指传授知识、经验的人。
（2）狭义的教师，是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
2．教师劳动的特性（1）社会性和责任性教师职业劳动的目的，是为社会培养人才，把一代又一代的青少年培养成为具有一定科学文化知识、基本劳动技能和高尚总想品德的劳动者，是一种同人类社会文明紧密相关的具有社会性和高度责任感的劳动。
教师的劳动首先要根据人类社会发展的要求，根据各个社会统治阶级的意志和标准，有目的、有计划地对青少年学生进行科学技术和文化知识的传授，进行思想道德和灵魂的塑造，将他们培养成为社会所需要的人才。
（2）复杂性和艰巨性教师劳动的任务是教书育人，即将人类社会积累的精神财富，包括文化知识、科学技术、文学艺术，以及思想理论，道德规范等加以吸收和总结，然后有计划、有层次地传授给学生，使他们在较短的时间内能掌握系统的科学文化知识和劳动技能，接替老一辈的事业，并不断地创新发展，推动人类社会前进。
（3）示范性和严格性教师的劳动对象是有思想、有意识、有感情、有个性的青少年。
教师要把他们培养成为合格的劳动者，决定了教师在劳动过程中的语言、讲授、板书、仪表、行为、举止等，都要有示范的意义。
学生模仿力强，可塑性大，教师是一个活的形象，不断地为学生做示范。
（4）规范性和创造性教师的劳动以传递知识为主要手段，而知识的传递过程具有较强的规范性。
因教育对象的多样性、发展性和变化性，教师的劳动不可能有固定不变的方法和模式可以直接去套用，只能从教育的目的和学生的实际出发，精心设计学生的未来，塑造学生美好的心灵。
（5）持久性教师劳动的成果不像其他劳动，可以立竿见影，它需要一个较长的过程，具有一定的持久性。
小学教育教学知识与能力重点——申娅莉
第一模块教育基础第一章教育与教育学（考试比例重，重点章节）第一节教育的产生与发展（单选题）一、教育的概念教育的词源学在我国，“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》中“得天下英才而教育之，三乐也”。
广义：社会教育、家庭教育和学校教育狭义：学校教育学校教育——教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的属性1、教育的本质属性——教育是有目的培养人的社会实践活动动物的行为就不属于教育行为；人的本能行为不属于教育现象；2、教育的社会属性（教育是人类社会特有的活动）教育的永恒性-有了人就有了教育教育的阶级性教育的历史性——不同的历史时期就有不同的教育三、教育活动的基本要素（单选题）1、教育者“教为主导，学为主体”2、受教育者3、教育影响——教育内容和教育措施四、教育的起源神话起源说最早的起源学说生物起源说教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说代表人物：利托尔诺（法）/沛西.能（英）心理起源说教育源于儿童对成人无意识的模仿孟禄（美）生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷是都否认了教育的社会属性。
劳动起源说比较科学的观点凯洛夫（苏联）/米丁斯基五、教育发展的历史形态（一）原始形态的教育.教育没有独立的形态.与生产劳动相结合.无专门人员从事教育.教育目的：生产和生活.教育无阶级性(只有原始社会教育没有阶级性)（二）古代教育1、奴隶社会的教育（1）中国夏：我国是历史上最早出现学校教育的国家。
我国的小学产生于殷周时代根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
《孟子》里说夏、商、周“庠、序、学、校以教之”学校产生的条件（对应教育的三个要素：教育者、受教育者和教育影响）1、社会生产必须出现相当数量的剩余产品、脑体分离。
——教育者、受教育者2、具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-1 教育基础
（小学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第一章教育基础1.樊迟请学稼，子日：“吾不如老农。
”请学为圃，日：“吾不如老圃。
”樊迟出。
子日：“小人哉，樊须也！上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这反映了古代教育()A.具有鲜明的阶级性B.具有鲜明的等级性C.脱离生产劳动D.形式简单答案： C解析：题干的描述体现了古代教育与生产劳动相脱离的特点。
2.从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为()A.学科课程与活动课程B.必修课程与选修课程C.分科课程与综合课程D.显性课程与隐性课程答案： B解析：题干描述的是必修课程与选修课程的分类依据。
3.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()A.关联课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程答案： D解析：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。
4.新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()A.文化传统的制约B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的影响答案： C解析：教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。
5.实验法根据控制程度可分为()A.实验室实验和现场实验B.探索性实验和验证性实验C.单因素实验和多因素实验D.真实验和准实验答案： D解析：教育实验具有多种分类标准：(1)按照实验研究的目的，可分为探索性实验、验证性实验和改造性实验；(2)根据对实验的控制程度，可分为前实验、准实验和真实验；(3)根据实验环境不同，可分为实验室实验和自然实验；(4)根据分配方法，可分为等组实验、单组实验和轮组实验；(5)根据自变量因素的多少，可分为单因素实验和多因素实验。
6.校长的职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权，下面哪项不是校长的职权()A.学校教师的任免B.学校制度的制定C.校务用品的购买D.学校教材的选择答案： A解析：略。
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第4章小学教育及目的考点1小学教育在义务教育中的地位1．我国小学教育的历史发展小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，又称初等教育，是教育工作中最基础的阶段，教育对象一般是6～12岁的儿童。
（1）我国古代的小学教育①我国的小学产生于殷周时代。
夏代称地方学校为“校”，殷商称地方学校为“序”，周代称地方学校为“庠”。
据推测，校、序、庠都是当时的小学。
②西周时期，周天子建立了小学，这种小学设在官府。
此外，王城还设有初级学校，称为“下庠”、“西序”、“乡校”等，统称为“小学”。
乡校是先秦时代的初级学校。
③春秋战国时期，私学兴起，办私学成为了一种风气，其中，又以孔子办的私学规模为最大。
此后，各朝代不但有官办的小学，也有私办的小学。
（2）我国近现代的小学教育①近代小学教育的开端a．19世纪七八十年代以后，资产阶级改良主义教育思潮日益兴盛，上至政府、下至普通老百姓纷纷开始举办新式小学。
b．1878年，张焕纶创办的上海正蒙书院（1882年改为梅溪书院，1902年改为梅溪学堂）内附设的小班，是我国近代小学的开端。
c．1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
d．1898年5月，清政府下谕，命各省府州县设学堂，并将各州县的书院改为小学堂。
其他地方自行捐办之义学、社学等，亦一律中西兼习，并奖励绅民办学。
这是清末第一次以政府名义重视小学教育的改革，可看作是清政府下决心推行现代小学的开始。
②清末的小学教育a．1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，纵向方面分三段七级：第一阶段三级为初等教育，蒙学堂四年、寻常小学堂三年、高等小学堂三年，表明了小学教育在“新学制”中奠定了法律地位。
b．《奏定初等小学堂章程》规定设初等小学堂，入学对象为7岁儿童，修业年限为5年。
培养目标是：“以启其人生应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨；以识字之民日多为成效。
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第四章文化素养
第三节艺术常识
主讲：韩南南
考点归纳
1.了解一定的艺术鉴赏知识。
2.了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
重点提示
一、艺术鉴赏
艺术鉴赏，又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象（意境）去认识客观世界的一种思维活动。
在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。
二、艺术常识
（一）美术、建筑
1.五千年前新石器时代西安半坡村的石器都是比较精致的磨制石器。
2.法国19世纪画家米勒的代表作品为《拾穗者》和《时装美女》。
3.法国著名雕塑家罗丹为巴尔扎克创作雕像为《巴尔扎克像》。
4.《清明上河图》是北宋著名画家张择端的作品。
5.原始民族喜欢红色一类的强烈色调，山顶洞人在他们同伴的尸体旁撒上抗物质的红粉，山顶洞人装饰品都是红色。
6.《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是达.芬奇的作品，《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品。
7.佛教四大名山：四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九华山、山西五台山。
8.意大利文艺复兴时期著名画家米开朗基罗的杰出作品是西斯庭教堂的天顶画《创世纪》；西斯庭教堂中另一幅祭坛画《西斯廷圣母》是意大利著名画家拉斐尔的作品，拉斐尔在梵蒂冈为教皇签字大厅绘制的三幅壁画为《雅典学院》、《巴那斯山》和《圣典辩论》。
9.法国19世纪著名印象派画家莫奈的代表作品是《青蛙塘》和《日出》。
10.西班牙著名画家毕加索的代表作品为《格尔尼卡》。
11.唐代大书法家张旭被誉为"草圣".
12.清初著名画家朱耷，别号"八大山人",《荷花水鸟图》是他的作品。
13.清代著名画家郑板桥，擅长画竹，是扬州八怪之一，他以文人画中"四君子"之一的竹子寄托自己的思想情感和理想追求，《风竹图》是他的代表作之一。
14.宋代书法出现了苏、黄、米、蔡四大家。
15.人们常说的"颜筋柳骨",就是对唐代著名书法家颜真卿、柳公权书法作品不同风格的评价。
16.颜真卿的行书《祭侄文稿》是他为追祭以身殉国的侄子所写的。
17、被誉为世界第八奇观的秦始皇陵兵马俑，规模空前、气势磅礴，陶俑陶马总计有六千余件，组成威武雄壮的军阵。
18.唐代雕塑大师杨惠之被称为"塑圣",与"画圣"吴道子齐名。
19.文艺复兴三杰之一的米开朗基罗为故乡佛罗伦萨创作的大理石雕像《大卫》，成为文艺复兴时代英雄的象征。
20.法国现实主义流派大师罗丹以《巴尔扎克像》、《加莱义民》、《思想者》、《地狱之门》、《青铜时代》等一大批优秀作品，将西方雕塑艺术推向新的高峰。
（二）音乐常识
1、舞剧是一种以舞蹈为主要表现手法，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术。
欧洲称为芭蕾舞剧。
古典芭蕾舞剧的代表作有柴可夫斯基的三部名作《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》，中
2、戏曲是我国的传统戏剧形式，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技表演等各种因素的综合性艺术。
3、京剧是我国最具有代表性的剧种。
现代京剧的代表剧有《智取威虎山》《红灯记》。
4、《沂蒙山小调》是山东民歌，《交城山》是山西民歌，《军民大生产》是陇东民歌，《小河淌水》是云南民歌，《太阳出来喜洋洋》是四川民歌。
5、《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，《扎红头绳》是歌剧《白毛女》的选段。
6、花鼓戏是湖南省的地方戏，代表戏有《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》等。
7、黄梅戏是安徽省的地方戏，代表戏有《天仙配》《女驸马》等。
●恭喜，你已经完成本节的学习！
●谢谢大家。