部编版 二年级语文 口语交际：商量
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
口语交际《商量》二年级
口语交际《商量》教案设计教学目标：1.培养学生与人商量的意识和能力，学会使用商量的语气和礼貌用语。
2.能在沟通中调整控制自己的情绪，能注意应对，做到态度自然大方，有礼貌。
其中“说清楚自己想商量什么”是本次口语交际的重点。
教学过程：一、情境导入同学们，今天老师想带大家去一个美丽的地方。
（出示图片）你们瞧，这儿的景色美吗？想不想到这儿来欣赏美景呢？可这儿的草地却不让大家进去，看，草地上还立着一块牌子，上面写着“请勿踩踏”呢！这时，你会怎么办呢？1.指名说。
2.教师相机板书课题：商量。
3.齐读课题。
小结：当别人不同意你的做法时，你就需要——（生齐：商量）。
这节课咱们就来学着商量问题。
二、说图意，明要求1.过渡：同学们，商量是一门学问，学会商量可以帮助我们解决生活中遇到的难题。
瞧，这两位同学就遇到了难题。
2.（出示课本插图）请同学们仔细观察这两幅图，图中的人在商量什么？他们是怎么商量的？先和同桌说一说。
3.指名说，教师相机指导，提炼出商量的要点，并板书。
（说清楚自己的想法，商量时要注意礼貌，语气要合适）4.齐读商量的要点。
设计意图：通过看图、说图意，使学生初步感知“商量”的概念，明确商量的要求，为下一环节的口语交际活动奠定基础。
三、创情境，学商量（一）商量“调换值日”过渡：生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，这些问题往往需要通过商量才能得到解决。
这不，小明就遇到了一个难题，他想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和小丽商量呢？让我们来帮帮他吧！1.指名说。
2.师生评议，相机指导。
在评议时，要引导学生对照商量的要点，即是否说清楚了自己的想法，是否注意了礼貌，语气是否合适。
3.小组内分角色表演。
4.请几组学生上台表演，师生共同评议，颁发“最佳表演奖”“最佳表达奖”等。
（二）商量“借书”过渡：小明的问题解决了，小刚又遇到了难题，让我们继续来看图。
（出示课本插图）在这幅图中，小刚遇到了什么问题？他是怎么解决的？1.指名说。
部编版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》课件
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事 情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间， 该怎样跟她商量呢？
情境一
小丽我想跟你商量一件事情。
你说吧，有什么事？
我想和你调换一下值日时间，因为今 天是我生日，想早一点儿回家，你看 行吗？
哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学 要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！
练一练 情境一
小明我有件事想和你商量一下。 你说吧。
我上次向你借的书我还没看完， 想再多借几天，你看可以吗？
好呀，没问题！ 真的是太感谢你了！
练一练 情境二
爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，在里 面我学到了很多的知识，收获很大，我现在可 以看一会儿吗？
好的，不要看太久哦！注意 休息眼睛。
谢谢爸爸，我会的。我们可以一起来看。
没关系，我再问问别人。
情境二
小丽，你有空吗？我有事情
想麻烦你一下。
你说吧，有什么事？
我想和你调换一下值日时间，因为今 天是我生日，想早一点儿回家，你看 行吗？
没问题啊，今天我来值日就行！
太好了！谢谢你！周五我 来值日！
同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说 话了吗？
和别人商量时要有礼貌，语气要委 婉一点，征求别人意见时，可以用上 “行不行”“可不可以”等。
(2) 聪聪，你借给我的书我还没有看完，要多借几天，等
我看完再还给你。
()
(3) 天天的请求被别人拒绝了，他生气地说：“不借就
算了，有什么了不起？”
()
(4) 典典，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太
矮，够不着，谢谢！
(√)
3. 典典爱看的动画片开始了，可妈妈还在看《中国 诗词大会》。典典要和妈妈商量，他应该怎样把 自己的想法说清楚呢？写一写吧！ ______示__例__：__妈__妈__，__您__先__让__我__看__一__会__儿__动__画__片__，__ __等__会__您__再__看__《__中__国__诗__词__大__会__》__，__好__吗__？________
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
部编版小学二年级语文上册口语交际《商量》习作例文5篇及点评
部编版小学二年级语文上册口语交际《商量》作文训练例文及点评目录1.学会劝阻2.我改掉了睡懒觉的坏习惯3.别点火4.难为情5.我的朋友1.学会劝阻星期五晚上,小明做完作业早早地睡下了。
迷迷糊糊中听见爸爸对妈妈说：“我给儿子准备了一个生日礼物,你猜猜是什么东西。
”小明想:“会是什么好东西呢?”第二天,小明早早起来了,见窗外天气晴朗,凉风习习。
再看屋里,发现桌子上多了一只漂亮的、自己盼望已久的大雁风筝。
他忙走到爸爸的跟前,高兴地喊道：“爸爸,你真好,谢谢你!”说完,就拿着风筝一溜烟下楼去了。
半路上他想:一个人玩多没意思啊,我叫上一楼的小刚一起去玩吧!”于是,小明和小刚来到空地上准备放风筝,这块空地上有几根高压电线。
正在散步的江晓宁看到了,急忙喊道:“不能放,不能放。
”小明惊讶地：“什么不能放呀?”江晓宁说:“高压电线下放风筝太危险了。
第一，风筝缠绕到高压电线上，会把风筝弄坏的;第二，弄不好会触电甚至出人命的;第三，倘若造成停电还会给千家万户带来不便……”小刚说:“那我们到哪里放风筝才行呢?”江晓宁说:“那儿还有块空地,我带你们去吧！”三人来到空地上,小明轻轻一抖手中的线,风筝借着风的力量飘飘摇摇地飞上了天。
三个小伙伴高兴地喊道:“风筝飞上天喽!大雁飞上天喽!”妙语点评：文章开头引人入胜,能吸引读者。
取材来源于日常生活,使文章真实、生动具体。
看到不良行为该怎么办,作者没有一味讲述,而是通过对话自然地展开,语言活泼流畅,在轻松的氛围中成功完成劝阻。
2.我改掉了睡懒觉的坏习惯我有很多坏习惯,最坏的习惯就是睡懒觉,我想了许多办法都改不掉。
这个坏习惯让我吃了不少苦头。
有一次,我睡到十一点多才醒来,床边的小闹钟、大闹钟叫个不停。
一个早上眼看着就这么荒废了,妈妈实在看不下去了,就把我从床上叫了起来,还当着全家人的面批评了我。
唉,这个坏习惯到底什么时候才能离开我呢?幸好,我去少年宫时,朋友告诉我,在假期时,他每天晚上九点睡觉,早上闹钟响了就马上起床,走到窗边看看天气,欣赏下外面的景色。
二年级语文上册第四单元《口语交际：商量》说课课件含教学反思(共23张PPT)
二、说学情
三、说教学目标
1、让学生明白在生活中当自己拿不定主张时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事 时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技能。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到 找人商量态度真诚、对人礼貌，共同商量时说话要清楚明白，遇到被拒绝时也要 理解别人。
本节课的成功之处。在于引导学生选择课文提供的两个情景，分小组进行口语训练。情境1“向同学借的书没 有看完想借几天”，可以按照“同意”和“不同意”两种情祝进行训练。情境2“与爸爸商量自己喜欢看的电视节目”， 可以按爸爸的不同表现进行训练，如“特别好说话，爽快答应”，“有些犹豫想继续看球赛“比较强硬，直接拒绝” 等表现，要求学生根据不同的情况，能用清楚地话来商量调换自己喜欢看的电视节目”。小组成员互相评价哪些 对话效果好，哪些对话还可以继续改进。另外教学中，我又创设其它生活中得情景，如“邻居小明有一件玩具你 非常喜欢，和小明商量,让他借你玩一会儿”“春游时,因为你晕车,想坐前面一点与同学商量调换座位”等。演练后 师生共同小结;与人商量事情时,如能把自己的想法说清楚,同时语气恰当、态度诚恳,就可能取得较好的结果。需 要注意的是可以跟别人商量事情,或要求别人的帮助,但是别人并没有义务必须满足你的要求。商量不成是很正常 的结果,即使没有商量成功,我们仍旧要对别有礼貌。当然，也存在不足之处：学生自由交流的场面比较乱。
环节二、改变角色、范例引路这个板块可以创设两个情境。情境一∶你想和小丽调换值日的时间，该怎样跟她商量?注意要让 情境的书面表达生活化，例如可以这样说∶"今天是你的生日，爸爸妈妈已经准备好一放学就带你去吃大餐了，可是恰好今天你是 值日生，如果做完值日再走，有可能会塞车了，怎么办呢?不如你跟小丽商量一下调换值日时间吧。”让情境更加贴近孩子的生活 和心情，会让孩子更容易进入场景里切身思考。情境一的目的在于引导学生把自己要与别人商量的事情说清楚。然后让孩子跳起 来摘苹果，在一次拒绝中引导孩子领会找人商量需要注意用商量的语气，有礼貌，例如，可以这样问∶好吗? 行不行啊? 可不可以? 引导学生学会以情动人、以理服人，并且学会换位思考。情景二∶向同学借的书没有看完，还想多借几天。在与别人商量事情时， 有可能成功，也有可能不成功。如果一开始不成功，我们可以怎样再尝试一下呢?这里往往是学生卡壳的地方。这时候，需要老师 改变角色，与孩子一起进入情境里，给学生示范引路。例如，老师可以给学生几个“问题小技能”————我该怎么办呢?虽然我 不能帮助你，但是我建议你……我还可以怎么做呢?这样真的行吗?你能不能再考虑一下……这样的小问题会给孩子茅塞顿开的启示 ，让孩子们学习做出调整，初步体验到商量的语气，为他人着想得来的改变，商量也就真正的商量起来了，从而明白口语交际的 一些技能。要注意一点，我们与别人商量，是有商有量，前提是能够互相协调，大家都方便，而不是能人所难，走了极端。在活 动中，教师作为这次口语交际的参与者、合作者，第一向学生示范与人商量的过程，这样孩子就有了初步的印象。因为有了老师 的示范，他们开始有目的地模仿，为后面的拓展训练进行了有力的示范，举一是为了反三，总结口语交际的技能也在情境中生成 ，环环相扣，水到渠成。
统编版语文二年级上册第五单元口语交际：商量 课件(共22张PPT)
小小训练营
小新回应道：“__没__关__系__，__我__再__问__一__问__其__他__人__。_”随后小新 转过头，向__司__机__叔__叔____问道：“_叔__叔__，__请__问__我__可__以__明__天__把__车__ __费__补__上__吗__？_”
该怎么与人商量呢？
（一）打招呼，提出请求
1.礼貌称呼＋用询问的语气提出请求
阿姨，打扰一下，请问可以请您帮我个忙吗？ 爸爸，我想和您商量周末去哪儿春游，可以吗？
2.商量时要用礼貌用语和询问的语气
称呼别人：“喂”× “您”√ 别人正在忙：“打扰一下”
询问的语气：可以用上“可不可以”“能不 能”“行不行”“可以吗”“好吗”“行吗”等
得到帮助时 ，表示感谢
小结
打招呼，提出请求
商
说清楚要商量的
事情和理由
量
礼貌回应别人的答复
礼貌称呼＋用询问的语气提出请求 商量时要用礼貌用语和询问的语气
用“我想……，因为……” 说出事情和理由
用“原因＋请求”说出理 由和事情
得到帮助或建议时，表示感谢
被拒绝时，得体应对
（二）说清楚要商量 的事情和理由
1.用“我想……，因为……”说出事情和理由
我想和你换一下值日的时间，因为今天放学后 我要去看望生病的奶奶。
2.用“原因＋请求”说出理由和事情
我忘记带作业本了，请问可以明天补交吗？
小小训练营
公交车上，你想跟坐在好朋友旁边的叔叔换一下座位。请选用 上面的一种方法来说清楚你要商量的事情和理由。
示例①：我想和您换一下座位，因为我想和我的好朋友 坐在一起。
示例②：我想和我的好朋友坐在一起，请问能不能和您 换一下座位呢？
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
二年级上册语文 口语交际：商量 教案
二年级上册语文-口语交际：商量教案一、教学目标：1. 让学生理解商量的重要性，明白通过商量可以解决问题、增进关系。
2. 培养学生主动与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求，学会尊重他人。
二、教学内容：1. 学习教材中关于“商量”的相关文章。
2. 学习如何用恰当的语言表达自己的观点和需求。
3. 学习如何倾听他人意见，尊重他人。
三、教学重点：1. 让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。
2. 让学生学会倾听他人意见，尊重他人。
四、教学难点：1. 让学生在实际操作中运用所学知识，进行有效的商量。
2. 培养学生主动与他人交流的意识。
五、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟实际生活中的商量场景，让学生参与其中，感受商量的重要性。
2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论如何解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考、总结。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 准备相关的商量场景道具和图片。
2. 准备教材和课文。
3. 准备录音机和录音带，以便进行听力练习。
七、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于商量的小故事，引起学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生学习教材中关于“商量”的文章，让学生理解商量的重要性。
3. 听力练习：教师播放一段录音，让学生听懂并复述录音内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何用恰当的语言表达自己的观点和需求，以及如何倾听他人意见。
5. 情景模拟：教师设置一个商量场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
6. 总结：教师引导学生总结本次课程的重点内容，并强调学生在日常生活中的应用。
八、作业布置：1. 让学生回家后，尝试与家人或朋友进行一次商量，记录下整个过程，并在课堂上分享。
2. 让学生回家后，复习本次课程的内容，并完成课后练习题。
九、评价方式：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对商量知识和技能的掌握程度。
口语交际《商量》(学习任务单)-二年级语文上册 部编版
口语交际《商量》（学习任务单）- 二年级语文上册部编版知识要点
什么是商量
商量是指双方或多方相互协商，讨论出一件事情的处理方法。
如何进行商量
1.先明确商量的目的。
2.辩证地看问题，客观地阐述自己的想法，并听取对方的意见。
3.根据各自的权利、利益、原则等因素，进行协商，找出双方都能接受的方案。
4.最后双方达成一致。
商量时需要注意的问题
1.尊重对方，和善交流，不要互相指责或攻击。
2.立场坚定，但也要注意措辞，不要严厉地评价对方的意见或建议。
3.制定共同的目标，寻求共同点，以进一步达成协议。
任务要求
在商量方面，除了需要了解基本的商量方法和技巧外，还需要积累更多的口语表达能力，这对语文学习和实际交往都很重要。
因此，我们要求在完成以下任务的同时，尽可能地运用口语表达能力。
1.和同桌商量如何分拣垃圾，并制定一个行之有效的垃圾分类计划。
2.给小组成员商量如何安排任务，并制定一个计划表，确保小组任务的顺利完成。
3.和父母商量如何使用电子产品的时间，并达成一致。
总结
在商量的过程中，理性而客观地表达自己的意见，不仅可以让自己在交往中更加得心应手，也能够更有效地处理问题，达成更好的结果。
同时，良好的商量口语表达能力也可以提高我们的沟通能力和信任感，对于日常交往和未来的学习、工作都有着重要的影响。
最新部编版小学语文二年级上册口语交际：学会商量
我不管……我就要……
语气委婉 说清理由
依次发言 理由充分 耐心倾听 懂得谦让
我原来的悠悠球款式老了，转 速慢了，我想买一个睡眠时间 长一点的、性能好一点的悠悠 球。
我们学会商量啦！
谢 谢！
口语交际：商量
我原来的悠悠球款式老了，转速 慢了。我想买一个睡眠时间长一 点的、性能好一点的悠悠球。
上星期，妈妈要我把头发 剪短，我不愿意，我觉得女孩 子扎个马尾辫挺漂亮的！
学校开设“体艺2+1” 活 动，两项体育活动我都选好 了，音乐和美术只能选一项 ，我该怎么办？
“妈妈， 你就答应 我买滑板 吧！”
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
二年级上册口语交际：商量
05
角色扮演与互动练习
小组内部分角色扮演
分配角色
将小组内的学生分成不同的角色 ，如商量发起人、参与者、观察
员等。
设定情境
为角色扮演设定具体的情境，如 购物、旅行计划、学习安排等。
角色扮演实践
让学生在设定的情境中进行角色 扮演，模拟真实的商量过程。
针对不同话题进行商量练习
话题选择
选择与学生生活密切相关的话题，如课程安排、 课外活动、家庭作业等。
遇到分歧时，要冷静分析，寻求双方 都能接受的解决方案。
尊重对方的意见，即使不同意也要耐 心听取并表达自己的想法。
善于倾听，理解他人需求
在商量过程中要善于倾听对方的 意见和需求，不要急于表达自己
的看法。
通过提问、反馈等方式确认自己 是否准确理解了对方的意图。
在理解对方的基础上提出自己的 建议，更容易得到对方的认同和
引导孩子思考
在商量过程中，家长可以 引导孩子思考问题的原因 、解决方案的利弊等，培 养孩子的思维能力。
社会实践中商量应用
团队合作项目
在社会实践活动中，团队 成员需要商量确定项目目 标、分工合作、进度安排 等。
采访调研
在进行采访调研时，需要 与受访者商量确定采访时 间、地点、内容等。
公益活动组织
在组织公益活动时，需要 与志愿者、受助者等商量 确定活动方案、物资筹备 等。
尊重他人，达成共识
在商量过程中，要尊重他人的意 见和权利，不要强行推销自己的
观点。
通过讨论和交流，寻找共同点， 逐步缩小分歧，最终达成共识。
共识是商量的目标，只有达成共 识，才能更好地解决问题和推动
工作的进展。
03
情景模拟与实例分析
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》PPT001
我会商量！
——您（你）好，我 想_________________， 因为————————， 你看行吗？
作 业
、
：
1 和父母商量你最想做但家长不太乐意 的一件事。 2 请观察他人是如何与他人商量事情， 做得对，夸夸他；做得不好，教教他。
、
二年级四班的同学们： 你们在《商量》活动中，表现突 出，被评为“商量之星”！特发此 状，以资鼓励！
口语交际：
商
量
小朋友们好，老师很高 兴和你们一起上课！
掌声祝贺想再多借几天。
同桌合作，展现商量的过程。
问题二：最爱看的电视节目 就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
友情提示： 1、用商量的语气。 2、把自己的想法说清楚
二年级语文口语交际商量
二年级语文口语交际商量商量一：在教室里吃零食的问题小明：同学们，我观察到我们班上有些同学在课堂上偷偷地吃零食，这样做不太好吧？小红：我觉得小明说得有道理。
老师上课很辛苦，我们应该专心听讲，不能让老师看见我们在吃东西。
小明：是啊，而且吃零食也会分散我们的注意力，影响学习效果。
小李：但是，我觉得在上课间隙和下课后吃一点零食也无妨，这样可以缓解一下压力。
小红：那就在对的时间和地点吃零食吧，不要在老师讲课时开启，也不要弄脏教室。
商量二：组织学校足球比赛小明：同学们，我有个建议，我们可以组织一场学校足球比赛，大家一起来玩。
小红：好主意！我们可以分成几个小队，比赛一下，增进感情。
小李：那我们需要规定一些比赛规则，包括时间、场地、人数等。
小明：没错，应该安排好时间和场地，最好找几个同学在比赛前来设置好球场和球门。
小红：还有裁判和计分员的问题，需要准备好来负责。
小李：我们要做好安全保障，比如准备好医疗急救箱等，让大家玩得安心、开心。
商量三：课外活动的安排小明：同学们，我们下个星期末要组织一个课外活动，大家有什么好的建议吗？小红：我觉得我们可以去郊外踏青，呼吸新鲜空气，还可以采野花、赛跑等等。
小李：我提议可以去博物馆参观展览，拓展一下我们的文化知识。
小明：这些都是不错的建议，我们可以投票决定最终活动方案。
小红：对了，还要注意安全问题，随身携带好应急药品和自己的饮食水。
小李：我们也应该考虑到时间、交通等因素，尽量保证活动的顺利进行。
商量四：垃圾分类的问题小明：同学们，我们班上的垃圾分类做得还不太好，应该加强学习和呼吁。
小红：没错，我们可以发放宣传手册，让每个同学都能明白垃圾分类的重要性。
小李：同时，为了方便收集和处理，我们应该在教室里设置几个分类垃圾桶。
小明：并且我们要做好分类垃圾桶的标识和规范，避免混淆和污染。
小红：还要呼吁大家主动参与垃圾分类，养成好习惯，为环保尽一份力。
部编版二年级上册语文口语交际：商量课件
◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在 看足球比赛。
我我谢爸已最谢爸经你喜爸，认做欢爸那我真完看！什就能嗯做作的二么看和嗯完业电十事二，了视啊十好吗？分的？。 分作您节钟业商目后，量就我并钟一要叫检吧件开您查，事始继过看吗了续了太？，看，久可对眼 球所以赛以先。想让看睛我会不看儿好二电。十视分钟 放电松视一吗下？。
评价结果
◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。
你太多小借谢借美给谢一，我你个我的了星能书，期和，我我 一可你还定以商没会吗量有按？一看时件完还事你，好书嗯情想想的的嗯吗多再，。，？借多你可几不说以天客吧的？气。。！ 借几天可以吗？
一的看谢下书，谢，小没三那我你我美有天我前！借能，看后抓几了和打完准紧天这可好你扰，时时向本是的商你想还间你什书小，再借么，林没事我也问啊答向题？应我！ 量多给一借你件一可事个以三情星吗天吗期？后？可给以他吗。？
（部编版）二年级 上
商量
本课目标
文化自信
理解商量的 必要性，知 道在日程生 活中遇到一 些情况要与 别人商量解 决问题。
语言运用
通过观看讨论 “商量”情境 视频，明白与 人商量要征得 别人的同意， 注意说话的语 气，说清事项， 说明理由。
思维能力
通过生活中情境 表演、相互评价 等口语交际活动， 初步体验与人商 量的语气和表达 要求，在商量不 成功时学会坦然 接受并理解。
如果请求被拒绝，我们该怎么办？
如果被拒绝，不能勉强别人，可以用“没关 系”“还是要谢谢你”等回应。
当别人来找自己商量时，如果想拒绝， 该怎么办？
应该有礼貌地表达。如，“抱歉，我……” “对不起，我也不太方便……”
我想和你祝调你换生日快乐！ 没一 为你关下 今商系值 天哦量小，日 是，一丽我不 后的 我是件，再过 要时 的这事我问， 去间 生样。想问我学，日啊跟其什今游因，。么天泳事放，啊学做？以完 他想人早。点儿值回日家再。去你，看会来不及 行吗？ 的。要不你问问别人？
部编版二年级语文上册第五单元口语交际：商量
口语交际：商量
小军：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事呀？
小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。
小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
(1)从上文中找一找礼貌用语。
______________ ______________
(2)小军找小丽商量什么事？用“——”画出来。
(1)向阳，你借给我的书还没看完，我要多借几天，等我看完，再还你。
( )
(2)爸，我要看《朵拉》，你不许看足球比赛，遥控器给我。
( )
(3)妈，我想要一双溜冰鞋，你不买，我就不吃饭。
( )
(4)李力，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太矮，够不到。
谢谢！( )
(1)“商量”的意思是( )，商量时语气要( )。
A．交换意见，多指一般事物，用于口语中
B．协商讨论，具有庄重色彩
C．严厉命令
D．温和有礼
(2)芳芳最喜欢看的动画片要开始了，可妈妈还在看《舌尖上的中国》。
芳芳要和妈妈商量下，她应该怎么把自己的想法说清楚呢？在下面恰当的说法后打上“√”。
①妈妈，你看了那么长时间了，该让我看了，快点给我放动画片。
( ) ②妈妈，你先让我看一会儿动画片，20分钟之后您再看《舌尖上的中国》好吗？( )
参考答案：口语交际：商量
1．(1)对不起没关系
(2)我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一
点儿回家，你看行吗？
2．(1)×(2)×(3)×(4)√
3．(1)A D (2)②√。
部编版(统编版)二年级上册语文素材 口语交际《商量》交际方法 图文解读
部编版二年级上册口语交际《商量》交际方法+图文解读
交际方法
1.读一读，想一想。
(1)读一读书上和小丽调换值日时间的例子，想一想，我们在需要别人帮助的时候，应该怎样和对方商量，说些什么？商量时的态度和语气应该是什么样的？
①明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。
②要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不是答应。
③考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。
(2)想一想：遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？
向别人借的书没有看完，想再多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.说一说，演一演。
与同学合作，用表演的形式把自己同别人商量的方式进行展示。
注意商量时语言要文明，语气要恰当，表达要流利、清楚。
3.评一评，议一议。
看谁的表演最好，为什么？
交际范文
情景一：向别人借的书没有看完，想再多借几天。
小蕊：丽丽，有件事我想和你商量一下！
丽丽：小蕊，有什么事请说吧！
小蕊：前几天向你借的童话书，我还没看完，能不能再借我几天？
丽丽：不好意思，我已经答应明天要借给甜甜了。
等他看完了你再看，行吗？
小蕊：好吧！谢谢你！
图文解读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
系，以后有时间我再向您借，谢谢。
◇爸爸，我每天学习很努力的，所以，想看看电
视剧休息一下，爸爸最好了，一定会心疼我的，让我看 会吧，好不好?
与不同性格的人商量 ◆约一位沉默寡言者周末一起作业， 然后一块玩耍。 ◆向一位傲慢无礼者借刚买的钢笔。 ◆本组作业本就缺这位性子缓慢者 的了，可人家一点儿也不急。
shānɡ
商 量
商量的意思？
商量就是互相讨论和交换意见
那我们在什么样的情况下需要和别 人商量呢？
意见不一致 拿不定主意
我们与别人商量的时候需要注意些 什么呢？
和别人商量时要注意的：
1、注意礼貌用语的使用
2、注意说话的语气 3、讲清理由 4、不要发脾气 5、要学会倾听
你会商量吗？
假如今天是你生日，家人 希望你早点回家团聚，而今天 又轮到你值日。你想与同桌小 丽同学调换一下值日的时间。 你会怎么与其商量呢？
与不同身份、地位的人商量 ◆ 最近想看一部电影，希望老师 或其他长辈帮忙下载一下。 ◆周末，你想约上他们不太喜欢的 某同学和你们一起去爬山。 ◆想向一个年龄比自己小的孩子借 一本书看。
与素不相识的陌生人商量
乘坐公共汽车时，因为你晕车， 想靠车窗坐，与旁边的一位陌生的 阿姨商量换一个座位。
商
量
语气委婉，让人易接受； 说明原委，想法说清楚。
读读下面的语言，与同学合作练习。
读读下面的语言，与同学合作练习。
语气委婉，让人易接受； 说明原委，想法说清楚。
遇到下面的情况，你会怎样与人商 量呢？
◆向同学借的书没有看完，想再多 借几天。 ◆与爸爸商量换自
◇某某同学你好，我想和你商量一件事情，前几
天，我从你这儿借的书，打算今天看完还给你，可是由 于最近一段时间作业紧张，没看完，这本书内容丰富多 彩，故事情节曲折动人，如果您不着急看的话，我还想 继续看完，您看行吗？（如果对方说答应了别人）没关