第3课时《波浪》
海水的性质和运动(第3课时)(课件)高一地理(湘教版2019必修第一册)
C.泥沙沉积量减少 D. 河流含沙量增加
03
洋流
概念 洋流又叫海流，是指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。
• 酷似梵高画作的洋流。
分类
暧流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流； 一般由低纬度流向高纬度的洋流为暖流。
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流； 一般由高纬度流向低纬度的洋流为寒流。
③
⑤
④
对地理环境的影响 对海上航行的影响
洋流可为航海提供辅助动力，在航海技术不发达的帆船时代，作用更加明显。
对地理环境的影响 对海上航行的影响
洋流从北极地区挟带冰山南下，给海上航行造成威胁。 1912年，“泰坦尼克号”豪华客轮因撞上冰山，在北大西洋沉没。
对地理环境的影响
•
青岛海雾
对海上航行的影响
D 1.图中四地水温由低到高排列，正确的是（ ）
A.甲、丁、乙、丙 B.甲、乙、丁、丙 C.乙、甲、丙、丁 D.丙、丁、乙、甲
B 2.①②两海域都是重要的渔场，其形成的主要原因分别是（ ）
A.寒暖流交汇、寒暖流交汇 B.寒暖流交汇、沿岸上升流 C.沿岸上升流、沿岸上升流 D.沿岸上升流、寒暖流交汇
课堂检测
涌浪
涌浪是风停止后或风已削弱，改变了原来风向，在海面上留下的波浪。涌浪是远处的风， 或已经过去的风所引起的波浪。"无风三尺浪"指的就是涌浪。
涌浪与风浪相比，具有较规则的外形，排列比较整齐，波峰线较长， 波面较平滑，比较接近于正弦波的形状
拍岸浪
又称近岸浪，是指海岸边处的波浪。通常在海边看见的海浪就是拍岸浪。风 浪或涌浪传至浅水区时，受到海底摩擦作用，能量衰减，出现破碎和卷倒的 浪。拍岸浪拍击岸边岩石会引起巨大轰鸣声，在海边漫步听见了波涛声，就 是拍岸浪引起的。
人音版音乐四年级上册第6课水上的歌第3课时小螺号课件(共24张)
小螺号
思考歌曲的情绪是什么？歌曲是几拍子的？
模仿吹奏小螺号
பைடு நூலகம்一唱
2 4
2 4
凝听歌曲，歌词歌唱了哪些风景？
小螺号
跟音乐轻 声哼唱
找出歌曲中的音乐记号。
小螺号
嘀 嘀嘀 吹， 海鸥听了 展 翅
飞，
上
滑
音
小 螺 号 嘀 嘀嘀 吹， 浪花听了 笑 微 微。
小螺号
第二部分
小螺号
拓展活动
这是一首曲调欢快乐泼的儿童歌曲。 歌曲富有童趣地通过 “小螺号嘀嘀嘀 吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱 大自然的美好心情。
下课啦
记
号
小螺 号
嘀 嘀 嘀 吹， 声 声 唤 船 归
啰，
小螺号
嘀 嘀嘀 吹， 阿爸 听了 快 快 回 啰。
跟琴模唱旋律
这是什么记号？
上滑音
音乐小知识 上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
这是什么记号？
上波音
音乐小知识
波音：是由该音向邻音进行快速交替，它的形状 像波浪。
小螺号
凝听歌曲 一起画一画旋律线，说说旋律线像什么？
《海浪》教案
《海浪》教案教案：海浪一、教学目标：1. 了解海浪的形成原因和特点。
2. 探究海浪对海岸形态变化的影响。
3. 培养学生对自然现象的观察和分析能力。
4. 提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 了解海浪的形成原因和特点。
2. 探究海浪对海岸形态变化的影响。
三、教学难点：1. 探究海浪对海岸形态变化的影响。
2. 提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
四、教学准备：1. 教材：包括关于海浪形成原因和特点的知识点。
2. 多媒体设备：用于播放相关图片和视频资料。
3. 实地考察：前往海边观察和分析海浪对海岸形态的影响。
五、教学过程：步骤一：导入1. 利用多媒体设备播放一段海浪汹涌的视频，引发学生对海浪的兴趣。
2. 提出问题：“你们有没有在海边看到过形态各异的海浪？海浪是如何形成的呢？”步骤二：知识讲解1. 运用多媒体设备和教材，介绍海浪的形成原因和特点，包括风力、冰川活动、地震和潮汐等因素对海浪的影响。
2. 向学生解释海浪是波动的水面，在海洋中向前传播的能量。
3. 引导学生了解海浪的高度、周期和前进速度的变化。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，要求他们讨论并记录下海浪对海岸形态变化的原因和影响。
2. 指导学生从海浪的冲击力、侵蚀和沉积作用等方面进行讨论，并总结出关键点。
步骤四：实地考察1. 组织学生前往附近海滩或海岸，观察海浪对海岸线的影响。
2. 引导学生根据自己的观察和前面的讨论，对海浪对海岸形态的影响进行分析和总结。
步骤五：学生展示和总结1. 学生小组展示他们的观察和分析结果。
2. 教师总结学生的观点，让学生共同验证和补充，形成对海浪对海岸形态变化的综合认识。
六、教学延伸：1. 可以进行的进一步知识拓展活动：探究海浪对海洋生态系统的影响和海浪对海运、沿海工程的影响。
2. 鼓励学生进行相关实验，进一步验证和探究海浪的特性和影响。
3. 组织学生制作海浪的模型，加深对海浪形成过程的理解。
波浪 教案
波浪作者：蔡其矫教学目标：1、了解作者，背诵、默写这首诗；2、品味语言，感悟意境，学习象征手法，体会“波浪”的象征含义；3、领悟作者在诗中表达的情感，培养正确的审美观和人生观。
教学重点、难点：1、学习象征手法，体会文中“波浪”的象征含义；2、培养正确的审美观和崇高的人生观。
教学准备：课件教学方法：激情诵读，把握意向，品味语言，发挥想象，音乐陶冶。
教学时间：一课时教学环节：一、在书声中走入课堂，受到美的熏陶。
二、导入。
三、导读，指导诵读技巧，诵读。
四、合作探究，感悟意境。
1、整体感悟。
“波浪”是诗中的一个意象，它有什么特点？（可用原文回答）2、赏析波浪的温柔迷人，配乐一起感悟诗中的意境（背诵）①风平浪静时温柔迷人（背诵第3、4小节）②风暴到来时勇猛雄壮（诵读第6小节，拍节奏）3、朗诵第7、8小节①讨论：从诗人的呼唤中，你听出了什么？他有怎样的追求？②回望诗人走过的岁月。
③大声读出诗人的心声。
小结：他生活在动荡的年代，是中国大政治舞台上独存的文学异类，是完全被爱和自由惯坏的大孩子，他借波浪这个意象表达他的追求：渴望和平，向往自由。
五、精导波浪象征着什么？对水藻和巨风是什么态度？为什么？1、明确：波浪象征和平、自由。
2、归纳：它爱憎分明，关爱善良、美好的事物；不屈服强权的统治，不服从“邪道”的压制，生活就应该这样。
3、齐读第7、8小节（拍节奏）六、拓展提升1、寻找波浪的影子。
2、交流你的人生态度。
3、谈谈你的收获（鉴赏诗歌技巧）七、课外赏析蔡其矫的《川江号子》八、诵读板书设计：温柔渴望和平凶猛向往自由比喻、拟人、对比、反复、象征。
人音版四年级上册水上的歌音乐教案
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了⽔上的歌⾳乐教案，希望对你有帮助!教材简析歌曲《划龙船》这⾸民歌⾮常⽣动地表现了赛龙船的热闹场⾯。
歌曲采⽤⼀领众和的演唱形式，旋律刚劲有⼒，⾳乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声⼀领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号⼦的属性。
管弦乐组曲《⽔上⾳乐》是亨德尔为英王乔治⼀世即位⽽举⾏的庆典所写。
它是组曲中的第六⾸《坚定的快板》。
乐曲采⽤三段体(ABA)，快板，3/2拍。
主题A带有鲜明的号⾓性特点，辉煌⽽灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场⾯。
歌曲《⼩螺号》这是⼀⾸曲调欢快活泼的⼉童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“⼩螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年⼉童热爱⽣活、热爱⼤⾃然的美好⼼情。
歌曲为2/4拍、⽻调式、⼆段体结构。
歌曲《让我们荡起双桨》它是影⽚《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是⼀⾸优秀的⼆声部童声合唱歌曲，曾获1980年第⼆次少年歌曲评选⼀等奖，⾄今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它⼗分形象地描绘了⼉童们在洒满阳光的湖⾯上，划着⼩船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
学情分析通过学习，能够体会⾳乐与⾃然的关系；能够准确辨别演唱形式；但两声部合唱及曲调填空创作，有⼀定的难度。
教学⽬标1．聆听《⽔上⾳乐》、《划龙船》，演唱《⼩螺号》、《让我们荡起双桨》等五⾸作品，感受⾳乐对“⽔上的歌”主题的表现，体验⾳乐与⾃然的交融关系。
2．学唱歌曲《⼩螺号》、《让我们荡起双桨》，在演唱歌曲中体会装饰⾳以及波浪形旋律进⾏给歌曲带来的表现作⽤，表达我们快乐的⼼情。
3.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式、节奏等⾳乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演其他的劳动场⾯。
4.学习并掌握旋律的进⾏⽅式—波浪形进⾏知识，并能在⾳乐实践中听辨和表现。
5.聆听管弦乐《⽔上⾳乐》，能从旋律进⾏、乐器⾳⾊等⾳乐要素上感受⾳乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。
精品文档 (2)《第三节 海水的运动》教学设计
课程标准：运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。
课标分析：海水运动的形式是复杂多样的。
表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。
对比2003版课标，我们发现海水运动的有关内容分成了两部分，即为地理Ⅰ中的“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”和选修2中的“说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用”，而2017版课标地理1关于海水运动课标内涵更加丰富，它将2003版课标中选修2的和海水运动有关的内容提前到必修1，增列了波浪和潮汐，洋流的内容简化，更深层次的内容在选择性必修中涉及，如洋流的成因、分布规律等，这一方面体现了海水运动这部分内容地位的提升，也符合选择性必修课程内容应在必修课程的基础上加深、拓展,以满足部分学生升学考试或就业的需要。
在此节的教学中，不仅需要要学生明白表层海水运动的三种基本形式，更重要的是需要让学生理解“海水运动对人类活动的影响”这一重点，也体现了人地关系的核心素养，为了降低学生学习难度，重点关注海水运动对人们生产、生活中的影响，要注意选择那些简单的、真实的、生活的情境，将难度较大的复杂情境分析简化或是放到未来的选择性必修完成。
要注意“说明”能力层级高于描述，案例分析讲解时需要注意背后地理知识和地理原理的输入，而“影响”涉及的范围往往太广，可以用图表和案例的方式来说明海水运动对人类生产、生活活动的部分影响。
教材分析：本节教材为落实课程标准的要求，选择了表层海水运动中最基本的三种运动形式，即为海浪、潮汐、洋流。
教材也按照这三种基本运动形式分三目进行了教材内容的编排。
教材内容在“海浪”、“潮汐”、“洋流”三部分，编排的思路基本一致，除洋流外，各目内容大体按照“概念-成因-影响”顺序编写，三部分内容基本上呈并列关系。
三目内容均在目的开篇就对海浪、潮汐、洋流的概念做了文字说明。
“海浪就是海的波浪”、“潮汐是海水的一种周期性涨落现象”、“海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流”，除了文字介绍，教材还辅以图3.20，通过对波浪要素的展示，以期加强学生对海浪抽象概念的形象化理解。
地理波浪知识点总结图
地理波浪知识点总结图波浪是一种自然现象，是海洋中的一种波动现象。
波浪是海水表面上的周期性变化，它的形成是由于海水受到风力的刺激而产生的。
波浪在海洋中不断地生成和传播，形成了复杂的波浪系统，对海洋风暴、沿海工程和航海活动都有着重要的影响。
波浪的形成和传播1. 波浪的形成波浪是海水表面上的周期性运动，它的形成与风力有关。
当风力作用于海水表面时，会引起海水的扰动，形成波浪。
波浪的形成受到风力的大小、方向和持续时间的影响。
当风力较大、方向持续一段时间时，会形成高而陡的波浪；当风力较小或者方向不一致时，波浪则会表现出较为平缓的特点。
2. 波浪的传播波浪在海洋中的传播受到多种因素的影响，如风力、海水密度、地形等。
当波浪传播至浅水区时，会发生折射和衍射现象，使得波浪的传播方向和速度发生变化。
此外，海底地形也会对波浪的传播产生影响，如岛屿、沙洲等地形都会使波浪的传播方向和高度发生变化。
波浪的特征1. 高度波浪的高度是指波峰和波谷之间的垂直距离，通常以米为单位。
波浪的高度受到风力的影响，一般来说，风力越大，波浪的高度也越大。
2. 周期波浪的周期是指波峰或波谷通过一个点所需的时间，通常以秒为单位。
波浪的周期受到风力、海水深度和地形的影响，一般来说，波浪周期较短的波浪速度较快，波浪周期较长的波浪速度较慢。
3. 速度波浪的速度是指波峰或波谷通过一点的速度，通常以米/秒为单位。
波浪的速度受到波高、周期和海水深度的影响，一般来说，波高较大、周期较短的波浪速度较快，波高较小、周期较长的波浪速度较慢。
波浪的影响1. 对海洋生物的影响波浪对海洋生物有着重要的影响。
适度的波浪可以使海水中的氧气和二氧化碳得到均匀的分布，有利于海洋生物的呼吸和新陈代谢。
但是，过大的波浪会影响海洋生物的生存和繁衍，甚至对珊瑚礁等海洋生态系统造成破坏。
2. 对航海活动的影响波浪对航海活动有着直接的影响。
大型的波浪会对船只产生影响，甚至造成船只的翻覆。
因此，在航海活动中需要对波浪的高度、周期和速度进行分析和预测，以确保航海的安全。
最新沪教版小学语文四年级上册《我躺在波浪上读书》精选习题第三课时(精品)
《我躺在波浪上读书》习题
一、基础过关
1．圈出带点字正确的拼音
kòu huī xuán shī
日（）指（）（）崖（）体
móháo zhǎn
（）盘（）迈（）钉截铁
2．比一比，在组词。
钓（）桅（）扭（）猴（）
钧（）诡（）钮（）候（）
二、综合训练
1．选择合适的量词填在括号里。
一（）帽子一（）帆船一（）早饭一（）爪子
一（）横木一（）绳子一（）猴子一（）步枪
2．选择合适的关联词填空。
因为因而只要……就即使……也
（1）（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
（3）（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。
三、拓展应用
自读课文，解释加点字的意思。
（1）絮．语：
（2）苦涩．: （3）戛．然而止：
参考答案一、基础过关
1．圈出带点字正确的拼音
日寇指挥悬崖尸体磨盘豪迈斩钉截铁1．比一比，在组词。
钓鱼栀子花扭曲猴子
千钧一发诡诈纽扣候着
二、综合训练
1．选择合适的量词填在括号里。
顶艘顿只条根只把
2．选择合适的关联词填空。
因为因而只要……就
三、拓展应用
略。
设计波浪的概念 -回复
设计波浪的概念-回复什么是波浪？波浪是指水面或其他介质表面上由外力引起的周期性起伏运动。
波浪可由风、地震、潮汐等因素引起。
它们具有一定的振幅、频率和波长。
波浪在自然界中无处不在，无论是大海、湖泊还是小溪，都可以看到波浪的存在。
如何设计波浪？设计波浪需要考虑多个因素，包括波浪的形状、大小、起伏程度以及与周围环境的关系。
以下是一步一步的设计过程，帮助您了解如何设计波浪概念。
第一步：寻找灵感首先，您可以寻找波浪的灵感。
可以通过观察自然中的波浪，例如海浪、瀑布或小溪中的漩涡，来获取一些创意。
此外，还可以参考波浪的艺术作品、摄影或图形设计，以及其他设计师的作品，了解不同风格和形状的波浪。
第二部：确定设计目标在设计波浪之前，您需要明确设计的目标和用途。
是要设计一个装饰性的波浪图案，还是要将波浪的元素应用到产品、建筑或艺术作品中？明确设计目标将有助于确定设计风格和使用的材料。
第三步：选择适当的工具和材料根据设计目标，选择适合的工具和材料。
如果您想绘制波浪的草图或图形设计，您可以选择使用计算机软件、绘图平板或纸张和铅笔。
如果您想制作实际的物体，如波浪形家具或装饰品，您可能需要使用木材、金属、塑料或其他适合的材料。
第四步：研究波浪的形状和特征在设计波浪时，了解波浪的形状和特征非常重要。
波浪通常呈波浪状或曲线形状，其形状由振幅和波长决定。
振幅是波浪的高度或波峰与波谷的距离，波长是波浪的长度或波峰到波峰之间的距离。
您可以通过研究相关的科学资料、图书和互联网资源来了解波浪的形状和特征。
第五步：应用设计原则和技巧在设计波浪时，可以运用一些设计原则和技巧，使波浪更具吸引力和视觉效果。
例如，使用重复和对称性可以增强波浪的美感和统一感。
同时，考虑到颜色、纹理和材料的选择，以使波浪更具表现力。
第六步：尝试不同的设计风格和变化设计波浪时，可以尝试不同的设计风格和变化。
您可以根据个人喜好和设计需求来选择抽象的、简约的、现实主义的或其他风格的波浪。
语文S版一年级上册语文教案：浪花
语文S版一年级上册语文教案：浪花
课时安排：2节课
教学目标：
1.了解诗词《浪花》的内容和背景，培养学生的语感和鉴赏能力。
2.理解诗句中的拟人和比喻手法，提高学生的形象思维和联想能力。
3.学习初步运用修辞手法，培养学生的表达能力。
教学重点：
1.用心感受《浪花》的意境。
2.理解并分析《浪花》中的拟人和比喻手法。
教学准备：
1.诗词《浪花》的中文和英文版。
2.诗词展示卡片或投影仪。
3.课堂笔记和讲义。
教学过程：
第一节课：
1.导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习拟人和比喻手法。
2.呈现：出示诗词《浪花》的中文版和英文版，鼓励学生自主朗读中文版，并解释其中的生词、短语等。
3.感受：播放海洋的声音，让学生闭上眼睛，用心感受海浪的声音和气息。
然后让学生交流他们的感受和想象。
学生可以用词语、句子或者画画表达。
4.分析：将学生的回答整理在黑板上或白纸上，引导学生分析其中的拟人和比喻手法，如\。
《第二节 海水的性质》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册
《海水的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解海水的基本性质，如盐度、温度、密度、压力等。
2. 理解海水运动的基本原理，如波浪、潮汐等。
3. 掌握海洋环境监测的基本方法和技术。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解海水运动对海洋生态系统的重大影响，以及掌握海洋环境监测的基本方法和技术。
2. 教学难点：实际操作和数据处理，例如海水盐度、温度的测量等。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关视频。
2. 准备实验器械，如温度计、盐度计、压力计等。
3. 准备案例资料，以帮助学生理解海水性质在实际中的应用。
4. 安排实验室或户外实验场地，确保安全和实验效果。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片，让学生观察大海，感受大海的魅力。
2. 引出课题《海水的性质》。
3. 介绍本节课的主要内容和学习目标。
（二）新课教学1. 海水温度（1）展示海水的温度图片，引导学生观察。
（2）介绍海水的温度来源和测量方法。
（3）阅读教材，了解海水温度的分布规律。
（4）分组讨论，探究影响海水温度的因素。
（5）分享讨论效果，教师总结。
2. 海水盐度（1）展示海水的盐度图片，引导学生观察。
（2）介绍海水的盐度来源和测量方法。
（3）阅读教材，了解世界各大洋海水的盐度分布规律。
（4）分组讨论，探究影响海水盐度的因素。
（5）分享讨论效果，教师总结。
3. 海水密度（1）介绍海水密度的观点和测量方法。
（2）阅读教材，了解海水密度的分布规律。
（3）分组讨论，探究影响海水密度的因素。
（4）分享讨论效果，教师总结。
4. 海水运动（1）介绍海水的运动形式——波浪和潮汐。
（2）阅读教材，了解影响海水运动的自然因素和人为因素。
（3）分组讨论，探究人类活动对海水运动的影响。
（4）分享讨论效果，教师总结。
5. 教室小结（1）回顾本节课的主要知识点。
（2）强调本节课的重点和难点。
（三）教室练习1. 完成课后练习题。
2. 讨论本节课的学习收获和不足的地方。
音乐课堂教案：运用多种教学方法教授《大浪和小浪》
音乐课堂教案：运用多种教学方法教授《大浪和小浪》》
作为一位音乐老师，我一直致力于采用多种教学方法来激发学生的音乐兴趣和潜力。
在本次课堂中，我将为学生们带来一首具有浪漫色彩的钢琴曲《大浪和小浪》。
第一节课：音乐鉴赏
在第一节课中，我将从音乐鉴赏开始。
我将播放这首钢琴曲，并向学生介绍背景和创作意图。
我将询问学生们这首曲子的乐曲形态和旋律的特点以及听后的感受。
通过这种方式，学生们可以更好地理解这首曲子的内涵和表达方式。
第二节课：视唱练耳
在第二节课中，我将让学生们学习这首曲子的旋律。
我们将采用视唱练耳的方式，让学生们逐渐熟悉这首曲子的旋律和节奏。
这种方法可以帮助学生们提高对音乐的感知和理解能力，增强们的音乐表现力和创造力。
第三节课：钢琴演奏
在第三节课中，我将让学生们学习如何演奏这首曲子。
我将向学生们演示如何正确地演奏旋律和节奏，并逐步引导学生们进行琴键和手指的练习。
通过这种方式，学生们可以更好地掌握如何正确演奏这首曲子，并且发挥他们的创造性和表现力。
第四节课：合奏排练
在第四节课中，我将让学生们合奏演奏这首曲子。
我们将共同探讨如何将不同的个人演奏风格和音乐元素结合起来，形成一个美妙的乐曲。
在这个过程中，我将帮助学生们解决各种技术问题和音乐表达的问题，让学生们更好地理解合奏的精髓和魅力。
通过以上的多种教学方法，我相信学生们可以充分理解和掌握《大浪和小浪》这首曲子，同时也可以增强他们的音乐兴趣和表现力。
我希望我所教授的音乐课堂，可以帮助学生们建立起对音乐的热爱和追求，并且让他们在音乐中获得更多的快乐和成就感。
波浪教案
波浪教学目标1.了解作者；背诵、默写这首诗2.深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义3.领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。
教学重难点：1.学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义。
2培养正确的审美观和崇高的人生观。
教学时数：一课时教学过程：一、导入同学们，毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”革命乐观高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励；今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。
二、作者介绍蔡其矫，现代诗人。
上世纪50年代，蔡其矫主动放弃仕途，保持诗人身份。
“大跃进”时代，当人们争相写颂歌之时，蔡其矫却另辟蹊径，写出了直面历史沉痛与生活艰辛的《雾中汉水》、《川江号子》等作品，在这一时期，他屡遭批评，原因是他对现实的这种清醒态度，是他诗中表现的所谓的“不健康”情调，是他大量采用的自由体形式。
这期间的作品分别收集在《回声集》、《回声续集》《涛声集》三个诗集里。
《波浪》是在20世纪60年代初期写的诗篇，在诗中表现了他对自由的追求。
三、整体感悟学生质疑，讨论下列问题1.波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？（明确：它是大自然有形的呼吸，它让世界生动，没有它，大海和天空将单调寂寞。
它温柔却也凶猛。
作者对他的态度是羡慕、赞美。
）2.“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。
（可用原文回答）（明确：波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自由、正义而斗争。
）3.作者为什么称波浪为“我英勇的、自由的心”？结合具体诗句谈谈你的理解。
（明确：因为“波浪”厌恶灾难、憎恨强权、拥有英勇的、自由的心。
）4.诗中的人称由第一人称转为第二人称有什么作用？（明确：表明波浪就是作者的心，表达了诗人的追求。
）5.波浪的形象表达了诗人怎样的追求？（明确：把波浪作为一种自由的象征他爱憎分明、不屈服于“强权”的统治，不服从“邪道”的压制，表达了诗人对自由的追求。
第3课时《二方连续和四方连续纹样》PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
单位纹样向左右或上下连续性重复纹样向四周作重复 性排列、连续延伸并可向外
无限扩展——四方连续。
直线式 散点式 波浪式
波浪式的效果图
完全相同的图案 相对类似的图案
植物纹样
几何纹样
四方连续骨式
四方连续纹样 简单的纹样
四方连续纹样
复杂的纹样 由单独纹样或适合纹样的重复组织而成
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作业：设计一块方巾
要求： 1、用二方连续纹样和四方连续纹样进行设计一块方巾 2、小组合作完成，每小组完成2-3张
3、作品尺寸：正方形 30×30㎝，长方形20×30㎝，圆形 半径13㎝（画在方形以内）
4、铅笔稿用2B以下的铅笔，不能太浓，否则擦不掉显脏。 铅笔稿尽量设计大形状，小细节直接用勾线笔画。
准备较长的尺子，最好是30厘米的；剪刀小组一把，锋 利一些的
5、上色材料：马克笔
6、颜色选择：大红、深蓝、浅棕、深绿、深橙、紫色
材料准备：（由课代表和生活委员负责）
3第三课时：《杜甫诗三首》之《秋兴八首》(其一)
杜甫诗三首【教学目标】1.了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。
2.背诵三首诗歌,赏析并积累一些名句。
3.整体感知诗歌的感情基调,感受诗人的愤激之情。
4.把握情景交融的创作方法,熟悉律诗的格律知识。
5.了解杜甫“致君尧舜上”的抱负与忧国忧民的情怀,品味诗歌沉郁顿挫的风格。
【教学时数】:3课时第一课时【教学要点】1.按照诗歌阅读的基本方法,学习《秋兴八首》(其一),掌握方法。
2.理解《秋兴》的诗意,把握诗中蕴含的诗人羁旅思乡、忧国伤时情怀。
3.基本掌握以意象带动对意境分析的方法,把握本诗借景抒情、融情入景的写法。
一、情景导入杜甫曾评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢?著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说“气象雄盖宇宙,法律细入毫芒”。
那么今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格,品味其诗歌的意境。
二、解题秋兴,秋日在情怀与兴会。
三、知人论世唐代宗永泰元年(765年)4月,剑南节度使严武病逝,杜甫在成都失去了依靠,结束了5年来漂泊流离的生活,也促使他决计买舟东下,“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”,把回家的梦想付诸现实。
第二年春天,杜甫携家来到夔州(今重庆奉节)暂居。
在夔州居住的两年时间,杜甫开始了诗歌创作的又一个高峰,写下了四百多首诗,或追忆往昔似水年华,或感叹时事如棋局反复,或借古遣怀,或悲伤衰老。
本课所选的三首律诗,都是作于这个时期。
《秋兴八首》写于大历元年(766)年秋天。
当时,安史之乱虽然结束,但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险;另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。
《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。
八首诗各自独立而又互相勾连,一脉相通,在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。
三、有感情地朗读诗歌,初步感知内容,把握情感基调。
1.范读。
2.结合背景,明确感情基调。
(悲凉、落寞、孤苦、抑郁)3.提示朗读的技巧。
幼儿园大海的波浪教案
幼儿园大海的波浪教案
一、教学目标
通过本次课程学习，让幼儿了解海洋中波浪的形成及其特点，培养幼儿对自然
的好奇心和探究精神，发展幼儿的绘画及语言沟通能力。
二、教学内容
1.波浪之美：观赏波浪图片及视频素材，学习波浪由什么组成。
2.模拟波浪：通过音乐、动图让幼儿感受波浪的节奏，练习模拟波浪。
3.创作波浪：以不同的材料制作波浪形状的画作，表现自己的想象。
三、教学过程
1.导入新知：向幼儿展示波浪的图片及视频素材，让幼儿感受波浪的美
丽和固有的特点。
2.音乐活动：播放海浪声，并加入动感的音乐，让幼儿感受波浪的节奏。
3.摆动仿真：老师带领幼儿模拟波浪的形态，让幼儿加强对波浪周围环
境的感受。
4.创作活动：准备绘画材料，让每个幼儿独立完成自己的波浪作品，并
接连亮相。
课堂上老师给予激励性评价以提升孩子们的自信心。
四、教学体会
本次授课引发了幼儿对自然的好奇心和探究精神，让幼儿更加亲近大自然。
孩
子们通过制作自己的波浪作品，在表达自己的差异方面有了更多的发挥空间。
在本教案的教学过程之中，我发现幼儿们对画画对色彩的把握程度还有待提升，有些幼儿还需要继续加强线条的控制能力，对于这些问题，我将会在后续教学中向家长交流，共同解决问题。
五、教学反思
教学过程中，需要注意孩子们的感受和听从孩子的意见，让孩子们能够在愉悦
和放松的状态中学习。
另外，幼儿在画画过程中的辅导需要针对性的指导他们，帮助他们提高自制力和注意力。
在实际教学中，应注意掌握幼儿群体习惯，注意教学条理，保证教学过程的顺畅性。
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《波浪》是在20世纪60年代初期写的诗篇，在诗中表现了他对自由的追求。
在这一时期，他屡遭批评，原因是他对现实的这种清醒态度，是他诗中表现的所谓的“不健康”情调，是他大量采用的自由
1、走近作者
蔡其矫，现代诗人。上世纪50年代，蔡其矫主动放弃仕途，保持诗人身份。“大跃进”时代，当人们争相写颂歌之时，蔡其矫却另辟蹊径，写出了直面历史沉痛与生活艰辛的《雾中汉水》、《川江号子》等作品
3分钟
5分钟
7分钟
作者的有关知识，要先让学生介绍，教师再进行补充。
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
写作借鉴
5分钟
10分钟
学生体会文中波浪的象征意义有一定的难度，教师要多引导。
板
书
设
计
波浪
蔡其矫
风平浪静是温柔
总写美总结生活就要像波浪一样
风暴到来时凶猛
写作手法：象征、拟人
二、作者介绍
上世纪60年代，极左思潮当道，蔡其矫却在诗中“憎恨强权”。随后，他一再被“边缘化”，甚至被流放和投进监狱。1962年后，他从事自由诗、民歌体和古典诗词研究。这一时期，他的诗很少。打倒“四人帮”之后，他又重新焕发了创作的活力，成为新时期中国诗坛的先驱人物。诗集《祈求》是他写于上世纪70和80年代的作品。在这里依然可见其积极的生活态度，对现实的关注和对艺术的不懈追求。
学科组语文组年级七年级学科语文
课题：《波浪》
教
学
目
标
知识领域
技能领域
情感领域
1、了解作者；背诵、默写这首诗；
2、深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义；
3、领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。
学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义；
领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。
3、诗中的人称由第一人称转为第二人称有什么作用？
（明确：表明波浪就是作者的心，表达了诗人的追求。）
小组合作、交流、讨论，学生代表回答
波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自由、正义而斗争。
5分钟
10分钟
整体感悟时，要先让学生朗读课文，再引导学生体会作者对它的态度。
环节
教师活动
三、整体感悟
四、合作探究
出示问题，让学生速读全文，整体感知。
指名回答问题，然后教师明确答案。
体形式。这期间的作品分别收集在《回声集》、《回声续集》《涛
声集》三个诗集里。
三、整体感悟
波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？
（明确：它是大自然有形的呼吸，它让世界生动，没有它，大海和天空将单调寂寞。它温柔却也凶猛。
重
难
点
重点
难点
深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义
深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义
课型
新授课
教法
自主合作、小组讨论
教具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
一、导入：
二、作者简介
创设情景
作者简介：
：
一、导入：
同学们，毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”革命乐观高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励；今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。
写作借鉴
运用拟人手法描写波浪，形象生动，给人亲切的感受；象征手法，全诗说明一个哲理，却把它寄予于熟知的事物中，给人以深刻的启迪
六、小结
理解象征的写作手法，体会波浪的象征意义以及文章运用的修辞手法。
七、布置作业
完成《助学》
学生小组内交流、讨论。
通过对波浪的描述、赞美，表达诗人对英勇无畏、反抗强权的志士的礼赞和对和平、自由生活的向往。
作者对他的态度是羡慕、赞美。）源自四、合作探究1、“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。（可用原文回答）
（明确：波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自由、正义而斗争。）
2、作者为什么称波浪为“我英勇的、自由的心”？结合具体诗句谈谈你的理解。
（明确：因为“波浪”厌恶灾难、憎恨强权、拥有英勇的、自由的心。）
知识点
学生活动
时间
个性补充
五、主题思想
六、小结
七、布置作业
教师出示问题
教师首先提示用词的严谨让学生讨论、交流
4、波浪的形象表达了诗人怎样的追求？
（明确：把波浪作为一种自由的象征他爱憎分明、不屈服于“强权”的统治，不服从“邪道”的压制，表达了诗人对自由的追求。）
五、主题思想
通过对波浪的描述、赞美，表达诗人对英勇无畏、反抗强权的志士的礼赞和对和平、自由生活的向往。