高中语文人教版选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元之《虞美人》公开课教学课件共19张PPT含视频及音频

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《中国古代诗歌散文欣赏》第3单元第4课 《虞美人》(教案)新人教版选修系列_高中语文

《中国古代诗歌散文欣赏》第3单元第4课 《虞美人》(教案)新人教版选修系列_高中语文

《高中语文课程标准》对于诗歌与散文制定的课程目标是:1.培养兴趣,丰富情感,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。

2.理解思想内涵,探索意蕴,领悟作品的艺术魅力。

能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内涵,并给予恰当的评价。

3.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。

《中国古代诗歌散文欣赏》作为选修课,是高中古诗文学习的重要补充部分,其目的在于巩固学生古诗文基础,扩大知识积累,提升品鉴能力,加强实践运用。

课改后,古诗文为本省高考考纲必考内容。

因此,如何在教学时使选修课“去必修化”,整合教学资源,合理取舍,采取多样教学方法,从而达到更好的教学效果,值得研究探讨。

《中国古代诗歌散文欣赏》目标是适应高中学生学习古代诗文的需要,通过拓展鉴赏,提升学生感受、品鉴古诗文的能力。

该书篇目众多,诗文兼收,要在规定课时内按要求完成教学任务有一定困难,需要合理把握教学深度,进行整合、取舍,多样化呈现教学形式,建立适合学情的多元评价体系。

虞美人教学目标:1、将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味,增加其文化积淀韵味和历史厚重感。

2、知人论文和读文识人结合,使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面,也倾向于挖掘诗歌内在的人文精神。

教学重点:1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2.学习把抽象的感情形象化的写法。

教学难点::词中三次对比、隔句相承的艺术手法。

教学时间:1课时一、导入:1、在历史的那一端,间或几个帝王也拿起笔,写一些表现人物情感的合韵或不合韵的句子,自然引起人们更多的关注,这就形成了一种十分独特而又悠久的文化——中国古代帝王文学。

帝王诗歌之作,当推汉高祖的《大风歌》大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。

全诗直抒胸臆,格调高昂,气势雄浑,给帝王诗歌开了个好头。

可惜这位马上得天下的皇帝对于诗文小道并不放在眼里,除了这首作品外,其他成就也有限。

高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一篇:高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《虞美人》教学目标1.掌握词的文体知识,分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。

2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。

教学重点1.理解词的基本意义和词思想内涵。

2.体悟词的意境和语言。

教学设想教学方法:朗读法,师生相互质疑、讨论法。

教学时数:一课时教学步骤一、导入新课“江山代有才人出,各领风骚数百年。

”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。

好诗在唐代已被诗人们写尽了,宋代文人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善、臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

(板书课题)解说:激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感,并指出创新才是文学发展的出路。

二、解题1、李煜,即李后主,是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。

李煜的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,成就很高,《虞美人》就是其中最著名的一篇。

这是李煜的绝命词,表达了作者对故国的深切怀念。

(见课本注释①)这首词采用白描手法,以自己的心境去观照事物、想像事物,这样,词中的意象就在“情”的贯穿下《虞美人》,构成了自然流畅、和谐完整的意境。

2、李煜罹难的直接原因,除了宋太宗的胸襟狭窄以外,还有更深的原因,即词本身引起了宋太宗对李煜的忌恨。

一个亡国之君念念不忘他过去美好酌生活,念念不忘东风是故国吹来,春水又向故乡流去,这在宋太宗的眼中不是含有东归故国之意吗?可以这样说,两个“东”字,断送了一代文章圣手的性命。

三、研习《虞美人》1.整体把握,理清思路①齐读课文,找出该词的韵脚。

(解说:引导学生体会词的音韵美,整体感知词的思想内涵。

)2.具体研习①“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢? 明确:李煜降宋后被封为违命侯,过着囚徒般的生活,他对人生已经绝望,所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》经典教案(4页)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》经典教案(4页)

虞美人教学目的:1. 了解李煜生平及其在词史上的地位。

2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。

3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。

教学重点:1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2.学习把抽象的感情形象化的写法。

一、导入新课一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨,一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿,一个泪眼朦胧面容苍白的君主。

佛,他拜过了;契丹,他也求过了,眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。

在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候,这位“生于深宫之中,长于妇人之手”的风流天子,缓缓地站起身来,脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍,肉袒负荆,出城跪降。

随后,在宋兵的辱骂声中,一路呜咽,北上东京。

紧接着就是被囚禁,只能日夕以泪洗面。

虽被封为“违命侯”,但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上,面对一弯残月,他慢慢转过身去,远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。

失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上,他再也无法整理这多年积累的愁绪,吟唱了一曲最为绝望的诗歌,喝完宋太宗赐来的毒酒,倒地而亡。

请问,他是谁?他就是南唐后主李煜,一位失败的政治家。

二、作者介绍:李煜,字重光,继承其父李璟为南唐主,世称李后主,是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。

在位十五年,政事不修,纵情享乐。

国亡,降宋后封违命侯,过了三年囚犯般的屈辱生活,相传被宋太宗赵光义用牵机药毒死。

他在文艺方面,工书善画,洞晓音律,而尤工于词。

李煜的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

由于身份地位的变化,使他前后期的词呈现出不同的风貌。

亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,成就很高,《虞美人》就是其中最著名的一篇。

相传是后主在其生日时,命歌伎在寓所中所唱之词,宋太宗知道这件事后,赐酒将他毒死。

所以这首词,可说是后主的绝命词了,表达了作者对故国的深切怀念。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》教学设计(5页)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》教学设计(5页)

《虞美人》教学设计一、教学设想本课文是苏教版必修四的一篇文章,重在通过有感情地诵读和把握意象、关键词句以及艺术手法来感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。

李煜被誉为“词中之帝”,其词开一代词风,他的作品深深地烙上个人生活情感的印记,因此有必要回顾旧知,做到以意逆志,知人论世。

充分发挥多媒体辅助教学的积极作用,播放配乐朗读和歌曲版《虞美人》,让学生在音乐中进一步感受词的意境美和音乐美。

二、教学目标(一)知识与技能:1、了解李煜生平及作品风格,感受词作的艺术魅力及其艺术价值。

2、鉴赏李煜词深远的意境美,真挚的情感美,动人的音乐美。

3、诵读词作,赏析重点词句,把握艺术技巧,提高词的鉴赏能力。

(二)过程与方法:在诵读、品味的过程中,寻找意象,感悟意境,培养审美情趣,提高鉴赏能力。

(三)情感态度与价值观:理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

三、教学重难点1、教学重点:赏析重点词句,把握艺术技巧,提高词的鉴赏能力。

2、教学难点:鉴赏李煜词深远的意境美,真挚的情感美,动人的音乐美。

四、教学方法诵读法、点拨法、合作探究交流法五、教具:多媒体六、教学过程情景导入(一)夏天到了,我们校园的白玉兰也开得灿烂,校园处处飘香。

有一种花,也是在夏天盛放,它还有一个动人的名字,叫“虞美人”。

不过,今天我们接触的“虞美人”不是花,而是一首词,它的作者是李煜。

这节课就让我们一起品读李煜的《虞美人》。

(二)知人论世让学生回顾作者生平,教师补充。

李煜(937—978),字重光,史称南唐后主。

他工书,善画,洞晓音律,具有多方面的文艺才能。

975年宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被押解到汴京,辱封“违命侯”,囚禁在一座小楼里,过着囚犯般的屈辱生活。

相传978年七夕之夜,李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。

宋太宗知道后大怒,赐酒将李煜毒死。

可以说《虞美人》是他的绝命词。

古人吊李后主诗云:“作个才子真绝代,可怜薄命作君王。

”李煜词前期:多写宫廷逸乐生活,风格绮丽,轻靡婉转。

国标人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》之《虞美人》课件(31张PPT)

国标人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》之《虞美人》课件(31张PPT)
不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、
后宫佳丽、 “普天之下,莫非王土”的尊
荣等,更是对欢乐、自由的向往,对尊严的
期盼,对生存安全感的需要。
3、“小楼昨夜又东风”中, “又”字表现了作者怎样的思想感情?
“东风”表示季节更替,
“又”则说明时光飞逝,人的生
命随着花谢月残而长逝不返,复
国之梦随着花开月圆而逐渐破灭!
时光一年一年溜过,到何时才是人生 的尽头?多少的往事还依然记得清清 楚楚。昨晚,东风又吹进小楼,在月 光下,实在不忍去回想我那失去的家 国!
往日宫中那些雕花的栏杆和玉石 的台阶,应该依旧在那里,只是如今 人事已变,面目全非。我真不知道往 后还有多少悲愁?多少悲愁,如满江 的春水,永远不断地向东流,向东 流……
虞美人花
传说,它是虞姬美丽的灵魂所化。
关于词牌 唐教坊曲,初咏项羽的宠姬虞美人而得名。虞姬, 项羽的宠姬,常随项羽出征各地。公元前202年,项 羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中, 项羽慷慨悲歌: “力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可 奈何?虞兮虞兮奈若何!” 美人虞姬和之:“汉军 已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。” 为断项羽后顾之私情,激项羽奋战之斗志,希冀胜 利突围,歌罢虞姬拔剑自刎。传说虞姬血染之处长 出了一种花,风姿绰约、灿烂娇媚,为了纪念虞姬, 人们将此花称作:“虞美人” 唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首 《虞美人》,词牌名便源于此。因李煜填此词又名 “一江春水”。
霸王别姬
李煜相关档案
姓名:李煜 别名:重光 生辰:937年七月初七 祭日:978年七月初七 籍贯:徐州 国家:南唐 职业:国主、词人 信仰:佛教
李煜(937—978),字重光,初名从嘉,自号 钟隐、莲峰居士,徐州人。南唐中主李璟第六子。 宋建隆二年(961)六月李璟去世,李煜嗣位于金陵, 在位十五年,史称南唐后主。李煜性格软弱,迫于 形势,对宋称臣纳贡,苟且求安,并借佛教安慰精 神。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《虞美人》课程教学设计

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《虞美人》课程教学设计

《中国古代诗歌散文欣赏》16.《虞美人》教学设计一、核心素养目标:1.语言建构与运用:掌握诵读的要领:掌握关键字的读音、语句的节奏、语气,体会作品的音乐美、情韵美;2.思维发展与提升:了解李煜生平及作品风格,感受词作的艺术魅力及其艺术价值;3.审美鉴赏与创造:在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力;4.文化传承与理解:培养学生紧抓文本,在诵读、品味的过程中,寻找意象,感悟意境,感受作品艺术魅力的习惯。

二、教材分析《虞美人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文,属于自主赏析的课文。

《虞美人》是第4篇课文《词七首》的第一首,它是五代著名词人,南唐后主李煜的绝命之作。

李煜是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。

学习本课是在反复诵读、整体感知的基础上,培养学生自主领会诗词意旨的能力,有意识地培养学生的自主鉴赏能力,体会杜甫一生经历坎坷却有着深沉悲壮的爱国情怀。

三、学情分析学生对杜甫的诗歌积累较多,但还只是停留在积累名言佳句的层面上,很少体味诗歌的“韵味”,还缺乏审美品位和文学鉴赏能力。

在“原始的起点”与诗歌鉴赏之间缺少联系的“桥”。

而教师要帮学生建起这座“桥”。

这个“桥”需要教师和学生共同参与建设,从认知阶段到解读阶段再到鉴赏阶段,由“表”及“”里,体会诗歌音韵美、意境美、语言美、思想情感美。

四、教学重点、难点:1.重点:学会古诗鉴赏的方法:个性化解读文本,写出鉴赏文字;2.难点:是体悟词的意境和情感,领会作者创建意境,抒发感情的独特风格;。

五、过程与方法:结合本班学生实际,本课我主要用了点拨法、讨论式以及讲练结合的教学方法。

教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法,培养学生对诗歌的鉴赏能力。

六、教学方法:诵读点拨法、分组讨论探究法,分析鉴赏法七、教学准备:多媒体课件,相关音频、视频八、教学课时:1课时教学过程:第一课时一、导入设计由《独上西楼》邓丽君的视频音乐导入。

人教版高二语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》之《虞美人》 公开课教案设计

人教版高二语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》之《虞美人》 公开课教案设计

虞美人教学目标:1.掌握有关词的文体知识。

2.了解作者生平及作品风格,感受李煜词作的艺术魅力3.朗读词作,赏析这首词,提高鉴赏能力。

教学重难点:1.体会李煜词的国仇家恨2.赏析重点词句,提高学生的审美及鉴赏能力。

教学过程:一、导入:我们曾学过他的《相见欢》(能背的同学大家一起背诵“无言独上西楼……”)今天我们我们就一起来学习这位绝代才子,薄命君王最后的绝唱——《虞美人》(请大家一起朗诵一遍)二、展示教学目标三、我们此前学习过毛泽东的《沁园春·长沙》,沁园春是“词牌”,今天我们要学习的这首词名叫《虞美人》,也是词牌。

同学们知道它的由来吗?明确:此调原为唐教坊曲,初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花,唐教房曲,因项羽的宠姬虞美人而得名。

在四面楚歌中,项羽拔剑自刎,虞姬亦拔剑自刎。

后来虞姬鲜血浸染的地方,长出一种鲜红的花,后人为纪念她,便把这种花叫“虞美人”。

唐代一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首虞美人,词牌名便源于此。

又名“一江春水”、“玉壶水”、“巫山十二峰”等。

双调,五十六字,上下片各四句,两仄韵转两平韵。

1.初读:读准字音、读出节奏和情感(PPT投影)春花/秋月/何时了?往事/知/多少。

小楼/昨夜/又东风,故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在,只是/朱颜/改。

问君/能有/几多愁?恰似/一江春水/向东流。

逐句分析:1、选取典型的景物,如“春花秋月”“故国不堪回首月明中”,两次出现了“月”,而“月”又常常表现怀念故乡,思念亲人等主题有关。

如“举头望明月,低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月,天涯共此时”“我寄愁心与明月”等名句。

2、结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形象。

3、虚实结合。

对往事的回忆,引起现在的愁苦,前虚后实。

明确:除了对比(“雕栏玉砌”的“在”和“朱颜”的“改”作对比)、比喻、虚实的运用外,作者的发问也很有特色。

先问天:“春花秋月何时了?”再问人:“往事知多少?”)2.问:读完这首词你认为最能表现作者心情的句子是哪句话呢?给了你怎样的感受?(以此引出名句,引出词眼。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》经典教学设计

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》经典教学设计

《虞美人》教学设计学习目标1、了解作者及写作背景,积累文言词语及名句2、能够背诵并默写这首词,理解诗句意思3、赏析名句,体会作者的思想感情学习重点透过诗句意象体会作者的思想感情学习过程:一、导入新课。

师:由刘涛、吴奇隆等主演的《问君能有几多愁》这部电视剧曾经红遍大江南北,大家看过这部电视剧吗?谁能说说这部剧的大致内容?学生:叙述故事内容。

师:这部电视剧讲述了南唐后主李煜和娥皇之间的爱情故事,作为悲情皇帝让人惋惜。

还记得片尾曲叫什么名字吗?生:……师:就是今天我们要学习的《虞美人》这首词。

师生共同赏析由费玉清演唱的歌曲《问君能有几多愁》。

二、出示学习目标。

初读这首词,读准字音和节奏。

1、学生自读。

在词中给生字注音,指名学生读。

2、欣赏名家朗诵,体会其中蕴含的思想感情,并出示幻灯片展示朗读节奏。

(播放名家诵读片段)春花/秋月/何时了?往事/知/多少?小楼/昨夜/又东风,故国/不堪回首/月——明——中——。

雕栏玉砌/应犹在,只是/朱颜/改。

问君/能有/几多愁?恰似/一江春水/向——东——流——。

三、简介作者及写作背景。

1、结合注释及有关资料了解作者。

出示幻灯片。

李煜(937——978),五代时南唐国主,字重光,初名从嘉,号钟隐,世称李后主。

后人把他及其父李璟(李中主)的作品合为《南唐二主词》。

他精于书画,谙于音律,工于诗文,尤以词著名,词尤为五代之冠,世称李后主。

其词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期。

其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。

后期词则多追忆往事,伤怀故国,风格沉郁苍凉。

语言自然精练,境界开阔,词风疏朗。

2、出示幻灯片,了解这首词的写作背景。

开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京,过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。

两年后,他41岁生日时(七夕之夜)作《虞美人》词,并令歌伎演唱,此曲触怒了宋太宗,不久,李煜饮所赐牵机药酒被毒死,该词便成了后主的绝笔之作。

四、思考并回答下列问题,深入理解词的内容。

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第三单元 《虞美人》 教案1

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第三单元 《虞美人》 教案1

《虞美人》教案教学目的:1、了解词作者的相关情况;2、以诵读为主来品读词;体会词的音韵美;3、体会词的艺术特点,理解词的基本意义和词思想内涵,对李煜的词风有一定的了解。

教学重点1. 如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。

2. 提高诗歌鉴能力。

教学时数:一课时。

教学过程:一、导入新课在中国古典诗歌的宝库中,有两颗璀璨的明珠,一颗是唐诗,另一颗就是宋词。

词最初在唐、五代就已经出现了,至宋代达到全盛时期。

五代时期最杰出的词人是李煜。

今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。

二、简介作者李煜,世称南唐李后主,人多称之为李后主,他是五代最有成就的词人。

李煜的前半生,是南唐的国君,过着奢华的生活。

词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。

亡国后,词多数是写思乡之情、亡国之恨,在艺术上取得了很高的成就。

《虞美人》就是其中最为著名的一首。

三、配乐朗诵:学生初步体味词的意境。

四、集体朗诵五、品味诗歌1、“春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束呢?春花秋月它的确是美好的事物,然而随着词人身份地位的改变,这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。

原来锦衣玉食,在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤,这样美好的的事物不如结束才好。

板书补充:一切景语皆情语眼前景(实写)——心中情(虚写)2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么?教师点拨:锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。

3、头六句运用了什么手法来写?体现了作者怎样的感情?头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比;“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比;“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。

宇宙之永恒不变“何时了”——“又东风”——“应犹在”对比手法人生之短暂无常“往事知多少”——“不堪回首”——“朱颜改”几多愁江水不言之言(永恒和短暂达到统一)写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非,复国之梦难圆的无限怅恨之情。

人教语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元-虞美人教案

人教语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元-虞美人教案

《虞美人》公开课教学设计课题:《虞美人》授课时间:教学课时: 1课时课型:公开课授课班级:授课地点:授课教师:【教学目标】1.了解词人李煜生及其作品。

2.感悟意象,体会李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

3.在诵读品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。

【教学重点】:体悟词的意境和语言,赏析重点佳句。

【教学难点】:词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

【教学过程】:一、创设情境、情境导入:以歌曲《虞美人》导入导语:我们都知道唐诗宋词元曲明清小说,宋词是我国文学史上不可或缺的一大部分。

今天我们就来学习一首词,一首千载不衰的绝唱。

同学们,在正式讲课之前,让我们先来静静聆听一首歌曲。

这首歌曲是由一首词转变而来的。

师:这首词是什么?生:《虞美人》师:这首词,讲述了一个帝王的故事。

一个是失败的帝王,却有许许多多的人在怀念他,赞美他。

这位大人物可谓是“落花流水春归去,一种销魂是李郎。

”他曾有过“梦里不知身是客”的片刻欢悦,有“剪不断,理还乱”的离愁别恨,更有“小楼昨夜又东风”的故国感念。

他跌宕起伏的薄命人生,蜕变而成一首首人间绝唱。

后世这样评价“做个才子真绝代,可怜薄命做君王”说到这里,老师想请同学们一起来说下他是谁?李煜。

是的,今天就让我们走进南唐末代帝王的内心世界,一起学习他的绝笔佳作《虞美人》。

好的让我们先来简单了解一下李煜和写作背景。

二、知人论世、背景介绍李煜(937——978),五代时南唐国主。

他精书画,通音律,工诗文,尤以词著名,世称李后主。

其词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期。

其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。

后期词则多追忆往事,伤怀故国,风格沉郁苍凉。

语言自然精练,境界开阔,词风疏朗。

写作背景:开宝八年(975),宋兵攻克南唐都城金陵,李煜投降,被送往汴京,过上了软禁生活。

从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒,人生命运发生了巨大的逆转,让他百感交集、感慨万千!两年后,他41岁生日时(七夕之夜)作了《虞美人》词,来表达自己对故国的深切怀念。

高中语文-第3单元《虞美人》教案-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》1

高中语文-第3单元《虞美人》教案-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》1

《虞美人》一、教学分析(一)教学内容分析《虞美人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文,属于自主赏析的课文。

选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏,共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏,共18篇散文。

所以,这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累,提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。

本册书每个单元课文都分为三部分:赏析示例、自主赏析和推荐作品。

本单元为古代诗歌鉴赏单元,单元教学目标“因声求气,吟咏诗韵”,即声情并茂地吟咏、诵读诗歌,在古典诗歌的音乐美的熏陶中,深刻理解作品的情感。

《虞美人》这首词借景抒情,寄情于景,写得凄凉悲婉,深刻地表达了李煜的故国之思,亡国之痛,是进行诗歌诵读教学很好的例子,而且这首词篇幅短小,有古诗新唱,易于激发学生的诵读兴趣,为学生很好地诵读本单元推荐作品打下良好的基础。

(二)教学对象分析在必修二必修四的阅读鉴赏板块的古代诗歌学习的基础上,学生已有一定的诗歌积累,具备一定的诗歌鉴赏方法;语言表达能力和文字书写的文采性需要加强。

这就要求我们要以学生为主体,从品味诗歌语言,分析人物形象,赏析表现技巧,感悟诗人情感这些角度来鉴赏诗歌。

(三)教学环境分析导入新课时利用QQ影音来播放徐小凤的歌曲《虞美人》,让学生体会到词的音韵美,又通过幽怨的音乐氛围,初步领悟到本词的感情基调。

在朗读环节借助音频和图像营造意境,同时借助名家范读,指导学生正确的朗读技巧。

总结环节借助幻灯片起到提纲挈领的作用。

二、教学目标(1)知识与能力:李煜其人其作(2)过程与方法:运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词,品味意境,挖掘作品中“愁”的深层内涵。

(3)情感态度与价值观:培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣,培养学生诵读的习惯,理解作品的思想内涵,领悟作品的艺术魅力。

三、教学重难点教学重点:李煜其人其作教学难点:通过分析意象,体会意境,提高学生的诗歌鉴赏能力和探究能力。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》优秀课件(29张)(共29张PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》优秀课件(29张)(共29张PPT)

剪不断, 理还乱, 是离愁。( 愁之形态、愁之 数量)
——李煜《相见欢》
白发三千丈, 缘愁似个长。( 愁之长度) ——李白《秋浦歌》
只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。( 愁之重量)
——李清照《武陵春》
试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅
子黄时雨。
___贺铸《青玉案》
缪塞说:“最美丽 的诗歌是最绝望的 诗歌,有些不朽的 篇章是纯粹的眼 泪。”
绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不 但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明
姓名:李煜 别名:重光 生辰:937年七月初七 祭日:978年七月初七 籍贯:徐州 国家:南唐 职业:国主、词人 信仰:佛教 词作:前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋 情,风格绮丽柔靡 。后期则描写了思乡之情,亡 国之恨以及对昔日生活的怀念,风格凄凉悲壮, 意境深远 。
李煜生日的七月七日晚上,于其 所拘小楼宴饮奏乐,命歌伎演唱 他的新作《虞美人》,声传于外。 宋太宗(赵光义)知道了此事, 认为他怀有故国之思。于是,就 命秦王赵廷美赐他‘牵机药’, 将他毒死。 《虞美人》写于李后
在前六句中,词眼是哪一个字?
“只是朱颜改”的“改”。 改变的只是朱颜吗?
不仅仅只是朱颜,还有人的地位 (从皇帝沦为囚徒)、人的感受 (由安富尊荣到忍辱蒙羞)。
改变的有朱颜、地位、感受,那么没有 改变的有什么?请从词中寻找具体的事 物。
春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌— —景物依旧、物是人非的悲愁之感 油然而生。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第14课《虞美人》课件(系列二)

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第14课《虞美人》课件(系列二)

找到窍门了吗?
“红了樱桃,绿了芭蕉””一“红”一“绿”,将春光渐渐消逝于 初夏的来临中这个过程充分表现了出来。这是时序的暗示。但细加 辨味,芭蕉叶绿,樱桃果红,花落花开,回黄转绿,大自然一切可 以年年如此,衰而盛,盛而衰,可是绿肥红瘦对人来说意味着青春 不再,盛世难逢。再进一步推去,家国一旦破败,不能重见么。
多抒发故国之思、山河之恸。
(1)简析“抛”字表达效果。(2分)
做的怎样?
【答案】 “抛”字用拟人手法写出时光流逝之快,表现了人 生易老,岁月无情的感慨。
找到窍门了吗?
【解析】 试题分析:“流光容易把人抛”的全过程,怎样抛的,本极抽象, 现今以“红了樱桃,绿了芭蕉”明示出来。所以如果说,暗示具体 时序由春而夏,那是“实”的表现,那么将抽象的流光抛人揭示开 来就是“虚”的具体化。至于色彩的自然绚丽,化抽象的时光为可 感的意象,以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化,具体地显示出时 光的奔驰,也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红,芭蕉叶 子由浅绿变为深绿,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。 春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变,抒发了 年华易逝,人生易老的感叹。
找到窍门了吗?
【解析】 试题分析:作者用“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急。“又”字含 意深刻,表明他对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、 伤悲气氛对愁绪进行了渲染。“风又飘飘,雨又萧萧”的句式是一 种暗示法的句式,是某种特定心态借助意象的表现方法。它让人可 以产生听觉上的风声雨声,视觉上的潇潇绵绵、飘飘扬扬,触觉上 的寒意、潮意、湿润意,一直到心态上的感知:酸辛感、苦涩感。 “流光容易把人抛”,指时光流逝之快。
探究一下 结合这两首词,谈谈写景的技巧。
你知道吗?

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》教案

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第4课《虞美人》教案

《虞美人》教学设计学习目标知识目标:掌握词的文体知识,深入品味词的意境美,情韵美。

能力目标:有意识地培养学生自主领会诗词意旨、鉴赏诗词的能力,以教材为例,拓宽学生思路。

情感目标:欣赏宋词,让学生感受祖国优秀文化的博大精深,激发学生热爱祖国优秀文化的情感。

通过反复有感情朗读,再加以播放歌曲,使学生沉浸在忧伤的乐曲中,体会作者创作时的情感,真正进入诗词的情感世界,达到与古人感应、契合的境界。

教学重点:1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。

2、学习把抽象的感情形象化等艺术手法。

教学难点:1、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

2、探求作者的情感世界,进一步体会作者这一时期的诗歌作品的真挚情感。

教学方法:朗读法,自主探究法,讨论法教学过程:1、新课导入(1)最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

——法国缪塞(2)如有来世,我只愿在江南的青碧天下,撑一只船,烟雨任平生。

不要这亡国昏君的千古骂名,也不要这词成天下的千古才名2、知人论世(1)五代十国时南唐国君,字重光,初名从嘉,后以“日以煜之昼,月以煜之夜”之意改名李煜。

号钟隐、莲峰居士。

彭城(今江苏徐州)人。

南唐元宗李璟第六子,于961年继位,史称李后主。

开宝八年,宋军破南唐都城,李煜降宋,被俘至汴京,封为右千牛卫上将军、违命侯。

后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。

(2)精书法、绘画、音律,诗文,尤以词的成就最高。

内容主要可分作两类:第一类为降宋之前所写,主要反映宫廷生活和男女情爱,题材较窄;第二类为降宋后,李煜以亡国的悲痛,以自身感情而作,此时期的作品成就远远超过前期,可谓“神品”。

此时期的词作大多哀婉凄绝,主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景,表达了对往事的无限留恋。

李煜在中国词史上被称为“千古词帝”,继承了晚唐以来花间派的传统,但又通过具体可感的个性形象,反映现实生活中具有一般意义的某种意境,将词的创作向前推进了一大步,扩大了词的表现领域。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第4课《虞美人》说课稿1

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第4课《虞美人》说课稿1

说课稿《虞美人》李煜一、说教材《虞美人》这首诗选自人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气吟咏诗韵”。

根据教学大纲的目标要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,满足不同学生的学习需求,发展健全个性,形成健全人格。

根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形象、品味语言这一要求,确立了本课的目标:1、了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。

2、反复诵读,把握诗歌朗读的一般方法和技巧,理解文意。

3、提高审美情趣,培养古典诗歌的鉴赏能力。

诗歌鉴赏的重点是学习把抽象的感情形象化的写法。

培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。

据此确立了本课的教学重点:景、境、情的关系。

根据新课标和大纲中“要培养学生自主、探究、合作的新的学习方式”这一要求,确立了本课的教学难点:体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。

二、说教法这课的教学,就教而言,主要采取如下方法:1、吟诵法。

其根据诗诗歌讲究韵律和节奏,通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂的吟诵,能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。

同时通过反复吟诵,也有助于培养学生的语感,激发他们的联想和想象能力,进入诗歌的情境。

2、讲析法和点拨法。

具体到诗歌的鉴赏中,由于作者李煜反差巨大的人生经历,因而前后期情感特点不同,这一点要点拨到位。

3、讨论法。

语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通的过程。

语文课应该成为他们发表个人见解的舞台。

只有师生之间、同学之间参与讨论,平等对话,才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣和灵感,才有利于关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生得到更充分的发展。

三、说学法本课,学生可以采取以下方法进行学习:1、朗读和默读相结合的方法。

高中语文“古代诗歌散文欣赏”第三单元《虞美人》公开课件

高中语文“古代诗歌散文欣赏”第三单元《虞美人》公开课件
精神上:欢乐、自由、尊严、生存 的安全感等
“小楼昨夜又东风”中的“又”有 什么深刻含义?
“东风”表示季节更替 ,“又”则说明囚宋后 又过了一年,时光飞逝, 这引起他无限的感慨, 感慨人的生命随着花谢 月残而长逝不返,复国 之梦随着花开月圆而逐 渐破灭!
雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改
——贺 铸《横塘路》 闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
——辛弃疾《摸鱼儿》
日边清梦断,镜里朱颜改。春去也,飞红万点愁 如海。——秦观《千秋岁》
便做春江都是泪,流不尽,许多愁。——秦观 《江城子》 白发三千丈,缘愁似个长(李白) 抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁(李白) 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁(崔颢) 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水(欧阳修) 明月高楼休独倚。酒入愁肠,化作相思泪(范仲 淹)
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ,获得 了一个 大公司 的面试 机会, 很不想 失去这 个机会 ,一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问, 之前做 什么去 了?机 会当真 就那么 少?在 我看来 到处都 是机会 ,关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然, 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识, 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候,一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。 在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的, 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的, 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ,然后 无怨无 悔地生 活,尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ,因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ;一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福,因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ;一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ,因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ;一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐,因 为他正 坐在孩 子的床 边,孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ,那么 令人爱 怜。。 。。。 。
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学习目标 让我们一起来赏析李煜 的《虞美人》吧! 分析《虞美人》的内容。 赏析《虞美人》的手法。
朗读《虞美人》。
法国作家缪塞说:“最美丽 的诗歌是最绝望的诗歌,有些 不朽的篇章是纯粹的眼泪。”
穿越千年历史,我们看到李 煜创作了如此辉煌的《虞美 人》,他又是怀着怎样的绝望, 含着怎样的泪水完成的呢?
独自莫凭栏,无限江山。 别时容易见时难。流水落花 春去也,天上人间!
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路,但大多数人因为不 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过,我的幽默 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己,也振奋他人,不达 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的人来说,没有 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能否无怨什么叫做 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情,化为上进 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。没有方法能使时钟 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就的土壤。时间给空 想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间 不够。时间是我的财产,我的田亩是时间。集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留,莫怪东风恶。抛弃今天的人,不会有明天;而 昨天,不过是行去流水越努力,越幸运。人之所以能,是相信能。任何的限制,都是从自己的内心开始的不为失败找理由,只为成功找方法。一个人几乎可以在任何他怀无限热 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差!从你每天一睁眼开始起,你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。大多数 人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的 人。性格决定命运,气度决定格局,细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路,高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人之所以伟大,是因 为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。只要有信心,人永远不会挫败。欲望以提升热忱, 毅力以磨平高山。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破产是绝望,最大的 资产是希望。喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不 再升起;月亮不会因为你的抱怨,的眼睛,不等于光明就属于自己!路再长也会有终点,夜再长也会有尽头, 不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总高不过它的脑袋。 人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能从西边出来,这是还没住 到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一 样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这 是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运,环境造就人生!懂得如何避开问题的人, 胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!得之物而失之本,此乃大失!失败也是我需 要的,他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人,他们的成功之路是遥远的。没有多次失败,难得一次成功。 5、这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的。明智的人决不坐下来为失败而哀号,他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。 谬误有多种多样,而正确却只有一种,这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。什么叫做失败,失败是到达较佳境地的第一步。一个人失败的最大原因,就是对于自 己的能力永远不敢充分的信任;甚至自己认为必将失败无疑败莫败于不自知失败是成功之母,高不过脚底板。凡百事之成也在敬之,其败也必在慢之。成功者找方法,失败找借 口。因为害怕失败而不敢放手一搏,永远不会成功。为伟大的事业捐躯,从来就不能算做失败。错误经不起失败,但是真理却不怕失败。一个志在有大成就的人,它必须如歌德 所说,知道限制自己。之,什么事都想做的人,其实什么事都不能做,而终归于失败。许多赛跑的人失败,都是失败在最后几步无数人的失败,都是失败于做事情不彻底,往往 做到离成功只差一步就停下来。一经打击就灰心泄气的人,永远是个失败者。人的聪明和自己的明智及道路的选择,往往在失败以后一个人的希望越大,他的遭遇失败的机会也 许就越多,就跟一个人走的路越长,踢着的石子会越多一样。失败是坚忍的最后考验。十九次失败,到第二十次获得成功,这叫坚持。在意志力个和斗争性方面长处或短处,往 往是导致他们成功或失败的重要原因之一。不论成功或失败,都系于自己。
虞美人 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多 愁 ?恰似一江春水向东流。
请结合诗句具 体分析李煜愁的 原因。
虞美人 李煜 往事流逝
春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
国家沦亡
物是人非
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

词中两次出现“月”这个意象。 1、春花秋月何时了。 (美好) 2、故国不堪回首月明中。 (思念)

美好
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 明月松间照,清泉石上流。 可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。 野旷天低树,江清月近人。 举杯邀明月,对影成三人。 深林人不知,明月来相照。

思念
我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 海上生明月,天涯共此时。 露从今夜白,月是故乡明。 今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家? 但愿人长久,千里共婵娟。
❖ ❖
赏析词中运用的手法。
(手法﹢效果)


虞美人 李煜

❖ 春花秋月何时了?往事知多少。 ❖ 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

❖ 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 ❖ 问君能有几多愁 ?恰似一江春水向东流。
离愁渐远渐无穷,迢迢不断如流水。 便作春江都是泪,流不尽,许多愁。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 请量东海水,看取浅深愁。 绿水悠悠天杳杳,浮生岂得长年少。 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
雕栏/玉砌/应犹在,
只是/朱颜改。 问君能有/几多愁?
忧愁
恰似/一江春水/向东流。
❖ 虞美人 李煜
春花/秋月/何时了? 往事/知多少。
缓慢
小楼/昨夜/又东风,
故国/不堪回首/月明中。 低沉
雕栏/玉砌/应犹在,
只是/朱颜改。 问君能有/几多愁?
忧愁
恰似/一江春水/向东流。
浪淘沙•李煜 帘外雨潺潺,春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。梦里不知 身是客,一晌贪欢。
虞美人 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁 ?恰似一江春水向东流。
比喻、设问、夸张、虚实结合 对比、乐景写哀情、
❖ 虞美人 李煜
春花/秋月/何时了? 往事/知多少。
缓慢
小楼/昨夜/又东风,
故国/不堪回首/月明中。 低沉
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