中小学显性知识管理的策略

到的服务 。同时 ，图书馆建设要从管载体过渡到管内容 】 。 从显性知识 管理 的角度看 。图书馆 的职 能应该从 “ 管载体 ” 转 向 “ 内容 ” 管 。图书管 理员不 能像过 去那样 简单 地对 书 刊编 目上架和监督借 阅 ，他们 自身就 应该对显性 知识进 行 深度加 工。有条 件的学校图书馆 ，应 该建立流 通统计 和电 子论坛 ，从统计数 据和员工 的看法 中调整 图书 馆的相应 策
通 的文 字处理工具 。校园 网只是 一种摆设 ，甚 至成 了教 师
学校 图书馆是 学校 的文 献资料 中心 。是学 校显性 知识
存储 的主要 地方之一 ，其基本职 责是 以保存 、积 累和传播
显性知识 ，在学校显性知识管理过程 中，发挥着独特作用 。
当前 。我国的中小学校使用图书馆的意识和习惯相差甚远 ，
网络 的机会 和时 间 ，使要 求使用校 园 网的师生有 足够 的时 间和机会来应用 网络。
度 地满足教 师和学生 的实际需求 。 学 校图书 馆还 要注意对工 作人员 的培训 ，提 高服务质
收 稿 日期 ：２ ０ —真 （ ６－ ，男，硕士 ，高级讲师，枣庄师范学校政教教科 室主任 ；刘宇靖 （９ ｏ） １ ８） ９ １７ － ，男，本科 ，讲师，枣
现 代教 育技术 的培训 ；另一方面 ，建 立合理 的机制 ，激 发
所学校要想 有高水平 的图书馆 ，就要有 高质量 的藏
书。学校 要保证书 刊的收藏质量 ，就要做到 三点 ：一是要 根据本校 的性 质 、任务 、培养 目标 和科研优势来 确定选购 的范 围 ；二是要做到有 针对性 ，根据本校实 际情况 和师生
在学校知识 管理体制 下 ，学 校档案部 门应跨越档 案文献管 理 的载体 与形 式局限 ，应对档案实行开放式 管理 ，尤其是 与学校业务 直接相关的档案资料 ，象上级文 件、学校 内部 规章制度 等 ，应存放 有序 ，便于查找 。还要 建立档案 定期 更 新 制 度 ，不 断 的 进 行 补 充 和 修 改 ，以 确保 档 案 文 件 的精 炼性 、有效 性和一致 性 。档 案存储 的形式可 以是书面 的 ， 也可 以是电子形式 ，关键是要有 系统性和便于查找。 第 三 ，建立 良好 的知识管理激励机 制 ，使教 职员工乐 于学习知识 、交流知识 、共享 知识 和应用知识 。激励是学 校管理的核心 ，知识管理要求学校管理应从 “ 以物为中心” 向 “ 以人为 中心 ”转 变。学校 实行知识 管理 ，对 教职员 工 进行激励 的方法可 主要采用物质激励 、精神 激励 、竞 争激 励 、关 怀激励 和知识 培训激励等 。知识 管理 下 的学校 教师 激励 问题 ，是多层次 、多侧面 的系统工 程 ，必须从学 校实 际出发 ，有针对性地采取切实可行 的激 励措 施 ，使 各种激
再加上受 财力 、物 力等因素 的限制 ，不少 中小学 图书 馆的 建 设几 乎是一片空 白。
一
的 “ 游戏机” 。没有发挥其应有的作用。
学校校 园网络建成后 ，能否达到预 想 的效果 ，首要 因
素取决 于人们是否使 用它。为此 ，一方面学校通 过足够 的 经 费投入 和合理 的管理 机制 ，根据学 校的情况 ，尽可能 配 备 足够 的计算机 ，让 广大教师参加计 算机操作 基本技 能和
争力 已经逐渐成为 与提 高教 师教育质量 同等 重要 的工作 。知识管理被 引入 到 中小学校 管理 实践 中来 ，学校 管理者
们应采取相应的管理策略 。如何应对知识管理理念对现代 中小学管理 的冲击 ，克服现代 中小学管理 中存 在的不足 ， 本文尝试着提 出了学校显性知识管理的策略 。
庄 师 范学校 团委 副书记 。
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三 、提高 学校领导素质和管理 能力 ，建立 民主化 的决
策机 制
从学校 管理 的现 状并结合 知识管理 的 内涵 和范 围来 分析 ， 现在 的学校档案 管理仅局 限于显性 知识管理 的 固化 管理 ，
从 对 当 前 中 小 学 管 理 现 状 的 调 查 结 果 看 ， 一 些 中小 学
、
加 强图书馆设施建设 ，发挥 图书馆知识管理功能
虽然建 立了 自己的校园 网络 ，但是 在使用上还 存在不少 的 的问题 。有 的学校重 视校园 网的硬 件建设 ，忽视 对教 师相 关方 面的培训 ，大 多数教师 的计算 机水平不合 要求 ，校 园 网的使 用率低下 ，造 成校园 网设备 闲置 。计算 机只作为 普
略。
的调查研 究 。我们 了解到 目前我 国的中小学显性 知识 管理 的现状是 不太令人 满意 的，存在 着诸多不足 。如何应 对知
识管理 理念对现代 中小学管理 的冲击 ，克服 现代 中小学 管 理 中存在 的不足 ，本文尝试着提 出了以下学校显 性知识 管
理的策略。
一
二 、加强校 园网络建设 ．充分合理利用网络资源
教学及学 习需要 ，收藏 书刊 ；三是 要做到经济性 ，由于中 小 学 图书 经费投入不 多 ，这就要求 以最少 的支出 、最 大限
教 师应 用校园 网络 的兴趣 ，学校可 以组织讲座 和经验交 流
会 ，引起教师对 网络的强烈好奇心 和兴趣 ，采 取激励措施 ，
奖励那些 在教学 中应用 校园网 的教师 。还要确保 应用校 园
量 。图书馆工作人员要树立热情大方的形 象 ，对教师进行周
的管 理效能如何在 知识经济 时代 得到更好 的提高？学 校到 底拥有 多少知识 ？学校 的发展在 多大程度上 依赖于显 性知 识 和隐性知识 ？我们将如何对显 性知识进行传播 和充 分利
用 ？这 些都是 知识 管理理念给现 在的中小学管理 所带来 的 新 问题 ，也是学 校管理者们所要 面对 的新课题 。通过前 期
关 键 词 ：显 性知 识 ；显 性 知 识 管 理 ；策略 中图 分 类 号 ：Ｇ ０ ０ ８ ４ —５ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ — ８ ３ （０ ８ ３ Ｏ １— ２ ０ ５ ５ ４ ２０ ）０ 一 ０ １ ０
在学校 管理过程 中 ，我们常 常遇到这样 的问题 ：学校
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著教研 究
Ｍ Ｄ Ｒ Ｄ Ｃ Ｔ Ｎ Ｓ Ｉ Ｃ Ｏ ＥＮ Ｅ ＵＡ Ｉ Ｃ Ｎ Ｅ Ｏ Ｅ
现 代教 育科 学
２０ ０ ８年第 ３期
中小 学显 性 知 识 管理 的策 略
张 习真 刘 宇靖
（ 山东省枣庄师范学校 。山东 枣庄 ２ ７ ０ ） ７３ ０ 摘 要 ：随着我 国教育 改革 的发展 ， 中小学的管理 者们越来越认识到 ，如何 强化 自己的特 点、增强 自己的竞