冀教版三年级数学上册教案：认识万以内的数教案
最新冀教版小学三年级数学上册《认识万以内的数》教案(精品教学设计)
《认识万以内的数》教案【教学目标】1、使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。
2、会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，掌握万以内的数位顺序表。
3、会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。
4、培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯。
【教学重点】1、理解万的组成和运用。
2、认识新的计数单位“万“，会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。
【教学准备】教学课件、计数器、数位顺序表格。
【教学过程】一、基础知识练习1、读出下面的数。
375 420 207 9082、按要求数数。
（1）从九百九十六开始，一个一个地数到一千。
（2）从八百一十开始，一十一十地数，数到九百。
（3）从五百开始，一百一百地数，数到一千。
二、创设情境，激趣乐学1、出示南京长江大桥图（ppt展示）。
导语：首先我们来欣赏一副美丽的图画，这幅图漂亮吗？这就是是我国最早自己设计建造在长江上的公路、铁路两用桥——南京长江大桥。
你们想不想知道它有多长？请学生认读公路桥、铁路桥的长度引入课题。
2、回顾之前学习的个、十、百、千，然后由10个十是百、10个百是千、引出10个千是万，即引入万以内数的认识。
三、合作探究，知新会学1、数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，也可以一千一千地数。
一千一千的数，数到9000再数一千就是一万。
其实“万”也是一个计数单位，我们以前都学过哪些计数单位？我们来看一看计数器上，万在第几位呢？（它在右边数起的第五位）。
2、（过渡到数位）有一个计数单位就有相对应的数位，那我们又学过哪些数位呢？（抽生回答）老师这儿也有一张（出示数位顺序表），但是老师不小心把它弄掉了，有没有同学愿意帮老师弄好呢？讲解为什么。
3、对所学的知识进行巩固。
老师这儿有三个拨好的计数器，你们能不能帮老师写出这些数，让三个学生上白板写一下，再让这三个学生读出来，并让他们说出这些数的组成。
冀教版三年级数学上册认识万以内的数教学设计
第1课时：认识万以内的数教学内容：认识万以内的数。
（课本1～3页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能认、读、写万以内的数。
教学难点：万以内的数的组成。
教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。
教学过程：一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。
三、学习指导：认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，进行展示。
（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？（3）从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。
（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，从高位起，按照顺位顺序读。
千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。
（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
认识万以内的数教学目标：1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表达生活中的事物。
3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：掌握万以内数的读作、写作。
教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。
鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。
如：2680元。
如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。
师：你们家电视机的价钱超过了万元。
【讲授】认识一万1．读万以内数，初步了解数的组成。
先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
学生读时，教师结合板书的数据指导读法。
如2680元读作：二千六百八十元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?2．认识数位表。
在数位表中填数、读数。
(1)通过谈话引出活动要求。
呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。
然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。
师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。
来!我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。
试着写一写吧。
教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。
(2)交流写出的数。
交流学生填好的数位表，指名读一读。
师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确认读书写0～100以内的数。
2.能够认读写万以内的数。
3.能够根据意义做加减法口算，并能用竖式进行计算。
4.能够解决实际问题，实现数与物的联系。
二、教学重点和难点教学重点1.认读写万以内的数。
2.进行加减法口算并用竖式进行计算。
教学难点1.认读写万以内的数。
2.用竖式进行计算。
三、教学内容和方法教学内容1.万以内的数。
2.加减法口算。
教学方法1.教师讲解。
2.团体教学。
3.个别辅导。
4.纸笔练习。
教学步骤第一步：认、读、写万以内的数1.再次强调100以内的数，检查学生识别100以内的数的能力。
2.引入1000、10000以内的数，并教授数的读法，数位的位置原则，比方数词的读法和把数词写成阿拉伯数字的准决。
3.练习认、读、写万以内数字，教师给出阿拉伯数字，学生念数字和写数字。
4.让学生自行拾掇题目，把数字写成阿拉伯数字并发表出来。
第二步：加法的口算与计算（10以内数的加法）1.回忆10以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：2+3=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第三步：加法的口算与计算（100以内数的加法）1.回忆100以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：23+34=）3.阐明十位进一的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握十位进一的方法。
第四步：减法的口算与计算（10以内数的减法）1.回忆10以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：4-2=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第五步：减法的口算与计算（100以内数的减法）1.回忆100以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：56-24=）3.阐明借位的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握借位的方法。
第六步：应用通过阅读问题，将加减法口算和竖式计算应用到实际问题中，进一步理解物与数之间的关系。
三年级上册数学教案-1.1 认识万以内数 ︳冀教版
三年级上册数学教案-1.1 认识万以内数 | 冀教版教学目标1.能够认识和读写1万以内的整数。
2.能够在数线上表示1万以内的整数，并分清大小关系。
3.能够在实际生活中运用已经学会的数学知识。
教学重点1.认识和读写1万以内的整数。
2.用数线表示1万以内的整数。
教学难点1.识别1万以内的整数大小。
2.怎样养成用数线表示数的习惯。
教学内容自主预习在课前，让学生预习如何认识和读写1万以内的整数，引导学生学习数字大小关系，以及何时使用数字和何时使用文字表达数字的方法。
导入新知通过数学故事引入学习：“小刚和小红比赛谁的奶奶年龄大，小刚说他奶奶45岁，小红说她奶奶比小刚奶奶大3岁，那么小红奶奶多少岁？” 通过这个问题引导学生学习1万以内的整数大小关系，学会用文字描述年龄关系，把已知的信息转化为数学语言，用加减法算出问题的答案。
讲解新知1.认识1万以内的整数讲解1万以内数数的方法，如用数子顺序、数形分析等方法，引导学生认识和理解1万以内整数的大小关系，培养学生对整数的感性认识。
2.用数线表示1万以内的整数讲解如何用数线表示1万以内的整数，如何规划、绘制数线，如何对数值进行分割，如何表示负整数等内容。
合作探究小组讨论： 65、300、5666中最小的是多少？最大的是多少？这三个数里大小关系如何排列？请大家写在课桌上并给出解释。
通过小组讨论，学生梳理思路，加深对数字的认识，学会与同学合作学习。
总结归纳1.总结今天学习的数字大小关系。
2.总结学习数数和用数线表示数字的方法。
巩固练习布置课后作业：用黑色笔将1万以内的数数写下来，课后老师检查。
教学方式讲授法、合作学习法、问答互动法、课堂练习法教学手段黑板、彩页、针线板教学反思教学过程中，用生动的故事引入新的数学知识，让学生把数学知识联系到具体生活中，从而形成对数学知识的感性理解和记忆；课堂中引导学生进行小组讨论，培养他们的合作学习意识，提高他们的探究能力和实际应用能力。
三年级上册数学教案-1.1 认识万以内数 ︳冀教版
学生读法说错了，可以结合读数进行纠正。
此环节学生叙述正确就可以。
板
书
设
计
1、认识万以内数
万位 千位 百位 十位 个位
2 1 6 5 读作：二千一百六十五
3 2 0 0 三千二百
4 0 8 0 四千零八十
8 0 0 8 八千零八
写作：2 0 0 8
课题
一1：认识万以内数
课时
1
教
学
目
标
1.结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。
2.能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。
3.了解可以用数表示生活中的一些事物，感受数学与生活的密切联系。
重点
难点
教学重点：万以内数的读写和数位顺序及数的组成。
教学难点:理解用数表示数量和事物的不同含义。
组织学生读数位数序表。
师：今天我们学习万以内数的读法和写法。（板题）
（2）组织学生把数写在数位顺序表中。
（3）引导学生说出读数的方法
（4）归纳万以内的数中关于0的读法。
教师明确：万以内的数末尾不管有几个0都不读，中间不管有几个0只读一个零。.
（5）引导学生思考：读数从数的什么位开始读？
（6）让学生观察数位表，请同学说说各数的组成。
（7）组织学生练习读数，说出数的组成。
3、万以内数的写法。
（1）投影出示教材2页中的图片和文字。
教师相机板书。
（2）组织学生说出各数的组成。
（3）组织写末尾的零。
提问：七千九百最高位是哪一位？组成怎样？先写什么数位上的数？在写什么数位上的数？十位个位上一个也没有怎样写？
冀教版三年级数学上册认识万以内的数教案与反思
《认识万以内的数》说课稿物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。
四、教学过程（一）复习旧知。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识数码0-9，并能正确朗读和写出它们。
2.能够用数码认识和读出万以内的数。
3.能够用阿拉伯数字表示万以内的数。
4.能够运用认、读、写数的基本技能，解决日常生活和学习中遇到的简单问题。
二、教学重点1.认识数字0-9。
2.学会用数码读出万以内的数。
3.学会用阿拉伯数字表示万以内的数。
三、教学难点1.学生理解和掌握个、十、百和千位的概念。
2.学生利用认、读、写数的基本技能解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出卡片，上面写有数字0-9，让学生认识和读出卡片上的数字。
2. 认识万以内的数（10分钟）1.教师出示数字卡片，让学生帮忙排列出不同的数，如：9032、3506、4263等。
2.教师出示卡片，上面写有阿拉伯数字，让学生说出对应的读法。
3. 阿拉伯数字表示万以内的数（15分钟）1.教师出示阿拉伯数字，让学生说出对应的数。
2.教师出示数，让学生写出对应的阿拉伯数字。
4. 认、读、写数的基本技能应用（20分钟）让学生回答下面的问题：1.操场上有858人，其中有137人是老师，其余是学生，请问有多少名学生？2.小明放了1元钱在储蓄罐里，小红放了2角钱，小黑放了5分钱，请问他们放了多少钱？让学生通过认、读、写数的基本技能来解决问题。
5. 小结（5分钟）让学生回答以下问题：1.你学会了哪些基本技能？2.会使用这些技能解决什么样的实际问题呢？3.学习中有哪些困难，你是如何克服的？五、教学反思本次课的教学重点是使学生掌握认、读、写数的基本技能，难点是理解和掌握个、十、百和千位的概念。
在教学过程中，教师利用卡片和练习题等多种教学手段，让学生掌握基本技能，同时让学生解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我们还需要进一步加强个、十、百和千位数的练习，以让学生更好的掌握这些概念。
三年级上册数学教案-1.1 万以内数的认识 ︳冀教版
三年级上册数学教案-1.1 万以内数的认识︳冀教版知识点梳理1.区分数字和数（数字是指0、1、2、3、4、5、6、7、8和9十个数字字符的任意组合；数是数字的运用，是一个数码或数码的组合，如10、100、1000等都是数）。
2.对于数字的认识–认识数字的读法。
–通过听数的读法来判断大小关系。
–数字的大小比较。
3.对于万以内数的认识–认识万的读法和位值。
–比较万以内数的大小。
–将四位数分解成千、百、十、个位进行读数。
教学方法1.观察法让学生观察教师出示的单个或多个数字，通过观察数字的形态与大小，培养他们的数字敏感度。
2.比较法让学生通过比较数字的大小，培养他们的大小比较能力。
3.数码拼接法让学生通过组合数字，比较数字大小，培养他们的数量和数码组合能力。
教学过程导入新知识通过对数字的认识，导入万以内数的概念。
教师出示数字“1234”，并问学生这个数字由几位数字组成？学生回答：“1234由4位数字组成。
”教师接着问：“如果将这个数字分解成千、百、十、个位，应该如何读数？”学生回答：“千位上的数是1、百位上的数是2、十位上的数是3、个位上的数是4，读成一千二百三十四。
”操作练习让学生在黑板上模拟数字，进行数字大小比较。
例如，教师在黑板上先写上数字1和数字15，然后让学生继续写出数字，经过大小比较之后，让学生观察出规律：数字1比数字15小。
巩固练习1.判断数字大小教师出示以下数字，要求学生判断大小关系：123、2345、1234。
2.读数教师出示以下数字，要求学生将其分解成千、百、十、个位并读出来：5321、7345、3250。
课堂体验在本堂课中，学生通过观察数字形态和进行数字大小比较，有效地提高了他们的数字敏感度和大小比较能力。
通过将数字分解成千、百、十、个位，让学生更深刻地理解万以内数的含义和位值。
整堂课程由易到难，由简单的数字和大小比较逐步引入万以内数的概念，让学生在轻松的氛围中领会知识，为今后深入学习打下基础。
三年级上册数学教学设计-1.1 认识万以内数 ︳冀教版
三年级上册数学教学设计-1.1 认识万以内数︳冀教版一、教学目标1.通过本课的学习，帮助学生初步认识万以内数，掌握数的大小比较和数位含义。
2.引导学生了解万级以内的各种数，让他们初步感悟数的概念和数量的大小。
3.熟悉、掌握算术符号“>”、“<”以及“=”的含义并灵活使用。
二、教学重难点•教学重点：数的大小比较和数位含义。
•教学难点：学生对于万以内数的概念比较抽象，理解万级数的数量比较困难。
三、教学过程1. 导入新课•教师出示数字“1234”，请学生找出其中最大的数和最小的数，并通过“>”、“<”号进行比较。
2. 认识万以内数•教师出示板书“万以内数”，引导学生思考这种数的概念和数量。
•教师放映相关视频资料，让学生感受这种数的数量和大小。
•通过举一些数的例子，让学生初步熟悉并了解万以内数的范围和数量。
3. 数的大小比较•教师出示数码卡片，通过把数字卡片排成一个长大于号和小于号，让学生学习使用“>”、“<”号进行数的大小比较，并且教师进行正确性的核对。
4. 数位含义•教师出示数字“6127”，通过让学生观察每一位上的数字，让学生了解每个数位的含义以及表示的数的数量。
•锻炼学生语文能力，教师让学生说一句话，用自己的话简单描述一下数字“6127”中各个数位的数字含义。
5. 知识检测•教师出示一些问题，让学生通过举例子或者解释来回答问题，检测学生对于课堂内容的掌握和熟练度。
四、教学反思本节课通过举例和图示的方式来讲解万以内数的概念，让学生了解和认识了万级以内数的范围和数量大小，通过使用数码卡片和“>”、“<”号来让学生学习数的大小比较，再通过数字观察的方式让学生了解每个数位的含义和反应数的大小。
在学习过程中，学生全神贯注，积极思考，课堂气氛良好。
最新冀教版小学数学三年级上册《认识一万》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学三年级上册《认识一万》教案（优质精编）《认识一万》教案教学目标一、知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
二、过程与方法：结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
三、情感态度和价值观：积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重点知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
教学难点结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
教学方法引导自学课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1. 由5个千、4个百、6个十和8个一组成的数是（）。
2. 比较大小：5681□3543. 7892 读作：（）。
4．教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。
教师板书：一万写作10000师：同学们，上节课我们认识了万以内的数，今天我们来认识一万。
板书：认识一万二、新课学习1．师：想一想，数位表中的万位是从左往后数第几位？一万怎样写？生1：在数位表中，从左往右数第五位是万位。
一万在万位上写1，千位、百位、十位、个位上都写0。
生2：一万是个五位数，1后面有4个0。
第二个学生说不出，教师介绍，并写出：一万写作：100002．教师说话，说一万是最小的五位数，以及一个一个地数需要的时间，同时指导学生课下数数、推算时间。
师：一万是最小的五位数。
如果从1开始，一个一个地数到一万，你知道需要多长时间吗？老师告诉你们，大约需要3个小时。
要用的时间太长了，我们在课堂上是没法完成的。
如果同学有兴趣，可以课下试一试，先计算从1数到100到1000需要的时间，再推算。
3．提出：还可以怎样数数。
然后利用课本上的正方形图一个一个地数，总结出：10个一千是一万。
师：现在，请同学们想一想，还可以怎样数一万。
生：十个十个地数，10个十是一百。
生：一百一百地数，10个百是一千。
生：一千一千地数……师：一千一千地数，怎么数，请同学们看课本第4页上面的正方体图。
每个正方体都是由1000个小正方体组成的。
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2，4题。
【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。
2.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。
【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义.【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写.（PPT课件出示)23读作:34读作:567读作:709读作:七十八写作：九十写作：五百零五写作:八百五十写作：二、创设情景，引入新知师：同学们,两位数和三位数大家学得都不错，生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边，你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。
（PPT课件出示教材第1页例1(1))（板书：认识万以内的数)三、自主探究，学习新知（一）引导观察,认识商品标价。
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2。
根据电器价钱，鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。
3。
师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
（二)利用数位顺序表,读出商品的标价。
师:(PPT课件出示标有数位的表格)1。
明确万位以及万位以内的数位顺序。
(师生一起从右往左填出数位，说明第五位是万位）2。
引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成.（1）独立探究。
（把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义）(2)组内交流。
(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3）集体汇报.(老师简要板书）2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千，百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十，个位上的5表示5个一。
3200读作:三千二百,千位上的3表示3个千，百位上的2表示2个百。
(新)冀教版三年级数学上《认识万以内的数》教案(精品)
第一单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学目标】1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活的事物。
2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】万以内数的读法、写法。
【教学难点】万以内数的写法。
【课前准备】搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
【教学流程】一、生活导入师：随着生活水平的提高，家用电器己经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师对有代表性的回答相应板书。
A（千以内的价格）板书一个。
B（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知1、大数的读法（例一）师：老师也给大家带来几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（投影出示第一页例一。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数?（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。
学生把自已的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在表中。
（试填，把自己家的一种电器的价钱也填在表中，并说说各数的组成。
）师：最后一个自已家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
（3页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试一读出图中数学信息。
（补充开小有图书二万一七千余册）2、大数的写法（2页上的四幅图）师：在这些信息中你你找到哪些大数?师：你会把这些大数写出来吗?（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。
小学数学冀教新版三年级上册--教案-认识万以内的数
小学数学冀教新版三年级上册《认识万以内的数》教学设计教学目标：知识目标1．结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2．能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
能力目标1．通过学生收集资料，使学生对大数有具体的感受，发展数感，培养学生的收集资料能力。
2．了解可以用数来描述某些事物，增强民族自豪感。
情感目标1．在运用数进行表达、交流活动中，增强学生独立思考能力，培养学生与他人合作的意识。
2．通过学生感受生活中的大数，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。
教学难点：中间有零的数的读法和写法。
初步建立和发展数感，感受大数的意义。
教学准备：课件准备好各种教具（如字典、信封等）和学具（要求学生自己带课前收集的<文字或实物>）。
教学过程：一、创设情景引入新课1．预备大数的概念：今天，我要跟同学们一起来了解生活中的一些大“数”（板书），现在老师满脑子都是数，如果老师也让同学们想一个大数，你能想到哪个？（根据学生回答板书）2．感觉大数的应用性：生活中哪些物品的长度、高度、价格、数量会用这些大数来表示呢？完成电器的价钱填空。
（教师根据学生的回答有选择的填数。
）空调（ 3200 ）元电脑（ 8080 ）元电冰箱（ 2165 ）元电视（ 3008 ）元3．引出课题：在想这个问题时，老师想到了长城的长度，也是比较大的数据，于是老师用百度搜索引擎找到了有关资料。
（课件）（长城中华民族的自豪,中华民族的脊梁。
长城到底有多长呢?它西起嘉峪关，东到山海关，全长有6700公里。
长城沿山脊而建，随山势曲折起伏。
）既然生活中有这么多大数，今天我们就来了解一下“万以内的数”。
（板书）二、发现规律探索新知1. 给数分类。
结合上面学生收集的数据给数分类。
教师根据学生的回答有选择的进行总结。
（1）中间和末尾都没有零2165……（2）中间有零5023 6304 3008……（3）末尾有零1000 3200 9830……（4）中间和末尾都有零的数8080……师：通过分类读数，你有什么发现吗？和大家交流一下吧。
冀教版三年级上册数学教案-认识万以内的数
认识万以内的数教学目标1．知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2．过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3．情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
重点、难点重点：万以内数的读法、写法。
难点：中间或末尾有零的数字的写法。
教学准备教具准备：多媒体课件学生准备：搜集生活中的家用电器，工资收入等万以内数的数据。
教学过程一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格，现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗？生1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。
生2：我家的冰箱是两年前买的了，价格是一千七百八十元。
生3：我家的电饭煲六百九十九元。
……（师针对有代表性的回答相应板书。
千以内的价格板书一个，万以内千以上的板书三个。
）师：（指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数，说说这个数的组成？师：后面数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。
（板书课题）设计意图：从学生的生活实际出发，通过自己搜集的物品的价格，调动了每个学生的学习兴趣，使学生感受数学与现实生活息息相关，对大数有初步的感知。
二、探索感知。
1．大数的读法（例1，出示几种电器的图片和价格）师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？（指名学生说出电器名称）师：观察一下，这些数，都是几位数？生：四位数……师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗？生1：个、十、百、千……师：这些计数单位对应的数位分别是什么？生2：个位、十位、百位、千位……师：你能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书数位顺序表。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版 (9)
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版（9）认识万以内的数教学目标：1、结合家具的价钱，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。
2、掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数大小的过程和结果。
3、积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。
教学重难点：掌握比较万以内数的大小的方法教学过程：一、引入新课：师：同学们，昨天老师让你们做个小调查，谁想告诉老师你家里的床多少钱？写字台呢？师：喔，看来同学们都认真完成了老师留的作业，表现真不错！师：我们的好朋友蓝灵鼠对自己家的家具进行了调查。
请看这里！（出示教材80页实例：）同学们仔细看一看，蓝灵鼠家有哪些家具，它的价钱是多少？谁来说一说？（指名说一说）师：好，观察的常仔细！今天我们就用这些价格信息来学习比较万以内数的大小。
（板书课题：比较万以内数的大小）二、自主探索1．师：好，请同学们打开书80页，这就是蓝灵鼠家的家具的价钱，请同学们帮蓝灵鼠把它家的家具的价钱按从高到低的顺序排列起来，并且把序号填在○里。
师：好，行动吧！看谁做的又对又快。
师：谁来说说你的答案？出示课件（排序答案）师：好，同学们是不是都排列对了呢？那又是是怎样想的呢？谁愿意来说一说？生可能：先找出了最贵的和最便宜的衣柜和茶几，分别排在第一和第四，再比较中间的两个数！第二是床，第三是写字台。
师：这位同学真聪明！师：怎样比出了茶几的价钱最低呢？衣柜最贵呢？生可能：别的数都是四位数，只有茶几是三位数，所以最小。
衣柜的价钱是2021多元，所以最贵。
师：说的真好！我们以前学过千以内数的大小的比较，数位多，数就大，数位少数就小。
师：那床和写字台都是1200多元又怎样比的呢？生可能：都是1200多，床是多50元，茶几多20元，当然床贵些。
师：好，谁还有更好的方法呢？让学生充分进行交流。
师：同学们的办法可真多呀！学的也非常认真。
三、尝试应用1、提出比较两个数大小的要求。
三年级上册数学教案-第一单元第一课时认识万以内的数冀教版
课题
万以内数的认识
单元
一
学科
数 学
年级
三
学习
目标
1、 使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
板书
认识万以内的数
小诺想了想说：325由3个百，2个十，3个1组成的。
小希毫不犹豫的说：120由1个百，2个十，0个1组成的。
这时，妈妈忽然惊叫起来，这些电器的标价怎么这么多数字？
妈妈发现了看什么呢？我们一起看看。
学生听故事。
指明学生读价钱。
指明学生说数的组成。
通过故事引入，在引起学生学习兴趣的同时，复习了以往的知识，又为今天的学习做了铺垫。
（1）学生填表。
教师提示：从右往左数第五位是万位。
（2）教师订正。
（3）填一填
千位上的8表示（）；
百位上的8表示（）；
十位上的8表示（）；
个位上的8表示（）。
（4）教师订正。
（5）师归纳：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
6、写数。
（1）教师提示：写数时和三位数的写法相同。
（2）你能写出下面的数吗？
2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。（）
世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔约为八千八百四十四米。（）
我国制造的数时，要从高位起，按照数位顺序读。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就个位上写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
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认识万以内的数
教学目标：
知识与能力：能认、读、写万一内的数，知道万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合商品的标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
能认、读、写万一内的数，知道万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
中间有零的数的读法以及万以内数的组成。
教学过程：
一、创设情境，引出新知。
同学们告诉大家一个好消息，迎十一庆典，家乐超市又推出一批特价商品，大家想不想了解一下？（想！）你们看！
［以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学生的兴趣，为探究新知，形成农活的学习兴趣奠定基础。
］
（课件依次出示，引导学生分别介绍）冰箱2165元、空调3200元、电脑8080元、洗衣机4008元。
［分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实际，让学生在现实的问题情境中体会万以内的数，不但培养了数感，而且体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。
感受数学与生活的密切联系。
］
（课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感到这些数怎么样？
［这一问，使学生展开想象的翅膀，培养学生的数感，同时体验这些数确实较大。
］学生可能说：这些数都在1000元以上；这些数都是四位数；我感觉这些数很大，爸爸每月工资是1000元，八个月才够买一台心爱的电脑。
是的，这些数确实较大，今天我们就来学习这些生活中的大数。
板书：生活中的大数
二、自主探究，学习新知。
1、认识万以内数位顺序。
师：首先，请同学们回忆一下，我们以前学过了那些数位？
生：我们以前学过个位、十位、百位、千位。
师：如果把这些数位按照从右到左的顺序排队，你认为该怎样排？
生：从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。
师：你能把他写在黑板上吗？
（一名同学写在黑板上，其他同学写在练习本上。
）
［在回忆万以内数位顺序过程中，引出万位的位置，为进一步学习做好铺垫。
］师：谁来猜一下，从右往左数第五位是什么位？（生猜）
师：我们一起听智慧姐姐是怎么说的。
（出示智慧姐姐图片并伴有录音）
师：像这样把这些数位按一定的顺序放在一个表里，就形成了一个数位顺序表。
（教师示范画出数位顺序表，学生在练习本上完善数位顺序表）
2、认、读万以内的数。
师：你能把上面商品的标价写在数位顺序表中吗？赶快试试吧！
（生试写，一名同学板演，写完后互相评价。
）
[在评价使学生不断成长，评价也使学生获得成功的体验。
]
师：刚才，同学们能正确地把这些书写在数位顺序表里，你们真了不起！现在你能把这些数读给你的同桌听吗？比一比谁读得最好！
（学生试读并交流）
师：通过读这些数你发现了什么？
学生可能说：末尾有零的不读出来，中间有零的只读一个零……
（如果学生不能说出，教师要适当引导）
３、了解万以内数的组成。
师：同学们可真厉害，这么快就掌握了数的读法和写法！下面请大家再仔细观察各数，谁能试着说出各数的组成？
（学生试着说出各数的组成，教师适时点拨。
）
４、写万以内的数。
师：同学们这么快就学到了这么多知识，你们真棒！其实，不仅生活中有这样的大数，在大自然中也用这样的大数描述一些事物，让我们一起欣赏大自然的美丽
风光吧！
（课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐。
）
［在欣赏大自然秀美风光的过程中，使学生紧张的大脑得以放松，同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。
］
师：从这里你了解到那些信息？
（学生交流发现的信息）
师：你能把每条信息中的数些下来吗？有困难的同学可以找好朋友商量一下。
（学生试写万以内的数，写完后实物投影展示学生写的结果，并评价。
）
师：刚才同学们写得都不错，谁来说一下写数的时候都要注意些什么？
（生自由发言，教师适时点拨。
）
师：同学们看到大自然中的这些数，你还想到了什么？
学生可能说：保护小动物、保护奇花异草、保护大自然……
［通过这一活动，对学生进行热爱大自然、热爱祖国的教育。
］
三、联系生活，了解大数。
师：在我们的生活中，你还知道那些这样的大数？
（学生联系生活自由发言）
师：同学们，除了刚才我们介绍的这些数，生活中还有很多事物可以用数来表示，你们看！（课件出示７６页图）
学生看图，了解数在生活中的广泛应用。
师：介绍了这么多，你能举出这样的例子吗？
（学生根据生活经验举例。
）
四、实践应用，巩固提高。
师：同学们知道的可真多，你能用今天所学的知识，解决下面的问题吗？
（完成“练一练”１、２题，学生独立完成，全班交流。
）
五、畅谈收获，情感升华。
通过这节课的学习，你最大的收获是什么？
（学生自由发言，畅谈收获，体验成功的快乐。
）
六、课下作业、拓展应用。
（出示课后３题）
师：明天我们举行一个小小的数字发布会，到时候看谁的表现最精彩！今天的课就上到这里，同学们再见！。