生物与生物学-教学设计
初中生物教材与教案
初中生物教材与教案第一章：细胞的结构与功能1.1 细胞的发现历程- 细胞的发现及相关科学家- 细胞理论的提出1.2 细胞的结构- 细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能- 各种细胞器的结构与功能1.3 细胞的功能- 细胞的新陈代谢- 细胞的运动和分裂教学目标：了解细胞的结构与功能，理解细胞是生物的基本单位。
教学内容：带领学生了解细胞的发现历程，学习细胞的结构和功能，并探讨细胞在生物体内的重要性。
教学方法：讲解结合实验演示，让学生亲自观察细胞结构，鼓励学生提出问题并进行讨论。
教学评价：作业练习、课堂小测、期中考试。
第二章：遗传与进化2.1 遗传物质的分子结构- DNA的结构- RNA的结构2.2 遗传规律- 孟德尔遗传定律- 全显性遗传、隐性遗传2.3 进化与自然选择- 达尔文的进化论- 适者生存的原理教学目标：理解遗传物质的分子结构和遗传规律，了解进化与自然选择的原理。
教学内容：通过案例分析，引导学生理解遗传与进化的关系，培养学生的观察和思考能力。
教学方法：课堂讲解、小组讨论、实验操作。
教学评价：课堂参与、实验报告、小组展示。
第三章：生物多样性与分类3.1 生物的分类- 分类学的历史- 生物分类的原则3.2 五大生物界的概况- 动物界、植物界、真菌界、原生生物界、细菌界的特征与代表生物3.3 物种多样性的维护- 自然资源的保护- 生态平衡的重要性教学目标：认识生物的分类及其原则，了解生物的多样性和维护。
教学内容：通过实验探究生物的分类规律，引导学生关注生物多样性保护的重要性。
教学方法：小组合作、实地考察、课外阅读。
教学评价：书面测试、实践操作评价、口头表达评价。
以上仅为初中生物教材与教案的范本，具体参照教材编写实际情况进行调整。
高中生物教案教学设计（通用5篇）
高中生物教案教学设计5篇高中生物教案教学设计5篇一、什么是教学设计教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。
二、高中生物教案教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的高中生物教案教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
高中生物教案教学设计1知识目标：1）了解构成细胞和生物体的化学元素组成；2）掌握构成细胞的主要元素；3）理解和掌握主要化学元素的作用；4）通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
情感目标：通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物，认识世界的思维方法。
技能目标：通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培养学生理解思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科分析问题的能力。
教学重点、难点：1.组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用；2.组成生物体最基本的元素是碳；3.生物界和非生物界的统一性和差异性。
教学过程：地球上的生物，现在已知的大约200万种。
不同种类的生物体，在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不相同。
但是，组成生物体的化学元素和化合物是大体相同的，也就是说，生物体的生命活动都有共同的物质基础。
物质都是由化学元素组成的。
科学家通过研究各种生物体细胞内的生命物质，查明了组成生物体的化学元素的种类、数量和作用。
大家都知道生物是由细胞构成的，细胞是由物质构成的，构成细胞的物质和世界上其他物质一样都是由元素构成的。
那么组成生物体的元素有哪些呢？接下来我们这节课就来学习生命的物质基础的第一节组成生物体的化学元素。
生物教学设计4篇
生物教学设计优秀4篇生物教学设计篇一教学目标1、了解人体免疫系统的组成2、理解和区分特异性免疫与非特异性免疫3、理解体液免疫和细胞免疫的过程及特点教材分析学生在初中阶段，对于人体的免疫已经有了初步了解，但是对于人体免疫系统的具体组成、免疫的具体过程、体液免疫与细胞免疫的区别等相关知识没有接触过，因此对于免疫过程的掌握和理解是本节课的重点，也是要突破的知识难点。
教学过程课题导入激发兴趣播放视屏《康熙因痘得福，继位成天花防治专家》问题：1、康熙是靠什么战胜天花的？2、影片中提到的“种痘法”原理是什么？3、康熙为什么终身再也不会得天花？认真观看视屏，注意视频中的细节，思考老师提出的问题，通过视屏中的历史故事，激发学生的兴趣，引发学生进行知识探索的欲望。
自主学习知识初探一、自主阅读教材35至36页内容，并思考完成如下任务：1、说出免疫系统由什么组成。
2、依次说出人体三道防线的组成和功能。
3、比较特异性免疫和非特异性免疫。
二、学生代表发言，发表自己对知识点的初步理解，使学生对于免疫系统的组成和人体的三道防线有自己的初步理解。
小组探究加深理解一、给学生观看“艾滋病”的介绍视频，引导学生分析艾滋病的致病机理；二、给学生分配任务：以小组为单位分析教材36页资料和曲线，思考相关问题，说出第三道防线的作用；三、安排学生分组讨论体液免疫和细胞免疫的过程，区分体液免疫和细胞免疫的不同特点，观看视屏，了解艾滋病的致病机理；小组合作，对资料和曲线进行理解分析；仔细阅读教材，描述体液免疫和细胞免疫的过程，找出两种免疫方式的相同点和不同点；选派小组代表，上讲台阐述本组讨论的结果。
锻炼学生的资料分析和知识处理能力，并通过小组合作讨论，加深对知识的理解程度。
难点突破一、结合各组的讨论情况，予以点评；二、总结体液免疫与细胞免疫的过程特点和二者的区别；三、提出二次免疫的概念，结合疫苗注射的实例和相关二次免疫的曲线图，引导学生找出二次免疫的特点：更多、更快、更强。
高中生物学科教学设计(优秀5篇)
高中生物学科教学设计（优秀5篇）高中生物学科教学设计篇一一、说教学理念《普通高中生物课程标准》明确指出：高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养，使学生掌握社会生活、生产实践中所需要的生物科学知识，努力发展学生的科学探究能力以及相关的情感态度和价值观。
本着体现这一教学理念的思想，这节课结合学生的认知规律和身心特点，设计教学活动，充分调动学生的学习积极性，并为学生提供展示自己才华的舞台。
利用多媒体的简洁性、动态性，结合教学重点和难点，创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极参与，变静态微观知识为鲜活有趣的宏观再现，降低难度，缩短时间，让学生通过学习获得成功的体验和满足求知的心理。
二、说教材的地位和作用《植物的矿质营养》是人教版教材高二生物必修本第三单元第五节内容。
本节课是在学习了组成生物体的化学元素和光合作用的基础上向学生介绍了植物的矿质元素及矿质元素的吸收过程，反映了《新大纲》在设计教材顺序时以人为本，从学生实际出发的思想，关注了学生的思维和学生德育的培养。
本节内容前与根尖的结构、水分代谢、光合作用，细胞膜的结构与功能等内容相联系，后与呼吸作用相关联，具有显著的承上启下的作用，教学中教师要注重知识之间的相互渗透。
同时，这节内容所介绍的实验方案，不仅有利于学生理解本节内容，还为将来学生设计实验做好铺垫，为此，我用创设情景的方法，让学生面对相关现象，进行分析和设计，观察想象并得出结论，培养学生的学科思维习惯。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1知识目标（1）、使学生理解矿质元素的概念，了解植物必需的矿质元素的种类和来源。
（2）、使学生理解根对矿质元素离子的吸收过程及其与植物根细胞呼吸作用之间的密切关系。
（3）、使学生理解根吸收矿质元素离子与根吸水的联系和区别。
（4）、使学生了解矿质元素在植物体内的存在形式、运输方式和利用特点。
2024年版初中生生物教案
2024年版初中生生物教案课题：细胞生物学目标：通过本节课的学习，学生能够了解细胞的基本结构和功能，掌握细胞的分类及特点，并能够运用所学知识解释细胞的生命周期。
教学重点：1. 细胞的基本结构及功能；2. 细胞的分类及特点；3. 细胞的生命周期。
教学难点：1. 理解细胞的结构与功能的关系；2. 掌握细胞的分类特点和生命周期的顺序。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验器材：显微镜、玫瑰花叶片、荧光显微镜；3. 教学材料：细胞结构图、细胞分类表、细胞生命周期流程图。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示细胞的基本结构图和功能介绍，引导学生思考什么是细胞，细胞在生物体中的作用是什么。
Step 2：讲解细胞的基本结构及功能（15分钟）介绍细胞的主要组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，以及它们的功能及相互作用。
Step 3：实验观察细胞结构（20分钟）带领学生使用显微镜观察玫瑰花叶片中的细胞，让他们观察并描述细胞的形态、大小、结构。
Step 4：讲解细胞的分类及特点（15分钟）介绍原核细胞和真核细胞的区别，以及植物细胞与动物细胞的特点。
Step 5：实验观察荧光显微镜下的细胞（20分钟）展示荧光显微镜下不同类型细胞的观察，让学生了解植物细胞和动物细胞在结构上的差异。
Step 6：讲解细胞的生命周期（10分钟）介绍细胞的生命周期，包括有丝分裂和无丝分裂过程，引导学生了解细胞的分裂与生长的关系。
Step 7：总结归纳（5分钟）通过复习本节课的内容，让学生总结、归纳细胞的基本结构、功能、分类及生命周期的重点知识。
作业布置：1. 完成《细胞生物学知识点总结》；2. 阅读与补充有关细胞生物学的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的基本结构、功能、分类及生命周期有了初步的了解，但教学方式可以更多样化，例如引入互动讨论、动手实践等教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
高中生物学科教学设计方案5篇
高中生物学科教学设计方案5篇高中生物学科教学设计方案1教学重点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验教学难点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系教学过程：讨论：生物体是如何长大的1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用同化作用主要发生在细胞的那些结构上这使细胞发生了怎样的改变(引导学生简要复习细胞的结构和功能)2、从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。
为什么细胞要进行细胞分裂呢指导学生展开讨论。
(请参考“细胞有丝分裂.ppt”)学生总结：细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。
多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。
对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。
细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。
因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。
(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。
初中生物教案生物与生物学
初中生物教案生物与生物学
年级：初中
课时：1课时
主题：生物与生物学
教学目标：
1. 了解生物学的定义和研究对象。
2. 掌握生物的特点和生命活动的基本规律。
3. 培养学生对生物的兴趣和探索精神。
教学重点：
1. 生物学的定义和研究对象。
2. 生物的特点和生命活动的基本规律。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师简单介绍生物学的定义和研究对象。
2. 让学生围绕问题讨论：生物学研究的是什么？
二、讲解（15分钟）
1. 生物的特点：包括有机体、生长发育、代谢、繁殖等。
2. 生命活动的基本规律：生长、营养、呼吸、排泄、运动、感应、繁殖等。
三、互动讨论（15分钟）
1. 教师提出问题引导学生分组进行讨论：生物学在探索生命奥秘中的重要性。
2. 学生发表自己的看法，老师示范如何提问和引导学生深入思考。
四、小结（5分钟）
1. 教师对今天的内容进行小结，强调了解生物学的重要性和生物的基本特征。
2. 鼓励学生继续探索生物学领域，激发学生对生物学的兴趣和热情。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置学生阅读相关资料，了解更多的生物学知识。
2. 学生写一篇短文，表达自己对生物学的看法和想法。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对生物学有了初步的了解，培养了他们对生物的兴趣，引导他们关注生命的奥秘和生态保护的重要性。
在后续的学习中，可以引导学生深入探索生物学的更多知识，并将生物学知识应用到实际生活中。
stem教学设计高中生物
STEM教学设计：高中生物导论：在现代教育中，STEM教学（科学、技术、工程和数学）被认为是培养学生创新思维和解决问题能力的重要方法。
在高中生物学教学中，STEM教学设计可以为学生提供一个全面的学习框架，使他们能够理解生物学的基本概念，并将其应用于实际生活中的问题。
本文将介绍一种基于STEM教学设计的高中生物学课程，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
教学目标：- 理解生物学基本概念：让学生掌握生物学的核心概念，包括生命的组成、细胞结构、遗传和进化等。
- 培养科学思维能力：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，使他们能够将科学概念应用到现实生活中。
- 发展实践技能：鼓励学生进行实验设计和数据分析，培养他们的实验技巧和科学研究能力。
- 提高团队合作能力：通过小组合作项目，培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学内容：1. 动手实验：蛋白质分离和酶活性测定让学生通过实际操作，探索蛋白质的分离和酶活性的测定方法。
学生可以自行设计实验流程，并收集、分析数据。
通过这个实验，学生能够理解蛋白质的重要性和酶在生物体内的作用。
2. 生物进化模拟游戏通过模拟游戏，让学生体验自然选择和进化的过程。
学生将扮演不同的生物角色，通过竞争、繁殖和适应环境来生存下来。
通过这个游戏，学生可以深入理解进化的概念，并探索物种适应环境的原理。
3. 基因工程设计项目让学生进行基因工程设计项目，比如设计一种转基因植物，使其能够抵抗特定病害或适应恶劣环境。
学生需要应用基因编辑技术和遗传学知识来实现他们的设计，并评估其效果。
通过这个项目，学生能够应用生物学知识解决实际问题。
4. 生态环保调查让学生进行生态环保调查，例如调查附近水体的水质、野生动植物的多样性等。
学生将收集样本并进行分析，了解生态系统的复杂性和环境保护的重要性。
通过这个调查，学生能够将生物学知识与实际环境问题联系起来。
教学方法与评估：- 探究式学习：通过问题驱动、实验设计等探究式学习方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
生物课初中教案模板
生物课初中教案模板
教学内容：生物学
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和相关知识；
2. 掌握生物学的学习方法和技巧；
3. 培养学生的科学思维和观察力。
教学重点和难点：
重点：生物学的基本概念和相关知识；
难点：生物学的学习方法和技巧。
教学准备：
1. 教科书和教学课件；
2. 实验器材和实验材料；
3. 学生参与活动的相关资料和工具。
教学步骤：
第一步：导入
通过图片、视频或实验等形式引导学生了解生物学的基本概念和重要性。
第二步：讲授
讲解生物学的相关知识，包括生物的分类、结构、功能等内容，引导学生理解并掌握。
第三步：实验
组织学生进行相关实验，加深对生物学的理解和认识，培养学生的实验能力和观察力。
第四步：讨论
引导学生进行讨论和交流，分享对生物学的看法和体会，激发学生对生物学的兴趣和热情。
第五步：总结
总结本节课学习的内容，强化学生对生物学的掌握和理解，为下节课的学习做好准备。
教学反思：
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学延伸：
鼓励学生主动探究和学习，提供更多的学习资源和机会，拓展生物学知识的广度和深度。
生物学新课程的教学设计
生物学新课程的教学设计【教学目标】1、知识目标：⑴ 鼓腮重点字词;⑵ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。
2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。
3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。
【重点、难点】“能力目标”。
【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。
【教学媒体】投影仪。
二分钟演说;教师读杰出文章。
一、新课导入读一则新闻，有关生物入侵。
二、识记重点字词三、整体认知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的大体意思。
四书文章，然后提问问题组：1、什么是“生物入侵者”?2、为什么在自然条件下的生物迁移不能导致生物入侵的现象出现?3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象?四、开拓延展你还知道哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现哪些生物入侵的现象?如果有，请与同学们一同交流一下。
五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式协助学生阐释全文就不好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培育学生的环保科学意识。
【教学目标】１、介绍与生物入侵者有关的科学知识。
２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
３、培育学生的环保意识和忧患意识。
【教学重点】１、掌控表明顺序和方法。
２、培养学生的环保意识。
【教学难点】了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。
【课时精心安排】１课时。
【教学过程】一、新课导入教师播出视频“不速之客──猫鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。
二、整体认知１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：⑴通过刚才的写作，你赢得了哪些关于生物入侵者的科学知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明晰：⑴开篇：假设情境，带出话题，做出表述。
生物教学设计： 分子与细胞
生物教学设计：分子与细胞一、教学目标1、知识目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
举例说明生命系统的结构层次。
2、情感、态度与价值观：（1）认同细胞是基本的生命系统。
（2）阅读＂科学家访谈＂，激发学习生物学知识的兴趣，体验科学家勇于探索和不断创新的精神。
3、能力目标：能利用多种媒体收集SARS病毒危害的信息，学会选择、运用和分享信息。
二、教学重、难点教学重点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。
三、课时安排：1课时四、教具：反射弧的活动挂图，七年级生物课本。
五、教学方法：讨论法、指导阅读法、讲授法六、板书设计第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞无细胞结构的生物：病毒，必需在寄主细胞内才能进行繁殖等生命活动。
有细胞结构的生物：单细胞生物--单个细胞就能完成呼吸、生长、繁殖（分裂）、对刺激作出反应等各种生命活动多细胞生物--各种分化的细胞密切合作，共同完成各种生命活动。
二、生命系统的结构层次1、系统的概念2、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈七、教学过程教学内容、过程安排教法与学法指导[组织教学] 课前布置查找SARS病毒危害人体的资料。
[授新课]一、学生阅读＂科学家访谈＂。
二、学习第1章第1节除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是什么克隆羊是怎样产生的为何利用一棵名贵花卉能在较短的时间内培育成上万棵该种花卉的幼苗转基因大豆是怎么来的为何骨髓移植能治疗白血病…… 让我们再次走近细胞，更深入地探索它的奥秘。
生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但除病毒外，生物体都由细胞构成，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于我们用全局的系统的观点来认识生物界。
20xx年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
苏科版初中生物与生物教案
苏科版初中生物与生物教案教材：《初中生物》第一册教学目标：1. 掌握植物生长与发育的基本概念；2. 理解植物生长的主要过程及影响因素；3. 能够描述植物生长的各个阶段及特点；4. 能够对比不同植物的生长特点；5. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 植物生长的基本概念；2. 植物生长的主要过程及影响因素；3. 植物生长的各个阶段及特点。
教学难点：1. 不同植物的生长特点之间的对比；2. 学生自主观察和思考的能力培养。
教学准备：1. 教材《初中生物》第一册；2. 实验器材和植物样本；3. PPT 等教学辅助工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示植物的不同生长阶段图片或视频，引入植物生长与发育的主题，激发学生对植物生长的兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）讲解植物生长与发育的基本概念，包括生长过程、发育阶段、影响因素等内容，引导学生建立起对植物生长的整体认识。
Step 3：实验观察（15分钟）组织学生进行实验观察，比较不同植物在生长过程中的各个阶段的特点，并记录实验结果。
Step 4：讨论交流（10分钟）根据实验结果，引导学生进行讨论交流，比较不同植物的生长特点，激发学生对植物生长的思考。
Step 5：概念总结（5分钟）总结植物生长与发育的主要内容，强化学生对植物生长的理解。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生观察周围的植物，了解它们的生长情况，并写出心得体会。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对植物生长与发育的基本概念有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察和思考能力。
对于不同植物生长特点的比较和分析，可以进一步拓展学生的思维。
在后续的教学中，可以引导学生进行更深入的研究和实践，以提高他们对生物的兴趣和学习效果。
生物_单元教学设计框架
生物_单元教学设计框架一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解生物的基本概念和分类；(2)掌握常见生物的特征和生活习性；(3)理解生物与环境的相互关系。
2.过程与方法目标：(1)通过观察、实践和实验的方式，培养学生的观察、实验和思考能力；(2)培养学生积极探究、合作学习和实践操作的能力；(3)培养学生的逻辑思维、问题分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)生物的基本概念和分类；(2)常见生物的特征和生活习性；(3)生物与环境的相互关系。
2.教学难点：(1)帮助学生理解生物的基本概念和分类；(2)帮助学生掌握生物的特征和生活习性；(3)帮助学生理解生物与环境的相互关系。
三、教学内容和学情分析1.教学内容：(1)生物的基本概念和分类：生物的定义、生物的分类方法；(2)常见生物的特征和生活习性：植物、动物和微生物的特点和生活习性；(3)生物与环境的相互关系：生物与自然环境、生物与人类活动的关系。
2.学情分析：(1)学生已经具备一定的科学知识和探究能力；四、教学方法和学习活动安排1.教学方法：(1)合作探究法：组织学生进行实验、观察和调查，培养学生的实践操作和探究能力；(2)情景模拟法：通过情境教学的方式，让学生在真实场景中进行学习；(3)图表分析法：通过让学生分析和解释生物的图表资料，培养学生的逻辑思维能力。
2.学习活动安排：(1)导入活动：通过展示生物的图片和视频，引发学生对生物的兴趣，并提出问题，激发学生的思考；(2)实验活动：组织学生进行实验，观察不同生物的特征和生活习性；(3)小组合作学习活动：组织学生分组进行讨论和合作，解决生物相关问题；(4)教师讲解和示范活动：讲解生物的基本概念和分类方法，并示范实验操作；(5)总结反思活动：让学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识。
五、教学评估与反馈1.教学评估方式：(1)观察学生在实验和观察过程中的表现，评价学生的观察和实验能力；(2)提供评价性问题或练习题，测试学生对生物的理解和掌握程度；(3)定期进行小组合作学习活动，评价学生的合作能力。
关于生物教学设计7篇
关于生物教学设计7篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的关于生物教学设计，希望对大家有所帮助。
关于生物教学设计1教材分析本课是九年义务教育小学第十册教材中的第课，概括地讲述了近代和现代仿生科技产品，在生物的启示下，人类发明新技术新产品，使学生初步体会这些发明创造的原理和方法。
从而培养学生的想象力、创造力，提高学生的科学素养。
教学目标知识：通过本课教学，使学生了解人们在生物启示下，进行发明创造，并自己尝试运用生物的某些特点解决生活中的实际问题。
能力：培养学生的想象能力和创造能力。
情感、态度、价值观：让学生形成勇于创新的科学态度。
教学重点：了解人们在生物启示下进行的发明创造。
教学难点：根据某种生物的特点，提出小发明的构思。
教学流程：根据本节课的教学目标和教学重难点，将本节课设计为以下四个环节：故事导入，阐述课题对比观察，启迪智慧自主探究，合作交流奇思异想，交流汇报一．故事导入，阐述课题同学们，你们知道鲁班发明锯的故事么？（出示视频）在这里我用鲁班发明锯的故事引入，以此创设情景。
目的是告诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示，从而激发学生去探究科学的欲望。
设计意图：通过鲁班发明锯的故事，渗透了人类进行仿生发明创造活动起源于实际需要，得启示于生物特征，服务于社会生活的基本规律。
二．对比观察，启迪智慧明确探究内容后，学生的思维被调动起来。
在设计本环节时，首先出示图片提出问题：人们在这些生物的什么特点的启示下发明创造出了什么产品？学生思考讨论后，教师给以引导提示。
通过对比观察进一步说明人们仿照植物的叶发明了锯；仿造鱼的外形造出了船；根据青蛙的游动创造了蛙泳；根据老鹰的飞行造出了滑翔机。
设计意图：通过对近代仿生科技产品的探讨，使学生理解人类进行仿生发明创造成功的关键在于对生物的构造和功能方面仔细观察和认真研究。
初中生物与生物的关系教案
初中生物与生物的关系教案
教学目标：
1. 了解生物的基本概念和特点；
2. 掌握生物与生物之间的关系；
3. 理解生物对环境的影响和调节。
教学内容：
1. 生物的基本概念和特点；
2. 生物之间的关系：共生关系、捕食关系、竞争关系等；
3. 生物对环境的影响和调节：生物圈、生态平衡等。
教学过程：
一、生物的基本概念和特点
1. 通过案例、图片等引入生物的概念；
2. 讲解生物的特点：有机体结构、生命活动、遗传信息等。
二、生物之间的关系
1. 讲解生物之间的共生关系、捕食关系、竞争关系等；
2. 通过生动的例子，让学生理解生物之间的关系；
3. 分组讨论生物之间关系的影响以及如何调节。
三、生物对环境的影响和调节
1. 讲解生物对环境的影响和调节的重要性；
2. 通过实例分析生物圈、生态平衡等概念；
3. 引导学生探讨如何保护生态环境，实现生物与生物之间的和谐发展。
四、小结与评价
1. 回顾本节课的重点内容；
2. 学生互相讨论、交流自己的理解和收获；
3. 对学生的表现进行评价并提出建议。
教学资源：
1. 课件、图片等；
2. 生物教科书、参考书籍等；
3. 实例案例、模拟活动等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该掌握生物的基本概念和特点，了解生物之间的关系以及生物对环境的影响和调节。
在教学中应该引入生动、有趣的案例，让学生能够深刻理解生物与生物之间的关系，并思考如何保护生态环境，实现生物与生物之间的和谐发展。
大学生物学教学设计——植物的生殖方式和繁殖适应性
植物学相关课程
本课程是在植物学相关课程的基础上 ，进一步深入探讨植物的生殖方式和 繁殖适应性，为后续的生态学、植物 保护等课程打下基础。
实际应用价值
植物的生殖方式和繁殖适应性是植物 生存和繁衍的关键，对于农业、林业 、园艺等领域具有重要的实际应用价 值。
教学目标设定
知识目标
掌握植物的有性生殖和无性生殖 方式，了解不同生殖方式的优缺 点；理解植物繁殖适应性的概念
实验步骤
取样、制片、观察、记 录花粉粒的形态结构特
征。
实验结果与分析
根据观察结果，分析花 粉粒的形态结构对植物
繁殖的影响。
人工授粉技术实践操作指南
01
02
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实践目的
掌握人工授粉技术，了解其在 植物繁殖中的应用。
实践材料
花朵、授粉工具（如毛笔、授 粉枪等）。
实践步骤
选择花朵、去雄、授粉、套袋 标记、观察记录授粉结果。
06 课堂互动与拓展延伸
小组讨论
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小组讨论的目的
通过讨论，让学生理解植物在不同环境下如何选 择最佳的繁殖策略，提高其对植物繁殖适应性的 认识。
讨论主题设置
可设置不同环境类型（如干旱、寒冷、盐碱等） ，并引导学生分析在该环境下植物可能采取的繁 殖策略及原因。
分组与任务分配
将学生分成若干小组，每组负责一种环境类型的 讨论，并要求其准备发言材料，包括环境特点、 植物种类、繁殖策略等。
04 典型植物繁殖案例分析
被子植物双受精现象解读
双受精概念
被子植物特有的受精方式，即两个精子分别与卵细胞和极核细胞 结合，形成受精卵和受精极核。
受精过程
花粉管将精子送入胚囊，精子与卵细胞和极核细胞结合，完成双 受精过程。
苏科版生物-七年级上册-江苏省宿迁市钟吾初级中学第一单元《生物与生物学》教学设计
第一单元《生物与生物学》教学设计一、教学目标：1. 知识目标概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。
2. 能力目标初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。
3. 情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。
二、教学重点：认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。
三、教学难点：了解生物学的研究内容。
四、教学准备：学生课前收集有关生物在仿生学上的应用及生物学发展现状的图文资源。
五、教学过程：教师活动学生活动多媒体展示图片：观察蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食图片，感知自然界中的生命现象。
①蚂蚁：好多好吃的哦！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。
在研究生命现象的过程中，需要一把开启生命王国大门的钥匙，这把钥匙就是观察和实验，而科学探究则是探索生命王国的重要途径。
本节课，我们首先来学习生物与生物学。
举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体。
举例说出动物、植物、微生物都是生物。
说出生物是有生命的物体。
说出机器人和熊猫玩具思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳创设情境，让学生分析：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇著名的散文中写道“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
苏科版生物与生物学教学设计7篇
苏科版生物与生物学教学设计7篇苏科版生物与生物学教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
苏科版生物与生物学教学设计【篇1】思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。
从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。
教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。
二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的.重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体1—2种；2、动物标本1—2件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。
2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。
3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。
启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。
4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。
投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。
5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。
6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。
7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。
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第1章生物学——研究生物的科学
第1节生物与生物学（第2课时）
连云港市东港中学新校区翟天智
一、教学目标：
1. 知识目标
概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。
2. 能力目标
初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。
二、教学重点：
认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。
三、教学难点：
了解生物学的研究内容。
四、教学准备：
学生课前收集有关生物在仿生学上的应用及生物学发展现状的图文资源。
五、教学过程：
①蚂蚁：好多好吃的哦！
②大雁：南方也是我的家！
③春芽：我也想长高哦！
④蜜蜂：花蜜是我的最爱！
⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！创设情境，让学生分析：
一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。
观察图片，说一说动物和植物相似
小结：生物体大多都是由细胞组成。
多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长
生物的另一特征是生长和发育。
生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
多媒体展示图片：桃树的花和果实
一朵桃花从花开到花落，到结成青青的果实，到果实成熟同样，动物也要生长发育。
如受精卵经过胚胎发育，长成
①海鹦：逮了好几条鱼！
②青蛇：看你这只小蜥蜴往哪里跑！
③幼狐：这只老鼠味道一定很不错！
④海狮：企鹅，你往哪里跑！
⑤水螅：俘虏了一只水蚤！
小结：生物都需要营养物质和能量。
生物都能繁殖
多媒体展示图片：我要飘到远方播种喽！
多媒体展示图片：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾；②猴子：是妈妈哺育我长大！
小结：生物都能繁殖后代
生物都有遗传和变异
①种瓜得瓜，种豆得豆。
②三只小狗：我们是妈妈的吉祥三宝！
③四只小狗：我们四兄弟虽是一个狗妈妈，还是有差异的！
④猪：我们哥几个长的很像吧？
小结：生物都有遗传和变异现象
生物都能适应和影响环境
①玻璃蛙：我的身体透明的，在绿叶上很难分辨哦！
②螳螂：我的衣服和花融为一体了！
③角蝉：我很像荆棘的刺吧！
④蟹蛛：我的伪装不错吧！
小结：生物都能呼吸。
生物除了以上的特征还有哪些特征呢？
师生共同归纳生物的基本特征：
多媒体展示图片：植物为我们提供氧气
多媒体展示图片：我们穿的衣服也离不开生物
活动二：生物在仿生学上的应用
生物与仿生学，你能找出它们之间的对应关系吗？从中你能够得到什么启示呢？
1997年2月27日的英国《自然》杂志报道了一项震惊世界的研究成果：1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯林研究所的伊恩·维尔穆特领导的一个科研小组，利用克隆技术培育出一只小母羊。
这是世界上第一只用已经分化的成熟的乳腺细胞克隆出的羊。
克隆羊多利诞生后，克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。
太空育种可在较短时间内育成高质量的新品种，图中南瓜直径近1米，高0.6米，重180千克，它是通过航天育种培育成的新品种。
还有皮薄、肉厚、汁多、个大的“太空菜葫芦”、太空辣椒、太空茄子、太空冬瓜等等。
月25日，世界上第一个试管婴儿路易丝·布郎在英国的奥尔德海姆出生。
中国大陆第一个试管婴儿郑萌珠在
附：学生收集的资料
1. 长颈鹿和“抗荷服”
长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160毫米－260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。
按分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌上大脑，使血压更加增高。
但是，世界上没有一只长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破裂等疾病而死。
原来，是裹在长颈鹿身上的一层厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。
这种“抗荷服”内有一装置，当飞机加速时可压缩空气，还能对血管产生相应的压力。
2. 鲸鱼和潜艇的“鲸背效应”
当代核潜艇能长时间潜航于冰海之下，但若在冰下发射导弹，则必须破冰上浮，这就碰到了力学上的难题。
潜艇专家从鲸鱼每隔10分钟必须破冰吸一次气中得到启迪，在潜艇顶部突起的指挥台围壳和上层建筑方面，作了加强材料力度和外形仿鲸背处理，果然取得了破冰时的“鲸背效应”。
3. 乌贼和鱼雷诱饵
乌贼体内有囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。
潜艇设计者们仿效设计成鱼雷诱饵。
现在鱼雷诱饵酷似一艘袖珍潜艇，既可按潜艇的航向航行，航速不变；也可模拟噪音、螺旋桨节拍、声信号和多普勒音调变化等。
正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辨。
4．蛙和电子蛙眼
青蛙的眼睛对小飞虫非常敏感，当小飞虫在它头上飞时，它会盯住不放。
于是，人们模仿蛙眼的结构原理制成了“电子蛙眼”，可用来识别飞行中的飞机和导弹，也可用来预防飞机相撞。
5. 雷达与蝙蝠
科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，用以及时探测飞机的方向和距离。
6. 荧光灯和萤火虫
萤火虫所发出的光是化学光，它通过一定反应将化学能几乎百分之百地转成了光能。
根据萤火虫发光原理制造了由电能转变成光能的荧光灯。
7. 龟壳的背和建筑
龟壳的背甲呈拱形,跨度大,虽然只有2mm厚,使用铁锤敲砸也难破坏。
建筑学家模仿它设计的薄壳建筑有许多优点:用料少,跨度大,坚固耐用。
8. 响尾蛇导弹和蛇
响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。
9. 蝴蝶与卫星控温系统
科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫星的控温系统制成了叶片正反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星内部温度的恒定。
10. 苍蝇与蝇眼照相机
苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。
此据，人们制成了由1329块小透镜组成的一次可拍1329张高分辨率照片的蝇眼照相机。
苍蝇的后翅退化成一对平衡棒，是保持苍蝇身体平衡的导航仪。
科学家据此原理研制成一代新型导航仪——振动陀螺仪，大大改进了飞机的飞行性能。
苍蝇的嗅觉特别灵敏并能对数十种气味进行快速分析且可立即做出反应。
科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构，把各种化学反应转变成电脉冲的方式，制成了十分灵敏的小型气体分析仪，目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所来检测气体成分。
11. 蜘蛛丝和高强度纤维
生物学家对蜘蛛丝的研究发现，其强度相当于同等直径的钢丝的5倍。
受此启示，英国剑桥一所技术公司试制成犹如蜘蛛丝一样的高强度纤维。
利用纺织技术把这种纤维加以纺织或者做成复合材料，可以用来做防弹衣、防弹车、坦克装甲车等的结构材料。