初中道德与法治七年级上册第1课时 延续文化血脉 (2)
《道德与法治》九年级第五课第一框《延续文化血脉》教学设计 优质
课堂小结
本课小结：中华优秀传统文化和中华传统美德，源远流长、博大精深。
中华优
秀传统文化是中华民族的“根”，中华传统美德是中华文明的精华，在中华民
族的发展历程中，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了丰富营养和精神力
量。
在今天，面对当今世界相互激荡的各种文化思潮，肩负实现中华民族伟大
复兴的中国梦，我们必须延续文化血脉，传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定
文化自信，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，守望中华民族共有的
精神家园。
板书设计说明：中华优秀传统文化、中华传统美德都是源于中华民族五千多年文明历史，都是中华民族所铸就的智慧结晶。
自古竹子身上所代表的亦是高风亮节
的精神品质。
中华民族的优秀的文化和美德丰富了中国精神的内涵，新时代的
中学生更应该传承中华文化践行中华美德，高扬中国精神。
【板书设计示意图】
教学反思本课本着课前学生收集资料，课上进行活动教学的设计理念，充分发挥学生的主体性。
通过创设问题情境，丰富学生的情感体验；通过播放《中华诗词大会》的视频导入新课，增强学生的学习兴趣。
学生课前收集资料一方面熟知了中华传统文化以及中华传统美德，更重要的是该过程也是学生学习中华传统文化以及传统美德，拓宽学生文化视野，增强文化自信和民族文化自豪感、认同感的过程，变抽象的教学知识为具体生动化，较好的完成了教学目标。
九年级道德与法治上册教学课件《延续文化血脉》
新，增强文化的影响力和感召力。在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步，推动社会主义文化繁荣兴盛，努力建设社会主义文化强国，是我们新时期肩负的文化使命。
坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化, 不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
பைடு நூலகம்
美德万年长
中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的________、高尚的________和远大的________，是世代相传的________，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的________。
民族志向
民族品格
民族理想
民族智慧
精神力量
教材63页
教材62页
探究与分享
“汉语桥”世界中学生中文比赛
中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？
中华传统文化走向世界，让国外民众触摸中华文化脉搏，向他们展示中华文化的独特魅力，提升我们的文化软实力，让世界了解中国，让中国走向世界，树立文化自信。
日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
语言文字
博大精深
源远流长
文化典籍
科技工艺
中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
九年级道德与法治《延续文化血脉》教案
九年级道德与法治《延续文化血脉》教案一、教学目标1. 让学生了解中华优秀传统文化的内涵，认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中华优秀传统文化的内涵及其传承和弘扬的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并热爱中华优秀传统文化，将其内化为自身的道德品质和法律意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。
2. 案例教学法：分析典型人物和事例，让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 实践教学法：引导学生参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 典型人物和事例的相关资料。
3. 社会实践活动的安排。
五、教学过程1. 导入新课展示我国传统文化的图片和视频，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课介绍中华优秀传统文化的内涵，包括语言文字、科学技术、艺术、哲学等方面的成就。
分析传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，让学生认识到保护和发展传统文化是每个中国人的责任。
3. 案例分析分享典型人物和事例，让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵。
如儒家思想的代表人物孔子、孟子等。
4. 小组讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对中华优秀传统文化的认识，以及如何传承和弘扬传统文化。
5. 实践环节引导学生参与社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，将所学知识运用到实际生活中。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，针对存在的问题进行改进。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读《中华文明史》、《中华文化通史》等书籍，深入了解中华优秀传统文化的源远流长。
部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》说课稿2
部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》说课稿2一. 教材分析《延续文化血脉》是部编版道德与法治九年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识中华文化的独特性、博大精深以及源远流长。
通过本节课的学习，使学生热爱中华文化，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
教材中包含了丰富的案例和素材，为学生提供了全面了解中华文化的窗口。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解。
但他们在面对复杂的中华文化时，可能会存在一定的理解困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解中华文化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的独特性、博大精深以及源远流长，学会从多角度、多层面认识和理解中华文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱中华文化，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中华文化的独特性、博大精深以及源远流长。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识和理解中华文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学形式，帮助学生更好地理解中华文化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中华文化的图片和视频，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中华文化的独特性、博大精深以及源远流长。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从多角度、多层面认识和理解中华文化。
4.案例分析：分析教材中的案例，使学生更好地理解中华文化。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化学生的知识点。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
《延续文化血脉》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《延续文化血脉》教学分析近些年来，教育部颁布了一系列新的教材，其中包括了《延续文化血脉》。
这本教材旨在通过讲述中国传统文化的故事和价值观，帮助学生了解和传承中华民族的文化血脉。
本文将对《延续文化血脉》教材进行深入分析，探讨其教学内容、教学方法以及教学效果。
起首，我们来看看《延续文化血脉》教材的教学内容。
这本教材主要包括了中国传统文化的各个方面，如孝道、礼仪、文学、音乐等。
通过讲述古代的故事和传说，学生可以了解到中国传统文化的深厚底蕴，感受到中华民族的传统美德和价值观。
同时，教材还注重培养学生的文化自大心，让他们明白自己是中华民族的一员，应该为传承和发扬中华文化而尽力。
其次，我们来谈谈《延续文化血脉》教材的教学方法。
这本教材采用了多种教学方法，如讲故事、讲解文化常识、讨论问题等。
通过多种形式的教学，学生可以更好地理解和吸收所学知识，培养自己的文化素养。
同时，教材还注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在进修中不息探索、思考和实践，从而提高自己的综合素质。
最后，我们来评判一下《延续文化血脉》教材的教学效果。
通过对这本教材的分析，可以看出它在传承和发扬中华传统文化方面取得了一定的成绩。
学生在进修过程中不仅了解了中国传统文化的精髓，还培养了自己的文化自大心和创新思维。
同时，教材还增进了学生之间的交流和合作，增强了他们的团队认识和责任感。
总的来说，这本教材在传统文化教育方面取得了一定的成就，对学生的综合素质提升起到了积极的作用。
综上所述，《延续文化血脉》教材是一本值得推广的教材，它通过讲述中国传统文化的故事和价值观，帮助学生了解和传承中华民族的文化血脉。
通过多种形式的教学方法，学生可以更好地理解和吸收所学知识，培养自己的文化素养。
通过评判教材的教学效果，可以看出它在传承和发扬中华传统文化方面取得了一定的成就。
希望更多的学校和教育机构能够引入这本教材，让更多的学生受益于传统文化的教育。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解中国传统文化的重要性，理解文化传承的意义。
部编版道德与法治5.1延续文化血脉-课件
6.坚定文化自信的重要性和要求 （1）重要性：坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民 族精神的传承发展。 （2）要求：①增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基， 薪火相传，代代守护。②又要在日新月异的社会生活中与时俱 进，实现创造性转化、创新性发展。③还要跨越时空展示中华 文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
第三单元 第五课守望精神家园
第一框延续文化血脉
学习目标
1.通过了解中华文化的内容，感受中华文化的博大精深， 坚定中华文化自信。
2.通过了解中华文化的重要性，增强对发展中华文化的认 同感，积极弘扬和传承中华文化。
3.通过本框的学习，了解和学习传统美德，提高自身道德 修养，积极弘扬传统美德。
探究一 中华文化根
3.中华优秀传统文化的重要性 文化兴国运兴，文化强民族强。源 自于中华民族五千多年文明历史所 孕育的中华优秀传统文化，熔铸于 党领导人民在革命、建设、改革中 创造的革命文化和社会主义先进文 化，积淀着中华民族最深层的精神 追求，代表着中华民族独特的精神 标识，为中华民族的伟大复兴提供 精神动力。
4.中华文化传承的原因以及要求 （1）原因：中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承,一个 重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、 有容乃大的包容力。 （2）要求：新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚 持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实， 结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就 中华文化新辉煌。
（2）美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭 美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老 爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进 生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
公开课《延续文化血脉》教学设计
公开课《延续文化血脉》教学设计教学背景分析1.教材分析课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。
《青少年法治教育大纲》中相应内容：“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。
整体感知教学内容本框题包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。
第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力”，我们要坚定文化自信。
第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。
2.学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。
但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。
在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。
目前学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，本框题有助于学生奠定中华文化底色，树立传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观等重要思想。
9年级上册道德与法治部编版教案《延续文化血脉》 (2)
教师活动
设计意图
导入
播放视频《非物质文化遗产》，导入《延续文化血脉》文化展览，介绍“学中华文化”、“立文化自信”、“扬传统美德”三个展厅。
营造文化氛围，通过视频中华文化的魅力。
新授
（一）学中华文化
1.思考：
你了解的中华文化有哪些？
中华文化有什么样的特点？
总结：中华文化源远流长、博大精深。
2.图片展：革命文化和社会主义先进文化。
坚定文化自信有必要吗？
总结：文化是一个国家、一个民族的灵魂，是支撑发展的精神力量。文化自信来源于文化的优秀、国家的强大、人民的力量。文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承，坚定文化自信很有必要。
2.探究分享
结合课本P61相关链接，如何让我们的文化更优秀，增强文化自信？
要求：前后6人为一组进行探究；每组一名同学负责记录，一名同学做成果分享；时间为4分钟。
小结
学生谈文化之旅三个展厅的观后感，教师小结：学中华文化、立文化自信、扬传统美德、做当代智者。
提取本课关键信息，升华本课情感目标。
板书设计
总结：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化共同组成了中华文化，价值体现中华民族的精神追求、精神标识、精神动力。
3.文字发展史：汉字“人”。
总结：中华文（二）立文化自信
1.播放视频：《平昌冬奥会北京8分钟》
你的感受是什么？
视频中哪个片段让你有了这样的感受？
曾子杀猪：诚信。
程门立雪：尊师。
总结：经过长期的历史积淀，中华传统美德深刻影响着我们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯。作为中华文化的精髓，美德是世代相传的民族智慧，为建设社会主义现代化强国提供了精神力量，成为中华民族的文化基因，也是五千多年中华文明的精髓所在。
第五课第一课时《延续文化血脉》
延续文 化血脉
中华 文化
根
美德 万年
长
内容 特点 意义
文化自信
作用 特点 内涵
践行
5、怎样坚定文化自信，发展中 国特色社会主义文化？
必须坚持以马克思主义为指导,推动中华 优秀传统文化创造性转化、创新性发展, 继承革命文化，发展社会主义先进文化, 不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就 中华文化新辉煌。
中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？ ①说明我国综合国力不断提升，国家文化软实力不断增强。 ②说明中华传统文化源远流长、博大精深，具有独特魅力。 ③文化在交流中传播，文化因交流互鉴而丰富多彩。④我们 要坚定文化自信，又要吸收其他民族文化的优秀成果，丰富 我们的精神世界。 日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代
想一想：你能通过断句展 示“下雨天留客天留我不留” 这句话有哪些不同的意思？ 这说明了什么道理？
不同断句：
下雨，天留客；天留，我不留。 下雨天，留客？天留，我不留。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天，留？我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留。 启示：在这几个不同的断句中，我们充分感 受到了中国语言文字的博大精深。
屈原
包 拯 郭明义
齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐 乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。 不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者， 亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者， 民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者， 未之有也。——《孟子·梁惠王下》
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二 者之为，何哉？不以物喜，不以己 悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。 噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》