部编版道德与法治(九上) 第五课第一框 延续文化血脉
部编版九年级道德与法治上册第五课第一框延续文化血脉-课件
（3）没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴衰，就没有中华 民族伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰，文化安全和民族 精神的传承发展。
四个自信：中国特色社会主义道路自信、理
论自信、制度自信、文化自信。习总书记2016年 在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出的。
独具特色的语言文字
汉字， 世界上最古 老的文字之 一，它是从 甲骨文和金 文演变而来。
独具特色的语言文字
甲骨文是中国发 现最早的文献纪录， 出土于河南安阳殷墟 遗址，是距今三千多 年的商代后期用于占 卜祈祷的文字。由于 有了从甲骨文一脉相 承发展到今天的汉字， 才使中华文明发展至 今没有中断。
浩 如 烟 海 的 文 化 典 籍
保护非物质文化遗产优秀实践名册：福建木偶戏后继人才 培养计划
➢ 有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用
4.中国特色社会主义文化 的内涵(构成)
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文 明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人 民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义 先进文化。植根于中国特色社会主义的伟大实践。
此实观践点名是册错”误。的。（1）文化遗产具有历史的、社会的、 科世技界的文、化经遗济产的：和北京审故美宫的、价天值坛，、长保城护、文苏化州遗古产典园就林是、保护 人杭类州文西化湖的、传秦承始，皇陵维及护兵文马化俑的坑多、布样达性拉和宫创、造福性建土。楼等 （被2）列保入世护界文遗化产遗名产录，的“有中利国于自增然强与中文华化混民合族遗的产文”化共认有4同， 有处利：于武维夷护山国、家峨统眉山一-和乐民山大族佛团、结黄，山、有泰利山于。促进社会和谐 和非 蒙可物古持质族续文呼发化麦展遗、，产藏有医：药昆助浴曲于法、增等京强剧民、族中国凝珠聚算力、。二十四节气、
部编道德与法治九上教学设计：第五课 守望精神家园-第1课时 延续文化血脉
部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。
本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。
教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。
此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。
六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。
4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。
部编版九年级道德与法治上册 第五课第一框 延续文化血脉(共36张PPT)
传承中华文化的要求：
传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而 是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因 素，继承积极思想，实现中华文化创造性转化和创新性发展。
一段时期以来，有些人热衷于吃西餐、过洋节，追 捧美国大片和韩剧，大肆吹捧西方民主……总认为外国 的月亮比中国圆，而对本国的文化却知之甚少，甚至是 有意贬低。
甲骨文
独
具
特
色
金文
篆书
隶书
的
语
言
文
字
楷书
草书
行书
浩 如 烟 海 的 文 华 典 籍
名 扬 世 界 的 科 技 工 艺
长城
异彩纷呈的文学艺术
中华 内容 文化
语言文字 文化典籍 科技工艺 文学艺术
※特点 源远流长 博大精深
阅读教材60页的“相关链接”，思考：中 华文化绚丽多彩，穿越时空焕发现代活力说 明了什么？
春节
一、中华文化根
产生：各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂 的中华文华。
阅读教材P59相关链接，说说文明的含义及文化与 文明的关系？
含义：文化中的积极成果作为人类进步和开化状态 的标志，便是文明。
关系：人类文明从来是以进步文化为基础，没有进 步文化的发展，就不会有文明的发展。
延续文化血脉
（1）这些人行为错在哪里？ （2）什么是文化自信？为什么要坚定文化自信？
探究与分享
阅读教材62页上方的“探究与分享”，完成以下任务： 1、中华文化越来越多走向世界，你如何看待这一现象？ 2、日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样 的时代机遇？我们肩负这怎样的文化使命？
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第1课时延续文化血脉》说课稿
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第1课时延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第1课时延续文化血脉》，主要让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，认识中华文化的独特性，理解传承和弘扬中华文化的意义，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对一些深奥的文化概念和思想理解起来有困难，需要通过生动的教学手段和实例来帮助他们理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，认识中华文化的独特性，理解传承和弘扬中华文化的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化源远流长、博大精深的特征，以及传承和弘扬中华文化的意义。
2.教学难点：中华文化独特性的具体表现，以及如何培养学生的文化自信和民族自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示中华文化的发展和特点，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中华文化的图片和视频，引发学生对中华文化的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性。
3.合作探究：让学生分组讨论，分析中华文化独特性的具体表现，以及传承和弘扬中华文化的意义。
4.案例分析：通过分析具体的中华文化案例，让学生深入理解中华文化的特点和价值。
5.情感升华：引导学生思考如何传承和弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。
部编版九年级道德与法治上 5第1课时 延续文化血脉
状元成才路 状元成才路
提起中国文化，你会想到什么？
我在拉萨
我在瑶乡
过望果节。 过盘王节。
我在草 原参加那达 慕大会。
我在西 安过春节。
你知道这些不同民族传统节日的由来吗？与同 学讨论：为什么这些传统节日能够传承至今？
春节是中华民族最隆 重的传统佳节。春节起源 于殷商时期，是中国最盛 大、最热闹、最重要的一 个古老传统节日。
中华传统美德的内涵是什么？
1.中华传统美德内涵丰富，博__大__精__深__。其中， 有忧国忧民、道济天下的_爱__国__情__怀_，有勤劳勇敢、 自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的 和__乐__风__范__，有诚信守法、见利思义的高__尚__情__操__， 有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、 扬善抑恶的_处__世__准__则_，等等。
状元成才路 状元成才路
中华文化根
相关链接 教材60页
中华文化绚丽多彩，穿越时空焕发现代活力。
戏曲进校园
青少年练习太极拳
儒家著作总汇
旗袍时装
祥云火炬
上海世博会中国馆
中华文化主要包括哪些内容？有什么特点？
内容：独具特色的_语__言__文__字_，浩如烟 海的_文__化__典__籍___，名扬世界的_科__技__工__艺__， 异彩纷呈的文学艺术，等等。
怎样弘扬中华传统美德？
1.美德的力量在于践行。推进社会公德、职业 道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。
2.倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于 人民，青少年必须身体力行。
3.美德走进生活、走向未来，我们的人生才会 更加美好、更加幸福。
拓展空间 教材65-66页
中华美德传承经典阅读
请你认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲 近道德人物，提升人生境界。与同学交流读 后体会。
延续文化血脉 部编版道德与法治九年级上册
➢ 中华文化的形成：
各藏“的瑶族语那译族人“达音人民望慕，民团果意”纪节结为是念”蒙“祖互即古娱先助：语乐盘，相互学 围，、收王传习绕是游的和统，丰欢戏喜庆节收庆用”悦祝日田丰之，丰。自野收情以收己的的。表的的歌节示盛勤舞日丰大劳和智慧 共同开发建设祖国的大好 河山，创造了灿烂的中华 文化。
中华文化的内容 独具特色的语言文字
……2022年广西“壮族三月三·八桂嘉年华”系列活动让传统壮乡文化焕发新的生机与活力。这
启示我们，传承壮乡文化需要（
）
A．认同一切民族文化 B．不忘本来，面向未来，抵制外来
C．全面继承壮乡民俗 D．推动传统文化创造性转化、创新性发展
D
3.近年来，中央电视台先后推出《中国诗词大会》《记 住乡愁》《经典咏流传》等一系列诗词文化类节目，以
波斯入侵，巴比伦王国灭亡
烟消云散
古印度
公元前 3000年
雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化
古埃及
公元前 3000年
先后希腊化、罗马化，伊斯兰化
面目全非
古中国
公元前 2100年
夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五 代十国宋元明清至今
薪火相传
中华看文完化后是特，人点类你文能二明总：史结上中唯中华一华没文文有化中化具断源而有延远什续流么至特今长的点古吗老？文明。
习近平总书记在二十大报告中提出， 增进文化自信自强，铸就社会主义文化 新辉煌。
笔记：5.怎样坚定文化自信？
必须坚持以马克思主义为指 导，推动中华优秀文化创造性转 化、创新性发展，继承革命文化， 发展社会主义先进文化，不忘本 来，吸收外来，面向未来，不断 铸就中华文化新辉煌。
二、美德万年长
中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德
部编版道德与法治九年级上册5-1 延续文化血脉 说课稿
5.1《延续文化血脉》说课稿一、教学目标的确立情感态度价值观目标：感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。
能力目标：培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自觉传承和践行中华传统美德。
知识目标：了解中华文化的内涵，理解文化自信的重要意义，知道中华传统美德是中华文化的精髓，理解并践行中华传统美德。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。
《青少年法治教育大纲》中相应内容：“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。
（2）整体感知教学内容本框题包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容。
第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
我们要坚定文化自信”。
第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。
（二）重难点分析教学重点：理解文化自信的含义及实现途径。
教学难点：理解文化自信的含义及实现途径。
三、学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。
部编版课件_道德与法治九年级上册课件第五课第一框延续文化血脉
从内容看中国文化的特点：
中华文化根 中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因。
延 发展中国特色社会主义文化 ①发展中国特色社会主义文化
续 ①发展中国特色社会主义文化
青少年如何践行传统美德
文 贴春联、贴“福”、守岁、拜年、舞狮等文化习俗传承至今
①中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求
波斯入侵，巴比伦王国灭亡
烟消云散
雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化
先后希腊化、罗马化，伊斯兰化 面目全非
夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代 流传至今 十国宋元明清至今
为什么中华文化历经沧桑而能薪火相传？
它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大 的包容力。
创造力
《中国诗词大会》、《我在 故宫修文物》等热播，成为 现象级节目；文化遗产走出 博物馆，非物质文化遗产插 上“共享经济”“体验经济 ”翅膀，创造力十足！
古汉字、瓷器、刺绣、故宫、剪纸、京剧、绘画、书法等等。
（一）中华文化根
春节
贴春联、贴“福”、守岁、拜年、舞狮等文化习俗传承至今
提到中华文化，你会想到什么？
为什么中华文化历经沧桑而能薪火相传？
①发展中国特色社会主义文化
有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，
《中国诗词大会》、《我在故宫修文物》等热播，成为现象级节目；
各族人民团结互助，相互学习，
中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因。
从内容看中国文化的特点： 在中国你可以看到“儒、道、释”等各类思想文化的碰撞！ 贴春联、贴“福”、守岁、拜年、舞狮等文化习俗传承至今
用自己的勤劳和智慧共同开发建
部编版九年级道德与法治第五课第一框延续文化血脉(32张)PPT课件
我在草原参加 那达慕大会
我在西安过春季
2021
3
中华文化根
2021
4
长期以来，中华民族就在中
华大地上劳动和生活。各族人民 团结互助，相互学习，用自己的 勤劳和智慧共同开发建设祖国的 大好河山，创造了灿烂的中华文 化。
2021
5
中华文化呈现者多种民
族文化的丰富多彩，各民族 文化都是中华文化宝库中的 瑰宝，都是中华民族的骄傲。 中华各民族文化，既有中华 文化的共性，又有各自的民 族特性。
2021
8
独具特色的语言文字， 浩如烟海的文化典籍， 名扬世界的科技工艺， 异彩纷呈的文学艺术。
源远流长， 博大精深。
特点
2021
9
相关连接
2021
10
文化兴国运兴，文化强民族强。
①源自于中华民族5000多年文明历史所孕育
的中华优秀传统文化，
②熔铸于党领导人民在革命，建设，改革中
创造的革命文化和社会主义先进文化。
2021
20
一方面，增强文化自信，既要夯实中 华优秀传统文化根基，薪火相传，代 代守护。
第二方面，又要推动中华优秀传统文 化在日新月异的社会生活中与时俱进， 实现创造性转化、创新性发展。
第三方面，还要跨越时空展示中华文 化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发 展。
2021
21
•拓展延伸
中国能够作为一个历史悠久的多民族 文明古国持续发展，具有强大凝聚力和包 容性的中华文化功不可没。不忘历史才能 开辟未来，善于继承才能善于创新。只有 坚持从历史走向未来，从延续民族文化血 脉中开拓前进，才能做好今天的事业。
2物、建筑群和遗
址著称的文化遗产，是人类共同的文
5.1延续文化血脉 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
5.活动：寻找新时代好少年。
6.内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。
2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。
3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。
4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。
5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
预设过程（20分钟）
教师活动
学生活动
1.名词解读：“文化”与“文明”；“根”
2.活动：“传统节日知多少”调查活动。
呈现材料：那达慕大会、望果节、Fra bibliotek王节、春节。3.教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）
5.新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。
6.活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性
7.材料：习近平谈文化自信。
教师活动
学生活动
1.呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
人教版部编道德与法治九上5.1《延续文化血脉》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.1《延续文化血脉》（教学设计）一. 教材分析《延续文化血脉》是人教版部编道德与法治九上第五章第一节的内容，主要让学生了解中华优秀传统文化的特点，认识到传承和弘扬优秀传统文化的重要性，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
教材内容主要包括：文化的内涵与特点、中华优秀传统文化的内容及特点、传承与发展优秀传统文化、弘扬民族精神等。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化底蕴，对中华优秀传统文化有一定的了解。
但部分学生对传统文化的认识可能停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。
此外，随着时代的发展，一些新的文化现象和价值观不断涌现，可能会对学生的传统文化观念产生一定的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解传统文化，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解中华优秀传统文化的内涵与特点，认识到传承和弘扬优秀传统文化的重要性。
2.培养学生热爱祖国、传承文化的情感，提高学生的文化自信。
3.引导学生正确面对时代发展中的文化现象和价值观，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.中华优秀传统文化的内涵与特点。
2.传承与发展优秀传统文化的意义和方法。
3.引导学生正确面对时代发展中的文化现象和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解传统文化。
2.案例教学法：通过分析具体的文化案例，让学生深入了解传统文化的内涵与特点。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例和素材，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和实践活动，确保教学目标的有效达成。
3.准备好教学课件和辅助教学材料，以便于课堂教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些我国传统文化的图片，如诗词、书画、京剧等，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。
《延续文化血脉》教学设计
《延续文化血脉》教学设计部编版《道德与法治》九年级上册第五课第一框《延续文化血脉》1.政治认同：通过体会中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的力量，认同中华文化，坚定文化自信。
2.健全人格：通过理解中华优秀传统文化和中华传统美德，树立积极向上的思想品质。
3.责任意识：通过了解中国特色社会主义文化的发展路径，进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感和使命感，自觉践行中华传统美德。
本框题主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续,中华传统美德是中华文化的精髓。
我们要坚定文化自信。
本框题一是引导学生了解中华文化的来源、特点，理解中华文化的价值及中国特色社会主义文化的内涵，进而认识到坚定文化自信的原因及做法。
二是引导学生了解中华传统，美德的内涵，理解美德的价值，进而认识到作为社会主义事业的建设者和接班人，我们应如何传承和弘扬中华民族传统美德。
作为九年级学生对于中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生还掌握了一定的传统文化技艺，但是学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，而且对中华传统文化认识也会存在一定的误区如崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。
同时九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信和弘扬中华传统美德。
讲授法、案例分析法、情境创设法坚定文化自信弘扬中华传统美德教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入：1.播放视频：北京中轴线申遗成功！2024年7月27日，在印度首都新德里举行的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，我国申报的“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》，截至目前，我国世界遗产数量达到59项。
观看视频，感悟中华文化。
上第五课第一课时延续文化血脉-部编版道德与法治九年级全一册课件(共24张PPT)
二、美德万年长
1.中华传统美德的内涵。中华传统美德____内__涵__丰__富_，___________。 其中博，大有精忧深国忧民、道济天下的_____________，有勤劳爱勇国敢情、怀自强 不息的_____________，有自尊奋互进敬品、格助人为乐的_____________，有 诚信守法和、乐见风利范思义的_____________，有孝敬父母、尊高敬尚师情长操的 _____________，有律己宽人、伦扬理善规抑范恶的_____________，等等。
课前预习
一、中华文化根 1.中华文化的来源。长期以来,中华民族就在中华大地上劳动和生活。 _______各__族__人团民结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建 设祖国的大好河山,创造了灿烂的____________。中华文化 2.中华文化的内容。独具特色的____语__言__文__字_，浩如烟海的 __文__化__典__籍___，名扬世界的_____科__技__工__艺，异彩纷呈的___________,等 等文,共学同艺组术成_____________、_____源__远__流__长__的中华文博化。大精深
处世准则
2.中华传统美德的重要作用。
（1）中华传统美德是中华文化的_____精__髓，蕴含着丰富的道德资源， 熔铸了中华民族坚定的________民_、族高志尚向的民族品格和远大的 ______民__族__理__想_，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐 美丽的社会主义现代化强国的____________精_。神力量
7.如何坚定文化自信？
坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以 ___马__克__思__主__义__为指导，推动中华优秀传统文化_______创__造__性转化、创 新性发展，继承______革__命__文，化发展_________社__会__主__义__先__进__文，化 ____不__忘__本__来___，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》教学设计
部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》教学设计一. 教材分析《延续文化血脉》是部编版道德与法治九上第五单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识中华文化的特点、魅力以及传承中华文化的意义。
教材通过丰富的图片、案例和资料，引导学生感受中华文化的源远流长、博大精深，培养学生的文化自信，提高学生传承中华文化的责任感。
二. 学情分析九年级的学生经过之前的学习，对中华文化有了初步的了解，但深度和广度仍有待提高。
学生在生活中接触到的中华文化主要是传统节日、习俗和民间艺术等，对于中华文化的内涵和传承方式还不够清晰。
此外，随着全球化的推进，学生接触到更多的外来文化，可能会对中华文化产生一定的冲击，影响学生对中华文化的认识和传承。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的特点、魅力和传承方式，提高传承中华文化的意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的文化自信，培养学生传承中华文化的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化特点、魅力和传承方式。
2.教学难点：如何提高学生传承中华文化的意识，培养学生的文化自信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中华文化的魅力和传承方式。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示中华文化相关图片、案例和资料。
2.教学素材：准备与中华文化相关的视频、图片、文字等素材。
3.分组讨论：提前将学生分组，以便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、诗词等，引导学生思考：什么是中华文化？中华文化有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例和资料，让学生了解中华文化的魅力和传承方式。
如通过图片和文字介绍中国传统节日、习俗和民间艺术等。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第5课第1框《延续文化血脉》精品课件
2．70 周年国庆大典上，“中华文化”方阵彩车上好戏连台， 乐手八音迭奏，舞者摇曳生姿，戏曲精彩绝伦，百花齐放，各
展芳华，让中外观众大享视听盛宴。可见( C )
A．中华文化是世界上最优秀的文化 B．中华文化深刻地改变着世界 C．中华文化源远流长，博大精深 D．中华文化具有海纳百川、有容乃大的包容力
博大精深 、 渊远流长
是谁创造了源远流长、博 大精深的中华文化？
各族人民共同创 造
中华文化虽历经沧桑而能薪火相 传、历久弥新，传承至今，原因 是什么？
中华文化博大精深，且具 有与时俱进的创造力和海 纳百川的包容力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
视 频 赏 析
结合P59探究与分享，思考 ：
新 春 快 乐 从事文物修复工作很枯燥
， 文化遗产没必要保护，
你是否认同？说说你的理 不由认。同 。 文 化 遗 产 是 我 们 的
优秀传统文化，是中华文化 的一部分，保护文化遗产能 激发我们的民族自豪感和自 信心；有利于增强民族文化 认同感，有利于维护民族团 结，凝心聚力；有利于延续 文化血脉。
除了优秀传统文化，中华文化还有没 有其他文化呢？
进，实现创新性发展 ③媒体十大流行语是民族文化中的精华
④爱国主义流淌在中华民族的血脉之中
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
4．近年来，《中国诗词大会》《经典咏流传》《中国地名大会》
等电视综艺节目，用大众喜闻乐见的方式呈现经典，展现了中
华文化的无穷魅力和中国人民的文化自信。中国人民的文化自
信( D)
B
①向国际社会展现中国的风貌 ②传承、发扬中华民族的优
秀传统文化 ③拓宽世界人民了解中国的渠道 ④增进世界
延续文化血脉 部编版道德与法治九年级上册 (1)
知识点二 美德万年长 （ D ） 7. （2021广东）中央广播电视总台“寻找最美孝心少年”大 型公益活动评选出了10名（组）2020年“最美孝心少年”，他们的孝心孝行 故事具有时代感。其中，广东少年小黄在父亲参加援鄂医疗队时，主动担 负起照顾家庭的重担；四川凉山彝族邱氏兄妹用稚嫩的双手为家庭奔小康 贡献力量。他们的事迹体现了 A. 俭约自守、中和泰和的生活理念
A. 筷子传承着优良家风 B. 中华传统美德已成为一种文化基因 C. 美德的力量在于践行 D. 中华文化是中华传统美德的精髓
A. 独具特色的语言文字 C. 名扬世界的科技工艺
B. 浩如烟海的文化典籍 D. 异彩纷呈的文学艺术
（ B ） 2. （跨学科·语文）从孔子“饭疏食，饮水，曲肱而枕之， 乐亦在其中矣”的幸福观，到老子“去甚、去奢、去泰”的思辨，再到墨子 对“节用”理念的提倡……有关节俭的表达，寄托着对人与自然良性关系的 期待，也蕴含着人与社会的相处之道。从中我们可以感受到中华文化
（ C ） 5. 2023年2月28日，国务院办公厅发布的《中医药振兴发展 重大工程实施方案》要求将中医药文化纳入中华优秀传统文化进校园总体 安排，有条件的地方积极探索将中医药文化纳入中小学教育教学活动。这 一要求有利于
①消除中西医发展之间的差异 ②青少年坚定文化自信，认同中医药文化 ③我国摒弃西医治疗和西医文化 ④青少年弘扬和传承中医药文化
①博大精深、充满魅力 ②影响着人们的思想观念 ③源远流长、包容力强 ④指明了社会的发展方向
A. ①③
B. ①②
C. ③④
D. ②④
（ D ） 3. 右边思维导图中①应该是
A. 社会主义核心价值观 B. 中华民族精神 C. 中华传统美德 D. 社会主义先进文化
部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》说课稿
部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》这一课，主要让学生了解和认识中华优秀传统文化的价值和魅力，培养学生热爱祖国、传承文化的责任感。
教材通过生动的案例、丰富的历史资料，以及富有启发性的问题，引导学生认识文化的传承和发展，从而增强学生的文化自信。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养，对中华优秀传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对文化的认识仅限于表面，缺乏深入的理解和热爱。
此外，随着网络文化的冲击，部分学生可能对传统文化的关注度较低，需要在课堂上激发他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华优秀传统文化的基本内涵，认识文化传承和发展的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，增强文化自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华优秀传统文化的基本内涵、文化传承和发展的意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解传统文化，激发他们的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、生动案例等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于中华优秀传统文化的视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中华优秀传统文化的基本内涵，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材案例，分析文化传承和发展的意义，培养学生合作探究的能力。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生深入思考传统文化的内涵和价值，激发学生的热爱之情。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确文化传承和发展的重要性，增强学生的文化自信。
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第五课 守望精神家园 延续文化血脉 中华文化根
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
传承发展
硬实力：经济力量、军事力量 和科技力量等
软实力：文化
文化自信
深入 坚定文化自信，发展中国特色社会 主义文化，要怎么做？
坚持以马克思主义为指导
推动中华优秀传统文化创造性、创新型发展
继承革命文化，发展社会主义先进文化
不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌
板书 中华文化根
源远流长 要求：坚定文化自信
了解 文化、文明、中华文化
1.哪些是文化？什么是文化？文明是由什么样的文化构成？ 简单地说，文化是人类全部精神活动及其产品
2.中华文化的创造者是谁？
3.【重点】中华文化的特点？
源远流长 博大精深
深入 新时代的中国文化是什么？
文 化
革命文化
是 一
个
中华优秀 传 中国特色 传统文化 承 社会主义文化
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主义” 是否与 我们的 诉求达 成一致 。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
——勤劳勇敢、自强不息的奋进品格
片段二：国庆节前后，传来一系列喜讯：北京大兴国际机场正式投运、10 亿吨级大油田在鄂尔多斯盆地勘探发现、高分十号卫星发射成功、京张高 铁联调联试工作启动……
——忧国忧民、道济天下的爱国情怀
……
传统美德—
让门磨
梨立针
雪
美德的力量在于践行。 作为青少年，我该怎么做?
文 化
革命文化
是
一
中华优秀 传 中国特色
个 国
传统文化 承 社会主义文化
家 、
博大精深
社会主义
一 个
先进文化
民
族
的
灵
魂
革 命 文 化
社会主义 先进文化
板书 中华文化根
源远流长 要求：坚定文化自信
文 化
革命文化
是
一
中华优秀 传 中国特色
个 国
传统文化 承 社会主义文化
家 、
博大精深
社会主义
一 个
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为“ 坐部伎” 与“立 部伎”。
先进文化
民
族
的
灵
魂
第五课 守望精神家园 延续文化血脉
中华文化根 美德万年长
了解 中华传统美德的现实意义
1.中华传统美德是中华文化的精髓；
2.中华传统美德是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化 强国的精神力量。
谈谈 中华传统美德有内哪涵些丰？富、博大精深
片段一：在我国脱贫攻坚的大背景下，有那么一群人，平凡普通，默默无 闻，他们不分寒暑春秋，不管刮风下雨，常年奔波于县城与村庄之间，不 辞劳苦，他们就是长期坚守奋战在脱贫攻坚一线的基层扶贫干部。
国 家 、
一
中华文化积淀着中华民
族最深层的精神追求，代表 中华民族独特的精神标识，
社会主义
个 民
先进文化
族
的
灵
魂
为中华民族的伟大复兴提供
精神动力。
解答之一：儒家 文化强调解决社 会现实问题、强 调经世致用……
东方文化 落后
西方文 化输入
大国 博弈
坚定文化自信，事 关国运兴衰、文化 安全和民族精神的