体育课中哨子的语言[1]

体育课中哨子的语言

体育课中哨子的语言
哨子的吹法
哨子的准确吹法，理应是让上下嘴唇收紧，夹住哨子，舍尖顶住哨嘴，按节拍要求，即时的放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。

二、哨子的语言
哨子对教师的口令起辅助和补充作用，不但能够减轻嗓子的负担，还能够代替教师音量的不足，有效的提醒学生的注意。

1、“嘟！嘟-------”用于上课前，或练习停止集中时。

意思是“集合！”
2、“嘟！嘟-------嘟”用于队列练习中统一步伐。

意思是“一二一”
3、“嘟！”短促有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏练习中，统一开始时间。

意思是“跑！”“投！”“开始！”等等
4、“嘟--------”一声长鸣，用于下课。

意思是“时间到”
5、“嘟！嘟！嘟！嘟！”急促有力的连吹，用于练习停止。

意思是“立即集合！”
三、哨子的作用
1、队伍集合--------两声长音响亮。

2、练习开始--------一声长音响亮
3、提示注意--------一声短音洪亮，有爆发力。

4、交换练习--------两声短音响亮。

5、练习结束--------一短一长或两短一长，强音在后。

哨子在小学体育课堂中的巧妙使用

哨子在小学体育课堂中的巧妙使用摘要：哨子是目前体育课堂教学中常用的教学工具，体育教师通过哨子发号施令，进行指挥，对提高学生队形队列、整顿纪律、培养技术动作、控制竞赛节奏和减轻体育工作负担等都能达到很好的辅助作用，是广大体育教师的“第二语言”。

用好哨子，师生合作兴趣更浓，也会给教师带来更多方便。

【关键词】：哨子整顿队列运动节奏感控制竞赛减轻负担从教以来，哨子一直是我贴身的亲密战友，陪我走过了十年的欢乐教学时光。

刚踏进教坛时，我对哨子的使用没有过多的关注，只是在个人认为该吹时就下意识地响哨，吹的哨声也曾被人笑称为达到“幼儿园本科水平”。

近年通过多次的外出参观学习，听课，使我亲眼目睹了一些资深优秀教师如何在课堂中使用哨子，他们的哨声是那么的充满感染力，就像一名无形的指挥官，威严、准确而又不失清灵。

这给我带来很大的触动，原来小小的一个哨子如何在课堂中巧妙使用也是一门艺术，它即可以提高你对课堂的驾驭能力，又可以提升教学效率。

于是在教学中我不断探究与实践，现对小学课堂如何合理巧用哨子谈谈自己经验与与体会。

一、哨子的吹法：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧的肌肉紧收，形成向外吹气之势；然后，舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中，吹响哨子，音量的大小、强弱由吹气力量而定。

如要终止鸣哨时，舌尖再次堵住哨口；如要间断性鸣哨，吹气时舌尖只要反复堵住和打开哨口即可。

二、哨子的的课堂教学上的妙用1．替代口令，丰富教学语言，使学生精神集中，动作一致体育教学中经常需要喊口令，但有时由于口令喊得多，嗓子易哑。

特别是体育课多数情况下是在室外场地进行的，其教学场面大，容易受天气、气温、周边环境等因素的影响，分散学生的注意力，从而降低教学效果。

体育课哨声的作用及运用

体育课哨声的作用及运用濮阳市开德小学程特丽哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子的时间常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等。

其实一开始带课时我真的不会“吹哨”，这里的“吹哨”并不是普通意义上把哨子吹出声就是会吹了，而是要通过：舌头、牙齿、对气流大小的控制等等因素配合，才能吹出效果。

其实我一开始上课我很怕吹哨子，而且我也只会吹一声长哨，因为这个最简单，后来经过慢慢的学习、实践，琢磨出了哨子的吹法。

一、哨子的吹法正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，咬哨子松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为准，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。

然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。

吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。

无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。

起初我咬哨的力度不够，哨子总是被吹出来，后来因为我咬的太紧，哨子又被我咬烂了。

掌握咬哨的力度也是需要多次的实践才能准确掌握的。

二、哨子在体育教学中的作用1、指令作用：在体育教学中，教师的哨音就是命令，学生一切行动都要服从哨音的指挥。

同时，哨音必须要具有其规律性和权威性，学生要做到能够听懂、理解哨音的命令，执行哨音的命令，做到听哨而“动”，这样才能有效地发挥哨子的作用。

如：赛跑时“各就位”“预备”“跑”的哨声；做游戏时开始的哨声；集合时整队的哨声。

2、提示作用：体育教学活动大多是在室外场地完成，学生受到外界干扰因素较多，易分散注意力，不易听清教师的口令。

这时，利用哨音就可以迅速提示和调动学生，使其集中注意力，贯彻教师的教学意图。

如：体育课堂上，经常会有学生调皮嬉戏、打闹捣蛋等情况发生，更有甚者会出现违犯课堂纪律、扰乱课堂秩序的现象出现。

体育课口哨真实运用的技巧

体育课口哨真实运用的技巧
体育课中使用口哨有助于指挥和组织学生的活动，以下是一些真实运用口哨的技巧：
1. 清晰哨声：确保发出清晰而响亮的哨声，这样学生们才能听到并理解指令。

2. 语调变化：利用不同的哨声语调传达不同的指令，如长哨声表示开始或停止，短哨声表示转身或变向。

3. 短哨与长哨：通过改变哨声持续的长短，可以传达不同的指令。

例如，连续短哨声可以表示加速或变动速度，长哨声可以表示停止或放慢速度。

4. 响应和停顿：在指令发出后，给学生一定的时间来停止或执行命令。

在学生响应后再发出下一个指令，这样可以保持活动的顺利进行。

5. 手势结合：结合手势和口哨指令，可以更清楚地传达指令。

比如举手示意停止活动，用手指示方向等。

6. 训练：在课前训练学生熟悉不同的口哨指令，使其能够迅速理解并执行指令。

这可以通过模拟课堂活动和游戏来实现。

总之，利用这些口哨运用技巧，体育教师可以更好地指挥和组织学生的活动，并提高课堂效果。

体育教师口哨的使用方法详解

体育教师口哨的使用方法详解体育课，很多口令是必须用口头语言表达的，但是体育课是室外课，空旷的上课环境要求体育教师声音必须洪亮，铿锵有力，吐字清楚，一天上体育课下来，往往会造成嗓子十分的难受,所以哨子的出现给体育老师带来了福音，因为哨子的使用可以代替口头的语言传达命令。

正确、规范的使用口哨和手势可以控制、调节课的节奏和气氛，减少老师不必要的语言，给学生更多的活动空间，从而保证课的连续性和完整性，使学生在非常轻松、愉快地情境中完成一堂课的学习任务。

一、体育教师的口哨应及时、果断、响亮，通过哨声的长短、轻重、缓急的变化，使学生能分辨出课堂上发生的不同情况。

（1）队伍集合——两声长音响亮。

（2）练习开始——一声长音响亮。

（3）提示注意——一声短音洪亮，有爆发力。

（4）交换练习——两声短音响亮。

（5）练习结束——一短一长或两短一长，强音在后。

二、鸣哨后，体育老师的手势要及时，动作果断，明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。

（1）横队集合——左手握拳屈肘于左前额，拳心向内，学生按老师拳指高低，依次从高到低顺序横向排列。

（2）纵向集合——左手握拳屈肘于左前额前，拳眼向内，学生按老师拳指高低，依次从大到小顺序纵向排列。

（3）分队练习——两臂侧平举，拳心向下。

（4）提示注意——臂前平举，成立掌，指向发生问题的地方或学生。

（5）交换练习——臂上举五指并拢，拳心向前，左右摆动。

（6）结束练习——臂上举，握拳前倒，指向规定集中的地方。

三、口哨的运用技巧吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。

吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。

吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。

如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。

只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。

每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。

体育教师必备口哨吹法教学文稿

体育教师必备口哨吹法体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。

一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。

首先要选好哨子。

好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。

其次是哨子的使用技巧。

我将哨音分为长哨音和短哨音两类。

长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。

短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。

体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。

二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。

土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。

正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。

然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。

吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。

无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。

体育课中口哨的妙用

体育课中口哨的妙用
体育教学中经常需要喊口令，使学生精神集中，动作一致。

但有时由于口令喊得多，嗓子易哑，于是，我想到了哨子。

在练习中，经过手势的引导，学生很快就掌握了我吹哨子的意图。

一、利用哨子吹出“齐步走”、“立定”!"“齐步走”吹的方法与喊的方法一样，“齐”字吹的短响，“步”字吹的长响，“走”字吹的短响。

"“立定”吹的方法与喊的方法一样，“立”字吹的长响，“定”字吹的短响。

二、利用哨子吹出“向前看齐”“手放下”!"“向前看齐”吹的方法与喊的方法一样，“向前看”吹出三个音，其中“向”字音长些，停一下再吹“齐”字要短响。

"“手放下”吹的方法与喊的方法一样，“手放”吹二个音，“放”字长些，“下”短响。

三、利用哨子吹“左转弯”、“右转弯”!"“左转弯”吹的声调与喊的一样，“左”字吹成上声调，接两个短音“转弯”。

"“右转弯”吹的声调与喊的一样，“右”字吹成去声调，接两个短音“转弯”。

四、在喊“1、2、3、4”的口号中
“1”阴平声调，“2”阴平声调，“3”阴平声调，且每个声调吹的长些， 1-2-3-，吹“4”时，因为是动令，所以要用去声调，短且响亮。

五、走跑交替
在走跑交替时用短声代表跑的口令，用长声代表走的口令，教学中可自行选择长短声。

六、在课的结束部分
进行集合时，利用哨子吹出有节奏感的声调“向’前向前向前’”，最后的“前”字吹阳平声调，且响亮，前几个音吹阴平声调。

七、在上下肢活动中
节奏感强的短且响亮。

节奏慢的，吹的长响亮。

总之，在教学中用好你的哨子，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师带来方便。

体育教师使用哨子的方法与技巧

体育教师使用哨子的方法与技巧集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。

本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。

一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。

下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。

在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。

在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。

如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。

如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。

二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。

在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。

其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。

对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。

第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。

最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。

体育教师必备口哨吹法教学内容

体育教师必备口哨吹法体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。

一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。

首先要选好哨子。

好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。

其次是哨子的使用技巧。

我将哨音分为长哨音和短哨音两类。

长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。

短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。

体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。

二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。

土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。

正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。

然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。

吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。

无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。

体育教师哨声

哨子是体育教师的必备装备，晒晒大家都是怎么用的？本人常用的几种：“句句”（两声短促音）表示安静；“句句句——”（两短一长）表示集合；“句”（一声短促音）表示警告。

大家有何妙用，请跟帖指教！下面是我看到过的最全的体育教学中常用的15种非语言信号，供老师们参考：1.出操信号：指把学生带出教室时所采用的信号。

其信号为三短声哨音;即第一声表示学生应起立，第二声表示学生应在教室的通道上列队，第三声表示学生应依次出教室。

2.列队信号：指教师要求学生列队时所采用的信号。

通常先一短声哨音接一长声哨音，然后再做列队集合的手势。

如左手握拳，拳稍高于肩，拳心向里，右手侧平举，则表示按原定的四列横队集合。

若哨音和左手不变，右臂改为前平举，则表示按原定的高个学生在前的四路纵队集合。

3.散开信号：指教师要求学生自然向两侧散开时所采用的信号。

其信号为一长声哨音的同时，两臂屈肘于胸前并向两侧来回拨掌。

4.靠拢信号：指教师要求学生加快或减慢活动速度时采用的信号。

其信号为一声长哨的同时，两臂屈肘于胸前作合并的手势。

5. 速度信号：指教师要求学生向中间同学自然靠拢时所采用的信号。

通常以击掌声或哨音的快慢为信号。

6.起立信号：指教师要求学生起立时所采用的信号.其信号为一声长哨的同时，右臂屈肘于体前并抬起，掌心向上。

7.下蹲信号：指教师要求学生蹲下时所采用的信号.其信号为一长声哨音的同时，右臂屈肘于胸前，然后下拨。

8.散开信号：指教师发出开始比赛的信号.其信号为一声短哨音的同时，右臂屈肘于肩上，然后迅速向下挥臂。

9.暂停信号：指教师要求学生暂时停止活动时所采用的信号，其信号为一声哨的同时，一臂屈肘抬起，另一手指在抬起那一手掌的中间指定，如同裁判的“暂停”手势。

10.返回信号：指教师要求学生从较远的地方返回时所采用的信号，其信号为先一短声哨音接一长声哨音，然后两臂屈肘抬起，手指并拢，掌心向上并向后摆动，如同排球裁判的“界外”手势。

11.轮换信号：指教师要求学生从较远的地方返回时所采用的信号，其信号为先一短声哨音，然后两臂屈肘，两手半握在胸前饶环，如同排球裁判“换人” 的手势。

谈谈体育教学中哨声语言的运用

谈谈体育教学中哨声语言的运用作者：范素芳来源：《中国科技博览》2012年第29期中图分类号：F235.99 文献标识码：F 文章编号：1009-914X（2012）29- 0175 -01众所周知，体育课上教师的常用工具离不开哨子，哨子在体育课上具有非口头语言所能表达的语言功能，因此被称之为体育教师的“第二语言”。

正确、合理、及时地吹出不同节凑的哨声是一门艺术，对于提高教学效果起着辅助和补充的重要作用。

由此可见：一、在体育教师的课堂上，常用的哨子语言有以下几种公共用法：1、“嘟！嘟-------” 用于上课前，或练习停止集中时。

意思是“集合！”2、“嘟！嘟-------嘟”用于队列练习中统一步伐。

意思是“一二一”3、“嘟！”短促有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏练习中，统一开始时间。

意思是“跑！”“投！”“开始！”等等4、“嘟--------”一声长鸣，用于下课。

意思是“时间到”5、“嘟！嘟！嘟！嘟！”急促有力的连吹，用于练习停止。

意思是“立即集合二、结合教学实践谈谈“哨声的语言”作用哨子丰富了教学语言，通过哨声把教师的命令和指示传递给学生，能有效地组织学生进行各种练习，使体育课充满了生机活力。

如：我在课的开始部分，为了提高学生的注意力，经常使用哨声来训练训练学生的快速反应能力，比如练习转身跑，让学生听到第一声哨声做向后转身跑，第二声哨声做原地360度转身后继续前进，第三声哨声做向左侧身跑等等。

此类练习，即达到了准备活动慢跑热身的目的，又达到了集中学生注意力的快速反应目的，为顺利完成教学任务打下基础。

再如：进行队列练习时，可根据内容的不同利用哨声指挥，这样能收到比喊口令要好得多的效果。

因此，在钻研教材的基础上，精心设计、周密安排，充分利用好哨生，对完成教学任务及提高教学效果是有很大益处的。

就拿篮球的行进间单手肩上投篮技术（也是学生们俗称的“三步上篮”技术）来说吧，教学重点及难点是在运球结束时的上篮节奏上，步幅是一大、二小、三高跳。

体育课中巧妙使用哨子的技巧

体育课中巧妙使用哨子的技巧作者：阮晓燕来源：《新课程·小学》2012年第08期哨子是体育教师在课堂教学中必不可少的工具，它已经成为体育教师上课时得力的助手、第二语言，可以辅助体育教师减轻工作负担和用嗓的疲劳，帮助体育教师实现某些教学目的，提高体育教学的有效性，提高体育课堂教学质量。

哨子有效而巧妙地使用，体现出体育教师扎实的教学基本功。

根据自己二十多年的教学经验，现总结哨子的使用技巧。

一、科学性哨子是体育教师课堂教学中经常使用的一种有效的信号，在体育课堂教学中对于哨子的使用，首先要有一定的科学性，决不可随意使用。

哨子反映体育教师特殊的语言，表达体育教师的一些意图，在使用中音量大小要适度，否则就成为噪音。

在教学中，体育教师应根据需要控制好音量的大小、速度的快慢、节奏的舒缓、韵律的流畅，使其富有感染力，与学生产生共鸣。

二、适时性体育教学中教师对哨子的使用要适时，切不可随便滥用。

根据教学的实际需要，可以巧妙地运用不同类型的哨音来指挥教学，如，帮助教师集合整队、比赛发令、做操代替教师的口令、集中学生的注意力、提醒违纪的学生、强调教学的重难点、丰富教学语言、保护教师的嗓子等都可以使用哨子。

三、区别性用哨子要看学生人数的多少，活动场地的大小，同时要讲究用哨的力度和技巧。

哨声分长哨、短哨、急促哨、点哨、督促哨，分别根据班级人数不同、情况不同，采用不同的哨音，让学生养成习惯。

长哨（嘟……）用于提醒和集合，声音响亮而持续；短哨（嘟！）用于比赛开始，声音响亮而短促有力；长哨加急促哨（嘟……嘟！嘟！嘟！嘟！……）用于学校场地比较大的学生集合哨。

四、花样性有经验的体育教师还能把小小的哨子吹出花样，声中有情。

如声音的抑扬顿挫、节奏的轻重缓急、力度的大小不一、情感的表现形式甚至是音乐、歌曲等等，给学生以美的享受。

富有节奏的哨声能提高学生的兴奋性，特别是能够集中低年级学生的注意力，使学生保持注意状态，增加上课的趣味性，激发学生的兴趣，保证整个教学过程有条不紊地进行，提高体育课堂教学的有效性，提高教学效率，形成教师独特的教学风格。

体育课堂的指挥官——哨子

体育课堂的指挥官——哨子在体育课堂中，哨子是一种被广泛使用的工具。

它不仅仅是传达指令的方式，更是体育课堂中的指挥官，能够有效地组织和管理课堂，让学生们充分发挥体育活动的价值。

本文将从哨子的种类、使用方法以及在体育课堂中的重要性等方面进行探讨。

哨子的种类哨子的种类有很多，根据使用的场合和功能不同，常见的哨子种类有以下几种：普通哨子普通哨子是一种比较常见的哨子。

它通常由塑料或金属制成，发出的声音是高频的，可以远距离传达指令。

普通哨子通常用于体育比赛或训练中，是一种非常实用的工具。

呼吸哨子呼吸哨子是一种需要吹气的哨子，通常用于教练或教师们进行口授指令。

在使用时，需要奋力吹气，才能发出哨声。

呼吸哨子不适合用于比赛场合，但是在体育课堂中非常实用。

电子哨子电子哨子是一种新型的哨子，它通过电池供电，发出比普通哨子更加清晰而响亮的声音。

电子哨子通常用于比赛场合，但也可以在体育课堂中使用。

它的优点是声音清晰，能够更好地传达指令。

哨子的使用方法哨子的使用方法也有一些要注意的事项：吹哨时的姿势吹哨时需要把哨子放入口中，用力吹气。

为了保持哨子的清洁和卫生，需要洗净哨子或者使用塑料套。

按照规定发哨在比赛场合中，需要遵照规定发哨。

通常一长两短的哨声表示比赛开始或结束，一长一短的哨声表示出现违规或时间过半等情况。

控制哨声的时长不同的指令需要不同长度的哨声，需要经过练习掌握。

对于长时间的哨声，需要适当调整呼吸，避免疲劳。

哨子在体育课堂中的重要性哨子在体育课堂中起到了重要的作用，可以大大提高课堂的效率和组织力。

以下是哨子在体育课堂中的重要性：传达指令和组织课堂哨子可以传达指令，组织学生进行体育活动。

在课堂中，教师可以根据需要发出哨声，指导学生进行跑步或其他活动。

通过哨声的引导，可以让学生们更加有序地进行体育活动，提高效率。

温馨的氛围在体育课堂中，哨子发出的声音既可以让学生保持集中、听从指挥，同时也能给课堂带来温馨的氛围。

哨声一响，学生们自然而然地放下了所有的烦恼和压力，完全沉浸在体育活动的过程中。

哨子在体育课堂中的使用

哨子在体育课堂中的使用作者：廖晓东来源：《体育风尚》2018年第06期摘要：哨子是体育教师教学过程中的重要教具，他以自己独特的魅力在教学过程中发挥着自己的作用。

合理使用以及保养哨子可以提高教学质量，丰富教学方式减轻教师工作压力促进课堂合理发展。

现在结合实践教学活动，通过文献查阅和同行之间的交流，不断总结哨子的作用以及使用方式，为体育教学做出贡献。

关键词：哨子；体育教学；使用哨子是体育教师在教学过程中的重要道具，同时也是第二语言。

灵活使用这种语言在教学活动中快速召集学生、指挥训练、组织比赛等这些教学活动中都十分便捷。

合理使用哨子可以在体育教学过程中生动有趣，丰富多彩，同时提升效率，让学生在课堂中学习更多知识。

一、哨子在体育教学中的价值（一）帮助教师下达指令体育教师在教学中充分使用哨子，可以用哨声替代自己的口令。

这种使用主要体现在召集学生、信号联络、队列训练组织教学等这些活动中。

在教学中让学生形成哨声便是口令是命令，学生的活动要听从哨声。

在哨子使用过程中要赋予权威性以及规律性，要让学生可以听懂以及充分理解每个哨声的意义，只要在听到哨声之后便要理解行动。

在教学中滥用哨子，吹哨子过程中没有特定意义，这些也会造成学生对哨声反应速度降低，给教学造成很多问题，不利于开展工作。

（二）提示学生的作用体育教学活动很多都是在室外以及操场中，这样学生受到的干扰因素较多，很容易造成注意力分散的问题，也会出现听不清教师口令的问题。

这是使用哨声便可以提高学生注意力。

在课堂中经常会发现有学生嬉戏打闹或者其他扰乱课堂纪律的行为。

这时教师使用哨声可以对这些同学进行制止，也可以警告其他同学。

这种使用哨子的方式可以保证课堂活动的顺利进行，同时也会让同学学会遵守纪律和相互友爱的品格。

（三）激发学生动力在体育教学中学生的运动量较大，很多运动都要挑战学生的体能。

使用哨子音量高和音色多样这些特点可以让学生在运动后放松心情。

同时在锻炼过程中使用节奏感很强的哨声可以促进学生挑战自己体能的动力，不断振奋精神激发自己的兴趣。

体育教师使用哨子的方法与技巧

体育教师使用哨子的方法与技巧Revised on November 25, 2020体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。

本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。

一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。

下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。

在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。

在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。

如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。

如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。

二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。

在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。

其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。

对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。

第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。

最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。

作文中体育老师哨子的声音

作文中体育老师哨子的声音《哨声悠扬，激情飞扬》“嘟——”体育老师的哨子声响起，就像战场上的冲锋号，让我们这群小战士瞬间热血沸腾。

每次上体育课，还没看到体育老师的身影，就能先听到那清脆又响亮的哨子声。

那声音啊，就像是有魔力一样，让原本还在嘻嘻哈哈打闹的我们，立刻像小松树一样站得笔直。

“集合啦！”体育老师吹响了哨子，大声喊道。

我们赶紧从四面八方跑过去，迅速排成整齐的队伍。

“你们瞧瞧，一个个跑得多慢，像蜗牛一样！”老师皱着眉头，瞪着眼睛，手里的哨子晃来晃去。

我们低着头，心里嘀咕着：“这能怪我们嘛？”“今天咱们来跑步，男生先来！”老师又吹响了哨子。

男生们像脱缰的野马冲了出去，这时候，哨子声就像他们的伴奏，“嘟嘟嘟”，节奏明快。

女生们在旁边加油助威，“加油！加油！”那场面，可热闹了！轮到我们女生跑了，我心里可紧张啦，“怦怦怦”直跳。

“嘟——”哨子一响，我也顾不上害怕，拼命往前跑。

跑着跑着，我感觉自己的腿像灌了铅一样重，速度越来越慢。

“坚持住！别放弃！”我听到体育老师的哨子声好像在对我说。

哎呀，我怎么能落后呢？咬咬牙，又加快了脚步。

体育课上，要是有谁调皮捣蛋，不好好做运动，体育老师的哨子声就会变得严厉起来，“嘟嘟嘟！”那声音仿佛在说：“你再这样，小心我罚你！”调皮的同学听到这哨声，马上就老实了。

还记得那次拔河比赛，两边的队伍都紧紧地握着绳子，谁也不让谁。

“嘟——”哨声一响，大家都使出了吃奶的劲儿。

“加油！加油！”旁边同学们的呐喊声一浪高过一浪。

我们的脸憋得通红，手都磨破了皮，可还是紧紧地拉着绳子不放手。

这时候，体育老师的哨子声好像在给我们加油打气：“孩子们，加油啊！胜利就在眼前！”在哨声的激励下，我们终于赢得了比赛，大家高兴得又蹦又跳。

体育老师的哨子声，有时像欢快的音符，让我们在操场上尽情地跳跃奔跑；有时像严厉的警钟，提醒我们要遵守纪律；有时又像温暖的春风，鼓励我们勇往直前。

这哨子声，不就是我们校园生活中最美妙的乐章吗？它陪伴着我们成长，让我们变得更加坚强、勇敢和自信！我喜欢体育老师的哨子声，它是我们快乐体育课的象征！。

体育课中哨子的使用技巧

体育课中哨子的使用技巧哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，本人喜欢在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。

一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。

首先要选好哨子。

好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。

其次是哨子的使用技巧。

我将哨音分为长哨音和短哨音两类。

长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。

短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。

体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。

二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。

土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。

正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。

然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。

吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。

无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气” ，哨音不清晰，起不到应有的效果。

体育课口哨的使用方法详解

体育课口哨的使用方法详解体育课上很多口令是必须用口头语言表达的，但是体育课是室外课，空旷的上课环境要求体育教师声音必须洪亮，铿锵有力，吐字清楚，上一天体育课下来，往往会造成嗓子十分的难受,所以哨子的出现给体育老师带来了福音，因为哨子的使用可以代替口头的语言传达命令。

正确、规范的使用口哨和手势可以控制、调节课的节奏和气氛，减少老师不必要的语言，给学生更多的活动时间，从而保证课的连续性和完整性，使学生在非常轻松、愉快地情境中完成一堂课的学习任务。

一、体育教师的口哨应及时、果断、响亮，通过哨声的长短、轻重、缓急的变化，使学生能分辨出课堂上发生的不同情况。

（1）队伍集合——两声长音响亮。

（2）练习开始——一声长音响亮。

（3）提示注意——一声短音洪亮，有爆发力。

（4）交换练习——两声短音响亮。

（5）练习结束——一短一长或两短一长，强音在后。

二、鸣哨后，体育老师的手势要及时，动作果断，明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。

（1）横队集合——左手握拳屈肘于左前额，拳心向内，学生按老师拳指高低，依次从高到低顺序横向排列。

（2）纵向集合——左手握拳屈肘于左前额前，拳眼向内，学生按老师拳指高低，依次从大到小顺序纵向排列。

（3）分队练习——两臂侧平举，拳心向下。

（4）提示注意——臂前平举，成立掌，指向发生问题的地方或学生。

（5）交换练习——臂上举五指并拢，拳心向前，左右摆动。

（6）结束练习——臂上举，握拳前倒，指向规定集中的地方。

三、口哨的运用技巧吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。

吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。

吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。

如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。

只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。

每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。