通电的线圈 公开课件设计

青岛版六年级科学下册
教学设计第九课通电的线圈二
教学目标：
1、能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表和实验报告；能综合运用所学知识，选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——电磁起重机；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。

教学重点、难点：电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。

教具准备：磁针，电池，铁钉，大头针，开关，带绝缘皮的细导线
教学过程：
一、复习导入，提出问题教师：我们研究了电磁铁，知道了电磁铁的一些特性，请同学们说一说知道了电磁铁的那些特性？学生回顾交流教师：这节课我们继续进行电磁铁的研究。

出示课题：第九课通电线圈（二）
二、大胆猜想、交流方案探究影响电磁铁磁力的因素
1、我们知道磁铁的磁力大小不同，通电线圈产生磁力呢，如果想改变电磁铁的磁力，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交
流。

2、在学生充分讨论的基础上概括实验方案探究磁力大小与线圈缠绕匝数的关系先把导线少绕几匝，观察电磁铁的磁力大小。

再把导线多绕几匝，观察电磁铁的磁力大小。

注意问题：电流大小要相同（电池数量相同）、铁芯不变。

探究磁力大小与电池电流大小的关系先用1节电池，观察电磁铁的磁力大小。

再用两节电池，观察电磁铁的磁力大小。

注意问题：线圈匝数要相同、铁芯不变。

探究影响电磁铁磁极的因素
3、同学们猜想：我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？让学生猜想：能不能改变电磁铁的磁极呢？
4、在学生充分讨论的基础上概括实验方案探究电磁铁磁极与电池正负极的关系改变电池的正负极方向观察电磁铁的磁极变化。

注意：电磁铁线圈缠绕方向不变、铁芯不变探究电磁铁的磁极与线圈缠绕方向的关系改变线圈的缠绕方向，观察电磁铁磁极的变化。

注意电池的正负极方向不变、铁芯不变
三、分组实验，观察记录实验开始前教师提醒实验注意事项。

四、学生汇报交流，师生总结概括1、电磁铁的磁力大小与电池电流和线圈匝数有关。

当线圈匝数相同时，电流大磁力大，电流小磁力小。

当电池电流相同时，线圈匝数多磁力大，线圈匝数少磁力小。

2、电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电池正负极有关。

电池正负极相同，线圈缠绕方向改变则磁极改变。

线圈缠绕方向相同，电池正负极改变则磁极改变五、实践应用视频：电磁起重机是怎样工作的。

六、
思考：电能转化成磁，磁能转化成电吗?七、课后践行：课下对电磁铁有哪些感兴趣的问题继续开展研究。