初三物理第二次月考成绩分析
月考成绩分析总结与反思5篇
月考成绩分析总结与反思5篇月考成绩分析总结与反思1接下来由我为大家总结一下本次月考物理科目的情况。
在本次月考中，全级718人有304人达到了80分以上，也就是我们所谓的优秀，占全级总人数的42.3%;及格人数577人，占全级总人数80.4%。
全级物理平均分数72.2分。
本次月考物理试卷是由我命题的，在命题过程中，我尽可能将书上每一个重要的知识点以各种不同的题型出现在试卷上，着重考察了长度时间的测量以及第二章声音的一些题目。
我相信试卷上的绝大部分题目大家并不陌生，很多试题都是我们直接或间接接触过的，那么考试结果又是怎样的呢?毕竟初二学年的第一次考试。
都说初二成绩容易塌腰，又加上新增物理。
说句公道话，其实物理没什么难学的，尤其是初中的物理。
学习重要的是兴趣，假如你对物理很有兴趣的话，那我相信你学习初中物理就不难了;但如果你对物理没有兴趣或者只有一点点兴趣的话，那你就需要多看一下物理书了，其实物理书上讲了许多十分有趣的现象和事物，多翻一翻物理书，你就会发现物理其实很有趣，那你的注意力就慢慢地跟上来了，这样物理概念和公式就轻而易举地记住啦。
考高分的重要一点是多作物理练习册上的练习，错题搞清楚为什么，加第1页共7页上多做，见识多一点的题型，那考试拿高分就十分容易了。
我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的（方法）去背，不能死记硬背，因为物理毕竟不是文科，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。
我希望大家从这次月考中总结出一些学习道理和（学习方法），当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输到大脑里去。
“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。
如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。
初三物理月考质量分析
初三物理月考质量分析(一)一、试卷结构、题型、占分全卷共有四大题。
总共26小题。
第一题为填空题，分10小题，每小题3分，共30分;;第二题为选择题，分10小题，每空3分，共30分;第三题为作图与实验题，分3小题，共22分;第四题简答与计算题，分2题;共18分。
二、试题特点(1)基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
如第3小题的在零下30摄氏度时鼻子里发生凝华现象;第21小题的气体结外做功，内能减小温度降低而发生液化现象等。
(2)重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
如第4小题考查学生对体温表的读数;第8小题考查通过图像判断高纯度碳化硅是否是晶体及其在熔化过程中的内能变化;第13小题通过玻璃杯内放冰块或水时，小水珠是产生在杯内侧还是外侧的问题考查了学生对液化知识的灵活运用能力。
(4)计算与简答题内容较少，所占分值较少，但出题开式较为灵活，显示了命题人高度的命题技巧。
第24题通过表格显示解题的必要条件，让学生在对表格数据进行分析的基础上选择有效数据进行解答，增加了解题的难度，使该题的正确率受到大影响;第25题通过晶体熔化时的图线展示已知条件，学生只有看懂图，弄明白数据的意义才能解题。
这些对普通班学生都形成巨大的挑战，因为很多学生数学基础很差，对图形与表格的理解本来已经存在一定的难度，加上与物理公式的混合，造成这两题的满分率较低，全校得分率不到60%。
三、建议：1、要进一步认真学习新课程标准，深入转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面提高学生的物理素质，重视基础知识的教学。
象物理量的符号、单位，测量与读数等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。
3、在平时编制练习时必须将物理知识放在真实的生活情景中去考查，让学生在真正的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析问题和解决问题。
初三物理月考分析报告
初三物理月考试卷分析报告（4月1号）
初三、四、五班
一、试卷的分析：
从试卷难度来看，考题难度适中，考点分布合理，涉及到的内容都是平时多次重点强调的，也多次训练过的。
选择题属基础题，除4、6、10题外，比较容易作答。
填空题着重考察了一些基本概念和原理的运用，如：11、12、14。
有些题目考察灵活，如：12。
学生无所适从。
综合题是我们平时训练的重点题型，本来比较简单，但由于学生不敢大胆作答，而造成答案模棱两可，不准确，如：15、16、17等。
第19、20题司空见惯，只是一看题便盲目作答，考虑不周，失分不少。
从学生答题情况看，生活经验缺乏，造成选择4错答；尖子生对问题思考不深刻，知识的迁移能力不强，造成丢分不少。
二、成绩分析：4班：及格人数：12人；5班：及格人数13人。
（不含往届）本次考试突出问题：名将落马。
如：王玲、赵瑞、崔正坤等不及格。
新手突现：赵超、高强、陈玉出现。
三、原因分析：
1、学习态度不端正，内在动力不足，功夫下的不够。
2、没有养成良好的物理学习习惯，答案不规范，语言文字表达能力弱，有
理说不出，想不到，不全面。
3、分析能力差，不能够解决实际问题。
四、教学反思：
1、以中考指导为蓝本，研究中考题动向，获得信息，指导好中考冲刺。
2、抓好边沿生思想工作，使他们充分利用这几天的时间，翻阅试卷，集中
错题，查缺补漏，抓好落实。
3、多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流，
帮助他解除疑惑，树立信心。
4、做好考前的心理辅导和应试方法指导工作。
九年级第二次月考质量分析物理
九年级第二次月考（物理）质量分析吴常伟2009年10月24日第二次月考成绩揭晓了，为了更好地促进物理今后教学，特地对这次考试成绩分析如下：一、试卷分析：二、数据统计三、存在问题：⑴学生对于物理知识中需要背诵的概念性内容不注意记忆，导致基础知识失分；⑵对于物理规律理解不透，在做题时不会运用物理规律来分析实际问题；⑶学生的计算能力十分薄弱，甚至有不少同学连最基本的计算技能就没有掌握，导致计算部分大量失分；⑷尤其是讲过的题目，根本没有理解掌握，不会举一反三，灵活运用。
四、改进措施针对上述问题，自己在今后的教学中一定要采取具体措施加以纠正，具体措施如下：⑴重视物理知识的理解记忆，虽然物理是一门理科，但物理知识中有大量需要记忆背诵的内容，如物理概念、物理理论的内容，物理规律等等。
如果学生根本就记不得物理知识的内容，怎么去解决实际问题呢？因此，在今后的教学中一定要重视物理知识的背诵记忆的训练，摒弃“题海战术”。
⑵重视物理规律的归纳总结，重要的是要求学生自己能够总结出相关的物理规律，只有这样，才能使得学生真正理解物理规律的含义，从而才会运用物理规律去解决实际问题。
而以前却是由教师代替学生去归纳总结，虽然总结的很全，但学生真正理解的并不多，一旦遇到实际问题，虽然每一个所要用到的知识规律教师都讲过，但学生由于并没有真正理解掌握，因而仍然不会运用规律去解决问题。
没有形成学生自身的能力。
⑶加强物理计算能力的训练，从最根本的计算方法、步骤、技能讲起，让每一个学生至少掌握最基本的计算方法，形成最基本的计算技能，在这个基础上再一步一步前进。
杜绝还有学生一见计算就置之不理的现象重演。
⑷加强典型题目的讲解，要求学生对于课堂上讲过的题目，自己做过的题目，一定要掌握，不能在考试对于讲过的、做过的题目仍然不会做的现象再次出现。
这样，就可以取得较好的成绩。
（5）落实“四清”，提高教学效率综上分析，所有的问题归根结底只是一个问题：没有认真严格落实任务。
初三第二次月考试卷分析
2013-2014年度下学期初三物理第二次月考试卷分析一、试卷的总体情况本次考试试卷总分100分，考试时间60分钟，五大类题型，共22小题。
试卷的试题题型及分值，如下表：试卷中所涉及的知识点主要是八年级上册机械运动，声现象，光现象，透镜及其应用，力，力和运动中的相关内容，试题表述严谨科学，图形清楚，布局合理，体现物理学科的特征，能紧扣《九年制义务教育物理课程标准》对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
从总体看，本次试题难度平缓，学生得分率较高。
二、试卷的命题特点1、注重基本知识和基本技能的考查，内容符合学生认知水平物理课程标准要求学生，初步认识内能、内能的利用、电流和电路、电压及电路的分析和简单计算等内容。
试卷注重对学生进行基本知识和基本能力的考查，这些内容都是符合学生认知水平的，一般学生能够作出正确回答。
2、注重对信息进行评估和对信息进行处理能力的考查物理课程标准要求学生知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度，通过参与科学探究活动，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
3、注重理论联系实际，考查学生设计实验进行科学探究的能力。
物理课程标准要求学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究基本电路的物理学原理，激发并保持学生的学习兴趣。
三、学生答卷过程中暴露的问题1、填空题审题不仔细部分学生没有认真审题，用已有的思维定势去思考、回答问题，导致用基本概念和规律分析问题时出错。
例如11题的闻到花香是扩散现象而不是分子运动。
14题是对于远视眼成因的考察，很多学生由于混淆了概念，理解不透彻因而出现了很多错误。
15题填空丢分较严重，学生读题不严谨，没突出“始终没跑出电视机”所以选错了参照物。
2、作图题画图不规范，很多学生光路图不用尺画，不用铅笔被扣除了分。
3、实验探究题目实验设计丢分非常严重，很多学生对于实验的条件把握不准确。
物理月考质量分析报告范文
物理月考质量分析报告范文物理月考质量分析报告日期：XXXX年XX月XX日报告人：XXX一、引言物理是一门实验性科学，学习物理需要注重理论知识的掌握，同时也要注重实验的操作和观察能力的培养。
本次物理月考的目的是检测学生对于上半学期所学内容的掌握情况，并且评估学生在实验操作和数据处理方面的能力。
二、分析结果1. 理论知识掌握情况根据分析，本次物理月考中学生的理论知识掌握情况总体较好。
从试卷成绩统计来看，有80%的学生得分在80分以上，其中20%的学生取得满分。
通过对试卷中各题的分析，发现学生对于基础知识、计算题和解题思路的掌握较为熟练。
然而，仍有一些学生对于一些高难度知识点和应用题的理解和运用还存在一些困难。
2. 实验操作和观察能力根据学生提交的实验报告和实验过程的记录，大部分学生的实验操作和观察能力还有待提高。
在实验过程中，一些学生的实验操作不够细致，导致实验结果的误差较大，且部分学生在记录实验数据时存在一些笔误。
此外，一些学生在观察实验现象时没有能够准确捕捉到关键点，还有一些学生对实验过程中易出现的问题没有很好地解决方法。
三、问题分析1. 知识点理解不透彻通过分析试卷和答卷，发现部分学生对于某些知识点的理解还不够透彻，如电路的串并联规律、光的折射定律等。
这可能是由于学生对于这些知识点的重要性和应用场景理解不深刻，同时也可能是学生对于这些知识点的学习时间和方法不够合理。
2. 实验操作的不规范部分学生在实验操作上存在一些问题，如操作时不够细致，没有按照实验步骤和要求进行操作；在实验过程中没有注意实验中易出现的问题和解决方法；实验记录不全面等。
这些问题可能是由于学生对于实验操作技巧的熟悉程度不够，也可能是学生在实验过程中的注意力不集中导致的。
四、改进措施1. 加强知识点巩固和拓展针对学生对于某些知识点的理解不透彻的问题，可通过开设复习课、进行知识点强化训练等形式来加强学生的知识点巩固和拓展。
同时，可以引导学生将所学的知识点与实际生活中的应用场景进行联系，以提高学生对知识点重要性和应用方法的理解。
九年级初三物理月考质量分析
九年级初三物理月考质量分析背景本文档是对九年级初三物理月考的质量分析。
通过对试卷难度、知识点覆盖、学生答题情况等方面进行分析，旨在了解学生的整体研究情况，为教学提供有针对性的改进意见。
试卷难度分析难度分布根据试卷上的题目设置和学生的答题情况，初步判断试卷整体难度适中。
约有60%的题目难度适中，30%的题目偏易，10%的题目偏难。
难易知识点通过对试卷知识点的分析，发现学生在力学和光学方面的掌握较好，而在电学和热学方面的知识理解相对较弱。
学生答题情况分析答题正确率经过统计发现，本次月考学生的整体答题正确率大约为75%左右。
其中，在力学和光学方面的题目答对率相对较高，约为85%；而在电学和热学方面的题目答对率较低，约为60%。
常见错误类型在学生答题过程中，我们发现了一些常见的错误类型。
其中，一些学生对物理量的单位换算和计算有困难；另一些学生对电路的连接和电流的方向理解不够清晰；还有一些学生在光学实验中的数据记录和分析方面存在问题。
改进建议根据以上分析结果，我们提出以下改进建议：1. 加强对电学和热学知识的教学，针对学生对单位换算和计算的困惑进行重点辅导。
2. 在教学过程中，注重电路的连接和电流的方向的理解，鼓励学生通过实验巩固理论知识。
3. 强调光学实验中数据记录和分析的重要性，引导学生培养实验技能和数据处理能力。
通过以上改进措施的实施，我们有信心提升学生的物理研究效果，并取得更好的成绩。
结论本次九年级初三物理月考的质量分析显示学生整体学习情况良好，但在电学和热学方面还存在一些问题。
通过针对性的教学改进，我们相信学生的物理水平会得到提高，并能取得更好的学习成果。
九年级第二次月考分析与总结1
九年级月考质量分析一、成绩分析反馈二：各科平均分反馈三、二、从数据可看出我校九年级学生成绩情况1、优秀生：指高分生（570分以上）、潜力生（500—570分），高分生偏少，600分以上只有一人，且该生存在偏科现象，但潜力生比较多。
2、落后生：分数有点过低，而且学习态度不够好；3、学科：语文、数学、英语、物理、政治学科整体较理想，但高分生偏科较严重，化学略有点不理想，生物、地理、历史比较弱。
三、后阶段应采集的措施1、教师：首先，做好自己任教学科的成绩分析，对后阶段的复习要有可行的计划，增强针对性，务必把基础打实，面对全体学生。
第二，对偏科的高分生多加辅导，同时要对他们树立耐心和信心，多给予鼓励，对潜力生出现的错误要耐心指导。
多鼓励差生，不要放弃任何一个学生。
第三，树立九年级教师的核心价值观：信心、责任、效率、奉献、专业。
2、学生：首先，努力提高弱势科目的成绩，争取各科平衡发展，门门齐头并进。
有一部分同学偏科现象严重。
比如：总分前15名中，有的同学英语只有60多分！现在的中考成绩将来还要换算成标准分来计算的。
标准分也就是排位分。
可能大多数同学不清楚怎么回事，简单地讲，就是语数外三科一分原始分相当于标准分的1.2分左右。
如果你偏科了，比如说英语比别人差了二十分。
那换成标准分在英语这门课上你就与别人至少相差了24分啊!如果你想依靠其他科的优势把这门弱科给填补上去，真是很难的。
所以希望同学们在余下120天左右的时间内一定要把自己的弱势科目提高上去，缩小差距，提高弱势科目的成绩。
第二，正确对待作业和考试中出现的错误。
同学们，不知你有没有遇到这种情况：就是在考试中，面对有些题目的时候，有似曾相识的感觉，但就是不知哪一题是正确答案，卷子发下来后，拍拍脑袋，哎，又做错了。
是啊，为什么做过了还会做错呢?每次考完后，你们是不应该只关注自己的分数，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是应关注自己错在哪里?为什么会错?是真不懂还是粗心？总结一下经验教训，下次不要犯同样的错误，别在同一个地方摔跤！所以不管是考得好也罢，差也罢，一定要上好试卷评讲课。
初三物理月考结果解读
初三物理月考结果解读一、总体情况概述本次初三物理月考成绩已出炉，通过对全体考生成绩的分析，整体情况如下：1. 平均分：全年级物理平均分为XX分，相较于上一次月考，平均分有所提高。
2. 优秀率：全年级物理优秀率（成绩≥90分）为XX%，较上一次月考有所上升。
3. 及格率：全年级物理及格率（成绩≥60分）为XX%，总体情况良好。
4. 最低分：全年级物理最低分为XX分，个别同学成绩有待提高。
二、各分数段人数分布1. 90-100分：共有XX人，占比XX%。
2. 80-89分：共有XX人，占比XX%。
3. 70-79分：共有XX人，占比XX%。
4. 60-69分：共有XX人，占比XX%。
5. 0-59分：共有XX人，占比XX%。
三、优势与不足分析1. 优势：- 多数同学在物理概念、公式运用等方面掌握较好，表现为成绩集中在高分段。
- 对比上一次月考，整体成绩有所提高，说明同学们在物理上有所进步。
2. 不足：- 部分同学在实验操作、数据分析等方面存在不足，表现为成绩较低。
- 仍有少数同学对物理缺乏兴趣，成绩较低，需要加强激励和引导。
四、建议与措施1. 针对优势方面，同学们应继续保持，并在实践中不断提高自己的物理素养。
2. 对于存在不足的同学，建议加强实验操作和数据分析的训练，提高自己的实践能力。
3. 全体同学应注重方法的调整，合理安排时间，提高效率。
4. 鼓励同学们多参与物理实践活动，如实验比赛、课题研究等，提高自己的综合素质。
5. 老师应关注学生个体差异，针对性地给予辅导和指导，帮助同学们提高物理成绩。
五、总结本次初三物理月考结果显示，全年级同学在物理上取得了一定的进步，但仍有部分同学需要加强。
希望通过本次考试的分析，同学们能够找出自己的不足，调整方法，不断提高自己的物理素养，为中考做好准备。
老师和家长也将继续关注同学们的情况，共同努力，共创美好未来。
初三物理第二次月考质量分析
初三物理第二次月考质量分析
博文中学周家敏
试卷分析：
本次考试的内容是第十一、十二、十三章的内容，其中十三章占一半，前面二章加起来占一半。
较上次试卷而言，这次试卷出的更难，再加上十三章的内容是刚刚才接触的电学方面的知识，学生也刚刚接触。
由于放假的原因，我们准备的练习，复习也没有得到实施，所以，整体来说，成绩不是很好。
成绩分析：
整个年段65个A，占的比率为19.3%，平均分是71.9分。
其中三班考的最好。
八班最差。
个人分析：
我所担任的二个班级，考的不够理想，特别是八班。
相对上次比较，其中七班有一定的进步，而八班有点退步。
从学生的试卷情况反映，学生做题很不仔细，很多学生因为错看题目等原因失分很多。
通过月考，让我更了解学生，让我能够及时掌握学生的动态，给我信息。
我会通过分析信息，准确的提高他们的成绩。
初三月考成绩分析范文
初三月考成绩分析范文【基本情况】：本次进步了2名，上次退步了15名。
霍老师好，各位科任老师好！感谢各位老师这段时间来的辛苦付出。
我现就孩子这次月考成绩作一下分析汇报，和大家一起交流，以便进一步提高孩子的成绩。
也恳请老师提出宝贵意见。
第一.从情绪状态看。
孩子这次考试状态在考前、考中、考后的状态都不是很好。
在第一门考试离家时，心情很紧张。
临走时，我好像听到他在卧室大声做了几次深呼吸，以调节自己的情绪。
数学考试下来，他说最后一小题只剩了6分钟。
如果不是这次题的难度大，如果不是做题时过于谨慎，这样的时间安排，显然不太合理。
考完以后，成绩还没有出来，他就一直觉得自己没有考好，尤其物理考下来后，说几道题不会做，这可是以前没有遇到过的。
分析情绪不佳的原因，主要应该是上次失败的阴影还挥之未去；其次是考完就紧盯着自己没做好的，一听别人做上了，更加重了焦虑情绪。
前段时间，我遇到了两位高中生家长，一个孩子中考某县第一，另一个平时一中前170名。
他们都在高中后期遭遇了问题，第二个学生没考上一本而参加了复习。
这件事给了我很大的启示：如果孩子可能在中考或高考时失败，倒不如让孩子早点体验一下失败。
顺境中长大的孩子，面对失败时，会显得弱不禁风。
这段时间，我们一直在调节孩子的心态。
那天一觉醒来，和孩子分享了一句话：战争年代，失败了，就没命了；和平时期，我们失败了，丢掉的不过是面子而已。
整整精神，重头再来！孩子这段时间也一直在调整自己，直到周一晚上，感觉他的心才沉静了下来，每天在做完作业以后，义无反顾地给自己又增加了练习。
人生就像股市，涨得太快时，难免出现泡沫，下跌才会显现价值。
人生的皮球，落到底的时候，才会反弹。
如果这次落后了，我的感觉，应该是跌到底了罢。
第二、从思维方面看。
一是历史考试中,没挖掘材料的内涵作答。
关于〃美国崛起原因〃，和〃理论与运动关系”的题，两题失4分。
在这两道题中，他并不缺少相关的陈述性知识，而是在思维方式上，不联系材料，没体会命题意图，没有用自己学过的知识来解决，而用自己不熟悉的知识来发挥（如资本主义精神），导致了不应该的犯错误。
物理月考成绩分析总结与反思
物理月考成绩分析总结与反思本次物理月考成绩分析我觉得还是及时客观的，充分反映出来学生在学习物理知识的时候存在着欠缺，现总结如下：
1.独立审题的能力欠缺造成失分
学生不能很快的抓住题目的题眼，不能独立地弄清物理情景、独立地提取信息。
今后教学过程中要把审题的机会还给学生，让学生养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的潜力。
2.解题时答题不规范造成失分
解题时对题目叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简明、扼要，同时应该学会利用物理语言去描述物理过程，解答题目的过程中应注意书写格式，单位、方向、大小等都要有准确的描述。
今后要让学生对照标准答案强化答题规范，让学生在实践中提高。
3.填空题书写不规范导致失分
填空题要求准确无误，在答题过程中要明确题目要求，书写不能缺失单位、符号、正负号等。
总之，通过本次月考我们发现了很多的问题，今后的教学中我将针对这些问题，改变教学策略，从学生本身出发，充分发挥小组的作用，让学生讨论起来，提高学生们的合作潜力，提高他们的思维潜力。
把课堂还给学生，我想最终物理成绩一定会有很大的进步。
九年级物理月考质量分析.doc
九年级物理月考质量分析.doc
一、试卷考查范围及难度：
第11章-第13章，总分80分。
其中电学部分共10道题，占40分，刚好占一半分数；其余简单机械和机械能内能部分占40分。
全卷侧重考查基本规律和实验探究过程及相关公式的计算，总体略难。
二、试题考查内容：
1、考查基本概念：电源、功、功率、定滑轮、电流单位、内能、热值、比热容等。
2、考查基本规律：串并联电路基本特点、串并联电流、电压规律、杠杆平衡条件、影响动能大小、汽油机工作规律的因素。
3、实验探究：基本抓住了重点实验，考查到了“探究杠杆平衡条件”、“比较燃料的热值大小”、“串并联电路电流、电压规律”
4、涉及计算部分：P=Fv、F1L1=F2L2、W=FS、P=W/t、η=Gh/FS、
Q放=mq、Q=cmt等公式得计算。
初三物理第二次月考分析
初三物理第二次月考分析初三物理第二次月考分析初三物理备课组月考分析本届初三物理教学由罗桂云和张丽两位老师担任。
每人教三个班，半学期来，我们积极响应学校工作号召，步调一致，切实做好日常教学工作，为学校整体教学质量的提高尽自己的力量。
现把本次月考情况总结如下：一、现状分析上周一、二本年级举行了第二次月考，题目基础、难度适中，能比较好地检测学生的双基掌握情况，1、考查范围：九年级上物理第13章到17章，具体为《内能、分子热动动理论》15分；电流电路30分；《欧姆定律》55分。
2、各班具体情况（见表）第一次月考A等总人数：30人；B等76人；不合格人数51人第二次月考A等总人数：36人；B等74人；不合格人数50人二、存在主要问题1、从统计数字可以看出，1、5班基础相对好些，合格率，平均分都高些。
2、3、4、6班整体较差，特别是合格率存在较大的问题，导致平均分偏低。
2、从评卷和试卷讲评分折中可以看出，基础差的学生，主要体现在计算能力差，对物理概念掌握不牢固，不记东西，平时不听课，作业抄写。
从教师交流教学情况看，基础较差的学生缺乏一个彻底弄懂知识的决心和信心，厌学情绪非常严重。
3、从实验题和计算题答题情况看，实验能力和计算能力还要加强培养。
三、改进措施1、对基础薄弱的学生，加强基础过关训练及针辅导，通过基础题过关培养学生的信心和学习物理的热情。
另外，利用学习小组的帮助，建立一帮一的互助机制，督促学生逐个知识点过关，老师不定期进行抽查。
使学生尽快把基础夯实，能够赶上和超越。
2、对基础较好的学生，周六下午继续培优，坚持导师制，达到优生更优，既促进优生的物理学习兴趣，也能更好地起到模范带头作用。
3、对基础中等的学生，主抓学生训练效果的落实，指导学生进行反思总结，稳扎稳打。
4、在解题教学方面，备课组多讨论，收集积累经典问题，采集多种解法，引导学生一题多解、多解归一、多题归一，有意培养提高学生发散思维能力和创新思维能力。
物理月考分析结论范文
物理月考分析结论范文一、整体情况。
这次物理月考啊，真的是状况百出呢。
从成绩来看，那真的是有高有低，像坐过山车一样。
整体的平均分不是特别理想，感觉大家对物理的掌握程度还是参差不齐的。
咱先说说那些考得好的同学吧。
这些学霸们啊，那简直就是物理世界的小超人。
他们对知识点的理解很透彻，无论是力学、电学还是光学，都能轻松应对。
在考试的时候，解题思路特别清晰，就像拿着一把万能钥匙，什么样的题都能打开。
像那个小明同学，他的试卷简直就是艺术品，每一道题的步骤都写得工工整整，而且答案都是对的。
他肯定是在课后下了不少功夫，说不定还偷偷地跟物理知识谈了一场恋爱呢。
但是呢，大部分同学就没有这么幸运啦。
很多人在考试的时候都表现出对知识的一知半解。
比如说，有些同学在力学的受力分析上就栽了跟头。
明明是很简单的几个力，却分析得乱七八糟的，就像把一团毛线给搅得更乱了。
还有电学部分，电路图画得歪歪扭扭的，就像小孩子的涂鸦，而且还经常把电阻、电压、电流的关系搞混。
这就像是在迷宫里乱转，找不到出口一样。
二、具体知识点分析。
力学方面，牛顿第二定律的应用是个大问题。
好多同学都知道公式F = ma，但是一到具体的题目里，就不知道怎么找力，怎么求加速度了。
就像知道菜谱，但是真到了厨房，却不知道该怎么把菜做出来。
还有摩擦力的问题，静摩擦力和滑动摩擦力总是分不清，什么时候该用哪个公式，完全是一头雾水。
这就好比是在认双胞胎，老是认错。
电学部分呢，欧姆定律的变形公式运用不熟练。
有的同学只记得I = U/R，但是一遇到求电阻或者电压的题目，就不知道该怎么变形公式了。
这就像是只记得一个电话号码的一部分，想打电话却打不通。
而且电路的串联和并联关系，很多同学也是稀里糊涂的。
在计算总电阻、总电压和总电流的时候，错误百出。
这就像搭积木，搭得歪歪扭扭，最后整个结构都散架了。
光学的部分相对来说好一点，但是也有一些小问题。
比如光的折射定律，有些同学在计算折射角的时候，角度的正弦值和余弦值老是用错。
物理月考分析结论范文
物理月考分析结论范文这次物理月考就像是一场充满惊喜（惊吓）的冒险，考完之后真是五味杂陈，现在来好好分析分析。
一、整体表现。
从成绩上看，就像坐过山车一样，有高有低。
全班的平均分大概处于一个不上不下的尴尬位置，就像一个在跷跷板中间晃悠的小胖子，说明我们整体对物理知识的掌握是“半瓶子醋”，晃荡得厉害。
二、具体知识板块。
1. 力学部分。
关于受力分析这一块，好多同学就像是迷失在迷宫里的小老鼠。
有些力就像隐藏在角落里的小怪兽，大家根本就没发现它的存在。
比如说摩擦力，在斜面上滑块的问题里，好多人都把摩擦力给弄丢了，要么就是方向判断错了，这就像在寻宝游戏里，把宝藏的位置都搞反了，怎么能找到正确答案呢？牛顿第二定律的应用也不太乐观。
感觉大家像是拿着一把万能钥匙，却不知道该开哪扇门。
知道公式F = ma，但是一遇到实际的问题，像连接体问题，就不知道该怎么把各个物体的受力和加速度联系起来了。
这就好比拿着地图却找不到目的地，只能在原地打转。
2. 电学部分。
电路分析的时候，有些同学就像盲人摸象。
对于串联和并联电路的特点，只是一知半解。
在计算电阻、电流和电压的时候，不是公式用错，就是把电路的连接方式看错了。
这就像厨师做菜，把盐当成了糖，那做出来的菜肯定是“黑暗料理”啊。
电场和磁场的概念理解起来就像是雾里看花。
电场强度、电势这些概念在同学们的脑袋里就像是一团乱麻。
对于带电粒子在电场和磁场中的运动问题，那更是像天书一样。
好多同学都只能对着题目干瞪眼，就像遇到外星人的语言，完全不知道从哪里下手。
三、考试策略。
1. 时间分配不合理是个大问题。
有些同学就像慢性子的小蜗牛，在前面的选择题和填空题上花费了太多的时间，等到后面的大题的时候，就像被狼追着的小羊，慌慌张张，连仔细思考的时间都没有了。
这就好比盖房子，前面打地基的时候磨磨蹭蹭，等到要盖高楼了，才发现时间不够了。
2. 审题不仔细也是个“顽疾”。
好多同学就像粗心的马大哈，题目都没看清楚就开始做题。
第二次月考物理14题评卷分析
第二次月考物理14题试题分析一、试题分析及答题总体情况该题总分16分，共两问，分别是6分和10分。
通过斜面上的板块模型，动力学结合，考查了斜面上物体的受力分析、匀变速直线运动规律等知识，第一问较基础，只需对单个物体木板进行受力分析，结合牛二和运动学公式即可求出，难度不大；第二问过程多、式子多，步骤复杂，涉及临界问题，对学生思维能力要求较高，需判断板块何时分离、还需判断板块共速后是否会发生相对滑动，很好地考查学生的分析综合、推理论证能力，难度大，区分度高。
全年级1744人，最高分16分，平均分4.1分，最低分0分。
不少学生能正确拿下第一问6分，极少数空白。
多数学生能够知道分三个过程去对木板、物块进行受力分析、运动性质的判断：先是未放物块时要对木板进行受力分析，然后放上物块各自分析二者，撤去拉力后再对板、块进行第三次受力分析。
部分学生写上了运动学公式，知道要计算出共速的时间以及这段时间内各自发生的位移。
二、答题错因分析1、第一问未放物块时，多数学生能正确对木板进行受力分析，列出牛二求解木板加速度，但是容易把M写成m，用混了题目给出的字母。
少数学生正确列式但计算结果又错误。
2、第二问放上物块后，在对木板进行受力分析时容易出现以下错误：（1）把木板重力的分力Mgsinθ写成整体重力的分力（M+m）gsinθ，（2）把木板与斜面间的摩擦力μ1（M+m）gcosθ写成μ1Mgcosθ，原因是搞错了木板与斜面间的正压力。
（3）漏写物块对木板的摩擦力。
3、在对物块受力分析时容易出现以下错误：（1）物块受到木板的摩擦力方向应该沿斜面向下，很多学生误以为是沿斜面向上，所以正确列式应该是mgsinθ+μ2mgcos θ=ma2，不少学生却写成mgsinθ-μ2mgcosθ=ma2。
这样就导致后面的共速时间计算出现错误。
4、少数学生认为放上木块后板块会一起匀加速，把板块看成一个整体来求整体的加速度。
5、绝大多数学生没有判断板块共速时是否已经分离的意识，也没有分析共速后撤去拉力后二者是否会发生相对滑动的意识。
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初三物理第二次月考试卷分析
初三物理备课组
一、命题说明：
（1）考查内容电学中考动向分析：
根据近中考大纲目标要求，中考物理电学检测不仅重视考核选拔功能，还要发挥其教学引导功能，注重新课标三维目标的考查，重视实验和科学探究，重视知识的理解与灵活应用，尽量避免死记硬背，使学生从运用题海复习中走出来。
让学生有更多的自主学习和思考时间，让学生生动活泼发挥主体学习功能。
（2）命题意图：
1、全面综合检测近期学生对电学学习掌握情况，便于下阶段教学计划、教学法方式的调整、改进。
2、贴近中考动向，使师生尽快适应中考物理对电学的考查内容及方式。
试卷无论是从题型、难度，还是从知识覆盖面，重点知识的考查，基础知识和基本能力的考查方面都力求与中考接轨。
3、题目力求能较准确地衡量学生掌握基础知识的情况，全面了解学生基本物理方法和分析思考能力的情况，以便有针对性搞好中考物理的复习方式方法。
二、统计分析
（一）总体情况
年级平均分92.2，优秀率31.5%，及格率80.9%，其中：
17班平均分最高101.1，7班最低为85.5；首尾差距为15.6分，较上次有所扩大，这是必须关注的。
（二）试卷分析
选择题：0.6 填空题：0.55；实验或探究题：0.6；计算题：0.65；
2、难度较大的题
选择题16、18、21、22；填空25、27；实验探究题32；计算38题第二问。
三、试卷常见错题分析
1、不会分析电路变化，对欧姆定律和电路电流电压电阻规律掌握不清，选择19题、填空23题、计算38题第一问都能体现出学生基础知识掌握不扎实，基本物理规律掌握不好，运用能力更差。
2、不会分析电路，解题公式选不准，走弯路；公式使用不注意物理量的同时性，同体性。
如选择14题。
3、图像信息不够清楚，如选择16题，学生不善从图示中找出相关信息，没注意串联时电源电压和元件B消耗的电功率。
4、审题不认真，不注意考查内容的照应性，如填空25题要求高低档位的照应填写不认真。
5、答案不规范，叙述不准确，错误主要为：实验探究33题第三问、第五问，不明确多次探究的根本目的；不清楚电表不正常变化的根本。
6、电路故障查找无头绪、不全面等，如实验探究32题。
7、解题不规范，数学运算能力差许多学生计算不写公式，代入不带单位，单位写错，结果算错。
计算38题尤为突出。
四、总体分析
1、学生解题习惯较差，答题随意，不准确规范，审题读题能力急需加强。
2、基础知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。
3、实验探究能力急需提高，分析归纳能力差。
4、灵活应用物理知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。
五、今后教学打算
1、学透课标，深刻领会中考精神，积极加强集体教研，加强集体备课，提高复习的针对性和实效性及高效性。
2、注重双基训练，精心备课，注重过程和方法，避免死记硬背和题海战术，注意作业和试卷的验收过关，统一进度、统一作业布置、统一检测。
3、加强实验复习，提升探究能力，能力提高要作为复习重点。
4、加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓失分。
方法提高应作为复习的关键。
5、加强新题研练。
复习力求贴近学生生活实际，加强STS，跟踪科技和时事热点，提高学生灵活应用物理知识能力。
6、落实分层施教，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。
缩小班内及年级分数首尾差距
7、注意信息的收集，利用教学反馈，及时调整复习方案，使总复习高效进行。
2013-4-3。