巧用交互式电子白板提高小学数学课堂教学效率——以“认识角”一课为例
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了当今教育领域中不可或缺的一部分。
其在教学中的作用日益凸显，尤其在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是让课堂变得更加高效、生动。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的重要性1. 提高教学效率交互式电子白板可以将传统的黑板教学方式进行升级，老师可以通过电子白板展示更为丰富的教学内容，包括图片、视频、动画等。
通过交互式电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念、运算步骤等，提高学生对于数学知识的理解和掌握速度。
2. 激发学生兴趣交互式电子白板可以将教学内容呈现得更加生动，例如通过动画、游戏等形式呈现数学题目，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
学生在交互式电子白板上进行实时操作，有助于增加学生的参与度和互动性，让学生更加愿意参与到数学学习中来。
3. 促进师生互动交互式电子白板可以使教师与学生之间的互动更加紧密。
在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以在白板上展示学生提交的答案，让全班同学一起讨论并指出错误，从而促进了师生之间的有效互动，提高了教学效果。
1. 定制化课件在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以动态制作定制化的课件，在课件中加入丰富的图片、视频、动画等多媒体元素，用以展示数学概念、题目求解步骤等。
通过定制化课件，教师可以更加有针对性地进行教学，满足学生的不同学习需求。
2. 创新互动设计教师可以精心设计交互式课堂活动，例如设计数学题目的互动游戏、思维导图展示、实时投票等。
通过这些互动设计，可以让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，增加学生的学习投入感和参与度。
3. 实时批改与反馈在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以利用白板上的批改工具，对学生的答题情况进行实时批改和评价。
教师可以在白板上进行实时反馈，指导学生改正错误，让学生及时了解自己的学习情况，促进学生的自主学习和提高。
活用电子白板点亮精彩课堂——以小学数学二年级下册《认识角》教学为例
第5期2016年5月福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATIONNO.5May.2016活用电子白板点亮精彩课堂—以小学数学二年级下册《认识角》教学为例林荧荧(福鼎市实验小学，福建福鼎355200)摘要：随着教学改革的不断深入，交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，教学中应充分 利用电子白板，变革传统的教与学的方式，实现教学过程的优化，构建以学生主动学习为中心，真正充分深度 互动的课堂。
巧用电子白板辅助工具，优化课堂呈现；妙用电子白板课件，助力重点难点；善用电子白板交 互，聚焦动态生成。
只有善于挖掘电子白板的功能，应用好教学策略，才能用活数学课堂的助推器一“交互式白板”，真正实现‘‘以生为本”的精彩课堂。
关键词：交互式白板；数学课堂；教学策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A我们的未来将由什么决定呢？十多年前，思科总 裁约翰•钱伯斯就曾说过“我们的答案是互联网和教 育”。
在互联网+的时代，在信息技术的强烈冲击下，传 统的“一本书，一只粉笔，一块黑板，一张嘴巴”的教学 模式，已经越来越无法满足学生的需要，愈发无法适 应现代社会的发展。
随着教学改革的不断深入，交互 式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，成为教师优化课堂教学不可或缺的工具。
信息技术与 学科的融合，为我们的教育教学注入了无限的生机与 活力。
四年前“交互式白板”如一缕清新的春风吹进笔 者学校，大家好奇、惊讶、膜拜于其魅力。
四年过去了，再审视教师们课堂却发现大多数教师还是没有跳出 习惯用PPT幻灯片的框框。
虽然PPT幻灯片有承载 信息量大，图文并茂等特点，但PPT更多的是课前的 预设，课件的设计比较机械化、程序化;师生互动是单 向的；学生的参与是比较被动的。
显然这样“线性思 维”的教学并不能体现“以人为本”的理念。
再看课堂 中，很多时候教师们还是把“白板”当“黑板”用，先进 的技术却没有发挥它最大化的作用，这显然是很遗憾 的。
交互式电子白板教学设计-认识角落-数学
交互式电子白板教学设计认识角太平中心小学校朱爽爽教学目标：1、结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。
2、让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。
3、培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。
教学重点、难点：1、定义（由一点引出两条直的线）2、各部分名称3、比较大小4、角的分类教具：交互式电子白板情感态度：学生通过生活中可以了解到一些关于角的知识，部分学生可以根据角来了解角的相关内容。
教学过程：一、链接生活引入新知1、白板出示“角”字，读一读2、在生活中你在哪里见到过角？（使用幕布功能）（1）动物头上长出来的坚硬的东西（2）形状像（动物的）角的（3）货币单位或量词（4）物体边沿相接的地方（5）几何意义上的角3、引入主题：数学上的角大家心目中的角有所不同，今天我们就来认识数学上的角二、操作感知、自主构建(一)抽象角—建立表象1、演示观察，正确感知：生活中有这样的角吗？白板展示(红领巾、钟面抽象出角) 上面有角吗？a指一指（生）描一描（师）b找共同点（抽去实物）c定义（由一点引出两条直的线）d各部分名称（生自学并反馈:顶点.边. 读法，写法指导）e在身边找一找角，摸一摸，并说出角的各部分名称（使用探照灯功能）2、练习内化下面的图形哪些是角，哪些不是角（使用幕布功能）3、画角、要注意什么？(先画顶点，再画两条边)。
A师板演B学生画角(二)感知大小—实践活动、感悟体验1、创设冲突，引发争论。
你能画一个角吗？谁还能画一个更大的角？2、直观演示：（使用画图工具）白板演示：两边重合3、用量角器测量比较哪个角更大，角的大小与什么有关。
（三）角的分类1、出示个直角、钝角、锐角各一个，比较大小2、再增加三个角，请生分类3、怎么辨别直角、锐角、钝角4、练一练2三、欣赏延伸—发现美同学们，角不仅不数学中被应用，而生活也被广泛应用，古今中外许多建筑都利用了角的特性，就让我们一起来感受它们的奇妙和美丽。
交互式电子白板引领小学数学高效课堂
交互式电子白板引领小学数学高效课堂随着教育技术的不断发展，交互式电子白板已经成为了现代教学中不可或缺的一部分。
特别是在小学数学教学中，交互式电子白板的应用已经成为了提高课堂效率和教学质量的重要工具。
本文将探讨交互式电子白板在小学数学教学中的作用，并提出一些高效利用交互式电子白板的方法。
交互式电子白板为小学数学教学提供了更加直观和生动的教学手段。
传统的黑板教学往往只是通过简单的书写和绘图，无法呈现更为生动的教学内容，而交互式电子白板则可以通过多媒体的方式展示数学概念、计算过程和图形展示，使得学生能够更加直观地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
交互式电子白板能够为小学数学教学提供更加灵活和多样的教学工具。
在交互式电子白板上，教师和学生可以通过绘图、标注、拖拽等操作进行互动，这样可以随时改变教学内容和引用不同的数学资源，使得教学内容更加具有灵活性和多样性，满足不同学生的学习需求。
交互式电子白板还可以促进小学数学课堂的互动与合作学习。
在交互式电子白板上，教师和学生可以进行实时互动，教师可以实时监控学生的答题情况、提问、解题思路等，及时指导学生进行学习。
学生也能够在交互式电子白板上与教师和同学进行互动，共同解决问题，分享观点，提高学生的学习积极性和动手能力。
高效利用交互式电子白板还需要教师具备一定的技术应用能力。
教师需要熟练掌握交互式电子白板的操作技能，善于利用各种数学软件和资源进行教学设计，多方位考虑教学目标和学生实际需求，结合教学内容和教学手段，创造出更多有趣且实用的教学方式。
只有教师具备了这些技术应用能力，才能充分发挥交互式电子白板在小学数学教学中的作用。
学校和教育部门也需要提供良好的技术支持和资源保障。
他们必须在购买交互式电子白板时选择质量和性能都良好的产品，并定期对设备进行维护和保养，保证设备的长期稳定使用。
还需要提供相关的技术培训和教学资源，帮助教师能够更好地利用交互式电子白板进行数学教学，提高教学效果和质量。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，需要教师具备一定的电子白板操作和应用能力。
教师应该学会如何使用电子白板进行课堂教学，并且熟练掌握相关的教学软件功能。
通过在课堂上灵活运用电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念和运算步骤，使得数学知识更加生动形象，易于理解和掌握。
教师还可以利用电子白板进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
交互式电子白板在小学数学教学中还可以促进教学资源的共享和创新。
教师可以通过电子白板将课堂上使用的教学资源保存下来，方便学生复习和巩固知识点。
教师还可以利用电子白板的多媒体功能，引入一些富有趣味和创新的教学资源，如数学动画、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，并且提高他们的学习积极性。
通过这种方式，教师可以充分发挥电子白板在数学教学中的优势，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，取得更好的学习效果。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，也需要与学校和家长的配合。
学校应该给予教师必要的技术支持和培训，帮助他们更好地应用电子白板进行课堂教学。
学校还可以购买更加先进的电子白板设备，提供更好的教学硬件条件，为教师创造更好的教学环境。
家长也应该给予支持和理解，鼓励孩子在学校积极参与用电子白板进行的教学活动，帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，是一项需要教师、学校和家长共同努力的事业。
只有在各方的共同努力下，才能更好地发挥电子白板在小学数学教学中的优势，提高学生的数学学习效果，培养他们的数学思维和创新能力。
希望未来，在更多的小学数学课堂中，都能看到交互式电子白板的身影，为学生们带来更加生动有趣的数学学习体验。
巧用交互式电子白板功能,为小学数学课堂教学插上腾飞的翅膀
巧用交互式电子白板功能，为小学数学课堂教学插上腾飞
的翅膀
随着科技的发展，越来越多的学校开始普及使用交互式电子白板，作为一种新型的教学工具，它已经为小学数学课堂教学插上了
腾飞的翅膀。
下面是一些巧用交互式电子白板功能，为小学数学课
堂教学变得更加高效和有趣的建议：
1. 利用电子白板画板工具板块绘制图形
利用电子白板的画板工具板块可以轻松地绘制各种数学图形，
如三角形、矩形和圆形等。
相对于传统的讲义或黑板绘制，电子白
板绘制图形更为直观、鲜明，更有助于学生理解和记忆。
2. 使用预制工具上传教学资源
电子白板的预制工具让老师能够上传预先制作的教学资源，如PPT课件、教学视频等。
这不仅能将教学资源整合在一起，而且也
能节省课堂时间，让老师有更多时间去讲解新的数学概念和知识点。
3. 利用手写笔功能进行互动讲解
电子白板的手写笔功能可以让老师在教学中进行实时讲解，同
时也能让学生更好地参与教学过程。
老师可以通过手写笔工具在白
板上标注和改正学生的答案，或者和学生一起讨论和解决数学问题。
4. 利用投影功能进行群体互动
电子白板还配备了投影功能，可以将学生的电子设备上的内容
投影到白板上，从而让老师和学生可以一起查看数学问题，进行互
动讲解。
学生在自己的设备上解决问题，然后在白板上展示，老师
和其他同学可以看到，这样能够增加互动和参与性。
总之，交互式电子白板为小学数学课堂教学带来了一种全新的教学方法和工具，它不仅能够提高教学效率和质量，而且还能够增加学生参与和互动，让数学课堂教学更加生动、实用和有趣。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂【摘要】交互式电子白板在小学数学教学中的应用价值日益凸显。
通过巧妙运用交互式电子白板，可以提升数学教学的互动性，辅助教师设计更具吸引力的教学内容，引导学生积极参与课堂互动，进而提升课堂效率，激发小学生对数学学习的兴趣与能力。
交互式电子白板不仅是构建小学数学高效课堂的重要工具，更是一种促进教学创新与发展的利器。
教师们应不断探索交互式电子白板在数学教学中的更多可能性，为培养学生的数学素养和创新能力提供更广阔的舞台。
通过充分发挥交互式电子白板的优势，小学数学教学将在互动性、参与度和效率方面实现质的飞跃，助力学生在数学领域取得更优秀的成绩和发展。
【关键词】交互式电子白板、小学数学、高效课堂、互动性、教学设计、学生参与、效率提升、兴趣培养、能力提升、探索可能性。
1. 引言1.1 介绍交互式电子白板在教学中的应用价值交互式电子白板是一种结合了传统白板和电脑技术的教学工具，其在教学中的应用价值不言而喻。
交互式电子白板可以将传统的教学内容呈现方式进行数字化、可视化处理，使得教学内容更加生动、直观。
教师可以通过电子白板展示各种图表、动画等多媒体内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
交互式电子白板还可以提升教学互动性。
教师可以通过电子白板进行实时演示、标注、互动等操作，使得学生可以更加积极参与到课堂中来，促进师生之间的互动与交流。
学生也可以通过电子白板与教师进行互动交流，提出问题、回答问题，从而更好地理解和掌握知识点。
交互式电子白板在教学中的应用可以带来许多积极的效果，不仅提升了教学效果，还增强了学生的学习兴趣和参与度。
在构建小学数学高效课堂的过程中，充分利用交互式电子白板的应用价值，将会取得更好的教学效果。
1.2 说明构建小学数学高效课堂的重要性构建小学数学高效课堂有助于激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
通过引入交互式电子白板等现代化教学工具，可以增加课堂互动性，激发学生的好奇心和求知欲，从而增强他们对数学的学习兴趣。
运用电子白板照亮精彩课堂——以小学数学二年级《认识角》教学为例
运用电子白板照亮精彩课堂 ——以小学数学二年级《认识角》教学为例发布时间：2022-10-17T06:23:53.552Z 来源：《中国教师》2022年6月11期作者：薛苏琴[导读] 小学数学新课标中明确指出教师教学时要适当运用现代信息技术来辅助教学，运用信息技术可以使传统教学课堂变得更加丰富，很容易就能调动学生的学习兴趣。
角的认识作为帮助学生初步构建几何观念的重要章节，教师需要保证开展高效的《认识角》教学。
薛苏琴山西夏县禹王镇示范小学 044400一、用电子白板设计精彩的课堂导入小学数学新课标中明确指出教师教学时要适当运用现代信息技术来辅助教学，运用信息技术可以使传统教学课堂变得更加丰富，很容易就能调动学生的学习兴趣。
角的认识作为帮助学生初步构建几何观念的重要章节，教师需要保证开展高效的《认识角》教学。
而电子白板作为一种极具代表性的现代信息技术，很适合在认识角这样的章节中作为课堂导入的手段，来激发学生的学习兴趣。
师：同学们，看看老师白板上展示的这个字，有没有同学认识它？生：认识！这个字读角！师：同学们真厉害，大家都认识这个字，那么有没有同学来说一说你是怎么理解这个字的，如果你不能用文字来说出这个字的含义的话，你也可以说一说在你的生活中在哪里看到了可以被称为“角”的事物。
生：我手边的三角板上就有角。
我知道正方形上面有直角......师：同学们真厉害，很多同学都说出了你在生活中的看到的角，那么大家知道在数学中角的真正含义吗？知道要怎么画角吗？生：不知道。
师：所以今天就由老师来带着同学们一起认识“角”这个事物，去了解一下角在数学中到底是什么？【反思：兴趣是学生最好的老师，在课堂导入环节就引发学生的好奇心对提高整节课的课堂效率来说十分重要。
教师利用电子白板向学生展示一个单独的“角”字，很容易就能让学生对教师这样做的意图产生兴趣，会顺着教师的问题进行深入的思考。
在这样的导入中，学生的注意力大大集中，接下来的教学会变得更加顺利。
数学(心得)之运用交互式电子白板 构建小学数学高效课堂
数学（心得）之运用交互式电子白板构建小学数学高效课堂数学论文之运用交互式电子白板构建学校数学高效课堂交互式电子白板，它便于敏捷高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高课堂效率。
基于一年来我校对交互式电子白板在课堂教学一些实践，谈一谈电子白板在构建学校数学高效课堂中的一些应用优势。
一、利用交互式电子白板，课堂导入更加好玩生动良好的教学情境对同学有巨大的感染力和感召力，由于在学习的过程中，同学接触到什么样的环境，就会激发相应的学习爱好。
儿童是用形象、颜色、声音来思维的。
电子白板的库存功能就给我们的教学供应了这些功能常用的解释库、链接库、背景库等等，那样就可以把一些如动物聚会、运动场、森林等类型的图片直接从背景库里拖出，给同学一个生动形象的详细情境。
《熟悉图形》一课，利用白板拉幕的功能出示图片，跨海大桥、别具一格的建筑、金字塔等图片，在这几幅图片中都隐含着这节课要学习的图形，同学观赏图片的同时，确定在脑海里对平面图形有了初步的、简洁的空间形象的熟悉。
教学《平行四边形的面积》，课前通过同学们的谈话，轻松引入主题。
师同学们，你们都玩过七巧板吗？运用交互式电子白板构建学校数学高效课堂师七巧板可以拼成许多漂亮的图案，今日老师带来了一副七巧板，并把它拼成了各种各样漂亮的图案，大家想不想把它们找出来？拉开幕布，同学们看到露出一点点的图案，调动了同学的乐观性，都跃跃欲试，同学动手逐个拖拽出想拖里面的漂亮图案。
简洁的一个拖拽功能，瞬间活跃了课堂气氛。
教学《组合图形的面积》一课，这样导入，让同学亲自组合各种图形，动手又动脑，好玩好玩，同时利用白板图片的放大功能揭示课题组合图形的面积，同学在不知不觉的情境下进入到探究新学问当中。
像这样，在课堂伊始切入白板，演示几组生活中常见的图片，把同学的生活阅历和数学学习内容有效结合，让同学体验到数学的价值，感受到数学与生活的紧密联系，极大调动了同学学习的乐观性又紧扣学习主题，使课堂导入自然流畅。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂一、提高教学效率交互式电子白板能够实现多种教学手段的切换，例如文字、图像、动画等，还可以通过互动演示、录播、在线讨论等多种方式增强教学效果。
小学数学老师可以通过交互式白板呈现数学题目和背景知识，通过图像、动画、互动演示等方式展示具体的数学运算过程和解题方法，可以创造更加生动形象的教学氛围，吸引学生的注意力和学习兴趣，提高教学效率。
二、促进学生思维发展交互式电子白板不仅仅是一个普通的黑板或白板，它能够拓展教学的范畴，从视觉、听觉、感觉多方面刺激学生的思维，并且能够帮助学生形成形象思维、逻辑思维和创新思维等多种思维方式。
小学数学教师可以通过交互式白板呈现不同难度的数学问题，引导学生动手操作和思考解题方法，开拓学生的思维视野，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
三、加强教学与学习互动交互式电子白板能够帮助小学数学教师和学生建立更加密切的互动关系，在课堂中实现师生互动、生生互动，从而打破传统的单向教学模式，使课堂教学更加民主、平等、自由。
学生可以通过交互式白板进行答题讨论，老师可以即时反馈答案的正确性，并指导学生改正错误，促进学生自我检查、自我纠错、自我放飞的学习方式。
同时，交互式白板还可以将课堂知识呈现得更加直观、身临其境，呼吸生命力的氛围增加了课堂互动的趣味性和吸引力，让学生为课堂所沉淀的知识有持续性的感受和体验。
四、个性化教学交互式电子白板还能够进行个性化教学，通过适当的设置和调整，可以根据不同学生的特点和方法差异，让每个学生感受到个性化的关心和照顾。
老师可以根据学生的不同智力发展水平、学习潜力和学习方式，精准地设置视频、互动图片和需听思考的问题，让所有学生都能够参与到教学中来。
而学生可以根据自己的实际情况选择答题方式和异步学习时间，大力促进个性化学习的有效性和质量效应。
总之，巧用交互式电子白板，小学数学教师能够打破传统的单向教学模式，实现师生互动、生生互动，开拓学生的思维方式，促进学生的思维发展，同时加强知识的互动性和个性化特色，促进整个课堂教学的科学性、实用性和趣味性，更好地实现小学数学课堂的高效化。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的发展，交互式电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，成为了许多老师关注的问题。
本文将介绍几种巧妙运用交互式电子白板的方式，帮助小学数学教师打造更加生动有趣的课堂。
交互式电子白板可以用于引入新知识。
在介绍新的数学概念时，教师可以利用电子白板上的绘图工具绘制相关图形，直观地展示给学生。
在教学圆的概念时，教师可以利用电子白板的画笔工具画一个圆，然后引导学生观察圆的特点，如半径、直径、圆心等。
通过这种方式，学生可以更好地理解圆的概念，加深对数学知识的理解。
交互式电子白板可以用于演示解题过程。
在解答数学题目时，教师可以在白板上演示解题过程，利用白板上的草稿纸工具进行计算和推理。
在解决一道长方形的周长和面积问题时，教师可以在电子白板上绘制一个长方形，然后利用白板上的计算器工具进行计算，展示解题过程。
通过这种方式，学生可以清晰地看到解题的思路和方法，更好地理解和掌握解题技巧。
交互式电子白板还可以用于游戏化学习。
在教学数学的过程中，教师可以设计一些互动的数学游戏，通过白板上的游戏工具进行展示和操作。
可以设计一个数学竞赛游戏，学生们可以通过白板上的按钮选择答案，并进行比赛。
这样的游戏方式既能调动学生的积极性，又可以巩固和复习数学知识，提高学生对数学的兴趣和参与度。
巧用交互式电子白板，可以极大地提高小学数学课堂教学效果。
教师可以利用电子白板引入新知识，演示解题过程，设计数学游戏和评价学生学习情况，使课堂更加生动有趣。
希望通过交互式电子白板的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
巧用交互式电子白板 激活小学数学课堂
巧用交互式电子白板激活小学数学课堂摘要：在小雪数学课堂中，使用交互式电子白板，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支撑, 使建立以学生为主体的新课程教学得以顺利实现。
利用交互式电子白板，可以优化教学环境；培养学生自主合作、探究、创新的能力；并且让知识的呈现更为方便，教学难点更易突破；课堂练习效率更高。
关键词：交互式电子白板、现代教育技术、小学数学、高效课堂一、利用交互式电子白板，优化了教学环境，使课堂导入丰富有趣生动形象的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力，在学习时，合理的教学情境会激发学生强烈的学习兴趣。
小学生是通过形象、色彩、声音来思维的。
白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画、复制等多种教学功能极大地吸引了学生的注意力。
另外，电子白板还有一个库存功能，教师可以把一些形象的图片直接从背景库里拖出，给学生一个生动形象的具体情境。
结合小学生的心理、生理特点，再根据教材内容将动与静结合起来，即通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，学生透过白板演示的情境就能把抽象的概念形象化，既刺激了学生的感官，调动了学生强烈的学习欲望，又激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂上学得有趣、学得生动、学得快乐，从而实现了课堂教学的有效性。
例如《认识直线、线段、射线》一课,利用白板拉幕的功能出示一组平常生活中的线条图片，图片中都隐含着这节课要学习的线条,学生欣赏图片的同时,肯定在脑海里对线条有了初步的、简单的平面形象的认识。
再如教学《角的度量》，课前通过一个动画故事，轻松引入主题。
师：同学们，你们知道角的王国里有两个成员，他们经常争吵，都说自己比对方大，一个说我边长所以大，一个说我开口大，所以比较大，它们到底谁说得对呢?学生们看到这个故事情境，都露出好奇的表情，纷纷陷入了思考，简单的一个创设动画情境故事的白板功能，瞬间激发了学生的兴趣，引发了学生更多的思考，让学生在不知不觉的情境下进入到探索新知识当中，把学生的生活经验和数学学习内容有效结合,让学生体验到数学的价值,感受到数学与生活的紧密联系,极大调动了学生学习的积极性又紧扣学习主题，使课堂导入自然流畅。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的发展，交互式电子白板已经被广泛应用在教育领域，成为了现代化课堂中必备的教学工具之一。
尤其是在小学数学教学中，巧妙地运用交互式电子白板，可以有效提高课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和创造力。
本文将介绍如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
交互式电子白板可以用来展示课堂内容。
教师可以利用电子白板上的各种工具，如画笔、图形、文字等，将抽象的数学概念转化为具体形象的图像和图表，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。
在教学面积和周长的概念时，教师可以利用白板上的几何工具，画出不同形状的图形，并让学生通过观察和测量，发现面积和周长之间的关系，从而更深刻地理解这两个概念。
交互式电子白板可以用来进行互动式教学。
教师可以利用白板上的触摸屏或者鼠标工具，与学生进行实时互动。
在教学数学运算时，教师可以在白板上出题，并让学生上台操作电子白板，一起来做题，通过实践操作的方式，加深学生对数学运算的理解和记忆。
学生也可以通过白板上的工具，自己解答问题，与同学们共同探讨，培养学生的合作意识和团队精神。
交互式电子白板可以用来辅助演示实验。
在数学教学中，很多概念和定理都需要通过实验来验证和演示。
教师可以利用白板上的录屏功能，录制实验过程，并与学生一起观看和讨论。
通过观察实验现象和分析数据，学生可以更好地理解和应用数学知识，培养科学思维和实验能力。
交互式电子白板还可以用来进行个性化教学。
在传统课堂中，学生的学习差异比较大，有些学生可能会比较容易掌握数学知识，而有些学生需要更多的辅导和指导。
教师可以利用白板上的记录功能，记录下每个学生的学习情况和进展，根据学生的不同需要，进行个性化的教学设计和辅导。
教师也可以通过白板上的在线评估工具，对学生的学习成果进行实时评估，及时调整教学策略。
巧用交互式电子白板,提升小学数学课堂质效
巧用交互式电子白板，提升小学数学课堂质效摘要：信息技术的发展为我国教育的现代化改革提供了有力的保障。
电子白板的出现无疑将进一步优化我国的课堂教学方式，实现更加科学，更加高效，更加有趣的教学。
本文主要简要分析电子白板技术在小学数学课堂中的有效应用。
关键词：小学数学电子白板巧用在小学数学教学中，合理地利用交互式电子白板来辅助教学。
它可以展现逼真、生动的画面来创设丰富的教学情境，变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容，让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成；可以很好地改变传统的教与学的方式，让学生更充分地参与课堂，大胆地展示、交流、合作、互动，变以教为主为以学为主，从而优化教学过程，构建高效课堂；可以让教师收集和积累教学过程中生成的大量教学素材，不断反思和改进自己的教学，促进教学的专业发展。
由此可见，交互式电子白板与小学数学学科的有效整合，为课堂教学注入了充沛的活力，优化了教学过程，增强了教学效果，从而让数学课堂教学更加优质高效。
一、优化教学方法，提高课堂效率使用交互式电子白板，可以尽可能地减轻老师的工作负担，利于发挥教师教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用教学资源，更加广泛地涉猎网络资源，提高课堂教学效率。
教师不必再利用大量的课堂时间来板书，只需要在白板上调用己经准备好的教学材料开启白板软件的书写标注功能，对原来的文档进行批注,展开详细的讲解。
根据课堂进程和讲解需要，教师可以随时拿起电子感应笔直接在白板上书写，并可以像普通黑板那样对不需要的内容随时进行擦除。
同时，教师还可以保存或打印白板上书写的内容，以便于进一步地修改、完善和交流，这样教师就有更多的机会进行资源和资料的共享与重复使用，减轻了教师的工作负担、提高了工作效率、同时也节省了备课时间。
教学设计是教师一项基本而又重要的工作，是一个教师业务水平体现的标准，备课质量的高低将直接影响课堂教学效果。
教学设计为不同类型的学生设计出符合他们需要的知识、学习方式和问题难度。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂交互式电子白板在现代教育中发挥着越来越重要的作用，特别是在小学数学教学中，它不仅可以提升教学效果，而且可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的作用1. 提升教学效果交互式电子白板可以通过多种方式展示数学知识，如图表、实例演示、动画等，使得抽象的数学概念更加直观形象，有助于学生深入理解数学知识。
而且，教师可以通过交互式电子白板进行实时的展示、标注和讲解，提高课堂教学效率，让学生更直观地领会数学内容。
2. 增加学生参与度交互式电子白板能够带来富有趣味性的课堂体验，学生可以通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与课堂互动，积极参与到学习中来。
教师可以设计一些互动游戏或者竞赛活动来调动学生的积极性，让数学课堂更加生动活泼。
3. 提供资源丰富的教学内容交互式电子白板可以让教师灵活使用各种数学学习资源，如图片、视频、网络资源等，丰富了课堂的教学内容，使得学生在多媒体的呈现下更容易理解和接受数学知识。
二、构建小学数学高效课堂的策略2. 创设丰富多样的互动环节在交互式电子白板教学中，教师可以通过设计各种互动环节来增加课堂的趣味性和参与度，激发学生学习兴趣。
可以设置数学操场游戏环节，让学生通过白板的互动游戏来巩固所学的数学知识；可以设计数学竞赛环节，让学生通过白板的答题功能互相竞赛，激发学生的学习动力。
3. 结合多媒体资源进行教学交互式电子白板可以方便教师结合各种多媒体资源进行数学教学，如图形、视频、网络资源等。
在教学数学应用题时，可以通过白板展示实际生活中的数学问题，让学生更加直观地理解数学知识的应用；在教学数学规律时，可以通过白板播放相关视频，让学生更容易理解数学规律的形成过程。
4. 注重课堂教学实效交互式电子白板的使用应当注重课堂教学的实效性，教师在设计课堂内容时应当注重内容的针对性和有效性，避免过多的内容堆砌，保证学生能够透彻理解每一个知识点。
利用交互式电子白板提高小学数学课堂效率
利用交互式电子白板提高小学数学课堂效率作者：石生华来源：《新课程·上旬》2017年第08期摘要：小学数学属于基础性学科，在小学教育中有着重要地位。
随着新课改的全面实施和不断深入，小学数学也需要进行改革，出现了很多新型的教学模式，交互式电子白板教学就是其中的一种。
交互式电子白板集音乐、影像、画面于一体，将其应用在小学数学课堂中，可以激发学生的学习兴趣，有效提高数学课堂教学效率。
关键词：交互式电子白板；小学；数学；课堂效率随着信息技术在教育领域的快速推广，交互式电子白板这种新型的教学设备在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用。
利用交互式电子白板开展教学，能够有效突破传统教学方式的种种局限，利用精美有趣的画面将抽象的数学知识转化为具体的形象，进而展现给学生，在降低学生学习难度的同时也加强了学生的理解。
笔者结合自己的教学经验，就如何利用交互式电子白板提高小学数学课堂效率谈一谈自己的看法。
一、利用交互式电子白板，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
它能够调动学生学习的主动性，可以取得事半功倍的效果。
数学知识比较严谨，具有一定的抽象性，对学生的思维要求也比较高。
学生在自己的认知和理解基础上很难进行深度理解，这是很多学生认为数学学习非常难并且不感兴趣的主要原因。
而利用交互式电子白板，可以有效改善这一情况，电子白板集光线、声音、形状、颜色于一体，能够给学生创建一个真实的教学环境，丰富学生的感官体验，从而激发学生的学习兴趣[1]。
譬如，在学习《轴对称图形》的时候，这方面知识比较抽象，如果老师仅仅给一组图形，让学生去判断图形是否属于轴对称，不仅具有一定的难度，而且内容也比较枯燥。
这个时候，数学老师可以利用交互式电子白板给学生展示一些生活中的实物，譬如面具、天安门城楼和各种各样的花蝴蝶等，这些都是学生在生活中经常见到和熟悉的事物。
数学老师可以先给学生展示这些实物图片，然后对学生进行提问：为什么这些图形看起来如此美丽？引导学生从这些实物中寻找共同点，而这些图形的共同点就是轴对称，从而引出本节教学内容。
巧用交互式电子白板,提升小学数学课堂的活力
巧用交互式电子白板，提升小学数学课堂的活力摘要：在小学数学课堂教学中，教师灵活运用交互式电子白板，可以为学生创设形象逼真的学习情境，从而激发学生的学习兴趣；可以让人机互动真正成为现实，使电子白板技术与小学数学课堂教学有效整合；改变传统的练习呈现方式，促使学生积极主动地参与知识的建构，有效促进学生知识的生成和发展:更有利于突破教学重难点，提高课堂教学效率。
关键词：交互式电子白板高效数学课堂小学数学在小学数学教学中，教师合理地使用电子白板辅助教学，灵活高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高课堂效率；为学生营造良好的学习氛围，创设形象、逼真的问题情境，使复杂、抽象的问题具体化、形象化，极大程度地降低学生的理解难度和教师的教学难度，又能激发学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地参与知识的建构，促进知识的生成和发展，切实提高课堂教学的效益。
那么，如何运用交互式电子白板将枯燥的小学数学课堂变得生动易懂、形象直观、易于理解呢？笔者将结合小学数学的教学实例，谈谈利用交互式电子白板优化小学数学教学的有效途径。
一、巧用电子白板，优化教学情境，激发学习兴趣小学数学教师应充分利用电子白板的特有功能及其技巧使用，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，设计出各种形式的数学情景和教学活动，使原本较为抽象复杂的数学知识生活化、形象化，从而让学生增强对数学学习的信心和热情，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
例如在《平行四边形面积计算》一课中，传统的课件通过剪贴的方法，将平行四边形转换成一个长方形,最终推导出平行四边形面积计算公式，但过程都是预设好的，学生参与度不高。
使用电子白板进行教学时，教师在制作课件时只需要在屏幕上画一个基本的图形，这个图形的每条边都可以根据自己的想法，随意的组合、任意的移动。
学生在学习过程中可以根据自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法随时付诸实践，加以验证。
这种开放、灵活的学习方式，客观上可以激发学生的思维，让学生能更好的进行思维碰撞,在合作、探究中建构知识。
利用交互式电子白板提高小学数学课堂教学效率范文
利用交互式电子白板提高小学数学课堂教学效率范文：目前，很多学校安装了交互式电子白板，通过听课，我发现很多教师在使用电子白板的过程中，没有很好的开发其功能，教师们仍把它当作是放映PPT的大屏幕，上万元安装的设备仍充担着百元左右的幕布功能，造成了经济上的极大浪费，电子白板的“交互”功能更是无从谈起。
交互式电子白板的使用，不是新一轮的“做课件”“放课件”，应该是在学生主体的前提下，实现师生交流、生生交流、人机交流的平台。
通过交互式电子白板的使用，让课堂教学效率更高，教学效果更好。
：电子白板；教学效率；小学数学课堂；交互交互式电子白板作为现代教学技术的先进设备走进了许许多多普通课堂，越来越多的教师认识到了白板在提高教学效率上不可或缺的作用。
交互式电子白板有什么功能呢？交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个交互式的教学环境。
人们还可利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等。
这些强大的功能具体应用到课堂上，可以达到如下效果：电子笔可以任意选择颜色，调节粗细；不用直尺、三角板、圆规等作图工具就能轻松地画出各种漂亮的图形；利用放大镜可以任意缩放图形的大小；利用照相机还能把图片拍下来，轻松勾勒、复制；拉幕、写字板、遮屏、修正等功能。
交互式电子白板不是新一轮的“做课件、放课件”，不是以教师为中心的演示和灌输，在这样的课堂上，学生可以尽情挥洒自己的才智，利用交互功能，在听讲的同时，参与操作，是实现“师生互动”“生生互动”“人机互动”的必须。
在这样的课堂上，每一个学生都能真正参与到课堂活动当中来，手动、脑动、思维动。
电子白板强大的功能让学生对数学课堂充满了期待和好奇，增强了他们探索的欲望。
这些强大的功能，在提高数学课堂的课堂教学效率上起到了重要的作用，学生在听讲的同时，也参与操作。
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拖动“ ｌ” ， 穿越魔术墙变“Ｉ ” ， 并说： “ 几个角呀？ 如果要变
成 ３个 角 ， 得 加 怎样 的线 ？” 学 生 回答 说加 一 条线 段 ， 变 成 三
例如， 在“ 认识角、 感 知角 的特 征 ” 教学中， 笔 者提 出 ： “ 生
／ 甓 彀萼长 妻 ２ ０ １ ６ 年１ ２
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ６ ８ １ ０ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｗ ｃ ｑ ｅ ． ２ ０ １ ６ ２ ３ １ ５ ９
巧 用交 互式 电子 白板提 高小学 数学课 堂教 学效 率
— —
以“ 认识角 ＂ 一 课 为例
陈 秀 枝
（ 宁德 市蕉 城 第 一 中心 小 学 ， 福建 宁德 ， ３ ５ ２ １ ０ ０ ）
摘要 ： 交互式电子白板拥有强大的教学交互功能， 为小学课堂教 学提供 了互动的可能。文章选取 苏教版教材“ 认识 角” 一课的部分教 学实践 ， 探讨电子 白板教学对提升数 学课 堂教学实效 ， 具体有 ： 剥 离抽 象， 助推理解 ； 交融互动 ， 增
促成效； 突破难 点 ， 提 升思 维 。
题 。下 面 ， 笔者 结合“ 认识角 ” 一课 的教 学实 践 ， 探 讨如 何利 用 电子 白板教 学提升 数 学课 堂的教 学 效率 。
一
行旋 转 ， 呈 现 角 的变式 ， 丰富角 的表象 ， 促进 学 生在 辨 别 中逐
步完 善对 角 的认识 。
二、 巧用 白板 ， 交 融互 动 ， 增促 成效
下来 ， 就 成 了数学 上 的角 。 ’ ’ 笔 者把 学生 描 的角拉 下来 ， 如图 １
所示 。
变 等活 动 。 在 这一 过程 中 ， 学生 的注 意力 高度集 中 ， 个个 跃跃
Ｉ
图 １物 体表面 的角
＿ ／
欲试 ， 课 堂互 动愉 悦 ， 学 生积 极 思考 ， 加 深 了对 角 的概 念 和特 征 的理解 ， 提 高 了教 学效 果 。
回答 ： “ 数 学 书 的角 、 作 业本 的角 … … ” 笔 者说 ： “ 真 是 生 活 的 有 心人 ！ 瞧！ 贺 卡上 有角 吗 ？（ 在 白板上 出示 贺 卡） ’ ， 然后 笔者 请 学 生上 台在 白板 上 直接 描角 ， 并说 ： “ 小闹钟 上 也 藏着 角 呢
（ 出示 闹钟） ， 谁上 台描 ？’ 接着， 笔者 出示三 角板 让 学生 描 ， 并 说： “ 刚才 咱们 找 了物 体表 面上 的角 ， 如 果把 它们 从 物体 上 拉
件 出示一个角“ Ｉ ” 。 然后问： “ 如果在这个角上加一条边， 同
学们猜 猜会 有几 个角 ？ ” 多数 学 生猜 ３ 个。 于是 笔者在 白板 上
直 观形 象 的事物 获取 抽象 的数 学知 识 。电子 白板 能将教 材 内 容 进行 处 理 ， 使数 形 、 音 形 结合 ， 生动 有趣 地展 现 数 学 图形和
高 学 习效率 。
、
巧用 自板 ， 剥离抽 象 。 助推 理解
根 据 思维 发 展 规律 ， 人 类 思 维始 于 形 象 思 维 ， 而 后才 发 展抽 象 思维 。为此 ， 笔 者在教 学 中需借 助 术墙 ” 教学环节中， 笔 者 用 白板课
传 统教 学 多 采 用“ 教师教 ， 学生听” 的单 ～ 模 式 ， 师 生缺 乏 有效 互 动 ， 难 以有 效发 挥学 生 的积 极性 与 主动 性 。 电子 白
板 由于 具有 强 大 的交 互 功 能 ， 可 以为 师 生 、 生 生 搭 建 一个 互 动 交 流 的平 台 ，让 学 生最 大程 度地 发挥 积 极性 和 主动 性 ， 提
活 中， 角 无处 不 在 ， 同学们 能在 周 围事 物 中找 到角 吗 ？” 学 生
角形。 于是笔者让学生上台拖动角穿越魔术墙成 “ ” ｌ ； 笔者
说： “ 现 在 游 戏 升级 了 ， 要在 角 中连 上 两 条 线 ， 猜 猜 会 有 几 个 角 ？” 多数 学生 猜测 是 ４个 角 ， 在 此基 础上 ， 教 师让 学 生上 台
三、 巧用 白板 。 突 破难 点 ， 提升 思维
“ 数 学 是 思 维 的体 操 ” ， 发 展 学 生的 思 维 能力 是数 学 的 教 学 目标之 一 。电子 白板拥有 的互 动交 流优 势能 更好地 促进 学 生数 学 思维 的发 展 。 由于数 学具 有抽 象 性特 点 ， 发 挥 电子 白板 的各 项 教 学 功 能 ， 能 将 抽象 的知 识 形象 化 、 枯 燥 的 知识
拖动角玩穿越魔术墙， 出现了“ Ｌ ｊ ’ ， 和 “ 口” ， 紧接着教师用白
板的遮幕塑造 了“ （） ” ， 问学生几个角， 并做角的标记 。
为 了让学 生深 入 认识 角 的特 征 ， 此 环节 笔 者创 造 性地 使
用教材， 利 用 白板 的拖 曳 、 擦抹显示、 书写 等 功 能 创设 了“ 小 角 勇 闯魔 术 墙 ” 的情 境 ， 引领 学 生 经 历猜 一 猜 、 加 一加 、 变 一
关键 词 ： 小 学数 学； 交互式 电子 白板 ； 教 学效 率
中图分 类号 ： Ｇ ６ ２ ３ ． ５ 文献 标志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ６ １ ２ ３ — ０ ２ １ ８ — ０ ２
教育信 息化是 教育 发 展 的趋势 ， 为 了更 好地 服 务 于现代 教育 教 学 ， 教师 需 要认真 研 究现 代化 教 学设 备 。交 互式 电子 白板进 入 校 园 ， 由于 具 有较 大 的教 学 互动 功 能 ， 正逐 渐 改 变 着传 统 课堂 教学 的 风格 。在 小学 数 学教 学 中 ， 教师 如 何根 据 教 学 内容 巧妙 地利 用 电子 白板 ， 成 为 当前 教师 普遍 面 临 的 问