精品示范课(精)
八年级心理健康精品教学示范课《喜欢和爱——青春期情感教育》(说课+实录+评课+课件+教案)
喜欢和爱——青春期情感辅导付玉金牛中学设计意图已经进入青春期的八年级学生由于其生理和心理发展的特点，往往容易对自己内心倾慕的异性同学产生好感。
本课旨在帮助学生正确认识中学阶段发生在男女同学之间的喜欢是青春阶段一种特殊的情感需求，它不同于友情，但也不是爱情；但这种情感是美好的，自然的，合乎心理规律的，我们应该坦然面对。
通过对喜欢和爱的区别的探讨，引导学生正确对待青春期阶段的这种情感，从而更有益于成长。
活动目标1.帮助学生认识喜欢一种自然美好的情感，它不同于友情，也不是爱情，而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。
2. 正确区分初中阶段喜欢和爱。
活动重点正确认识和区分初中阶段的喜欢和爱的区别。
活动难点营造自由受保护的课堂氛围，引导学生积极坦诚地参与讨论，使学生能够在轻松的气氛中正确认识喜欢不是爱情，学会理智地控制自己的情感。
授课年级八年级学生课时一课时活动准备玫瑰花、若干张A4工作纸和笔；活动过程1.热身活动：“生生不息”随着音乐，当老师喊：“女生”，则女生高高举起手并大声喊“GIRL”，男生不动；老师喊：“男生”，则男生高高举手并大声喊“BOY”；如果老师喊：“学生”，则男生女生都高高举起手，不喊。
教师手里拿一支玫瑰（PPT出示一大束玫瑰图片），然后问学生从这枝玫瑰联想到什么？学生自由回答，引出今天的主题：喜欢和爱。
2.案例故事：教师有感情地讲述这一故事：初二年级的男生张浩，个高，责任心强，体育好。
上学期班里转来一位女生李雅，温柔，善良，成绩优秀，人生地不熟。
老师安排李雅坐在张浩的前面。
平时两人在学习、生活上互相照顾，通过一段时间的相处，两人对彼此的印象都不错。
张浩觉得李雅聪明、能干还很温柔，而李雅也认为张浩有责任心、真诚、篮球打得好。
渐渐地两人开始经常关注对方，被对方所吸引。
真情大考验：你认为李雅和张浩之间的这种相互吸引是喜欢还是爱？为什么？(各小组同学开始讨论，将小组意见写在工作纸上，老师深入小组倾听小组意见，然后请代表发言)师：要区分他们之间的相互吸引究竟是喜欢还是爱，我们首先要明白什么是喜欢，什么是爱？3．明白喜欢是油然而生的自然美好的情感（1）小组内分享自己喜欢的物品或者人物等，并说明为什么喜欢，看到你喜欢的人或物时心里的感受是什么？（2）请学生个别发言，说说自己喜欢的物品或者人物，理由，感受美好的事物自然会喜欢。
七年级心理健康精品教学示范课《探索记忆的规律》(实录+课件+教案)-1.doc
探索记忆的规律【设计理念】记忆力是智力的基本要素之一。
人们通过记忆来积累知识、经验。
学生升入初中后，课程增多，课程内容增多，要记忆的东西也相应的增多了。
因此，学生若要想在有限的时间内完成学习任务，必须寻找更加有效的记忆方法，比如：加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主等等；这务必要求学生进一步了解记忆和遗忘的规律。
【教学目标】1. 指导学生了解记忆的规律。
2. 体会到科学记忆的重要意义，培养对记忆的兴趣和信心。
3. 让学生掌握一些记忆诀窍、选择一些适合自己的学习方法来提高学生的记忆能力。
【教学年级】七年级【教学过程】一、导入：（欢迎同学们再次来到心理课堂！在我们学期初上过的“探讨中小学不同”那节主题课上，我们很多同学谈到：升入初中后，科目增多了，每门课的内容增多了，因此同学们要记的内容也相应的增多了；在这种情况下不少同学感觉脑子整天似乎忙不过来了。
因此如何提高记忆的效率，或许是我们每个同学都很关注的。
今天这节课，我们就来共同探索记忆的规律，以期提高我们的记忆效率。
二、探索记忆的规律与记忆方法（一）有意记忆与无意记忆1.探索练习（1）问：你对十块钱纸币熟悉吗？（大多数人都熟悉）问：谁能说说它背面的图案？（大多数人不能一下子很准确地说出来）（师）我们感觉很熟悉，但是当它不在你眼前时你却不能说出它。
为什么？（请同学来说。
）这跟我们平时学习中的一种现象是一样：有同学跟我说：老师，考试之前我看书上的东西，我都会，可是为什么一考试我就考不好，或者是卷子上的很多题目不会或者是卷子上的很多题目总是拿不准犹豫来犹豫去就又出错了。
很多同学认为是自己记忆力差，其实不是。
因为记忆分为：有意记忆和无意记忆两种2.知识链接：有意记忆与无意记忆有意记忆：有明确的记忆目的，凭借意志努力记忆某种材料。
无意记忆：没有明确的记忆目的，也不需要意志努力记忆某种材料。
心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果。
尤其是在时效上。
精品示范课活动方案
精品示范课活动方案1. 活动背景精品示范课是一种有机结合理论与实践的教学活动，旨在提高学生的研究兴趣和能力。
为了促进学生的综合素质发展，我们计划开展精品示范课活动。
2. 活动目标- 激发学生的研究热情和创造力；- 培养学生的实践能力和解决问题的能力；- 提升学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的自主研究和自我评价能力。
3. 活动内容3.1 选择示范课主题我们将邀请优秀的教师或专家设计并讲授精品示范课。
主题可以选取与学生研究内容相关的实践案例、科学研究成果、创意设计等。
3.2 制定教学方案教师或专家将根据主题制定详细的教学方案，并结合多种教学方法和教学资源，使学生能够全面地理解和应用所学知识。
3.3 开展示范课将示范课作为学生的研究活动，通过演示、实践和互动等方式，引导学生主动参与，触发学生的研究兴趣，并培养学生的问题解决能力。
3.4 学生展示和评价在示范课后，学生将有机会展示他们通过参与示范课所获得的研究成果，同时进行同伴评价和自我评价，以促进学生的互动和自我反思。
4. 活动安排- 时间：活动将在每学期末进行，每次持续一天；- 地点：在学校的教室、实验室或其他适合的场地进行；- 参与对象：全校各年级的学生，参与人数根据实际情况确定。
5. 预期效果通过精品示范课活动的开展，我们期望达到以下效果：- 提高学生的研究兴趣和研究动力；- 锻炼学生的实践能力和创新思维；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 提升学生的综合素质和能力水平。
6. 组织保障为确保活动的顺利进行，我们将：- 成立活动组织小组，负责活动的策划、组织和执行；- 邀请优秀的教师或专家参与活动的设计和讲授；- 提供足够的教学资源和场地支持；- 定期对活动进行评估和改进。
以上是我们的精品示范课活动方案，请各相关部门和教师支持和配合，共同促进学生的全面发展和提高教学质量。
谢谢！注：以上方案仅供参考，具体实施细节还需根据实际情况进行调整和完善。
综合性学习：以和为贵-精品公开课教研课比赛课观摩课示范课一等奖(省教研室)
释 义：
弘扬大德，让家族和睦；家族和睦之后 又协调百姓，实现社会和睦；社会和睦之后 再协调万邦诸侯的利益，让各个邦国都能和 睦相处。
协和
活动指导
喜、怒、哀、乐之未发谓之中,发而皆中节谓之和。中也者，天 下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育 焉。
——《礼记·中庸》
活动指导
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四书章句集注》
释 义：
和，没有背离抵触之心；同，有亲附偏 袒之意。
没有攀比、挑 剔、刻薄之心
活动指导
liyongqiang
李和永因强义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同 因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心， 故同而不和。此君子、小人之异也。
——皇侃《论语集解义疏》
释 义：
说“君子和而不同”者，和，是说内心平和，不与人相争 ；不同，是说所立志向各不相同。君子有千千万万，他们心中 的“和”是相同的，但他们所学、所立的志向与事业却不同。 说“小人同而不和”者，小人作恶是一样的，所以说“同”； 喜欢斗争，所以说“不和”。
内心平和不争 ，心和如一
“同”就是亲附偏袒、“为恶如一”。
②“和”起于“义”；“同”产生于“利”。
③“同”是一致，没有变动，没有多样性；“和”是相对的统 一，是多中有一，一中有多，是各种相互不同的因素通过调节 而达到的统一与平衡。
活动指导
“和而不同”在当下有什么意义？
中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的 显著特征和主流价值取向，“君子和而不同”正是对“和”这 一理念的具体阐发。“和而不同”就是追求内在的和谐统一， 而不是表象上的相同和一致。只有在大目标不冲突的前提下, 承认差异,包容差异,乃至尊重差异,才能化解矛盾，共存共荣 。
《灯笼》精品公开课教研课比赛课观摩课示范课一等奖(省教研室)
一、学习目标1.积累文中重点字词，识记有关文学常识。
2.反复阅读课文，掌握课文内容。
3.体会作者的爱国情怀。
二、重点难点深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。
三．知识链接--------写作背景简介本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
学习过程四、主动预习课文（一）、读准读音争讼（）领域（）斡旋（）静穆（）思慕（）怅惘（）褪色（）熙熙然（）（二）、结合语境体会词语含义斡旋：静穆：思慕：怅惘：褪色：熙熙然：暖融融：马前卒：人情世故：2、反复阅读课文，了解文章的大意，并做好批注。
在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问五、自主学习，整体感知。
1、文章文章写了有关灯笼的那些事?满含了怎样的感情？2、请以“我喜欢，因为”的句式，来表达你对文中的某个词语、某句话或某件事的理解或感悟。
六、合作探究1、第1自然段叙述了什么事情？有何作用？2.第10自然段写了哪些名将？有何作用？3.文章中表达“我”强烈情感的句子是哪一句？表达了“我”怎样的情怀？4、如何理解这篇文章的主旨？七．拓展延伸（比较阅读）请试着比较阅读本文和《土地的誓言》，谈谈两文在写作上的一些异同。
八、板书设计：灯笼忆灯笼忆祖父——母亲念乡情——民俗爱灯笼指夜路——暖人心凭今吊古爱国情教学反思：这篇写于20世纪30年代的散文，烙上那个年代的印记。
作者经过良好的古典文学和外国文学的熏陶，散文语言典雅而蕴藉，简净而不芜杂。
但是，雅致的语言给我的学生带来一定的学习难度。
他们基础差、底子薄，理解思考能力弱，对于文中出现的典雅词语，引用的语句，理解不到位，更有甚者根本不会，尽管课下有较全的注释，所以，课堂上。
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一、网页艺术设计
网页艺术设计是伴随着计算机互联网络的产生而形成 的视听设计新课题，是网页设计者以所处时代所能获 取的技术和艺术经验为基础，依照设计目的和要求自 觉地对网页的构成元素进行艺术规划的创造性思维活 动，必然要成为设计艺术的重要组成部分，并随着网 络技术的发展而发展。表面上看，它不过是关于网页 版式编排的技巧与方法，而实际上，它不仅是一种技 能，更是艺术与技术的高度统一。
一、网页艺术设计
根据认知心理学的理论，大多数人在短期记忆中 只能同时把握４到７条分立的信息，而对多于７条的 分立信息或者不分立的信息容易产生记忆上的模糊或 遗忘，概括起来就是：较小而分立的信息要比较长而 不分立的信息更为有效和容易浏览。这个规律蕴含在 人们寻找信息和使用信息的实践活动中，它要求视觉 设计者的设计活动必须自觉地掌握和遵从。
一、网页艺术设计
(一)、网页艺术设计的内容
设计活动中包含着主观和客观两方面的因素， 在确立了网页主题之后，首先要明确和熟悉 设计的对象和构成的要素。网页艺术设计涉 及的具体内容很多，可以概括为视这里所说的视听元素，主要包括：文本、背景、按钮、 图标、图像、表格、颜色、导航工具、背景音乐、动 态影像等。无论是文字、图形、动画，还是音频、视 频，网页设计者所要考虑的是如何以感人的形式把它 们放进页面这个“大画布”里。多媒体技术的运用大 大丰富了网页艺术设计的表现力。
一、网页艺术设计
1.主题鲜明
视觉设计表达的是一定的意图和要求，有明确的 主题，并按照视觉心理规律和形式将主题主动地传达 给观赏者。诉求的目的，是使主题在适当的环境里被 人们即时地理解和接受，以满足人们的实用和需求， 这就要求视觉设计不但要单纯、简练、清晰和精确， 而且在强调艺术性的同时，更应该注重通过独特的风 格和强烈的视觉冲击力，来鲜明地突出设计主题。
一、网页艺术设计
(二)、网页艺术设计的原则
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 技术与艺术的紧密性 交互性设计 多维性结构与导航系统 版式的不可控性 多种媒体的综合 动态更新
一、网页艺术设计
(二)、网页艺术设计的原则
作为视觉设计范畴一种的网页艺术设计，其最终 目的是达到最佳的主题诉求效果。这种效果的取得， 一方面通过对网页主题思想运用逻辑规律进行条理性 处理，使之符合浏览者获取信息的心理需求和逻辑方 式，让浏览者快速地理解和吸收；另一方面通过对网 页构成元素运用艺术的形式美法则进行条理性处理， 更好地营造符合设计目的的视觉环境，突出主题，增 强浏览者对网页的注意力，增进对网页内容的理解。 只有两个方面有机地统一，才能实现最佳的主题诉求 效果。
一、网页艺术设计
随着时代的发展，网站建设越来越接近于一门艺术而 不仅仅是一项技术。网页的艺术设计，日益被网站建 设者所注重。在目前国内对此领域研究甚少的情况下， 将网页艺术设计与其他艺术设计形式进行比较，尝试 从网页艺术设计的内容、原则和特点等三个方面，对 这个新的艺术设计领域进行初步的归纳总结和理论探 讨。
一、网页艺术设计
(二)、网页艺术设计的原则
网页作为传播信息的一种载体，同其他出版物如报纸、 杂志等在设计上有许多共同之处，也要遵循一些设计 的基本原则。但是，由于表现形式、运行方式和社会 功能的不同，网页设计又有其自身的特殊规律。网页 的艺术设计，是技术与艺术的结合，内容与形式的统 一。它要求设计者必须掌握以下三个主要原则：
精品示范课
网页艺术设计 网络图像处理基础
王建中 2004年6月30日
一、网页艺术设计
1.发展环境及背景
●互联网对当今世界的强大影响无庸质疑。随着网络的高速
发展和“所见即所得”网页编辑工具的出现，网页设计已发 展为一门新兴的学科。网站设计不单纯是计算机技术的运用， 也是平面设计在网络世界的延伸。新的领域需要复合型的人 才，作为一个合格的网页设计师不仅要有熟练的网页制作技 术，也要有扎实的页面设计能力。
一、网页艺术设计
以上各视听元素大多数浏览器本身都可以显示或收听，无需任 何外部程序或模块支持。比如，大部分浏览器都可以显示GIF、 JPEG图形和GIF89a动画。还有些多媒体文件（如MP3音乐）需要 先下载到本地硬盘上，然后启动相应的外部程序来播放。另外， 在浏览器使用插件（Plug-in）可以播放更多格式的多媒体文件。 微软推出IE浏览器后，提供了基于OLE的ActiveX技术，用来在 网页中播放多媒体。目前ActiveX已经成为热门技术。另一种播 放多媒体的技术是JavaApplet。它是用Java语言编写的应用于 网页之中的小应用程序，相比于插件和ActiveX，JavaApplet具 有更大的灵活性和良好的跨平台能力，因此具有很好的发展前 景。总之，技术的不断发展使多媒体元素在网页艺术设计中的 综合运用越来越广泛，使浏览者可以享受到更加完美的视听效 果。这些新技术的出现，也对网页的艺术设计提出了更高的要 求。
一、网页艺术设计
2.版式设计 网页的版式设计同报刊杂志等平面媒体的版式设计有 很多共同之处，它在网页的艺术设计中占据着重要的 地位。所谓网页的版式设计，是在有限的屏幕空间上 将视听多媒体元素进行有机的排列组合，将理性思维 个性化的表现出来，是一种具有个人风格和艺术特色 的视听传达方式。它在传达信息的同时，也产生感官 上的美感和精神上的享受。 但网页的排版与书籍杂志的排版又有很多差异。印刷 品都有固定的规格尺寸，网页则不然，它的尺寸是由 读者来控制的。这使网页设计者不能精确控制页面上 每个元素的尺寸和位置。而且，网页的组织结构不像 印刷品那样为线性组合，这给网页的版式设计带来了 一定的难度。
一、网页艺术设计
网页艺术设计是艺术与技术的高度统一，指出网页 艺术设计包含视听元素与版式设计两项内容；以主题 鲜明、形式与内容相统一、强调整体为设计原则；具 有交互性与持续性、多维性、综合性、版式的不可控 性、艺术与技术结合的紧密性等特点。在明确了网页 艺术设计与网站主题的关系的基础上，提出了“美” 和“功能”都是为了更好地表达网站主题这一观点。