《给班主任的建议》读后感
《给年轻班主任的建议》读后感
《给年轻班主任的建议》读后感《给年轻班主任的建议》读后感「篇一」作为一名年轻班主任，面对的又是一群调皮活泼的一年级孩子，难免手忙脚乱、状况百出。
而《给年轻班主任的建议》一书正好给我们指点迷津，书中虽然更多的举的是高年级的案例，但万变不离其宗，有几点引起了我的共鸣：一、“不要迁怒到整个班级”。
回想一下自己以往的管理方式，由于一年级的孩子好动、纪律意识不强，所以着急时还真是常常动怒，甚至全班一起起立，安静了再坐下亦或是发现问题，全班一起挨批。
虽然教室是安静了，但冷静想想，观察观察，脑子里好像出现了一些画面：表现好的孩子非但没得到表扬，还被“连坐”挨批，一下没了精神，像霜打的茄子似的，可想而知，他们的积极性受到多大的挫伤。
其实，大部分的孩子还是表现不错的，犯错惹老师生气的总是那几个较调皮的孩子。
法不责众，如果一个犯错了，全班被批，伤害了无辜的孩子，犯错的孩子也不会警醒，反正老师全班一起罚，怕什么！长此以往，后果严重啊！所以，再遇到类似情况时，我告诉自己：要冷静，具体问题具体分析，该表扬就表扬，该批评就批评，一定要落实到个人，万不可迁怒到整个班级。
二、以要求换请求，设置“成长障碍”。
这一条特别适用于平时常犯错误的孩子。
所有的孩子都想得到表扬，可是由于自己的行为习惯不够好，自控能力弱一些，所以小错不断，老师的处理方式又是一味批评指责，孩子的积极性就更低了。
我班的一个孩子，经常被班级孩子“投诉”，男生女生都反应他“爱计较，老打人”，为此，孩子也没少挨批评，可是效果扔不理想。
看到书中这一条时，我决定试一试。
那天，几个盖满十个章能换礼物的孩子兴冲冲地跟我去办公室选礼物，他在一旁默默跟着，眼里满是羡慕，又似乎有几分泄气。
他告诉我：“老师，我想换礼物，可是我的章离十个还很远！”我说：“其实也不难，只要一天没人反应你打人老师就给你盖一个章，坚持一个星期你就成功了，能做到吗？”他眼睛一下有神了：“能！”果然，接下来的一个星期真的没听到“投诉”，孩子也如愿以偿换到了礼品。
给班主任的建议心得体会范文（通用5篇）
给班主任的建议心得体会给班主任的建议心得体会范文（通用5篇）给班主任的建议心得体会1读了《给教师一生的建议》一书，我受益匪浅，在今后的工作中我想我会运用书中的知识不断地学习以充实、以发展。
书中用了很多的事例和体会，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积累，在此谈谈自己的几点读书感悟。
一、培养读书兴趣作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却不大。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识；有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
郑杰在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，善于对书本中的内容深入地思考。
二、探究教法“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
”一桶水如不添加，也有用尽的时候。
作为一名教师，应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。
只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。
因此，教师必须不断读书学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
三、更新知识知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的。
教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里成为“老古董”。
这样教师在学生眼里就失去了威信，而威信是维系师生关系最牢靠的锁链。
知识越丰富，讲起课来内容就越生动有趣、海阔天空，教师的魅力在于通过活化了知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重态度，以及对真理的追求与敬畏。
给班主任的建议读后感
给班主任的建议读后感•相关推荐给班主任的建议读后感读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的给班主任的建议读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
给班主任的建议读后感1抱着学习的心态读了张万祥老师编写的这本《给年轻班主任的建议》，收获颇丰。
这本书通过一个个精彩的案例，将编者自己在班主任工作中最宝贵的经验，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。
一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”;一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。
1、张青云老师：“在开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生。
”她坚持每学期开学前两天，她都为学生打扫一次教室，让学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面，同时，她以这身体力行的示范给了学生一种无声的表态，给了学生一个承诺：师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以建设得更加美好的，从我做起!试问多少班主任能做到这样?特别是在小学生眼里，班主任就是权威的，高高在上的，打扫教室?会让多少学生觉得意外啊!平时我们嘴里所说的“以身作则”，究竟体现在哪里?也许，我们应该改了，不要只着眼大事，而应该从小事做起，就像，打扫教室。
2、冯婉迪老师的“请不要在班内安设‘探头’”。
“探头”这种现象是比较普遍的，就小学来说，每个班级里总有那么几个得宠的学生，他们往往就是布置在教室里的眼线，密切注意着同学们的风吹草动。
其实，被监视的同学是知道的，他们反感，但却没有办法，只好把这种不满压在心里。
人与人之间最重要的是什么?信任。
就算是一个小孩子，他也需要得到别人的信任。
但是作为一个班主任，我们往往忽略了孩子这种心理，总是自以为是地认为自己就是对的，认为这种做法是正确的。
班主任工作心得之《给年轻班主任的建议》读书心得等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之读书心得寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。
作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。
正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。
在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：一、班主任要做好起点工作。
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。
同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置”探头“：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
三、班主任应有名牌战略思想：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。
班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。
班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。
同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
四、哪壶先开提哪壶我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。
学生之间只有差异没有差生。
多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。
当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
五、不要迁怒到整个班班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。
读《给年轻班主任的建议》有感[合集五篇]
![读《给年轻班主任的建议》有感[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9dff0ba08662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6cf.png)
读《给年轻班主任的建议》有感[合集五篇]第一篇：读《给年轻班主任的建议》有感读《给年轻班主任的建议》有感无棣县第一实验学校方建华最近在学校组织的教师读书活动中，我有幸拜读了张万祥老师编写的《给年轻班主任的建议》一书，感觉收获颇丰。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
其中生动、真实、充满教育意义的德育案例蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。
这一个个成功的德育案例让我读后受益匪浅。
《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。
读完这本书后我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。
正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人。
” 在此谈谈自己的心得体会与大家分享。
一.班主任要做好起点工作。
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。
同时也不要过早的为班级定位。
要用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
同时班主任应有名牌战略思想，班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。
班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。
同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
同时也树立起了班主任自己的威信。
二.打扮好你的晨会课像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。
他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳;一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音;一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧;一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。
给班主任的建议读后感5篇
给班主任的建议读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议
读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议作为一个年轻班主任，我读完《给年轻班主任的建议》后深感受益匪浅。
下面是一些我对年轻班主任的建议。
第一，要理解和尊重学生。
学生是我们的责任和任务所在，了解他们的需求和特点非常重要。
我们应该用耐心和关心对待每个学生，并学会从他们的角度去思考问题。
同时，我们也要尊重学生的个人差异和独立思考的权利。
第二，要与家长建立良好的沟通渠道。
班主任需要与学生的家长保持良好的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况。
这有助于我们更好地了解学生的背景和需求，并在教育过程中做出更适合的安排。
第三，要不断学习和提升自我。
作为班主任，我们不仅要学会教书育人，还要不断提升自己的教育水平。
我们应该参加各类培训和研讨活动，不断学习教育教学的新理念和新方法，并将其应用到实际教学中。
第四，要建立有效的班级管理机制。
班级管理是班主任工作的重要一环，我们应该建立起一套科学、有效的班级管理机制。
这包括制定明确的班级规章制度，建立班级纪律，及时处理学生的问题和矛盾，营造良好的班级氛围。
第五，要注重学生的全面发展。
教育应该关注学生的知识、技能和品德的全面发展。
作为班主任，我们应该鼓励学生参加各种社团活动和课外辅导班，培养他们的兴趣爱好和特长，并注重培养学生的实践能力和创新能力。
总之，年轻班主任要时刻保持学习的姿态，不断提升自己的能力，以更好地承担起教育责任。
同时，要与学生和家长建立良好的关系，并注重学生的全面发展。
只有这样，我们才能为学生的成长和发展做出更大的贡献。
给班主任的建议读后感范文(通用24篇)
给班主任的建议读后感给班主任的建议读后感范文（通用24篇）认真品味一部名著后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的给班主任的建议读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给班主任的建议读后感篇1这几天，读了《给班主任的100条建议》一书，获益匪浅。
现将自己的最大的一些收获体会总结如下：一、德育为首。
对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手：生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。
但也不能生硬灌输，可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。
二、善于赏识。
教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂。
教师的赏识越多，学生就越可爱，学习的劲头就越足，更是调控课堂，管理班级的法宝。
这就要求班主任要用心的观察和了解学生，具体的把握学生的表现和成就，针对学生不同的现实基础和进步特点去夸奖孩子，这样才能做到夸奖的真诚性。
另外夸奖不能泛泛，如：你是一个天才，你真棒。
一颗五角星，一个微笑或惊奇的表情，一个竖起的大拇指，一缕赞许的目光，抑或给学生一次想象不到的惊喜安排。
都会让学生惊喜不已。
同时对于孩子的闪光点，我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖，也可以在学生的耳边轻轻地称赞，可以打个电话告诉他的父母，也可以在他的好朋友面前赞许一番。
总之，用好的赏识艺术，可以最大限度的催化真诚的魅力和魔力。
三、恰当批评。
肖川博士在《教育的理念和信念》一书中，强调教师要学会批评。
批评不应是刻板的说教和训斥。
不露痕迹且不刻薄，娓娓道来，润物细无声，吹面不寒而让人易于接受，往往可以取得更好的效果。
压力使心情沉重，伏在台中会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生的而感情。
四、善于宽容。
管理学生首先要学会宽容。
我们班主任要学会宽容，要用一颗真诚的爱心去宽容班里的每一个学生。
《给老师的建议》读书心得7篇
《给老师的建议》读书心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作心得之《给年轻班主任的建议》读后感等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之读后感作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。
虽然我担任班主任已经有几年了，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。
读了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全国各地优秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，其中第三辑——做一个有智慧的班主任以儿童的眼光看儿童，让我感触颇深。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。
一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。
对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。
要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。
班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感给年轻班主任的建议读后感1抱着学习的心态读了张万祥老师编写的这本《给年轻班主任的建议》，收获颇丰。
这本书通过一个个精彩的案例，将编者自己在班主任工作中最宝贵的经验，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。
一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。
1、张青云老师：“在开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生。
”她坚持每学期开学前两天，她都为学生打扫一次教室，让学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面，同时，她以这身体力行的示范给了学生一种无声的表态，给了学生一个承诺：师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以建设得更加美好的，从我做起！试问多少班主任能做到这样？特别是在小学生眼里，班主任就是权威的，高高在上的，打扫教室？会让多少学生觉得意外啊！平时我们嘴里所说的“以身作则”，究竟体现在哪里？也许，我们应该改了，不要只着眼大事，而应该从小事做起，就像，打扫教室。
2、冯婉迪老师的“请不要在班内安设‘探头’”。
“探头”这种现象是比较普遍的，就小学来说，每个班级里总有那么几个得宠的学生，他们往往就是布置在教室里的眼线，密切注意着同学们的风吹草动。
其实，被监视的同学是知道的，他们反感，但却没有办法，只好把这种不满压在心里。
人与人之间最重要的是什么？信任。
就算是一个小孩子，他也需要得到别人的信任。
但是作为一个班主任，我们往往忽略了孩子这种心理，总是自以为是地认为自己就是对的，认为这种做法是正确的。
看到这一节，让我想起一件事。
一次午自习，因为有事需要走开一下，于是我对班里学生说：“老师有事要走开一下，我相信你们是自觉的，就算老师不在教室，你们也能安静写作业的。
《给老师的建议》读书心得体会范文(精选10篇)
《给老师的建议》读书心得体会范文（精选10篇）《给老师的建议》读书心得体会范文我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是为大家整理的《给老师的建议》读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
《给老师的建议》读书心得体会1一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。
我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。
它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我的慈祥师长，不断地给处于茫然中的我以指引。
大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么具体。
如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我觉得最主要的是读书，读好书。
有句话我一直非常喜欢：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。
”这在我们教育事业中尤为重要。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。
确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”《给老师的建议》读书心得体会2每一次看苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，每一次都有不同的收获。
读《给年轻班主任的建议》有感(二篇)
读《给年轻班主任的建议》有感--让爱在班主任心中畅游一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。
在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。
就像中国近代教育家丐尊说的话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。
这跟我本身的教育观点相吻合。
因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。
不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。
但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。
就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。
所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。
因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。
因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。
阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。
它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。
那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。
给班主任的建议读书笔记5篇
给班主任的建议读书笔记教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。
教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
下面为大家精心整理了一些关于给班主任的建议读书笔记，欢迎查阅。
给班主任的建议读书笔记1书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域--脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
，也就是我们经常提到的“因材施教”。
应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。
我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。
要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。
”，要做到这一点，确实不是很容易的。
它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。
苏霍姆林斯基称说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。
”但是，他善于从心理学和哲学的高度对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独特的“差生”观。
他认为，一般认定的“差生”，有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发它的觉醒”。
第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。
第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。
在苏霍姆林斯基看来，“学生在课本面前坐得越久，他就会显得越聪明”的观点，对“差生”是绝对行不通的。
读《给班主任的建议》有感 (5)
读《给班主任的建议》有感 (5)《给班主任的建议》，3月30日曾在新浪教育发表，是一篇提出班主任应该关注学生的综合能力发展的文章，作者从学生的学习发展出发，针对班主任提出了宝贵的建议。
看到这篇文章，我非常感动。
班主任除了教授学习知识之外，还有责任关注学生的综合能力发展，培养学生的职业兴趣、解决问题等。
在我看来，有意义的教育，不仅仅是传授知识，更重要是在学生内心增强自信，发掘天赋，为学生打造自我健康的生活方式。
首先，班主任应该关注学生身心发展。
应该培养学生的思考能力，激发学生的自主学习兴趣，提升学生的解决问题能力，改善学生的社会交往能力等。
此外，班主任应该为学生提供充足的文化生活，提供各种形式的文娱活动，鼓励学生参与比赛等，引导学生从这些活动中感受更多，从而开拓视野，拓宽眼界，增加学习成效，培养学生的情操感受能力和文化素养，使学生健康成长。
其次，班主任应该引导学生健康发展。
班主任要关注学生发展的节奏，要提醒学生坚持运动加强体魄，多参与社会实践开拓视野，让学生知道有梦想的去处，鼓励学生参与赛事更新视野，提醒学生多读书识大体，引导学生学习礼义以及人际相处，以此来激发学生的责任感，帮助学生发展全面。
最后，班主任应该引导学生正向发展。
班主任可以鼓励学生学习，积极拓展自己的空间，参与丰富的社会实践活动，让学生更加渴望成功，并教会学生取得成功的原则，让学生在学习中建立自信心，从而增强自觉性和责任感，发掘学生的潜能，充分展示自己的能力，有利于学生健康成长。
综上所述，我认为班主任应该全面关注学生的综合能力发展，培养学生的职业兴趣，改善学生的社会交往能力，为学生提供丰富的文化生活，引导学生健康成长，激发学生的自信心，发掘学生的潜能等，由此使学生受益终生。
读完给班主任的建议的心得体会
读完给班主任的建议的心得体会引言作为学生，我们每天都与班主任有着密切的接触。
班主任不仅是教室中的管理者，还是我们成长过程中的指导者和朋友。
最近，我有幸阅读了一份给班主任的建议，深受启发。
在本文中，我将分享我对这些建议的心得体会，并对班主任的工作给予更多的认识和尊重。
班主任的角色与责任第一次读到这些建议时，我对班主任的角色和责任有了全新的认识。
我们常常忽视了班主任的重要性，甚至认为他们只是课堂上的一位老师。
然而，班主任的角色远不止于此。
他们承担着管理、指导和照顾我们的责任，负责维护班级秩序、关注学生的身心健康，并与学生和家长建立起良好的沟通渠道。
班主任是我们走向未来的引导者，他们的工作不仅影响着我们的学习成绩，更塑造着我们的品德、价值观和人生观。
给予班主任更多的理解和尊重阅读这些建议后，我深刻地认识到我们应该给予班主任更多的理解和尊重。
班主任每天都面对各种各样的挑战和压力，需要处理学生之间的纷争，解决学习和生活中的问题，还要与家长保持良好的沟通。
他们需要在教育和管理之间找到平衡点，为我们提供一个良好的学习环境和发展空间。
作为学生，我们应该更多地考虑班主任的角度，尊重他们的决策和管理。
我们应该积极参与班级活动和讨论，主动与班主任交流，分享自己的观点和建议。
同时，我们也应该珍惜他们的付出，表达我们的感激之情。
通过这种方式，我们可以建立更加紧密的师生关系，让班主任更有动力和热情地为我们服务。
培养积极向上的班级氛围阅读这些建议后，我对积极向上的班级氛围有了更深刻的认识。
班主任在建立班级文化方面起着重要的作用，他们应该树立榜样、传递正能量，帮助我们树立正确的学习态度和人生观。
我们作为学生，也应该积极参与班级活动，传递积极向上的态度和价值观。
为了培养积极向上的班级氛围，我们可以组织一些有意义的班级活动，如讲座、实地考察、义工活动等，以提高我们的团队意识和社会责任感。
另外，我们也可以互相鼓励和支持，共同进步。
通过这些努力，我们可以创造一个和谐、积极、向上的班级氛围，让每个人都能获得更好的发展。
《给班主任的建议》读后感
《给班主任的建议》读后感《给班主任的建议》读后感在新学期为了更好更有效地工作，我读了《给班主任的101条建议》这本书。
书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了我很多教育教学观念。
其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
在师爱篇案例中提到一句话：教育需要爱，教育需要智慧。
乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。
这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。
其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有时候老师们的`出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。
总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。
看了这本书后，我才知道，以前有些想法和方向跑偏了不少。
我们每个人都是平等的，孩子们虽然还未成年，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。
如果我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。
榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。
这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。
记得有一次，我们班一个叫木子祺的学生因为屡次不写作业还撒谎又被叫到了办公室。
我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。
我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。
我以为这件事情就这么过去了。
但是，第二天他在清错本里夹了一封写给我的信，信中深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。
原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。
这件事情让我内心感到很震撼！后来，我和他平心静气地进行了几次谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。
慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。
这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。
这本书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践，慢慢咀嚼品味。
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《给班主任的建议》读后感
在假期中，我有幸读了《给班主任的建议》一书，它让我感觉实用性很强，通过一个个精彩的案例，向我们展示了他精湛的教育艺术，也让我们感受到他对孩子的爱，对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。
一、努力提高自身素质
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。
魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。
要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，因此，作为一名经验不是很丰富的新手来说，更应该不断地学习、充电，虚心向同组的老师们求教，力求把每件事处理好。
平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。
在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，把习得的一些优秀的教学理论、科学的教学方法运用于平时的课堂教学中。
2、以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
作为一名教师，自己的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
二、关注每一个孩子的成长
作为一名教师，我们要热爱班中的每一个孩子。
对于小学生来说，我们的教育重点不是挖掘孩子的潜力，而是积蓄孩子的潜能，为孩子未来的发展打好基础，培养孩子对学习的兴趣和良好的习惯。
“只有让关注到每个孩子成为现实，每个孩子的充分发展才成为可能。
”我们要让每个孩子在这里都找到自己值得骄
傲的地方，让每一个孩子都受到肯定，以培养孩子自信心，鼓励孩子的个性发展。
”
三、加强与家长的沟通和合作
家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。
学校要充分发挥家庭教育的作用，积极和家长展开沟通和交流，通过家校互动合作，使家长体验到自己在学校发展中的重要作用，从而与学校协调配合，共同促进学生身心健康快乐发展。
这是一本值得一看的好书，书中所描述的教学事件是很常见很普通的，但他对这些教学事件的处理方法和理念令人叹服，值得我们学习和借鉴。
《给班主任的建议》
读后感
三年级组
孙杰。