人教版七年级(下)生物自学导学案(全册)
新人教版七年级下册生物导学案【全册】
新人教版七年级下册生物导学案【全册】第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学1【研究目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【研究重、难点】：1.搞清人类与类人猿的关系。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【研究过程】：一、自主研究1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3分析思考人类进化的原因？二、交流展示.任务一:当真浏览课本P2至P3考虑：四种现代类人猿分别是：、、、。
它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？4、现代类人猿与人类的干系接近他们的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考5、生活在300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？6、生活在175万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、知识小结现代类人猿和人类的共同祖先是：⑴人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础）⑶在人类发展和进化中的重大事件：直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发财---语言的产生【学以致用】：生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？【技能训练】：认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
人教版七年级下生物全套导学案
人教版七年级下册生物全册导学案第一章第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：2011-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程：【前置学习】1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近C．类人猿与人类都起源于森林古猿D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形3．是进化论的建立者。
他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。
【教学反思】第一章第二节人的生殖主备人：陈大治时间：2011-2-16学习目标：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
人教版七年级生物下册全册生物教案
人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，并能够掌握核的发现与意义。
- 教学重点：核的发现与意义。
- 教学难点：理解细胞是构成生物体的基本单位，并了解核的重要性。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二课细胞的基本结构- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、核等。
- 教学重点：细胞膜、细胞质、核的结构与功能。
- 教学难点：理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的起源，并能够描述地球上最早的生物。
- 教学重点：生命的起源、最早的生物。
- 教学难点：理解生命的起源的理论，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。
第四课生命的演化- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的演化，包括进化论和自然选择。
- 教学重点：进化论、自然选择。
- 教学难点：理解进化论和自然选择的原理，并能够分析生物进化过程。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。
第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解人体的消化道和消化过程，并能够描述消化过程中各器官的作用。
- 教学重点：消化道和消化过程、消化器官的作用。
- 教学难点：理解消化道和消化过程的过程和关系，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。
第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解植物体内物质的吸收与运输，并能够描述植物中的组织与器官的作用。
- 教学重点：植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。
人教版七年级下册生物学科导学案04010201
A能产生精子B能产生精液C能分泌雄性激素D是男性的性腺
5、关于卵巢的叙述，错误的是（）
A是女性的性腺B能分泌雌性激素C能产生卵细胞D与输卵管相连
6、女性生殖系统的器官依次是( )
A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道B.子宫、输卵管、卵巢、阴道
C.卵巢、输卵管、子宫、阴道D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺
C.阴道c.精子进入和胎儿产出的通道
D.输卵管d.胚胎和胎儿发育的场所
10、A.前列腺a.排出精液和尿液
B.阴囊b.贮存和输送精子
C.尿道c.保护睾丸和附睾
D.睾丸d.产生精子，分泌雄性激素
E.附睾e.分泌粘液
教师寄语：千里之行，始于足下；不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海！！！！！！
是胚胎发育的场所。
4、受精过程：产生的和产生的，在相遇并结合成的过程。
达标检测
1、性生殖系统中，能够产生精子的是( ) A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸
2、女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( ) A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管
3、把精子输送到体外的管道是( ) A.输精管B.精囊腺C.输精管和附睾D.附睾
前列腺：附睾：
输精管：阴囊：
尿道：睾丸：
7.女性生殖系统的结构和功能
输卵管：卵巢：
子宫：阴道：
课时回顾总结
1、人类的生殖要经历，在，再的过程。这一过程主要是靠完成的。
2、男性和女性的不一样，这是男人与女人在身体结构上最大的差别。
3、男性的主要生殖器官是，其功能是产生，并且分泌；
女性的主要生殖器官是，其功能是产生，并且分泌；
新拨中学生物学科导学案备课人/授课人：赵小东编号：04010201
(导学案)七年级生物(人教版)下册：第2课时 耳和听觉的形成
第六章
人体生命活动的调节
金牌导学案 第2课时 耳和听觉的形成
第一节 人体对外界环境的感知 第2课时 耳和听觉的形成
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂检测 ……………
5
课后练案 ……………
第2课时 耳和听觉的形成
学习目标
【课标要求】
【重难点】
1.说出耳的结构与功能。 2．了解嗅觉、味觉、触觉、 耳的结构与功能。 温度觉。
课后练案
6.（2019·内江）如图1为眼球结构示意图，图2为人
耳的结构示意图。下列相关叙述错误的是（ C ）
A.图1中，外界物体反射来的光线最终在④上形成物像 B.图2中，能够感受振动刺激产生神经冲动的细胞在d 内 C.青少年用眼不当形成近视后可通过配戴凸透镜加以 矫正 D.飞机降落时咀嚼食物可使a两侧气压保持平衡，防止 胀痛
前庭： 内有位觉感受器，与身 内耳 半规管 ： 体的平衡有关
耳蜗:_内__有__听__觉___感__受__器__，__收___振__动__刺_
_激__而__产__生__神__经__冲__动______
第2课时 耳和听觉的形成
课前学案
知识点 2.耳是接受声音刺激的听觉器官 外界的声波经过 外耳道 传到中耳，引起_鼓__膜__ 耳的结构 听觉的形成 的振动，振动通过 听小骨 传到内耳，刺激了 耳蜗 内的听觉细胞，这些细胞将声音转化为神 （教材P84）经冲动，通过听觉神经 传到 大脑的听觉中枢 ，
（C）
A.外耳道、虹膜 B.鼓膜、瞳孔 C.耳蜗、视网膜 D.咽鼓管、脉络膜
第2课时 耳和听觉的形成
课后练案
新版人教版七年级下册生物导学案(全册)
新版人教版七年级下册生物导学案(全册)
本文档是新版人教版七年级下册生物导学案(全册)，共包含800字以上的内容。
目录
- 第一单元：细胞的基本结构和功能
- 第一章细胞的基本单位——细胞
- 第二章人体细胞的结构和功能
- 第三章植物细胞的结构和功能
- 第四章原核细胞的结构和功能
- 第二单元：遗传与进化
- 第五章生命的起源与进化
- 第六章遗传基础知识
- 第七章基因的转移和变异
- 第八章生物技术在生产和生活中的应用
- 第三单元：生物多样性保护与利用
- 第九章生物多样性的价值和保护
- 第十章植物的形态结构和生长发育
- 第十一章动物的形态结构和生长发育
- 第十二章生态系统的组成和结构
- 第十三章生态系统中物质和能量的循环利用
- 第十四章人类活动对生态环境的影响及其防治
该文档涵盖了生物学七年级下册的所有内容，是学生学习和复
习的好帮手。
通过学习，学生将了解生物的基本结构和功能、遗传
和进化、生物的多样性保护和利用等知识。
同时，该文档注重生物
学的应用和实践，介绍了生物技术在生产和生活中的应用以及人类
活动对生态环境的影响及其防治，帮助学生将知识应用到实践当中。
希望本文档能够帮助学生更好地学习和掌握生物学知识。
七年级生物导学案答案
七年级生物导学案答案【篇一：七年级生物下册导学案及答案(全册)】class=txt>第一节人类的起源和发展【学习目标】1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：。
二、合作探究任务一:认真阅读教材p2至p3思考：3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？6、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材p4至p5内容思考7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）a 黑猩猩是人类的原始祖先b 人类是由黑猩猩进化而来的c 人类是黑猩猩进化的一个分支d 黑猩猩和人类有着共同的祖先11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）a 古猿的直立行走b 古猿的手和足得到了发展和改善c 古猿转移到平原上生活d 古猿进行劳动和集体生活12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）a 生命起源于原始海洋b 生命起源与原始大气c 人类起源于现代类人猿d 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
七年级生物(下册)全册导学案.docx
本册目录：&1精卵结合孕育新的生命 (1)&2人的生长发育和青春期 (3)&3人体概述 (5)9.1人体需要的主要营养物质 (7)9.2人体的消化及吸收 (9)9.3膳食指南与食品安全 (11)10.1血液和血型 (13)10.2人体的血液循坏 (15)10.3人体和外界环境的气体交换 (17)10.4人体内的气体交换 (19)10.5人体能量的供给 (21)11.1人体泌尿系统的组成 (23)11.2人体废物的排出 (25)12.1生命活动的调节 (27)12.2人体的神经调节 (29)12.3人体感知信息 (31)8.1精卵结合孕育新的生命主—修改：审核：课型：新授课学习目标：1•知识与能力目标：能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2.过程与方法目标：识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3.情感、态度、价值观目标:描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点：受精过程及其胚胎发育过程。
难点：受精卵形成的过程和意义，区别第一性征和第二性征。
考点：受精过程和胚胎发育学法指导：根据自主学习坏节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的地方。
学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本一、激情导入（分钟）你知道自己是哪里来的吗？学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题。
二、自研自探（分钟）（-）人生殖系统的结构和功能1.____________________________ 男性：男性生殖系统主要是由_____________ 、、_________________________________ 、 ____ 等组成。
其中 __ 是主要的器官，作用是________________ =2.________________________ 女性：女性生殖系统是由________________ 、、、等组成。
其中__________________ 是主要的器官,作用是____ o（二）受精过程1.组成:人的生殖细胞包括____ 产生____ 的和 ______ 产生的 ____ 。
2020人教版七年级生物下册 第一节 人类的起源和发展导学案(附答案)
第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】1. 说出人类起源于森林古猿，分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2. 根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【重点难点】重点：人类起源于森林古猿。
难点：人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
【新知探究】探究任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自主探究：阅读教材2--3页相关内容及图片，回答下列问题。
19世纪时，进化论的建立者达尔文在仔细比较了_____和___________的相似之处后，提出人类和现代类人猿的共同祖先是_______________。
现代类人猿的种类有哪四种____________________________。
其中与人类亲缘关系最近的是____________。
3.现代类人猿今天分布在_______________________，生活方式为______生活。
4.现代类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，在哪些方面与人有区别？根本区别是什么？探究任务二：从猿到人的进化自主探究：阅读教材4—5页相关内容，回答下列问题。
1.森林古猿的进化历程：距今1200多万年，森林古猿在热带丛林过着以_______为主的生活。
1千万至2千万年前，地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变化，在__________的巨大变化的影响下,东非大裂谷附近原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。
由于森林的大量消失，一部分森林古猿不得不_______生活，由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代地向______________的方向发展，________则解放出来，能够使用树枝、石块等来____________、____________，臂和手逐渐变得灵巧。
后来的古人类能够使用工具，如__________，捕猎和御敌能力都大大增强。
古人类制造的工具越来越_______，并且能够用_______，__________也越来越发达。
人教版七年级下册全册生物学导学案(含答案)
七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
(导学案)七年级生物(人教版)下册：第三节 神经调节的基本方式
第三节 神经调节的基本方式
课后练案
（3）逃生是神经调节和激素调节共同调节的结果， 若某人在逃生时出现心跳加快，呼吸急促等反应，但 无法实现逃生行为，请分析发生的病因 _人__在__遇__到__紧__急__情__况__时__，__神__经__系__统__会__促__使__肾__上__腺__分__泌___ _较__多__的__肾__上__腺__素__等__，__这__些__激__素__能__够__促__使__心__跳__加__快__，___ _血__压__升__高__，__肌__肉__收__缩__有__力__，__以__应__对__紧__张__情__况_____。
第三节 神经调节的基本方式
课后练案
9.（2018·宣城）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月 寒”这说的是不同语言刺激给人带来不同的反应，从 条件反射的角度分析，下列选项与此最相符的是
（ B）
A.闻到花香，顿觉心旷神怡 B.看了一部电影，心潮澎湃 C.看见青梅，津液顿生 D.红灯停，绿灯行
第三节 神经调节的基本方式
的是（ D ）
A.画饼充饥 B.谈虎色变 C.闻鸡起舞 D.入口生津 8.（2019·张家界）小华在街上看到久违的好朋友， 兴奋地立即挥手打招呼。下列与上述过程相关的神经
系统调节的叙述正确的是（ D ）
A.立即挥手是属于简单反射 B.此过程的感受器在手部肌肉 C.兴奋的感觉是由传入神经产生 D.挥手的命令是由传出神经传递
A.脑，简单反射
B.脊髓，复杂反射
C.反射弧，简单反射 D.反射弧，复杂反射
6.（2018·枣庄）“膝跳反射”和“听到铃声走进教
窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（ C ）
A.大脑皮层 脑干
B.小脑 大脑皮层
七年级生物下册导学案
七年级生物下册导学案一、生物多样性生物多样性是指地球上各种生物种类的多样性。
生物多样性对于维持生态系统的平衡和生命的持续发展至关重要。
生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个方面。
1. 物种多样性物种多样性指的是在一个特定地区或生态系统中不同物种的数目和种类。
物种多样性的丰富程度可以影响生态系统的稳定性和健康。
生态系统中物种的繁多可以提供更多不同的资源和生态位，有利于生物之间的互惠共生。
2. 遗传多样性遗传多样性指的是同一物种内个体之间的遗传差异。
遗传多样性对于物种适应环境变化、抵御疾病侵袭等方面都具有十分重要的作用。
保护和维护遗传多样性有助于物种的生存和进化。
3. 生态系统多样性生态系统多样性指的是一个生态系统内不同生态系统的种类和数量。
生态系统多样性能够提供更多丰富的生态位，维持生态系统的稳定性和复杂性。
生态系统的破坏和多样性的丧失可能导致生态系统的崩溃，影响整个生态环境。
二、生物进化生物进化是指物种的遗传基因组发生变异和遗传变异在自然选择中持续积累的过程。
生物进化的基本原理是“适者生存、优胜劣汰”，通过进化生物能够适应环境的变化，进化的各种因素包括自然选择、基因突变、基因流动等。
1. 自然选择自然选择是指适者生存和优胜劣汰的过程。
在自然环境中，那些适应环境并具有更高生存率的个体将能够更好地繁殖后代，逐渐形成具有适应性更强的物种。
2. 基因突变基因突变是指基因组中发生的随机变异，这种变异可能对个体的生存和繁殖产生积极或消极的影响。
在经过自然选择的过程中，对环境具有适应性的基因突变将被选中并传递给后代。
3. 基因流动基因流动是指不同物种或亚种之间基因的交换和传递。
基因流动可以促进物种之间的遗传交流和基因的混合，对于增加遗传多样性和优化基因组具有重要作用。
三、生物的分类和进化生物的分类是指根据生物的形态、结构、生活习性等特征将物种进行分类和归纳的过程。
生物的分类可以便于科学家对生物多样性有一个清晰的认识和了解，帮助我们更好地探讨生物的起源和进化。
人教版七年级下册生物学科导学案040603
新拨中学生物学科导学案 备课人/授课人：赵小东 编号040603 课型：展示引领课授课时间：2013年05月16日课题：第三节 神经调节的基本方式学习目标 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3、描述反射弧的结构。
4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。
自学引导阅读课本91页至94页内容，完成下列要求：1、神经调节的基本方式是 。
2、人体通过 ，对 或者 的各种 所发生的 ，就叫做反射。
3、反射的结构基础— 。
4、反射弧有着共同的结构模式：5、 、 、 和 等，都是人生来就有的反射。
这一类反射，只要出现 ，正常的人体都会做出相应的 ，而 经过大脑的 是一类 的反射。
除了上述这类简单的反射外，人通过长期生活经验的积累，还能形成 的反射。
6、人体通过各种 或 的反射，从而能够对 的刺激迅速做出 的反应，来调节自身的 和 。
7、与 有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。
合作解疑及展示评价8、神经调节的基本方式是反射，根据反射的形成过程可将反射分为两类：简单反条件反射事物的属性，如酸梅的形态、颜色、语言、文字看见酸梅分泌唾液9、请根据下图所示神经结构模式图回答下列问题：（1）该模式图表示的神经结构叫；神经结构和功能的基本单位是；神经调节的基本方式是。
（2）若图中【①】表示感受器，请写出图中其他代号所代表的结构名称：【②】，【③】，【④】，【⑤】。
（3）请写出神经冲动的传导过程（填序号）：【】【】【】【】【】（4）若该反射是缩手反应，从反射的类型看，缩手反应属于反射。
课时回顾总结达标检测1、下列现象不属于反射的是（）A、小海豚表演算算术B、鸟听到枪声飞走C、李明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝向太阳转动2、你认为下列哪种反射是人们出生以后在生活过程中逐渐形成的？（）A、手碰到火立即缩回B、看到梅子分泌唾液C、遇到强光时马上闭眼D、吃梅子时分泌唾液3、王勇的手指不小心被利刃划破，疼痛难忍，但他仍然紧咬牙关不吭声，此过程中神经冲动的传导途径是（）①、脑②、脊髓③、手部感受器④、传出神经⑤、感觉神经⑥、腮部肌肉A、③⑤②①④⑥B、④②①⑤⑥③C、③⑤④①②⑥D、③②①⑤⑥④教师寄语：千里之行，始于足下；不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海！！。
(导学案)七年级生物(人教版)下册：第一节 流动的组织——血液
2．通常血液凝固后，血块周围出现一些黄色透明 的液体是__血__清__，与血浆相比，它没有_血__浆__蛋_白__。
第一节 流动的组织——血液
课前学案
知识点 1.血浆中含有大量的____水______，还有蛋白质、__葡__萄_糖____、 ___无_机__盐___、氨基酸和代谢废物。主要功能是运载__血_细__胞___， 运输__营_养__物__质____和___废__物_____。
_(_4－__1_0_) _×109
功能
运输氧和部 分二氧化碳
防御、保护
血小板
形状__不_规__则__， 无细 体积___最_小___ 胞核
_(_1_－_3_)_×1011
止血、凝血
组内评价：好 中 差
小组长签名：__________
第一节 流动的组织——血液
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ：血液的组成及功能 抗凝是指应用物理或化学方法，除掉或抑制血液中的 某些凝血因子，阻止血液凝固。能够阻止血液凝固的 化学试剂或物质，称为抗凝剂或抗凝物质。 如天然 抗凝剂(肝素，水蛭素等)、柠檬酸钠、氟化钾。
第一节 流动的组织——血液
学习目标
【学法指导】 通读教材P50～P54，了解血液组成、血浆的成
分、血细胞种类及其主要功能。本节知识点较多， 容易混淆。学习时注意在教材相关位置勾画出重点 识记内容，并采用比较法、表格法、图形法等构建 知识框架。同时要注重笔记记录及整理。
第一节 流动的组织——血液
课前学案
医院检验科报告单 姓名 小明
性别 男
No：0023677 年龄 26
化验项目
测定值
RBC(红细胞) 4.8×1012个/L WBC(白细胞) 18×109个/L Hb(血红蛋白) 85g/L PLT(血小板) 210×109个/L
人教版七年级下册生物学科导学案040101
课型
展示引领课
授课时间
2013年03月07日
课题
第一节人类的起源和发展
学习
目标
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2、现代类人猿有、、、等。现代类人猿和人类的共同祖先是。
3、在东非大裂谷地带，人们发现的“露西”化石的骨盆髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，这些可以推断出她的运动方式应该是。在距今175万年的古人类“东非人”的生活地区，科学家发现了一些他们使用的石器，这说明“东非人”已经可以。
4、1000万到2000万年前，地壳剧烈运动，植被也发生了明显的变化，很多森林变成了稀树草原，这样，原来树栖的森林古猿只能到生活，逐步向着行走方向进化，最终进化成了古人类。而另外一部分仍在树上生活，最终成为了现代。
A孟德尔B达尔文C施旺D施濑登
2、人的祖先是（）
A猩猩B黑猩猩C大猩猩D森林古猿
3、类人猿与人的根本区别不包括( )
A运动方式B制造工具的能力C脑发育的程度D体表被毛
4、关于人类的起源你认为下列哪种说法是正确的（）
A女娲造人B上帝造人C人和其他动物一样是进化来的D人是由神创造出来的
5、下列哪项不是现代类人猿与人类的根本区别（）
3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.知道人猿同祖—古代的森林古猿；2.能说出人类起源的过程。
难点
1.知道人猿同祖—古代的森林古猿；2.能说出人类起源的过程。
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忙农联中七年级生物自学导学案自学时间：自学内容：第四单元第一章第一节人类的起源和发展自学目标：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
自学重点和难点： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
自学过程：1.导入新课：齐声朗读郭沫若的诗句2.自学任务一:认真阅读教材P2至P3思考：（一）教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是（二）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是（三）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是（四）现代类人猿和人类的共同祖先是自学任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考（一）“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是（二）“东非人”用图中的石块做什么它们已经具有能力（三）仔细观察课文中的图IV—2人类起源过程中，在哪些方面逐渐发生了变化：①②③自学任务三：学习技能训练（１）、讨论：什么是事实？什么是观点？（２）、判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？3.导学达标4.构建知网人类的起源和发展现代类人猿和人类的共同祖先是人类的起源和发展自然条件自身的变化的创造和使用。
5.达标测试（1）许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
（2）人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A 黑猩猩是人类的原始祖先B 人类是由黑猩猩进化而来的C 人类是黑猩猩进化的一个分支D 黑猩猩和人类有着共同的祖先（3）古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最只要的原因是（）A 古猿的直立行走B 古猿的手和足得到了发展和改善C 古猿转移到平原上生活D 古猿进行劳动和集体生活（4）下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A 生命起源于原始海洋B 生命起源与原始大气C 人类起源于现代类人猿D 人类起源于森林古猿6.教学反思：忙农联中七年级生物自学导案自学时间：自学内容：第一章第二节人的生殖自学目标1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
（重点）2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
（重点）3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
（难点）4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
（一）自学过程：【任务一】知识内容：观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。
3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。
4．子宫是的场所。
5．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？【任务二】知识内容：阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。
1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。
2．受精是指和相结合的过程．．3．受精卵形成的部位是。
4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。
【任务三】知识内容：阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。
2．胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。
3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。
4．胎儿与母亲的血液是相通的吗？。
【任务四】知识内容：阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题：1．分娩是指。
2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。
3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。
在产出前，胎儿的正常体位是向下。
4．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。
父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？（二）导学达标（三）. 构建知网（四）.达标测试：1．一个人的生命是从开始的。
2．睾丸的功能是。
3．子宫是的场所。
4．受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。
5．从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫。
6．胎儿从母体获得，同时等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是。
7．结合生活实际，想一想，胚胎发育初期所需的营养物质是由什么提供的？（五）教学反思：自学时间：自学内容：第三节青春期自学目标：描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）自学重点：同上自学难点：通过讨论和交流关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
自学过程：1、导入新课2、自学过程自学任务一:青春的身体变化（1）认真分析教材中的资料分析中的两幅曲线从中你得到哪些信息：①②③④（2）男孩进入青春期有哪些变化？（3）女孩进入青春期有哪些变化？自学任务二：青春期的心理变化及其卫生认真阅读教材P16--------P17内容3、导学达标4、构建知网：青春期→发育特点（身体变化和心理变化）5、达标测试（1）人的一生中，身体发育和智力发育的黄金时期是（）A 婴儿期B 青春期C 青年期D 幼儿期（2）与青春期生理功能增强表现无关的是（）A 肺活量增加B 心脏功能增强C 脑的结构和功能发育逐渐完善D 剧烈活动时呼吸频率加快（3）下列哪一相不是青春期的心理特点（）A 有强烈的独立意识B 渴望得到家长和老师的关心C 遇到挫折有依赖性D 思想变的简单，有什么事情总想和家长及老师说（4）、青春期的一个显著特点是突增，系统、和等器官的功能明显增强，因此，青春期是人的一生中身体发育和智力发展的时期。
6、教学反思：自学时间：自学内容：第四节计划生育自学目标：1、运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。
2、说出我国计划生育的目标和具体要求。
自学重点：即自学目标自学难点：自学目标1自学过程：1、导入新课生命的诞生是人类繁衍，人类社会进化的基础，新的生命是可爱的，带给家庭的是喜悦，可随着人口急剧膨胀带给社会，生物圈的全是喜悦吗？今天我们来学习计划生育一课。
2、认真阅读教材P18----P20内容完成以下问题（1）分析我国不同时代人口数量的一组数据得出：从公元2年开始，我国人口数量第一次翻一番所用的时间大约是年。
（2）我国从年到年，人口自然增长率明显加快的原因是。
(3)人口数量对社会发展和个人生活的影响是（4）我国的基本国策是，其目的内容是。
3、导学达标4、构建知网5、达标测试（1）地球环境质量下降，生态平衡失调的首要原因是。
（2）控制人口增长的原因是（）A 因为人与自然环境进行斗争的能力已经很强了B 因为人口的增长会制约社会和经济的发展C 因为人口的增长会引发金融危机D 因为人口的急剧膨胀给生物圈造成沉重的压力（3）人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大影响，世界人口已超过（）A 45亿B 50亿C 58亿D 60亿（4）有利于提高我国人口素质的措施是（）A 晚育B 晚婚C 少生D 优生（5）小王和小张到民政部门咨询关于结婚年龄的问题。
如果你是民政部门的工作人员，你给他们的答复应该是下面的（）A 男不得早于22周岁，女不得早于20周岁B 男不得早于20周岁，女不得早于18周岁C 男不得早于25周岁，女不得早于23周岁D 男不得早于28周岁，女不得早于25周岁6、教学反思：自学时间：自学内容：呼吸道对空气的处理自学目标：1.描述人体呼吸系统的组成。
2.通过分析有关的资料说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
自学重点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.如何预防呼吸道疾病。
自学难点：通过资料分析总结呼吸道作用。
自学过程：1.导入新课2.自学任务一：呼吸系统的组成同学们认真观察第43页图IV—25结合自己的经验标出图中未标出的结构名称。
自学任务二：呼吸道的作用阅读教材中的资料分析思考：（1）呼吸道都有骨或软骨做支架，这种结构的好处是。
（2）人体的体温恒定在37.5度左右这对吸入的空气有好处。
(3).鼻腔内生有鼻毛、黏液、黏膜中还分布着丰富的毛细血管这些结构对吸入的空气有、、。
（4）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？(5)痰是产生。
所以随地吐痰的危害是。
（6）、分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现种现象？戴安娜肯尼亚总统齐吉3.知识延伸你平时吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？4.导学达标5.构建知网呼吸系统呼吸道鼻咽气体的通道、使气体温暖、湿润、清洁喉气管支气管肺气体交换的场所6.达标测试（1）能使吸入的气体变的清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻粘膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A ③⑤⑥B ①②④C ②③⑤D①④⑤（2）呼吸系统由和组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是场所，后者由、、、、共同组成。
主要作用是将吸入的空气变得、、，减少对肺的刺激。
（3）《中学生日常行为规范》规定学生不准随地吐痰的主要原因是（）A 痰里有尘粒B 痰里含有黏液C 痰里含细胞D 痰里含有病菌（4）吃饭时，大说大笑会呛着是因为（）A 会厌软骨不能遮住喉入口B 会厌软骨遮住喉入口C会厌软骨不能遮住食道入口 D 食团压迫气管使气液不能通过（5）我们的鼻腔吸进的空气和口腔吃进的食物，进入人体后有一共同通道是( ) A口腔B咽 C 喉 D 食道（6）写出下图中各序号所表示的结构名称7.教学反思：忙农联中七年级生物自学导学案自学时间：自学内容：发生在肺泡内的气体交换第一课时自学目标：.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程。
自学重点难点：1.外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?2.肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。
自学过程:一、导入让学生深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，引导学生说出气体交换的重要性。
提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？引入课题。
二、自学任务：肺与外界的气体交换1.让学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
问题：你在吸气和呼气时，胸廓是否发生变化？发生了怎样的变化？学生得出：。
2.测量胸围差。