岗底小学十三五规划
学校十三五发展规划(3篇)
学校十三五发展规划（3篇）学校十三五发展规划(一)当今我国正在全面构建和谐社会，面对新的形势和任务，基础教育肩负着重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类发展的根本途径，优先发展教育对“中国特色社会主义”建设具有重要意义。
现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。
为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十三五”发展规划。
一、总体目标以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。
以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村小学。
二、总体规划1、办学思想:依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程”，鼓励开拓创新，创出学校的办学特色。
2、办学条件:实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。
3、管理水平:加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好”，即领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好;教师“业务精、素质高、能敬业”;加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教研”、“校本教研”和“两级督察(县教育局、乡中心校)”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。
三、具体工作目标(一)办学规模学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，力争在xx年末申请晋级“省级标准化建设先进学校”，抓住争创“省级标准化先进学校”建设的有力契机，争取上级部门的支持，力争在五年内使学校规模更上一层楼，让更多的学生享受优质教育资源。
教师十三五工作计划
一、指导思想根据国家教育部门关于“十三五”教育发展规划的要求，结合我校实际情况，制定本工作计划。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生全面发展为目标，努力提高教育教学质量，为建设高水平、有特色、现代化的学校奠定坚实基础。
二、工作目标1. 提高教师队伍整体素质。
通过培训、研修、考核等方式，全面提升教师教育教学能力、科研能力和管理水平。
2. 优化课程设置。
构建科学、合理、系统的课程体系，满足学生个性化发展需求。
3. 提升教育教学质量。
加强课堂教学改革，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强师资队伍建设。
培养一批具有较高教育教学水平、科研能力和管理能力的骨干教师。
5. 深化教育教学改革。
积极探索教育教学改革新路径，推动学校教育教学工作不断创新发展。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）实施教师研修计划。
鼓励教师参加学术研讨、教育教学改革等活动，提升教师科研能力。
（3）开展教师考核。
建立健全教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
2. 优化课程设置（1）加强课程建设。
根据国家教育部门要求，修订课程设置方案，优化课程体系。
（2）开发校本课程。
结合学校特色，开发具有校本特色的课程，满足学生个性化发展需求。
3. 提升教育教学质量（1）加强课堂教学改革。
推广现代教育技术，提高课堂教学效率。
（2）加强学生个性化指导。
关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
（3）开展教育教学评价。
建立科学、合理的评价体系，及时发现问题，改进教育教学工作。
4. 加强师资队伍建设（1）培养骨干教师。
选拔优秀青年教师，开展骨干教师培养工程，提高骨干教师比例。
（2）开展学术交流。
鼓励教师参加学术会议、研讨会等活动，提升教师学术水平。
（3）加强师德师风建设。
加强教师职业道德教育，提高教师师德素养。
小学三年(2023—2025)发展规划三篇
小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。
小学教师十三五继续教育五年规划
小学教师十三五继续教育五年规划背景:教育是国家的根本大计，教师作为教育事业中的中坚力量，需要不断更新知识和提升教育教学能力。
为了推动小学教育的发展，制定小学教师十三五继续教育五年规划，有助于提高教师的专业素养，促进教育质量的提升。
目标:1.提高教师的学科知识水平：通过教师培训、学科研讨等方式，加强教师的学科知识储备，提高教学质量。
2.提升教师的教育教学能力：开展教育教学新方法、新技术的培训，提高教师的教学水平。
3.加强教师的专业发展：搭建教师交流平台，鼓励教师参加学术研讨、教学观摩等活动，提高教师的专业素养。
4.促进小学课程改革：组织教师参与小学课程改革研讨，促进小学课程的优化和创新。
5.加强学校与社区的合作：建立学校与社区合作机制，开展校外实践活动，丰富教师的教学内容和方法。
计划:第一年：加强教师的学科知识培训，提高教学水平。
第二年：开展教育教学新方法、新技术的培训，提升教师的教育教学能力。
第三年：组织教师参加学术研讨、教学观摩等活动，提高教师的专业素养。
第四年：促进小学课程改革，组织教师参与课程改革研讨。
第五年：建立学校与社区合作机制，开展校外实践活动，丰富教师的教学内容和方法。
评估:每年根据教师继续教育的实施情况，进行相关评估和调整。
同时，广泛征求教师和学生的意见，不断改进和完善继续教育计划。
实施机制:建立小学教师继续教育管理机构，负责制定、组织、实施和评估教师继续教育计划。
通过培训、研讨、交流等方式，提供研究和成长的机会，促进教师专业发展。
展望:通过小学教师十三五继续教育五年规划，可以有效提高教师的专业素养，提升教育教学水平，推动小学教育的改革发展。
同时，也为教育部门提供了科学决策的依据，确保教师继续教育工作的顺利进行。
2020年小学十三五规划范文
小学十三五规划范文灯湖小学已成为家长交口称赞的“名牌学校”。
/佛山日报记者王伟楠摄金融高新区B区已聚集大量新盘，门口就是金融公园，居住氛围浓厚。
9月入学季，为孩子找一所就近的优质小学又成为了很多家长热议的话题。
桂城一直以来都是佛山楼市的价值标杆，尤其是金融高新区板块，是广佛市民购房的热门板块。
不仅因为这里有千灯湖、地铁以及数不清的商场，还因为这里有最能让家长们没有后顾之忧的丰富。
除了现有的灯湖小学、南海实验小学，在建的灯湖三小等，“十三五”期间桂城计划新建扩建学校18所。
毫无疑问，随着这些优质的投入，将大大提升金融高新区作为粤港澳合作高端服务示范区的办学环境，吸引更多粤港澳人才常住下来。
灯湖三小覆盖金融高新B区家住桂城海八路以北，中央大街附近一楼盘的业主汪小玲今年刚将孩子送入了灯湖小学就读，按照《xx年桂城街道公办小学、初中入学方案》，她家所在金融高新区B区内的所有楼盘，包括当代万国府MOΜΛ、奥园1号、中海锦城、中铁建水岸花园、中铁建水岸公馆等都被划入了就近的灯湖三小，但灯湖三小目前尚未建成，因此该校近两年招收的新生都暂时借读在不远处的灯湖小学。
每天早上迎着朝阳，汪小玲先开车送孩子去上学，再去到广发金融中心附近上班，全程只需15分钟左右。
“出差了就奶奶送，在小区旁坐G6路公交车20分钟也可以直达，都很方便。
”而对于规划建设中的灯湖三小，汪小玲则更为期待。
“当时选择在金融高新区买房就是看好这里的，灯湖三小就在小区马路对面，走路5分钟都不用，刮风下雨时都不用担心接送了。
”汪小玲还认为，桂城近两年在配套方面投入很大，新建的小学师资、硬件都很好。
“我儿子现在借读的灯湖小学就不错，校园大，图书馆、体育馆、泳池、电教室都很齐全，老师也很细心尽责，将来搬去三小肯定也不差。
”据了解，灯湖三小位于海八路以北、中央大街以南，占地约30亩，离其最近的楼盘就是当代万国府 MOΜΛ，按照最新规划，学校将建成广东省义务教育阶段标准学校，设42个班级，可容纳1890名学生。
小学三年发展规划(2023年1月-2025年12月)
XXXX小学三年发展规划（2023年1月-2025年12月）一、学校发展背景与现状分析（一）学校概况XXXX小学成立于2010年7月，是由原孙村中心小学、黄浒中心小学等小学合并而成，现有两个完小。
（二）学校发展的优势1、办学硬件设施比较先进。
随着学校校园的美化、办公条件的改善以及班班通等教育技术装备等项目的实施，为学校的发展提供坚实的物质基础。
2、学校校风淳朴优良。
3、经过十多年的磨合，学校班子成员配合默契、团结合作，管理素质得到很大的提升。
4、教师队伍发展潜力较大，特别是近几年各个学科补充了一批新教师，为我校的教师队伍注入新鲜血液。
5、社会各界、上级各部门、领导对学校的关注和支持。
（三）学校发展的不确定因素1、学校特色创建工作有待加强，包括特色创建工作的定位、理念的形成，活动的开展，需要全校师生共同努力，献计献策。
2、退休多，补充少，师资力量缺乏。
整体素质仍需提高。
年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验。
3、在原有的一系列制度的基础上，部分制度有待修改完善。
4、由于受到社会上一些不良现象的环境影响，学生良好的行为习惯尚未养成。
5、教学质量始终处于全县中下游，有待进一步提升。
6、家庭教育有待加强，家长家庭教育水平急需提高。
二、办学理念和发展目标（一）学校办学理念学校以“明德”为核心文化，学校以“以智厚德，以美育德，以行明德”为核心理念；以“培育明德少年”为学目标；“崇德（崇尚德行、行为规范）、勤奋（勤奋育人，勤奋学习）、求索（追寻真理、探求知识）、争先（勇于争先、善于争先）”为我们师生的共同追求。
营造“厚德载物”的校风、“育德博爱”的教风、“明德敏行”的学风。
以“诵读经典诗文，彰明中华美德”为办学特色。
坚持一个目标:为学生终生幸福和发展奠定基础；二个构建：构建人文校园、书香校园；三个发展：学生发展、教师发展、学校发展。
（二）总体发展目标通过三年的努力，办成一所以“明德”为核心价值观的、具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。
岗子小学“十二五”发展规划
岗子小学“十二五”发展规划“十二五”是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期，是扬中教育实现跨越式发展的关键时期，也是我校向高品质、高质量办学目标迈进的重要阶段。
为加快学校改革发展步伐，实现长远发展目标，特制定本规划。
一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。
坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，凝心聚力、励精图治、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进三跃中心小学教育工作持续、健康、协调、快速发展，为构建和谐社会贡献力量。
二、发展定位办学理念：以人为本，和谐发展办学特色：原味教育和象棋教学发展目标：规范管理、和谐发展办学思路：抓德育管理，创“文明校园”；抓教学管理，创“书香校园”；抓课程改革，创“快乐校园”；抓学校管理，创“和谐校园”；抓综合治理，创“平安校园”。
校风：勤奋踏实团结创新校训：会生活做真人教风：敬业严谨善诱学风：勤思多问三、总体目标根据教育现代化发展的要求，注重传统与现代的有机结合，形象与内涵的均衡提升，务实与创新的协调发展，素质与特色的全面兼顾，把学校办成办学水平高，教学质量优，师资队伍强，学生素质好，家长素质高的可持续发展的镇江市教育现代化小学。
今后五年内学校主要实现的目标有：办学水平：兰州市红古区教育现代化小学，不断提高办学水平。
教学质量：教育教学水平达全区前列。
干部队伍：努力打造一支“脚踏实地、心胸豁达、品德高尚、智能高超、领导高效”的现代学者型干部队伍。
教师队伍：积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。
到2015年，专任教师70%以上达到本科学历。
学生素质：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。
国家教育事业发展“十三五”规划：坚持立德树人
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国家教育事业发展“十三五”规划：坚持立德树人
作者：
来源：《中小学德育》2017年第03期
《国家教育事业发展“十三五”规划》提出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面落实立德树人根本任务：（一）提升学生思想道德水平。
包括：把思想政治工作贯穿教育教学全过程；着力加强爱国主义教育；努力增强学生社会责任感；积极开展法治教育。
（二）培养学生创新创业精神与能力。
（三）强化学生实践动手能力。
加强劳动教育；制定中小学生综合实践活动指导纲要，注重增强学生实践体验，鼓励有条件的地区开展中小学生研学旅行和各种形式的夏令营、冬令营活动；构建学生志愿服务工作体系，建立学生志愿服务记录档案，把志愿服务纳入学生综合素质评价内容。
（四）塑造学生强健体魄。
（五）提高学生文化修养。
（六）增强学生生态文明素养。
（七）提高学生综合国防素质。
（来源：《光明日报》2017年3月6日）。
岗底小学三定方案
太原市尖草坪区岗底小学三定方案根据小学文件材料归档范围和文书档案保管等有关要求，结合我校实际，制定《尖草坪区岗底小学“三定”方案》如下：一、学校职责全面贯彻国家教育方针，具体负责岗底村学区范围内义务教育阶段小学教育教学工作。
二、学校编制学校为公益一类、全额拨款事业单位。
编制数8人，现有专业技术人员6人，缺编2人。
三、机构设置机构名称：太原市尖草坪区阳曲镇岗底小学校学校为全额拨款事业单位，内设机构2个，分别是校长室，教导处。
四、内设机构各处室职责（一）校长室工作职责1、全面贯彻党和国家的方针、政策、法律、法规，完成上级主管部门安排的各项工作任务，接受上级的检查、指导。
稳步提高教育质量。
2、制订并组织实施学校的发展规划、学年和学期工作计划。
3、指挥协调各处室的工作，并对各处室的工作进行监督、考核、评价。
4、定期召开行政小组会议，检查、指导、总结各部门的行政工作。
指导少先队工作。
5、重视教师队伍建设，加强教师队伍管理，组织教师学习政治理论、文化专业知识。
充分调动教师教书育人的主动性、积极性和创造性。
6、发挥学校教育的主导作用，指导校级家长委员会，协同校外教育机构，促进学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，形成良好的育人环境。
（二）教导处工作职责1、按照国家统一制定的课程标准和选用的教材，科学地安排好年级课程表，开齐课程，开足课时，不得随意增减课时和调动课表。
2、建立健全教学工作制度，并认真贯彻执行。
3、认真执行上级部门下发的教学文件、意见等。
4、有目的、有计划地组织教师开展好教研活动，指导教研组、教改实验课题组开展教研活动提高教研实效。
5、注意反馈教学工作信息，及时定期做好教学分析与业务讲座，学期末召开教学工作会议，加强对青年教师培养。
做到有计划、有组织、有层次。
6、积极组织教师进行业务培训和岗位培训制定教师培训计划，为教师接受继续教育创造条件，组织教师开展基本功训练和比赛活动。
7、加强教学档案管理，建好教师业务档案。
东莞教育事业发展十三五规划
东莞市教育事业发展“十三五”规划“十三五”时期，是东莞市率先全面建成小康社会的决胜期，也是东莞教育实现新跨越的关键期。
为进一步发挥教育在我市创新驱动、转型升级发展中的重要作用，继续推进教育现代化，办好人民满意教育，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《中共东莞市委东莞市人民政府关于推进教育改革发展加快实现教育现代化的决定》精神，依据《广东省教育发展“十三五”规划》和《东莞市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，特制订本规划。
一、发展基础和面临形势（一）发展基础“十二五”期间，在市委、市政府的正确领导下，我市以办好人民满意教育为宗旨，以实施基础教育“十项工程”为抓手，深化教育综合改革，全面推进素质教育，促进各级各类教育协调发展，积极创建广东省推进教育现代化先进市，全市教育综合实力跃上了新台阶，为“十三五”时期教育科学发展打下了坚实基础。
1．教育整体水平明显提升。
2015年，东莞市成功创建“广东省推进教育现代化先进市”和“全国义务教育发展基本均衡市”。
积极推进素质教育，坚持以生为本，科学实施“学生健康成长促进工程”和中小学“高效课堂工程”，全力打造学生精神引领平台、心理对话平台、才智展示平台、健康安全平台，培养学生多方面能力素质，促进学生全面发展、健康成长；2012年，我市被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设工作先进市”称号。
全市教育综合实力、影响力和竞争力不断增强，普通高考成绩继续保持全省领先优势，东莞市考生高考录取率、每万户籍人口升重点人数（第一批本科）、升本科人数、升大学人数四项指标连续四年在全省21个地级以上市中排列第一位。
广大市民对教育事业发展的满意度不断提升，2014年全市各镇街（园区）居民幸福感测评调查中教育指标位居各行业前列。
2．惠民教育体系不断完善。
全市教育规模持续扩大，办学条件明显改善，优质学校占比不断提高。
岗底小学三定方案
岗底小学三定方案岗底小学三定方案为了更好地推进岗底小学的发展，提高学校的教学质量和管理水平，经过广泛的研究和调查，我校提出了岗底小学三定方案：定方向、定目标、定措施。
一、定方向：立足本地特色，走特色化发展路线。
作为位于农村的小学，我们应该抓住农村教育的实际需求和特点，注重培养学生的乡土意识和实践能力，并以此为依据，走出一条适合我们学校的特色化发展路线。
具体来说，我们应该尽可能多地挖掘本地教育资源，利用周边田野、山水、民俗、名胜等文化资源，加强课程设置，增加特色教育项目，推动学生走进社区活动、农村社会实践、姐妹学校交流等活动，在既能培养学生本地文化情怀又能拓宽视野的前提下，打造出一批有特色、有竞争力的岗底小学品牌项目。
二、定目标：以质量为核心，推进小学教育现代化。
在当前国家全面深化教育改革的大背景下，要实现教育现代化，提高教育质量已成为必然趋势。
岗底小学应该以教育教学质量为核心，在认识方面不断提高、在理论方面不断深化、在实践方面不断积累，逐步实现小学教育现代化。
具体来说，我们应该注重加强师资力量的培养，通过进修学习、研究探讨等途径不断提高教师的教学能力、教育方法和思想道德水平，为学生的成长提供更好的服务。
在教学质量上，我们要求教师注重课堂教学质量，通过创新教学方式和方法，提高学生自主学习的意愿和能力。
同时，我们还要推进校内课堂互动，促进先进教学理念之间的交流和教育教学资源共享。
三、定措施：形成系统的管理体系，提升学校内部管理水平。
学校管理是推动学校内部各项工作顺利开展的关键，我们应该采取科学有效的措施，建立健全的管理体系，以广大师生满意度为标准，不断提升学校内部管理水平。
具体来说，针对当前存在的问题，我们应该建立完善的管理制度，通过制定科学规范的工作流程和标准化的管理程序，全面提高学校的管理效率和管理水平。
我们还应该加强对师生管理的科学化、规范化，采取系统有效的管理手段，不断营造良好的教育教学氛围，提高师生的工作积极性和满意度。
项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育公办中小学十三五布局规划的通知-项政办〔2016〕82号
项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育公办中小学十三五布局规划的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育公办中小学十三五布局规划的通知项政办〔2016〕82号各镇人民政府、办事处，市政府有关部门：《项城市义务教育公办中小学“十三五”布局规划》已经市政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
2016年12月24日项城市义务教育公办中小学“十三五”布局规划为了推进义务教育均衡发展，优化义务教育资源配置，根据《河南省人民政府办公厅关于进一步做好农村义务教育学校布局调整工作的意见》（豫政办〔2012〕132号）、《项城市扩充城镇义务教育资源五年规划的通知》（项政办〔2015〕7号），结合项城教育发展趋势，经过认真调研，特制定本规划。
一、指导思想以党的十八大和十八届历次全会精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，坚持提高教育质量与方便学生就学相结合，坚持“政府主导，统筹规划，分步实施，先建后并”的原则，合理确定市域内农村学校教学点、村小学、中心小学、初中学校、寄宿制中小学数量及城区初中、小学布局，优化农村教育资源配置，消除城区学校“大班额”“择校热”等热点问题，促进我市义务教育均衡健康发展。
二、目标任务到2020年，全市共保留公办初中42所，成建制公办小学184所，农村小学教学点180个。
其中新建城城区公办初中4所，新建城区公办小学4所，农村公办小学1所。
农村初中全部为寄宿制学校，建设农村寄宿制公办小学36所，撤销农村公办初中2所（见附件）。
三、方法措施（一）加大宣传力度。
通过广播、电视、报纸等新闻媒体广泛宣传中小学布局规划工作的必要性、紧迫性和深远意义，切实做好干部、群众、教师、学生的思想工作。
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岗底小学“十三五”发展规划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大、十八届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，深入落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以办人民满意的教育为总要求，紧紧围绕改革创新、内涵发展、统筹资源、促进公平的发展思路，以确保安全为前提，进一步深化教育教学改革，抓好学校基础设施建设，加强教师队伍建设，加快现代教育技术发展，全面提高教育教学质量，促进我校教育事业全面发展。
二、基本原则
以国家标准为标尺，以校情为基础，以需求为导向，科学、合理、规范使用教育资源。
面向“十三五”时期现代化建设和人民群众的要求，明确重点、突破难点，为全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标任务奠定基础。
三、主要目标及任务
1、基础设施建设
大力争取各级投入，继续完善现代教育设施，推进学校办学条件标准化、现代化、信息化。
继续抓好学校短缺功能室的建造和配备，及学校美化绿化工程。
2、加强师资队伍建设，提高全校教师的专业水平和整体素质
通过继续教育、在职进修、校本培训等方式，努力提高教师的教育教学水平和学历层次，力争我校教师80%达到本科学历。
完善教师交流制度，建立以课程改革为主要内容的教师定期培训和校本培训制度，使教师掌握课程改革精神和必备的教学技能。
努力加强中青年骨干教师的培养，形成一支师德高尚、数量充足、素质优良、结构合理、富有活力的以中青年教师为主、学科门类比较齐全的骨干教师队伍。
3、依法治教、依法治校、依法执教。
党的十八大强调:“坚持依法治国这个党领导人民治理国家的基本方略”。
依法治教是依法治国的重要组成部分,是依法治国基本方略在教育领域的具体体现。
我们要认真学习、深刻领会、准确把握党的十八届二中、三中、四中全会精神实质，提升法治建设、制度建设水平，增强法制意识，加快推进作风建设。
把学习贯彻全会精神与深入推进教育改革发展紧密结合起来，准确把握教育改革的目标任务，深入践行依法治教，不断提高依法治教、依法治校水平，以实际行动践行法治理念、弘扬法治精神，将法治贯穿教育事业发展始终。
学校管理体制进行较大改革和突破：激发教师活力，实行“校务委员会”和“教代会”两大管理机制；学校重大问题一律由教代会讨论决定，校务委员会负责执行和落实。
开展教师职业道德法制教育，把社会主义理念贯穿教师法制教育全过程，以法制文化熏陶人，感染人，让每位教师做到依法执教，同时加大对教师的监督力度，并加强与教师的
交流与联系，及时掌握教师的思想状况和工作情况，把一切隐患消除在萌芽状态。
建立科学规范的学校管理制度，做到以制度管人。
4、加强教学常规管理，进一步提高管理水平
教学质量是学校的生命线，是学校的工作重点，课堂教学是提高教学质量的关键。
在“十三五”期间，我校将继续围绕“立德树人，兴校求真”的办学思想，狠抓教学管理，落实教学常规的各环节要求。
开足开齐课程。
充分运用现代教育技术设备，不断提高课堂效率。
进一步增强教师的责任感、危机感和使命感，向科研要质量，向课堂要质量，向管理要质量。
建立和完善学生学籍管理制度，积极推进计算机学籍管理；改进学校管理方式、方法和手段，建立起社会、家长参与学校管理的新型管理模式。
5、实施精细管理，推进义务教育均衡发展
实施精细化管理，加快推进义务教育均衡发展。
加快推进依法治教进程，加强学校管理，规范教育收费。
以安全作保障，以质量为中心，以人民满意为目标，促进教育公平发展、均衡发展，以推进学校全面实施素质教育、规范办学行为主线，促进学校特色发展、健康发展，努力构建和谐教育。
6、免试就近入学，抓好学生巩固
进一步巩固学校生员，认真组织本辖区内的适龄儿童少年接受义务教育。
严格落实义务教育阶段学生“免试就近入学”政策。
按本校服务半径，相对就近招收适龄儿童入学。
坚持公平、公正、公开
的原则。
对符合条件的适龄儿童在招生过程中应不分性别、民族、种族。
对具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童应保证其接受义务教育。
7、学校安全工作
十三五以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本、安全发展”的理念，全面落实各项安全生产法规，以创建“平安和谐校园”为载体，进一步强化责任意识，完善规章制度，建立健全安全工作长效机制，狠抓措施落实，以安全教育和隐患排查整改为重点，全面加强学校安全卫生工作，努力保障师生生命和学校财产安全，全力维护学校的持续安全稳定。
（1）明确责任，增强安全意识。
加强安全管理制度建设，制度要全面、细化。
建立校园安全隐患排查制度，继续完善安全隐患排查手册。
加强队伍建设。
严格落实信息报告制度。
（2）加强宣传，强化教育，提升师生安全意识和防范能力。
①加强校园安全文化建设。
②切实抓好安全教育。
③做好对学生家长的宣传工作
④重视发挥法制副校长的作用。
（3）健全应急体系，坚持应急演练，提高师生应急能力。
①不断完善应急体系。
②切实搞好应急疏散演练。
（4）强化隐患排查，规范隐患整改，坚决杜绝校园责任事故发生。
①强化校园隐患排查与整改制度落实。
②加大巡查督查力度。
③实行安全隐患预警通报制度。
（5）强化考核，严格奖惩，切实落实安全责任追究。
严格落实责任追究。
学校安全工作是一把手工程，一把手要全面负责。
严格追究有关单位和责任人的责任。
凡发生重大安全责任事故、群体性事件或治安、刑事案件，或瞒报漏报安全事故信息的，将予以严肃处理并实行年度考核“一票否决”。
8、教育信息化建设
教育信息化建设是新时期下学校教育教学的重要内容，是学校教育教学改革和发展的重要因素，是学校教学模式、教学手段、管理理念更新的源动力。
随着信息技术、计算机网络技术、多媒体技术的运用，学校教育教学及管理有了现代化的发展空间和运作平台。
充分发挥骨干教师和一线教师的作用，形成先进带后进，以点带面，从而带动全体教师运用现代化教育技术设备，促进教育教学质量的不断提高。
同时健全资源建设、应用、管理制度，制定教学资源征集、筛选、开发和奖励等措施，充分调动教师参与教学资源建设的积极性。
逐步购置必要的网络管理、教学应用软件，以满足教育教学活动的需要。
加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系。
每学年进行一次现代化教学设备
使用的培训，提升教师的信息技术应用能力。
积极参加上级组织的信息技术的培训和比赛。
以活动推动信息技术的应用与研究，坚持开展信息技术与课程整合优质课、优秀课件和优秀论文评选活动，提高教师对信息技术的重视程度和应用能力。
“十三五”规划具有较强的前瞻性和可行性，项目实施后可以
切实解决教育的根本问题，需要教育主管部门的高度重视和大力支持，需要社会各界和爱心人士的鼎力相助，需要全体教职工的协力奋斗。
我们有信心和恒心，用所有的一切和所能创造的一切，塑造岗底小学美好的未来。
岗底小学十三五发展规划
（2016-2020）
岗底小学2015-12-15。