最新长春版小学语文三年级上册《义务领航员》优秀教案第二课时(精品)
2019-2020年三年级语文上册教案 义务领航员 2
2019-2020年三年级语文上册教案义务领航员 2教学目标：知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。
教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
教学难点：对课题的理解。
了解海豚一系列动作的含义。
教学准备：关于海豚的各种资料、图片教学时数：2课时。
第一课时教学目标：熟读课文，学习生字。
附送：2019-2020年三年级语文上册教案喜爱音乐的白鲸 1教学目标：情感目标：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
知识目标：认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。
能力目标：1.学习用不同方法理解词语，进而理解文章内容。
2.创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。
教学难点：1．通过理解关键词语来理解课文的内容。
2．弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学时间：两课时教学准备：音乐第一课时教学目标：1．学会生字、新词。
2．初读课文，理清文章脉络。
教具准备：白鲸的文字及图片资料。
教学过程：一、谈话，引入课题。
板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
二、初读课文。
1．范读课文，听准字音。
2．初读课文，标出自然段。
3．划出不懂的词语，用自己的方式解决。
三、交流预习成果。
1．“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
小学三年级语文《义务领航员》阅读教案
《义务领航员》是小学三年级语文课本中的一篇阅读文章，该文章通过讲述一位义务领航员的事迹，旨在培养孩子们的爱国主义精神和志愿服务意识。
本文将探讨如何通过教学设计更好地达到这一目的。
一、教学目标1.知识目标：充分理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨，并能运用所学知识进行文本分析。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力，加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点1.全面理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨。
2.学习运用所学知识进行文本分析。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力。
2.加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
四、教学过程1.导入阶段教师可以通过与学生的互动，引入本节课的主题：志愿服务。
可以向同学们提问：你们有做志愿服务的经历吗？你们怎样理解爱国主义和志愿服务？2.阅读理解阶段（1）师生共同阅读《义务领航员》这篇文章，注意标注生词及理解文章情节。
（2）通过提问、讨论和思考，引导学生理解文章主要意思和作者想要表达的主旨。
学生可以结合自己的经验和观察，谈一谈自己对这位义务领航员的看法，以及他的行为带给社会的积极影响。
（3）学生可以结合自己的理解，写出一篇关于义务服务的短文，表达自己对志愿服务和社会责任的看法。
3.拓展延伸阶段（1）学生可以在学校或家庭中进行一些小型志愿活动，如打扫卫生、照顾老人等等。
（2）学生可以参观音乐会、博物馆、科技馆等各类文化场馆，了解志愿服务的社会价值和意义。
五、教学方法1.合作学习法：让学生在与其他同学互动中加深对文章的理解和掌握。
2.问答法：提问学生，引导他们从不同的角度理解文章内容。
3.启发式教学法：引导学生思考与社会相关的问题，结合生活经验，充分发挥学生的主动性和创造性。
六、教学评估1.阅读理解能力评估：可以通过阅读理解测试或作业来检查学生是否掌握了文章内容。
最新长春版小学语文三年级上册《义务领航员》优秀教案第二课时(精品)
《义务领航员》教案教学目标1、知识与技能1．认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字“佛”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。
3、情感态度和价值观继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点1．学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2．理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点继续学习用不同方法来理解词语。
教学方法讲授法、合作探讨法。
课前准备多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段；生字卡片、相关资料。
课时安排2课时。
第2课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
人类和动物是朋友，人类只有善待动物的时候，动物才会以另一种方式回报人类。
这节课我们继续学习“义务领航员”下面同学们抬起小手，和老师一起板书课题。
指名读文整体回顾现在让我们在一起回顾一下课文内容。
（指名读全文）课文的开头，作者就把这个故事称为“神奇的故事”（板书：神奇），为什么说这个故事神奇呢（板书：？）这节课就让我们带着这个疑问一同走进这个故事。
2、新课学习自主探究以读促悟。
学习第二自然段这是一个神奇的故事，我们一起来看一下故事的起因。
a指名读第二自然段。
思考：今天天气这么好，可是船长的心情并不好，为什么？b用“因为….所以”来说一下原因。
c你能不能用一个词语形容这是一个什么样的海峡？d你能不能通过你的朗读，把这条可怕的海峡展现在大家的眼前。
e你能联系生活实际说说你在什么情况下会捏着一把汗？f你能用哪些词语来形容此时船长和水手的心情？你能不能读出这种紧张的感觉来？教师引读：这一天的天气真好，海面上……（通过引导学生联系生活实际理解词语，通过引读，理解故事发生的起因，初步感受“神奇”）学习第三自然段a请同学们快读课文的第三段用笔画出2次描写海豚的句子。
最新-长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇 精
长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇本文的特点是在叙事中描写，用优美的语言向我们介绍人类可爱的朋友——海豚，使人们爱上这个小生灵，从而感悟到人们与大自然的和谐需要。
2认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字佛。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点1、学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2、理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点继续学习用不同方法来理解词语。
课时安排二课时教学准备多媒体课件、生字卡片、相关资料。
教学过程第一课时1图片导入激趣引学1导言这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
课件播放海豚的图片2谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？聪明、可爱这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
板书义务领航员3学生齐读课题4解题看来课题，你有什么问题吗？生质疑什么是义务？谁是领航员？解疑，学生结合生活实际知道了义务就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
师我们今天学习的课文中的主人公，是不是人呢？不是——海豚【设计意图上课伊始，以一组海豚的图片和师生间的谈话，拉进了学生和海豚之间的距离，激发兴趣，为学习下文做铺垫。
】2初读课文整体感悟1教师范读课文，学生注意听准字音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
2学生自由朗读课文，同桌互读互查字音。
3检查生字词认读情况。
①认读词语同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？课件出示词语义务海豚仿佛捏着指导优美弧线导航暗示海峡段落②认读生字师现在，老师把熟字去掉，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？课件出示生字义务航吉峡捏豚优弧线仿佛示段导学生选择自己喜欢的生字来交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。
长春版三年级语文长春上册20.义务领航员(说课稿)
20.《义务领航员》说课稿一、说教材《义务领航员》是第五册第九版块的第二课，在本单元起承上启下的作用。
《义务导航员》讲述了一个神奇的故事：在一只白海豚的带领下海轮平安顺利地通过了一条地形复杂，风浪又大，经常发生事故的海峡。
课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友海豚。
并在课文的第四段用了两处笔墨写海豚的动作，从海轮上的人们对海豚动作的不理解，到最后解读了它的动作，从而海豚与人类心灵相通。
本文的最大特点是在叙事当中描写，使人们爱上这个小生灵，人们与大自然的和谐的关系。
本课承担的知识与能力训练点是继续学习用多种方法理解词语。
二、说教学目的（第二课时）：1、有感情朗读课文。
2、用多种理解词语的方法，理解为什么说海豚是义务领航员，为什么这是个神奇的故事。
3、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
三、说方法：（一）采用多种方式，理解词语，从而领会课文内容。
词语的教学是中年级教学的重中之重。
只有在此时打好基础，才能为将来升入高年级做好准备。
理解词语的方法有很多。
在本课 74 页就有我们用不同的方法来学词语的课后题。
其实如果能很好的设计教学的话，这道题可以在新授中完成。
1、字典解词法提前布置学生查海峡的意思，并告诉学生用向字典这位不说话的老师请教，是很好的学习的方法。
并希望在以后的学习中经常用到。
2、做动作解词法。
在课文的第三段，抓住了白海豚的一系列动作进行描写。
在此处教学中，采用边做动作边读文的方法学习课文内容。
如在半空中画出了一条优美的弧线------学生只要用手在空中比画一下，就可以明白意思了。
3、换词解词法。
这种方法在课文中是常见的的解词的方法，在本课中也继续采用，如：仿佛、居然等词语的教学都将采取这种方法。
4、比较解词法。
课文描写海豚的第一处动作的时候，用了一个关联词语一边一边，让学生比较如果把它换成一会儿一会儿行吗？学生在比较中知道是不可以互换的因为两者表达的意思不一样，从而明白词语不可以随便使用的道理。
《义务领航员》教案设计 蛟河市拉法义合小学 郑文洁长春版教材备课库
《义务领航员》教案设计蛟河市拉法义合小学郑文洁长春版教材备课库一、教学目标1.让学生理解课文《义务领航员》的主要内容，体会文章表达的情感。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学准备1.课文《义务领航员》2.多媒体教学设备3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片或视频引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享自己遇到的义务领航员的故事。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.引导学生关注课文中的关键语句，体会文章表达的情感。
2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关键人物和事件。
（二）课堂讨论1.针对课文中的关键人物和事件，引导学生展开讨论。
2.学生分享自己的感受和看法，教师给予点评和指导。
（三）小组活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和表演。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的主题思想。
（二）课堂讨论1.针对课文中的主题思想，引导学生展开讨论。
2.学生分享自己的感受和看法，教师给予点评和指导。
（三）写作训练1.以“我心中的义务领航员”为题，进行写作训练。
2.教师批改作文，给予评价和指导。
第四课时（一）复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关爱他人、助人为乐的品质。
（二）课堂讨论1.针对课文中的关爱他人、助人为乐的品质，引导学生展开讨论。
2.学生分享自己的感受和看法，教师给予点评和指导。
最新长春版小学语文三年级上册《义务领航员》优秀学案第二课时(精品)
《义务领航员》学案
一、学习目标
1．认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字“佛”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。
4．继续学习用不同方法来理解词语。
二、重点难点
1．重点
（1）学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
（2）理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
2．难点
继续学习用不同方法来理解词语。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文是按怎样的顺序写的？
2．小海豚在不住地张望，如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们
说些什么？
四、参考资料
义务有两个意思：一是，与权利相对。
指政治上、法律上、道义上应尽的责任，包括作为义务与不作为义务。
康有为《大同书》甲部第四章：“若夫应兵点籍，则凡有国之世，视为义务。
”二是，不要报酬的。
人类为了更好地生存与发展，人与人之间建立了各种各样的社会关系，按维系方式的不同，所有社会关系可以分为亲戚关系、朋友关系与同事关系，按社会领域的不同，所有社会关系可以分为经济关系、政治关系和文化关系，而所有社会关系的核心内容都是价值关系或利益关系，即在所有的社会关系中，任何人一方面应该进行一定的价值付出，另一方面又应该得到一定的价值回报。
《义务领航员》的教案
《义务领航员》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《义务领航员》是一门针对小学生开展的志愿服务课程，旨在培养学生关爱他人、乐于奉献的精神品质。
通过本课程的学习，学生将了解领航员的基本职责，掌握一定的志愿服务技巧，并在实践中锻炼自己的综合能力。
1.2 课程目标让学生了解义务领航员的基本职责和意义。
培养学生关爱他人、乐于奉献的精神。
提高学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
1.3 教学方法讲授：讲解义务领航员的相关知识和技巧。
小组讨论：让学生在讨论中深化对课程内容的理解。
角色扮演：模拟实际志愿服务场景，让学生亲身实践。
案例分析：分析真实案例，引导学生思考和解决问题。
第二章：领航员的基本职责2.1 课程内容领航员的概念与起源领航员的基本职责领航员的职业素养2.2 教学活动讲解领航员的概念与起源。
分析领航员的基本职责，如引导、咨询、协助等。
讨论领航员的职业素养，如尊重他人、耐心细致等。
第三章：志愿服务技巧3.1 课程内容沟通技巧：如何与服务对象有效沟通团队协作：如何在团队中发挥自己的作用问题解决：如何应对志愿服务中的困难与挑战3.2 教学活动讲解沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
练习团队协作，如角色扮演、小组讨论等。
分析问题解决策略，如冷静分析、寻求帮助等。
第四章：实践锻炼4.1 课程内容实践意义：为什么要在实际中锻炼自己实践安排：如何合理安排自己的实践活动实践反馈：如何评价自己的实践活动4.2 教学活动讲解实践意义，如锻炼能力、提升素质等。
安排实践任务，如校内导览、帮助他人等。
反馈实践成果，如总结经验、分享心得等。
第五章：案例分析与讨论5.1 课程内容案例一：成功案例分析案例二：失败案例分析案例三：复杂案例分析5.2 教学活动分析成功案例，引导学生学习借鉴。
讨论失败案例，让学生从中吸取教训。
研究复杂案例，培养学生的综合分析能力。
第六章：领航员的服务礼仪与规范6.1 课程内容领航员的服务礼仪：如着装、仪态、问候等领航员的服务规范：如工作流程、职责范围、行为准则等6.2 教学活动讲解领航员的服务礼仪，并通过角色扮演等活动让学生进行实践分析领航员的服务规范，让学生了解并在实际服务中遵守第七章：领航员的安全知识7.1 课程内容领航员的安全意识：如对个人、服务对象、环境的安全意识领航员的安全知识：如急救技能、紧急情况的处理等7.2 教学活动讲解领航员的安全意识，并通过讨论、游戏等活动让学生深化理解教授领航员的安全知识，如急救技能的模拟演练第八章：领航员的心理健康与自我调适8.1 课程内容领航员的心理健康：如情绪管理、压力应对等领航员的自我调适：如自我激励、放松技巧等8.2 教学活动讲解领航员的心理健康，并通过小组讨论、分享等活动帮助学生认识和处理心理健康问题教授领航员的自我调适方法，如冥想、深呼吸等第九章：领航员的职业规划与发展9.1 课程内容领航员的职业规划：如何根据自身特点和市场需求制定职业规划领航员的发展路径：如何在职业生涯中不断成长和提升9.2 教学活动讲解领航员的职业规划，引导学生思考自己的职业目标和发展方向分析领航员的发展路径，让学生了解职业发展的可能性和途径第十章：课程总结与反馈10.1 课程内容课程回顾：总结本课程的重点内容和收获学生反馈：听取学生对课程的意见和建议展望未来：鼓励学生在领航员道路上继续努力和提升10.2 教学活动组织课程回顾，让学生通过讨论、写作等形式总结学习成果开展学生反馈，通过问卷调查、座谈会等形式收集学生对课程的评价和建议展望未来，教师对学生进行鼓励和指导，激发他们在未来继续努力的动力重点和难点解析重点环节1：领航员的基本职责和意义补充和说明：在这一环节中，学生需要深入理解领航员的角色和重要性，以及他们在服务中的作用。
长春版三年级语文上册第九版块义务领航员教案
小组合作探究法实施
分组合作
按照学生的兴趣爱好、能力水 平等因素，将学生分成若干小 组，让他们在小组内合作探究 问题。
明确任务
给每个小组分配明确的任务和 目标，让他们有针对性地开展 探究活动。
交流分享
鼓励学生在小组内充分交流、 分享彼此的观点和成果，培养 他们的合作精神和团队意识。
多媒体辅助教学手段运用
通过讲解、讨论、示范等多种教学方式，使学生充分了解了义务领 航员的相关知识，拓宽了学生的视野。
教学方法得当
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高了学生的课 堂参与度和学习兴趣。
存在不足及原因分析
时间安排不够合理
01
由于教学内容较多，时间安排较紧，导致部分学生没有充分理
解和掌握所学知识。
部分学生参与度不高
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
80%
引导学生思考
通过提问、讨论等方式，引导学 生主动思考，激发他们的学习兴 趣和求知欲。
100%
创设情境
通过模拟情境、角色扮演等方式 ，让学生在具体情境中感受和理 解知识，培养他们的情感和态度 。
80%
鼓励质疑
鼓励学生提出问题和质疑，培养 他们的批判性思维和创新能力。
采用更加生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学
生的课堂参与度。
03
增加实践环节
结合实际情况，增加实践环节，如模拟演练、实地考察等，帮助学生深
入理解和掌握所学知识。同时，也可以提高学生的实践能力和综合素质
。
THANK YOU题
对于领航员职责的理解、相关词语和句子的运用、课文情感的把握等。
解决方法
通过情境创设、角色扮演、朗读感悟等多种教学方法，引导学生深入理解课文内 容，体会领航员的精神内涵，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。同时，结合学生 的生活实际，拓展相关话题，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
小学三年级语文上册 义务领航员名师公开课优质教案 长春版
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掌握一个多音字伟。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解为什么说海豚是义务领航员。
懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。
教学重点：理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点：继续学习用不同的方法理解词语。
教学时数：2 课时。
教学设计：评价方式：提问、板演、观察、听写、测试；学习方式：集体学习1、合作学习2、个别学习 3. 第一节总课时：1 / 15教学目标：1、2 教学重点：识字、整体感知课文内容。
环节内容教师行为学生行为学习评价方式查预习检查预习本查看预习本摆放预习本 3 提问什么是义务？什么叫领航员？提出问题思考、回答问题。
义务：没有报酬地为他人服务。
领航员：在航行时，引领船只顺利度过危险海域的工作人员。
提问。
导入同学们，你们熟悉海豚、吗？谁愿意它介绍给大家？海豚还是一个可爱的小精灵呢，它还能为人们义务领航呢，你想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习一篇课文《义务领航员》。
口述，提出问题，导入新课。
倾听。
新 1、教师范读课文。
学生画出本课的自然段。
2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
3、学习本课生字，理解范读课文。
提出问题：课文主要讲了一件什么事情？指导学生读课文，理听读，标出---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 本课自然段。
长春版三年级上册语文课件-20.义务领航员第2课时
方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以 后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的 眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看 清四面八方的虫子„„”
二画：文中反复出现的句 子有哪些？用“___”画 出来。 四悟：作者为什么把长江 当作母亲来赞美？
这一天的天气真好，海面上风平浪静。可是，吉姆 （mǔ）船长的心情并不好。 “心情并不好”和“天气真好”相对比，突出了 那条海峡地形的复杂和危险。
阅读方法解密：品析对比的方法
什么是对比？ 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的
4.四品：这篇课文揭示了一个什么道理？ 揭示了人类与动物应该和平相处、和谐互助的 道理。
课文结构 总述：这是一个神奇的故事 起因 危险海峡 地形复杂 风浪很大
义 务 领 航 员
常发事故 船长担心 水手紧张
海豚领航 随豚航行 平安通过 鸣笛感谢 腾空画弧 逆流回游
经过
结果：经常领航 安全通过海峡
海人 豚与 领动 航物 真永 神和 奇谐
2.二思：海豚是怎么做的？表现了它的什么特点？ 海豚两次跃出水面，在半空中画出了一条优美的 弧线，然后又钻进水中。第一次跃出水面是在向海轮 暗示导航，第二次跃出水面仿佛在说“不用谢”。表 现了白海豚的聪明可爱。
3.三思：船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称 作“义务领航员”？ 因为从此以后，每一艘经过这里的海轮，都能在 白海豚的带领下，安全地通过这条海峡。称它为“义 务领航员”，表达了人们对白海豚的喜爱，把它当成 人类最可爱的朋友。
孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，
最新《义务领航员》三年级语文教案(精品)
《义务领航员》三年级语文教案教材分析：本课讲述了一个神奇的故事。
在一只白海豚的带领下一条条海轮平安顺利地通过了一条地形复杂，经常发生事故的海峡。
课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友---海豚。
教学目标：1、认识本课的14个生字，会写12个生字，掌握多音字佛。
2、继续学习用不同方法理解词语，理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：1、识字重点：义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字，掌握多音字佛。
2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛等词语,学习第三自然段。
教学难点：理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。
课时安排：2课时授课时间：第一课时一、谈话导入同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（可爱、聪明）今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。
板书：义务领航员（解题，学习义、务、航）二、读中识字悟文1、检查预习识字情况2、自由读文，读准字音。
先读完的`学生反复读一读小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中划出一条优美的弧线、，然后又钻进水中。
2、他拉响汽笛表示谢意，白海豚再次跃出水面，还是在半空中划出了一条优美的弧线，然后有逆流向回游去。
）3、指读全文，思考：这个故事发生在什么地方，当时的情况怎样？（学习第二自然段：读一遍，学习峡、捏：2层含义）过渡语：在海轮遇到危险的关键时刻，故事中的主人公出现了，同学们快来读一读第三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。
4、自由读第三自然段，说一说海豚是怎么做的？a做动作理解张望一词b师出示小黑板上的两句话，先理解词语：弧线（画）、仿佛（找近义词好像、似乎）学习另一个字音fó.C抓住两句话中跃出、画出、钻进等动词理解句子意思。
最新长春版小学语文三年级上册《义务领航员》精选习题第二课时(精品)
《义务领航员》习题一、基础过关选择正确的读音葱头（cōng chōng）熏肉（xūn xǖn）脊背（jí jǐ）臂力（bì bei）茶水（chácá）膝盖(xī qī) 胸口(xiōng xōng) 瞧一眼(qiáo chǒu)二、综合训练一字多音，我会填（写出带点字的正确拼音）1．将军调（）动兵马，调（）整部署。
2．姥爷在菜园里一边摘茄（）子，一边抽雪茄（）。
3．小红后背（）上的粉色背（）包真漂亮啊！4．我钻（）进一个山洞，看见一颗钻（）石。
三、拓展应用啄木鸟和树大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟说。
“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。
警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。
从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1．短文一共有个自然段。
2．这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“√”。
A．我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。
（）B．有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。
（）C．自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。
（）3．在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由。
参考答案一、基础过关葱头（cōng chōng）熏肉（xūn xǖn）脊背（jíjǐ）臂力（bìbei）茶水（chácá）膝盖 (xīqī) 胸口(xiōng xōng) 瞧一眼(qiáo chǒu)二、综合训练1．d iào、tiáo；2．q iã、jiā3． bēi、bâi4．z uān、zuàn三、拓展应用1．五2．选 B3．略。
义务领航员第二课时教案设计分享
义务领航员是担负着领航员职责的志愿者，是一份充满责任感和爱心的义务工作。
而第二课时则是义务领航员成长中必不可少的一部分。
本文将分享一篇关于义务领航员第二课时教案设计的文章，旨在帮助所有的义务领航员更好地发挥自己的作用，更好地为社会服务。
一、教学目标本节课的主要目标是通过学习，帮助学生了解自己的责任和义务，掌握专业的领航技巧，为他人提供专业的帮助。
二、教学内容1、义务领航员的责任和义务。
2、急救常识、心理疏导与协助行动及预防意外伤害的知识。
3、基础领航技巧，如指引行动路线、辨别地形要素等。
4、沟通与协商技巧。
三、教学方法1、多媒体教学法通过PPT、视频等多种媒体形式，帮助学生更直观地了解和学习。
2、案例教学法通过真实的案例，让学生更好地理解知识，掌握操作技巧。
3、实践教学法通过实地演练，让学生更深刻、全面地掌握领航技巧和应对突发情况的能力。
四、教学过程1、义务领航员的义务和责任（10分钟）通过PPT的图片展示和讲解，让学生了解义务领航员的义务和责任，并激发他们工作的责任感和使命感。
2、急救常识、心理疏导与协助行动及预防意外伤害的知识（30分钟）通过讲解视频和案例分析，让学生了解基本的急救常识、心理疏导与协助行动及预防意外伤害的知识，掌握基本的应对突发事件的能力。
3、基础领航技巧，如指引行动路线、辨别地形要素等（60分钟）通过带领学生进行实地演练，并解析操作技巧和注意事项，让学生掌握基础的领航技巧。
4、沟通与协商技巧（20分钟）通过讲解，让学生了解沟通与协商技巧的重要性，并通过案例分析，让学生掌握基本的沟通与协商技巧。
五、教学评价通过问答、实地演练等方式对学生掌握程度进行评价。
同时，也可以结合实际工作情况，对学生的能力进行考核和评价。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了基本的领航技巧和应对突发事件的能力，同时也了解了沟通与协商技巧的重要性。
它们都是义务领航员必须具备的基本能力和素质。
通过不断地学习和实践，义务领航员能够更好地为他人服务，也能够在工作中发挥更大的作用。
最新长春版小学语文三年级上册《义务领航员》资料海豚生存习性(精品)
《义务领航员》资料
生存习性
海豚在所有海洋和部分河流都有发现，它们一般生活在浅水或至少停留在海面附近，不像其他鲸类那样长时间深度潜水。
游速快并带有杂耍特征，主要以鱼类和乌贼为食，虎鲸也捕食哺乳动物，比如其他鲸类、鳍足类以及鸟类和大鱼。
像其他齿鲸一样，海豚依赖回声定位进行捕食，甚至可以用高声强击晕猎物。
有些海豚是高度社会化物种，生活在大群体中（有时超过100,000头个体组成），呈现出许多有趣的集体行为，成员间有多种合作方式，一个例子是，这些海豚群有时会攻击鲨鱼，通过撞击杀死它们。
成员间也会协作救助受伤或生病的个体。
海豚群经常追随船只逐浪前行，时而杂技般的跃水腾空，景象蔚为壮观。
睡眠
海豚的睡觉方式比较特殊，甚至在人们眼中这根本箅不上真正的睡眠。
海豚在睡眠时，两个半球的大脑处于完全不同的状态，当一个半球入睡时，另一个半球却处于兴奋状态，并且过一段时间就左右轮换，所以经常能看到它们睁一只眼闭一只眼。
而且，在这个过程中，海脉一直在持续游动，一分钟也不停歇。
科学家认为，海豚大脑的两个半球轮流值班，是为了保证它在睡眠时能够随时应付来犯之敌及周围海水的险恶变化。
海豚就是靠它特殊的大脑功能，在不停地游动中睡觉的。
1。
小学三年级语文《义务领航员》精选备课教案
小学三年级语文《义务领航员》精选备课教案小学三年级语文《义务领航员》精选备课教案一教学目标：知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。
教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
教学难点：对课题的理解。
了解海豚一系列动作的含义。
教学准备：关于海豚的各种资料、图片教学时数：2课时。
第一课时教学目标：熟读课文，学习生字。
教学程序设计意图备注一、导入新课，提出问题：二、初读课文，感知内容：三、再读课文，圈画重点：请同学们默读课文，用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。
熟读课文，初步解决课前提出的问题，保留较难理解的问题以待研究。
四、作业：用作业本工整的书写本课的生字。
第二课时一、朗读课文，深入体会：指名请几位同学朗读课文，谁能告诉大家：义务领航员指的是谁?你能在课文中找出描写白海豚的语句吗?朗读这段，提醒其读正确。
谁还愿意读这段，知道了什么?圈画出描写海豚动作的词语，说出圈画的原因。
再读课文，说说从海豚的动作中体会到了什么?愿意看看这只海豚吗?指导朗读：体会捏着一把汗。
吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的?体会居然的含义。
正是这种人与动物之间的神奇默契，使的整条船上的人平安的通过了危险的海峡。
此时此刻，作为船长，他做了什么?他想对这只海豚说什么?海豚读懂了船长的话吗?它又是怎么表示的?它在向人们说什么?此时此刻，你心中有什么感受?二、课内练笔：看到人与动物之间的友爱、亲近，老师的心中十分感动，你们呢?有没有心理话对海豚说。
最新三年级语文上册 第九单元 义务领航员2 长春版优选教学课件
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
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《义务领航员》教案
教学目标
一、知识与技能
1．认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字“佛”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。
三、情感态度和价值观
继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点
1．学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2．理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点
继续学习用不同方法来理解词语。
教学方法
讲授法、合作探讨法。
课前准备
多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段；生字卡片、相关资料。
课时安排
2课时。
第2课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
人类和动物是朋友，人类只有善待动物的时候，动物才会以另一种方式回报人类。
这节课我们继续学习“义务领航员”下面同学们抬起小手，和老师一起板书课题。
指名读文整体回顾
现在让我们在一起回顾一下课文内容。
（指名读全文）
课文的开头，作者就把这个故事称为“神奇的故事”（板书：神奇），为什么说这个故事神奇呢（板书：？）这节课就让我们带着这个疑问一同走进这个故事。
二、新课学习
自主探究以读促悟。
学习第二自然段
这是一个神奇的故事，我们一起来看一下故事的起因。
a指名读第二自然段。
思考：
今天天气这么好，可是船长的心情并不好，为什么？
b用“因为….所以”来说一下原因。
c你能不能用一个词语形容这是一个什么样的海峡？
d你能不能通过你的朗读，把这条可怕的海峡展现在大家的眼前。
e你能联系生活实际说说你在什么情况下会捏着一把汗？
f你能用哪些词语来形容此时船长和水手的心情？你能不能读出这种紧张的感觉来？
教师引读：这一天的天气真好，海面上……（通过引导学生联系生活实际理解词语，通过引读，理解故事发生的起因，初步感受“神奇”）
学习第三自然段
a请同学们快读课文的第三段用笔画出2次描写海豚的句子。
b理解第一次描写海豚的句子。
下面我们就一起来认识这只可爱的白海豚。
学生读句子，（课件出示句子）。
A：一只白海豚跃出海面，在半空中画出了一条优美的弧线，然后又钻进水中，它
一会在海轮前面游着，一会不断地跃出水面，不停的向船上看，仿佛在暗示什么。
（引导学生发现课件出示的句子和书上有什么不同，理解一会和一边有什么不同.“看”和“张望”那个更好，让学生边做动作，边体会海豚努力向远处张望，希望别人注意自己。
）
B：海豚在空中画出的弧线是怎样的，我们在本上画一画好吗？学生绘画。
师课件
播放海豚跃出水面的画面，加深理解。
C：师：小海豚不停地向船上张望，它是多么善良、多么可爱啊！你能把你的喜爱
之情融进朗读中吗？如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们说些什么。
D：师走到学生中，指问学生，假如你就是小海豚，你一边游着，一边不断的跃出
水面，不停的向船上张望，你好像在说………
师：在白海豚的带领下，海轮居然平安地通过了那段最危险的海峡！
居然：你能给“居然”换一个词语吗？（竟然）你能有“居然”说一句话吗？
师：吉姆船长一下子明白了，白海豚是在为他们导航啊！他们也用自己独有的方式———拉响汽笛表示感谢呢！白海豚充满了灵气，你看它又出现了：出示句子2：白海豚再次跃出水面，还是在半空中画出了一条优美的弧线，然后又逆流向回游去。
（课件出示）逆流的反义词是什么呢。
【通过找反义词，理解词语含义。
】
这一次，她又在说什么呢？（指学生回答，假如你是海豚，你会说……..）【通过比较海豚动作的两次描写，学生可以看出他们虽然相似，但意义不同，一次跃出水面是在向海轮暗示导航，一次跃出水面仿佛在说“不用谢”】多么可爱的善解人意的小精灵啊！此时，已经脱离危险的吉姆船长和水手们心理会是怎样的？
我们带着这份感动、感激一齐读这一句。
【设计意图：动情的朗读，在读中品味，读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，促使学生加深对句子的理解，通过教师反复引读，学生反复诵读，进行情感熏陶，启迪思想，升华情感。
】小结：海轮顺利的经过了那段海峡，这也是我们整个故事的经过。
学习最后一段。
指名读最后一段思考：故事的结果又如何呢？
小结：从此以后，这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友，每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助，让我们再次大声地朗读最后一段，称赞一下这只白海豚。
再次解题，解课前疑问。
联系课文内容，联系你们对义务领航员的本身的意思，你能说说为什么要把海豚称为义务领航员吗？（这是人们对海豚的亲切的称呼，把他当成朋友一样。
）大声读课题。
老师引读：我们的白海豚是——义务领航员。
结合课文，说说，这个故事神奇在哪里？
【生汇报：神奇在海豚是个动物，却可以用自己的肢体语言为我们义务领航，神奇
在每一艘经过这里的海伦，海豚都会为我们领航，让我们安全的通过这段危险的海峡。
】
三、结论总结
我们要善待动物，人类和动物才能和谐相处，才能创建我们这个美好的地球。
四、课堂练习
拓展延伸
1．此时此刻，你想对这个可爱的精灵，我们的海豚朋友说些什么？
2．你对海豚还有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料），老师也给同学们找了资料，让我们一起来了解一下。
（出示课外资料）。
3．如果人类不善待海豚，海豚还会不会给人们领航呢？
师：我们要善待动物，人类和动物才能和谐相处，才能创建我们这个美好的
地球。
五、作业布置
1．背诵你感兴趣的片段。
2．这个故事很神奇也很感人，回家后把这个故事讲给你身边的人。
3．面对这样一只可爱的小精灵，你想对它说些什么？写一写。
把海豚与人的这份美好的故事，留在学生的脑海中。
六、板书设计
《义务领航员》
起因：经过海峡
义务领航员经过：白海豚领航：跃游张望和平共处
结果：安全通过和谐互助。