锡林郭勒大草原 (1)
锡林郭勒大草原简介
锡林郭勒大草原简介1. 引言锡林郭勒大草原，位于中国内蒙古自治区中部，是中国最大的草原之一。
它以广袤的草地、丰富的植被和独特的民族文化而闻名于世。
本文将对锡林郭勒大草原进行全面详细、完整且深入的介绍。
2. 地理特征锡林郭勒大草原位于内蒙古自治区中部，地理坐标为纬度43°30′-45°30′、经度115°30′-118°30′之间。
总面积约为6.7万平方公里，是中国最大的高寒草原之一。
这片广袤的草原地势平坦，海拔在1000-1500米之间。
3. 气候条件锡林郭勒大草原属于温带大陆性气候，冬季寒冷漫长，夏季短暂而凉爽。
年均气温在0°C左右，1月份平均气温在-20°C左右，7月份平均气温在20°C左右。
降水主要集中在夏季，由于地处内陆，降水量较少。
4. 植被和动物锡林郭勒大草原的植被丰富多样，主要由禾草、羊草、菊花草等组成。
这些草原植物在夏季盛开，给大草原增添了一片绿色的海洋。
此外，大草原还分布着一些灌木和树木。
锡林郭勒大草原是中国重要的畜牧业基地之一，拥有丰富的畜牧资源。
这里生活着众多的动物种类，包括蒙古野驴、红狼、狐狸、兔子等。
此外，锡林郭勒大草原还是许多候鸟的栖息地，在迁徙季节可以看到大量的候鸟聚集在这里。
5. 民族文化锡林郭勒大草原是蒙古族聚居区域之一，也是著名的牧民文化发源地。
这里保留了丰富多彩的蒙古族传统文化和民俗风情。
游客可以欣赏到传统蒙古族的歌舞表演、马术表演等。
此外，锡林郭勒大草原还有独特的包头文化和达斡尔族文化等。
6. 旅游资源锡林郭勒大草原是中国重要的旅游景区之一，每年吸引着大量的国内外游客。
游客可以在这里感受到广袤无垠的草原风光，观赏到丰富多样的动植物。
此外，还可以进行骑马、摄影、野营等户外活动。
锡林郭勒大草原还拥有一些特色景点，如草原牧民文化村、包头古城、达斡尔民俗村等。
这些景点展示了当地独特的文化和风貌。
锡林郭勒大草原
这两句话中你觉得哪个字或者词作者用 的恰到好处？ “十来岁”是多大呢？
高低不平的草滩上，嵌[qiàn]着一洼 洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒， 就像神话故事里的宝镜一样。
嵌：本意是把东西填镶在空隙里，如镶嵌，嵌入，在这里是指 清亮的湖水像宝镜一样嵌在草原上。用在这里有以小衬大的作 用，即表现出了大草原的广阔，又给草原增添了神奇的色彩。
在我国内蒙古有一个美丽的大草原——锡林郭勒 大草原，那里水草肥美，风景秀丽，是世界闻名的大 草原之一，也是中国唯一被联合国教科文组织纳入国 际生物圈的草原自然保护区，你们想去看一看吗？ 注：锡林郭勒是蒙古语， 翻译成汉语的意思就是丘陵地带的河。
嵌着 铃铛 覆盖 安逸 牧民 挥舞 散发 矫健 雄鹰 嚼着 鞭子 撒欢儿 捉迷藏 牵牛 花 百灵鸟 小马驹 蒙古包
锡林郭勒大草原不仅美丽，还是 个欢腾的世界。 中心句、过渡句
百灵鸟在欢快的歌唱
成群的牛羊安逸地嚼着青草
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群 从这边跑到那边
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来 快极了，像一阵风
一碧千里的草原上，还散落着一个个 圆顶的蒙古包
牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子， 放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马 儿跑......”
撒欢
sǎ sā 没有
没过
散落 散发 mò mé i
sà n
播撒
sǎ n
1.锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？ 在文中划出相关的句子。 2.课文是分几个部分来描写锡林郭勒大 草原的？
内蒙古锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的。
草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
平原上、山岭上、深谷里，覆[fù] 盖着青青的野草。最深的地方可以没 [mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面 捉迷藏。
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的，潘采夫表达了本版对大草原的热爱。
就是网编辑给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文一教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的美丽动人广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的喜怒哀乐。
2、能联系语句上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受包头锡林郭勒大草原的非常广阔美丽，无限生机。
教学难点：作出能联系上下文和生活实际进行合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家大》2、想想这首歌是唱什么的?3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的整本哪些特色?交流反馈。
第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示名词、句子。
光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾矫健安闲满眼绿一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.荒漠草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2.一碧千里的草原上所，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3.各种各样的野花散发着阵阵清香。
(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出释义草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容(一)民主思想现在我们先轻声民主自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到芬芳了草原的广阔美丽?你能分别找出叙述野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学聆听你们找的的一样吗?对不对?在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
锡林郭勒大草原旅游攻略
锡林郭勒大草原旅游攻略简介锡林郭勒大草原是中国草原中的一颗璀璨明珠，位于内蒙古自治区锡林郭勒盟境内。
以其辽阔的草原和独特的蒙古族文化而闻名于世。
这里有着广袤无垠的草原、奔腾壮丽的河流、丰盛多样的草原美食等丰富资源，是一处理想的旅游胜地。
本文为您提供锡林郭勒大草原旅游攻略，希望能帮助您更好地规划和享受您的旅程。
交通飞机锡林浩特机场是离锡林郭勒大草原最近的机场，可从北京、上海、深圳等城市直飞到锡林浩特机场。
乘坐飞机是到达锡林郭勒大草原最方便快捷的方式，但航班的数量和时间较为有限，需提前进行航班预订。
火车目前，锡林郭勒大草原没有铁路直达，离锡林郭勒大草原最近的火车站是呼和浩特站。
从呼和浩特乘坐火车前往锡林郭勒大草原需要约4小时的车程，然后再乘坐公交车或包车前往目的地。
自驾如果您有条件，自驾是最自由便捷的方式。
从北京、天津、沈阳等地，经过大运河高速、京哈高速、兰新高速和锡林浩特高速，全程约1100公里，车程约10小时。
住宿锡林郭勒大草原地广人稀，住宿资源相对有限。
主要分布在锡林浩特市区和草原景区周边的蒙古包和度假村。
以下是一些推荐的住宿地点：•锡林浩特市区：市区内有一些酒店和客栈，设施和服务相对较好，价格适中。
•旗下草原景区：草原景区内的蒙古包和度假村是体验草原文化的好选择，但设施相对简陋，适合喜欢草原野外露营的旅行者。
请提前进行住宿预订，尤其是在旅游旺季和节假日，以免造成不便。
景点1. 布尔津河布尔津河是锡林郭勒大草原上最壮丽的河流之一，流经锡林浩特市区。
这条河流在草原上蜿蜒流淌，两岸绿树成荫，景色优美。
您可以选择坐船漫游布尔津河，欣赏沿岸美景，还可以在河边野餐，感受亲近大自然的美妙。
2. 蒙古包体验在锡林郭勒大草原上，您绝对不能错过与蒙古族人民共同生活的体验。
您可以选择在蒙古包中过夜，感受原始的生活方式。
蒙古包是蒙古族人民传统的居住方式，内部温暖舒适，家具装饰独特。
在夜晚，您可以聆听蒙古族的歌舞表演，品尝正宗的烤全羊等草原美食，感受浓厚的民族气息。
锡林郭勒大草原
自然环境
01
02
03
04
地形以高原为主，平均海拔在 1500米左右。
气候属于温带大陆性气候，夏 季温凉短促，冬季寒冷漫长。
草原上生长着丰富的植物，如 针茅、羊茅、蒿类等，为畜牧 业发展提供了良好的条件。
草原上还分布着许多湖泊、河 流和湿地，是重要的生态系统
和自然景观。
02
草原特色
植物种类
锡林郭勒大草原
目录 CONTENT
• 草原简介 • 草原特色 • 草原旅游 • 草原保护与可持续发展 • 草原与人类的关系
01
草原简介
地理位置
位于中国内蒙古自治区锡林郭勒盟境内，是内蒙古高原的重要组成部分。
北至阿巴嘎旗北部的阿巴嘎旗-东乌珠尔盆地，南至正镶白旗、尔虎左旗边境，西至乌拉盖管
THANKS
丰富多样的植物群落
锡林郭勒大草原拥有多种植物群落，包括针茅草原、蒿草草原、沼泽草原等多 种类型。这些植物群落为草原生态系统的稳定和生物多样性提供了基础。
珍稀植物
草原上生长着一些珍稀植物，如黄芩、甘草、柴胡等，这些植物不仅具有较高 的药用价值，还是草原生态系统中重要的组成部分。
动物种类
野生动物种类繁多
推广绿色能源
利用风能、太阳能等可再生能源，减 少对草原生态环境的破坏。
未来展望
强化法制建设
制定和完善草原保护法律法规，加大对违法行为 的惩处力度。
科技创新引领
加强草原生态保护和可持续发展的科技研发，提 高草原管理效率。
国际合作与交流
积极参与国际草原保护合作与交流，引进国外先 进理念和技术，推动草原保护事业发展。
锡林郭勒大草原是众多野生动物的栖息地，包括马鹿、黄羊 、野驴、天鹅、鸿雁等。这些动物在草原生态系统中扮演着 不同的角色，如食物链中的消费者、分解者等。
阅读1锡林郭勒草原阅读训练及答案
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。
3、在文中找出下列词语的近义词。
辽阔——欢跃——4、第二自然段突出了草原的（）特点，第四自然段突出了草原（）的特点。
5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。
6、第三自然段在文中起了（）的作用。
7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。
答案：解析：(1)我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原图画（锡林郭勒大草原既美丽又欢腾）2.小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”3.辽阔——（广阔）欢跃——（欢腾）4.第二自然段突出了草原（广阔美丽）的特点，第四自然段突出了草原（欢腾热闹）的特点。
5.拟人句：矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。
6.承上启下7.对草原的喜爱，对大自然的赞美，对祖国的热爱。
评析《锡林郭勒大草原》
评析《锡林郭勒大草原》一、内容简析《锡林郭勒大草原》是一篇描写自然景观的课文，描写了内蒙古锡林郭勒大草原的广阔美丽和独特的欢腾景象，作者用优美、清新的语言，将草原特有的美渲染得淋漓尽致，表达了作者对祖国山河的热爱。
二、设计理念要努力体现以学生为主体的意识，淡化对课文内容的空泛分析，淡化语言文字训练，提高学生对语言的感悟能力，淡化“教”的观念，强化学生活动，让学生主动读书，充分读书，积极思考，创造性地想象和表达，使学生的语文素质得到真正的发展和提高。
三、课后评析1、在引导感知上下足工夫。
一上课，用音乐导入，让学生听《美丽的草原我的家》，边听边让学生欣赏美丽草原的画面，首先从直观上给学生创设一种情景，对草原的美形成感性的认识。
用音乐，用画面为学生营造出一种情境，使学生对学习课文产生兴趣，为后面的学习打下情感基础。
从整体入手，让学生对课文有一个全面整体的认识。
对草原的美有一个整体的感触。
2、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
让学生自学探究，弄清“从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界”这个核心问题，并组织学生讨论交流学习的体会。
在此基础上，利用形象生动的语言进行描述，并结合图片让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的图象，学生进一步感受到了“草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
”又通过欣赏锡林郭勒草原的各种图片，感受到草原不仅广阔而且美丽迷人，从而培养学生感受美，鉴赏美的能力。
采用“换词语”的方法来理解词语，避免了错误用词解词的现象，又帮助学生积累了同义词。
可谓一举两得。
“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
”这句话是课文较难理解的句子。
作者把湖水比喻成神话故事里的宝镜，旨在赞美锡林郭勒草原的美丽和神奇。
可谓是“可意会不好言传”，采用“先看图片感受再把句子说具体”的方法，既体现了本单元的训练重点，又为学生很好的理解句意搭设了桥梁，收到了很好的效果。
广袤的大草原内蒙古的锡林郭勒
广袤的大草原内蒙古的锡林郭勒广袤的大草原——内蒙古的锡林郭勒内蒙古自治区是中国北方的一片辽阔之地，拥有着壮丽的自然景观和丰富的民族文化。
而其中最令人着迷的莫过于锡林郭勒草原，它坐落在内蒙古中西部的锡林郭勒盟地区，被誉为中国北方最美的大草原之一。
一、大草原的魅力锡林郭勒草原是草原的代言词，被赞美为长空万里，草长莽莽。
它是中国最大的天然草原之一，面积达到近4万平方公里，其辽阔的视野和独特的生态环境吸引着众多游客的到来。
草原上精美的湖泊和流淌的河流形成了一幅如诗如画的景观，天高云淡，蓝天白云与绿草相映成趣，给人一种宁静而悠远的感觉。
在锡林郭勒草原上，游客可以尽情感受大自然的魅力。
远离城市的喧嚣，呼吸新鲜的空气，感受大地的脉搏。
无论是骑马畅游草原，还是搭起帐篷露营，都能让人体验到草原独有的魅力。
此外，草原上还有丰富的自然资源和独特的动植物群落，保护着大片茂盛的草原，使人们更好地领略到大自然的伟大和壮丽。
二、锡林郭勒的牧民文化除了宏伟的自然景观外，锡林郭勒草原还承载着丰富的民族文化。
这里是蒙古族人口最集中的地方，也是传统牧民文化的代表。
牧民以放牧为生，他们过着简单而自给自足的生活。
在锡林郭勒草原，游客可以近距离接触牧民，了解他们的生活方式和传统文化。
蒙古包是锡林郭勒草原上最具代表性的建筑之一，在这片草原上无处不见。
这种圆顶的蒙古传统帐篷，不仅具备了很好的隔热保温效果，还能方便快捷地搭建和拆卸。
每到夜晚，牧民家中的蒙古包内会点燃篝火，家人们围坐一起，唱着传统的民族歌曲，享受着宁静和温暖。
锡林郭勒草原还有丰富多样的传统文化活动，如蒙古摔跤、马术、民族歌舞等。
游客可以观赏到正宗的蒙古摔跤比赛，感受争夺和激情。
同时，还有机会骑马体验草原的奔放和自由，感受马术文化的独特魅力。
这些传统文化的传承和发展，使得锡林郭勒草原成为了中华民族多样性的代表之一。
三、保护与发展作为中国最美的大草原之一，锡林郭勒草原在保护和发展方面面临一些挑战。
【最新推荐】锡林郭勒草原阅读答案word版本 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==锡林郭勒草原阅读答案篇一：锡林郭勒草原阅读答案篇一：锡林郭勒草原阅读答案锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
草原不仅美丽也是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。
通过阅读我感受到_______________________。
2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
”这句话采用_______的手法来写。
请你运用这种手法再写出一个句子。
______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。
_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。
5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。
”这是一个____句。
这里把______比作______，生动地写出了_______________。
6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受锡林郭勒大草原的美丽，增强对家乡的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受锡林郭勒大草原的美丽。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引导学生关注美丽的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对锡林郭勒大草原的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，其他同学补充。
（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文。
6. 课堂小结（2）学生分享他们对锡林郭勒大草原的认识和感受。
7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：以“我心中的锡林郭勒大草原”为主题，进行绘画或写作。
8. 板书设计课题：锡林郭勒大草原内容：美丽的大草原丰富的动植物资源民族风情生字词：锡林郭勒大草原碧绿牧羊骑马六、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在朗读时发音不够准确，需要在今后的教学中加强辅导。
对于锡林郭勒大草原的地理位置和文化背景，学生了解不够深入，可以考虑在今后的教学中加入相关资料，让学生更加全面地了解家乡。
一首永恒生命的赞歌--《锡林郭勒大草原》歌词赏析
张俊英
（ 包头 职 业技 术 学 院， 内 蒙古 包 头 市 ０ １ ４ ０ ３ ５ ）
摘 要 ： 《 锡 林郭勒 大草原》 是一 首歌颂 北疆草原 的歌 曲。 塞外 一望无 际的绿 色大草原 ， 令 人神 往。 马 背 民族 岁 月的古老 沧 桑 ， 流动 在草 原人 民滚 烫的脉搏 里 。 翻 阅草原 辉煌传 奇 的历 史 ， 曾经 的
草原的歌谣 ， 天籁般的声音 回响耳边 。
、
锡林郭勒草原悠久的历史
锡林郭勒蒙古语意为丘陵地带的河 。 ２ ｏ ｏ ５ 年１ Ｏ 月 ２ ３ １ ３， 在《 中国国家地 理》 和全 国３ ４ 家媒体举办 的“ 中
国最美 的地方 ” 评选 活动 中 。 锡林 郭勒草原被评为 中
国最美六大草原之一。
色， 曲折婉蜒 的锡林河 ， 也像是在 留恋着草原 ， 曲曲弯弯
不肯前行 ， 与美丽的草原相映成辉 。 她像天上的银河 ， 可 又比银河更美。 河水滋养着牧 人， 滋润着草原 ， 养 育着两 岸 的生灵 ， 那河水流淌在草原 ， 其实更是流淌在牧人 的 心里 。 在锡林河畔 ， 流传着许多珍珠般美丽动人 的神奇 传说 ， 几百年来就像奶酒一样迷醉着牧 民的心 ， 传递着 牧民对美好未来 的憧憬。 锡林河九曲十八弯象是飘落在 草原上 的洁 白哈达 ， 足可使您流连忘返。 锡林河是锡林郭勒草原上一条著名的 内陆河 ， 是这
一
这 时人们心底那首古老 的歌 曲也 随之 唱响 ： 听。 那
空旷悠扬 的蒙古长调 ， 吟唱出草原的雄伟辽 阔……。 看，
有风吹草低见牛羊 的动态美 ； 有蓝天白云、 绿草如茵 、 牧 人与 自然 的和谐美 。 一曲悠扬 的歌曲 ． 一杯香浓的奶茶 ， 阳光明媚 ， 岁月静好 ， 在这样的 日子 ， 聆听一曲来 自天堂
《锡林郭勒大草原》教案(优选11篇)
《锡林郭勒大草原》教案（优选11篇）《锡林郭勒大草原》教案（1）教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。
教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。
教学用具：课件教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：一、解题导入，视频激趣。
（4分钟） 1.介绍草原，揭示课题。
有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。
提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。
2.欣赏视频，激发学习兴趣。
有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方！”这样的地方，谁想看？（示意学生举手表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了！学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。
用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
二、整体感知，理清结构（3分钟）过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。
1.默读读课文。
2.再谈感受：看了视频，读了课文，现在你觉得锡林郭勒大草原怎么样？（指名回答）师相机板书：广阔而又美丽欢腾的世界3.哪些自然段写了草原的美丽广阔？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？三、细读品味，感受美丽。
文档：锡林郭勒草原简介
锡林郭勒草原简介
锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的母亲河。
位于内蒙古自治区锡林浩特盟境内，面积万公顷，1985年经内蒙古自治区人民政府批准建立，1987年被联合国教科文组织接纳为“国际生物圈保护区〞网络成员，1997年晋升为国家级，主要保护对象为草甸草原、典型草原、沙地疏林草原和河谷湿地生态系统。
是世界闻名的大草原之一，也是我国四大草原——内蒙古草原的主要天然草场。
美丽辽阔的锡林郭勒大草原旅游资源非常丰富，尤其以草原旅游资源丰富、草原类型完整而著称于世，地上植物达1200 多种。
境内有被联合国教科文组织列为国际生物圈网络的国家级草原自然保护区——锡林郭勒草原自然保护区。
每当盛夏来临，风光迷人的乌珠穆沁草甸草原是一片绿色的海洋，高贵的芍药花与美的山丹花争奇斗妍，片片白云在无尽的蓝天中飘游，牧人策马，牛羊游动，加上蒙古包缕缕的炊烟与缓缓行驶的勒勒车，定会使溶入大自然的游人顿感心旷神怡，美不胜收。
锡林郭勒盟拥有美丽的草原自然风光、古朴的蒙古族风情以及独特的生产生活方式，众多的文物古迹、悠久的历史文化和宜人的避暑气候。
这里春秋短暂，夏无酷暑，冬季漫长，四季清楚。
每年的5月至9月，锡林郭勒草原草原鲜花遍地，一片花的海洋，是一年中最好的旅游时间。
三年级语文锡林郭勒大草原1
雄 鹰（ 自由 ）地（ 飞翔 ） 百灵鸟（ ）地（ ） 牛 羊（ ）地（ ） 小马驹（ ）地（ ） 黄 羊（ ）地（ ） 小牧民（ ）地（ ） （ ）地（ ）
雄 鹰（ 自由 ）地（ 飞翔 ） 百灵鸟（ 欢快 ）地（ 歌唱 ） 牛 羊（ ）地（ ） 小马驹（ ）地（ ） 黄 羊（ ）地（ ） 小牧民（ ）地（ ） （ ）地（ ）
16锡林郭勒大草原
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷 里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十 来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
1 草滩上嵌着清亮的湖水。
2 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出 太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
• 一洼洼清亮的湖水映出了（ 了（ ），还映出了（ 神话故事里的宝镜一样。
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山 岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草， 最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们 在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼 洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就 像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种 各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛 花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
雄 鹰（ 自由 ）地（ 飞翔 ） 百灵鸟（ 欢快 ）地（ 歌唱 ） 牛 羊（ 安闲 ）地（嚼着青草） 小马驹（蹦蹦跳跳）地（ 撒欢 ） 黄 羊（ 飞快 ）地（ 奔跑 ） 小牧民（ ）地（ ） （ ）地（ ）
雄 鹰（ 自由 ）地（ 飞翔 ） 百灵鸟（ 欢快 ）地（ 歌唱 ） 牛 羊（ 安闲 ）地（嚼着青草） 小马驹（蹦蹦跳跳）地（ 撒欢 ） 黄 羊（ 飞快 ）地（ 奔跑 ） 小牧民（ 神气 ）地（ 挥鞭 ） （ ）地（ ）
雄 鹰（ 自由 ）地（ 飞翔 ） 百灵鸟（ 欢快 ）地（ 歌唱 ） 牛 羊（ 安闲 ）地（嚼着青草） 小马驹（ ）地（ ） 黄 羊（ ）地（ ） 小牧民（ ）地（ ） （ ）地（ ）
三语文上册《锡林郭勒大草原》
三语文上册《锡林郭勒大草原》1. 引言《锡林郭勒大草原》是中国的一篇着名散文作品，收录在三语文上册中。
这篇文章以独特的视角描绘了锡林郭勒大草原的风土人情和神奇美景。
作者通过生动的语言和细腻的描写，将读者带入了广袤草原的世界，让人们感受到大自然的壮丽和草原文化的魅力。
2. 锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原位于中国内蒙古自治区中部，是中国最大的高原草原之一。
草原面积广阔，景色壮丽，被誉为“北国明珠”。
这里的植被丰富，草茂盛，野花绽放，与蓝天白云交相辉映，美不胜收。
3. 文章主要内容3.1 草原的壮丽景色文章从描绘草原壮丽的景色开始。
作者用优美的文字描述了广袤无垠的草原，依山傍水的美景和绵延不绝的天地之间的辽阔。
通过描写草原的景色，作者使读者产生身临其境的感受，仿佛站在草原上感受着大自然的魅力。
3.2 牧民的生活与文化文章接着描写了锡林郭勒大草原上牧民的生活与文化。
牧民们依靠放牧为生，过着与草原和牛羊为伴的简单而幸福的生活。
他们热情好客，喜欢唱歌跳舞，保留着丰富的传统文化。
在文章中，作者生动地描述了牧民们的生活场景和日常活动，让读者更好地了解草原文化的魅力。
3.3 草原的神奇之处《锡林郭勒大草原》还展示了草原的一些神奇之处。
文章提到了草原上的特有气候和地形，以及草原上常见的动物和植物。
同时，作者还描绘了草原上特有的自然景观，如日出日落、星空、彩虹等。
这些神奇的自然现象和壮丽的景色，让读者感叹大自然的伟力和美妙。
4. 作者的感悟在文章的结尾，作者表达了他对锡林郭勒大草原的喜爱和敬意。
他说，草原给了他很多灵感和启示，也让他体会到大自然的伟大和人类与自然的和谐相处。
通过写作，作者希望更多的人能够欣赏和了解锡林郭勒大草原的美丽，保护好我们共同的家园。
5.《锡林郭勒大草原》是一篇独具魅力的散文作品，通过精彩的描写和深入的观察，展示了草原的壮丽景色和丰富的文化。
通过阅读这篇文章，人们可以更好地了解锡林郭勒大草原的魅力，感受大自然带给我们的震撼和感动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学背景分析
1．学习内容分析
《锡林郭勒大草原》是三年级下册第三单元一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
本篇课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。
第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面;第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。
动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。
中年级重点是进行“段”的教学，本篇是一个很好的范例。
其中一、二自然段是总分关系，三、四自然段也是总分关系。
而第三自然段又是一个过渡段，这是学生第一次接触，在教学中应引导学生认识。
2．学生情况分析
中年级学生已经有了一定的阅读能力，他们喜欢阅读，但草原离学生生活很远，所以要根据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直观认识，激发学生的学习兴趣。
3.教学方式与手段
在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。
二、教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文，体会大草原的美丽和欢腾。
2.能联系上下文和生活实际展开丰富想象理解句子意思。
3.培养积累和运用语言的能力，产生对草原的喜爱之情。
三、教学重难点
教学重点：引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生在读中展开联想，感悟锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
四、教学理念
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。
学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。
我非常重视读在阅读教学中的作用，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。
五、教学程序
（一）、创设情境，激活情感:
1、课的导入时，让学生边听特色的草原乐曲，边观看一系列内蒙古大草原的图片，同时思考这样的草原给你的留下了什么印象？
2、学生谈对草原的感受。
此时学生通过第一课时的学习，可以概括出草原是一个美丽广阔的、也是欢腾的。
此时已经将课文分为两部分，一、二自然段写草原的广阔、美丽，三、四自然段写草原是个欢腾的世界。
【设计意图】学生在第一课时的基础上，再通过课前的欣赏图片，进而很快联想到文中描写草原的重点词：广阔美丽，欢腾。
从而引出文章的两大部分。
（二）分块阅读，读中感悟：
1、第二自然段
A：蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
学生结合背景图片自由谈感受：
（1）当说到“满”这个重点字时，描红这个字，同时通过朗读体会“满”的意思；
（2）当说到动词“铺”时，可设问，换成“伸”好不好？
学生可通过反复朗读这句话体会草原那一望无际的绿色，以及它的广阔。
B：山岭上，深谷里，平原上……捉迷藏。
找出相关野草的句子，自由谈体会：
（1）体会“捉迷藏”的乐趣，从而体会到草得“深”；
（2）从“十来岁的孩子”，帮学生树立概念，从而进一步体会草“深”；
（3）通过出示草原上的野草，让学生边欣赏图片边朗读，体会野草的茂密。
C：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草原上除了野草，还有湖水。
（1）学生自由谈湖水给他留下的印象；
（2）找出关键词“清亮”，此时可通过朗读，体会湖水的特点，什么叫“清亮”；
（3）将湖水比作宝镜，如果去掉“神话故事”好不好？使学生体会作者的写作手法，赋予湖水神秘色彩。
如果学生无法立即答上来，可通过展示图片，并朗读，进而再次体会。
（4）训练学生的语言表达，以及想象能力。
“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，映出______________，还映出_____________。
”
【设计意图】通过学生理解了重点词“清亮”以及“宝镜”，此时设计填空练习，打开学生脑空间，使他们充分的想象一切草原上的景物，并通过填空的形式，练习学生完整的语言表达能力。
D：鲜红色的山丹丹花……散发着淡淡清香。
处理野花的部分可以让学生通过出示花的图片，猜花名，使学生体会野花的颜色，进而知道此句话重点是在说花的颜色。
（1）草原上仅仅有这三种花么？老师通过质疑，让学生关注重点词“各式各样”，体会花多；
（2）那为什么作者只写这三种花？将学生目光继续拽会谈颜色。
学生伴随着草原上野花的图片，带有语气地朗读，体会草原之美。
第二自然段中的野草、湖水、野花处理完之后，配合着草原上独特的马头琴声，以及美丽的草原图片，全班男生，女生，以及老师共同分工朗读野草、湖水、野花这三部分，老师朗读野草部分，男生朗读湖水部分，女生朗读野花部分。
目的是让学生再次体会草原的广阔与美丽。
【设计意图】这一环节，是教学的重点。
先给学生时间自由朗读课文的第一部分，然后师生一起交流读书感受，引导学生捕捉关键词句想象体会，感受草原的广阔美丽，并通过自己有感情的朗读表达出来。
2、第四自然段
课文的第二部分放手让学生自学，通过找一找，在小组里交流、朗读，并利用图片帮助学生感受草原的热闹，读出大草原的欢腾的景象。
大屏幕出示自学提示如下：
（1）默读第四自然段，想一想这一段写了什么，让我们感受到草原是欢腾的，圈出来。
（2）轻声读一读第四自然段，想想他们在做什么？
（3）小组交流，并试着把他们的活动特点读出来。
雄鹰（）地（）
百灵鸟（）地（）
牛羊（）地（）
小马驹（）地（）
黄羊（）地（）
小牧民（）地（）
【设计意图】学生通过填空的形式，明确形容词，动词这样的搭配关系。
从而也训练学生简单的概括句意。
3、第一、三自然段
（1）总分关系
出示第一、二自然段，学生思考这两个自然段的关系，同时体会作者写作的写作手法。
通过学生学习第二自然段，不难答出“总分关系”，进而引导学生阅读时，关注重点词，句，及段。
（2）过渡句
文章的写作脉络非常清晰，学生会根据总分关系，发现第三、四段也存在此关系。
而不同的是，在第三自然段中，前半句说“草原不仅美丽”，从而产生疑问。
此时老师教会学生此句为过渡句，前半句总结上文，后半句引出下文。
假若它成立为一段，为过渡段。
（三）实践应用，深化认知
学生刚刚学习完什么叫总分，什么叫过渡段，此时可让学生通过练习，巩固新学知识。
老师出示一篇不完整的描写动物的文章，其中第一、三段空出，让学生填写一、三段，从而将文章补充完整，并进一步体会总分关系，以及过渡段的使用方法。
（四）板书设计
野草
广阔美丽湖水
野花
锡林郭勒大草原动物
欢腾
人。