湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section A(1a-1c)教学设计 (新版)人
七年级英语下册Unit 9 What does he look like -知识点
七年级英语下册Unit 9 hat des he llie ?知识点七年级英语下册Unit9hatdeshellie?知识点一．短语归纳llie看起来像2url/shrt/straight/lnghair卷／短／直发3ediuheight/build中等高度／身材4alittlebit=alittle=indf一点儿…abignse大鼻子6asalluth小嘴巴7arundfae圆脸8blahair黑发9bigees大眼睛10alngfae长脸1aplieartist警察艺术家12apitureftheriinal犯罪分子的画像3thesaea同样的方式4reebertdsth记得（忘记）做某事（没有做的）reeberdingsth记得（忘记）做过某事（已做）6intheend最后17blndehair金黄色的头发8firstfall首先19stptdsth停下来去做某事20stpdingsth停止正在做的事情21havefundingsth愉快地做某事22tall指人、树、动物的高high指物体高或位置高，也可指空间位置或程度上的高，不指人或动物的高，也可表示高山，高级的，此时不能用tall 替换。
23gtthevies去看电影二．用法集萃1hatdes/d+主语+llie?……长得什么样？2sb+be+f+ediubuild/height某人中等身材/个子3sb+has+…hair某人留着……发4sbears+lthes/glasses某人穿着/戴着……三．重点句型：Isthaturfriend?N,itisn’t那是你的朋友吗？不，不是的。
2hatdesshellie?Isheshrtrtall？他长什么样？是高还是矮？3She’sfediuheight,andshehaslngstraighthair她中等身高，留着长而直的头发。
4DesSallhavelngrshrthair?莎莉是留着长发还是短发？ButIabealittlelate但是我可能会有点儿晚。
新版七年级英语下册unit9-What-does-he-look-like？知识点讲解与练习
Unit 9 What does he look like ？一．短语1 look like 看起来像...。
2 curly /short/straight/long hair 卷／短／直发3 medium height/build 中等高度／身体4 a little bit =a little=kind of 一点儿…5 a pop singer 一位流行歌手6 have a new look 呈现新面貌7 go shopping (do some shopping）去购物8 the captain of the basketball team 篮球队队长9 be popular with sb 受某人欢迎10 stop to do sth 停下来去做某事11 stop doing sth 停止正在做的事情12 tell jokes/ stories 讲笑话/ 讲故事13 have fun doing sth 愉快地做某事14 remember ( forget) to do sth 记得（忘记）做某事(没有做的)15 remember (forget) doing sth 记得（忘记）做过某事（已做）16 one of ———-——中的一个17。
be +高矮胖瘦18。
what do/does look like？=what +be +sb。
+like?询问某人的外貌19。
tall 指人、树、动物的高。
High指物体高或位置高,也可指空间位置或程度上的高，不指人或动物的高，也可表示高山,高级的，此时不能用tall替换。
二、重点句型:1 Is that your friend? No, it isn't。
2 What does she look like?3 I think I know her. ( I don’t think I know her。
)4 Wang Lin is the captain of the basketball team。
湖北省武汉市七级英语下册《Unit9 What does he look like Period 3》课件 人教新目标版
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2c. Read the article again and write what the word in the words in bold refer to.
Joe Brown 1. He = __________________ the picture of the criminal 2. it = __________________ the criminal 3. him=__________________ 4. this=__________________ draw a good picture many people (who see and describe 5. they= __________________________ the criminals ) __________ the criminal 6. He =___________________
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every 只能作形容词, 只用在与名词连用或构 成复合词(如everyone每个人)时, 才能作 主语 或定语时, each还可以作代词, 直接 接主语或宾语. every 强调全体. each强方法后面常接to (do sth) 或of (doing sth.) 表示 做…的方法/方式. 2) 路, 路线 the way to…. …的路线 the way to my schol on one’s way home 在某人回家的路上.
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1). What does Joe Brown do? A He is a policeman B He is a police artist. C He is an art teacher D He is a doctor 2). How does Joe Brown know what the criminal looks like? A He sees the criminal in newspapers. B He sees the criminal on television. C Some people see the criminal and tell him. D. Some people give him the picture of the criminal. 3). Joe Brown sometimes finds his job is____________. A boring B funny C difficult D interesting
黄冈市麻城市七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA(1a_1c)教学设计
Unit 9课题Unit 9 Section A 1a-1c 授课类型听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
能听懂有关熟悉话题的语段。
能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
能在教师的指导下进行简单的角色表演。
能就熟悉的话题进行简单的交流。
教学目标知识与技能1能认读和能在听力中辨别单词：hair，curly，long,short,straight,height, tall , medium, thin，heavy，build2.学习使用句型：-- W hat does he/she look like?--He/She is tall and has long hair。
询问他人外貌和描述外貌。
过程与方法1.通过模拟对话操练让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。
2.通过小组活动，共同探讨，互相交流能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。
情感态度与价值观通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。
教学重点难点教学重点掌握本课新单词和学习怎样描述一个人的外貌句型。
教学难点新词汇的运用，特别是has与is的正确使用。
①媒体在教学中的作用分为：举例验D.讲解—播放—举例；ords.out new words.（教师出示图片，学生两两描述并在全班展示）学生独立完成，再核对答案p 5 Listening 1b教师与一名同学做示范，学生根据be + tall/short /of medium height +heavy/thin。
黄冈市麻城市七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB(1a_1d)教学设计
Unit 9课题Unit 9 Section B 1a-1d 授课类型听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
能听懂有关熟悉话题的语段。
能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
能在教师的指导下进行简单的角色表演。
能就熟悉的话题进行简单的交流。
教学目标知识与技能1.学习短语：a big nose, a round /long face,big eyes等.2掌握描述人物外貌的词汇及包含多个描述性形容词的短语和句型。
过程与方法1. 通过听力训练掌握一些简单的听力技巧。
2. 通过小组对话能熟练的掌握本课的目标语言。
3.通过图片展示、对话交流、听力任务的训练等活动来确保教学目标的有效达成情感态度与价值观通过听，跟读，合作交流，听力填空等活动体验成功的乐趣，提高学英语的自信心，并在学习中表现出积极性。
教学重点难点教学重点掌握描述人物外貌的词汇及包含多个描述性形容词的短语和句型.教学难点掌握描述人物外貌的词汇及包含多个描述性形容词的短语和句型.D.设难置疑，引起思辨；②媒体的使用方式包教学过程设计师生活动设计意图Step1. Warm-up and revision1.review how to ask apperance and the answer.2.Learn new words（教师出示图片教授单词学生跟读）Step 2. Work on 1a and 1b（学生独立完成，找学生起来说答案,然后齐读两遍）Step3. listening for 1c and 1d( 老师提问学生回答，确认他们看懂题目要求，学生提前预测听后学生跟读，老师播放录音，按暂停键)Step 4..work on 1e(小组完成，相互纠错，描述你做喜欢的歌手或运动员)Step 5. summaryWhat do we learn today?（学生进行总结，相互补充，教师提示）Step6. homewor k.1.熟读并背诵听力材料（必做）2.描述你喜欢名人（歌手，作家，演员等）（ABC必做）图片展示环节旨在通过直观的图片学习新单词为听力做铺垫。
【配套K12】[学习]湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 9 What does he lo
![【配套K12】[学习]湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 9 What does he lo](https://img.taocdn.com/s3/m/91a33fee4028915f804dc2c3.png)
Unit 9课题Unit 9 Section B 2a-2c 授课类型阅读课标依据能读懂相应水平的常见体裁的读物。
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
能利用词典等工具进行阅读。
教学目标知识与技能1) 能掌握以下单词： artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, real2) 能掌握描述人物相貌的句型。
3）掌握阅读技巧，独立完成阅读任务过程与方法采用“任务型”教学活动, 通过教师点拨、阅读策略指导、小组交流等一系列活动,使其在完成任务的过程中主动探究和学习语言。
情感态度与价值观教学重点难点教学重点正确、熟练地描述人物相貌。
教学难点学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所居住的社区。
学习新知载I 升华感情呈现归纳总结教学过程设计师生活动设计意图Step 1review and Learn new words.1.Go over the lessons and then co me to 2a(教师出示图片，学生采取多种方式跟读，自读。
)Step 2 Review。
（教师出示例句，学生仿句并用到今天所学单词。
）Step 3 Lead in, work on 2a.(教师指导，学生独立表达方位。
)Step 4 Reading.（1）Match each passage with a map.( 教师出示阅读指导，学生独立思考完成任务，教师核对答案)（2）Design questions in groups（学生小组讨论，比比哪组最棒，教师负责点评）（3）Ask and answer.Step 5 Language points.(教师讲授，学生认真听讲并做好笔记)Step 6 Retell the passage.(教师让学生任选一篇，学生用第三人称转述）Step 7 sum up(学生总结，相互补充，教师提示)Step 8 Homework1.熟读2b中的三篇小短文（ABC档背诵）。
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Unit 9
课题Unit 9 Section A 1a-1c 授课类型听说
课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
能听懂有关熟悉话题的语段。
能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
能在教师的指导下进行简单的角色表演。
能就熟悉的话题进行简单的交流。
教学目标知识与技能
1能认读和能在听力中辨别单词：hair，curly，long,short,straight,height, tall , medium, thin，heavy，build
2.学习使用句型：-- W hat does he/she look like?
--He/She is tall and has long hair。
询问他人外貌和描述外貌。
过程与方法
1.通过模拟对话操练让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。
2.通过小组活动，共同探讨，互相交流能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。
情感态度与价值观通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。
教学重点难点教学重点
掌握本课新单词和学习怎样描述一个人的外貌句型。
教学难点
新词汇的运用，特别是has与is的正确使用。
教学媒体选择分析表
知识点学习目标媒体
类型
教学作
用
使用
方式
所得结论
占用时
间
媒体来源
探究新知知识目标图片 B A 加深记忆3分钟自制
句型展示过程与方
法
图片 A E 建立表象5分钟下载
观看过程与方
法
图片 A D 帮助理解5分钟下载
理解情感态度
价值观
图片 A H 升华感情2分钟下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程师生活动设计意图
设计Step 1 Learn new w ords.
Show some pictures ab out new words.
（教师出示图片，学生根据图片信息说出人物外貌关键词，不完整时，教师补充，学生再跟读）
Step 2 Fill in the chart.
(学生完成表格，教师巡视指导)
Step 3 Pair work
—What does she look like ?
—She has long straight hair .
（教师出示图片，学生两两描述并在全班展示）
Step 4 Practice. 1a
Match the words with the people in the picture.
(学生独立完成，再核对答案)
Ste p 5 Listening 1b
Listen and fill in the blanks in the picture.
(教播放录音，学生完成听力任务并跟读)
Step 6 Guessing game.
课堂上分小组, 描述班上任意某个人的外貌和个性,让其他同学猜一猜他（她）是谁。
(教师与一名同学做示范，学生根据范例进行描述。
)
Step 7 Exercise.见PPT第九页
（找学生上黑板板演，教师检查小组长，小组长检查指导组员）Step 8.Summery :
人物+be+形容词（身高/体型）:
be + tall/short /of medium height +heavy/thin 人物+have / has+形容词（发型）
have / has + short / long + straight / curly hair Step 9 Homework.
分别用三句话描述一下自己和同桌的外貌。
（A/B档）
分别用三句话描述自己的外貌。
（C/D/E档）图片展示能让学生直观的理解新单词的含义。
通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导模仿使用新句型，
操练环节使不同层次学生初步掌握目标语言。
尤其是可以激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
分层布置作业能使不同层次的学生学有所获。