苏教版五年级语文下册培养良好的学习习惯10
苏教版语文五年级下册教案：培养良好的学习习惯
(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思： 锨镐、彩翼、荒山野岭
裸露、咆哮、枝繁叶茂
学生分析生字的间架结构、写法
2、学生自由朗读
3、指名朗读、师生评议，再读课文
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
文章不厌百回改
预习
要求
认真看图，了解图意，初步知道图的意义。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、看图导入，板书揭题
打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。
(板书：文章不厌百回改)
(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
教后记
《春光染绿我们双脚》教学设计共计2课时
课题
《春光染绿我们双脚》
课时
1
授课时间
教学
四、继续观察第1贝下面的图
1、图上是谁?在干什么：是怎么做的：
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？
五、学习修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法：用修改符号修改。
六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文
二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类
苏教国标五下培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯（十）教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2．通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。
3．使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
教学重点、难点：1．通过看图，掌握学习语文的途径。
2．学会修改作文。
教学准备：1．实物投影仪2．挂图。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1．使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
2．指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
教学过程：一、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么。
(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲如何修改作文的问题。
(板书：文章不厌百回改)二、理解"文章不厌百回改"的意思1．齐读：2．提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。
日、这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3．学生试说句意4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、出示小资料(用投影片打出)抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理。
苏教版小学语文五年级下册培养良好的学习习惯10第二课时教学设计
教学目标1．指导同学仔细观察图画，结合自身平时的学习，明确学习语文的重要性。
2．通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发同学学习语文的热情。
3．使同学养成修改作文的良好习惯，指导同学如何修改作文。
教学重点理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的基本方法。
教学难点理解各种良好的学习习惯之间是相互联系.相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。
教学时间：两课时第二课时教学内容：多种渠道学语文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
今天我们要讲的另一个良好的学习习惯是“多种渠道学语文”。
（板书课题）二、说说通常你所认为的“语文”是在哪里学的？1.强调语文课堂是进行语文学习的一个很重要的渠道。
2.在生活中寻找学习语文的渠道。
三、引导同学看图考虑回答：书上为我们介绍了哪些学习语文的渠道？1．课堂上。
2．观赏工厂。
3．同学们认真地听辅导员讲解飞机模型。
4．同学们观赏军事基地，听解放军讲解。
5．同学们到田间学做农活。
6．同学们可以借助电脑检索。
7．同学们在图书室选书。
8．同学们在阅览室读书。
9．在家里同学们收看电视讲座。
10。
同学们做现场采访.摄像。
11.同学们在教室里开讨论会。
堂四.学习语文其实还有很多渠道，结合自身的生活和学习的实际，参考课本上的插图，你认为还可以通过哪些渠道学习语文？五.同学汇报，教师相机引导同学，注意语言表达得要清楚.明白，并分类归纳：（一）学校内：图书室.阅览室，网络学习，宣传栏，黑板报，兴趣小组，课外活动.向老师请教，同学讨论……（二）家里：看电视.听广播.阅读课外书籍.和家人交流.学做家务……（三）校外：观赏工厂.军事基地.深入农村学做农活.采访.访问.调查.旅游.与人交流……同学汇报时一定要结合实际事例来谈。
教师可以根据平时积累的资料，适当地向同学介绍：六.总结。
苏教版语文五年级培养良好的学习习惯
XXX小学集体备课教案
（2016-2017学年度第二学期）
五年级语文学科主备人时间2017 年月日
教学过程备注
1.教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的
一部分。
文章写好后，他在上面作了修改。
2.请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几
处，是怎样修改的。
3.请同学们一句-句地读，先读修改以前的。
再渎
修改以后的。
想一想：小作者为什么这样修改?
4.刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己
修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你
还知道哪些修改符号？
6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、总结
1.同学们打好作文草稿后应该怎么做？
2.总结谈话。
苏教版五年级下册《养成良好的学习习惯 10》教学设计9
小学阶段要培养的十项好习惯一、预习习惯１、通读熟读最基本，三遍四遍是保证。
２、标、圈、学、划结合用，多思多想解词意，主要内容要归纳，不懂问题要积累，课中努力去解答。
３、针对提纲有目的，课外资料很重要，调查、查找多收集。
二、倾听习惯１、认真听讲记常规，目观专注随师转，关注板书多思考，精彩问答适当记。
２、目光紧随发言人，仔细听其话语意，细细咀嚼并思考。
３、如有意见和建议，轻声端正把手举，随意打断不应该。
三、表达习惯１、举手发言好习惯，五指并拢手臂举。
２、回答问题音响亮，言语完整是关键。
３、“我觉得......”、“我认为......”、“因为......所以......”、“......是因为......”表述意见和建议。
４、补充修改先评价，规范使用“我同意ＸＸ的观点，但我还有补充......”、“我不同意ＸＸ的观点，我认为......”四、思考习惯１、多思多说好习惯，“因为......所以......”常用语。
２、常常自问好习惯，“我还有不一样的想法或不一样的观点吗？”常挂口。
３、独立分析寻答案，人云亦云不是取，换个角度想问题。
五、作业习惯１、作业书写一种笔，独立完成好孩子。
２、不涂不划保清洁，规范端正最重要。
３、数学作图用工具，铅笔作图要常记。
４、认真审题是前提，按时准时求效率，拖延磨蹭不应该，当天作业当天交。
六、订正习惯１、小小错误平常事，心态平和来订正。
2、作业整洁好风气，订正及时好成绩，相似题做几题，多抄几遍加巩固。
七、读书习惯１、名人名著是榜样，多读多摘是途径。
２、读书姿态是保障，身正足安最要紧，书本倾斜有角度。
３、数学概念要精读，新旧知识活联系，弄清公式多强化，巧读例题理思路，举一反三有创新。
八、日记习惯１、写好周记写日记，书写姿态要注意。
２、处处细心多注意，时时留心多积累。
３、最有意思印象深，天天交流留回忆。
４、小事件件常练笔，字数不限成作家。
５、积累素材是源泉，调节情感静心境。
九、记忆习惯每日口算五分钟，每天积累数个词，每周背诵一美文，追求速度有效率。
五年级下语文课件-培养良好的学习习惯10-苏教版
文章应该经过多次修改，才能称为好文章。
自学指导(二）
1、学生认真观察图画说说谁在什么
地方干什么？ 2、图上同学们修改习作时有哪些习 惯值得我们学习？
多种渠道学语文
【学习目标】
பைடு நூலகம்
1、懂得多种渠道学语文的道理。 2、培养从小养成多方方面积累， 多渠道学习语文的良好习惯。
自学指导（一）
• 学生认真观察图画说说分别有哪些人，干 什么，是怎样做的？ • 指导学生说图意。提示：有图应安排好说 的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。 • 同学们在学校里参加过语文学科的哪些课 外活动呢？这些活动对你学习语文有哪些 帮助呢？（5分钟）
培养良好的学习习惯（10） 自主修改作文
学习目标 • 1、了解自主修改习作的意义和作用，初
•
步掌握修改习作的方法，养成自主修改习 作的良好习惯。 2、懂得多种渠道学语文的道理，培养从小 养成多方方面积累，多渠道学习语文的良 好习惯。
自学指导（一）
• 学生认真观察图画说说谁在什么地方干什 么？ • 学生谈谈对“文章不厌百回改”这句话的 理解。
• 自学指导（二）
• 通过观察，你知道在家中同学们可以利用 哪些渠道学习语文吗？（3分钟）
苏教版小学语文五年级下册培养良好的学习习惯10
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。
3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生评语和鼓励。
第二课时
• 第二天，诗人回到钟山的寓所，就立 即把这首诗抄录在自己的稿本上。 • 诗人想用一个动词来表现江南春天的 景象，但他最终选择了一个形容词， 将形容词作动词用，这就是“形容词 动用”。“绿”不仅表明“绿色”， 还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人 化，更增添了动态美。
怎么改？
• 先读通全文，再仔细读每一小段， 然后一句一句修改。 • （可以从字、词、句、标点上批改 （其实，对于一些地方，我们有时 只要在旁边写上自己的意见、建议 或感受等也行，这也叫“批注”或 “眉批”）。
10 留空号:
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们 有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“二句三年得，一吟双 泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋 实》，共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右， 却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》， 改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而 作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。5： 800，多么可观啊。
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）： 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
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3、因为是自己的文章，很多问题自己一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们帮助修改，指出存在的问题，然后自己再认真参考别人的意见，结合自己的实际，进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。
4、把自己的习作放置一段时间再修改。这样做的好处是你可以换一个角度看待自己的习作，可以让你更为客观地对自己的习作进行修改。
5、欣赏同学的佳作或教材提供的范文，这样利于找到自己的不足。
6、对自己修改后的作文要反复朗读，品尝自己劳动的果实，获得成功的体验，不断树立修改习作的自信。
最后，以本班一个学生的习作为例，引导学生发现问题，指导学生用正确的修改符号进行修改。（略）
四、课堂小结。
第二课时
教学内容：
自主修改作文（2）。
教学过程：
一、就上节课梳理的问题展开讨论，统一认识。
（一）为什么要自主修改作文？
根据学生讨论，教师从以下几个方面进行引导：
1、事例
例1：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了，却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》。魏巍最初选取的二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人。这正说明了“好文章是改出来”的道理。
苏教版五年级语文下册培养良好的学习习惯教学设计PPT课件反思第十册
苏教版五年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计PPT课件、反思第十册苏教版五年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计PPT课件、教学反思第十册培养良好的学习习惯（十）教学要求：1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
教学课时:三课时第一课时一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1．家中：第1页的插图。
2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。
三、分类指导观察插图1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。
长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一) 2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节日、利用电脑、收看电视)4．指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)(2)、一节节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
苏教版五年级语文下册培育良好的学习习惯教学设计PPT课件反思第十册
苏教版五年级语文下册《培育良好的学习习惯》教学设计PPT课件、反思第十册苏教版五年级语文下册《培育良好的学习习惯》教学设计PPT课件、教学反思第十册培育良好的学习习惯（十）教学要求：一、指导学生认真观察1～3页讲义插图，使学生知道多种渠道学语文的道理，培育他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
二、指导学生认真观察4～5页讲义插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方式，慢慢养成认真修改作文的良好习惯。
教学课时:三课时第一课时一、问题导入同窗们，你们平时主如果通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)但是，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图，按照地址把插图分为三类1．家中：第1页的插图。
2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。
三、分类指导观察插图1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。
(1)请同窗们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上别离是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。
长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳，右手掀开语文讲义，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线，请教学习中碰到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线问疑解难是学习语文的渠道之一) 2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上别离是谁，正在干什么?(左图是两位同窗正在用电脑打字，右图是两位同窗在聚精会神地收看电视讲座)3．通过以上观察，你知道在家中同窗们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节日、利用电脑、收看电视)4．指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同窗们看看这两幅图，看看图上别离是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同窗们桌上的文具摆放整齐，书本尚未打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同窗们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很出色，已经把同窗们带进课文的情境当中)(2)、一节节的语文课是咱们学习语文的主阵地、主渠道，咱们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
【最新苏教版语文教案】苏教版五年级下册《养成良好的学习习惯 10》教学设计3.doc
4、学生交流。
√
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
√
突破重点
难点设想
借助工具书学文，集体交流讨论理解课文脉络，反复朗读，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
教学媒体
文中图、生字卡、小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑，自主设疑
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、研读感悟，自主探究
1、听课文录音
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐彩翼荒山野岭
裸露咆哮枝繁叶茂
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)
(2)看了这两幅图，你有什么启发?
(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系
(4)默读第3～7节，思考：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
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修改的好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住 了写作的基本要求，而且对这些要求理解 得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文， 这样容易发现、学习别人的长处。别人的 缺点和短处，自己引以为戒，也是好事， 在思想也多了一个互相交流、开放的机会。 3、能自觉提高作文水平。
怎么改？改什么？
（1）在家学语文 ①网上学语文。 ②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。 ③饲养小动物，种植植物，写观察日记，? (2)校内学语文。 ①黑板报、手抄报、宣传栏等，参加兴趣小 组活动：： ②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。 ③请教老师或小组内同学。
(3)校外学语文。 ①留心大街小巷中的字牌标语学书法②利用假期参加社区活动。 ③发现有创意的广告，理解商家用心， 学习语言技巧。 另外广播电视、旅游、电脑、参观、访 问、图书、讨论……都可以学习语文 。
• 2、自改。
修改的方式
写过文章之后，先把自己的文章通读 一遍，再仔细读每一小段，然后一句 一句修改。可以从字、词、句、标点 上批改。开头是否吸引人吗，选材恰 当吗，有真情实感吗，精彩词句多吗， 有错别字吗，语句通顺吗，标点正确 吗，结尾精彩吗等。
• 3、交流。
修改的方式
介绍自己为别人的批改情况，被批改 者谈谈对于同学批改的感受。
本素材 由hi-hoo提供
引言
习惯形成性格，性格决定命运。
播种行为，可以收获习惯； 播种习惯，可以收获性格； 播种性格，可以收获命运。
读了以上的名言警句，你想说什 么？
良好的行为 习惯太重要 了
本学期想让我们培养什么样的良好习惯？
自主修改作文！
“文章不厌百回改”是什么意思？
本素材 由hi-hoo提供
• 先读通全文，再仔细读每一小段，然 后一句一句修改。 • 可以从字、词、句、标点上批改。开 头是否吸引人吗，选材恰当吗，有真 情实感吗，精彩词句多吗，有错别字 吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾 精彩吗等。源自 • 1、互改。修改的方式
同桌之间、好友之间，交换习作互改。 也从字、词、句、标点上批改。看看 开头是否吸引人，选材是否恰当，是 否有真情实感，是否有错别字，语句 是否通顺，标点是否正确，结尾是否 精彩等。
• 4、坚持并形成习惯。
修改的方式
“习惯形成性格，性格决定命运。” 良好的行为习惯既然这样重要， 我们又有什么理由不去坚持呢？
多种渠道学语文
•书上位我们介绍了那些学习语文的渠道？
（在课堂上、参观工厂、听飞机模型讲解、参 观军事基地、到田间做农活、网上、图书馆选 书、阅览室看书、看电视讲座、采访、班级会 议或讨论） 我们还可以通过哪些渠道学习语文知识？
文章不厌百回改
厌：厌烦 改：修改 百：在古文中不是指一百次，而是虚指。 那这句话告诉我们什么呢？
好文章是改出来的！
叶圣陶谈修改
叶圣陶先生说过，文章 写好之后，要多读，多思， 多改。文章是写出来的，好 文章却是改出来的。久而久 之，自然会写作文了。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的 “二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人 死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改 了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右， 却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《 一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯 泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页 那么长，而手稿却有800页之多。5：800，多么可 观啊。