引竞争激励机制于班级管理中

引竞争激励机制于班级管理中

在班级管理中,我试着运用“量在评比,全员竞争的方法,取得了令人满意的效果,班的各项工作大有起色,其中的秘诀就是巧用竟争激励机制于班级管理.

一, 舞活龙头天地宽

巧用竞争机制,舞活班干“龙头”,是抓好班级管理的关键。我们班的班干部是在自愿报名、民主选举,考察任命以后产生的。班委成员各分管一项专门工作,在任期内,看谁的部门为班级贡献大,问题少。衡量各个部门的工作业绩的主要标准是看他们所分管的工作在学校各项评比中的得分情况。例如,纪委委员要关注本班的纪律情况及其得分;卫生委员必须注意本班卫生情况及其得分;体育委员要协助体育老师上好体育课及两操”等其它体育治动。

除了比业绩外,还要比谁工作方法好,谁对同学态度热情、诚恳.为了及时地处理学生中出现的问题,我在班干部队伍中选拔了七名大胆负责、组织能力强、威信高,成绩好的干部,每周每人各值日一天,这一天要全面负贡. 这七名干部是班干部中的主力军,他们的工作能力工作态度、工作方法是班级管理水平最直接的体现者。他们每周(必要时每天)都要向班主任做汇报,有时还给班主任出主意,当参谋同学们戏称他们为“副班主任”. “副班工任”的工作业续每月考评一次,让同子们投票表决,排出名次,给第一名发荣誉证书, 开表彰会。令人欣慰的是,值日班干部工作认真负责,学习成绩也随之提高. 班主任有了这些得力助手,工作起来更是游刃有余. 这就叫舞活龙头天地宽。

二,众人划桨开大船

在系统健全的班级管理制度中,“小组评比”制度是面向全体学生,针对“重疾”学生易出现的问题而制定的。评比项目由班委会组织各小组组长共同商讨制订,并在班会课上讨论通过。评比需要一些认真负责的积极分子,每个人负贡一个小项目。如我们没置的六个评比大项中,就选用了12名学生负责。这些学生工作起来,认真劲儿绝不比班主任差。

小组评比,参与面广,竞争性强,很好地带动了班级工作。每月都要评选出优秀组和优秀组长,并给予小小的奖励. 各小组长为了抓好本组工作,有时还会向其“部下”下达硬性指标,比如做好事几件,写稿几篇等等。几个人齐心协力,“优胜组”的称号说不定就到手了。特别是在学习成续上,为了不使本组落后,组长们更是使出浑身解数,帮助后进生.

在一次班会课上,我曾经打了一个形象的比喻:我们全班同学仿佛同乘一条船,我是你们的船长,你们是水手。我们共同努力,船就会乘风政浪,快速前进,这就叫众人划桨开大船。

三,一石激起千层浪

竞争激励机制同样适用于后进生的转化工作。随着社会的发展,知识经济时代的到来,高校招生量不断扩大,后进生的转化工作更加重要,不能让一个学生掉队,尽量不使一后进生辍学. 我深知后进生存在着极大的思想误区,他们在人格上更需要别人尊重,在学习上和生活上更需要别人关心,所以我经常找他们谈心,以鼓励为主,惩罚为辅,做耐心细致的思想工作,让他们从内心深处感到危机,优者胜、劣者汰。在班会课上,我在全班同学面前表扬后进生的“闪光点”,鼓励全体同学向他们伸出友爱之手,同时也给几个经常违犯纪律的同学制定了进步的具体指标。(每天前进一步,每周改正一个缺点。)我定期检查他们的个人总结和保科笔记,还从后进生中评选出一名“进步最快的学生”、一名学习最刻苦的学生. 这些由班长组织同学投票选举.他们同优秀班干部享受同等待遇,授予“荣誉证书”.

第一次获得此证书的后进生在个人总结时写道:“我竟然也能上台受表扬。小学时,我经常在讲台上做检讨罚站,同学们看不起我。我成绩不好,每次考试总不及格,很少有老师不批评我,一点布望部没有。尽管现在我的学习成绩仍然不是很好,作业还是出错,但我有信心能学好。历史的错误要用历史的进步来补偿,语言如此流畅,简直让人惊讶。两名后进生获得“荣誉证书”,使更多的后进生受到震动, 他们从证书中感到了自尊和自信,感到了班集体的温暖,感到

了自己还能行。现在,班上的几个后进生在究成作业,课堂纪律,公共卫生等方面都有明显进步。这就叫一石激起千层浪,.

总之,把竞争激励机制引入班级管理,大大调动了全班同学强烈的上进心和积极性,使我班朝着一个健康向上的方向发展。我相信,随着客观形势的变化,社会的进步,同学们观念的更新,竞争激励机制在班级管理中发挥的作用必将越来越大,也必将在实践中不断地被完善和发展.