理解老师PPT课件4 教科版(26张)

活动
• 记录一位老师一天工作的详细情况，感受
老师为培养我们所付出的辛劳。给大家讲 述一个令你感动的有关老师的真实故事。
二、良师与益友
• 我们的大部分时间是在学校度过的，每天 都要与老师交往。建立良好的师生关系， 对我们的学习和发展具有重要意义 • 进人初中后，有些同学可能会觉得，老师 越来越不理解我们，与我们的共同语言越 来越少，很多同学甚至觉得老师不好相处 或不可信任。
• 新中国成立以来，党和政府一直倡导在全 社会形成“尊师重教”的风1985年，我国
把每年的9月10日定“教师节”，充分体现
了党和国家尚为对教师的尊重。
• 对老师的尊敬要体现在口常的学习和生活中我们 要虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求;与 老师交往时，应谦虚、恭敬、有礼貌;要感激老师 的关爱和教育，也要关心、体谅和帮助老师。
能与老师建立起平等、民主、尊重、和谐、互助
的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师
益友。
活动探究
• 选择某个事例，讨论化解师生矛盾的方
法，分享成功的经验。
谢谢观看
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
或长辈无力承担教育的任务，加之专门的教育机构—学校
的产生，就出现了教师这一职业。 • 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责教师 被羚为人类灵魂的工程师，是阳光下最灿烂的职业教师对 人类文明所做的贡献值得我们尊敬。
• 尊师是中华民族的优良传统在我国历史， 教师一占深受人们的尊敬尊敬老师的传统 美德值得我们继承和发扬。
• 中学生认为，比较理想的师生关系应当是:师生互
相帮助，成为朋友，共同进步;老师不仅在课堂上、
学习上关心学生，在课外也能和学生友好相处，
不摆架子;学生信任老师，有困难能向老师诉说，
对老师没有恐惧感;老师能真正理解学生，学生能
体谅老师的苦心，师生间做到上课是师生、下课
是朋友;师生间关系融洽、无隔阂。
责备、老师也需要理解、宽容和体谅，甚至需要帮助
如果我们与老师的观点有分歧，或对老师有意见，我 们要选择合适的时机，以善意的态度，采取恰当的方 式向老师指出，并与老师探讨解决的办法。
分享
• 在与老师的交往过程中，你是怎样对待老
师的缺点与不足、错误与过失的?结果怎样? 如果再遇到类似的问题，你会怎么做?
反思
• 列举自己与老师之间曾经出现或者仍然存
在的分歧、矛盾和冲突，分析它们产生的 原因。
• 与亲子关系的变化类似，随着独立性与自我意识
的发展，以及知识、经验和能力的增长，我们不
再像小学生那样把老师看作至高无上的了，而是
逐步用批判的态度与眼光评价老师，希望与老师
建立起平等、民主、互相尊重和共同发展的新型 师生关系。
• 玉婷:我明明没有做错，老师却当着全班同学的面批评我， 真是冤枉。 • 晓宇:就为了一件小事，老师对我进行了非常严厉的批评， 犯得着吗?
(孙云晓)
请对以上同学的观点进行分析。联系实际，谈谈应该如何 正确对待老师的表扬与批评。
• 第三，了解老师的优点和长处。每位老师
都有自己的优点和长处，了解老师的个性
(孙云晓)
• 讨论我们所期望的新型师生关系的主 要特征。
• 良好师生关系的建立需要师生双方互相理解、共 同努力只要我们认识到师生的根本目标一致这个 基本事实，并采取恰当的途径和方法与老师进行 沟通，就可以消除师生之间的隔阂、矛盾和冲突，
逐步建立起良好的师生关系。
• 第一，正确认识初中时期师生关系的特点，
• 在与老师沟通交往时，尤其需要注意的是，
我们要主动、热情地与老师沟通和交流，
不要以敌视的态度对待老师，不要顶撞老
师，更不
• 其实，还有很多途径和方法能帮助我们与老师进 行有益的沟通，消除我们与老师之间的误解、分 歧、矛盾。只要我们愿意真诚地与老师沟通，就
特点，有利于我们向老师学习，并有效促
进我们与老师的交往。
• 小文:吴老师身上既体现出了北方人豪爽的性格，又有南 方人细腻而谨慎的特点。她虽然受过一些西方文化的熏陶， 但始终保持着中国传统女性的魅力。
• 萧劲:彭老师身材不高，戴着一副黑边眼镜，这使他看上
去更像知识分子。也许是教数学的原因，他头脑十分灵活， 反应也非常敏捷。和我们谈话的时候，他总能一下子切中 要害或发现我们思维上的漏洞，把我们说得心服口服。 • 雨晴:胡老师是一位经验非常丰富的老教师，她最大的特
理解老师
导入
• 是谁在我们幼小的心田撒下求知的种子?是
谁循循善诱激起我们求知的欲望?是准谆淳 教海带领我们走进知识的殿堂?是我们的老
师!
一、阳光下最灿烂的职业
• 在人类社会早期，教育下一代、传递人类积累的文明成果 的任务由父母或者其他长辈承担后来，随着人类文化、艺 术、科学等成果不断丰富，且越来越专门化，大多数父母
摆正自己的位置，在追求独立自主的同时， 自觉接受老师的指导。
• 第二，正确对待老师的表扬与批评。受到
表扬时不骄傲，要再接再厉;受到批评时不 抱怨，要多反省自己。
• 小帆:我今天太高兴了，我得到了老师的表扬。 • 琪琪:我与小帆一起做的事情，为什么老师只表扬他，不 表扬我?真是不公平!
• 冬冬:我想，老师表扬我是对我的激励、促进和帮助。
点就是对工作极其负责，她还能写一手漂亮的美术字当同
学们第一次看见她写的字时，都发出了由衷的赞叹。
• 探究 寻找和发现自己老师的优点和长处。
• 第四，理解和宽容老师的缺点、过失“师不必贤于弟 子，弟子不必不如师”老师不是一个全十美的完人， 不一定样样都比我们强:同时，人非圣贤，孰能无过? 老师也可能会犯错误、有过失。对此，我们不能求全