《我们敬爱的老师》课件
作文《敬爱的老师》
敬爱的老师哎，说起老师这茬儿，我就想起上星期的事儿了，真是让我哭笑不得。
咱们班主任啊，姓李，人挺好，就是有点…怎么说呢，有点“老派”。
平时上课，他那板书，就跟印刷体似的，横平竖直，一丝不苟，跟用尺子量过一样。
我一度怀疑他是练过书法，不然字怎么那么好看，我这种三天两头写错字的人，简直自愧不如啊！这周事儿就出在他这“一丝不苟”上。
我们上的是生物课，讲到植物的光合作用。
李老师拿着个特大号的放大镜，对着一片叶子，那叫一个仔细！放大镜下，叶子的纹理清晰可见，像一条条细细的血管，密密麻麻的，看得我有点密集恐惧症都犯了。
他指着叶肉细胞，跟我们讲叶绿体的分布和光合作用的原理，那讲解，巴拉巴拉的，我跟听天书似的，虽然我尽量努力地听，可我还是走神了……我观察到什么了呢？我居然看到，放大镜下，叶子上……居然趴着一只特别小的，超级迷你，大概只有米粒大小的……绿色的毛毛虫！它小小的触角还在动，慢吞吞地啃着叶子，那架势，像个小型挖掘机，一点儿也不慌张。
当时我就惊呆了，李老师讲得激情澎湃，完全没注意到这小东西。
我本来想喊出来告诉他，可一想到他那“一丝不苟”的性格，我怕他一激动，放大镜掉下来，把这小毛毛虫给拍死了…… 哎，这小东西可是生物课的活教材啊！于是我就默默地观察着它，看着它慢悠悠地挪动，感觉它在参加什么慢速度比赛似的。
它爬着爬着，居然爬到了一根叶脉上，悬空挂着，又开始吃叶子了…… 这画面，说实话，比李老师讲的光合作用原理有趣多了！等到下课铃响了，李老师才意犹未尽地放下放大镜，我总算松了一口气。
我琢磨着，要不要告诉他，毕竟也算个小发现嘛。
可转念一想，还是算了，就让这小家伙安安静静地在那儿享受它短暂的生命，也算是对生物课的另一种诠释吧！毕竟，有些事情，比教科书里的知识更生动有趣唉～所以说，老师啊，虽然你们的知识渊博，但有时候，一些生活中的小细节，也一样能给我们带来意想不到的惊喜呢！别总被那些啥算法、数据、格式框住啦，哈哈！。
感恩教师 PPT课件
今天深夜啊灯光仍在亮 啊,每当想起你您
呕心沥血您在写教材 敬爱的好老师
一阵阵暖流心中激荡
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感 恩 老 师
你知道哪些有关教师的感人事迹？
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张丽莉，1983年 生，是佳木斯市 第十九中学的语 文教师
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生活中的张丽莉老师
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2012年5月8日20 时38分，在佳木斯 市胜利路北侧第四 中学门前。一辆客 车在等待师生上车 时，因驾驶员误碰 操纵杆致使车辆失 控撞向学生，危急 之下，教师张丽莉 将学生推向一旁， 自己却被碾到车下， 造成双腿截肢，骨 盆粉碎性骨折，另 有4名学生受伤。
❖ 神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业；纯真一点说， 教师是孩子王。一个家长说，教师一天到晚在收钱；又 一个家长说：我孩子成绩好，是因为他聪明；还有一个 家长说：我儿子成绩差，都是老师不会教。
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。
甜苦
累辣
酸 老师
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讲尊师的故事
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——宋代著名理学家杨时求学的故事
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周恩来
张伯苓
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1959年春的一天，朱德 同志在云南政治学校礼堂看 戏。开演前，朱德同志正和 身边观众谈话。这时，一位 耄耋的老人由服务员引了进 来，朱德一眼便认出这位老 人原是自己早年在云南陆军 讲武堂学习时的教官叶成林， 急忙起身上前，立正敬礼。 礼毕又紧紧握住老人的双手， 亲切地呼唤：“叶老师!”， 然后请叶老入座，待老人坐 定后他才坐下。
当作为民办教师的他刚拿起教鞭的时候，他所在
的孔荣小学没有老师，学生也流失得差不多了。他做 的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。
他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双
(花城版)音乐三年级上册歌曲《我们爱老师》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《我们爱老师》说课稿一. 教材分析《我们爱老师》这首歌曲是花城版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以体验到音乐的美感，还可以培养他们对教师的尊重和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达自己的情感。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和特点，以激发他们对音乐的热爱和对教师的敬爱。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我们爱老师》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和对教师的尊敬感激之情。
3.培养学生合作参与的意识，提高他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《我们爱老师》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师以谈话方式引导学生谈论对老师的感激之情，引出课题《我们爱老师》。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随模仿，分组练习。
3.歌曲解析：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义，引导学生感受歌曲的美感。
4.音乐游戏：教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
6.全体演唱：全班学生一起演唱歌曲，感受集体荣誉感。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对老师的尊敬和感激之情。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《我们爱老师》的歌词、旋律、节奏等信息，以简洁明了的方式展示教学内容。
月满中秋师恩难忘PPT课件
老师，你在青春的足迹中呵护我们的心灵; 老师，我怎么会不感谢你。 祝你节日快乐!
“心血育桃李,辛勤扶栋梁”
祝老师中秋节快乐,教师节快乐，双重 快乐。
阖家欢喜 月亮难得一日圆，家庭和睦每一天。祝 你身体健康，阖家欢喜。
双重快乐
中秋节和教师节相遇祝老师 节日快乐,双重快乐。
幸福团圆永安康
中秋教师双节到，月明亮，提早祝福情飞扬; 好运享,快乐尝，祝您中秋教师双节幸福团 圆永安康。
九月送秋归，秋花迎风笑，教师节日到。 祝节日快乐。
教师节，恩师情重,无以回报，唯有默默祝福， 愿您身体健康，一生幸福。
一曲赞歌唱不尽您的华丽的篇章，一 支 粉笔却写就了您的人生轨迹。教师节中 秋节双节来临之际，祝愿您永远幸福安 康!
明月清的老师,祝您健康平安,中秋节教师节双节快乐!
月圆彰显团圆，祝亲爱的老师:教师节快乐，中秋节 快乐。
当教师节遇上中秋节 用语言播种，这就是我们敬爱的老师崇高的 劳动。
当教师节遇上中秋节，祝您双节快乐！
当教师节遇上中秋节
明月高挂照四方，桂花飘香传万里。值此双节之际， 祝您教师节快乐！中秋节快乐！
当教师节遇上中秋节
每逢佳节，常怀感恩之心，亲爱的老师,祝中 秋教师双节快乐，桃李满天下。
月满中秋 师恩难忘
九月谢师恩，中秋惠浓情
汇报人：XXX 时间：20XX.X
每年的9月10日是肯定教师为教育事业所做 贡献纪念日。
在中国史上有多个日期曾作为教师节。直至 1985年真正确定了1985年9月10日为中国 第一个教师节。
巧合的是2022年的教师节遇上了中秋节。
中秋节把教师节撞了个满怀
“但愿人长久，千里共婵娟”
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的 生活带来芬芳。祝您节日快乐！
人教部编版二年级下册语文课件-语文园地四《留言条》 (共20张PPT)
外婆打来 电 话说她做了 我爱吃的红烧 鱼 ，我就不在 家吃午饭了。 外 婆还让我给 你们带些好吃 的 ，晚饭您可 以少做点儿菜 。
外婆打来 电 话说她做了 我爱吃的红烧 鱼 ，我就不在 家吃午饭了。 外 婆还让我给 你们带些好吃 的 ，晚饭您可 以少做点儿菜 。
正文
外婆打来 电 话说她做了 我爱吃的红烧 鱼 ，我就不在 家吃午饭了。 外 婆还让我给 你们带些好吃 的 ，晚饭您可 以少做点儿菜 。
比一比
老师：
敬爱的老师：
小红 10月31日
小明 10月31日
我会说：
（ （
）老师 ）妈妈
从下面选择一种情况，写一张留言条。
去办公室还书，老师不在。
去小芳家里，通知她明天九点到学 校参加书法小组的活动，但是她家 里没有人。
温馨提示：
1.注意格式正确,内容清楚； 2.一个标点符号占一格； 3.不会写的字用拼音代替。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
去办公室还书，老师不在。
去小芳家里，通知她明天九点到学 校参加书法小组的活动，但是她家 里没有人。
课后小练笔： 选择另一种情况，写一张
留言条，给你的爸爸妈妈看。
感谢聆听与指导！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我来 电 话说她做了
我爱吃的红烧 鱼 ，我就不在 家吃午饭了。 外 婆还让我给 你们带些好吃 的 ，晚饭您可 以少做点儿菜 。
称呼 正文 署名
妈妈： 外婆打来 电 话说她做了
我爱吃的红烧 鱼 ，我就不在 家吃午饭了。 外 婆还让我给 你们带些好吃 的 ，晚饭您可 以少做点儿菜 。
初三感谢老师主题班会课件
初三感谢老师主题班会课件【篇一】甲：九月的阳光格外灿烂，乙：九月的天空分外明媚，甲：又是丹桂飘香的季节，乙：又是天高云淡的秋季。
甲：第32个教师节带着秋的神韵向我们走来，乙：教师——人类灵魂的工程师，甲：教师——太阳底下最光辉的职业，齐：您用勤劳和智慧开启着一代又一代人的心灵。
乙：今天，我们欢聚一堂，一起祝福天下的老师。
齐：祝愿你们节日快乐，心想事成。
九年一班“铭记师恩,感谢师恩”主题班会现在开始。
甲：当我们步入的学校，每天的你、我、他坐在教室里，活动在校园的角角落落，与我们朝夕相伴的便是我们可爱而尊敬的老师，我们的大朋友、知己。
乙:课堂上，我们的思绪随着您的话语走向令人憧憬而向往的地方。
甲:您带领我们走入文学的殿堂，去领略文学大家的风采，去品味诗词歌赋意味隽永；乙:您引领我们走进数学的迷宫，领略数学的无穷魅力，帮助我们解决生活中的实际问题；甲:您和我们一同穿越史空的隧道，探求人类的起源，了解历的叱咤风云……乙:您有时和蔼可亲，有时是严厉无比；有时是*澎湃，有时冷静如山。
无论您具有怎样的个性，您永远是我们最可亲近的人——老师。
二、献花祝福：甲：是您，把我引入知识的殿堂，是您；为我插上奋飞的翅膀。
当我从您的手中接过接力棒，我的生命在您的注视下开始闪光乙：老师，您辛苦了！让这一朵朵花儿带去我们诚挚的问候。
（音乐起，学生献花）三、真情告白甲：老师，您开启我们求知的心灵；您让知识的清泉丁冬作响。
乙：唱不尽赞美的歌，写不尽感恩的诗行……老师啊，我们永远感谢你。
甲：在这个特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说。
（主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话）四、感谢老师——诗朗诵甲：日出月落，朝朝暮暮，老师把希望播种。
乙：春去秋来，年年岁岁，我们如花朵般成长。
合：老师啊，我们敬爱的老师！甲：让我们轻轻地投入你的怀抱，感受您的温暖，您的爱。
乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——合：老师您辛苦了！甲：请听诗朗诵——五、歌颂老师乙：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸。
第10课《再塑生命的人》课件(共16张PPT)语文七年级上册
莎莉文老师改变了我
二、跳读课文，回答问题
莎莉文老师是怎样教我认识具体事物的？
给我洋娃娃，教“我”拼写doll 教“我”学会简单的字
教“我”学会区分“杯”和“水”
教“我”比较复杂的字
三、通过刚才的分析总结莎莉文老师是怎样的一个老师？
请以“我从_____段_____这句话总结出莎莉文老师是____的人”的句式， 结合文中语句，概括莎莉文老师的人物形象。
四、海伦再塑生命成功的原因有哪些？
自强
主观： 毅 力：小海伦没有对认识文字放弃 灵 感：小海伦通过水受到了启发
不息 的自
求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情 我
客观： 了解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、懂 教得 育
善于启发引导、热爱教育对象
的老
师
深入探究
五、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
校正字音
mó 楷～
模
mú ～子
词语释义
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完
(看不过来)。
不可名状： 不能够用语言形容。名，说出。 不求甚解：原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多
指只求懂得个大概，不求深刻了解。
一、默读课文，思考并回答：本文主要表达了怎样的感 情？为什么？
“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老 师——安妮.莎莉文。”
——《假如给我三天光明》
盲、聋、哑
——海伦·凯勒
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是 拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克吐温
海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》
再塑生命的人
苏教版小学六年级语文下册《明天,我们毕业》课件(第2课时)
的事情或者场景是什么？
课后作业
课后，请同学们给老师、同学或父 母写一封信，表达你对小学生活的难忘， 表达你对老师的感激和赞美。
退出
每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校 的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾 起我们的欢声笑语。
早操开始了，我们排着队进入操场。 那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几 分军人的气概！
上课铃响了，我们飞快地跑进教室。 在课堂上，我们听得专心，读得动情， 议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着 知识的甘泉。
中午15分钟的写字，是我们每天的 “必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一 笔一画地描红临贴，从那一个个方块字中， 我们感受到了中华文化的博大精深。
……
是您， 是您， 是您， ； ； ……
日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。 然而， 无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴 情； 无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创 造的心。
敬爱的老师，回顾六年的历程， 我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水； 我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动； 是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑 图书馆，查阅资料 …… 日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。 然而， 无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情； 无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
在我们心目中，您是天使，
您是大树，您是海洋！
你是怎么理解 这句话的意思？
在这离别时刻，你想为 老师做些什么？
我们要送您一支歌，让您休息的时 候听听我们的心声；我们要把火一样的
诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能
花城版小学音乐三年级上册 《我们爱老师》 教案 教学设计
《我们爱老师》教案年级三年级学科音乐（唱歌课）一、教材分析：《我们爱老师》选自花城版教材三年级上册第1单元“爱老师，爱学校”。
每年9月开学正值教师节，因此本课围绕“爱老师，爱学校”的主题安排教学内容。
这是一首优美的三拍子歌曲，由4个乐句组成，结构为aa’bb’，歌词将学生比作鲜花，老师比作雨露，表达了学生对教师的敬爱之情。
二、教学理念：根据新课标基本理念，立足于学科核心素养，将面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创作融入到音乐课堂。
本节课我用动、听、唱、议、创等多种方法激发学生学习兴趣，让学生感受音乐、享受音乐，从而得到美的教育。
三、教学目标：1、能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》，激发学生爱师、爱校的情感。
2、初步认知aa’bb’乐句的结构，初步认识乐句，感受三拍子歌曲的节拍特点。
3、根据乐句表达的不同内容即兴编创动作配合演唱。
四、重难点：重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲，为歌曲编创动作。
难点：对歌曲进行乐句划分，初步认识乐句。
五、教学过程：一、情境导入：1、今天老师上课前收到了一张贺卡，这张贺卡上的内容是这样写的：我是一颗绿树，沐浴着智慧的阳光，天的深情、地的厚爱都刻在我的心里永不忘怀。
同学们，你们知道这封贺卡表达了什么含义吗？是的，表达了学生对老师的感激之情，同学们，教师节马上要到了，我们除了可以用贺卡寄语表达我们对老师的爱，还可以用一首好听的歌曲来表达我们对老师的爱，今天我们要学习的歌曲是——《我们爱老师》。
二、新课教学：1、观看视频，学生初步感受聆听歌曲的情绪和特点。
2、请同学们看老师做两个律动，请同学们根据老师提供的律动为歌曲伴奏。
（教师拍摄视频做三拍子律动）3、介绍三拍子特点。
4、学唱歌曲乐谱，师生接龙。
（教师视频录制）5、分析歌曲乐句结构aa’bb’（设计意图：初步认知乐句结构，感知乐句异同，解决本课重点。
）6、学生完整演唱歌曲。
7、歌曲演唱时每四小节换气，高音时学会用气息演唱。
感恩老师班会设计感恩老师《班会课件》
感恩老师班会设计-感恩老师主题班会《感恩老师》主题班会设计《感恩老师》主题班会设计主持人：冬日的预言中，孕育了春。
化雪的日子，春就到了。
摇起风筝，看它融入蔚蓝的天空。
筝儿唤醒了童稚，风儿送来了春的信息。
在这春风和煦，春意盎然的日子里，我们欢聚一堂。
都说小鸟长大了，终要离开妈妈；水手精悍了，终要搏击海浪。
师恩难忘啊！今日，就让就让我们抒发内心深处对老师的感激之情，感恩之意吧！主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？主持合：是您，我们敬爱的老师！主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，主持乙：在这教师节即将来临的日子里，让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——主持合：老师您好！主持乙：班《感恩老师》主题班会现在开始。
主持甲：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。
为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。
无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。
教师节即将来到，在这里祝所有的老师节日快乐。
请听诗朗诵《老师，您好》：男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。
女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。
女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。
每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。
您瞧，几十双眼睛把您注视。
女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。
男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。
合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。
女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。
敬爱的老师-老师的一天【教学设计】小学 品德与社会.doc
《老师的一天》教学设计【课标分析】《品德与社会》课程标准中强调：教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、感谢教师以及在学校中为自己服务的工作人员。
【学情分析】学生从一年级升到三年级，在学校中度过了三年，对学校的环境、老师并不陌生，但学生只是早上来到学校读书、上课、写作业，看到的是老师周而复始的上课、批改作业的情景。
对老师的工作并没有质的理解，更没有静下心来细细感受老师的爱。
对学校的教职工有初步的了解，但对他们的工作性质不是很了解。
因此，引导学生通过自己的观察、访问去发现老师辛苦工作的中心都是学生，去感受老师无私的爱，从而发自内心的感谢老师，尊重老师的劳动，并激发学生的学习动力，从内心去感激、尊重、爱戴在学校工作的老师，深化师生之间的情感。
【教材分析】“老师的一天”是三上品第二单元第2 课在学校工作的人们中第一个活动主题。
“老师的一天”从不同的角度提供了老师关爱同学的画面，使学生了解老师从早到晚忙忙碌碌，所做的工作是繁杂的，艰辛的，从中真切地感受老师时刻关心着同学们的成长，对老师的敬意由衷产生。
最后，设置讨论情境“爱怎样表达对老师的爱”，以培养学生敬爱老师，尊重老师劳动的美好品质。
【教学目标】情感与态度：热爱学校生活，尊敬老师，热爱老师。
知识与能力：体会到老师对学生的爱是无私，让学生懂得用自己的实际行动来回报老师的爱。
过程与方法：通过观察、讨论的方式，让学生深入了解老师一天的工作生活。
【教学准备】学生准备：完成课前布置的调查表，了解老师为自己的学习和生活付出了艰辛的劳动。
教师准备：教学课件【教学过程】一、谈话导入人们都说，老师是天底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
老师教会我们读书写字，教会我们唱歌画画，教会我们计算思考，是老师给我们传授知识，让我们懂得了做人的道理。
老师像园丁，细心呵护每一棵幼苗，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮了我们。
这节课，就让我们一起走进老师的生活。
部编人教版《道德与法治》三年级上册第5课《走近我们的老师》优质课件
最近，我在学习上遇到了 困难，有些地方没听懂。 后来，在老师的帮助下， 我终于弄明白了。
小组讨论： 你和老师之间发 生过哪些令你印 象深刻的事情？
0 3 课堂检测
阅读角 老师的眼睛会“说话” 请三位同学有感情的朗读P33 阅读角的文章。
阅读角·学生的关心让我感动
请同学们阅读阅读 角，和同学们一起分
享你的想法吧？
小小故事会
学生的关心让我感动
一天，一位学生叫住我，说：“老师，这个‘质’字我怎么写都写 不好。”于是，我握着他的手写了一遍。碰到他手的时候，感觉小家 伙的手怎么这么暖，我的却是冰凉的。他对我说：“老师，您的手怎 么这么亮？我妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊。”我听 了他的话，我心里热乎乎的。这样的体贴常能遇到，他们总是这样令 我感动。有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
二、 老师，您辛苦了
我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让 我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。 请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下 他的学校生活。
把老师和同学们在一起的时间涂在表格上的空白处。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
进学校以后 到第一节课前
第一节课 第二节课 第三节课 第四节课 午休时间 第五节课 第六节课 放学后到 老师回家前
➢ 如果是同时教几个班，别忘了把他和其他 班同学在一起的时间也涂上。
➢ 1.看一看，老师每天有多少时间是和同学 们在一起的。
➢ 2.和同学们在一起时，老师做些什么事？ ➢ 3.没和同学们在一起时，老师还有哪些事
情要做？
【思考】你从中感受到了什么？
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你是否了解你的学生？
学生姓名： 性格特点： 兴趣爱好或理想：
想一想
在平时生活中我们怎样做才能 表达对老师的爱和感谢呢？
爱心提示：爱是需要表达的。我们表达对老
师的爱的方式很多，比如：节日时打个电话或发个 短信问候一下、自己制作的贺卡、写一份感谢信、 给老师画幅画、帮助老师做一些力所能及的活、 每天交给老师一份干净整洁的作业、尽量不给老 师添麻烦、每天进步一点点… …。大家开动脑 筋！老师一定会被你感动的。
爱的记忆：
相信你与你的老之间也会有许多 的故事。
议一议
以前，班主任老师对我很好，我特别愿意上他的课，学 习有信心，有奔头，觉得不好好学习就对不起老师，所以，我 的语文成绩也在班里名列前茅。 可是，一件事改变了我对他的看法。一次自习课，班里纪 律比较乱，我当时看书并没有说话，可是班长非说我说话了， 当着全班同学的面儿，点名批评我。于是，我和班长争辨起来 了。这时，班主任老师正好走进教室，班长哭着对老师说： “老师，她刚才和同桌说话，我说她不但不听，她还给我吵 架”。老师看到班里乱哄哄的，二话不说就把我批评了一通。 我很生气，感觉老师很偏向班长。从此，我既怕他又怨他，他 讲课我故意不听，作业故意不写工整，我故意气他… …你们 觉得我这样做对吗？ 帮帮我，我该怎么做才好呢？
谈一谈
你生活中有没有被老师误解 的事情，请谈一谈你是如何 解决的？
爱心提示：如果老师的言行有错时， 我们可以给老师写信或者是与老师谈 心交流沟通。因为有礼貌的给老师提 出意见；也是爱老师的表现。
你是否了解你的老师？
教师姓名： 年龄： 任教学科： 他（她）这样看待学生： 他（她）对学生的期望： 他（她）这样看待所教学科： 他（她）的兴趣爱好； 他（她）最爱读的书： 近期他（她）的烦恼： 近期他（她）最高兴的事： 他（她）每天的工作时间： 他（她）这样看待自己的工作： 他（她）对自己的评价： 老师的一天是怎样过的？ 通过采访，我们小组的感受是： 教龄：