高考语文冲刺课件第六章学案18如何分析句段在情节(2017届)
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高考语文冲刺课件第六章学案19如何分析句段人物的作用(2017届)
本 学 案 栏 目 开 关
上船的命令传下来了，分遣队的士兵们押着俘虏上了跳 板。斯莱戈发出哀怨的声音：“我不该在这儿，哎，你们不要 把我带到船上。”话中夹杂着一些意大利的口音。 “住嘴，劣种。”一个士兵对他咆哮着，“我不在乎你是 不是真在布鲁克林②住了 16 年。 上跳板！ ”他把假装不愿走的 斯莱戈推上了跳板。 朋友在那堆木条箱上羡慕地看着。他看到斯莱戈还在申 辩，挣扎着要回到码头上，他听到他尖叫着。“哎，我是美国 人，美国士兵，你们不能把我带到船上。”话中又夹杂着一些 意大利的口音。 朋友看到斯莱戈还在挣扎， 接着看到他大功告成。 斯莱戈 先打了一个士兵一拳， 那挨打的士兵举起军棍， 照着斯莱戈的 脑袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。
本 学 案 栏 目 开 关
手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着 稻草，一动不动。呼呼的北风已掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后 背整个地裸露在寒风中， 任由密密的冰子肆无忌惮地击打。 小 江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。 “是矮婶。”我贴着父亲的耳朵低低地说。 “哦， 拿草的是二柱三柱吧„„你们„„”父亲关了手电 筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天„„明天我再找你们算 账„„” 回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见 我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问 到底发生了什么。
本 学 案 栏 目 开 关
“看他们， ”朋友说， “他们要去美国而我们却要呆在国 外。 你在干什么， 斯莱戈？为什么你把油一个劲地往裤子上擦 呢？” “ 20 块，”斯莱戈说， “我还会找到你要钱的。 ”他站 起来，扯下头上外国产的帽子，扔给他的朋友，“老弟，就送 给你吧。” “你要干什么，斯莱戈？” “ 不要跟着我，你这个笨蛋。 20 块，不要忘了。再会， 在 10 号街再跟你见面。” 朋友看着他向前走去， 迷惑不解。 斯莱戈穿着油污的裤子 和撕破的衬衫向前走着，离俘虏越来越近。趁人们未注意时， 他突然挤进俘虏中，然后光着头站在那儿，掉头看着朋友。
赏析小说的情节作用(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组” 中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车 老汉的肩膀: “停一停!” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
的结尾 伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文
章主旨。
令人感伤 ①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更
的结尾 好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空
令人欢喜 间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理
(2)叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,小说 一般采用第一人称和第三人称。第一人称真实亲切,代入 感强,便于抒情；第三人称不受时空限制,灵活自由,便于 客观描述。
(3)叙述视角是作者选择反映生活的观察点、立足点 及确定的叙述主体。注意叙述视角与叙述人称有密切关 联,但并不相等。视角的选择与作者的构思有密切关系, 有时作者可能选择多个视角来观察对象,从不同的角度 叙述事件进程。例如,《林黛玉进贾府》中,出场的人物 众多,要写好这个大场面是很困难的,容易顾此失彼。曹 雪芹在此运用了转换叙述视角的方法把这个大场面写得 很成功：贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的眼睛 和心理感受来写的,而黛玉的外貌和风度则是通过王熙 凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察的。
2018年高考语文一轮复习第6讲小说之情节结构梳理课件
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典题3.请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么
好处？（4分） （1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工 作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不
是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2分）
(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人 物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）
题目类型：
1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题
阅读《林教头风雪山神庙》，回答后面的问题。
典题1.用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。
林教头沧州杀敌寻仇。
《林教头风雪山神庙寻敌。 3.林教头接管草料场。 4.林教头杀敌寻仇。
关于情节探究题基本内容
（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同， 并说明理由； （2）探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示：
分别从小说的整体情节的安排技巧、
人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考
探究。
侯发山 他推开虚掩的门，走到老板桌前，坐在皮转椅上晃动了两下，然后端起茶杯喝了一口 温热的茶水，很满足地“呀”了一声，感觉好极了。 桌子上的电话忽然响起来，把他吓了一跳。他没有去接。电话固执地响着。他这才拿 起听筒，只听有人说道：“局长，下午开会学习不？”他皱了一下眉头，不耐烦地说： “不开会！整天开会学习，有什么好开的？”说罢挂了电话。 这时，“梆梆梆”有人敲门。他应答了一声，只见一个上了年纪的老人进来了。他说： “大爷？你有什么事？ 老人怔了一下，忙点头哈腰地说：“局长，我来报销医疗费，跑了好多趟了，财务上 不给报销……我来一趟不容易，你看能不能给报了？都好几年了。”说罢掏出了一沓子单据。 有这事？岂有此理！他说：“大爷，总共多少钱？” 老人颤抖着手把单据递给他：“局长，不多，只有四百多块钱。”他拿起桌子上的笔 “刷刷”签了几个字：“同意报销！”老人千恩万谢地走了。 老人前脚走，后脚就又进来一个西装革履的中年人。中年人看了他一眼，疑惑地说： “你是新来的局长？”他点点头：“是啊，你有什么事？” 中年人讪笑了一下，掏出一个鼓鼓囊囊的红包递过去，说：“局长，听说咱局里要改 造办公楼，这是一点小意思。等我把工程承包到手……”他没有接红包，气呼呼地说：“闭 嘴！我要吃有吃，要穿有穿，要你的钱有何用？你真有钱去捐给四川灾区的孩子。”
2018高考语文复习：第六章 学案17形神兼备做仿写 含解析
学案17 形神兼备做仿写学案略语仿写是高考语言表达部分中的传统题型，因富于联想、文学味浓厚而为命题者和考生所喜爱。
对于这种题型，二轮复习的关键是练，在练中积累，在积累中感悟，以便在临场时真正达到形神兼备。
自我诊断，找出答题能力短板1．仿照下面的例句，以“光荣/虚荣”或者“赞美/奉承”为话题写一组句子。
要求：语意连贯，句式与例句相同。
理想/幻想：理想是合理的设想，幻想是空洞的梦想。
理想像海上的灯塔，让人明确方向；幻想像空中的楼阁，让人沉醉迷失。
答：答案(示例)光荣/虚荣：光荣是本质上的荣耀，虚荣是表面上的光彩。
光荣像五彩的花环，催人上进；虚荣像自织的绳索，使人止步。
赞美/奉承：赞美是真情的流露，奉承是虚伪的表达。
赞美像和煦的春风，让人心旷神怡；奉承像温柔的陷阱，令人难以自拔。
(写出一组即可)2．仿照下面的语段，另选一组对象写一段文字。
世界上所有的生灵都有它们的眼睛，波涛是大海的眼睛。
假如大海没有了波涛，就结束了它浩瀚博大的使命，再也不能负舟远航，再也不能搏击长空，再也不能繁养水族。
世界上所有的生灵都有它们的眼睛，____________________________________ 答案(示例)(世界上所有的生灵都有它们的眼睛，)星辰是夜空的眼睛。
假如夜空没有了星辰，就迷失了前行的方向，再也不能点亮路途，再也不能追逐光明，再也不能点缀宇宙。
3．仿照下面画线句子的形式，在横线处补写出两个句式相同的句子。
人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？____________________________？____________________________？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。
答案(示例)你的耳朵能否分得出音乐的悲欢你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗4．请根据下面对联的上联，用课文《雷雨》或《祝福》的相关内容对出下联。
(全国通用)高考语文三轮冲刺 考前三个月 第六章 语言表达和运用 题型攻略一 语句补写题：根据位置,
（全国通用）2017版高考语文三轮冲刺考前三个月第六章语言表达和运用题型攻略一语句补写题：根据位置，巧抓暗示编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用）2017版高考语文三轮冲刺考前三个月第六章语言表达和运用题型攻略一语句补写题：根据位置，巧抓暗示）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（全国通用）2017版高考语文三轮冲刺考前三个月第六章语言表达和运用题型攻略一语句补写题：根据位置，巧抓暗示的全部内容。
第六章语言表达和运用题型攻略一语句补写题:根据位置，巧抓暗示复习要点掌握语句补写题根据位置，巧抓暗示的补写要领。
一、请认真研读课标卷近两年语句补写类试题，回答下列问题。
年份试题参考答案考生现场答案2015年全国Ⅰ在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过15个字。
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①______。
对于工作忙碌的上班族而言，②________,还易于达到货比三家、快乐购物的目的。
在信息多元化的21世纪，③________，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
①从而大大提高交易效率②除了大量节省宝贵时间③上网浏览商品信息2015年全国Ⅱ在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的.①________。
记忆型阅读①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神.批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②________，而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。
最新版高考语文专题复习课件 第六章 学案17
目 开
发了作者对美好事物的憧憬。
阅读下面的文字，完成文后题目。
英雄的舞蹈
路翎
本
在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般
学 案
汇合的地方，有一座小的村镇。它总共不到两百户人家，然
栏 而，中国应有的东西，它都有了。在很长的一段时期里，可
目
开 爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛
生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人
似的定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的
座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧
本 着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。
学 案
直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那
栏 不可思议、庸碌而无聊的人生。
(有删改)
古代的英雄们来，以与现在的生命、丑恶、失望抗衡，这些古
代的崇高的英雄们一个一个地回来了，使这间茶馆，使那些简
单的年轻人严肃而激动。但这神圣的瞬间迅速地消逝，突然间
可怜的张小赖语无伦次了。
“不是吹的话，要是生在几百年前，我还不是一个吕
布？！”
他说，站在高台上，举着手：“兄弟我有一手魔法，不
是吹的话，”他拼命地、愤怒地叫，“十八般武艺件件精
本
学 咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进
案 栏
来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好容
目 开
易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一
下坐在对面的姑娘的脸。
那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，
红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿
色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱
高考复习分析语段巧排序PPT完美课件
3、看顺序是否合理 解题对策：找对应，看联系。
【归纳技巧】思有路，语有脉，表达一个 意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉 络分明，语气贯通。出题者也经常利用这 点设置问题，或以空间为序，或以时间先 后为序，或以逻辑（由特殊到一般、由总 到分、由主到次、由大到小、由因到果等） 为序，如果表述中违背了一定的顺序，就 会影响到语句的连贯性。
5、看音节是否和谐 解题对策：看押韵，品节奏。
【归纳技巧】语句韵律和节奏的巧妙组合， 常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。 音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句 式整齐匀称；二是音节协调，上下文押韵， 要判断是需要每一句都押韵还是隔句压韵。 我们在解题时要紧紧抓住这两点。
Байду номын сангаас
一要瞻前顾后，把握文段中心。 一个句群，虽然由若干句子组成，却 表述一个中心。句序的安排必然围绕这一 中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓 住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
4、看前后是否照应 解题对策：理关系，抓呼应。
【归纳技巧】在语言表达的过程中，应该注意上 下文、前后文之间的照应和衔接，若前面说到了 一种情况，后面就必须与之能够照应统一。其中 连词在语句中有强化语意关系的作用，或并列、 或转折、或条件、或假设、或递进、或因果，这 就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。 有时前后相连的两个句子可以构成类似“顶真” 辞格的形式，即前一分句的宾语充当后一分句的 主语，结构显得紧凑，读来语感顺畅。
1、看话题是否一致 解题对策：看主语，寻对象。
2、看结构是否鲜明 解题对策：分层次，看句式。
3、看顺序是否合理 解题对策：找对应，看联系。
4、看前后是否照应 解题对策：理关系，抓呼应。
5、看音节是否和谐 解题对策：看押韵，品节奏。
(全国通用)高考语文三轮冲刺 考前三个月 第六章 语言表达和运用 题型攻略二 图文转换题：准确理解,
（全国通用）2017版高考语文三轮冲刺考前三个月第六章语言表达和运用题型攻略二图文转换题：准确理解，简洁表达编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用）2017版高考语文三轮冲刺考前三个月第六章语言表达和运用题型攻略二图文转换题：准确理解，简洁表达）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（全国通用）2017版高考语文三轮冲刺考前三个月第六章语言表达和运用题型攻略二图文转换题：准确理解，简洁表达的全部内容。
第六章语言表达和运用题型攻略二图文转换题：准确理解，简洁表达复习要点1.强化图文转换题的审答规范。
2.掌握图文转换技法。
一、请认真研读课标卷近三年图文转换类试题，回答下列问题.年份试题参考答案考生现场答案2014年新课标全国Ⅰ下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确,语言连贯，不超过75个字。
本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况,备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况.2014年新课标全国Ⅱ下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯,不超过75个字。
本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动.2015年全国Ⅰ下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。
地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
高考语文一轮复习ppt课件-文学类小说(分析故事情节-梳理文脉、把握作用)
参照上面小说开头和结尾方式，重温学过的课文，填出下表空缺内容。
课文
开头方式
《祝福》
写景式
《促织》 直切式(或背景式)
结尾方式 以景作结 _喜__剧__结__尾___(不包括“异史氏曰……”)
活 动 二 读懂练透，提升情节分析能力
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更 是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段， 是为理解人物性格，把握小说主题服务的。
我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他 说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐， 腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？”
“我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新 婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗？”
我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是 李响，还有李响的故事。
我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。 他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部 旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风 景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
或事件，预先作的提示或暗示。
分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主
铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物 蓄积气势，突出主旨。
或事物以作衬垫。
参照小说情节安排技巧，重温学过的课文，填写下表空缺内容。
PPT《情节手法》高考语文文学类文本阅读理清小说脉络突破情节题课件
《呼兰河传》(节选)
萧红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会 爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一 朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳 一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的 这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗 棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。
冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。 祖父最喜欢吃这黏糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。 不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。
祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实 我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思 喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。
有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的 黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停 了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。 祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
内容,逐层进行阐释,不枝不蔓,力求分析到位,如有必要,可 列举条目。
三 步 骤
巧解小说情节手法题
第三步: 简概括,说效果 对情节手法的分析要扣住表达效果,主要分
萧红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会 爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一 朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳 一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的 这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗 棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。
冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。 祖父最喜欢吃这黏糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。 不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。
祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实 我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思 喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。
有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的 黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停 了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。 祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
内容,逐层进行阐释,不枝不蔓,力求分析到位,如有必要,可 列举条目。
三 步 骤
巧解小说情节手法题
第三步: 简概括,说效果 对情节手法的分析要扣住表达效果,主要分
PPT《情节作用》高考语文文学类文本阅读小说阅读理清小说脉络突破情节题课件
《到梨花屯去》
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看, 兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这
是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人 沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来 了。
对读者 者的思考
结 构 角 度
两个角度突破小说情节作用题
照应前文;承上启下;作为线索,贯串全文; 设置悬念;埋下伏笔;为后面情节做铺垫; 推动故事情节发展;使情节曲折生动等
分析情节作用
步 骤
第一步:审读题干,明确思维方向 有的题干会明确要求分析某个情节有哪些
作用,而有的题干说法很含蓄,需转换问法,以便 确定方向。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨 子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?” “唵?”老人家听不清。 老赵大声说:沟——挖过一条沟啊!” “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生 产队,每个劳力摊一截,我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机 会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去,说下去, 平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流。想当初虽未必如此简 单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看, 兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这
是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人 沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来 了。
对读者 者的思考
结 构 角 度
两个角度突破小说情节作用题
照应前文;承上启下;作为线索,贯串全文; 设置悬念;埋下伏笔;为后面情节做铺垫; 推动故事情节发展;使情节曲折生动等
分析情节作用
步 骤
第一步:审读题干,明确思维方向 有的题干会明确要求分析某个情节有哪些
作用,而有的题干说法很含蓄,需转换问法,以便 确定方向。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨 子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?” “唵?”老人家听不清。 老赵大声说:沟——挖过一条沟啊!” “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生 产队,每个劳力摊一截,我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机 会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去,说下去, 平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流。想当初虽未必如此简 单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
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，分析不全面
本 学 案 栏 目 开 关
剖析
该答案是比较正确的，只是作用分析不全面。不全面
的原因在于未对第一段文字细读，或者未作有层次地阅读。 第一段分为三个层次：第一层次交代了村镇的自然环境特 点，第二层次交代了村镇的社会环境特点，第三层次交代了 产生古旧社会环境的原因及张小赖登台说书。 对该段作三层 细读，再加上关于小说中环境描写作用的知识，可使分析既 准确又全面。
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2.小说中的句段作用题虽说也从内容、 结构两方面作答， 但在 小说中， “内容”主要是表现人物， “结构”主要是指情节， 应该转换成小说的术语答题。 而且， 几乎所有的作用题都有 一个共同的指向：人物作用。 3.小说句段作用题有其答题套路和术语。如情节方面：为下 文„„情节作铺垫，推动„„情节发展。人物方面：突出了 人物„„性格、心理、情感等。必须与小说的具体情况相结 合，灵活使用套路和术语。
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股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似的定 睛望着那个姑娘。 不知什么时候， 姑娘已回到我对面的座位上， 淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱 的手里紧紧攥着那张三等车票。 直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那 不可思议、庸碌而无聊的人生。 1.简要概括第一段环境描写的作用。 (有删改)
话套话等“贴标签”现象。
阅读下面的文字，完成文后题目。 橘 子 芥川龙之介 冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里， 呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车 厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也 不见一个送行的人， 只有关在笼子里的一只小狗， 不时地嗷嗷 哀叫几声。 这片景色同我当时的心境怪吻合的。 我脑子里有说 不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
本 学 案 栏 目 开 关
精赤的、狂热的张小赖突然就唱起来，并且打起拳来。 随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍 —— 他在台上 挥舞起竹棍来了。 他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拼命叫喊了一声。这叫 喊声引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了 ——它们被他征服了。然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两 声，并且拼死命地舞着竹棍。他忽然觉得心里的什么东西碎 裂了。
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袱的满是冻疮的手里， 小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车 票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不 快。 更让我生气的是， 她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。 因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大 衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间 一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣 闻等等，都是解不了闷儿索然无味的消息。然而，这期间，我 不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前， 脸上的神气俨然是 这卑俗的现实的人格化。这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消
问题反思 1.小说中句段的作用常常有哪些？
提示 略。
2.你在做小说句段作用题时会遇到哪些问题？你是如何解 决的？
提示 略。
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【问题剖析】 问题一 现场答案
“自我诊断”第 3 题
不懂原文，硬套术语
剖析
这是典型的“贴标签”答案。平时只记得几个术语、
套路，做题时不顾原文，直接套上去。这是十分有害的。
求答的是“情节”作用，该答案第①点却审题不清，答得不 准；第②点沿用散文答题套路，既未审清题意，又未分清小 说中句段作用与散文句段作用答法明显不同。 必须按小说文 体特征答题。
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参考答案 的发展。
酒馆老板摇摆着走出去的神态，显示出他对张小
赖的不屑，这进一步刺激了张小赖的发狂，推动了故事情节
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“曹操心中一想！”高台上的那个精灵，突然缩下去了， 那一块木头猛力地击在桌子上； 然而， 这假做的精灵的衰弱的 人，却瞥见了他的听众有些涣散，有的在谈话，有的在听着斜 对面的声音而笑着。 突然他觉得有一阵眩晕， 他听见对面的歌 在唱：“摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖！” 他呆住了。同时他觉得手脚发冷，“不好！”他想。忽然 周围的一切都变得模糊了。 “喂，张小赖，曹操啷个的呀！”酒馆的肥胖的老板喊。
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学案 18 如何分析句段在情节、 人物方面的作用
本 【学案略语】 句段作用分析题也是高考小说阅读考查的常见题 学 案 型。这种题型着眼点虽然在小说的局部文字，但落脚点则是小 栏 目 说的整体，全文的情节、人物，甚至主旨。解答这种题型，仍 开 要立足于一个“读”字，有针对性地答题，坚决避免答题的空 关
阅读下面的文字，完成文后题目。 英雄的舞蹈 路 翎 在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般 汇合的地方，有一座小的村镇。它总共不到两百户人家，然 而，中国应有的东西，它都有了。在很长的一段时期里，可 爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛 中，而且厉害地激动着。这种气氛，是从镇上的一个茶馆里 散发出来的。天黑下来的时候，一支蜡烛亮了，有名的说书 人张小赖，爬上了高台。
【破解之道】 1.答句段作用题，“读”是前提、根本。作用是由所给文字的 内容决定的，而不是由干巴巴的几个作用条文决定的。读 时，要分清所给文字所写的内容是人物描写还是景物描写， 还是兼而有之。 如果是人物描写， 则必然有塑造人物方面的 作用，或情节、主旨方面的作用；如果是景物描写，则有环 境、人物、主旨等方面的作用。还要分清内容的层次性，以 让作用分析更加全面、细致。
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娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火 车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那 扇窗终于咯嗒一声落了下来。把头伸到窗外，目不转睛地盯 着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银 杏髻的鬓发。 一会儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草 的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋 顶和瓦房顶鳞次栉比。这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的 栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都 很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那 片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯
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答案
(1)渲染了灰暗压抑的气氛，(2)奠定了小说前半部分
阴冷、压抑的情感基调，(3)揭示“我”阴郁的心情，(4)为 下文乡下姑娘的出现作铺垫。
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2.第六段抛橘子这一情节有什么作用？请简要分析。
答案 是小说情节发展的高潮，展示姑娘纯洁美好的情感，
突出了人物形象；“橘子”具有象征意义，深化了主题，抒 发了作者对美好事物的憧憬。
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息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、 庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心 灰意懒， 就将还没读完的晚报撇在一边， 又把头靠在窗框上， 像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了 一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了， 并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打 开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随 着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我 几分同情。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打 开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此， 我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑
参考答案
交代故事发生的自然环境(或“地点”)、社会
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环境(或“人文环境”“精神氛围”)，引出小说主人公张 小赖，为下文张小赖说书致死作铺垫。
【问题剖析】 问题 现场答案
“自我诊断”第 4 题
审题不准，沿用散文答题套路
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剖析
题干问得很清楚：对小说情节的发展有什么作用。要
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【趁热打铁】 阅读下面的文字，完成文后题目。 一枝红玫瑰 玛丽亚 · 帕弗洛娃 ①她为千百个幼小的心灵打开了通向世界的窗口，她用 自己的爱，在他们的心灵中播下了善和美的种子。 ②她是一个身材矮小、体质衰弱的老人，穿着一身旧衣 服。她的头发在脑后盘成两个小发髻，加上苍白的面孔，使 那双蓝眼睛更显得纯朴了。每逢天气暖和的时候，这位老妇 人总是到街心公园去，在那里一直呆到天黑。只要天气一 冷，她便开始到花店去。在花店，有两个按岁数可以做她孙
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“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”张小赖用 神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。 但他的听众只有往常的一半。 同时斜对面的茶馆里男人装 作女人的声音突然叫起来了。 他打了一下寒战， 望着街上的摊 子上的、 阴雨里的凄迷的灯光。 他看见有人冒着雨从他这边向 对面跑去了。 在寂静中， 他听到雨落在瓦上的清晰的声音， 斜对面的甜 甜的胡琴的声音， 和男人装作女人的尖厉的、 淫荡的歌声： “哎 呀呀，我的心！”
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不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的 窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但 是车子还未移动， 却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧 嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门 咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进 来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好容 易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一 下坐在对面的姑娘的脸。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻， 红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。 一条肮脏的淡绿 色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包
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他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆里腾起了一阵惊 异的、失望的喊声和茶杯碎裂的声音。然后是突然的寂静。
本 学 “死了。”一个苍老的、 严肃的、 安静的声音， 在寂静中说。 案 栏 一九四五年七月九日 目 开 3.小说第一段有什么作用？请简要说明。(★) 关
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剖析
该答案是比较正确的，只是作用分析不全面。不全面
的原因在于未对第一段文字细读，或者未作有层次地阅读。 第一段分为三个层次：第一层次交代了村镇的自然环境特 点，第二层次交代了村镇的社会环境特点，第三层次交代了 产生古旧社会环境的原因及张小赖登台说书。 对该段作三层 细读，再加上关于小说中环境描写作用的知识，可使分析既 准确又全面。
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2.小说中的句段作用题虽说也从内容、 结构两方面作答， 但在 小说中， “内容”主要是表现人物， “结构”主要是指情节， 应该转换成小说的术语答题。 而且， 几乎所有的作用题都有 一个共同的指向：人物作用。 3.小说句段作用题有其答题套路和术语。如情节方面：为下 文„„情节作铺垫，推动„„情节发展。人物方面：突出了 人物„„性格、心理、情感等。必须与小说的具体情况相结 合，灵活使用套路和术语。
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股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似的定 睛望着那个姑娘。 不知什么时候， 姑娘已回到我对面的座位上， 淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱 的手里紧紧攥着那张三等车票。 直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那 不可思议、庸碌而无聊的人生。 1.简要概括第一段环境描写的作用。 (有删改)
话套话等“贴标签”现象。
阅读下面的文字，完成文后题目。 橘 子 芥川龙之介 冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里， 呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车 厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也 不见一个送行的人， 只有关在笼子里的一只小狗， 不时地嗷嗷 哀叫几声。 这片景色同我当时的心境怪吻合的。 我脑子里有说 不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
本 学 案 栏 目 开 关
精赤的、狂热的张小赖突然就唱起来，并且打起拳来。 随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍 —— 他在台上 挥舞起竹棍来了。 他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拼命叫喊了一声。这叫 喊声引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了 ——它们被他征服了。然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两 声，并且拼死命地舞着竹棍。他忽然觉得心里的什么东西碎 裂了。
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袱的满是冻疮的手里， 小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车 票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不 快。 更让我生气的是， 她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。 因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大 衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间 一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣 闻等等，都是解不了闷儿索然无味的消息。然而，这期间，我 不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前， 脸上的神气俨然是 这卑俗的现实的人格化。这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消
问题反思 1.小说中句段的作用常常有哪些？
提示 略。
2.你在做小说句段作用题时会遇到哪些问题？你是如何解 决的？
提示 略。
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【问题剖析】 问题一 现场答案
“自我诊断”第 3 题
不懂原文，硬套术语
剖析
这是典型的“贴标签”答案。平时只记得几个术语、
套路，做题时不顾原文，直接套上去。这是十分有害的。
求答的是“情节”作用，该答案第①点却审题不清，答得不 准；第②点沿用散文答题套路，既未审清题意，又未分清小 说中句段作用与散文句段作用答法明显不同。 必须按小说文 体特征答题。
本 学 案 栏 目 开 关
参考答案 的发展。
酒馆老板摇摆着走出去的神态，显示出他对张小
赖的不屑，这进一步刺激了张小赖的发狂，推动了故事情节
本 学 案 栏 目 开 关
“曹操心中一想！”高台上的那个精灵，突然缩下去了， 那一块木头猛力地击在桌子上； 然而， 这假做的精灵的衰弱的 人，却瞥见了他的听众有些涣散，有的在谈话，有的在听着斜 对面的声音而笑着。 突然他觉得有一阵眩晕， 他听见对面的歌 在唱：“摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖！” 他呆住了。同时他觉得手脚发冷，“不好！”他想。忽然 周围的一切都变得模糊了。 “喂，张小赖，曹操啷个的呀！”酒馆的肥胖的老板喊。
本 学 案 栏 目 开 关
学案 18 如何分析句段在情节、 人物方面的作用
本 【学案略语】 句段作用分析题也是高考小说阅读考查的常见题 学 案 型。这种题型着眼点虽然在小说的局部文字，但落脚点则是小 栏 目 说的整体，全文的情节、人物，甚至主旨。解答这种题型，仍 开 要立足于一个“读”字，有针对性地答题，坚决避免答题的空 关
阅读下面的文字，完成文后题目。 英雄的舞蹈 路 翎 在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般 汇合的地方，有一座小的村镇。它总共不到两百户人家，然 而，中国应有的东西，它都有了。在很长的一段时期里，可 爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛 中，而且厉害地激动着。这种气氛，是从镇上的一个茶馆里 散发出来的。天黑下来的时候，一支蜡烛亮了，有名的说书 人张小赖，爬上了高台。
【破解之道】 1.答句段作用题，“读”是前提、根本。作用是由所给文字的 内容决定的，而不是由干巴巴的几个作用条文决定的。读 时，要分清所给文字所写的内容是人物描写还是景物描写， 还是兼而有之。 如果是人物描写， 则必然有塑造人物方面的 作用，或情节、主旨方面的作用；如果是景物描写，则有环 境、人物、主旨等方面的作用。还要分清内容的层次性，以 让作用分析更加全面、细致。
本 学 案 栏 目 开 关
娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火 车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那 扇窗终于咯嗒一声落了下来。把头伸到窗外，目不转睛地盯 着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银 杏髻的鬓发。 一会儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草 的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋 顶和瓦房顶鳞次栉比。这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的 栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都 很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那 片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯
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答案
(1)渲染了灰暗压抑的气氛，(2)奠定了小说前半部分
阴冷、压抑的情感基调，(3)揭示“我”阴郁的心情，(4)为 下文乡下姑娘的出现作铺垫。
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2.第六段抛橘子这一情节有什么作用？请简要分析。
答案 是小说情节发展的高潮，展示姑娘纯洁美好的情感，
突出了人物形象；“橘子”具有象征意义，深化了主题，抒 发了作者对美好事物的憧憬。
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息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、 庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心 灰意懒， 就将还没读完的晚报撇在一边， 又把头靠在窗框上， 像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了 一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了， 并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打 开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随 着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我 几分同情。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打 开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此， 我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑
参考答案
交代故事发生的自然环境(或“地点”)、社会
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环境(或“人文环境”“精神氛围”)，引出小说主人公张 小赖，为下文张小赖说书致死作铺垫。
【问题剖析】 问题 现场答案
“自我诊断”第 4 题
审题不准，沿用散文答题套路
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剖析
题干问得很清楚：对小说情节的发展有什么作用。要
本 学 案 栏 目 开 关
【趁热打铁】 阅读下面的文字，完成文后题目。 一枝红玫瑰 玛丽亚 · 帕弗洛娃 ①她为千百个幼小的心灵打开了通向世界的窗口，她用 自己的爱，在他们的心灵中播下了善和美的种子。 ②她是一个身材矮小、体质衰弱的老人，穿着一身旧衣 服。她的头发在脑后盘成两个小发髻，加上苍白的面孔，使 那双蓝眼睛更显得纯朴了。每逢天气暖和的时候，这位老妇 人总是到街心公园去，在那里一直呆到天黑。只要天气一 冷，她便开始到花店去。在花店，有两个按岁数可以做她孙
本 学 案 栏 目 开 关
“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”张小赖用 神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。 但他的听众只有往常的一半。 同时斜对面的茶馆里男人装 作女人的声音突然叫起来了。 他打了一下寒战， 望着街上的摊 子上的、 阴雨里的凄迷的灯光。 他看见有人冒着雨从他这边向 对面跑去了。 在寂静中， 他听到雨落在瓦上的清晰的声音， 斜对面的甜 甜的胡琴的声音， 和男人装作女人的尖厉的、 淫荡的歌声： “哎 呀呀，我的心！”
本 学 案 栏 目 开 关
不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的 窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但 是车子还未移动， 却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧 嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门 咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进 来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好容 易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一 下坐在对面的姑娘的脸。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻， 红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。 一条肮脏的淡绿 色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包
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他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆里腾起了一阵惊 异的、失望的喊声和茶杯碎裂的声音。然后是突然的寂静。
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