六年级语文下册第三单元第4课重点知识汇总——一夜的工作
六年级下册语文13课课堂笔记
六年级下册语文第十三课《一夜的工作》课堂笔记一、重点词语解释：1. 审阅：详细阅读，反复考查。
2. 浏览：大略地看。
3. 薄厚：厚度。
4. 思索：反复思考探索。
5. 珍贵：价值大，意义深。
6. 简单：单纯，不复杂。
7. 蒙：受。
8. 鼓舞：振作起来，增强信心。
二、句子解析：1. “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
”这是作者在描述周总理审稿的情形。
浏览是大略的看。
周总理不是浏览，而是一句一句的审阅，表明总理对每句话都认真思考，充分反映了总理审稿的态度；夜很静，人也很静，但总理仍在工作，表现了总理忘我的工作态度；经过相当长的时间才审阅完，表明总理审阅非常仔细，非常认真。
2. “喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。
总理站起来对我说：“我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
”总理夜以继日、通宵达旦工作的情景跃然纸上。
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短；“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了，说明总理休息时间非常短。
3. “在以后的日子里，我再也没有见过周总理，但是他的形象却永远留在我的心中。
”一个“再”字，流露出作者与周总理分别后一直想念着周总理的真情。
“形象”虽然“留在”了“我”的心中，但是这是包含深情、充满敬意的“形象”。
周总理是人民的好总理，“我”和人民群众与周总理建立了深厚的感情，是永存的。
表达了深深的怀念之情。
三、课文分段：第一段（1）：交代陪同周总理审阅一篇稿子的缘由。
第二段（2-6）：写审稿的具体过程和“我”的感受。
第三段（7）：抒发“我”的怀念和崇敬之情。
四、中心思想：这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时所目睹的总理一夜工作的情形。
歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
[精选]人教版六年级下册语文《一夜的工作》知识点分析
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精品资料范文人教版六年级下册语文《一夜的工作》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
1作者简介
何其芳（1912—1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。
四川万县（今属重庆万州区）。
原名何永芳。
幼年上过私塾。
主要著作有：《预言》《夜歌和白天的歌》《何其芳诗稿》《画梦录》等。
2相关背景
周恩来(1898—1976)，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
3主要内容
本文通过作者送报告给周总理审阅，亲眼见到周总理一夜的工作情况，反映了周总理不辞辛劳、生活简朴的美德，表达了作者对周总理无限敬仰、爱戴的思想感情。
1。
六年级-第三单元-一夜的工作
一夜的工作
有一位伟人， 为了民族的振兴， 中华的腾飞，呕心 沥血，鞠躬尽瘁。 他不仅受到全国人 民的爱戴，而且受 到全世界人民的尊 敬。他就是新中国 的第一任总理—— 周恩来。这篇课文 就讲述了周恩来总 理一夜的工作。 同学们，周总理的故事你们了解的有 哪些呢？
周恩来生命的最后时刻（节选）
读一两遍显然是不够的，请 同学们再细细地读，不要放过一 个字，一边读，一边感受，你会 发现，这段话中的一个词语会突 然进入你的视野，把他抓住，不 要放过！
那是一间高大的宫殿式的房 子，室内陈设极其简单，一张不 大的写字台，两把小转椅，一盏 台灯，如此而已。 告诉大家哪个词语突然进入 了你们的视野？
此时此刻，何其芳也同样无 比激动，在回家的路上，他不断 地对自己说，他想高声对全世界 说。他说了些什么呢？他想说些 什么呢？请同学们有感情地朗读 课文最后两个自然段。
在回来的路上，我不断地想，不断 地对自己说：“这就是我们的总理。我看 见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么 简朴！”
在以后的日子里，我经常这样想，我 想高声对全世界说，好像全世界都能听见 我的声音：“看啊，这就是我们中华人民 共和国的总理。我看见了他一夜的工作。 他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过 这样的总设 思索 极其 热腾腾 转椅
看了总理一夜的工作，请你用 一个词来概括一下对总理这一夜工 作的最大感受，你会用哪个词语？
一夜的工作 劳 苦 简 朴
对于总理的这一夜，每个同学都会有 自己独特而真实的感受，这一点我深信不 疑。这是非常宝贵的。但是，对于总理的 这一夜，仅仅有这么浅的感受是不够的， 还需要我们抓住最让你感动的文字、句子 深入地体会和理解。接下来，请同学们轻 轻地读，也可以默默地读，抓住这些句子， 把它用波浪线画下来，仔细地体会。
一夜的工作语文教案
一夜的工作语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的一夜工作的过程和作者的感受。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生阅读理解和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工作的尊重和认真负责的态度。
（2）培养学生对劳动人民的敬意和感激之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的一夜工作的过程和作者的感受。
（2）培养学生对工作的尊重和认真负责的态度。
三、教学准备1. 课文文本《一夜的工作》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《一夜的工作》的背景和内容。
（2）引导学生关注课文中所描述的一夜工作的过程和作者的感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文学习，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的一夜工作的过程和作者的感受。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）教师布置相关的写作题目，让学生运用所学知识进行写作练习。
五、课后作业1. 学生回家后，复习课文《一夜的工作》，巩固所学知识。
2. 学生完成教师布置的写作题目，培养写作能力。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
2. 作业评价：评估学生回家作业的完成质量，包括对课文的理解和写作能力的运用。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思学习过程，互相评价，以提高自我学习能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，评估教学目标的实现情况，教学方法和学生的学习效果。
语文人教版六年级下册《一夜的工作》(略读课文)
一夜的工作课堂组织：朱玲教材分析：《一夜的工作》是人教版六年级下册第三组课文的最后一篇略读课文。
，文章节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
作者在文章开头先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。
课文用平实、简洁的语言写出了工作劳苦、生活简朴、“全心全意为人民服务”的周恩来总理。
整天文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。
作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。
（2）文章质朴无华。
所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。
（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。
这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
课文的难点，主要在最后两个自然段。
如何引导学生理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情，需要教师的整体把握与引导。
学情分析：六年级下册的学生对于读懂这篇通讯稿，并不存在很大的困难。
这就给老师提出更高的要求：这样一篇文章，老师可以起到什么样的作用？因此，笔者根据课文导读语，设计了预习单。
在充分了解学生学情的基础上，以“周恩来的一生”为贯穿主线，分两部分全了解周恩来的伟大品格，“工作劳苦”体现周恩来同志“全心全意为人民服务”的高尚品格；“生活俭朴”，体会本文作为“通讯稿”文字的平实。
同时，在教学最后，引出与周恩来有关的整组文章，推荐《周恩来的外交风云》一书，让学生实现对于周总理更全面的认识，最终从课文中来，到生活中去的过程。
本文设计亮点：1.基于学情：通过预习单，引导学生自主学习，了解学生学习困难点，从而组织有效教学。
人教版六年级语文第三单元一夜的工作
测试
一、写话练习。
此时此刻，你想对周总理说些什么？写下来，读给同学听。
二、选词填空。
无论„„总是„„不是„„而是„„虽然„„但是„„因为„„所以„„
1、（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。
3、（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的
学科
语文
年级
六
主备人张俊
班级
一
使用时间
课题
《一夜的工作》
课型
新授
课时
第一课时
目标导航
1、初读课文，解决字词。
2、初读课文，了解课文内容，初步感知周总理的伟大人格。
3、理清思路，分段，概括段意。
4、正确、流利地朗读课文。
合作
探究
文章写了周总理几件事，你能感受到什么？
分组讨论汇报
重点导航
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
工作。
4、（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。
三、将括号里使用不当的词划去。
1．出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。
2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。
3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
课后
反思
说说你知道的关于周总理的故事。
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
学法导学习
1、查阅资料，了解何其芳、周总理。
2、正确、流利朗读课文。
3、针对文中字词，自编习题。
4、初读课文，文章主要讲了什么？
5、初读课文，给文章分段，概括段意。
4、文章主要讲了，写了周总理和这两件事。
人教版语文六年级下册 第三单元 一夜的工作
10月24日，总理做了第五次大手术， 这次手术后，一再叮嘱邓颖超：死后不 要保留骨灰。 12月20日，生命正处于垂危状态的总 理，向应约前来的罗青长询问台湾近况， 谈话不到15分钟，总理就昏迷不止。 1月7日，深夜11时，从昏迷中苏醒。 用微弱的声音说道：“我这里没有什么 事了。你们还是去照顾别的生病的同志， 那里更需要你们……” 这是周恩来留下的最后一句话。
1、周总理的工作虽然是劳苦的， 但是他的生活是简朴的。 2、虽然周总理要审阅的稿子有 一尺来高，但是他审阅每一篇 稿子时都是严肃认真的。 3、虽然那是一间高大的宫殿式 的房子，但是室内陈设极其简 单。
周总理最后的日子
1971年，周总理被确诊患癌症。 1975年周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着 只剩30公斤的重病之躯继续顽强的工作着。 6月7日，总理会见非礼宾总统。 8月26，总理会见柬埔寨的西哈努克亲王和宾 努亲王。 9月7日，周恩来不顾病情的严重恶化和医护人 员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表团。 9月20日下午，总理做住院后的第四次大手术， 在进入手术室的前一刻，吃力地握住邓小平的手 说：“把工作做好!”
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
——臧克家
周总理慰问农民
周 恩 来 在 大 会 上
1962年4月，周恩来在云南西双 版纳和傣族群众欢度泼水节。
周恩来向农民询问农耕情况
周总理和邓小平
在 法 国 勤 工 俭 学 时 的 周 恩 来
少年时期的周恩来
周恩来到北京首都机场迎接尼克松
）壁（ ）碟（ ） ）璧（ ）蝶（ ）
）眬 ）颗
）拢 ）棵
读读记记 • 审阅、陈设、极其、 转椅、蒙眬、浏览、 咨询、思索、热腾腾
周总理
人教版六年级语文下册课文知识点总结
人教版六年级语文下册第三、四单元课文知识点总结人教版六年级语文下册第三、四单元课文知识点总结第三单元10、《十六年前的回忆》（作者：李星华这是一篇：回忆录采用了倒叙的记叙方式，首尾呼应、前后照应的表达方法）通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
文章按事情发展顺序：被捕前、被捕时、法庭上、被害后来叙述的。
被捕前：父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时：写出了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上：描写了李大钊的镇定、执着；被害后：写出了全家的无比悲痛。
其他革命先烈：刘胡兰、董存瑞阅读指导：本文是悼念文章，朗读基调应该（悲痛），语速适中，语气要低沉。
父亲神态、语言的句子，要读的（坚定有力）。
最后遇害消息要读的（悲痛）。
11、《灯光》（作者：王愿坚采用了倒叙的记叙方式。
首尾呼应、前后照应的表达方法）本文由天安门广场的灯光写起，通过围绕“灯光”这条主线，将“现实的灯光、理想的灯光、用火柴点燃出现的火光、书本点燃出现的火光”几部分紧紧的联系在一起，文章读起来不仅紧凑，而且层层深入，感情抒发的也是淋漓尽致。
详写：郝副营长激战前的神情和谈话；略写：郝副营长战斗中舍身为后续部队引路的壮举。
12、《为人民服务》（作者：毛泽东议论文）文中采用“引用名言”、“列举实例”来论证观点。
本文中心论点：完全彻底地为人民服务。
为人民利益而死的人是“重于泰山”的，例如：李大钊、郝副营长、张思德。
这篇文章主要讲了因为我们队伍的宗旨是全心全意为人民服务，所以，我们应该勇于接受批评，不拍牺牲，但应该尽量减少牺牲，对于为人民利益牺牲的同志要开追悼会缅怀追悼。
13、《一夜的工作》（作者：何其芳）写出了周总理工作劳苦，生活简朴。
第四单元14、《卖火柴的小女孩》（作者：丹麦安徒生这是一篇童话故事采用了虚实结合的写作方法。
六年级一夜的工作知识点
六年级一夜的工作知识点《一夜的工作》是人教版六年级语文下册的一篇课文，作者是何其芳。
这篇文章主要记叙了作者陪周总理审阅一篇稿子时，目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
以下是这篇课文的一些重要知识点：一、生字词1、生字“蒙”读“méng”，如“蒙眬”；“胧”读“lóng”，注意不要读成“nóng”；“咨”读“zī”，不要读成“zhī”；“浏”读“liú”，注意与“流”字的区别。
2、生词“审阅”：审查阅读。
“陈设”：摆设；摆设的东西。
“极其”：非常；极端。
“转椅”：一种坐着部分能够转动的椅子。
“蒙眬”：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
“咨询”：征求意见（多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见）。
“浏览”：大略地看。
二、句子理解1、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”这句话通过对周总理办公室陈设的简单描写，表现了周总理生活的简朴。
“宫殿式的房子”与“极其简单”的陈设形成鲜明的对比，更突出了周总理的艰苦朴素。
2、“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
”这表明周总理的夜宵非常简单，进一步体现了他生活的节俭。
3、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
”这些描写生动地展现了周总理工作时认真、细致、一丝不苟的态度。
三、写作手法1、对比文中通过将高大的宫殿式的房子和极其简单的室内陈设进行对比，将工作的繁重与休息时间的短暂进行对比，将周总理的夜宵与普通百姓的夜宵进行对比，突出了周总理的伟大品质。
2、以小见大文章通过记叙周总理一夜工作的情形，以小见大，反映出周总理一生的辛勤工作和为人民服务的精神。
六年级语文下册第三单元第4课重点知识汇总——一夜的工作
《一夜的工作》一、理解词语浏览：粗略地看，不是仔细地看。
可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句来理解。
咨询：了解情况，征求意见。
“备咨询”是一个词组，在文中指“作者何其芳准备接受周咨询”。
二、理解句子1.我走进的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
国家的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。
“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。
这个句子说明周生活极其简朴。
2.招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
首先，联系前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无夸张修饰的成分。
为什么说是一句一句地审阅?因为是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。
从哪里可以看出是一边看一边在思索?因为是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。
审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。
其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。
自己写的报告审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。
审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。
从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的。
由此我们可以引导学生进一步思索，为什么如此极其认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件?3.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
这是周彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。
周工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。
新人教部编版小学语文六年级下册《一夜的工作》重点难点疑点分析
《一夜的工作》重点难点疑点分析１、这篇课文写的是作者何其芳陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简单朴素的生活作风，抒发了无比崇敬、爱戴周总理的思想感情。
２、学习本课要知道，作者按照事情的发展顺序，先讲送稿子给周总理审阅，接着写在总理办公室亲眼看见了总理一夜的工作，然后讲在回来的路上的感受和激动的心情。
３、学习本课，要知道作者不仅在最后两个自然段集中抒发了自己的真情实感，而且在叙述事情的过程中也充满着感情，字里行间都渗透了对周总理的崇敬和热爱。
４、理解下列词语：咨询：征求意见。
浏览：大略地看。
极其：非常，到了顶点。
矇眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
陈设：本课指房间里摆设的东西。
５、学习本课，要理解下列语句：⑴我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
这是写总理的办公室陈设极其简单。
“极其简单”，就是简单得不能再简单了。
“一张”还是“不大”的写字台，“两把”“小”的转椅，“一盏”台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。
如此而已：在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。
用了“如此而已”这几个字，更强调了陈设极其简单。
高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴。
⑵他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这是写周总理审稿的情形。
周总理不是“浏览”，而是一句一句地审阅。
“看”、“画”、“想”、“问”四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。
充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。
联系前面可以想象出那“一尺来高的一叠文件”，也是这样审阅完的。
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《一夜的工作》
一、理解词语
浏览：粗略地看，不是仔细地看。
可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句来理解。
咨询：了解情况，征求意见。
“备咨询”是一个词组，在文中指“作者
何其芳准备接受周咨询”。
二、理解句子
1.我走进的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
国家的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。
“如此而已”
是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次
强调了设备极其简单。
这个句子说明周生活极其简朴。
2.招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
首先，联系前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无
夸张修饰的成分。
为什么说是一句一句地审阅?因为是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。
从哪里可以看出是一边看一边在思索?因为是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。
审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。
其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400 多句。
自己写的报告审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。
审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。
从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的。
由此我们可以引导学生进一步思索，为什么如此极其认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件?
3.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
这是周彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”
的花生米，实在简单到极点。
周工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。
工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。
从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既
然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。
但是两个人的花生米的量仍是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因
此在句中加了“好像”一词。
4.在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的吗?”
由于目睹了周一夜的工作，亲眼看到了周工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。
在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周这样的。
因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的”的感叹。
在
这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周一夜工作而激动、自豪的心情;另一方面，作者从周一夜的工作而想到了每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的吗?”
三、写作特点
(1)本文在写作上采用对比的手法来烘托人物高贵的品质。
如“高大的建筑物”与室内陈设的简单等。
(2)在选材上体现了“以小见大”的特点。
比如：周总理的夜宵，总理
扶正小转椅，总理室内陈设，这些似乎和“一夜工作”无多大关系的
材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。
(3)文章语言朴实，没有华丽的词组。
四、教材分析
本文通过记叙周总理一个昼夜的工作中的细节，塑造人物的形象，并在字里行间中流露出来的真情实感。
在这篇文章里边，写作的顺序比较好理解，并不需要作为教学的一个重点。
而对如此短小的文章却能够如此深刻、生动地刻画人物的形象，表达出真挚的情感，这是需要我们去学习的。
其中对写作最大的启示就是通过小事彰显人物的形象特点，在细节处见人物特点。