四年级上册语文作文教案-第四单元∣人教新课标
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
（3）学会本单元的生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过书写练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生团结合作，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读本单元的生字词。
（2）理解课文的主要内容。
（3）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文的深层次理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教材：四年级语文上册教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确拼读并理解其含义。
3. 课文朗读：（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平。
4. 课文理解：（1）学生默读课文，思考课文的主要内容。
（2）教师提问，引导学生讨论，共同得出答案。
5. 书写练习：（1）学生根据课文内容，进行书写练习。
（2）教师批改，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业：（1）回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）学生自主预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
(部编版)四年级上册习作四教案完美版
四年级上册语文教案-习作四（人教部编版）习作四：我和________过一天本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲.望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【知识与技能】1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
重点1．拓展习作思路，让学生有内容可写。
2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教师：制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
2课时1．享受大胆想象，自.由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．把故事情节写得生动有趣。
重点拓展习作思路，让学生有内容可写。
难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。
一、打开思路，海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘.古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。
正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。
想象有多大胆，故事就有多精彩。
今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物1．出示搜集到的人物。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 习作》优质课教学设计_18
四年级上册语文第四单元作文教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，能够从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）1、收集相关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：（1）写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
能够以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
（3）点明喜爱之情。
（4）写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。
（包括外形特点，生活习性）b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
（故事要说明你喜欢它）c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
）2、分组完成问题a（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，实行问题a的讨论，能够让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们能够借鉴）3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时一. 教材分析《习作》是小学语文四年级上册第四单元的一篇作文题目。
本单元的主题是“我们的节日”，通过前面的学习，学生已经了解了不同节日的来历和习俗。
本节课的习作要求学生以自己喜欢的节日为题材，写一篇作文，要求内容具体、生动，能够表达出自己的情感和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 选材不当，无法抓住节日的特点进行描写；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和情感的表达；3. 语言混乱，句子结构不完整。
三. 教学目标1.让学生了解自己喜欢的节日的来历、习俗和特点，能够选择合适的材料进行写作。
2.培养学生运用生动的描绘和情感表达，提高写作的兴趣和能力。
3.引导学生合理语言，使句子结构更加完整，表达更加清晰。
四. 教学重难点1.难点：如何选择合适的材料，抓住节日的特点进行描写；如何运用生动的描绘和情感表达，使作文更具吸引力。
2.重点：引导学生合理语言，使句子结构更加完整，表达更加清晰。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集关于不同节日的资料，准备典型案例，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解自己喜欢的节日的来历、习俗和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的关于节日的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，让学生了解节日的习俗和特点，为学生提供写作素材。
3.操练（10分钟）学生根据所给素材，进行小组讨论，讨论如何写作。
教师引导学生运用生动的描绘和情感表达，提高写作的兴趣和能力。
4.巩固（10分钟）学生进行写作实践，教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行同伴评价，教师总结评价，引导学生发现自己的优点和不足，提高写作能力。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生掌握本次作文的要求，学会如何写一篇有条理、清晰的作文。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 作文题目：我学会了2. 作文要求：（1）选取一个学会的技能，如游泳、骑自行车、做饭等。
（2）通过事情的发展，展示自己学会的过程。
（3）表达对学会这个技能的喜悦和收获。
三、教学过程1. 引导学生回顾自己学会某个技能的过程，思考学会这个技能给自己带来的变化和收获。
2. 指导学生如何将学会的过程和感受表达出来，提醒学生注意作文的结构、条理和语言表达。
3. 学生进行作文创作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点拨和鼓励。
四、作业布置1. 根据课堂所学，完成作文《我学会了》。
2. 家长监督并指导孩子完成作文，签字确认。
五、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求。
（2）结构清晰，条理分明。
（3）语言表达准确，生动有趣。
（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我评估作文完成情况。
（2）同伴互评：同学之间互相评价，互相学习。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达自己的观点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握写作技巧。
3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握作文的基本结构，学会清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何将学会某个技能的过程和感受生动、具体地表达出来。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各类学会技能的案例，供学生参考。
2. 作文评价标准：为学生提供明确的作文评价依据。
3. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解作文要求，引导学生回顾学会某个技能的过程。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）通过课文的学习，培养学生的良好品德和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《猫》和《狗》。
2. 生字词：本单元的生字词包括“麻雀”、“刺猬”、“猫”、“狗”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 教学难点：（1）对于一些生僻词语的理解和运用。
（2）对于课文中的细节内容的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容和生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学计划1. 第一课时：学习课文《麻雀》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
2. 第二课时：学习课文《刺猬》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
3. 第三课时：学习课文《猫》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
4. 第四课时：学习课文《狗》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
人教版小学四年级语文上册第四单元作文的优秀教案
人教版小学四年级语文上册第四单元作文的优秀教案人教版小学四年级语文上册第四单元作文的优秀教案第一课时（口语交际）一、播放“动物世界”录像，引入新课。
1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）3．师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
）第二课时（习作指导）一、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的'特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、范例引路，指导写作。
1．点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。
（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
四(上)四单元作文教学设计及范文
人教版四年级上册第四单元作文范文一．明确要求亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？请同学们注意啦，本次习作有三点要求：1.写一写自己喜欢的动物。
2.具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3.完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。
二．小动物的习性特点是多方面的————描写要全面（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）1.写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
2.从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
（静态）3.写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
（动态）4.也可以记录自己和小动物之间发生过哪些趣事。
三.描写时必须做到“三要”。
1.要抓住小动物的特点；2.要按一定的顺序写，条理清楚；3.要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。
4.要在写动物时融入自己的感情————表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。
范文一：小蚂蚁今天，阳光明媚，我准备来观察蚂蚁。
我首先看见了院墙边上有几只小蚂蚁，它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。
它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。
我还发现一种头是黑的，身体是棕黄色的蚂蚁，它的头很大，比普通蚂蚁大3倍呢！我觉得它们很好玩，就在墙边先放了一些糖，但是它们一点反应也没有。
随后我又放了些米饭，可它们还是不领情，一只也不过来。
我想了想，就去拿了些甘蔗，这下终于起了作用，一只蚂蚁爬了过来，它在甘蔗上爬了一下，马上就爬走了，接着我看它遇到了另外一只蚂蚁，碰了碰触角，就继续往前走去，但很快那另一只蚂蚁就爬到了甘蔗上……五分钟以后，那段甘蔗已经穿了件黑色的衣服——蚂蚁服，还在不停地动，而且越来越快；其他的糖、米饭也被蚂蚁占领，他们一只头上一个白点，浩浩荡荡的排了一条长长的队伍，往洞口前进。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 习作》优质教案_17
人教版实验教材四年级上册第四第单元：【教学目标】1、能用拟人的手法，写出动物的习性。
2、能展开联想，让语言表达更深入形象。
【教学重点】用拟人的手法，写出动物的习性。
【教学难点】展开联想，让语言表达更深入形象。
【课前准备】从动物的外形、进食、嬉戏、休息等方面细致观察自己喜欢的动物。
【教学过程】一、激趣导入动物：毛茸茸的小兔，湿漉漉的小鸭，撒娇卖萌的小狗，尽职尽责的小猫，顽皮可爱的小松鼠，自由自在的小金鱼，嗡嗡采蜜的小蜜蜂，笨拙地学着主人说话的小鹦鹉。
你再瞧瞧这只小猴子，一点儿都不怕人，跟主人可亲热了！这些可爱的动物，为我们的生活增添了许很多多乐趣。
孩子们，你喜欢小动物吗？生：喜欢！生：我喜欢小狗，觉得它撒娇的样子很可爱。
生：我喜欢猫和狗，因为它们都很喜欢争宠。
师：争着讨好小主人，的确可爱。
生：我喜欢小鸡，它们的羽毛嫩黄嫩黄的，摸起来还很舒服。
师：主人看到它们，心都要被融化了。
小动物们真可爱，今天我们就来写写自己喜欢的动物，写出它们的特点。
齐读习作题目——生：《我喜欢的小动物》。
【设计意图：喜欢小动物，几乎是人的天性！一组可爱的动物图片，打开了学生记忆的阀门，唤醒了学生对动物的喜爱之情。
带着愉悦的心情走进习作，在一定水准上减轻了写作压力。
】二、明确要求师：打开语文书，默读习作内容，想一想：本次习作有什么要求？生：写一写自己喜欢的动物，要写出动物的特点，还要表达自己的真情实感。
生：写完后跟同桌交流，相互修改。
师：对，这里提出了两部分的要求，前一部分是习作要求，后一部分是修改习作的要求。
师：小动物我们已经不是第一次写了，你觉得应该写动物的哪些特点呢？生：要写它长什么样子。
师：对，要写它的外形特点（板书：外形）生：能够写写它是怎么吃饭、睡觉、玩耍……师：对的，这些都是它的生活习性（板书：习性）。
这节课时间有限，我们只写小动物的习性。
【设计意图：话题作文，审题是必要的环节，但是要尽可能简洁。
学生抓住了关键的词句，就基本弄清楚写作的内容和要求。
新人教版部编本四年级上册语文第4单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第4单元教案设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第4单元包含了《观潮》、《精卫填海》、《麻雀》三篇课文。
本单元的教学重点是通过对这三篇课文的学习，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和感悟能力。
同时，本单元的语文要素是学习阅读说明性文章，了解不同事物的特点，提高学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于简单的说明性文章能够进行自主阅读和理解。
但是，对于一些较为复杂的课文内容，学生可能需要教师的引导和帮助。
此外，学生的朗读和感悟能力还有待提高，需要教师在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读和理解能力；通过教师的引导和示范，提高学生的朗读和感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生命、家庭的热爱和尊重，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：对于一些较为复杂的课文内容，学生可能需要教师的引导和帮助。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学生的朗读和感悟能力。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读和理解能力。
3.示范法：教师进行朗读示范，指导学生正确的朗读姿势和朗读技巧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。
2.阅读材料：为学生提供相关的阅读材料，提高学生的阅读能力。
3.教学用具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生交流，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，呈现本节课的课文内容。
人教版语文四年级上册四单元教学设计
人教版语文四年级上册四单元教学设计第一篇：人教版语文四年级上册四单元教学设计第四组作家笔下的动物导语动物和我们人类共同生活在地球的大家庭里。
在作家的眼里，在作家的笔下，动物是什么样的？本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写的同一种动物；后两篇是同一作家写的不同的动物。
在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；而是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心里体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。
配合本组专题，语文园地也做了相应的安排——“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。
进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读思、读与写有机的结合起来。
教学本组教材可用10—13课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
13 白鹅（主备者邹代平）一、教学目标1、认识“颈厉”等8个生字。
会写“颈、郑”等12个生字。
能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
语文四年级上册第四单元《习作》教案一课时
语文四年级上册第四单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是小学四年级上册语文第四单元的一篇作文。
本单元的主题是“我们的节日”，通过前面的学习，学生已经了解了不同节日的来历和习俗。
本节课的习作要求学生以自己喜欢的节日为题材，写一篇作文，要求内容具体，有感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是部分学生对于如何把一件事情写具体，写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，把作文写得生动有趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确本次习作的题材和要求，通过观察和思考，把自己的节日经历写具体，写生动。
2.过程与方法目标：通过教师的引导，学生能够学会如何观察生活，发现生活中的美好，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，对节日的尊重，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够把自己的节日经历写具体，写生动。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，把作文写得生动有趣。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过自己的示范，让学生明白如何把一件事情写具体，写生动。
3.讨论法：学生之间通过讨论，分享自己的写作经验，互相学习和提高。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前准备一篇关于节日的范文，以便在课堂上进行示范。
2.学生准备：学生提前准备好关于自己喜欢的节日的素材，以便在课堂上进行交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：“你们最喜欢的节日是什么？为什么喜欢它？”让学生分享自己的节日经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于节日的范文，让学生初步感知如何把一件事情写具体，写生动。
同时，教师引导学生分析范文中的人物、时间、地点、事件等要素，让学生明白作文的基本结构。
3.操练（10分钟）教师让学生根据自己的节日素材，尝试把一件事情写具体，写生动。
四年级语文上册第四单元教案新人教版
第四单元【单元导读】动物是我们人类的挚友，古今中外，很多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章，本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。
我们来细致读一读，具体感受作家笔下活灵活现的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。
学习本单元的课文，我们要运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句段，理解课文内容。
同时要与自己熟识的小动物相联系，找出小动物的习性特点，然后再联系课文具体学习，最终转化成爱惜动物、爱护动物的实际行动。
13 白鹅一、教学目标【学问与技能】1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“傲岸、慎重”等词语。
2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。
3．学习作者的写作方法，体会作者用词的精确性和幽默风趣的特点。
【过程与方法】朗读课文，在自主合作探究中学习本课学问。
【情感看法与价值观】了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的宠爱之情。
二、教学重点了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，并养成细致视察的习惯。
三、教学难点学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。
四、教学时间2课时第一课时一、课时目标整体感知课文，导学课文第3自然段。
二、导学过程(一)谈话导入一提到鹅，谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这首诗着眼于鹅的形象特征，而今日要学习的课文侧重点是白鹅的性格特点，我们一起来读读吧！(二)预习要求1．自读课文，通地工具书认清生字新词，并能理解词语的意思。
2．找出文中已明白的学问点和自己不懂的地方。
3．同桌沟通自学的收获和体会。
(三)检测学情1．整理感知(1)检查生字词的驾驭状况，师生共同正音。
颈．(jǐnɡ)项郑．(zhènɡ)重严厉．(lì) 剧．(jù)烈午餐．(cān) 倘．(tǎnɡ)若侍．(shì)从脾．(pí)气供．(ɡōnɡ)给饮．(yǐn)料邻．(lín)居(2)理解部分词语的意思。
四年级上语文习作指导-第四单元人教新课标版
第四单元习作指导：如何写好动物一、概述在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。
它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。
作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。
把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。
那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。
在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。
《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。
一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。
比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。
我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。
二、方法指导1、写外形一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。
综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。
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第四单元
一、习作目的
１．训练学生的观察能力和思维表达能力。
２．要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子。
３．通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
４．练习修改习作。
二、习作重点
仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。
三、课前准备
观察小动物：
1．要抓住小动物在外形上的特点。
2．要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？
四、教学时间
三课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累定向观察收集素材
（一）导入
同学们：今天我们共同上一节习作课，我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。
我在家常夸你们，就因为这事，我那8岁的孩子总吃你们的醋。
这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。
其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
二、尝试合作交流拓展思路
１．师通过问学生的属相引出猪、狗、鸡、猴等十多幅图片，同时把这些的图片挂上。
２．让学生谈一谈自己喜欢的小动物！
师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》
3．解题构思。
（1）齐读课题，解题。
师：你读出了什么？
让学生明确应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
（2）范文评说，得出写作思路及要求。
得出写作思路及要求：同时板书
（简）外形特点
生活习性特征
（详）
一件事喜爱之情
真情实感合理想象
4．动笔起草，快速成文。
题目自拟，字数在３00字左右。
５．教师总结
写小动物一定要抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间要流露出对小动物的喜爱之情。
只要平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。
只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。
附范文：我家的小狗
今天，我和老爸带我家的小狗“包青天”下楼去玩儿。
包青天在楼下可好奇了，东嗅嗅，西瞧瞧，一会儿碰碰草地上的喷水器，一会儿舔舔树木花草。
过了一会儿，我想：我来训练一下包青天。
首先，我站在突起的井盖上，拍手叫小狗过来。
包青天刚开始的时候，还在井盖上转来转去，一副犹豫犹豫的样子，但经过我的一番鼓励，小狗终于爬上了井盖。
这时，好动的包青天却吵着要玩了，我就带着它爬了好几个井盖，到最后一个井盖的时候，却……你猜它怎么了，不知道吧！告诉你，它呀，一头钻进了松柏丛里，不肯出来了。
爬井盖的训练完了，我们出该回家了。
这时，我又想，包青天会爬井盖了，那它会不会爬楼梯呢？我决定试一试。
我先给包青天示范了上楼的动作，它开始跟着学。
包青天使出了吃奶的劲，只把两只前肢搭在了楼梯上，由于楼梯太窄了，包青天怎么也爬不上去，它不安地叫了起来，好像在说：“怎么办，怎么办？”这时，包青天似乎想到了一个好主意，直的不行，我就来横的爬！这一次，我一定期爬得上！”果然，包青天很快爬上了一级台阶。
我还想让它继续爬，但不管我怎么哄它，包青天始终趴在那里，不肯上楼。
我想：包青天一定累坏了吧！
我把包青天抱回家，在它的盘子里多加了一勺牛奶，作为对它的嘉奖。
我的包青天真能干呀！
第二课时修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．小组内交流修改习作。
2．推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．大屏幕展示佳作，师生共评改。
2．引导学生课下继续修改作品。
3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
第三课时习作讲评
一、肯定长处，培养自信
三、下发习作，学生认真读老师的评语。
四、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
二、教师总结点评
1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。