教科版六年级语文上册《悠悠的小河【第1课时】》课件
六年级上册语文课件- 悠悠的小河 作业-教科版
三、捐款建桥，真相大白。 1．“乡亲们听了这话忽然明白了什么”，乡亲们明白了什么？
________________________________________________ 明白了王老五收钱并不是为自己，而是为了给大家建桥。
2．如果以后乡亲们有机会在城里见到王老五，可能会说些什 么呢？ 示例：老五呀，当初是我们不好，误会你了，你呀，真 ___________________________________________________ 是我们学习的榜样！ ___________________________________________________
声地吆喝。
每天 (1)这句话中“________”体现出王老五天天如此，从不
一声声 间断；“____________”写出了他不厌其烦，不辞 辛苦。 拢 、________ (2)这句话中的动词有：________ 、______ 立 吆喝 。 (3)从上面这些词语可以看出他是一个对待工作________ 认真负责 的人。
二、收费过河，被人误解。 _________
指________________________________________ 。 镇上的人们对王老五议论纷纷
(2)人们“七嘴八舌”的议论有( A．王老五掉进钱眼儿里去了。 B．不出两年，王老五准成万元户。 C．过河收钱太不讲道德了。 ABC )(多选)
一、摆渡工作，认真负责。 清闲 。 忙碌 ，反义词是________ 1．(1)“繁忙”的近义词是______ B( (2)“繁忙”这个词在文中的作用是 A．为了烘托故事发生的气氛。 B．说明坐船的人很多，小船的作用很大，为下文 事情的发生做铺垫。 )
教科版六年级上册语文课件- 悠悠的小河 课前预习
“朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文或查《小字典》理解意思，
熟记生字)
1．给下面加点的字注音。
____ xián
娴熟 ．
____ yínɡ
轻盈 ．
____ qī
嘁嘁喳喳 ．
2．给下面的多音字注音并组词。
喳 （ zhā ）________ 喳喳叫 （ chā ）________ 嘁嘁喳喳 塞 （ sāi ）_______ 瓶塞 （ sài ）_______ 边塞
(2)指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
(
幸灾乐祸 )
查资料，拓知识(查阅“摆渡人”的 相关资料) 抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 理层次，明内容
《悠悠的小河》一文主人公是____________ 王老五 。课文按 免费摆渡 事情发展的顺序写了______________ 、_____________ 收费摆渡 、 捐钱修桥 三件事，赞美了王老五____________________ ___________ 默默无闻，为民造福 的优秀品质。
3．连线。 潺潺的 低矮的 轻盈的 浪花 河水 瓦房
繁忙的
身影
4．近义词：热闹( 娴熟(
喧闹 )
繁忙(
忙碌
)
熟练 ) ) 高兴(
难过 ) 糊涂 )
反义词：轻盈( 笨重
明白(
5．查字典或联系上下文，理解下列词语，并根据意思选
词填空。
娴熟 轻盈 萦绕 夙愿 幸灾乐祸 七嘴八舌
(1)老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 ( 娴熟 )
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教科版六年级语文上册《悠悠的小河【第2课时】》课件
理解课文。
教科版六年级语文上册
奉献 核心问题：课文为什么用
“悠悠的小河”做题目？
一读：读课文，说说课 文的主人公是谁，课文 通过哪几件事来表现这 一人物形象。 三探：从这几件事中你 看出来了王老五是怎样 的一个人？
二思：作者是怎样把这几 件事情写清楚的？ 四悟：学了课文，你感受 到了主人公的什么精神？ 对你有什么启发？
桥这两件事又可看出他不图名，不为利，默默无闻，
助人为乐。
教科版六年级语文上册
4.四悟：学了课文，你感受到了主人公的什么精神？对
你有什么启发？ 学了课文，我感受到了王老五身上默默无闻、
为民造福的美德。正是因为有了他这样默默奉献的 人，我们的生活才更美好，他的优秀品质值得我们 好好学习。
教科版六年级语文上册
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
教科版六年级语文上册
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全
村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上
课文结构
免费摆渡 ——年复一年
悠 悠 的 小 河
张贴告示 摆渡收费 不理议论 如愿以偿 捐钱建桥
为默 民默 造无 福闻
感动乡亲
教科版六年级语文上册
课文主旨
本文通过记叙小河摆渡人王老五由免费摆渡到收 费摆渡，再到捐款造桥的故事，赞美了王老五默默无 闻、为民造福的美德。
教科版六年级语文上册
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六年级上册语文教案悠悠的小河教科版
悠悠的小河教学要求：1、学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。
2、让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。
3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学重点：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。
通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学难点：通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学过程：一、导入新课。
今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。
1、理解“悠悠”的含义。
2、在（）内填入恰当的词语。
——（）的小河联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。
二、初读课文，理清思路。
1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。
2、读一读本课的生字并组词。
3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。
4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。
5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？6、提出自己不懂的问题。
三、理解课文内容，了解人物品质。
1、默读课文，思考并讨论：（1）、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。
（2）、说一说王老五是一个怎样的人？2、交流汇报A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。
”（1）、理解黧黑和皴皱的意思（2）、你还知道哪些描写人物外貌的词语。
B：句子对比：他（）地摇动双桨，（）的河水从船桨（）划过，溅起一片（）的浪花。
把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。
C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调。
满船乘客”注意指导学生掌握语句中的情感。
D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。
体会王老五的性格和品质。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
教科版小学语文六年级上册：悠悠的小河(课堂实录)
《悠悠的小河》课堂实录一、新课导入师：同学们，一条小河把小镇分成两半，一条小船成了可两边人们来往的主要工具，摆渡的人本来是不收费的，可是有一天她忽然向过河的人收费了，这是为什么呢？今天让我们一起走进快乐读书屋七《悠悠的小河》师：板书课题《悠悠的小河》，同学们和老师一起书空课题后齐读课题。
二、新课（一）初读课文师：学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字，生词。
师：学生通读课文，其他学生思考：课文简述了怎样的一个故事呢？（本文通过小河百度的人由免费摆渡到收费摆渡，再到捐款过桥的故事，赞美了王老五默默无闻，为民造福的美德）师：学生自由读课文，思考：王老五是怎样的一个人？师：老师范读课文，学生思考：课文通过哪几件事来表现主人的优秀品质？（免费摆渡，收费摆渡，捐款建桥）师：学生自由读课文，看看王老五每天的摆渡情况吧师：学生读第三自然段，画出描写王老五细节的句子，，再把这读一读并说说你有什么体会。
生：句子1、表明王老五主动热情，富有责任心。
生：句子2、表明王老五划船的技术熟练，经验丰富。
生：句子3、表明王老五是一个乐观的人。
师：带着这样的体会齐读这一段。
（二）精读课文师：同学们根据自学提示自学后两件事（出示小黑板）生：人们对王老五摆渡收费后的看法？生：王老五的反应如何生：王老五收费后你，钱到底干什么用了？生：从这几件事中你看出了王老五到底是怎么样的一个人？他身上最突出的品质是什么?生：不图名，不为利，默默无闻，助人为乐生：无私奉献师：他的这种精神是值得我们学习的，我们联系一下身边的事或人说说。
三、拓展思维：师：竣工典礼那天，王老五不在现场，如果现场开通热线电话，让你来接，你会对他说些什么？生：王爷爷，今天是镇上修桥竣工典礼的大喜日子，乡亲们感谢你对公益事业的大力支持！师：王老五告别了他的摆渡生涯，又来到了城里当上了义务交通协管员，看来王老五无论在哪里都不图名，不为利，默默无闻，助人为乐，这就是他的快乐。
六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版
六年级语文上册悠悠的小河教案教科版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其作用。
2. 过程与方法：通过小组合作，讨论课文中的主题思想。
学会欣赏自然风光，培养保护环境的意识。
学会通过观察、思考、表达的方式，描绘自己心中的小河。
3. 情感态度与价值观：感受小河的美景，培养热爱大自然的情感。
学会珍惜水资源，提高环保意识。
懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，理解其作用；描绘自己心中的小河。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，展示小河的美丽景色，激发学生对小河的兴趣。
邀请学生分享他们对小河的认识和印象。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，让学生学会正确运用。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用。
3. 讨论与交流：小组合作，讨论课文中的主题思想。
学生分享他们对小河的感悟和思考。
教师引导students to appreciate the beauty of nature and understand the importance of protecting the environment.4. 实践活动：学生观察周围的自然环境，思考如何保护小河。
学生动手制作海报或写一篇关于小河的文章，表达自己的感悟。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结小河的美景和保护环境的重要性。
学生分享他们的制作成果，互相交流学习。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
观察周围的自然环境，思考如何保护小河，并写一篇短文表达自己的观点。
2. 拓展作业：调查身边的水资源状况，了解水资源的保护措施。
邀请家长参与环保活动，共同保护小河。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在讨论与交流中的表现，对小河主题思想的理解。
《悠悠的小河》2精品PPT课件
句意理解
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来到像把钓到 的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的 话，就会获得道德实践的勇气和力 量。
拓展升华
“衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。”
──孟德斯鸠
总结
同学们，正确对待每一件小事吧，因为 每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小 事都可以反映一个人的品格。在日常小事中 历练自己，你将成为有道德的人，必将走向 成功！
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
默读课文，思考讨论
（1）、用“——”画出文中描写王老五外 貌、动作、神态的句子。 （2）、说一说王老五是一个怎样的人？
交流汇报
“长年起早摸黑的河上生活使他皴 皱的脸愈加黧黑。”
（1）理解黧黑和皴皱的意思。 （2）你还知道哪些描写人物外貌的词语。
句意理解
但是，在人生的旅途中，我却不 止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
学习要求
1、学会本课的九个生字，体会“皴 皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。 2、让学生体会作者的写作思路、领会作者 的思想感情和文章的表达方法。 3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解， 体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
初读课文，理清思路
1、读一读本课的生字并组词。 2、说出还有哪些不理解的词语，同学互相 帮助并解释。 3、自由读课文，说一说本文写了一件什么 事？分几部分写的？ 4、提出自己不懂的问题。
写作训练
（1）说一说人们听说王老五走后，会 说些什么？ （2）写一写王老五进城后，怎样做交 通协管员的？
教科版六年级上册《悠悠的小河 1》WORD版教案
悠悠的小河
教学目标：
情感目标：读通课文，抓住文中描学人物动作，神态等词句，体会人物和品质特点，从中受到感染和教育。
能力目标：抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
知识目标：认识4个生字和1个多音字。
教学难点：抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
教学方法：读中感悟
教学用具：课件
教学过程：
一、组织教学。
二、读通课文，认识生字。
1.放手让学生自读课文，结合拼音和语境认识生字。
2.把握梗概，复述情节。
整体感知课文讲了一件什么样的事，写了一个什么样的人；课文讲述的故事一波三折，可以让学生复述情节，进一步熟悉课文。
三、紧扣细节，体会人物。
运用本单元学习写人叙述类文章的方法，品读描写人物外貌、动作、神态、声音的词句，体会人物的特点和品质，相互交流。
四、联系生活、畅谈体会。
五、总结。
学生汇报收获。
六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版
六年级语文上册悠悠的小河教案教科版第一章：课程简介【教学目标】1. 理解课文《悠悠的小河》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和情感表达能力。
3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
【教学内容】1. 课文《悠悠的小河》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感表达和自然环境的描绘。
3. 讨论小河的变化和人类活动对环境的影响。
【教学方法】1. 朗读与讨论：教师引导学生朗读课文，并通过讨论激发学生的思考。
2. 分析与表达：学生通过分析课文中的情感表达和自然环境的描绘，提高自己的阅读理解和情感表达能力。
【教学资源】1. 课文《悠悠的小河》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
【教学步骤】1. 导入：教师通过引入小河的图片或视频，引起学生对小河的兴趣和关注。
2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
3. 情感表达：教师引导学生分析课文中的情感表达，让学生体会作者对小河的深情。
4. 小组讨论：学生分组讨论小河的变化和人类活动对环境的影响，鼓励学生发表自己的观点。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并反思人类对环境的责任和保护意识。
第二章：小河的演变【教学目标】1. 了解小河的演变过程和特点。
2. 培养学生的观察和描述能力。
【教学内容】1. 小河的演变过程和特点。
2. 学生观察小河的变化，并用自己的语言描述。
【教学方法】1. 观察与描述：学生观察小河的变化，并用自己的语言描述。
2. 分享与讨论：学生分享自己的观察和描述，并与同学进行讨论。
【教学资源】1. 小河的图片或视频资料。
2. 与小河演变相关的资料或故事。
【教学步骤】1. 导入：教师通过展示小河的图片或视频，引导学生关注小河的演变。
2. 观察与描述：学生观察小河的变化，并用自己的语言描述小河的特点。
3. 分享与讨论：学生分享自己的观察和描述，并与同学进行讨论，了解小河的演变过程和特点。
六年级语文上册 悠悠的小河 1教案 教科版(2021年整理)
六年级语文上册悠悠的小河1教案教科版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文上册悠悠的小河1教案教科版的全部内容。
悠悠的小河
教学目标：
情感目标：读通课文，抓住文中描学人物动作,神态等词句，体会人物和品质特点，从中受到感染和教育。
能力目标：抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
知识目标：认识4个生字和1个多音字.
教学难点：抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点.
教学方法：读中感悟
教学用具：课件
教学过程：
一、组织教学。
二、读通课文,认识生字。
1。
放手让学生自读课文，结合拼音和语境认识生字.
2。
把握梗概，复述情节。
整体感知课文讲了一件什么样的事，写了一个什么样的人;课文讲述的故事一波三折,可以让学生复述情节，进一步熟悉课文.
三、紧扣细节，体会人物。
运用本单元学习写人叙述类文章的方法，品读描写人物外貌、动作、神态、声音的词句，体会人物的特点和品质，相互交流。
四、联系生活、畅谈体会。
五、总结。
学生汇报收获.。
六年级上册语文教案悠悠的小河教科版-2019年精选教育文档
悠悠的小河教学要求：1、学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。
2、让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。
3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学重点：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。
通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学难点：通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学过程：一、导入新课。
今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。
1、理解“悠悠”的含义。
2、在（）内填入恰当的词语。
——（）的小河联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。
二、初读课文，理清思路。
1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。
2、读一读本课的生字并组词。
3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。
4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。
5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？6、提出自己不懂的问题。
三、理解课文内容，了解人物品质。
1、默读课文，思考并讨论：（1）、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。
（2）、说一说王老五是一个怎样的人？2、交流汇报A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。
”（1）、理解黧黑和皴皱的意思（2）、你还知道哪些描写人物外貌的词语。
B：句子对比：他（）地摇动双桨，（）的河水从船桨（）划过，溅起一片（）的浪花。
把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。
C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调。
满船乘客”注意指导学生掌握语句中的情感。
D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。
体会王老五的性格和品质。
E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。
3、写作训练（1）、说一说人们听说王老五走后，会说些什么？（2）、写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？四、总结全文五、布置作业。
六年级上册语文课件- 悠悠的小河 课前预习_教科版 (共10张PPT)
“朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文或查《小字典》理解意思，
熟记生字)
1．给下面加点的字注音。
____ xián
娴熟 ．
____ yínɡ
轻盈 ．
____ qī
嘁嘁喳喳 ．
2．给下面的多音字注音并组词。
喳 （ zhā ）________ 喳喳叫 （ chā ）________ 嘁嘁喳喳 塞 （ sāi ）_______ 瓶塞 （ sài ）_______ 边塞
3．连线。 潺潺的 低矮的 轻盈的 浪花 河水 瓦房
繁忙的
身影
4．近义词：热闹( 娴熟(
喧闹 )
繁忙(
忙碌
)
熟练 பைடு நூலகம் ) 高兴(
难过 ) 糊涂 )
反义词：轻盈( 笨重
明白(
5．查字典或联系上下文，理解下列词语，并根据意思选
词填空。
娴熟 轻盈 萦绕 夙愿 幸灾乐祸 七嘴八舌
(1)老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 ( 娴熟 )
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
(2)指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
(
幸灾乐祸 )
查资料，拓知识(查阅“摆渡人”的 相关资料) 抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 理层次，明内容
六年级上册语文第7单元 悠悠的小河 第1课时
1．下面加点字注音全部正确的一项是( A )
A．潺．潺(chán) B．轻盈．(yínɡ) C．夙．愿(sù)
喝．彩(hè)
娴．熟(xián)
嘁嘁喳喳．(zhā)
三三两两．(liǎ)
2．在括号里填上恰当的词语。
悠悠的小河
第 一 课时
1.会认4个生字，掌握多音字“喳”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容。（重点）
我会认
xián yíng qī chā
易读错字
chán
潺潺
chā
嘁嘁喳喳
xián
娴熟
sù
夙愿
多音字
chā（嘁嘁喳喳） dā（答理 答应）
喳
答
zhā（喳喳叫）
dá（回答 答谢）
第一部分(第1－3自然段)辛苦摆渡。写王老五常 年免费摆渡，水牛镇离不开王老五。
第二部分(第4、5自然段)开始收费。写王老五摆 渡开始收费。
第三部分(第6、7自然段)为民修桥。写人们终于 明白了王老五收费的意图。
说一说，你认为王老五是一个什么样的人？
试着说一下本文的主要内容。 《悠悠的小河》一文主人公是王老五。课
理解词法是那样娴熟，真令人
悠然： 佩服。
悠闲的样子。
轻盈：
造句：羊群在草地上悠然地走来走去。
形容身材苗条，动作轻快。
闭塞：
造句：丽丽在舞台上轻盈地舞蹈，赢得一阵
阵掌声。 ①交通不便；偏僻；风气不开。②消息不灵
通。
理解词语
夙愿： 如愿以偿：
幸灾乐祸：
一向怀着的愿望。 造句：考上北京大学是我的夙愿。 愿望得以实现。 造句：暑假，我终于如愿以偿地登上了万里 长城。 对别人遭遇的灾祸感到高兴。
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教科版六年级语文上册
C．夙愿 ． (sù)
三三两两(liǎ) ．
教科版六年级语文上册
2．在括号里填上恰当的词语。 ( 轻盈 )的浪花 ( 哗哗 )的河水 忙碌 )的身影
( 七嘴八舌 )的议论
(
教科版六年级语文上册
3．补充词语。
( 七( 风 )吹( 嘴 )八( 雨 )打 舌 ) ( 如 )( 愿 乐 )( )以偿 祸 )
文按事情发展的顺序写了免费摆渡、收费摆渡、
捐钱修桥三件事，赞美了王老五默默无闻，为
民造福的优秀品质。
教科版六年级语文上册
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．下面加点字注音全部正确的一项是( A．潺潺 ． (chán) B．轻盈 (yínɡ) ．
A
)
喝彩 娴熟 ． (xián) ． (hè) 嘁嘁喳喳 (zhā) ．
年免费摆渡，水牛镇离不开王老五。 第二部分(第4、5自然段)开始收费。写王老五摆 渡开始收费。 第三部分(第6、7自然段)为民修桥。写人们终于
明白了王老五收费的意图。
教科版六年级语文上册
说一说，你认为王老五是一个什么样的人？
不图名，不为利 默默无闻 助人为乐 无私奉献
教科版六年级语文上册
试着说一下本文的主要内容。 《悠悠的小河》一文主人公是王老五。课
(2)潺潺的河水总是倒映着一条小船繁忙的身影。(缩写句子)
河水倒映着身影。 ______________________________________________________
(3)有人说，王老五掉进钱眼儿里去了；有人说，不出两年，王老 ．． ．． 五准成万元户；也有人说，过河收钱太不讲道德了。 (仿写句子) ．．． 自习课上，有人在静静地练字，有人在用心地读书， ______________________________________________________ 也有人在无聊地发呆。 ______________________________________________________
多音字
chā（嘁嘁喳喳） dā（答理 喳 答 zh级语文上册
理解词语
娴熟： 熟练。 造句：妈妈编织的手法是那样娴熟，真令人佩服。 悠然： 悠闲的样子。
造句：羊群在草地上悠然地走来走去。 轻盈： 形容身材苗条，动作轻快。
造句：丽丽在舞台上轻盈地舞蹈，赢得一阵阵掌声。 闭塞： ①交通不便；偏僻；风气不开。②消息不灵通。 造句：他住在偏远的山区，那里十分闭塞。 老人久不出门，闭塞得很。
幸灾(
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4．给加点字选择正确的解释。(填序号)
快：A.跟“慢”相对。B.赶紧，从速。
C.将，就要，接近。D.高兴。E.锋利。 (1)天快黑了，你们回家去吧。 ( ． (3)你的小刀可真快。 ． ( E A ) C ) B )
(2)师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。 ( ．
(4)议论很快便过去了。 ( ．
悠悠的小河
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认4个生字，掌握多音字“喳”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容。（重点）
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我会认
xián yíng
qī
chā
娴
盈
嘁
喳
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易读错字
chán
xián
潺潺
chā
娴熟
sù
嘁嘁喳喳 夙愿
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理解词语
夙愿： 一向怀着的愿望。
造句：考上北京大学是我的夙愿。 如愿以偿： 愿望得以实现。 造句：暑假，我终于如愿以偿地登上了万
里长城。 幸灾乐祸： 对别人遭遇的灾祸感到高兴。
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第一部分(第1－3自然段)辛苦摆渡。写王老五常
) D
)
(5)列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。( ．
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5．按要求写句子。 (1)水牛镇被一条月牙形的小河拦腰截断，分成了两半。 (改成“把” 字句)
一条月牙形的小河把水牛镇拦腰截断，分成了两半。 ______________________________________________________