魏书生教育教学艺术读后感
魏书生教学心得体会（通用6篇）
魏书生教学心得体会魏书生教学心得体会（通用6篇）从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的魏书生教学心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
魏书生教学心得体会1阅读魏书生老师的教育报告，感受良多。
魏老师从教23年，其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。
魏老师有何等神功?为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏老师没有神功，有神力。
他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。
魏老师曾这样写到：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。
埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够;埋怨学生难教育，常常是我们方法少。
”这几句话使我在感受颇深.正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。
”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。
作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。
从魏老师的育人篇中我体会到：魏老师注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力的培养和知识的运用。
古人所说的：授之鱼，不如授之渔。
使我更清楚的认识到自己的教学责任。
那么如何具体实施自己的教学的呢?纸上谈兵固然是不行的。
在魏老师的文中我找到了答案。
为此我不断地学习魏老师的教学方法、方式。
在自己教学中始终把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用：什么事都要和学生商量、探讨后做出安排处理十分民主。
“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”，尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。
古人言：“亲其师，信其道”在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友，做良师大多数没问题，而做益友就很不容易!这就需要教师观念的改变。
学习魏书生教育思想心得体会15篇
学习魏书生教育思想心得体会学习魏书生教育思想心得体会15篇学习魏书生教育思想心得体会1经过学习完魏书生教育思想，我深有体会，对如何做教师我有以下几点感受：1、保持充沛的精力。
魏书生做了31年教师、22年班主任、20年校长、9年盘锦市教育局局长，在他的工作生涯中坚持每天跑早操。
如今他每周一到周五到局里上班，周末两天到全国各地甚至世界各地做报告。
尽管他今年已经五十六岁，但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有疲惫感，这种精神状态，或许比他年轻二十岁的人也没法比。
魏书生称自己是“经活”的人，得益于他多年如一日的锻炼。
人要有充沛的精力去生活，去工作，无论做教育还是别的行业都需要如此。
2、“干一行，钻一行”。
在读有关魏书生资料时我发现所诉资料中没有一个华丽的词藻，没有一句动听的口号，有的是实实在在的自己的故事，有的是真真实实的自己的经验。
魏书生在专题报告会上给初二年级的学生讲授了高三语文课本中的一篇古文《孟子见梁襄王》。
在正式上课前他与学生们的亲切沟通让人感觉那不是在上课而是在聊天。
整篇课文中的字、词、句、译文，他只讲了三个词、一句话，其余全部由学生们自己解决。
他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”，在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的积极性，提高了课堂效率。
世间行业种种，世上工种万千，当你坚守着自己的这一方教育天地，你就会发现自己的长处，发展自己的特点，当你全心全意，全身心地去做一件事时，那工作不再成为负担，而是一种享受。
让自己的全部身心真正走进教育这片沃土，你会发现自己有无可限量的潜能。
3、“干一行，爱一行”。
教育是一种清苦的工作。
他告诫老师们：当你无可选择地站在三尺讲台上时，与其闷闷不乐地被动难受，不如心情愉快地主动接受，然后津津有味地去享受。
“当一个困难你必须面对的时候，你应该以苦为乐”，这是我们做任何事情都应该保持的态度，当我们言传身教地把这个态度传给学生们，他们就会享受学习的快乐。
因为世上诱惑太多，如果没有坚持自己的爱好，那么你的灵魂会在一片无边的空间流浪，于是丝毫感觉不到幸福。
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)魏书生读后感心得体会篇1以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、民主科学，工作生活平常心魏书生老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。
他教书令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，经常外出，却从不请人代上一节语文课，可他们班的语文成绩却遥遥领先。
魏老师究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实，那就是：民主、科学的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位，人人有事干，事事有时间干，每个孩子都有责任，所以他不在学校，学生能够把班级管得井井有条。
让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
这种感情的获得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一个学生都看作天使一样的崇高的爱岗敬业的精神，才会有这样浓浓的师生情谊啊!回到现实中，往往有老师感叹学生如何和老师对立、学生如何毕业之后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。
其实，根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正的付出又何谈回报呢!其实他的行为已经为我们作出了如何处理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力我将认真地体会并运用于教学实践中。
让我感受最深的是魏书生老师的那颗平常心。
他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。
如果我们不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
魏书生老师的话能够给你带来动力，带来无尽的活力，不管你有多么烦恼的事，看了他的一席话，立刻见很大的成效。
学习魏书生教育思想有感（5篇）
学习魏书生教育思想有感（5篇）第一篇：学习魏书生教育思想有感让孩子在自主探索中学习学习《魏书生民主教育思想精髓》有感在知识日新月异、信息突飞猛进的今天，创新型的人才将成为推动社会经济发展的重要动力，因此做好创新型人才的素质培养是我们教育工作者的一项重要任务，特别是在影响一生的幼儿启蒙教育中让幼儿真真正正成为主动探索、主动学习的主体更加显得迫在眉睫。
万事开头难，良好的开端是成功的一半，毕竟幼儿是一个独立的人、活动的主体，教师应当自始至终围绕住这一主体让幼儿具有强烈探索周围世界的学习动机和愿望，那么我们应该怎么办？魏书生的教育思想不是从天上掉下来的，而是深深地植根于教育实践的沃土，是继承与发展的产物。
学习魏书生的教育思想，关键是把握住其核心内容。
那么，魏书生教育思想的核心究竟是什么?我认为最重要的是：民主。
民主化是魏书生取得教育成功的要诀。
“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。
”魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。
他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流。
双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高?”第1页，共7页如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。
一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。
另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。
魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。
教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。
师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
《魏书生教育教学艺术》读书笔记
《魏书生教育教学艺术》读书笔记读书笔记
《魏书生教育教学艺术》是一本关于教育教学的重要书籍，对于提高教师的素养和教学水平具有重要的指导意义。
在阅读本书时，我对作者的观点和思想有了更深刻的理解，并从中获得了一些启示。
首先，魏书生教育教学艺术强调师生关系的重要性。
作者认为，只有建立良好的师生关系，才能激发学生的学习动力和兴趣。
因此，教师应该尊重学生的个性，与学生建立互信和理解的关系。
这让我意识到，在教学中，我们应该注重和学生的沟通和交流，关心他们的需求和想法，帮助他们实现自己的潜力。
其次，魏书生教育教学艺术强调教学方法的灵活性。
作者认为，教师应该根据学生的需求和学习情况，灵活运用不同的教学方法和策略。
这让我认识到，教师不能固守一种教学方式，而应根据学生的学习特点和目标，选择合适的教学方法和工具。
只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，并促进他们的学习效果。
最后，魏书生教育教学艺术强调教师的专业素养。
作者认为，教师应不断学习和提升自己的教学能力和知识水平。
只有具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，教师才能更好地教育和引导学生。
这让我认识到，作为一名教师，我们应该时刻保持学习的状态，不断追求进步和提高自己的教学能力。
总之，《魏书生教育教学艺术》是一本对于教育教学非常有价值的书籍。
通过阅读本书，我对于教育教学的理念和方法有了更深入的认识和理解。
我相信，将书中的理念和思想融入到实际的教学中，必将对我今后的教学工作产生积极的影响。
《魏书生》心得体会（精选17篇）
《魏书生》心得体会（精选17篇）《魏书生》篇1一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。
可是在某些领导干部心中，这种服务意识变得陌生了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者，而是处处以“领导”自居，处处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、具体困难。
魏书生不是这样。
他不论做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师平等的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做服务。
由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、老师、下属工作学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。
这样，魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。
他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强；他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。
由此看来，切实树立为教职工群众服务的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法宝。
二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的`积极性、创造性。
凡是学生能干的事，老师别干；老师能干的，教导主任不干；副校长能干的事，校长不干。
这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的基础上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
三、教育管理决策过程要多商量，这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人服务的，是给老师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就决定了我们的决策过程要建立在协商的基础上。
这里，协商要取得成功，须具备两个条件。
读书笔记读《魏书生教育教学艺术》有感
读书笔记读《魏书生教育教学艺术》有感读书笔记读《魏书生教育教学艺术》有感近日，我有幸读了《魏书生教育教学艺术》这本书，对于其中关于如何培养学生自主学习有一些自己的感受和见解。
一、教师适时引导，促进学生自主学习的能力发展。
语文课堂教学中要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生自主参与学习活动的教学效应。
语文课有其得天独厚的优势:拥有丰富多彩的文学作品，生动多样的教学方式，又与学生生活有着千丝万缕的联系。
教师要做的是：第一、要让学生热爱语文，将语文学习看作是他们生命成长的一部分。
第二、兴趣是最好的老师，教师要充分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性、思想性，打破课堂教学如死水般的寂静，激发学生自主学习的兴趣。
第三、教师要注意每个学生原有语文水平的差异性，因材施教引导、鼓励学生以积极的态度；对语文水平相对较差的学生要降低评价标准，发掘树立学生认同的学习榜样以提高学生的语文学习积极性。
第四、支持、鼓励学生采用创造性的自主学习方式，对他们在学习中有思想、有创造的问题不抹杀、不否定，而是更加积极地给与反馈、赞扬。
但初中生的感情胜于理智，他们的行动不只受认识的支配，更多的还是受感情的支配。
所以，在提高学生自主学习的认识基础上还要设法激发他们的兴趣，使学生乐于学习。
这些都需要靠教师在课堂上适当的引导才能完成。
教师要怎样来引导、调动、激发学生潜在的学习需要呢？我们可以通过各种各样的方法去引导学生。
例如：讲名篇和名人故事，或把其他学科内容引进语文课堂等。
在讲课中引导学生去想去学习，在思考中慢慢感受到成功的喜悦，发现学习的兴趣。
学生的自主学习是不能完全脱离教师，只有通过教师的正确引导，采用有效的策略，才能更好地促进自主学习意识和能力的发展。
教师在语文教学中应努力实施以下的策略：（一）、语文教学中教师要把握学生自主学习的环节，加以积极引导。
1、引导学生自我确定学习目标。
教师不必把课文分成大小不等的问题，然后让学生来解答问题。
魏书生心得体会6篇
魏书生心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习魏书生教育理念心得体会6篇
学习魏书生教育理念心得体会6篇坚决抱负信念，人会简单欢乐。
心理专家调查，随着社会的进展，人民生活水平的提高，人们心中的幸福感降低，由于在多元化的社会中，人们失去了“信”，找不到心中的精神家园了。
灵魂没了家园，失去对真善美的追求，那么即使有再多的钱，再大的官，能欢乐起来吗?人应当审时度势，认清自己的位置，守住自己的那片家园，你就会欢乐！作为教师的我们，只有自己活得欢乐，学生才会跟着欢乐。
常怀感恩之心，人会简单欢乐。
魏教师说，当他处于逆境时，挫折使他布满了上进心，所以，再苦也要常还感恩之心。
每个坎坷，努力挺过去，都有廉价可占。
为人师的我们，对于我们的学生，也要满怀感恩之心。
把你身边的人当作天使，你就每天干活在天堂里，把身边的人当作魔鬼，那么你就每天活在地狱里。
提高工作效率，人会简单欢乐。
魏教师虚心地说到，他的方法没有新的，全是老方法。
他的阅历就是：不喜爱折腾，持之以恒，守住自我，守住自己胜利的阵地。
他建议我们教师们面对新事物时，首先要守住自我，然后汲取珍贵阅历来拓展昨日守住的阵地。
守住自我，一靠民主，二靠科学。
魏教师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字，领着自己学校的全体师生向欢乐迈进。
降低工作和生存的本钱，人会简单欢乐。
一个人，他干的活减去吃的饭，那就是他的价值了。
魏教师的一句“全部学生都是班主任，要让全部学生都有事干，而我自己是个懒人”对我启发很大，我想，多半时候，就是对于学生的不信任，累得自己一团糟。
总的来说，听了魏教师的报告后，我有两个体会。
一，只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇，那么你肯定会胜利。
二，魏教师的演说让我感受到心灵的洗礼。
学习魏书生教育理念心得体会2自今年6月学校组织要求学习魏书生教育教学活动以来，我先后听了魏书生的《关于语文课堂教学。
》《班主任治理》《如何教出好孩子》等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精华，受益匪浅，感受也许多，今日主要从两个方面和大家进展探讨和沟通：一、解放思想，转变观念。
魏书生教育思想读后感
魏书生教育思想读后感魏书生教育思想读后感1读了《魏书生的教育人生》感慨良多，我深深感受到魏老师的教育艺术的深刻内涵和独有魅力。
尤其是他睿智幽默的语言，崇高的精神世界，积极乐观的生活态度和工作态度，科学民主的管理。
通过本研究，笔者认为要向魏书生学习，不仅要学习他的教育思想，更要了解他的教学艺术。
魏书生课堂艺术的魅力主要体现在调动学生在整个学习过程中的激极性，激发学习兴趣，指导学习方法，检测学习效果。
因此，贯穿于魏的整个教学过程，魏的教学充分体现了新课程的核心理念——一切为了每个学生的发展。
首先，教师要倡导以人为本的民主管理——用通俗的语言来表述就是两个字：“商量”。
魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。
其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。
其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。
其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证.在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，相信每一个人的能动性和创造性。
他认为，学生应该具备自我教育的能力，应该让学生参与班级的管理，遇到什么事就和学生讨论。
其次，教师要培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力。
学会学习是通向21世纪的个人护照。
在他的教育理念中，让学生学习，促进贫困生的转化一直是他的方向。
魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）
魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）1有幸听了《魏书生班主任工作报告会》，心中感慨颇多。
报告中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人听起来很轻松愉快、令人心悦诚服。
魏书生是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。
8分。
这样的教学效果，另我感到非常钦佩。
看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。
听完报告会我也确实有了很多启发，有很多方面是值得我去认真学习与思考的。
我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做老师的不能选择孩子，什么样的孩子进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，积极面对孩子，总有一天，孩子会进步的。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨孩子难教，常常是我们自己方法太少。
”确实，回顾自己平凡的生活和工作，遇到不顺时就有怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
魏老师报告中的多改变自己，少埋怨环境这一席话后我懂得了：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应老师，作为一名教师要努力去v适应孩子。
只有教师熟悉、适应了孩子，才能去改变他们，只有像魏老师说的那样做到：松，静，匀，乐。
这样工作起来才会觉得轻松快乐。
报告中魏老师谈的民主、科学的管理机制也给我留下深刻的印象。
关于魏书生学习心得体会（通用9篇）
关于魏书生学习心得体会（通用9篇）关于魏书生学习心得体会（通用9篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的魏书生学习心得体会，希望对大家有所帮助。
魏书生学习心得体会篇1看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。
我以为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。
首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是教师要我学”的意识；学生有了自动学习的想法后，及时给学生具体的办法指导，如阅读办法、写作办法；学生掌握了办法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督，起到及时催促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生效劳的思维为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋发研究学生的学习心思、原有的知识水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的需要。
教师要善于在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋发避免脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。
2、以人为本的科学手法在魏教师的教育思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底如同恍然大悟，以人为本的教育思维就贯穿在魏教师的教育理念始终。
科学的手法是以人为本，魏教师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏教师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，注重学生的.学习和参加进程，这就是科学，而且是最最一般而朴素的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教学放在第三位。
他以为，教师务必要自强，要办理好自己。
透过办理自己的心，才干了解学生的心；透过走进自己的心灵国际，才干走进学生的心灵国际。
《魏书生教育教学艺术》读书笔记
《魏书生教育教学艺术》读书笔记《魏书生教育教学艺术》是魏书生老师的一本教育教学经验总结书籍，全书围绕着如何提高教育教学质量展开，共分为四个部分：教育教学的根本任务、教学的过程、教学的艺术和教师的素质。
下面是我的读书笔记，总结了书中的主要观点和思想。
第一部分：教育教学的根本任务1. 教育的根本任务是培养学生的综合素质。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质，使他们成为有思想、有能力、有道德的人。
2. 教育的核心是学生的发展。
教育需要根据学生的特点和需求，为每个学生创造一个良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展。
3. 教育要注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和优点，教育要充分尊重学生的个性，采用不同的教育方法和手段，满足每个学生的学习需求。
第二部分：教学的过程1. 教学的过程是师生共同努力的过程。
教师应该通过引导和激发学生的主动性和创造性，使他们积极参与到教学过程中，成为教学的主体。
2. 教学要注重启发式教学。
教师应该通过提问、讨论、实践等方式，引导学生主动探索和思考问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 教学要注重实践性教学。
学生通过实践活动，将理论知识与实际应用相结合，提高学习的有效性和实用性。
4. 教学要注重评价反馈。
教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并及时改进。
第三部分：教学的艺术1. 教学的艺术在于运用方法。
教师应该根据学科特点和学生需求，选择合适的教学方法和手段，创造积极、活跃的教学氛围。
2. 教学的艺术在于讲求策略。
教师要善于运用教学策略，熟练掌握教学方法和教学技巧，提高教学效果。
3. 教学的艺术在于注重情感教育。
教师要关注学生的情感需求，进行情感教育，建立良好的师生关系，增强学生对知识的兴趣和热爱。
4. 教学的艺术在于培养学习能力。
教师要通过培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的学习能力。
同时，教师也要自己不断学习和提高，成为学习的榜样。
2023年学习魏书生教育思想的心得体会 6篇
2023年学习魏书生教育思想的心得体会 6篇学习魏书生教育思想的心得体会 1现在很多教师都在报怨从事班主任工作的辛苦，而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。
“我属于愿意当班主任的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”魏书生如是说。
的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。
就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。
这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心深沉博大的真爱。
由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。
在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿，谈几点自己学习的收获和体会。
一、了解与研究学生教师，必须了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。
“教师治的是心病。
而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。
”了解学生，才能分析学生，教好学生，才能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。
魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不是在办公室进行，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。
因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。
谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。
魏书生是深得这一学说精髓的`。
1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。
”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯――抄一句格言。
“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。
魏书生班主任工作艺术读后感(锦集五篇)
魏书生班主任工作艺术读后感(锦集五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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魏书生学习心得15篇
魏书生学习心得魏书生学习心得15篇魏书生学习心得1我学习了《魏书生谈学习指导》一书，感触很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下：印象最深的就是魏教师提出的“松、静、匀、乐”的生活工作观，即身体要持续放松，心灵要持续宁静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自我持续放松状态；情绪要舒畅、欢乐，在工作中享受到生活的欢乐。
同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。
生活和工作中不如意事十之八九，我们不可能要求环境都尽如人意，有时候我们根本无法选取，这时，任何抱怨、牢骚，都于事无补，只会徒增烦恼，正如魏书生说的“生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田”，“人生最痛苦的事情就是想对自我说了不能算的事说了算”。
人生中能有几件事情是自我改变得了的我们能改变的`仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少抱怨，快欢乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。
尤其是我们做教师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对教师的期望值却很高，对于这样的现实，过多的抱怨只能伤害自我的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。
”最值得我学习的就是魏教师的教学和管理方法，在班级管理上，他在班级里做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了教师的工作负担，又增强了学生的主人翁意识，最大限度地调动了学生参与管理的用心性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。
在教学上，他认为教学是教师为学生服务，让学生成为学习的主人，建立系统制度，即计划系统、监督系统和总结反馈系统。
有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律，依“法”办事，使学生真正成为学习的主人。
他还从实际出发，潜移默化，培养学生的自学潜力。
他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，培养学生的潜力，真正体现了“授人以渔”。
魏书生教育学习心得体会（6篇）
魏书生教育学习心得体会魏书生教育学习心得体会(6篇)魏书生教育学习心得体会1学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领会他的教学艺术。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。
所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。
因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。
在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。
要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。
魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。
培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。
学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。
魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。
魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。
因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。
并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。
教师学习魏书生教育心得体会(精选15篇)
教师学习魏书生教育心得体会（精选15篇）教师学习魏书生教育心得体会篇1久闻魏书生思想席卷中国教育界，假期读了有关他的教育理念这方面的著作。
从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的事那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。
在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮的师者们指明了航向！魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话；两本书；三个魅力；四字精髓；五点启示；六步教学法；七个一分钟。
全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。
其中的“三个魅力”让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。
作为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真真做到博学为师，厚德为范。
通过阅读，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。
老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念。
“没有坏孩子，只有不会教的老师。
”教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。
书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件极小的事，都能做的如诗如歌，有滋有味，你就能够享受快乐！”。
现在让我们也这样想：我正在从事着快乐的事业，也正在享受快乐！教师学习魏书生教育心得体会篇2今日有幸在开发区一中聆听了全国著名教育家魏书生先生的教育专题报告会。
之前，只在书上读到过他的教育改革、教学理论，班级管理经验，而今在报告会上的魏老师措词诙谐有趣，肢体语言形象生动，还时不时的秀段快书，全场不断爆发出雷鸣般的掌声，给我留下了极为深刻的印象，更多的是让我受益匪浅。
读《魏书生教育教学艺术》有感
读《魏书生教育教学艺术》有感读《魏书生教育教学艺术》有感1刚工作时，怀着对教学工作的一颗火热的心，买了一大堆教育教学方面的书，但一踏上工作岗位就忙得不亦乐乎，觉得根本没有看书的时间。
学校号召大家多读书，于是我把读书也当成是工作和生活的一部分。
重拾这些书，翻着翻着，《魏书生教育教学艺术》深深吸引了我。
魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。
”关于管理，魏书生提倡民主、科学的学生自主管理。
魏书生管理最鲜明地体现了这一思想。
首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。
曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，以尽量把问题消灭在萌芽状态。
自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动（包括德、智、体）等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。
善始善终，持之以恒。
凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
魏老师让我深刻理解：所谓班级管理，并非是说教师与学生的关系就是管理与被管理的对立关系。
其实，教师和学生在学习过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略，只有这样学生才能成为学习的真正主人。
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《魏书生教育教学艺术》读后感
三完小马兰
本学期，我有幸读到了魏书生老师的《魏书生教育教学艺术》一书，书中关于班级管理的独特见解与做法使我受益匪浅。
魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。
”关于管理，魏书生提倡民主、科学的学生自主管理。
魏书生管理最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。
首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。
曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说:“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，，以尽量把问题消灭在萌芽状态。
自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动（包括德、智、体）等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。
善始善终，持之以恒。
凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
魏老师让我深刻理解：所谓班级管理，并非是说教师与学生的关系就是管理与被管理的对立关系。
其实，施教与求知的目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略，只有这样学生才能成为学习的真正主人。
虽然，魏老师的思想我还不能全部领悟，有的即使领悟了，实践中也未必能全部运用。
但我想教育是相通的，只要有心就一定能把事情做好，至少可以把他的教育思想当作自己工作的信念，长期学习下去，班级管理工作就会取得长足进步。