最新湘教版语文一年级上册全册教学设计教案
湘教版语文一年级上册全册教案
备课本湘教版一年级上册语文全册教案班级______教师______日期______湘教版语文一年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但他们对学校的一切感到十分好奇。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，而后是识字（1~4），9篇课文，识字（5~8），又4篇课文。
13篇课文分做3个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文活动，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设4个口语交际话题和9个语文活动。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标1．汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2．识字与写字。
认识常用汉字。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4．口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教材重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字，会写一些常用汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
湘教版小学一年级上册语文全册教案教学设计
a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：汉语拼音一、教学目标1. 学生能够正确拼读音节，掌握声母、韵母、声调。
2. 学生能够准确地书写拼音字母。
3. 学生能够运用拼音进行简单的阅读和交流。
二、教学内容1. 学习声母、韵母、声调。
2. 练习拼音字母的书写。
3. 进行拼音阅读练习。
三、教学步骤1. 讲解声母、韵母、声调的概念和发音方法。
2. 示范拼音字母的书写。
3. 学生进行拼音练习，包括拼读和书写。
4. 学生进行拼音阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 检查学生对声母、韵母、声调的掌握情况。
2. 评估学生的拼音字母书写能力。
3. 观察学生的拼音阅读能力。
第二章：汉字一、教学目标1. 学生能够正确书写和识别汉字。
2. 学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 学生能够运用汉字进行简单的阅读和交流。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 练习汉字的书写。
3. 进行汉字阅读练习。
三、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范汉字的书写。
3. 学生进行汉字练习，包括书写和识别。
4. 学生进行汉字阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 检查学生对汉字基本笔画和结构的掌握情况。
2. 评估学生的汉字书写能力。
3. 观察学生的汉字阅读能力。
第三章：词语一、教学目标1. 学生能够正确理解和运用词语。
2. 学生能够识别和区分不同词语的用法和意义。
3. 学生能够运用词语进行简单的句子构建和表达。
二、教学内容1. 学习词语的用法和意义。
2. 练习词语的识别和运用。
3. 进行词语句子构建练习。
三、教学步骤1. 讲解词语的用法和意义。
2. 示范词语的识别和运用。
3. 学生进行词语练习，包括识别和运用。
4. 学生进行词语句子构建练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 检查学生对词语用法和意义的理解程度。
2. 评估学生的词语识别和运用能力。
3. 观察学生的词语句子构建能力。
第四章：句子一、教学目标1. 学生能够理解句子的结构和成分。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：拼音学习一、教学目标1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的认读和拼读。
2. 难点：拼音在实际运用中的正确运用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习拼音的正确发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，提高学生的交流与合作能力。
四、教学内容1. 学习声母、韵母和声调。
2. 学习拼音的书写规则。
3. 进行拼音的认读和拼读练习。
五、教学步骤1. 声母、韵母和声调的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受声母、韵母和声调的发音，并进行示范和模仿。
2. 拼音书写规则的学习：讲解拼音书写的规则，并进行书写练习。
3. 拼音认读和拼读练习：通过拼音卡片和游戏，让学生进行拼音认读和拼读练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，进行拼音书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
第二章：汉字学习一、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉字。
2. 学生能够理解汉字的基本含义。
二、教学重点与难点1. 重点：汉字的正确书写和认读。
2. 难点：汉字的含义理解。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习汉字的正确书写。
2. 采用情景教学法，通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉字的含义。
四、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习汉字的正确书写方法。
3. 学习汉字的基本含义。
五、教学步骤1. 汉字基本笔画和笔顺的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受汉字的基本笔画和笔顺，并进行示范和模仿。
2. 汉字正确书写方法的学习：讲解汉字的正确书写方法，并进行书写练习。
3. 汉字含义的学习：通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉字的含义。
湘教版一年级语文教案上册
湘教版一年级语文教案上册一、教材名称湘教版一年级语文教材（上册）二、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
4. 培养学生良好的文字阅读理解和写作能力。
5. 培养学生基础知识掌握与应用能力。
三、教学内容1. 课文研究- 研究通过课文，培养学生对经典儿童文学作品的欣赏和理解能力。
- 研究通过课文，培养学生的语感和语音语调。
- 研究通过课文，培养学生对文字和句子的理解和运用能力。
2. 词汇积累- 研究认读生字词，扩大词汇量。
- 研究理解和运用常用词语。
3. 语法知识- 研究基础的语法知识，如主语、谓语、宾语等。
- 研究正确使用语法规则。
4. 写作训练- 研究基础的写作技巧，如正确书写字词、句子基本结构等。
- 研究通过写作培养学生的文字表达和创造能力。
四、教学方法1. 听说训练：通过听、说的训练提高学生的听力和口语表达能力。
2. 形象记忆：通过形象记忆，帮助学生记忆生字词和语句。
3. 互动训练：通过小组活动、角色扮演等互动形式，激发学生的研究兴趣，培养合作能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与度、表现等进行评价。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的书写规范、语言表达等能力。
3. 测验评价：通过定期测验，评价学生对所学知识的掌握程度。
六、教学时间安排根据课程教学计划，合理安排教学时间，确保每个教学环节都有充分的时间进行。
七、教学资源准备1. 教材：湘教版一年级语文教材（上册）。
2. 多媒体设备：准备相应的多媒体设备辅助教学。
3. 课件：制作相关课件，增加教学的趣味性和吸引力。
八、教学后期建议1. 教学后期进行教学效果评估，针对学生的不足进行相应的补充和辅导。
2. 鼓励学生进行课外阅读和写作，提高语文素养。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的语文研究情况。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：拼音学习一、教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点：1. 重点：拼音的认读和拼写。
2. 难点：拼音在实际运用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用趣味性强、生动活泼的教学方式，如儿歌、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过情景会话、角色扮演等实际操作，让学生在实践中掌握拼音。
四、教学内容：1. 学习拼音字母表。
2. 学习声母、韵母、声调。
3. 练习拼音拼读和书写。
4. 运用拼音进行简单的交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍拼音及学习目标。
2. 学习拼音字母表，让学生跟读、模仿。
3. 学习声母、韵母、声调，通过示例、练习让学生掌握。
4. 练习拼音拼读和书写，教师巡视指导。
5. 运用拼音进行简单的交流，巩固所学知识。
第二章：汉字学习一、教学目标：1. 学生能够正确书写和认读生字。
2. 学生能够理解生字词的意思。
3. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字的书写和认读。
2. 难点：生字词在实际运用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用直观、形象的教学方式，如实物演示、图片等，帮助学生记忆生字。
2. 通过分组竞赛、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容：1. 学习生字，包括笔画、结构等。
2. 学习生字词，理解其意思。
3. 练习书写生字，提高书写能力。
4. 运用生字词进行简单的句子表达。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍生字及学习目标。
2. 学习生字，让学生跟读、模仿。
3. 学习生字词，通过示例、练习让学生掌握。
4. 练习书写生字，教师巡视指导。
5. 运用生字词进行简单的句子表达，巩固所学知识。
第三章：词语学习一、教学目标：1. 学生能够正确理解和运用词语。
2. 学生能够区分近义词和反义词。
3. 学生能够运用词语进行简单的句子表达。
湘教版一年级语文上册全套教案
上学啦【教学目标】1．通过观察图画，让学生感受校园环境的优美，感受老师、同学的亲切和友好，培养热爱学校、喜欢上学的情感。
2．通过口语交际练习，使学生初步了解学校生活，热爱老师和同学，学会主动与老师、同学交流，懂得与人交往要热情大方，有礼貌。
3．学习用普通话说话，树立自信心，消除畏惧心理。
【教学重难点】重点：学会主动与人交流，喜欢上学。
难点：树立自信心，消除畏惧心理。
【教学过程】（一）歌声导入，激发情感1．录音播放《上学歌》，老师和小朋友一起跟唱。
2．小朋友说一说自己上学的感受。
3．引入：从今天开始，我们就是小学生啦！（板书：上学啦）（二）观察图画，了解图意1．欣赏课文中的图画。
思考：你在图画中看到了什么？逐步引导：（1）图中画的是什么地方？你是怎么知道的？这里的环境怎么样？图中有什么人，他们在干什么？（2）想一想：图中的人会说些什么话？2．扮演图中人物对话。
教师引导时要有点有序，分别指导。
老师和新同学是怎样见面问好的？（1）老师带着几个同学边走边说了些什么？（2）旁边系着红领巾的大哥哥笑容满面地看着新同学，会说些什么？（3）如果你是图中的新同学，你会怎么跟人交流？（三）创设情境，交际实践活动一：认识自己的学校。
1．上学了，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？提问：和你周围的同学商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
2．汇报交流，随机引导和评价。
（1）在参观校园的过程中，老师对你说了些什么？你是怎样向老师问好的？（2）你参观的是什么地方？你最喜欢的地方是哪里？（3）在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？3．活动二：大大方方交朋友。
（1）看谁认识的朋友多。
a．说出自己认识的新同学的名字，看谁说得多。
b．互相说说你是怎样认识新同学的。
（2）请你认识我。
a．大胆上讲台说出自己的姓名。
b．说说自己名字的来历。
c．简单介绍自己的兴趣、爱好。
一年级语文上册教案湘教版
一年级语文上册教案湘教版第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。
2. 通过图片和实物，使学生对汉字产生兴趣。
3. 学会使用字典，培养独立学习的习惯。
二、教学内容1. 学习拼音，音节的拼读。
2. 认识汉字的基本笔画和结构。
3. 学习使用字典，查找汉字。
三、教学方法1. 采用直观演示法，展示实物和图片，让学生直观地认识汉字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队意识。
四、教学步骤1. 拼音学习：教师讲解拼音的拼读规则，学生跟读。
2. 汉字学习：教师展示汉字，讲解笔画和结构，学生跟写。
3. 字典使用：教师演示如何使用字典，学生分组练习查找汉字。
五、作业布置1. 练习拼音拼读。
2. 认识并书写五个新字。
3. 回家后，尝试使用字典查找汉字。
第二章：词语积累一、教学目标1. 让学生掌握一定的词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习常用的词语。
2. 理解词语的意思和用法。
3. 学会正确运用词语。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习词语。
2. 采用游戏教学法，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
四、教学步骤1. 词语学习：教师展示词语，讲解词语的意思和用法，学生跟读。
2. 情境练习：教师创设生活情境，学生运用所学词语进行表达。
3. 游戏活动：教师组织游戏活动，学生分组练习运用词语。
五、作业布置1. 练习书写词语。
2. 运用所学词语进行句子练习。
3. 回家后，尝试用所学词语与家人交流。
第三章：句子练习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构。
2. 培养学生正确运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习句子的基本结构。
2. 学会正确运用句子表达思想。
3. 学习句子的连接和过渡。
三、教学方法1. 采用示范教学法，教师示范句子的结构和方法，学生跟学。
湘教版语文一年级上册全册教案
湘教版语文一年级上册全册教案引言本文档旨在为一年级上册湘教版语文课程提供全册教案。
教案以简洁、清晰的方式介绍每一课的教学内容、教学目标和教学方法，旨在帮助教师有效地组织和开展语文教学活动。
教学内容本教案涵盖了一年级上册湘教版语文课程的全部内容，包括以下几个模块：1. 课文研究：通过讲解和研究课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 词语研究：通过研究常用词语的读音和意义，扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 语音研究：通过研究语音知识，规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 识字研究：通过研究和认读汉字，提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 语文常识：介绍一些有趣的语文知识，培养学生对语文的兴趣和理解。
教学目标本文档中的教案旨在实现以下教学目标：1. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 培养学生对语文的兴趣和理解。
教学方法为了实现上述教学目标，本文档中的教案采用以下教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，激发研究的动力。
2. 互动式教学：通过课堂问答、小组合作等形式，积极参与学生，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体资源（如图片、音频、视频等），丰富教学内容，提高研究效果。
4. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
以上教学方法结合使用，使得语文课堂更加生动有趣，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语本文档提供了一份详细的一年级上册湘教版语文全册教案，旨在帮助教师更好地组织和开展语文教学活动。
通过合理地安排教学内容和采用合适的教学方法，我们相信语文课堂将变得更加有趣、生动，并能够有效地提高学生的语文学习效果。
湘教版小学语文一年级上册(第一册)教案全集
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
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a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结a、o、e (第二课时)教学目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e (课件演示a、o、e的写法)l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺 (教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
)4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee五、总结：我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
i、u、û(第一课时)教学目标1．学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、û的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
重点难点教会学生读准iuû三个单韵母的音。
学会iuû的四声，读好二、三声。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、û的读音及四声(课件演示)1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3．教学单韵母û三、复习iu四声汉语拼音1、i、u、û(第二课时)一、复习导入齐读i u û的卡片，指读i u û的四声。
二、指导学习i u û的笔顺(课件演示i u û的写法)1．教师引导学生观察四线格中的i u û问：它们各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，û占上格和中格）2．教师示范书写：i u û学生在练习本上书写三遍。
注意û的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、û三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i u û三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1．将i u û的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文五、板书设计第一课时y、w教学目标1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
四、写声母“y、w”1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、教师范写（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
教师要重点指导。
1．学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
教学反思：第一课时b p m f教学目标教学过程一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上 f 一f一f。
3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业1．将bprnf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节七、板书设计第一课时d t n l教学目标． 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会 dtnl的音、形。
难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
教学过程一、复习：1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节：二、指导学习声母： 1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时d t n l教学目标一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。