全省行政大学系统
高校学术权力和行政权力关系的探究
高校学术权力和行政权力关系的探究[摘要]纵观约翰•范德格拉夫的《学术权力——七国高等教育管理体制比较》一书,他将高等教育系统作为一个学术系统来看待,研究该组织系统内部管理权力的分配与运行,即高等教育管理体制和权力组织结构。
该书实际上是对高等教育行政权力进行深入剖析,而不是学术权力。
本文从界定学术权力和行政权力的概念,分析二者的关系现状及存在的问题,在借鉴七国学术权力的4种模式基础上,力图加强协调二者关系的认识。
[关键词]高等教育学术权力行政权力一、概念界定1.学术权力在约翰•范德格拉夫等人的《学术权力—七国高等教育管理体制比较》中,美国学者克拉克首次明确提出了“学术权力”这一概念。
学术权力是一种法定权力,从高等教育管理的最上层(中央政府及有关部局与立法机构)到最底层系、讲座、研究所及学部,各个层次的决策机构及群体所享有的权力就是学术权力。
学术权力不仅扎根于行会的权力、院校的权力、专业的权力,而且包括魅力权威、政府权力、政治权力。
国内,围绕“学术权力”这一概念存在不少争议。
吴国荣教授认为:“学术权力是学校管理学术事务的权力。
学术权力主要由教授、专家、学者,通过学术委员会、学位委员会、教学指导委员会等学术组织对学校教学活动、科学研究、学科建设、学位授予等方面进行管理的权力。
从实质上看,学术权力的核心是力(学术地位),它是由人的学术地位和学术威望所构成的魅力、影响力和内聚力”。
别敦荣教授指出:“当行政机构或行政人员被授权管理学术事务时,他或她就获得了学术管理权力,即学术权力,行政机构或行政人员就成了学术权力的主体。
”他认为,学术权力是管理学术事务的权力,主体可以是学者也可以是行政人员。
周光礼教授从教育法学的视角指出,大学的学术权力是以宪法保护的学术自由基本权利为依据,而行政权力主要是国家对大学的授权。
他认为,大学的学术权力来自于外部宪法和法律。
钟秉林教授则认为:“大学的学术权力不是外部赋予的,而是大学内在逻辑的客观要求,是大学本质特征的外化,主要依靠学者自身的权威对客体产生影响,运行方式是自下而上的。
国家开放大学系统国家开放大学—行政组织学所有答案
国家开放大学系统国家开放大学—行政组织学所有答案组织答案是：组织是在特定社会环境之中，由一定要素组成的，为了达成一定目标而建立起来的，并随着内部要素和外部环境不断变化而自求适应和调整，具有特定文化特征的一个开放系统。
试论行政组织管理未来的发展趋势。
答案是：（1）行政组织的环境将更为动荡和复杂；（2）知识管理的兴起与发展；（3）战略性管理的重要；（4）利用信息科技，创新服务型态与治理型态；（5）更为弹性、有机式的组织结构。
试论当代行政组织管理面临的问题与挑战。
答案是：（1）知识经济；（2）信息技术的发展与网络社会；（3）民主的发展；（4）全球化的发展。
简述新型组织结构的特点。
答案是：（1）对环境保持更大的开放性，能够接受环境的影响和对付不稳定性；（2）权力结构更加分散化，而非集中化和等级化；（3）权力的的职位；（4）更加重视横向之间的联系；（5）更加强调信息和知识的共享，而非控制；（6）更加强调知识决策的自主性，政策制定是分权的而且分散于整个组织；（7）虽然重视规则，但更加重视创新与变化，关注规则的适应性；（8）对个人需要和渴望的关注；（9）对内在的激励因素的重视，如信息、参与、承诺的重视等；（10）强调持续的变革和创新。
简述民主的基本价值？答案是：（1）民主有助于避免独裁者暴虐、邪恶的统治；（2）民主保证公民享有许多基本的权利，这是非民主制度不会去做也不可能做到的；（3）民主较其他可行的选择，可以保证公民拥有更广泛的自由；（4）民主有助于人们维护自身的根本利益；（5）只有民主政府才能够为个人提供最大的机会，使他们能够运用自我决定的自由，也就是在自己选定的规则下生活；（6）只有民主的政府才为履行道德责任提供了最大的机会；（7）民主较之其他可能的选择，能够使人性获得更充分的发展机会；（8）只有民主政治才能造就相对较高程度的政治平等；（9）现代代议制民主国家彼此没有战争；（10）民主的国家，一般会比非民主的国家更为繁荣。
名词解释教育行政部门
名词解释教育行政部门教育行政部门是指在国家教育方针、法规的规范和指导下，通过法定形式和程序管理和领导全国教育事业的行政机关。
一、中央和地方各级教育行政部门：主要指教育部。
二、省级人民政府教育行政部门：指由省长（或副省长）任正职的省级教育行政部门。
其主要职责是： 1、贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令和法规。
2、研究制订并组织实施本省教育事业发展规划、计划。
3、制定全省教育行政管理规章制度和教育工作的有关政策。
4、统筹、指导、协调、管理、监督、检查本省教育工作。
5、组织、指导教育体制和办学体制的改革。
6、负责教育经费预算决算的编制与管理。
7、按照干部管理权限和程序，考核任免市、地、州、县（市、区）教育行政部门的领导干部。
8、依法保护学校及其它教育机构、场所的财产所有权，维护学校师生员工的合法权益，保障学校正常的教学秩序，保证教育任务的完成。
9、负责全省教师资格认定工作。
10、组织中等以下教育、扫除青壮年文盲的技术培训工作，负责考试命题和毕业证书验印工作。
11、指导和推动全省教育系统的科学研究、技术开发和教学设备工作，指导并组织实施教育信息化工程。
12、负责全省学历教育考试、考核的组织管理工作。
13、指导、协调全省各级各类学校的德育、体育、卫生、美育和国防教育工作。
14、协同有关部门制订有关招生、毕业生就业、劳动就业制度和措施，并加强宏观管理。
15、负责管理和协调中外合作办学的有关工作。
16、领导和管理本省教育系统的国际合作与交流，负责出国留学人员的派出和接收，负责汉语国际推广工作。
17、负责直属事业单位的管理工作。
18、承办省委、省政府交办的其他工作。
4、教育行政管理机关：是根据国家法律、法规的授权对所属事业单位和学校的工作进行计划、组织、协调、控制等方面的具体行政管理工作，通过行使教育行政权力，对学校和其他教育机构进行宏观管理，促进教育事业的发展。
如省教育厅、市教育局等。
五、高等学校及其它高等教育机构：指普通高等学校、成人高等学校、中等专业学校等具有颁发国家承认学历的高等教育资格的教育机构，如东北师大附中、沈阳大学附中等。
中国教育制度和教育政策的变迁(一)
中国教育制度和教育政策的变迁（一）中国现代教育以20世纪初废科举、建新学为起点，正好大约一百年，并被1949年新中国的成立鲜明地一分为二。
20世纪上半叶，现代教育制度得以建立和基本定型。
20世纪下半叶，伴随意识形态和社会政治的激烈变动，教育制度一再重建，教育政策不断调整，提供了一个相当特殊的个案。
一、20世纪上半叶现代教育制度的建立中国的现代教育制度是在民国期间逐渐成熟的。
在新文化运动的背景下，以1922年新学制和北京大学的更新为代表，标志着近代教育的脱旧入新。
1927年南京政府成立，一方面实行“以党治国”，加强对社会的控制；同时使各项事业制度化、规范化。
在教育领域，通过对1922年学制的修改和调整，构建了比较完备的教育法制体系，学制和学校教育系统逐渐成熟和完善。
中国的现代教育制度在30年代得以基本定型。
1、国家教育行政体制清末教育改革的任务包括“除旧”与“布新”两个方面。
1901年8月，清政府颁布《兴学诏书》，称“兴学育才，实为当务之急”，“除京师已设大学堂应切实整顿外，着各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府厅直隶州军设中学堂，各州县均设小学堂，并多设蒙养学堂”。
[1]全国掀起兴办新式学堂的高潮，初步建立起包括大、中、小、幼各级各类学校的现代教育体制。
由于提倡和奖励出国留学，20世纪初年出现了中国留学史上的第一次高潮。
“新政”时期教育变革最重要的三件大事是颁布新学制、废除科举制和设立学部。
1905年12月，清政府成立学部，为中国历史上首次出现正式的、独立的和专门的中央教育行政机构建制。
此后，清政府中央官制的全面改革顺利实施。
各省设提学司，各厅州县设劝学所，各县官立、公立、私立的各类小学堂都归劝学所主管，建立起从中央到地方统一的教育行政系统。
1912年1月1日，南京临时政府成立后，采取紧急措施改革封建教育。
1月9日，成立教育部，教育部直隶总统。
教育部设总长1人，次长1人，下设三司一厅。
此改革系蔡元培参照欧洲国家，本精简原则，循民主集权制思想进行。
全省党校(行政学院)系统第七次科研评奖结果
全省党校（行政学院）系统
第七次科研评奖结果公示
根据《全省党校(行政学院)系统开展第七次科研评奖工作的通知》规定，为确保科研评奖工作公平、公开、公正，现将全省党校(行政学院)系统科研奖评审委员会评定的科研奖拟奖项目（其中科研成果奖245项，科研工作组织奖单位6个，优秀科研管理工作者12名）予以公示。
任何单位和个人若对上述拟奖项目有异议，请在公布之日起7日内向我校（院）科研处提出书面意见（要有三位同行专家的书面意见）。
以个人名义提出异议的，须在有关材料上签名；以单位名义提出异议的，须本单位负责人在有关材料上签名并加盖公章。
不符合要求者，恕不受理。
单位地址：广州市建设大马路3号省委党校（行政学院）科研处联系人：张惠燕
电话：（020）83122359
邮编：510053
附：《全省党校（行政学院）系统第七次科研奖拟奖项目名单》
中共广东省委党校
广东行政学院
2008年1月10日
科研工作组织奖(6个)：
广州市委党校（行政学院）
深圳市委党校（行政学院）
佛山市委党校（行政学院）
梅州市委党校（行政学院）
惠州市委党校（行政学院）
湛江市委党校（行政学院）
优秀科研管理工作者奖（12人）：
广州市委党校（行政学院）陈治桃黄凯旋深圳市委党校（行政学院）杨朝仁杨小平珠海市委党校（行政学院）雷雯
佛山市委党校（行政学院）蒙荫莉
梅州市委党校（行政学院）肖伟良
惠州市委党校（行政学院）匡永琼
江门市委党校（行政学院）向常清
湛江市委党校（行政学院）李连红
阳江市委党校（行政学院）肖世广
云浮市委党校（行政学院）康就升
优秀科研成果奖。
省属高校是什么意思
省属高校是什么意思省属高校是什么意思地方所属高校是指隶属各省、自治区、直辖市，大多数靠地方财政提供资金，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校，共有2500多所，作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。
接下来由小编为大家整理出省属高校是什么意思，希望能够帮助到大家！省属高校是什么意思1、省属是指由省级国家机构所创立或负责管理。
在”省属“后面接单位的性质或专名称，一属般为企业或事业单位而。
如省属本科院校，一般说来，隶属于省教委的高校即为省属高校。
2、所有的高校中，有部属高校，省属高校，民办高校的。
3、部属院校是指由中央部委直接管理的高校，一般这样的学校都具有相当的实力，比如国内的一些好学校象清华，北大，武大，华科等都是教育部直属的。
4、在中央各部委中，教育部直属高校是最多的，大概有70几所，此外，像交通部，国防科工委等也有少数直属高校。
5、一般学校都是省属地方高校，主要有地方上管理，投资建设主要也由地方出资建设，只是不是教育部直属管理建设的。
拓展：省属重点大学是什么意思1、一般来说省属重点大学都是直接被称为重点大学，也就是指是中华人民共和国境内被重点支持建设的大学，在不同的时期就有这不同的含义，包括入选的“双一流”“2011计划”、中西部高校基础能力建设工程等国家项目建设大学和原全国重点大学，以及中央部属大学、省部共建大学和省、直辖市、自治区政府确定的.省属重点大学等。
2、当然全国重点大学就是直接称为全国重点大学区别就是一个是国家重点建设高校，一个是国家重点支援的大学，而省属重点大学分为两种情况，其一就是部分实力较强的省属重点大学在得到地方正度与教育部以及其他部委共建，来拓展发展经费和资源，建设在全国范围内综合实力强、办学水平高，在全国有一定影响力的高水平大学。
3、其二就是地方政府和教育部之外的其他国家部委重点共建的省属重点大学。
这些高校在某一或多个行业领域有较强的师资和科研基础，各部委加强对这些高校的支持力度，由各部委与地方省市签署省部共建协议，积极发展强势学科，提高综合实力，建设一批行业内具有巨大影响力的高水平大学。
大学政治权力、行政权力、学术权力的关系及协调
甘甯政法成人教育荸院荸赧2007年2月Jou rn al of A d u l t Education of Gansu F曲．2007 第l期(总第64期)Po l i ti c al Sc ien ce a n d Law I n s t i t u te No．1(G吼era l No．64)大学政治权力、行政权力、学术权力的关系及协调高赞．王晓丽(西北师范大学社科处，甘肃兰州730070)摘要：近年来对大学的行政权力、学术权力研究较多。
但对政治权力研究较少．对于中国的大学而言．现代大学制度构建的重要任务是协调政治权力、行政权力和学术权力。
政治权力、行政权力、学术权力的主客体、价值趋向、功能作用不同，在现实运行过程中表现出矛盾与冲突．如何界定三种权力的内涵、协调三种权力的关系．对于大学的发展具有重要意义。
关键词：大学}政治权力；行政权力I学术权力；内涵l关系协调中田分类号：抛1 文献标识码：A文章编号：lO谚一77s9(2007)Ol-0072-03大学党委领导下的校长负责制的运行模式经过两年多置、人事任免、检察监督等方式以确保学校的社会主义办学时间的集中讨论，各方面达成的基本共识是“党委领导。
校长方向和党的教育方针的贯彻实施。
行政权力是指大学的各治校．教授治学”，其实质是在大学如何协调发挥政治权力、级行政组织和行政管理人员依靠特定的强制性手段．为有效行政权力、学术权力的作用同题。
准确界定大学的政治权地执行学校政治决策、保证大学教育教学、科学研究目标实力、行政权力、学术权力的内涵和外延，协调三种权力的相互现的能力。
主体是大学各级行政组织和行政人员构成的行关系。
并很好的发挥各自的作用，形成良好的督促、制约机政管理系统。
其客体是行政事务，通过行使行政权力维持大制，对于调动各方面的积极因素，促进大学的健康发展具有学的正常运行和发展。
其功能作用主要是实现大学的人才重要的意义。
培养、科学研究和社会服务等功能．主要追求的目标是大学的办学效益和效率．具有较强的时效性。
中国行政级别(包括大学 国企 等)
附：副省级市名单（截至2011年7月31日）：黑龙江省哈尔滨市、吉林省长春市、辽宁省沈阳市、辽宁省大连市、山东省济南市、山东省青岛市、江苏省南京市、浙江省杭州市、浙江省宁波市、广东省广州市、广东省深圳市、湖北省武汉市、四川省成都市、陕西省西安市、福建省厦门市。
其中，辽宁省大连市、山东省青岛市、浙江省宁波市、福建省厦门市、广东省深圳市是计划单列市。
副部级大学：北京（7所）清华大学北京大学中国人民大学北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学中国农业大学天津（2所）南开大学天津大学东北（3所）哈尔滨工业大学吉林大学大连理工大学陕西（3所）西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学上海（3所）复旦大学上海交通大学同济大学江苏（2所）南京大学东南大学湖北（2所）武汉大学华中科技大学湖南（2所）中南大学国防科技大学安徽（1所）中国科技大学福建（1所）厦门大学广东（1所）中山大学浙江（1所）浙江大学四川（1所）四川大学重庆（1所）重庆大学山东（1所）山东大学甘肃（1所）兰州大学985高校北京大学清华大学中国人民大学（未签约）中国科学技术大学1999年7月25日南京大学1999年7月26日复旦大学1999年7月27日上海交通大学1999年7月27日西安交通大学1999年9月11日浙江大学1999年11月8日哈尔滨工业大学1999年11月14日北京理工大学2000年9月23日南开大学2000年12月25日天津大学2000年12月25日东南大学2001年2月12日武汉大学2001年2月13日华中科技大学2001年2月13日吉林大学2001年2月22日厦门大学2001年2月22日山东大学2001年2月26日中国海洋大学（非副部级）2001年2月27日湖南大学（非副部级）2001年2月27日中南大学2001年2月27日大连理工大学2001年8月8日北京航空航天大学2001年9月23日重庆大学2001年9月28日四川大学2001年9月29日电子科技大学（非副部级）2001年9月29日中山大学2001年10月26日华南理工大学（非副部级）2001年10月26日兰州大学2001年12月9日西北工业大学2002年1月22日东北大学（非副部级）2002年1月23日同济大学2002年6月26日北京师范大学2002年8月24日“985工程”二期增列学校（5所）国防科学技术大学中国农业大学中央民族大学（非副部级）西北农林科技大学华东师范大学。
中国行政级别(包括大学 国企 等)
附：副省级市名单（截至2011年7月31日）：黑龙江省哈尔滨市、吉林省长春市、辽宁省沈阳市、辽宁省大连市、山东省济南市、山东省青岛市、江苏省南京市、浙江省杭州市、浙江省宁波市、广东省广州市、广东省深圳市、湖北省武汉市、四川省成都市、陕西省西安市、福建省厦门市。
其中，辽宁省大连市、山东省青岛市、浙江省宁波市、福建省厦门市、广东省深圳市是计划单列市。
副部级大学：北京（7所）清华大学北京大学中国人民大学北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学中国农业大学天津（2所）南开大学天津大学东北（3所）哈尔滨工业大学吉林大学大连理工大学陕西（3所）西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学上海（3所）复旦大学上海交通大学同济大学江苏（2所）南京大学东南大学湖北（2所）武汉大学华中科技大学湖南（2所）中南大学国防科技大学安徽（1所）中国科技大学福建（1所）厦门大学广东（1所）中山大学浙江（1所）浙江大学四川（1所）四川大学重庆（1所）重庆大学山东（1所）山东大学甘肃（1所）兰州大学985高校北京大学清华大学中国人民大学（未签约）中国科学技术大学1999年7月25日南京大学1999年7月26日复旦大学1999年7月27日上海交通大学1999年7月27日西安交通大学1999年9月11日浙江大学1999年11月8日哈尔滨工业大学1999年11月14日北京理工大学2000年9月23日南开大学2000年12月25日天津大学2000年12月25日东南大学2001年2月12日武汉大学2001年2月13日华中科技大学2001年2月13日吉林大学2001年2月22日厦门大学2001年2月22日山东大学2001年2月26日中国海洋大学（非副部级）2001年2月27日湖南大学（非副部级）2001年2月27日中南大学2001年2月27日大连理工大学2001年8月8日北京航空航天大学2001年9月23日重庆大学2001年9月28日四川大学2001年9月29日电子科技大学（非副部级）2001年9月29日中山大学2001年10月26日华南理工大学（非副部级）2001年10月26日兰州大学2001年12月9日西北工业大学2002年1月22日东北大学（非副部级）2002年1月23日同济大学2002年6月26日北京师范大学2002年8月24日“985工程”二期增列学校（5所）国防科学技术大学中国农业大学中央民族大学（非副部级）西北农林科技大学华东师范大学。
大学行政办公楼设计A方案
大学行政办公楼设计A方案一、整体构思在设计之初，我思考的不仅仅是建筑的外观和功能，更是它所能承载的文化内涵。
我希望这座楼能成为校园里的一颗明珠，既现代又充满人文气息。
1.造型设计建筑采用现代简约风格，线条流畅，外形简洁大方。
主楼主体采用钢结构和玻璃幕墙，既保证了建筑的稳固性，又增加了采光性和视觉效果。
楼顶设计成绿色屋顶，既美观又环保。
2.空间布局二、办公区设计办公区是行政办公楼的核心区域，我将其设计成开放式的办公环境，以提高工作效率。
1.开放式办公空间开放式办公空间采用灵活的隔断，便于各部门之间的沟通与协作。
办公桌椅采用人体工程学设计，确保员工在长时间工作过程中舒适度。
2.个人办公室考虑到部分领导和管理人员需要独立办公空间，我在办公区设置了若干个人办公室。
办公室采用透明玻璃隔断，既保证了隐私，又增加了空间的通透性。
三、会议区设计会议区是行政办公楼的重要功能之一，我将其设计成独立区域，以方便举办各类会议和活动。
1.多功能会议室2.休息区会议区附近设置休息区，供参会人员在会议间隙休息。
休息区采用舒适的沙发和茶几，营造轻松的休闲氛围。
四、服务区设计服务区是行政办公楼为师生提供服务的重要场所，我将其设计成便捷、高效的服务空间。
1.接待大厅接待大厅位于建筑入口处，便于师生咨询和办理事务。
大厅内部设有咨询服务台、休息区等设施，提供一站式服务。
2.休闲区休闲区位于服务区南侧，设有咖啡厅、茶室等设施，为师生提供休闲放松的空间。
五、绿化景观设计为了让行政办公楼更加贴近自然，我在设计中融入了大量的绿化元素。
1.绿色屋顶楼顶采用绿色屋顶，种植各种植物，既美化环境，又降低建筑能耗。
2.室外花园建筑周围设有室外花园，种植花草树木，为师生提供舒适的休闲空间。
大学行政办公楼设计A方案以现代简约风格为基调，注重空间布局和功能分区，融入绿化景观设计，旨在为师生打造一个高效、舒适、美观的办公环境。
希望这座楼能成为校园的标志性建筑，为校园文化注入新的活力。
大学行政管理系统的构建与推广
二、 行政管理信 息系统 的模型
行政管 理信息 系统 必须 能够 为行 政
人 员 、 教师 提 高 教 学 质量 及 工 作 效 率 外 ，
对 学生而言， 将更容易获知学校 的各项活 动信 息， 以系统服务 的对象 除了校 内的 所
行 政 人 员 、 师 及 学 生 外 ， 有 可 能 包 含 教 也 家 长 在 内 。此 外 ， 统 整 合 校 园 中 与 使用 系 对 象 所 有相 关 的业 务 单位 ， 串连 之 后 储存 在 系 统 的数 据 库 中 ， 用 户 在 在 线 使 用 自 让 己 的账 号及 密 码 ，便 可取 得 所 需 的 信 息 。
几所大学 的信息系统 ， 找出 了一些共性 的
构 建 方 案 ， 提 出一 套 适 合 国 内大 学 的模 型 。 目前 ， 学 各 行 政 部 门及 主 要 的工 作 大
汇 总 如 表 ｌ ：
表 １ 大学行政部门与工作 内容
序 号 部 门 工作 内容
经 过 业 务 流 程 再 造 ， 整 个 学 校 的行 将 政 管 理 整 合 成 为 一 个 大 的 系统 ， 部 门 的 各
教师相互联系， 通过开放式 的教育平台， 达
到 共 同学 习 、 同创 造 的 学 习 环 境 。 共 目前 大 部 分 普 通 高 校 所 使 用 的 信 息
到 行 政 和 教 学 的沟 通 及 管 理 等 多 向 功 能 ， 则 根 本 无 法 实现 。 使 是 学 校 另 外 设 置行 即 政 专 用 的 网络 ， 果 不 能 共 享 ， 于 信 息 如 对
供 的 功 能 非 常 的 有 限 ，仅 能 针 对 教 务处 和 学 工 部 门 内的 学 生 学 籍 、成 绩 及 出缺 勤 做 部 分 的 整 合 ， 并且 使 用 者 仅 仅 为 着 两 个 部 门 的工 作 人 员 ， 对
简述高校行政管理信息系统建构现状
性 的人才对于整个高校行政管理信息系统来 说无疑是一种推动 与 是采用完善的 、 科 学的信息采集方式 ， 利用照 片视频 等多种采集形 拓展 。可 以说未来的高校行政管理信息系统的发展与完善 就是要 式， 并进行明晰的标注 ， 这样的信息才是有效 性的。 依赖于这些专业 的信息系统相关知识的学习 ，只有不断 的增加专 信息意识不强造成信息不一致。信 息意 识不 强 自然就 不可能 业技术型 的人才 ，才能够 使得 国内各个 高校的行政管理信息系统 认 识 到 对 于 信 息 收 集 的 一 致 性 与 统 一性 的 重 要 ， 自然 就 会 导 致 信 能 够 可 持 续 的发 展 。 息盲 目的重复收集 。 比如对 于学生 的成绩 的信息采集， 往往是辅导 学术界对于管理信息系统的关注与讨论 。随着管理信息系 统 员、阅卷教师 、教务科等等诸多相关工 作人员各 自录入备份成表 的广泛使用 以及 管理信息系统相关专业课程 的设立，学术界对于 格 。对高校行政管理工作中所 产生的信 息或所需要的信息进行收 管理信息系统发展的推动直接体现在管理信 息系统教程 的大量 出 集、 处理、 存储与提取。 所 以， 当下高校在进行年终教学评估或者教 版， 如吴齐林 编著 的《 管理信 息系统新编》 ， 李彦 杰编著 的《 管理信 学总结时 ， 往往 是出现工作任务繁重 ， 重 复反 复的工作任务等等 问 息系统》 ， 黄梯云编著高等教育 出版社出版的 《 管 理信 息系统》 以及 题 。 梅姝娥编著 的《 管理信息系统》 这些都是专 门的系统讲述管理信息 从上述研究成果可 以看出，高校 的行政管理 信息系统虽然 已 系统的书籍 。这些文献 已经上升为一种 学术 型的研究与技术性 的 经在高校 日常管理中起到了极其重要的作用 ，但 是还需要在完善 开发。 所 以种种迹象表 明， 当下高校行政管理信息系统不管是从理 信 息系统管理制度 、 系统架构 标准化、 加大软件投入 、 提高信 息管 论上还是实践上都取得 了相 当出色 的成果，但 是同时在发展过程 理意识等方面努力 ，这样才能使高校的行政管理信息系统更加规 中暴露 出了存在的 问题。 范化 和 科 学 化 。 二、 行政 管理信息 系统 建构 中存在不规范与不科学现象 管理信息系统缺少制度 。当下高校虽然都 自觉的建构 了 自己 参考文献：
大学“去行政化” 基于高等教育系统的整体思考
大学“去行政化” 基于高等教育系统的整体思考作者：张宏喜汪元宏来源：《研究生教育研究》 2013年第4期张宏喜汪元宏（安徽科技学院高等教育研究所，安徽凤阳233100）作者简介：张宏喜（1977—），男，安徽金寨人，安徽科技学院高等教育研究所讲师.汪元宏（1954—），男，安徽庐江人，安徽科技学院党委书记，教授.基金项目：本文系安徽省社科规划项目“多视野角下的大学管理创新研究”（AHSK11�12D103）阶段性研究成果.摘要：大学行政化的弊端虽然表现在当下的大学里，其根源却存在于整个高等教育系统之中，在对当前大学行政化的口诛笔伐中，严重忽视了“去行政化”的多元责任主体，并且将学术权力与行政权力截然对立，对行政权力的类型与层次未作充分的考量，致使大学要独立承担“去行政化”的使命，这无助于建立新的教育行政秩序，在现阶段下，建立新的高教体制需要的是在整个高等教育系统内建立有边界的尽责的行政序列，而不是仅在大学内部彻底“去行政化”。
关键词：行政化；高教系统；学术权力；行政权力中图分类号： G647文献标识码： A当前对于大学“去行政化”问题不仅有理论上的思考，也有实践上的探索，这些都主要集中表现在对于学术权力和行政权力关系的处理上，视二者为完全的二元对立。
然而在高等教育系统内，“学术权力”和“行政权力”不管在逻辑上还是在现实中都是一对交叉关系概念，并不是此消彼长的完全对立。
有一种方法可以让逻辑简单一些，正如在政府深入微观经济时我们痛斥寻租，在民企到政府寻求援助时，我们仍然痛斥政府平时不尽到守夜人职责一样。
大义凛然的道德指责有助于建立起社会的良知底线，在高等教育领域有存在的必要，但简单的指责无助于建立新的教育行政秩序，大学的行政化有着深刻的社会根源，深受社会、政府的影响，完全依靠学校自身的努力，难以完全去行政化。
［1］在现阶段，建立新的高教体制需要的是在整个高等教育系统内建立有边界的尽责的行政序列，而不是在大学内部彻底去行政化。
大学行政管理电子商务
大学行政管理电子商务摘要电子商务在当今社会起着越来越重要的作用。
在大学行政管理中，电子商务的应用有着巨大的潜力，可以提高行政管理的效率和便利性。
本文将探讨大学行政管理中电子商务的应用，并讨论其优势和挑战。
引言随着信息技术的不断发展，电子商务已经成为当今社会经济运行的重要组成部分。
电子商务的概念是指利用互联网和信息技术进行商业活动的过程。
它不仅可以改变传统的商业模式，还可以提供更多的商业机会和便利性。
在大学行政管理中，电子商务的应用可以极大地提高工作效率和服务质量。
本文将讨论大学行政管理中电子商务的具体应用场景，并探讨其带来的优势和挑战。
电子商务在大学行政管理中的应用场景学生信息管理在大学行政管理中，学生信息管理是一个重要的环节。
传统的学生信息管理往往依赖纸质档案和手工录入，工作效率低下且容易出错。
而利用电子商务技术，可以建立一个学生信息管理系统，并实现学生信息的快速录入、查询和修改。
通过这样的系统，可以大大提高学生信息管理的效率和准确性。
课程选修系统大学的课程选修系统是每个学期都会面临的一个巨大挑战。
传统的选课方式往往需要学生亲自前往教务处进行选课，存在时间冲突和选课人数限制的问题。
利用电子商务技术，可以建立一个在线选课系统，学生可以通过互联网在规定的时间内进行选课操作。
同时，系统可以根据学生的选课情况自动判断时间冲突和人数限制等问题，从而提供更便利的选课体验。
实验室预约系统大学的实验室资源有限，通常需要学生提前预约方可使用。
利用电子商务技术，可以建立一个实验室预约系统，学生可以通过互联网预约实验室使用的时间。
系统可以根据实验室的使用情况自动判断是否有可用的时间段，并向学生提供相关的提示和建议。
这样一来，不仅可以避免实验室资源的浪费，还可以提高资源的使用效率。
电子商务在大学行政管理中的优势提高工作效率传统的行政管理工作往往需要大量的人力和时间。
而利用电子商务技术，可以通过自动化和智能化的方式，提高工作效率。
中国行政级别（包括大学国企等）
附：副省级市名单（截至2011年7月31日）：黑龙江省哈尔滨市、吉林省长春市、辽宁省沈阳市、辽宁省大连市、山东省济南市、山东省青岛市、江苏省南京市、浙江省杭州市、浙江省宁波市、广东省广州市、广东省深圳市、湖北省武汉市、四川省成都市、陕西省西安市、福建省厦门市。
其中，辽宁省大连市、山东省青岛市、浙江省宁波市、福建省厦门市、广东省深圳市是计划单列市。
副部级大学：北京（7所）清华大学北京大学中国人民大学北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学中国农业大学天津（2所）南开大学天津大学东北（3所）哈尔滨工业大学吉林大学大连理工大学陕西（3所）西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学上海（3所）复旦大学上海交通大学同济大学江苏（2所）南京大学东南大学湖北（2所）武汉大学华中科技大学湖南（2所）中南大学国防科技大学安徽（1所）中国科技大学福建（1所）厦门大学广东（1所）中山大学浙江（1所）浙江大学四川（1所）四川大学重庆（1所）重庆大学山东（1所）山东大学甘肃（1所）兰州大学985高校北京大学清华大学中国人民大学（未签约）中国科学技术大学1999年7月25日南京大学1999年7月26日复旦大学1999年7月27日上海交通大学1999年7月27日西安交通大学1999年9月11日浙江大学1999年11月8日哈尔滨工业大学1999年11月14日北京理工大学2000年9月23日南开大学2000年12月25日天津大学2000年12月25日东南大学2001年2月12日武汉大学2001年2月13日华中科技大学2001年2月13日吉林大学2001年2月22日厦门大学2001年2月22日山东大学2001年2月26日中国海洋大学（非副部级）2001年2月27日湖南大学（非副部级）2001年2月27日中南大学2001年2月27日大连理工大学2001年8月8日北京航空航天大学2001年9月23日重庆大学2001年9月28日四川大学2001年9月29日电子科技大学（非副部级）2001年9月29日中山大学2001年10月26日华南理工大学（非副部级）2001年10月26日兰州大学2001年12月9日西北工业大学2002年1月22日东北大学（非副部级）2002年1月23日同济大学2002年6月26日北京师范大学2002年8月24日“985工程”二期增列学校（5所）国防科学技术大学中国农业大学中央民族大学（非副部级）西北农林科技大学华东师范大学。
大学的行政级别
大学的行政级别
关于大学的行政级别
大学是教育系统中获得知识和文化转移最重要的法定机构之一，它同样受到
行政级别的限制与管理。
大学的行政级别分为总部、C级大学、B级大学和A级大学。
A级大学是教育系统中最高的行政级别，由政府和单位组成。
它们享有较高的
社会地位和相当高的学术水平。
这些大学重视学习深度，尊重学术研究，构建灵活有序的管理体系，培养具有国际化视野的领军思想家，为国家服务。
B级大学包括私立和公立大学，其学术水平较低，有较弱的科研能力，但学院
规模较大，师资力量强。
这些大学重视职业技能和动手能力的培养，课程设置具有较强的实用性，重视教育实践与实践能力的培养，促进大学生创新创造的兴趣，形成良好的就业潜力。
C级大学由高校社会经济发展和扩大招生考虑所建立的院校，一般由非政府教
育单位控制，拥有非常有限的行政级别，学术水平和职工资格较低，它们重视个人能力的培养，并力争使大学生就业发展提高，对国民经济发展和社会发展有着巨大的贡献。
总部不属于外部管理体系，由教育行政部门直接掌控，规模较小，但学术水平
较为稳定，有良好的转移率。
这些院校在职业教育和学术研究方面都有自己的优势，从事技术教育、培养中层以及高级专门技术人员，以传承和传播国家的文化遗产和传统，为国家服务。
从上述阐述可以看出，大学的行政级别不仅是政府行政级别的一种划分，也是
学术水平和管理能力的一种识别。
大学的行政级别逐步上升，可以显著提高学术水平和服务实践能力，从而推动国家经济、文化的发展。
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全省行政学院系统
专项课题申请书
项目类别：专项课题
学科门类：
课题名称：
项目负责人：
所在单位（部门）：（盖章）
申请日期：年月日
科研处制
2017年9月
项目承诺书
1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。
2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填
报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守学院科研项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提
交学院无偿使用。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家社科基金项目申报数据代码表填写。
2、“学科门类”选择下列之一填写：（1）马克思主义/思想政治理论教育；(2)哲学；（3）逻辑学；（4）宗教学；（5）语言学；（6）中国文学；（7）外国文学；（8）艺术学；（9）历史学；（10）考古学；（11）经济学；（12）管理学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。
申报“交叉学科/综合研究”的课题，要在申请书封面“学科门类”栏用括号注明该课题主要涉及的其他一级学科。
填写方法如“交叉学科/综合研究（经济学）”
4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式：按下列成果形式填写，可二选一：系列论文、研究或咨询报告.。