初中道德与法治_《搭起创新的桥梁》教学课件设计
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第15课 《搭建起创新的桥梁》上课教学方案设计
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计课件www.5yk第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排:一课时二、教法学法及手段、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级——思想品德(政治)——搭起创新的桥梁课件共21页
牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生有许 多伟大的发现：力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分，然而 到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德的柏拉图学说的范围而不能自拔。他花了十年的时 间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使是一个伟大的学者，一旦落入 陈旧的范畴，就谈不上有丝毫的成就。
我国著名科学家钱学森教授以他亲身的体会说明实施平等讨论问题对培 养创造性思维的好处。钱学森的老师卡门教授来自德国哥廷根大学，他到美 国加州理工学院以后把哥廷根大学的民主学风也带到了美国。他每星期主持 召开一次研讨会和一次学术讨论会。会上，大家一律平等，都能畅所欲言， 发表自己的学术观点，并公开讨论。这给年轻的钱学森提供了锻炼创造性思 维的良好机会。在一次师生自由讨论中，钱学森和他的老师卡门发生了争论， 他坚持自己的学术观点，毫不退让，令卡门十分生气，话语激烈而又尖刻。 事后，这位世界权威经过思考，认识到在那个问题上，他的学生是对的。于 是，第二天一上班，年过花甲的卡门来到钱学森的办公室，恭恭敬敬地给钱 学森行个礼，然后说：“钱，昨天的争论你是对的，我错了。”卡门 的博大
胸怀令钱学森终身不忘。朱棣文教授作过这样的分析：进行公开的讨论是培 养创新意识的极为重要的环节，通过讨论，相互补充思想，你就能看到自己 的不足，看到别人有价值的观点，往往在此期间，你能够产生新的观点。是 的，你把一个苹果和别人的一个苹果交换，彼此还是各有一个苹果，如果你 把一种思想和别人的一种思想交换，各自就不是只有一种思想了。思想与思 想的碰撞，还会诞生新的想法。
求异思维是孕育一切创新的源
头。求异思维的核心是“疑”，不疑
求
就不会有异，没有异就不会有新。
培
异 思
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
※学习重难点：
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学课件设计
（1）什么人一年中只工作一天?
（2）一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛 跑步谁跑得快？
（3）狼、长臂猿、猴子、人去爬椰 子树，谁会先摘到香蕉？
（4）一块钱可以买到几头牛？
高广胜
善于观察，见微知 著是创新思维的重要 前提
想象是创新的先导
飞 机
飞 鸟
学高
潜科
样开发自己的想象力？
求异思维是孕育一 切创新的源头。
新发现 新发明
生
疑
质
存
一个秃头的男人坐在理发店里。 发型师问：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来 去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像 你的一样，而且没有任何痛苦， 我将付你5 000美元。”
电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。 思考：（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机 吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？ （2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？
知识是创新的前提。
提高自己的创新能力必 须学以致用，勇于实践。
搭起创新的桥梁
梦想
现实
创新我能行
• 我们的家乡丰阳盛产金银花，现 在正是采摘金银花的季节，请同学们 结合今天所学的知识，从种植、采摘、 加工销售等方面给我们的父母出出新 点子，让我们的家乡更美！人民更富！
（2）一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛 跑步谁跑得快？
（3）狼、长臂猿、猴子、人去爬椰 子树，谁会先摘到香蕉？
（4）一块钱可以买到几头牛？
高广胜
善于观察，见微知 著是创新思维的重要 前提
想象是创新的先导
飞 机
飞 鸟
学高
潜科
样开发自己的想象力？
求异思维是孕育一 切创新的源头。
新发现 新发明
生
疑
质
存
一个秃头的男人坐在理发店里。 发型师问：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来 去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像 你的一样，而且没有任何痛苦， 我将付你5 000美元。”
电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。 思考：（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机 吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？ （2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？
知识是创新的前提。
提高自己的创新能力必 须学以致用，勇于实践。
搭起创新的桥梁
梦想
现实
创新我能行
• 我们的家乡丰阳盛产金银花，现 在正是采摘金银花的季节，请同学们 结合今天所学的知识，从种植、采摘、 加工销售等方面给我们的父母出出新 点子，让我们的家乡更美！人民更富！
初中道德与法治_走创新之路“搭起创新的桥梁”教学课件设计
人才发展规划纲要
？
• 培养创新能力在行动上还 要怎样做？
1、努力学习知识，提高自身 素质，奠定创新基础。
2、学以致用，多参加社会实 践，勇于尝试，锲而不舍。
远高于瑞典、 法国和日本，仅次于美国， 位于世界第二。华为、中兴 和腾讯是中国前三大专利申 请公司。
1、改进某种生活用品，使之更 加便利或节能环保。
2、试探索并总结对某种废弃物 合理转化再利用的有效方法。
……
1、多了解名人创新故事，学会灵活运用知识。 2、破除对权威的敬畏和神秘感，克服自卑。 3、不要讥笑看似荒谬的观点，
它们往往是创新的导火线。 4、不怕尝试失败，总结经验，
失败也是一种收获。 ……
培养求异思维
• 除笔、颜料和沙子之 外，大胆设想还可以用 哪些材料来作画？
每小组选一名同学做“设想”记 录，然后说给大家听。
? 怎样开发想像力？ 有标新立异的胆魄 敢想 积累丰富的知识做基础 能想 善于发散思维 会想 怎样培养求异思维？
独立思考 学会“质疑” 打破陈规 突破思维定势 不迷信权威 敢于“质疑”
提出一个问题往往比解决一 个问题更重要——爱因斯坦
问题是催生婆，它能帮助新 思想诞生——苏格拉底
一个会学习的人，他的每一节 成功的课堂都应做到：带着问号进 来，带着新的问号出去。
敢
勇气
先
智慧
？
？
• 培养创新能力要有哪些思想认识？
善于观察 见微知著是创新的 前提 寻找创新的契机
想像是创新的先导 开发想象力 求异思维是一切创新的源头
初中道德与法治_八年级下册15.2搭起创新的桥梁教学课件设计
谢谢大家
小故事 大道理 合作探究
有一次，鲁班长满老茧的手被什么东西划出 一道口子。他仔细地在周围观察，原来是丝 茅草划的。鲁班摘了一片草叶，发现草叶边 缘长着许多锋利的细齿。他又看见一只大蝗 虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁 班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。 他请铁匠打了带有丝茅草叶和蝗虫板牙那样 的锯齿的铁条， 这铁条，就是锯的祖先。
你能用6根同样长的木棒，搭出4个三 角形吗？
温馨提示：
1、不能把木棒折断。 2、搭出4个三角形。
说一说
1、 你在学习生活中敢 于向老师等权威提出 质疑的经历。
2、你知道的善于运用 求异思维的小故事。
学以致用-----
滕东中学首届校园科技节
展示同学们的小发明和小创作
颗粒归仓
善于 展开 创新号 观察 想象
鲁班发明锯的故事对我们走向创新之路有 什么启发？
创新探究之旅—火眼金睛
请
请观察：公共汽车现在是要驶往A车站,还是驶往 B车站？说说你的理由。
通过看视频，你受到什么启示？
敢于想 能够想 善于想
创新探究之旅—异想天开
展开想像：这个图形像什么？
探究体验
有10只玻璃杯排成一行，左 边5只内装有汽水，右边5只是空 杯．现规定只能挪动两只杯子， 使这排杯子变成实杯与空杯相交 替排列．如何移动两只杯子？
求异 思维
积累 勇于 知识 实践
我明白了：
1、 要创新，就要做到 :——— ————。
2、今后，我要： ————————。
我要……
从今天开始，我要培养创新意识、提高创新能力； 从今天开始，我要增强好奇心； 从今天开始，我要善于观察、大胆想像、培养求异思维； 从今天开始，我要让创新思维闪光； 从今天开始，我要多积累知识、学以致用、勇于实践； 从今天开始，我要以坚强的意志敢于探索； 从今天开始，我要为建设创新型国家作出贡献！
初中道德与法治《1搭起创新的桥梁》优质教学课件
启示？
要“敢于想”，敢于“异想天开” ；
要“能够想”，这就需要丰富的 知 识和经验；
要“善于想”，打破常规，任想 象 自由飞翔。
畅想一下未来生活的情景。
《小朋友的想象— — 城市是我的游 乐场 》
只要你敢想，没有什么不 可 能。我们一起来见证梦想 实 现的那一天。
我们把这种敢于打破常规，不 被传统经验、观念束缚的思维 叫 做求异思维。求异思维是孕 育一 切创新的源头。
你的周边，生活、娱 乐或者学习中，有 没 有觉着有什么用 着不 方便或者设计 的不合 理？
发现不是某些人的专利 ， 处处是发现之地，天天 是 发现之时，只要善于观 察 ，我们也会有自己的发现
。
其实人们的很多想象都通 过 创新实践变成了现实。 你来 说说吧。
伟大的创新皆起源于激发 人们创造动机的伟大想象。 想象是创新的先导。
h
x
g
qy
想一想：
你还知道哪些在好奇心推 动 下有所创新的事例呢？
张衡因为好奇于满天的星星而成为著名 的天文学家；牛顿对一个苹果落地的好 奇发现了万有引力定律；瓦特对开水壶 的好奇而发明了蒸汽机；古多尔好奇母 鸡怎样下蛋而成为著名的动物学家 ……
思考：他们成功的秘诀是什么？
好奇心是走上科技发明之 路 的起点，是创新的最初 动力 。
她说：“ 假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗 澡那样难受”。即便工作再忙，她每天都会保证一个小时的阅 读时间，还会每天做摘抄。
在这样一个浮躁的社会，一切价值观都仿佛摇摇欲坠，总 有人喊读书无用。她却这样说，我不记得孩童时吃下的饭，但 它们却渐渐的成长为了我的血肉我的骨骼。读书也是一样，你 不会完全记得你读过的书，但是它会慢慢塑造你，塑造你的思 想、你的灵魂。
要“敢于想”，敢于“异想天开” ；
要“能够想”，这就需要丰富的 知 识和经验；
要“善于想”，打破常规，任想 象 自由飞翔。
畅想一下未来生活的情景。
《小朋友的想象— — 城市是我的游 乐场 》
只要你敢想，没有什么不 可 能。我们一起来见证梦想 实 现的那一天。
我们把这种敢于打破常规，不 被传统经验、观念束缚的思维 叫 做求异思维。求异思维是孕 育一 切创新的源头。
你的周边，生活、娱 乐或者学习中，有 没 有觉着有什么用 着不 方便或者设计 的不合 理？
发现不是某些人的专利 ， 处处是发现之地，天天 是 发现之时，只要善于观 察 ，我们也会有自己的发现
。
其实人们的很多想象都通 过 创新实践变成了现实。 你来 说说吧。
伟大的创新皆起源于激发 人们创造动机的伟大想象。 想象是创新的先导。
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想一想：
你还知道哪些在好奇心推 动 下有所创新的事例呢？
张衡因为好奇于满天的星星而成为著名 的天文学家；牛顿对一个苹果落地的好 奇发现了万有引力定律；瓦特对开水壶 的好奇而发明了蒸汽机；古多尔好奇母 鸡怎样下蛋而成为著名的动物学家 ……
思考：他们成功的秘诀是什么？
好奇心是走上科技发明之 路 的起点，是创新的最初 动力 。
她说：“ 假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗 澡那样难受”。即便工作再忙，她每天都会保证一个小时的阅 读时间，还会每天做摘抄。
在这样一个浮躁的社会，一切价值观都仿佛摇摇欲坠，总 有人喊读书无用。她却这样说，我不记得孩童时吃下的饭，但 它们却渐渐的成长为了我的血肉我的骨骼。读书也是一样，你 不会完全记得你读过的书，但是它会慢慢塑造你，塑造你的思 想、你的灵魂。
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
目的：通过活动让学生体会成功的喜悦和创造的乐趣，培 养学生的探索精神、合作意识，参与意识和创新意识，提高学 生动手能力和创新能力，落实情感态度价值观目标和过程与方 法目标，突破教学难点。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学课件设计
快速发展的现代科技
怎样开发自己的想象力？ 课本p23
首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
科学史上有哪些科技发明创造 是缘于人类的想象？
嫦娥奔月的传说：嫦娥一号、二号探月卫 星分别于2007、2010年成功升空。
小鸟在天空自由飞翔：人类才发明了飞机、 火箭、人造卫星、宇宙飞船。
故事二：
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积 雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，
工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想 天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多
方论证这是最可行的方法。
走创新之路
议一议
通过这两个故事能得出什么结 论？
结论：想象是创新的先导。伟大的 创新皆起源于激发人们创造动力的 伟大想象。
传音打败了国际国内 的众多知名竞争对手， 非洲市场份额占到 40%，成为名副其实 的“非洲之王”。
传音手机是靠什么抢占非洲市场的呢？
是不断的创新才使“年轻的传音”创造了一个又一 个的辉煌。我们也要学习“传音”的这种创新精神， 那么，如何才能搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共 同探讨创新需要的条件。
搭 （怎样闪光？）
（如何开发想象力？）
起
求异思维是孕育一切创新的源头
创
（如何培养求异思维？）Fra bibliotek新的 桥 梁
积累知识 知识是创新的前提 勇于实践
（知识、实
践与创新的 关系）
提高自己的创新能力，必须学以致用，用于实
践
数字对比带来的思考 中国 日本 美国
科技实力（100分） 32.8 58.6 89.3
符合科学素养条件 人口比例（%）
积累知识 用于实践
（知识、实践与创新的关系）
怎样开发自己的想象力？ 课本p23
首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
科学史上有哪些科技发明创造 是缘于人类的想象？
嫦娥奔月的传说：嫦娥一号、二号探月卫 星分别于2007、2010年成功升空。
小鸟在天空自由飞翔：人类才发明了飞机、 火箭、人造卫星、宇宙飞船。
故事二：
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积 雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，
工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想 天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多
方论证这是最可行的方法。
走创新之路
议一议
通过这两个故事能得出什么结 论？
结论：想象是创新的先导。伟大的 创新皆起源于激发人们创造动力的 伟大想象。
传音打败了国际国内 的众多知名竞争对手， 非洲市场份额占到 40%，成为名副其实 的“非洲之王”。
传音手机是靠什么抢占非洲市场的呢？
是不断的创新才使“年轻的传音”创造了一个又一 个的辉煌。我们也要学习“传音”的这种创新精神， 那么，如何才能搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共 同探讨创新需要的条件。
搭 （怎样闪光？）
（如何开发想象力？）
起
求异思维是孕育一切创新的源头
创
（如何培养求异思维？）Fra bibliotek新的 桥 梁
积累知识 知识是创新的前提 勇于实践
（知识、实
践与创新的 关系）
提高自己的创新能力，必须学以致用，用于实
践
数字对比带来的思考 中国 日本 美国
科技实力（100分） 32.8 58.6 89.3
符合科学素养条件 人口比例（%）
积累知识 用于实践
（知识、实践与创新的关系）
初中道德与法治_《搭起创新的桥梁》教学课件设计
①曹雨晴同学的这一发明的成功，源于其最初的____? ②其发明的过程对我们走向创新之路有何启发？
我 来 归 纳
就生活中任何一物 品比如衣服、房子、 交通工具等展开想 像，畅想20年后的 情景，用两三句话 描述出来。
敢于想 能够想
善于想
曹雨晴的偶像
我非常崇拜李四光爷爷。20世纪初，美国一位著名 教授根据陆相沉积产生不出石油的理论，发表文章断言： 中国贫油。对此，李四光爷爷大胆怀疑。带着这些疑问， 他进行了大量考察和研究对比，提出了自己的陆相沉积 盆地里也能产生大型油田的理论 ,这就是后来震惊地质学 界的陆相生油论。根据他的理论，我国在很短时间里， 就发现了大庆、胜利、华北等油田。
识，我们还需要＿学＿以＿致＿用＿，。 勇于实践
实践展台
你打算怎样让家里闲置的易 拉罐发挥它的最大的作用呢？ 把自己的有创意的想法和大家 分享一下吧！
教师寄语
培养创新精神 争做创新型人才 建设创新型国家
思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框
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小 铅笔增长器
授权公告号：
CN201357640 专利权人：曹雨晴
每次做值日倒垃圾时，我总能看到垃圾筐里有许多
铅笔头，倒掉非常可惜。我经常看见爸爸拖地时总把拖
把杆拉出一截，这样他也就不用弯腰了，而妈妈拖地时
却又能摁下去一截，这也让她很舒服，我们的铅笔头也
善于观察，留意现象，寻找原因
奇思妙想
同学们在檫黑板时经常碰到粉笔 灰乱飞的情况，说一说自己有什么
好的创意能改善这一状况？
曹雨晴的发明二：卷轴式黑板 授权公告号：CN201501215U 专利权人：曹雨晴
每当课堂上粉笔灰乱飞时，我就想：发明一 种不污染老师和同学的黑板有多好，要是再不 用我们擦就更好了。黑板总不能写完一面卸下 来，那能不能卷起来呢？于是我设计了卷轴式 黑板，黑板的一面书写完，通过转轴转到另一 面，擦拭就在背面进行，这样既不污染还能连 续不断地写字，真是两全其美。
我 来 归 纳
就生活中任何一物 品比如衣服、房子、 交通工具等展开想 像，畅想20年后的 情景，用两三句话 描述出来。
敢于想 能够想
善于想
曹雨晴的偶像
我非常崇拜李四光爷爷。20世纪初，美国一位著名 教授根据陆相沉积产生不出石油的理论，发表文章断言： 中国贫油。对此，李四光爷爷大胆怀疑。带着这些疑问， 他进行了大量考察和研究对比，提出了自己的陆相沉积 盆地里也能产生大型油田的理论 ,这就是后来震惊地质学 界的陆相生油论。根据他的理论，我国在很短时间里， 就发现了大庆、胜利、华北等油田。
识，我们还需要＿学＿以＿致＿用＿，。 勇于实践
实践展台
你打算怎样让家里闲置的易 拉罐发挥它的最大的作用呢？ 把自己的有创意的想法和大家 分享一下吧！
教师寄语
培养创新精神 争做创新型人才 建设创新型国家
思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框
—
小 铅笔增长器
授权公告号：
CN201357640 专利权人：曹雨晴
每次做值日倒垃圾时，我总能看到垃圾筐里有许多
铅笔头，倒掉非常可惜。我经常看见爸爸拖地时总把拖
把杆拉出一截，这样他也就不用弯腰了，而妈妈拖地时
却又能摁下去一截，这也让她很舒服，我们的铅笔头也
善于观察，留意现象，寻找原因
奇思妙想
同学们在檫黑板时经常碰到粉笔 灰乱飞的情况，说一说自己有什么
好的创意能改善这一状况？
曹雨晴的发明二：卷轴式黑板 授权公告号：CN201501215U 专利权人：曹雨晴
每当课堂上粉笔灰乱飞时，我就想：发明一 种不污染老师和同学的黑板有多好，要是再不 用我们擦就更好了。黑板总不能写完一面卸下 来，那能不能卷起来呢？于是我设计了卷轴式 黑板，黑板的一面书写完，通过转轴转到另一 面，擦拭就在背面进行，这样既不污染还能连 续不断地写字，真是两全其美。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学课件设计
走创新之路
感受创新 求异思维，是孕育一切创新的 源头。
走创新之路
古为今用
开动脑筋
1、只允许搬动一个数字的位置(仅限一 次）。使等式成立。101-102=1
感受创新
知识是创新的前提。
走创新之路
请你试着为郯城县旅游 开发项目“鲁冰花园”的 设计方案提出一些建议。
走创新之路
走创新之路
❖创新让我们乘神舟飞天，创新让我 们坐蛟龙下海 ❖老师衷心地希望同学们： ❖不断创新，创新，再创新；攀登， 攀登，再攀登；搭起创新之桥，走 上创新之路，成为创新之才。
怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
首先，要“敢于想”，敢于“异 想天开”。
其次，要“能够想”。创造想象 尤其需要丰富的知 识和经验。
最后，要“善于想”。要打破常 规的想象。
ห้องสมุดไป่ตู้
你认为未来还有哪些奇思妙想将 变为现实？
走创新之路
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
伽利略敢于挑战权 威，在比萨斜塔上 公开做铁球实验， 证明了不同重量的 物体在下落实速度 是相同的。从而证 明了著名科学家亚 里士多德说的著名 论断是错误的。
鲁班
被草划破手指
锯
走创新之路
壶盖被水顶起
走创新之路
蒸汽机
感受创新
❖善于观察，是产生创新思维的重要前提。
走创新之路
仔细观察图片，找出图中的 几处不同
走创新之路
走创新之路
嫦娥一号
苹果落地
牛顿
万有引力定律
走创新之路
感受创新
走创新之路
想一想科学史上有哪些科 技发明创造是缘于人类的 想像？
快速发展的现代科技
走创新之路
走创新之路
感受创新 求异思维，是孕育一切创新的 源头。
走创新之路
古为今用
开动脑筋
1、只允许搬动一个数字的位置(仅限一 次）。使等式成立。101-102=1
感受创新
知识是创新的前提。
走创新之路
请你试着为郯城县旅游 开发项目“鲁冰花园”的 设计方案提出一些建议。
走创新之路
走创新之路
❖创新让我们乘神舟飞天，创新让我 们坐蛟龙下海 ❖老师衷心地希望同学们： ❖不断创新，创新，再创新；攀登， 攀登，再攀登；搭起创新之桥，走 上创新之路，成为创新之才。
怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
首先，要“敢于想”，敢于“异 想天开”。
其次，要“能够想”。创造想象 尤其需要丰富的知 识和经验。
最后，要“善于想”。要打破常 规的想象。
ห้องสมุดไป่ตู้
你认为未来还有哪些奇思妙想将 变为现实？
走创新之路
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
伽利略敢于挑战权 威，在比萨斜塔上 公开做铁球实验， 证明了不同重量的 物体在下落实速度 是相同的。从而证 明了著名科学家亚 里士多德说的著名 论断是错误的。
鲁班
被草划破手指
锯
走创新之路
壶盖被水顶起
走创新之路
蒸汽机
感受创新
❖善于观察，是产生创新思维的重要前提。
走创新之路
仔细观察图片，找出图中的 几处不同
走创新之路
走创新之路
嫦娥一号
苹果落地
牛顿
万有引力定律
走创新之路
感受创新
走创新之路
想一想科学史上有哪些科 技发明创造是缘于人类的 想像？
快速发展的现代科技
走创新之路
走创新之路
初中道德与法治《搭起创新的桥梁(1)》优质教学课件
A ．知识是不断积累 的 B ．想象就是创新 C ．想像是进行创新的 翅膀 D ．能想到的事就一定 能 做到
创新从选择开始
3. 近代著名天文学家伽利略对人们信奉了 两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出 质 疑，证明了质量不同的两个物体同时落地 ，发 现了自由落体定律。这说明
A ．求异思维是创新的重要 条件 B ．进行创新必须摆脱原有 知识 C ．大胆想象，积极实践，就 一定能成功 D ．伽利略具有强烈的好奇 心
教
学
知识目 标
了解和掌握创新的一般思维和 方 法。
目
标
能力
把自己的创新思维用到学习和生 活 中去，通过创新学习和创新实
目标
践提 高自己的创新精神和创新能
力。
时事导航——创新驱动发展
把下面 这 六幅 图片 中 有内在 联系的 连 在一 起。
展开想像的翅 膀
联系习主席 讲 话中关于 创新 的主题 ，利用 下面 图片的关 系 ，编写一段 内容， 看谁 编 得有道理 ， 有 新意， 有创造 力。
①②
天宫号空间站
③ ④ 中国国产大飞机 C 9 19
蛟龙 号载 人潜
水器⑤ ⑥
探究 板 块
运用观察、想像、求异等创新思维 方 式阅读第一目题，试着用创新思
维进 行学习。
1 . 弄清下面三则故事分别和课本的哪个材料体 现的观点是一致的，并说明分别体现了课本 上 的哪一部分知识。
2 . 大约 6 分钟。先用 3 分钟左右自主探究 , 然后用 3 分钟左右，小组共同讨论探究。
A ．夯实基础，注重积累
B ．求真务实，勤 于观察
C ．触类 旁通，善于想象
创新从辨疑开始
前 面 视 频 中 ， 习 主 席 在 十 九 大 报 告 中 指 出 ：“创 新 是 引 领 发 展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 ...... 培养造 就 一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科 技 人才和高水平创新团队。”
创新从选择开始
3. 近代著名天文学家伽利略对人们信奉了 两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出 质 疑，证明了质量不同的两个物体同时落地 ，发 现了自由落体定律。这说明
A ．求异思维是创新的重要 条件 B ．进行创新必须摆脱原有 知识 C ．大胆想象，积极实践，就 一定能成功 D ．伽利略具有强烈的好奇 心
教
学
知识目 标
了解和掌握创新的一般思维和 方 法。
目
标
能力
把自己的创新思维用到学习和生 活 中去，通过创新学习和创新实
目标
践提 高自己的创新精神和创新能
力。
时事导航——创新驱动发展
把下面 这 六幅 图片 中 有内在 联系的 连 在一 起。
展开想像的翅 膀
联系习主席 讲 话中关于 创新 的主题 ，利用 下面 图片的关 系 ，编写一段 内容， 看谁 编 得有道理 ， 有 新意， 有创造 力。
①②
天宫号空间站
③ ④ 中国国产大飞机 C 9 19
蛟龙 号载 人潜
水器⑤ ⑥
探究 板 块
运用观察、想像、求异等创新思维 方 式阅读第一目题，试着用创新思
维进 行学习。
1 . 弄清下面三则故事分别和课本的哪个材料体 现的观点是一致的，并说明分别体现了课本 上 的哪一部分知识。
2 . 大约 6 分钟。先用 3 分钟左右自主探究 , 然后用 3 分钟左右，小组共同讨论探究。
A ．夯实基础，注重积累
B ．求真务实，勤 于观察
C ．触类 旁通，善于想象
创新从辨疑开始
前 面 视 频 中 ， 习 主 席 在 十 九 大 报 告 中 指 出 ：“创 新 是 引 领 发 展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 ...... 培养造 就 一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科 技 人才和高水平创新团队。”
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第四站 光波学说
光粒学说
1801年,英国物理学家托马斯・ 杨研究提出光的波动学说.
1814年,法国物理学家菲涅耳从 横波观点研究,圆满地解释了光
的偏振.
1817年,托马斯・杨提出了光是 一种横波的理论,成功地解释了
光的偏振现象.
1809年,法国物理学家马吕斯
实验发现光的偏振现象.
1811年,苏格兰物理学家布儒 斯特提出了光的偏振定律.
第四站 光波学说
光粒学说
1888年,德国物理学家赫兹
证明了光的电磁波理论的 正确性.
1900年,德国物理学家普朗克
提出了光是能量子假说.
1905年,爱因斯坦提出了光量 子的概念,光波是微粒组成的 粒子流,这种粒子叫做光子.
第四站
1909年,爱因斯坦提出:“我认为,理论物理学发展 的最近一个阶段,将给我们提供一种光的理论,这一理论 可以被理解为波动理论和微粒说的一种统一……”.
八下第十五课 走创新之路
搭起创新的桥梁
第一站
创新品质1: 好奇心是创新的起点和最初动力!
继续开启我们创新之旅
第二站 善于观察 见微知著
箕(ji)子
纣初立，始为象箸。箕子叹曰： “彼为象箸，必不盛以土簋(gui)，将作 犀玉之杯。玉杯象箸(zhu)，必不羹藜藿， 衣短褐，而舍于茅茨之下，则锦衣九重， 高台广室。称此以求，天下不足矣！远 方珍怪之物，舆马宫室之渐，自此而始， 故吾畏其卒也！”未几，造鹿台，为琼 室玉门，狗马奇物充牣(ren)其中，酒池 肉林，宫中九市，而百姓皆叛。
祝愿每一位同学： 搭起创新的桥梁， 走向成功的彼岸！
谢 谢！
“尽管我仰慕牛顿的大名,但我并不 因此非得认为他是百无一失的.我……遗 憾地看到他也会弄错,而他的权威也许有 时阻碍了科学的进步.”
面提高自身素养，为创新奠定坚实的知识基础。（Ｐ76）。
创新品质6： 提高自己的创新能力,必须学以致用,勇于实践。我们可以通
过开展一些小制作等活动来提高自己的创新能力（Ｐ77）。
思维 前提
起 点
先
想象
导
源
头 求异思维
前
提
创新
基 础
创新不是科学家的专利，创新永远都不会晚， 不要自卑，完善自己，创新从现在做起，创新从身 边小事做起。
当我遇到一个头脑看来稍微清楚的大人时，我就拿出一直保存着的 我那第一号作品来测试测试他。我想知道他是否真的有理解能力。可是， 得到的回答总是:“这是顶帽子。”我就不和他谈巨蟒呀，原始森林呀， 或者星星之类的事。
第三站
考 考 你 的 想 象 力 ！
第三站
创新品质3： 想象是创新的先导（Ｐ７４第一段），开发自
第二站
创新品质2： 善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要
前提。 Ｐ７３
第三站 想象—让世界更精彩!
第三站 告诉我，这是什么？
第三站
《小王子》
我把我的这副杰作拿给大人看，我问他们我的画是不是叫他们害怕。 他们回答我说：“一顶帽子有什么可怕的？”我画的不是帽子，是一条 巨蟒在消化着一头大象。于是我又把巨蟒肚子里的情况画了出来，以便 让大人们能够看懂。这些大人总是需要解释。
光不但有波动性,也有粒子性，这就是：光的本性
即：波粒二象性.
第四站
波粒之争持续时间之长,参与的科学家之多,一直未被后世
所赶超,请小组讨论,谈一下波粒之争给了你哪些感触?
创新品质4： 求异思维是孕育一切创新的源头（Ｐ75），我们要学会独立
思考,敢于对权威提出质疑。
创新品质5： 知识是创新的前提，我们要学好各方面的科学文化知识，全
己的想象力，首先要敢于想，其次，要能够想，最 后，要善于想（Ｐ７４第二段）。
第四站 大利数学家格
里马实科验学提故出事光:是三波个动世. 纪的唇枪舌战!
1672年,英国物理学家胡 克实验后认定光是横波.
1672年,牛顿实验提出光 是球形的物体,即:微粒说.
1678年,荷兰物理学惠更 斯阐述了光是纵波理论.