第一节 物质的构成 第一课时
第1节 物质的构成(共23张PPT)
各种类型的沙雕作品都是由一颗颗细小的沙粒构成，那如果把一颗 沙粒分成一千等分，它会变成怎样？分成一万等分呢？分成十万等 分乃至更多等分它又会变成怎么样？
微小的粒子，这些微小的粒子是什么呢？
• 为什么蔗糖在水中看不见了，它消失了吗？
分子
• 蔗糖并没有消失，它以更小的微粒存在 于水中，这种蔗糖微粒我们称之为蔗糖分 子。 • 自然界里有很多物质的情况跟蔗糖相似， 也是由大量的分子构成。如水、空气、蛋 白质等。
• 当水和酒精混合时，水分子和酒精分子彼 此进入对方分子的空隙中，所以总体积会 减小。
气体很容易被压缩，固体和液体很不容易被压缩。
分子处于不停地运动之中
• 为什么某人喷香水， 我们在较远的距离也 能闻得到？
• 气体、没有扩散现象呢？
阅读P126中间第二段
分子小到什么程度呢？
一滴水含有的水分子大约
水分子 乒乓球
乒乓球
地球
扫描隧道显微镜下观察到的分子
• 注意：分子只是构成物质的一种微粒，以 后我们还会学到构成物质的微粒还有原子 或离子。
一滴水就由大量的分子构成，这么多的分 子挤在一起，还有没有空隙呢？
为什么酒精和水混合后，体积变小了呢？
分子之间存在空隙
分子类型 间隙大小
气体分子 液体分子 固体分子
运动情况
体积情况
形状情况
分子之间存在引力
• 既然大量分子做的是无规则运动，为什么 它们不是四散而开，而是聚在一起构成了 各种各样的物体?
分子之间存在斥力
• 既然构成各种物质的分子之间都存在空隙， 但为什么很难将固体和液体的体积压缩呢？
分子之间有斥力，使物质内部的分子很难靠得很近
而且，分子之间的引力和斥力是同时存在的。
新浙教版七年级上册初中科学 第1节 物质的构成 教学课件
第十三页，共二十六页。
新课讲解
气体分子间空隙大还是液体分子间空隙大？
利用针筒密封一段液体并压缩，说说压缩气体和液体时有 什么不同感受？ 这说明什么？
第十四页，共二十六页。
新课讲解
气体
液体
固体
一般情况下，气体分子间的空隙最大，
固体分子间的空隙最小。
（但水是反常的物质：水分子之间空隙比冰分子间空隙小。）
二.分子很小 三.分子的性质 1.分子之间存在空隙
2.分子处于不停地无规则运动中 3.分子的运动与温度有关,温度越高,分子运动越剧烈
4.分子之间存在引力和斥力
第二十三页，共二十六页。
当堂小练
D
1.下列叙述中正确的是(
)D
A.分子是最小的微粒
B.分子是静止的
C.分子是构成物质的唯一微粒
D.分子是构成物质的一种微粒
新课讲解
二、分子热运动
活动二：探究分子是如何排列的
1.用手指堵住玻璃管一端，在长玻璃管内先注入5毫升的水,再沿试管壁缓慢注
入5毫升染成红色的酒精。用橡皮筋标记液体的位置。
2.用另一只手手指堵住玻璃管另一端，上下颠倒几次后，使酒精和水进行混合。观
察此时液体的位置。
注意：操作时保护好你的手，请不要被玻璃划去；
手按住两端不要让液体漏出，不要打断玻璃管。
3.你观察到液体的位置是否发生变化？
第十一页，共二十六页。
新课讲解
水跟酒精混合后总体积为什么会减小？
1.水分子和酒精
分子大小不一样。
结论：液体分子间有空隙
第十二页，共二十六页。
2.水分子之间、 酒精分子之间有 空隙。
新课讲解
气体分子间有空隙吗？你能证明吗? 利用针筒密封一段气体并压缩， 观察气体体积能否变小。 这一现象说明什么？
课件《物质的构成》优质公开课1
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
三、分子处于不停的运动之中
4．分子运动的特点：① 永不停息 ；② 无规则
。
5．扩散：①扩散现象是由于分子不停地做无规则运动而使不同物质彼此
进入 对方的现象。②扩散现象可以在固体、液体、气体中发生， 并且温度越高，扩散越__快______。
6．我们把分子永不停息的无规则运动叫做 热运动 。
夯实基础
能力提升
自我挑战
8．下列哪一幅图所描绘的实验能说明分子间存在着相互作用的引力( B )
A.抽去玻璃板，两瓶气体颜色逐渐变得相同 B．两块紧密接触的铅块能结合在一起 C．酒精和水混合后总体积变小 D．充足气的气球，过几天就瘪掉了
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
9．将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上，把框架浸到肥
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
10．下列说法中正确的是( C ) A．液体很难被压缩，说明分子间有引力 B．固体中分子排列较紧密，说明分子间只有引力，没有斥力 C．用干手器吹出的热风吹刚洗过的手，可以加快手上水的蒸发 D．破镜难圆，说明分子间没有作用力
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
11．如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起， 两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开，这个实验 现象说明了( B ) A．一切物质的分子都在不停地做无规则运动 B．分子之间存在引力 C．分子之间存在斥力 D．分子间存在间隙
三、分子处于不停的运动之中
D．固体分子之间不存在空隙
下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是( A ) 13．如图所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开。
浙教版初中科学第一册4-1《物质的构成》第一课时PPT课件
分子
构成
蔗糖是由蔗糖分子构成的． 水是由水分子构成的．
酒精 是由酒精 分子构Leabharlann 的．分子是构成物质的一种微粒．
构成物质微粒的还有原子或离子等．
扫描隧道电子显微镜
扫描隧道显微镜下看到 的放大几百万倍的分子
芝麻体积是＿＿厘米³ 黄豆体积是＿＿厘米³
小于 (大于 芝麻和黄豆混合后总体积＿＿＿ 、等于或小于)混合前的总体积。
浙教版初中科学第一册第四章
第１节 物质的构成 第１课时
1、方形蔗糖里边是怎么样的？
2、用放大镜观察碾碎的蔗糖，你又发 现了什么？
3、将碾碎的蔗糖倒入盛水的烧杯中， 用玻璃棒不断搅拌，使糖迅速溶解，用 放大镜观察糖水，你还能看到蔗糖吗？
放大镜有什么作用？
比磨成的粉末更小的微粒 形式分散到水中去．
蔗糖
《物质的组成构成》课件
原子的种类由质子数决定，而 原子的质量主要由质子和中子 决定。
分子
分子是由两个或多个 原子通过化学键结合 形成的。
分子的形状和大小取 决于其组成的原子和 化学键的类型。
分子是构成物质的基 本单位，许多物质都 是由分子构成的。
离子
离子是由原子或分子失去或获得电子 形成的。
离子化合物由正离子和负离子结合形 成，熔融或水溶液状态下可以导电。
物质在生活中的安全使用至关重要，它们的质量和安全性直接关系到人们的健康和 安全。因此，选择符合标准、质量可靠的物质是至关重要的。
物质在生活中也扮演着重要的角色，它们可以满足人们的不同需求。随着人们对生 活品质的追求不断提高，物质的质量和性能也在不断改进。
在科学实验中的应用
物质在科学实验中扮演着重要的角色，它们是科学研究和实验的基础。 例如，各种化学物质和试剂是进行化学实验和研究的必备品。
环保等领域。
物质在生产中发挥着重要的作用，它们 是支撑经济发展的基础。随着科技的不 断发展，新材料的研发和应用也不断涌
现，为生产带来了更多的可能性。
物质在生产中的高效利用，可以降低生 产成本和提高产品质量。例如，通过改 进物质的纯度和结晶形态，可以提高产
品的性能和稳定性。
在生活中的应用
物质在人类生活中无处不在，它们为我们的生活提供了便利。例如，塑料、橡胶、 纤维等物质广泛应用于家居、电器、交通等领域。
单质分子
由同种元素组成的分子， 如氧气(O₂)、氢气(H₂)。
化合物分子
由不同元素组成的分子， 如水(H₂O)、二氧化碳 (CO₂)。
分子结构
分子中原子之间的连接方 式，包括共价键、离子键 等。
离子键和共价键
离子键
浙教版科学七上4.1物质的构成课堂课件
碾碎的小颗粒在水中被分成更小的微粒，即使用
显微镜也看不到，我们把这些微粒叫做 ___分___子__。
一、分子是构成物质的一种微粒。 如蔗糖是由蔗糖分子构成的； 水是由水分子构成的
猜一猜： 分子有哪些性质呢？
1、分子的大小怎样？ 2、分子是如何相处的呢？
……
分子之间是紧密无间？你能证明吗？
同时将两• 只铅3柱.将沿相它反方挂向旋在转。铁架台上，并在下面的
碾碎的小颗粒在水中被分成更小的微粒，即使用显微镜也看不到，我们把这些微粒叫做 ________。
水滴也能• 保持铅一定柱的形上状，挂说明一水分定子间数有相量互吸的引的钩力。码，观察。
水滴也能保持一定的形状，说明水分子间有相互吸引的力。
2、蒸发•水，2会.有旋糖出转现 碾压。两手分别握住铅柱，
水滴也能保持一定的形状，说明水分子间有相互吸引的力。
甘蔗汁中• 主要将含有新哪些端物质面？ 对准接触，用力挤压， • 同时将两只铅柱沿相反方向旋转。 在很近的地方标记2处滴一滴红墨水并用解剖针让两者靠近，看看大小液滴会发生什么？
探究：分子扩散的快慢跟什么因素有关？
蔗糖和水等物质是由什么构成的呢？
将它挂在铁架台上，并在下面的
讨 论
你能用所学知识解释：为什么气体 易被压缩而固体和液体难压缩吗？
气体易压缩是由于气体分 子之间的空隙大，
固、液体难压缩是因为固、 液体分子之间的空隙小的原 故。
也证明：分子之间有间隙
图片：一般情况下固体、液体和气体分子
之间的空隙大小比较？
扩散现象
由于分子的运动而使物质从一处进入另一处
的现象，叫做扩散。
我们把高锰酸钾颗粒投入水中，为什么整杯 水都会变紫呢？ 探究：分子扩散的快慢跟什么因素有关？
第一节《物质的构成》第一课时
七年级（上）科学第四章第一节《物质的构成》第一课时一、教学目标1、认知目标：①知道分子是构成物质的一种微粒，分子十分微小。
②通过探究理解分子之间存在空隙，能举例说明分子之间有空隙的现象。
③能确认不同的物质分子的大小不同。
2、技能目标：①进一步熟悉观察物体的基本方法和技能。
②经历科学探究的一般过程：提出问题——建立假设——设计实验——验证假设——得出结论，使学生进一步掌握研究问题的思维程序。
3、情感目标:通过学习使同学们树立自然界的组成具有明显的层次结构的辨证唯物主义观念；通过探究引导学生积极思考，勇于探索，保持较强的好奇心和求知欲，培养创新意识。
二、教学重点理解分子是构成物质的一种微粒三、教学难点理解分子之间存在空隙四、教学准备容量瓶、酒精（染色）、水、研钵、放大镜、方糖、烧杯、玻璃棒、黄豆、芝麻、量筒、注射器、皮筋、多媒体课件五、教学设计思路本册书的第一章中，学生已经学习了观察和实验，初步接触科学探究。
之前的学习和生活中基本上涉及的都是一些宏观现象，本节内容《物质的构成》将涉及到许多微观现象，从微观的角度去理解物质的构成。
教师的核心任务是让学生在想象中建构起微观世界。
对于刚刚步入初中阶段的七年级学生来说，其抽象的思维能力以及空间想象能力还相对较低，因此，在学习本节内容时，将会遇到很大的思维障碍：微粒的抽象性。
为使抽象的知识具体化、形象化，关键在于做好各种演示实验，利用类比思想，引导学生用直接观察到的宏观现象去“套解”看不着、摸不到的微观世界。
上课伊始，教师先演示水和水混合后体积不变，学生实验水和酒精混合后体积变小，让学生通过自己的实践和观察，提出问题，同时激发起学生的好奇心和求知欲望。
引导学生考虑事物还应从微观角度出发，而后通过用放大镜观察方型蔗糖、碾碎的蔗糖和糖水中的蔗糖，引导学生想象有“蔗糖分子”的存在，并且获知分子是构成物质的一种微粒；分子很小，用一般的放大镜、显微镜根本观察不到。
之后引导学生思考水和酒精分别由什么构成，并猜想是什么原因使得水和酒精混合后的体积减小。
浙教版科学七年级上册 4.1《物质的构成》(共23张PPT)
芝麻和黄豆混合实验（模拟实验）
用黄豆模拟酒精分子， 用芝麻模拟水分子。
类比黄豆芝麻混合实验的结论，现在你能回 答为什么酒精和水混合之后体积会变小吗？
因为水分子之间和酒精分子之间存在着空隙， 当水和酒精混合时，不同分子相互进入到分子 的空隙中，所以总体积会减小。
3、将碾碎后的一小部分蔗糖放入较小烧杯中，用放大镜 观察糖水，我们发现蔗糖的粉末——？
蔗糖粉末消失了
蔗糖有没有消失？ 什么现象可以证明？
糖水有甜味，这说明蔗糖并没有在水中消失。
蔗糖是以一种被称为蔗糖分子的微粒分散在水
中。 看得见的蔗糖是由看不见的蔗糖分子构成的。
除了蔗糖，酒精、水、氧气、甲烷、二氧化碳 等
许多物质都是由分子构成的。所以，我们说分 子是构成物质的一种微粒。
分子不但用肉眼和放 大镜看不见，即使用 光学显微镜也看不见， 只有用现代较先进的 扫描隧道显微镜才能 看到一些较大的分子。
扫描隧道显微镜下拍摄到 的放大几百万倍的分子
氧气分子模型
二氧化碳分子模型
酒精分子模型
水分子模型
构成物质众多的分子是紧密 无间地挤在一起，还是彼此 间存在一定的空隙呢？
第1节 物质的构成
蔗糖究竟变成了什么东西？ 它又跑到哪里去了呢？
实验
P123页
蔗糖小颗粒
1、用放大镜观察一块方形蔗糖，我们可以看到——？
2、将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看 到——？ 蔗糖小颗粒变成了蔗糖粉末 （注意：用研杵先压碎一小部分蔗糖再进行研磨，不要直 接捣碎，以免损坏研钵和研杵）
当时那杯糖水中看不见却一定存在 的东西是什么？
它跑哪里去了吗？
一、分子是构成物质的一种微粒
《第1节 物质的构成》教学设计教学反思
《物质的构成》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2. 了解物质的基本组成，能区分纯净物和混合物。
3. 培养学生的观察能力和科学思维方法。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解物质的组成，认识微观粒子的性质和作用。
2. 教学难点：理解物质的分子构成，形成微观思维的模式。
三、教学准备：1. 准备一些常见物质的样品，如水、氧气、二氧化碳等。
2. 准备一些分子模型和图片，帮助学生理解分子结构。
3. 准备一些实验器械，如烧杯、试管、胶头滴管等。
4. 准备PPT课件，用于展示教学图片和诠释观点。
通过本课程的学习，学生将能够了解物质的构成，认识到物质是由微观粒子构成的，如分子、原子等。
这将帮助他们更好地理解物质的性质和变化，并为后续的化学学习打下基础。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾小学科学课程中关于物质的认识，如水、糖、盐、铁等物质，并请学生描述他们的特征。
2. 引出“物质是由微小粒子构成的”这一观点，并提问：“构成物质的微粒有哪些？他们有什么特征？”（二）新课教学1. 展示水、糖、盐等常见物质，让学生观察他们的外观，并请学生描述他们的特征。
2. 通过实验，让学生观察水、糖、盐等物质在加热或溶解过程中的变化，引导学生发现物质的状态和形状会发生变化，但物质本身并没有消失或产生新的物质。
3. 介绍分子和原子的观点，并展示一些微观粒子模型，如水分子模型、原子结构模型等。
通过讲解，让学生了解物质是由微观粒子构成的，如分子、原子等。
4. 介绍物质的分类，如固体、液体、气体等，并诠释这些分类与物质构成的干系。
5. 引导学生思考：“不同的物质是由不同的微观粒子构成的吗？这些微观粒子的特征是什么？”（三）小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一种常见的物质（如水、糖、盐等），通过实验和观察，了解该物质的构成和特征。
2. 要求学生记录实验过程和观察结果，并与其他小组分享。
七年级科学上册 4.1 物质的构成第一课时教案 浙教版
《物质的构成》第一课时教学设计设计思想:新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。
我们今天所倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
”新课程强调师生互动、互教互学。
沃德说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
”因此，本节教学活动的设计理念就是让学生成为学习的主体，让学生亲历一个全新的探究过程，建构新知：即“情境——探究——交流”过程。
教材分析:本节内容是学生在第二章中学习了有关细胞学说的知识以后，更深的从微观层次上去认识物质的本质，能初步建立分子的概念，并能解释一定的现象。
分子是化学基本概念的组成部分，是化学的基础，因此这节内容在教材的地位非常明显。
本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要,重点难点也随之明确。
重点难点：教学重点：理解分子性质有关内容。
教学难点：关于分子间隙的有关内容。
学情分析：通过前面的学习，学生已初步了解探究事物的基本方法。
知道要借助仪器，探究实验等等。
然而七年级的学生理解分子的抽象定义还是有一定困难的。
从宏观世界走向微观粒子需要一个过程。
因此，要让学生经过分组实验、自主探究；教师创设情景，引导学生进行实验探究并进行全面观察和总结，让学生建构起对分子的正确认识。
教学目标：根据课程标准及七年级学生的认知水平，确定本节内容的目标为：知识与技能：1、了解分子是构成物质的一种微粒，确认分子比细胞小的多。
2、理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间存在空隙的现象。
能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。
过程与方法：通过本节的学习，进一步培养学生的实验、观察、描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究的一般方法。
情感、态度与价值：通过积极参与，培养学生探索微观世界的兴趣，激发学生的学习动力，培养学生在科学探究中的合作精神及团队精神，树立严谨求实的科学信念。
七年级科学上册 4.1 物质的构成(1)教案 (新版)浙教版
第1节物质的构成一、目标导航[知识与技能]1.让学生了解分子是构成物质的一种微粒；2.让学生确认分子比细胞小得多；3.确认不同的物质，分子的大小并不相同。
[科学思考]通过小组合作、自主探究学习，使学生知道分子之间存在空隙，并能列举说明分子之间有空隙的现象。
[解决问题]通过学习，知道气体分子之间的空隙比固体和液体之间的空隙大得多。
了解扩散现象。
[情感与态度]让学生在探究中自主发现知识，在做中学，培养学生科学探究能力和探究精神；确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象和事实，能用分子的运动解释扩散现象。
理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。
二、要点扫描[课标解读]《物质的构成》这一节课比较抽象，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。
要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。
让学生在探究中自主发现知识，在做中学，培养学生科学探究能力和探究精神。
[内容分析]《物质的构成》是初中科学7年级第4章第4节的内容，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。
要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。
在讲“分子是构成物质的一种微粒”时，要从观察方型蔗糖、观察碾碎的蔗糖到观察糖水，来引出蔗糖分子，并且强调分子只是构成物质的一种微粒。
分子很小，要通过比喻的方法告诉学生。
“分子之间有空隙”，要做好主实验和辅助实验。
酒精和水的混合实验要用有刻度的小试管，比如50毫升水和50毫升红色酒精混合后的体积会明显小于水和酒精的体积之和。
黄豆和芝麻的辅助实验很明显，要用黑芝麻。
同样道理，“分子处于不停地运动之中和物态变化的微观解释”，也要做好演示实验。
因为这一节课的重点是分子、分子的运动、物质的扩散现象。
第1节 物质的构成(第一课时)
3.将碾碎的蔗糖溶入水中，用放 大镜观察糖水，你还能看到蔗糖 吗？蔗糖是否消失了？
甜味 ！
看不到了（或变少 了），但蔗糖并没 有消失。
分子是构成物质的一种微粒
蔗糖是由 蔗糖分子 构成
水是由 水分子 构成
酒精是由 酒精分子 构成 直接构成物质的微粒还有原子、离子等
固体分子、液体分子和气体分子间隙是 一样大吗？还是说有大小之分？
步骤1：用针筒抽取30毫升空气，前端用手 指顶住，使其密封。用另一只手慢慢推活塞， 你能将空气压缩到___毫升。
步骤2：将5毫升的空气改为 30毫升水（可 将水倒入烧杯便于抽取），其余步骤同上， 你能将水压缩到___毫升。
以上实验现象我们得到的结论是： 气体比液体更容易压缩。 。 _____________________
猜一猜
固体
液体
气体
分子间有空隙一定会使液体混合后体积减小吗？
分子是静止不动的，还是不停的运动？
转换法
喷 香 水
气体扩散实验
梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
固体扩散现象
探究液体的扩散快慢与温度的关系。 控制变量：
①水的质量一样；
②红墨水质量一样；
热水
冷水
③红墨水同时注入 及注入速度一样；
固体、液体、气体分子的排列和运动 虽然物质是由大量极其微小的、做无规则运动 的分子构成，但在固态、液态和气态物质中， 分子的排列和运动情况并不相同。 固体分子的间距很小，且呈规则排列，分子在 确定位置上不停振动，如图4-10甲。所以，固 体具有稳固性，它有一定的体积和形状。 液体分子的间距通常比固体略大，不呈规则排 列，分子不断振动的同时做短距离的自由移动 ，如图4-10乙。所以，液体具有流动性，有一 定的体积，但没有一定的形状。
浙教版科学七上4.1物质的构成课堂教学课件
知识补充：
水结冰后体积变大，说明冰中的分子空 隙比水中的分子空隙要___大___。（填“大” 或“小”）
课堂小结： 这节课，你学到了什么？ 关于分子，你还有哪些感兴趣的问题？
课后拓展： 上网查找“单分子油膜实验”视频。
了解用普通测量工具如何初步测得油分子的直径。
1 000 000 000 000 000 000 000 用放大镜观察一块方糖，看到了什么？ 将方糖碾碎，再 用放大镜观察，又看到了什么？ 这节课，你学到了什么？
蔗糖消失了吗？
我的蔗糖没啦
为什么看不见蔗糖了?
蔗糖以一种更小的微粒 溶解在水中了,
我们把这些微粒叫
分子
分子是构成物质的一种微粒
蔗糖是由______分子构成的 水是由______分子构成的
静止？
我们来完成这个小小“魔术”！
模拟实验
小米和黄豆混合实验
酒精 水
酒 精
?
和
水
的
混
合
液
水跟酒精混合后总体积为什么会减小？
1. 水分子和 酒精分子之 间有空隙． 2. 水分子和 酒精分子大 小不一样．
结论: 物体的分子间存在着间隙。
喜羊羊，分子之间有没有间隙？ 懂了吗？
浙教版科学七年级上册《物质的构成》第一课时优质课PPT
活动（3）自主学习P124第1、2段
通过自主学习，请找出分子 的概念，总结出分子的性质有 哪些？完成任务单活动（3）
分子是构成物质的一种
极其微小的粒子
性质1
不同的物质由不同的分子构成 同一种物质由相同的分子构成 蔗糖分子 水分子 氧分子
蔗糖是由
水是由
构成的
构成的
• • • •
7、关于水分子的说明中正确的是 ( ) A、看不见的微粒一定是水分子 B、一滴水中的水分子数目大约只有23个 C、冰和水混合液中只含有一种水分子 D、这么小的水分子间就没有空隙了
• 8.分子是构成物质的一种微粒，是构成物质 的唯一微粒吗？
沙雕作品是 由大量细小的沙粒构成的
其它物质是由什么构成 的呢？
沙雕
活动（2）
1. 用放大镜观察一块 方糖，看到了什么？ 2. 再用放大镜观察碾碎好的 蔗糖，又看到了什么？ 3. 将碾碎的方糖溶入 水中，用放大镜观察， 还能看到蔗糖吗？
思考
蔗糖在水中消失了吗？ 怎样证明？ 既然蔗糖还在水里，为什么看不 到了呢？
• 2.一个厚壁钢瓶内盛有油，对油施加高压后， 虽然瓶壁没有裂痕，但瓶内的油会从钢瓶壁渗 出。这个现象说明了什么？ • 3、水结成冰后，体积会变大，这说明在水中分 子之间的空隙比在冰中的要 ______ 。 • 4、氧气变为液态氧是因为 ( ) A、 分子变大了 B、 分子组成变了 • C、 分子不运动了 D、 分子间的空隙变小了
氧气是由
二氧化碳是由
构成的
二氧化碳分子 构成的
水分子 冰是由_____________________ 构成的
酒精分子 酒精是由___________________ 构成的
浙教版科学初一上册物质的构成第1课时教案
浙教版科学初一上册4一、教学目标1、认知目标：①明白分子是构成物质的一种微粒，分子十分微小。
②通过探究明白得分子之间存在间隙，能举例说明分子之间有间隙的现象。
③能确认不同的物质分子的大小不同。
2、技能目标：①进一步熟悉观看物体的差不多方法和技能。
②经历科学探究的一样过程：提出问题——建立假设——设计实验——验证假设——得出结论，使学生进一步把握研究问题的思维程序。
3、情感目标:通过学习使同学们树立自然界的组成具有明显的层次结构的辨证唯物主义观念；通过探究引导学生积极摸索，勇于探究，保持较强的好奇心和求知欲，培养创新意识。
二、教学重难点重点：明白得分子是构成物质的一种微粒难点：明白得分子之间存在间隙三、教学预备容量瓶、酒精（染色）、水、研钵、放大镜、方糖、烧杯、玻璃棒、黄豆、芝麻、量筒、注射器、皮筋、多媒体课件四、教学设计思路【创设情境，导入新课】引入一：提出物态变化中的许多现象，什么缘故会显现这些现象，为了回答这些问题，需要学习物质构成。
引入二：细胞是构成生命的差不多单位。
甘蔗汁从甘蔗的细胞中压榨出来，说明甘蔗细胞中含有多种物质，那么，存在于甘蔗细胞内的糖和水等物质又是由什么构成呢？师：要解决那个问题，第一得了解物质的构成，今天我们就来学习物质的构成。
(PPT)一、分子是构成物质的一种微粒学生实验：观看蔗糖的三个实验（观看方糖、观看碾碎的方糖、观看糖水）。
让学生一步步考虑，最后依照水变甜的事实，确认蔗糖没有消逝，在水中以极小的微粒存在，从而得到蔗糖是由蔗糖分子构成的结论，把学生引入物质的微观世界。
师：接下来，从周围的事物开始，我们以常见的方糖为例来进行研究。
那么方糖由什么构成？分子——分子是构成物质的一种微粒。
第一，请用放大镜观看它，学生分组实验(PPT)：师：看到了什么？生：固体小颗粒。
（它是由许多小颗粒构成的）（板书）蔗糖小颗粒师：这些小颗粒能够在分吗？生：能够。
师：如何办？生：碾碎。
（介绍仪器，实验操作）师：那个地点有一种仪器，叫研钵。
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讨 论
你能用所学知识解释：为什么气体 易被压缩而固体和液体难压缩吗？
气体易压缩是由于 气体分子之间的空 隙大，固、液体难 压缩是因为固、液 体分子之间的空隙 小的原故。
图片：一般情况下固体、液体和气体分子
之间的空隙大小比较？
固体
液体
气体
一般情况下：固体分子之间空隙最小， 气体分子之间空隙最大。
如果你是分子，你会如何向大家介绍自己？
2、甘蔗汁中主要含有 哪些物质？
蔗糖和水等
3、蔗糖和水等物质又是由什么构成的呢？
实验一
1. 用放大镜观察一块 方糖，看到了什么？ 2. 将方糖碾碎，再用放大镜 观察，又看到了什么？ 3. 将碾碎的方糖溶入 水中，用放大镜观察， 还能看到蔗糖吗？
蔗糖在水中消失了吗？
怎样证明？
既然蔗糖还在水里，为 什么看不到了呢？
蔗糖以一种更小的微粒溶解在水中了。
蔗糖 是由 蔗糖 分子 构成的 水 是由 水 分子 构成的 酒精 是由 酒精 分子 构成的
空气也是由大量分子构成的 很多物质是由分子构成的
分子是构成物质的一种微粒。
扫描隧道显微镜
放大几百万倍的足球烯分子
据估算，一滴水中含有水分子数大约是 1 000 000 000 000 000 000 000（共21 个零）。这些分子如果让人去数，每秒 钟数1个，需要数几十万亿年。
山上、庙里，有两个小和尚，一个小和 尚每天挑水、念经；而另一个小和尚则每 天砍柴、念经，日复一日，但两个小和尚 各遇到了问题：挑水的小和尚在想为什么 每天挑满的水缸到第二天会少一点点呢？ 劈柴的小和尚也在想如果木柴一直劈下去 木柴最后会劈成什么呢？
1、构成甘蔗结构和功能 的基本单位是什么？
细胞
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 液泡
2500万个水分子排列 起来大约只有1厘米 长，而同样数目的乒 乓球挨个排列起来将 有750千米长，相当 于北京到南京的直线 距离。
结论：分子很小
分子档案二
一个水分子的质量是： 一个蔗糖分子的质量是： 3 × 10-26 千克 3 × 10-25千克
一个酒精分子的质量是：
一个氧气分子的质量是：
一个二氧化碳分子的质量是：
微粒 1．分子是构成物质的一种__________，它非 不能 常小，在光学显微镜下__________看到。
2．水是由__________构成的，水蒸气是由
水分子
水分子 水分子 __________构成的，冰是由_________构成 相同 的，同种物质构成的分子种类__________ ； 蔗糖分子 蔗糖是由______构成的，氨气是由 氨气分子 __________构的，二氧化碳是由 二氧化碳分子 __________构的，酒精是由________构成， 酒精分子 不同 不同种物质构成的分子种类__________ 。
11.压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起 来，是因为球内的气体（ A ）
A
B C
分子间隔增大
分子个数增多 分子质量增大
D
分子体积增大
12、“热胀冷缩”现象描述的是物体（ B A、温度高时，分子间空隙小 B、温度高时，分子间空隙大 C、温度低时，分子间空隙大 D、以上说法都不正确
）
13 、关于黄豆和芝麻混合实验与酒精和 水混合的实验,下列说法正确的是（ ） A 黄豆和芝麻混合的实验说明了分子之 间存在空隙 B 黄豆和芝麻混合的实验说明了黄豆分 子之间存在空Байду номын сангаас C 酒精和水混合的实验说明两种物质的 分子之间存在空隙 D 酒精和水混合的实验用来模拟两种物 质的分子之间存在空隙
7.7 × 10-26千克
5.3 × 10-26千克 7.3 × 10-26千克
以上例子说明了分子的什么性质？
分子的质量和体积都很小
分子基本性质一
实验二
实验二
比较 ：
混合液的液面 ____ 原先所标的液面位置
<
为什么？
模 拟 实 验
1. 在量筒内倒入黄豆，再倒入沙子。 记下它们的总体积：____ cm3 2. 将量筒反复摇晃几次，使它们混合 后，记下总体积:____ cm3
7.下列说法不正确的是 (C )。 A、分子是构成物质的一种微粒。 B、酒精是由酒精分子构成。 C、一滴很小的水就是一个分子。 D、自然界中有许多种分子。
8．水结成冰后，冰浮在水面上，因 为体积会变大。这个事实说明水结 成冰时，分子间的间隔（ A ）。 A．增大了 B. 减小了 C. 不变 D. 无法判断
9、物质在不同条件下的三态变化， 主要是由于（ C ） A、分子的大小发生了变化 B、分子的质量发生了变化 C、分子之间的间隔发生了变化 D、分子总是在不停地运动
10、推压针筒活塞会使针筒内气 体分子产生变化的是 （ C ） A、分子间相互吸引； B、分子的数量迅速减少； C、分子间的间隙减少； D、分子的体积减少。
5．教室里，同学们展开了关于粉笔 的争议，你认为正确的是（ ）。 D A．把粉笔分成100份可得到构成粉 笔的最小颗粒。 B．把粉笔分成10000份可得到构 成粉笔的最小颗粒。 C．把粉笔研成很细很细的粉末可 得到构成粉笔的最小颗粒。 D．无论怎么研磨，都难以得到构 粉和的最小颗粒。
6．下列有关分子的叙述，正确的是（ E） A．所有物体不断地分割下去，都可以 得到同一种微粒——分子。 B．分子是一种比细胞更小的微粒，不 能 用电子扫描显微镜观察到。 C．一种物质从固态变到液态再变到气 态,那么构成它的分子种类也就变了。 D．空气是由空气分子构成的。 E. 以上说法都不对。
混合后的体积 ____ 混合前的体积之和
<
1. 2.
水分子和酒精分子之间有空隙 水分子和酒精分子大小不一样
当水和酒精混合时，较小的水分 子进入到较大的酒精分子的空隙中去 了，所以总体积会减小。
水分子和酒精分子分别进入到彼此的空隙中
堵住注射器针孔压注射 器里的空气,能不能被 压缩？为什么？ 如改为压注射器里的水， 容易压缩吗？
C
3．将50毫升水和50毫升酒精混合以 小 后，混合液的总体积__________于 100毫升，说明 分子间存在空隙（间隔） _________________________。
4．当盛油的厚钢瓶内压强很大时，相当于 大气压的1~2万倍时，瓶壁无裂痕，但瓶内 A 的油依然能从里面渗出。这是因为（ ） A.金属微粒间有空隙 B. 油分子被压缩了。 C．油分子做无规则的运动 。 D. 金属分子做无规则的运动。